‫عميد األدب العربي‬

‫"طه حسين"‬
 ‫مقدمة‪:‬‬
‫يعتبر طه حسين هو من ابتكر السيرة الذاتية‪ ،‬هو كاتب وشاعر ومفكر مصري‪ ،‬يعتبر من أبرز أعالم الحركة العربية األدبية في القرن‬
‫العشرين‪ ،‬لقب بعميد األدب العربي‪ ،‬وكان من أول األشخاص الذين حصلوا على الدكتوراه في األدب العربي الحديث‪ .‬كتب الكثير من‬
‫المؤلفات التي تركت بصمة في حياة الكثير من الناس‪ ،‬وقد وصل لهذه المكانة وهو كفيف ال يرى‪.‬‬

‫ولد طه حسين يوم الجمعة ‪ 15‬نوفمبر ‪ ،1889‬في قرية كيلو بجانب مغاقة‪ >،‬إحدى مدن محافظة> المنيا‪ .‬أصيب عندما كان يبلغ ‪ 4‬سنوات‬
‫بالتهاب> الملتحمة‪ ،‬فبداًل من الذهاب للطبيب قررت أمه أن تأتي بخلطه من الحالق وتضعها في عينة‪ ،‬فأصيب> بالعمى إثر هذه الخلطة‬
‫وذلك بسبب الجهل‪.‬‬

‫وألحقه والده بالكتاب ليتعلم القراءة والكتابة والحساب> والقرآن‪ .‬دخل األزهر عام ‪ 1902‬ودرس علوم الدين‪ .‬كان أول من التحق بالجامعة>‬
‫عام ‪ 1908‬ودرس العلوم الحديثة‪ .‬درس الحضارة اإلسالمية والجغرافيا والتاريخ وكذلك اللغات الشرقية مثل العبرية‪ .‬عام ‪1914‬‬
‫أرسلته مصر إلى فرنسا لمتابعة التخصص وتوسيع فروع المعرفة‪ .‬تزوج سوزان برسو السويسرية‪ ،‬وكان لزوجته تأثيرً ا كبيرً ا على‬
‫حياته‪ .‬كانت تلعب دور القارئ له وتزوده بالكتب المكتوبة بطريقة برايل‪ .‬تعلم طه حسين الفرنسية والالتينية أيضا‪.‬‬

‫طفولة طه حسين‪:‬‬
‫كانت طفولة طه حسين طفولة مختلفة حيث أنه كان دائما ً يتجه للعلم وحفظ القرآن ودراسة الرياضيات واللغة‪ ،‬فكان له بعض الخياالت‬
‫الطفولية التي قد يشعر بها أي طفل طبيعي‪ .‬فكان دائما ً يخاف أن يترك قدميه عارية حتى ال يأكلها األرنب‪ ،‬وبالطبع هذه ليست سوى‬
‫أوهام‪ ،‬ولكنها تدور بمخيلة جميع األطفال‪ .‬ولد طه حسين في أسرة من الطبقة المتوسطة‪ .‬كان له كثير من األخوات‪ ،‬فكان ترتيبه ‪ 7‬بين‬
‫‪ 13‬طفل‪ .‬فقد بصرة بالكامل وهو في عمر ‪ 3‬سنوات بسبب الجهل‪ .‬فقد أصيب طه حسين في طفولته بالرمد وهو مرض يصيب العين لم‬
‫يكن مولوداً به‪ ،‬ولكنه بعد فترة يفقد البصر تدريجياً‪.‬‬

‫ففي المرحلة التي كان يرى بها كان يرى األشياء مشوشة وليست واضحة‪ ،‬وكان مرض الرمد ليس له عالج كما هو اآلن من تقدم في‬
‫مجال الطب وعند وصوله لسن أربع سنوات كان قد فقد بصره تماما ً ولكن أبيه لم ييأس أو يتركه‪ ،‬بل كان يالحظ ذكائه الذي يفوق سنه‬
‫في هذا العمر‪ ،‬فكان متقدم عن باقي أطفال عصره ال يميل إلى اللعب واللهو‪ ،‬مثل باقي األطفال الذين في سنه وقام أبيه بإلحاقه بالكتاب‬
‫ليتعلم القرآن‪ .‬وأستطاع أن يحفظ القرآن وكان الكتاب في هذا التوقيت مثل المدرسة يقوم بدراسة اللغة والحساب مثل المدرسة‪ ،‬وبرع في‬
‫كل األقسام‪ ،‬وكان له شغف خاص باللغة فأحبها كثيراً‪.‬‬
 ‫التحاق طه حسين ب األزهر الشريف‪:‬‬
‫أستطاع طه حسين أن يلتحق باألزهر ليتعلم به‪ ،‬وكان من األقلية الذين يلتحقون بالجامعة المصرية‪ ،‬وبالفعل ألتحق بها سنة ‪،1914‬‬
‫وأستطاع أن يبهر من حوله بالرغم من ظروفه الخاصة إال أنه كان يسبق باقي زمالئه‪.‬‬

