E-DIMAS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, XX(X), XXX-XXX

ISSN 2087-3565 (Print) dan ISSN 2528-5041 (Online)

Available Online at http://journal.upgris.ac.id/index.php/e-dimas

UPAYA PENCEGA HAN BULLYING MELALUI SOSIALISASI

DAN EDUKASI STOP BULLYING DI SEKOLAH DASAR
DESA BUNUT SEBERANG

Anggi Puspita1, Yudi Saputra2, Krisnina Maharani Wijaya3,

Isna Putri Kharismatul Khusna4 , Karin Ariska5

Bimbingan Konseling Islam1 Ekonomi Syariah2 Hukum Tata Negara3

Pendidikan Agama Islam4 UIN Raden Intan Lampung5

E-mail: anggipuspita24434@gmail.com, yudisaputra894@gmail.com, isnakharisma23@gmail.com,

krsninaa@gmail.com,

Abstrac
This research is motivated by the increasing number of bullying cases that occur in children.
Bullying behavior often occurs when someone has shortcomings, both physically and
mentally. The impact of bullying on students is in the form of decreased appetite, headaches,
embarrassment, and feeling afraid to socialize in social environments. Increasing students'
understanding regarding bullying behavior can reduce bullying cases. This activity was
carried out with the aim of providing understanding and increasing knowledge for children
about bullying behavior and the consequences of its psychological impact, especially for
school children in Bunut Seberang Village, Way Ratai District, Pesawaran Regency by
conducting socialization. The results of this research or activity provide a motivational idea
for the community, especially the students of Bunut Seberang Elementary School to prevent
bullying, because this bullying damages the moral attitudes that exist in schools and the
family environment. Prevention is carried out not only because there is an incident but
before it occurs it has started to be prevented from all parties that play a role in the character
of a child.
Keywords: Education, Bullying.

Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh maraknya kasus bullying yang terjadi pada anak.
Bullying sering kali terjadi ketika seseorang mempunyai kekurangan baik secara fisik
maupun mental. Dampak bullying terhadap siswa diwujudkan dalam hilangnya nafsu
makan, sakit kepala, kebingungan dan ketakutan dalam bersosialisasi. Meningkatnya
pemahaman siswa terhadap perilaku bullying dapat mengurangi kejadian bullying..
Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk memberikan pemahaman serta meningkatkan
pengetahuan bagi anak mengenai perilaku bullying serta konsekuensi dampak psikologisnya
terkhusus bagi anak-anak sekolah desar Desa Bunut Seberang Kecamatan Way Ratai
Kabupaten Pesawaran dengan cara melakukan sosialisasi. Hasil dari penelitian atau kegiatan
ini memberikan suatu gagasan motivasi kepada masyarakat terutama siswa siswi Sekolah
Dasar Bunut Seberang terhadap pencegahan bullying, karena bullying ini merusak moral
sikap yang berada di sekolah maupun lingkungan keluarga. Pencegahan yang dilakukan
bukan hanya karena ada kejadian tapi sebelum terjadi sudah mulai dicegah dari segala pihak
yang berperan kepada karakter seorang anak.
Kata Kunci: Edukasi, Bullying.