‫ولم يعوقه أي شيء أو ييأس ويضع فقده البصر‪ ،‬شماعة> يعلق عليها عدم تقدمه أو فشله أو أي شيء‪ ،‬بل كانت اإلرادة التي داخله تجعله‬
‫دائما ً يريد أن يثبت للجميع أنه ال ينقصه شيء‪ ،‬وكان في تلك التوقيت الذي يدرس به كان هناك بعثة إلى فرنسا‪.‬‬

‫وكان المرشحين لاللتحاق بتلك البعثة نسبة لتفوقه وقدرته فكان يساعد زمالؤه في الدراسة‪ ،‬وكان يدرس لهم وقد استفاد من تلك البعثة‬
‫كثيراً حيث تعلم اللغة الفرنسية أثناء تلك البعثة‪ ،‬وكتب مقاالت تتحدث عن فرنسا وعن التعليم بين فرنسا ومصر‪.‬‬

‫وبالفعل جاء في مقاالته بمقارنة العديد من الموجود بفرنسا والموجود بمصر‪ ،‬مما أغضب أساتذته عليه وكان سيرسل من تلك البعثة‪،‬‬
‫ولكن قد حالفه الحظ حيث تدخل أحد األشخاص من رؤساء البعثة الذين يقوموا بإرسال تلك البعثات ومنعوا رجعوه من البعثة‪.‬‬

‫يعتبر طه حسين هو من ابتكر السيرة الذاتية‪ ،‬هو كاتب وشاعر ومفكر مصري‪ ،‬يعتبر من أبرز أعالم الحركة العربية األدبية في القرن‬
‫العشرين‪ ،‬لقب بعميد األدب العربي‪ ،‬وكان من أول األشخاص الذين حصلوا على الدكتوراه في األدب العربي الحديث‪ .‬كتب الكثير من‬
‫المؤلفات التي تركت بصمة في حياة الكثير من الناس‪ ،‬وقد وصل لهذه المكانة وهو كفيف ال يرى‬

‫أساتذة طه حسين المؤثرين في حياته‪:‬‬

‫كان له العديد من أساتذة مؤثرين في حياته وذلك عندما كان طفاًل وحتى ترقى المناصب العليا في الجامعة‪ >،‬حيث يعتبر “محمد جاد الرب”‬
‫هو أول أستاذ تلقى طه حسين تعليمه الديني على يديه‪ ،‬ثم انتقل إلى األزهر وتتلمذ على يد أشهر الشيوخ في وقتها وهما الشيخان “محمد‬
‫عبده” و”سيد المرصفي”‪ ،‬ثم انتقل طه حسين إلى الجامعة المصرية وتعلم على يد العديد مثل “أحمد زكي” و”المستشرق جويدي” و”أحمد‬
‫كمال باشا” وغيرهم الكثير‪.‬‬

‫تحديات طه حسين في مجال األدب‪:‬‬

‫بالرغم من ظروف طه حسين إال أنه كان له أعداء له أيضا ً فكثيراً ما حاولوا إيقافه وإحباطه بشتى الطرق‪ ،‬حتى أن كل ما كان يقوم‬
‫بإصدار كتاب أو أطروحة كان ال ينتظر النقاد عليه إال ولحقوا به بالنقد واالستهزاء ولكن النجاح دائماً‪.‬‬

‫البد أن يلحقه األعداء وهذا األمر لم يهزمه بل كان يقويه أكثر من األسبق‪ ،‬وأستطاع أن يصدر العديد من الكتب وأصبحت له مكانة رفيعة‬
‫بين األدباء‪ ،‬حتى أطلق عليه لقب عميد األدب العربي‪.‬‬

‫وأحدث ضجة في مجال األدب العربي وأضاف إليه العديد من اإليجابيات التي تعلم منها الكثير‪ ،‬وحازت على العديد من الجوائز‬
‫واالحترام‪ ،‬وعلى الجانب األخر حازت أيضا ً على العديد من االنتقادات التي تحملها طه حسين بكل األشكال‪.‬‬
 ‫وكتب مقاالت متعددة وطرح أطروحته األولى {ذكرى أبي العالء} ولكن تلك األطروحة وجدت العديد من النقد من قبل األدباء اآلخرين‬
‫والنقاد‪ ،‬ولكن هذا لم يجعله يمتنع عن الكتابة أو يقف إلى ما وصل إليها‪ ،‬بل كان يجهز ألطروحته الثانية التي كانت بعنوان {الفلسفة‬
‫االجتماعية عند أبن خلدون}‪.‬‬

‫مؤلفات طه حسين األدبية‪:‬‬

‫طه حسين له العديد من المؤلفات األدبية المؤثرة للغاية في تاريخ األدب العربي‪ ،‬حتى تم تلقيبه بعميد األدب العربي‪ ،‬وجميع مؤلفاته كانت‬
‫لها هدف هام وهو الحفاظ على التراث الحضاري العربي وضرورة تقييمه واالنفتاح الثقافي على الحضارات األخرى‪ ،‬ومن هذه المؤلفات‬
‫التي نتعرف عليها ما يلي‪:‬‬

‫“األيام”‬

‫كانت سيرة ذاتية عن حياته في القرية وقصة إصابته بفقدان البصر‪ ،‬وتعامله مع أساتذته في القرية ومشايخ القرية‪ ،‬وانتقاله إلى القاهرة ثم‬
‫إلى فرنسا والكثير من الدول األوروبية‪ ،‬وكانت “األيام” مرآة عظيمة للمجتمع المصري والعربي بكل مزاياه‪ ،‬لكنها ركزت على حياة‬
‫المجتمع المصري خالل القرن العشرين‪.‬‬

‫“حديث األربعاء”‬

‫وهو من الكتب التي جمعت العديد من المقاالت األدبية التي كتبها طه حسين في الجرائد المصرية خاصة صحف (الجهاد والسياسة)‪،‬‬
‫فكانت هذه المقاالت يكتبها كل أربعاء من كل أسبوع‪ ،‬وكانت هذه المقاالت عن تاريخ األدب العربي من عصر الجاهلية حتى عصر طه‬
‫حسين‪.‬‬

‫كتاب “على هامش السيرة”‬

‫من أهم كتب طه حسين وقد حصل على جائزة الدولة التقديرية عنه‪ ،‬وهو من الكتب التي تناولت السيرة النبوية المطهرة ولكن بأسلوب‬
‫مختلف‪.‬‬

‫كتاب “تجديد ذكرى أبي العالء”‬

 ‫يعتبر هذا الكتاب تكملة رسالته للدكتوراه في الجامعة> المصرية والتي تناولت حياة وأدب وشعر أبي العالء المعري‪.‬‬

‫كتاب “في الشعر الجاهلي”‬

‫وهو من أهم كتبه على اإلطالق‪ ،‬حيث يعد هذا الكتاب بصداه الواسع من أكثر الكتب التي بدأت في نقد الشعر الجاهلي واللغة العربية‪،‬‬
‫وعبر طه حسين عن جميع آرائه في هذا الكتاب‪ ،‬وطرح العديد من القضايا منها أن الشعر الجاهلي ال ينتمي إلى عصره الذي قيل فيه‪.‬‬

‫وغيرهم من الكتب كثيرا والروايات العظيمة لعميد األدب العربي “طه حسين” مثل‪ :‬ما وراء النهر‪ ،‬مذكرات طه حسين‪ ،‬جنة الشوك‪،‬‬
‫الحب الضائع‪ ،‬شجرة البؤس‪ ،‬رحلة الربيع‪ ،‬أحالم شهر زاد‪ ،‬نقد وإصالح‪ ،‬حديث المساء‪ >،‬غرابيل‪ ،‬مدرسة األزواج‪ ،‬دعاء الكروان‪،‬‬
‫الشيخان‪ ،‬الفتنة الكبرى عثمان‪ ،‬مستقبل الثقافة في مصر‪ ،‬مرآة اإلسالم‪ ،‬قادرة الفكر‪ ،‬ألوان‪ ،‬مع المتنبي‪ ،‬المعذبون في األرض‪ ،‬الوعد‬
‫الحق‪ ،‬في الصيف‪ ،‬لحظات‪.‬‬