1

PENDAHULUAN
Sekolah dasar sering kali mengalami
kejadian pelecehan. Di Indonesia, sekolah
dasar (SD) merupakan jenjang pendidikan
formal yang paling mendasar dan
memberikan kontribusi terhadap
kelangsungan pendidikan selanjutnya. Hal
ini sejalan dengan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006
yang menyatakan bahwa tujuan pendidikan
dasar adalah membangun kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
dan keterampilan yang diperlukan untuk
hidup mandiri dan berpartisipasi dalam
pendidikan lebih lanjut. . Berdasarkan
kutipan di atas, diketahui bahwa setiap anak
di Indonesia mendapat pendidikan dasar
untuk membangun kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
dan keterampilan. Suatu hal yang
fundamental dapat diumpamakan dengan
sebuah yayasan, yang pada akhirnya akan
menopang dan menopang segala sesuatu
yang ada di dalamnya. (Angga, 2020). Pola
pengasuhan yang berbeda-beda diterapkan
pada setiap keluarga, tentu saja cara
berperilaku anak juga unik. Jika tujuannya
adalah pendidikan, maka tugas sekolah
menjadi jauh lebih sulit. dasar di Indonesia
merupakan landasan bagi jenjang pendidikan
selanjutnya, harus berperan dalam
membangun landasan yang kuat terkait
dengan karakter dan kepribadian anak
khususnya peserta didik. Namun jika
landasan pendidikan yang mempengaruhi
perkembangan karakter dan kepribadian
anak tidak kuat, maka anak nantinya akan
mudah terpengaruh oleh hal-hal negatif. Saat
ini, sebagian orang tua mempercayakan
pendidikan anaknya sepenuhnya kepada
sekolah, karena tuntutan dunia kerja yang
tidak dapat diabaikan begitu saja menyita
sebagian besar waktu orang tua. Pendidikan
dasar diperoleh di lingkungan keluarga.
Perkembangan tingkah laku, watak dan
kepribadian anak dimulai dari lingkungan
E-D IMAS
EDUCATIONS - PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
VOLUME XX NOMOR XX BULAN THN
keluarga. Setiap keluarga menggunakan pola
asuh yang berbeda-beda dalam
membesarkan anak-anaknyadidikan
sepenuhnya diserahkan kepada
sekolah.(Aswadul Fitri Saiful Rahman,
2020)
Akhir-akhir ini, insiden kekerasan di
sekolah semakin banyak terjadi, baik melalui
informasi di media maupun melalui apa yang
kita lihat di layar TV. Selain tawuran pelajar,
sebenarnya ada bentuk-bentuk perilaku
agresif dan kekerasan yang mungkin sudah
lama terjadi di sekolah tetapi luput dari
perhatian, bahkan mungkin tidak dianggap
serius. Misalnya, bentuk perundungan dari
teman atau perundungan isolasi dari teman
menyebabkan anak menjadi malas
bersekolah karena merasa terancam dan
takut, yang dapat menyebabkan depresi
ringan dan mempengaruhi kualitas hidup
pembelajaran di kelas.(Naili Sa’idi, 2022)
Di Indonesia, perundungan
merupakan masalah yang serius dan
berbahaya, terutama di kalangan anak-
anak. Peristiwa perundungan yang
berlangsung lama akan memberikan
dampak fisik, psikologis, dan sosial bagi
korbannya. Harus ada program pencegahan
bullying yang dapat meningkatkan
pengetahuan dan mengurangi perilaku
bullying. Irman, D.C., Patricia, H.,
Apriyeni, E., dan Rahayuningrum, n.d.)
Di Indonesia, bullying merupakan
permasalahan serius bagi tumbuh kembang
anak. Kasus penyiksaan di Indonesia
menduduki peringkat kelima dalam hal
pelecehan. (Jayani, 2019) Permasalahan
kekerasan terhadap anak dapat dipecah
menjadi dua kategori yaitu perundungan verbal
dan perundungan fisik. Bullying fisik adalah
bullying yang terlihat dan terlihat dalam
tindakan seperti memukul, mencekik, meninju,
menendang, menggigit, dan mencakar. 2017)
(Zakiyah, E.Z., S.Humaedi, & S.&B.
Template Artikel E-Dimas
Penulis Pertama, Penulis Kedua, dst
Dampak mental penyiksaan yang
terjadi di sekolah dasar sebesar 42% dimana
anak mengalami gangguan mental seperti
kesadaran tinggi, meluapkan amarah,
kemalangan, rendahnya rasa percaya diri,
gugup, kualitas istirahat menurun,
kenakalan diri, dan penghancuran diri.
Siswa yang melakukan perilaku bullying
dengan intensitas sedang memiliki
kecenderungan mengalami depresi sedang
sebesar 66,7%, sedangkan siswa yang
melakukan perilaku bullying dengan
intensitas ringan memiliki kecenderungan
mengalami depresi ringan sebesar 33,3%.
Boledovicova, A., dan Machova, 2014)
Akibat perkelahian mereka, mereka
biasanya sering mengalami cedera fisik,
cedera, pemukulan, dan memar. Di sisi lain,
dampak sosial dapat berupa ketidaksukaan
terhadap lingkungan sosial, keinginan untuk
tidak bersekolah, dan berkurangnya
kemampuan untuk menjalin dan memelihara
hubungan positif dengan orang lain.
Berdasarkan dampak sosialnya, korban laki-
laki akan kehilangan keterampilan sosial,
kepercayaan diri, dan kemampuan
berinteraksi secara fisik dalam lingkungan
sosial. Ketika teman atau kenalannya putus,
korban perempuan biasanya mengalami
kekecewaan yang besar. Aswadul Fitri
Saiful Rahman, 2020)
Setiap bagian dari lingkungan anak
baik secara langsung maupun tidak
langsung berkontribusi terhadap munculnya
bullying, yang disebabkan oleh banyak
faktor. Penindasan bukan hanya disebabkan
oleh satu faktor saja. Trevi berpendapat
bahwa pelecehan dapat terjadi karena
faktor-faktor dari anak-anak yang sering
bertindak tidak lazim, memaksa, dan
mengambil kesempatan untuk melakukan
kejahatan. Selain itu, perkembangan anak
dipengaruhi secara negatif oleh faktor-
faktor seperti lingkungan sosial, pola asuh
dalam keluarga, iklim sekolah, dan media
seperti internet, televisi, dan media
elektronik lainnya. 2020 Nur Dafiq)
Assegaf dalam penelitiannya
mengungkapkan beberapa analisis
pendidikan. Pertama, pelanggaran mengarah
pada perundungan di sekolah, yang sering
kali mencakup hukuman fisik. Kedua,
kebijakan dan prosedur pendidikan yang
tidak memadai dapat menyebabkan
terjadinya intimidasi di sekolah. Selain itu,
faktor lingkungan dan sosial, khususnya
media elektronik seperti televisi, yang
memiliki dampak signifikan terhadap
pemirsanya, dapat berkontribusi terhadap
intimidasi di sekolah. Selain ketiga faktor
tersebut, intimidasi di sekolah merupakan
cerminan bagaimana kehidupan masyarakat
berkembang, dengan perubahan yang cepat
dan respons yang cepat. Pengaruh pelaku
bullying di sekolah terhadap faktor sosial
dan ekonomi menjadi faktor terakhir.
Primayana 2019)
Jenis perilaku pelecehan di sekolah
yang terjadi mulai dari iklim sosial hingga
iklim sekolah sangatlah berbeda. Jenis
perilaku menyiksa di sekolah dapat
dilakukan secara lugas seperti pelecehan
verbal (mengejek, menegur,
mengisyaratkan, dan menyebarkan
pengaduan). Pelecehan nyata (memukul,
menendang, meremas dan tersandung).
Bullying yang tidak melibatkan penggunaan
kata-kata atau kekerasan fisik (ancaman,
perilaku canggung atau tidak biasa,
mengucilkan orang lain dari kelompok, dan
memanipulasi hubungan persahabatan)
2022) Naili Sa'idi
Dalam penelitian yang dilakukan
oleh Piskin menyatakan bahwa ada tiga
kategori perilaku bullying, yaitu:
a. Bullying fisik merupakan salah satu
bentuk bullying dimana pelaku dan
korban melakukan kontak dekat dan
dapat dilihat oleh siapa saja. Jenis-
jenis pelecehan yang sebenarnya
antara lain: menampar, menginjak
kaki, menjambak, tersandung, memukul
dan menendang.Bullying Verbal
Merupakan bentuk perilaku bullying
yang dapat ditangkap melalui
pendengaran. Bentuk bullying verbal
antara lain: menjuluki,
3

meneriaki, memaki, menghina,
mempermalukan di depan umum,
menuduh, menyoraki, menebar gosip,
dan memfitnah.
b. Bullying Mental/Psikologis Merupakan
bentuk perilaku bullying yang paling
berbahaya dibanding dengan bentuk
bullying lainnya karena kadang
diabaikan oleh beberapa orang. Bentuk
bullying mental/ psikologis yaitu
dengan memandang sinis, memandang
penuh ancaman, mendiamkan,
mengucilkan, memelototi, dan
mencibir.
Sedangkan dalam penelitian Dewi Putu Ayu
mengelompokkan bentuk perilaku school
bullying sebagai berikut:
a. Kekerasan secara fisik adalah penyiksaan,
pemukulan, dan penganiayaan terhadap
orang lain, dengan atau tanpa
menggunakan benda-benda tertentu, yang
menimbulkan luka fisik serta kematian
orang lain. Bentuk luka dapat berupa
lecet, memar akibat bersentuhan langsung
dengan perilaku yang dilakukan oleh
pelaku.
b. Kekerasan secara psikis meliputi
penghardikan, penyampaian kata- kata
kasar dan kotor kepada orang lain.
c. Kekerasan secara seksual, dapat berupa
perlakuan dengan adanya kontak sexsual
kepada orang lain misalnya memegang
alat vital. Mengingat besarnya
permasalahan perilaku menyimpang
yang telah diuraikan di atas, maka melalui
kegiatan bakti sosial ini kami berupaya
membantu generasi muda khususnya
anak-anak dengan melakukan sosialisasi
preventif terhadap bullying. di era
milenial. Di mana kami memberikan
gambaran pendidikan tentang penindasan,
dampaknya terhadap pelaku dan
korbannya, serta cara mencegah
penindasan. Kegiatan ini dilakukan di
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidayah di
Desa Bunut Seberang. Kegiatan ini
terlaksana dalam program kerja Kuliah
Kerja Nyata (KKN) 215 UIN Raden Intan
4
E-D IMAS
EDUCATIONS - PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
VOLUME XX NOMOR XX BULAN THN
Lampung. Kegiatan ini diharapkan dapat
memberi manfaat bagi siswa dan
mengurangi perundungan di sekolah.
PELAKSANAAN DAN METODE
Sosialisasi ini dilaksanakan di
Sekolah Dasar di Desa Banut Seberang. Acara
dimulai pada 22 Juli 2023 mulai pukul 09.00 -
12.00 WIB
Pelecehan disebabkan oleh banyak faktor,
apalagi tidak hanya disebabkan oleh satu faktor
saja melainkan semua hal di sekitar anak juga
memberikan kontribusi secara langsung maupun
berimplikasi terhadap munculnya perilaku seperti
ini. Trevi berpendapat bahwa pelecehan bisa
terjadi karena adanya unsur anak muda yang
sering bertindak tidak normal, memaksa, dan
tidak mau melakukan tindakan kebiadaban.
Selain itu, faktor-faktor dari iklim sosial anak,
masa kecil keluarga, lingkungan sekolah, dan
media seperti web, TV, dan media elektronik
lainnya mempengaruhi pergantian peristiwa pada
anak-anak. (Nur Dafiq, 2020)
Metodologi partisipatif digunakan dalam ulasan
ini untuk memberikan gambaran tentang
pelecehan terhadap sekolah yang dipimpin oleh
KKN pada Pertemuan Perguruan Tinggi Islam
Negeri Raden Intan Lampung (UIN RIL) 215 di
Kota Bunut Seberang, Daerah Way Ratai,
Wilayah Pesawaran. Oleh karena itu, strategi ini
ditujukan kepada siswa sekolah dasar sebagai
subjek dan sasaran dari upaya berkelanjutan
menghentikan bullying di SD Desa Bunut
Seberang melalui pendidikan dan sosialisasi.
Kegiatan kelompok KKN UIN RIL 215 ini
dibagi menjadi empat tahap, yaitu: 1)
membedakan kebutuhan mahasiswa, (2)
mengatur, (3) mendapatkan bantuan dari rumah,
dan (4) penilaian. Melalui wawancara dan
observasi mitra, langkah pertama yang dilakukan
adalah menentukan kebutuhan masyarakat (orang
tua dan anak). Kedua, tinjauan literatur dan
diskusi digunakan dalam tahap perencanaan.
Ketiga, kegiatan program sosialisasi kepada
sejumlah anak dilakukan melalui fasilitasi
pertemuan tatap muka.
Template Artikel E-Dimas
Penulis Pertama, Penulis Kedua, dst