‫أسلوب طه حسين‪:‬‬
‫يع ّر ف األسلوب األدبي بأنه طريقة الكاتب الخاصة في اختيار المفردات وصياغة العبارات‪ ،‬تعبيراً عن المعاني ألغراض التأثير‬
‫واإلقناع‪ ،‬مع إبراز لشخصيته‪ ،‬وقد امتاز أسلوب طه حسين بخصائص تميّزه عمّن سواه‪ ،‬وال يشترك معه أحداً غيره‪ ،‬وذلك من خالل‪:‬‬

‫التراكيب الموسيقية‪:‬‬

‫أخاذ يجذب األذن إلى سماعها‪ >،‬مع تنويع في التيار الصوتي بشكل يتالءم مع ما يقصده من معنى‪،‬‬ ‫يتميز أسلوب طه حسين بوقع موسيقي ّ‬
‫مع مراعاة البعد عن الرتابة في نغماته لكي ال يمل المتل ّق ي‪ ،‬ولتحقيق مبتغاه استعان ببعض األساليب‪ ،‬وهي كاالتي‪:‬‬

‫اإلكثار من استخدام المحسنات> البديعية التي يقصد بها الداللة على المعنى‪ ،‬وليس التحسين اللفظي أو المعنوي‪ ،‬ومن األمثلة‬ ‫‪)1‬‬
‫على ذلك قوله (وقع في نفسه أول األمر موقع الغرابة الغريبة)‪ ،‬وقوله (فراغ فارغ كثيف)‪.‬‬

‫استخدام أسلوب التتابع‪ ،‬وترديد النغمة لالبتعاد عن الرتابة‪ ،‬كقوله‪( :‬ينفق فيها الساعات حُلوة حُرّ ة‪ ،‬يقول فيها ما يشاء‪ ،‬ويسمع‬ ‫‪)2‬‬
‫ما يشاء الشيخ أن يقول‪ ،‬وما أكثر ما كان الشيخ يقول)‪ ،‬باإلضافة إلى استخدام أسلوب التنويع في الكلمات> مثل‪( :‬كلّهم قد عرفه‪،‬‬
‫وكلّهم قد آثره بالحب‪ ،‬والرفق‪ ،‬والعطف‪ ،‬وكلّهم قد أدناه من نفسه‪ ،‬ودعاه إلى أن يزوره في فندقه)‪.‬‬

‫االستعانة بأسلوب الترادف‪ ،‬وذلك في قوله‪( :‬استيقنوا أنّ الثراء‪ ،‬والسعة‪ ،‬وخفض العيش أشياء تعوق عن طلب العلم‪ ،‬وأنّ الفقر‬ ‫‪)3‬‬
‫شرط للج ّد‪ ،‬والكد‪ ،‬واالجتهاد‪ ،‬والتحصيل‪ ،‬وأنّ غنى القلوب‪ ،‬والنفوس بالعلم خير وأجدى من امتالء الجيوب واأليدي بالمال)‪.‬‬
 ‫استخدام التضا ّد في الكلمات‪ ،‬والتقابل في الجمل للداللة على المعنى‪ ،‬كقوله‪( :‬فكان حاضراً كالغائب‪ >،‬ويقظا ً كالنائم‪ ،‬ولم ينتظر‬ ‫‪)4‬‬
‫أن تصلى العصر)‪.‬‬

‫األسلوب التركيبي‪:‬‬

‫أدى األسلوب التركيبي الذي امتاز به طه حسين في صياغة الجمل إلى إيضاح المعنى‪ ،‬وجعله محكما ً ومنطقياً‪ ،‬ما يجعل قارئه‬
‫الفذ ة‪ ،‬وقد اعتمد طه حسين في بعض كتاباته على البنية القرآنية ومن األمثلة على ذلك‬ ‫يشعر بقوة شخصية الكاتب‪ ،‬وبمقدرته اللّغوية ّ‬
‫َأْل‬
‫(و َي َت َج َّن ُب َها ا ْش َقى)‪ ،‬وقوله‪:‬‬ ‫ّ‬
‫قوله‪( :‬ويتج ّنبها الفتى أل ّنه لم يكن يعرف لغة أجنبية) وهنا ي ّتضح تأثره بالنصّ القرآني لقوله تعالى َ‬
‫(و ُه ْم َي ْن َه ْو َن َع ْن ُه َو َي ْنَأ ْو َن َع ْنهُ)‪.‬‬‫(ينأون بدروسهم وطالبهم عن األزهر)‪ ،‬وهنا يتأثر بقوله تعالى‪َ :‬‬

‫ضل هذه الصيغة على غيرها من الصيغ التي يمكن‬ ‫أكثر طه حسين من استخدام صيغة الغياب‪ ،‬أو ما يسمى بالمبني للمجهول‪ ،‬وقد ف ّ‬ ‫َ‬
‫فائقة على اسـتخدام الفعـل المبني للمجهول ضمن أساليب دقيقة مع تأدية‬ ‫ً‬ ‫أن تح ّل محلّها من أفعال المطاوعة‪ ،‬ألنّ للّغة العربية قدر ًة‬
‫وظيفة تعبيرية‪ ،‬ووظيفة فنية وجمالية‪ ،‬وهذا غير موجود في اللّغات األخرى‪ ،‬إذ إنّ صيغة المبني للمجهول في هذه اللّغات ي ّتخذ‬
‫شكالً جامداً‪ ،‬فال اختالف في تركيب الفعل سواء كان الفاعل معلوما ً أم مجهوالً‪ ،‬كما أنّ اختيار طه حسين لهذه البنية يؤ ّكد استقالليته‬
‫وذاتيته في اختيار أساليبه‪.‬‬

‫ويتمث ل دور طه حسين في أسلوبه هذا دور نائب الفاعل‪ ،‬أو المفعول الواقع عليه فعل الفاعل‪ ،‬أي أ ّنه ال يباشر األحداث بذاته‪،‬‬ ‫ّ‬
‫قط أ ّنه ُأجلس في مكانه من‬
‫ينس صاحبنا ّ‬ ‫فضمير الغائب ال يح ّقق إاّل حضوراً ضمنيا للكاتب‪ ،‬والنصّ اآلتي مثاالً على ذلك‪( :‬ولم َ‬
‫القطار حين بلغ روما وقد انتصف الليل‪ ،‬فلم َيبرح مكانه ذاك إلى جانب النافذة إاّل حين بلغ القطار باريس بعد ثالثين ساعة كاملة لم‬
‫لقي في ذلك الموضع‪ ،‬وانتظر حتى يبلغ القطار غايته ليُنقل إلى موضع آخر)‪.‬‬ ‫يتح ّرك‪ ،‬وإ ّنما كان أشبه بمتاع قد ُأ َ‬

‫والعامي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫االستعانة بالدخيل‬

‫استعان طه حسين أيضا ً بالمفردات الدخيلة مثل‪( :‬دهليز‪ ،‬تونة‪ ،‬سردين‪ ،‬خان) والتي جاءت> في قوله‪( :‬ث ّم يبلغ الصبي بيته‪ ،‬فيدخل‬
‫إلى غرفة هي أشبه بالدهليز‪ ،‬قد تجمّعت فيها المرافق الما ّدية للبيت)‪ ،‬وقوله‪( :‬فإذا أقبل المساء> فقد كان الحاج فيروز يبيع ألهل الحي‬
‫طعامهم من الجبن‪ ،‬والزيتون‪ ،‬والطحينة‪ ،‬والعسل‪ ،‬وربما باع للمترفين منهم علب التونة والسردين)‪.‬‬

‫كما أدخل طه حسين بعض المفردات العامية بأسلوب متناسق‪ ،‬بحيث ال يشعر القارئ بالغرابة‪ ،‬أو عدم التوازن‪ ،‬ومن األمثلة على‬
‫ذلك في كتاباته قوله‪( :‬إ ّنها قرقرة الشيشة يدخنها بعض تجار الحي ويهيّئها صاحب القهوة)‪ ،‬وقوله‪( :‬كان أهل السعة منهم يذهبون‬
‫إلى قهوة كوبري قصر النيل القريبة)‪ ،‬وقوله‪( :‬ويختلس المتعة القصيرة بين حين وحين‪ ،‬إن أتيح أن يخرج من حياته المألوفة إلى‬
‫تنز ه في الحدائق‪ ،‬أو جلسة في قهوة من القهوات)‪ ،‬فالكلمات (شيشة‪ ،‬قهوة‪ ،‬وقهوات‪ ،‬وكوبري) كلّها‬
‫رياضه في الضواحي‪ ،‬أو ّ‬
‫كلمات عامية‪.‬‬

‫طه حسين حاصد الجوائز‪:‬‬

‫ً‬
‫حاصد ا ألهم الجوائز في حياته‪ ،‬حيث حصل على العديد من الجوائز مثل‪:‬‬ ‫نظرً ا إلسهاماته األدبية الهامة‪ >،‬كان طه حسين‬

‫جائزة الدولة المصرية في اآلداب عام ‪1946‬م‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

 ‫جائزة الدولة التقديرية عام ‪1985‬م عن كتابه “على هامش السيرة”‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ميدالية اليونيسيف العالمية في اآلداب‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫حصل على أعلى وسام في مصر وهي “قالدة النيل” عام ‪1965‬م‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫تلقى جائزة حقوق اإلنسان من منظمة األمم المتحدة في عام ‪1973‬م‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫حصل على عدد من األوسمة من النمسا وفرنسا والسنغال وتونس وسوريا وإيطاليا‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫حصل على عدد من شهادات الدكتوراه الفخرية من جامعة “ليون” في فرنسا وجامعات أخرى كثيرة مثل (جامعة‬ ‫‪.7‬‬
‫روما اإليطالية‪ ،‬جامعة> أثينا في اليونان‪ ،‬جامعة أكسفورد البريطانية‪ ،‬جامعة مدريد اإلسبانية)‪.‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫أبدع االديب العربي طه حسين وتفوق على نقطة ضعفه وهي أنه كفيف‪ ،‬فلم ييأس وتفوق على نفسه وأصبح عالمة من عالمات العالم‬
‫العربي في األدب‪ ،‬فقد نور عينيه ولكنه أنار حياتنا بمؤلفات وكتابات رائعة تركت فينا عالمة حتى هذا اليوم‪ .‬يعتبر الكاتب العظيم طه‬
‫حسين من أعظم األدباء على مدار التاريخ وليس فقط مصر وال الوطن العربي‪ ،‬الكاتب الذي تخطى وتحدى نقطة ضعفه ولم يجعلها عقبة‬
‫أمام أحالمه وطموحاته‪ ،‬فأصبح اليوم من عظماء التاريخ‬

‫حصل على الدكتوراه عام ‪ .1914‬حصل على دبلوم في الفلسفة االجتماعية عام ‪ 1917‬من السوربون‪ .‬عين وزيرا للتربية والتعليم عام‬
‫‪ . 1950‬من أهم أعماله‪ ”:‬دعاء الكروان – األيام – في الشعر الجاهلي”‪ .‬كتب عن زوجته وقال‪“ :‬منذ سمعت صوتها لم يعرف قلبي‬
‫األلم”‪.‬‬

‫يُعتبر طه حسين أحد أبرز الشخصيات األدبية والفكرية في العالم العربي في القرن العشرين‪ .‬كان من أبرز مؤسسي الحركة األدبية‬
‫الجديدة في مصر‪ ،‬وعمل كأستاذ جامعي ورئيس جامعة القاهرة‪ .‬ترك طه حسين ً‬
‫إرثا ضخمًا في مجال األدب والنقد والفكر‪ ،‬حيث كتب‬
‫العديد من الروايات والمقاالت والترجمات والدراسات األدبية‪ .‬من أبرز أعماله رواية "األيام" وكتاب "في صحبة العدم" و"التراث‬
‫والتجديد" و"الفكر الديني في مصر"‪ .‬يعتبر طه حسين من الشخصيات المؤثرة في الحركة الثقافية والفكرية في العالم العربي‪.‬‬

‫لم يقف طه حسين عند تعلمه هو فقط بل جعل التعليم إلزاما ً على الجميع ال يخص طبقة معينة دون األخرى‪ ،‬حيث كان التعليم في السابق‬
‫يختص بطبقة األغنياء وكان الفقراء يروا أنه ال يفيد في شيء لهم فهم يعملون بالفالحة والحرف‪ ،‬لذلك قام طه حسين بإنشاء العديد من‬
‫الجامعات وجعلها بالمجان لكي يلتحق الجميع بها‪ ،‬ولذلك تظل بصمته موجودة إلى اآلن حتى كتبه إلى اآلن يتم قرأتها والتمتع بها‬
‫واالستفادة منها‪.‬‬