guru. Keempat evaluasi kegiatan dan ditarik
kesimpulan tentang edukasi terkait Upaya
Pencegahan Bullying Melalui Sosialisasi Dan
Edukasi Stop Bullying Di Sekolah Dasar Desa
Bunut Seberang yang telah dilaksanakan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian kepada masyarakat adalah
usaha untuk menyebarluaskan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni kepada
masyarakat. Kegiatan tersebut harus mampu
memberikan suatu nilai tambah bagi
masyarakat, baik dalam kegiatan ekonomi,
kebijakan, dan perubahan perilaku (sosial).
Berdasarkan analisis situasi, perlu
dilakukan pendidikan kesehatan untuk
mencegah bullying pada siswa sekolah dasar,
dan kegiatan ini melibatkan kepala sekolah,
guru dan siswa SD di Desa Banut Seberang.
Acara dimulai pada 22 Juli 2023 mulai pukul
09.00 - 12.00 WIB dengan peserta 70 orang.
Hal ini bisa dilihat pada tabel di bawah

Tabel 1. Edukasi Terkait Bullying di Sekolah Dasar

No Hari/Tanggal Kegiatan Pengisi Acara

1 Sabtu 22 Juli 2023 Upaya Pencegahan Anggi Puspita, Yudi
Bullying Melalui saputra Krisnina
Sosialisasi Dan Edukasi Maharani Wijaya, dan
Stop Bullying Di Isna Putri Kharismatul
Sekolah Dasar Desa Khusna
Bunut Seberang.

5
 E-D IMAS
EDUCATIONS - PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
VOLUME XX NOMOR XX BULAN THN

Gambar 1. Kegiatan sosialisasi dan edukasi terkait pencegahan bullying di sekolah dasar

6
Template Artikel E-Dimas
Penulis Pertama, Penulis Kedua, dst
Sosialisasi ini dilaksanakan di Sekolah
Dasar Bunut Seberang dengan memberikan
gambaran atau penjelasan untuk
mempresentasikan mengenai bullying.
Dimana Sekolah ini termasuk dalam wilayah
Desa Bunut Seberang, sehingga dalam
melaksanakan sosialisasi ini tanggapan dari
pihak sekolah pun cukup baik dalam kegiatan
sosialisasi mahasiswa KKN kelompok 215 ini.
Sosialisasi ini memiliki tujuan untuk
mencegah terjadi bullying, karena pada saat ini
banyak sekali kejadian dilingkungan sekitar
yang tidak bisa dicegah. Pengaruh dari
lingkungan yang sering sekali menjadi faktor
utama dalam pembentukan karakter seseorang
untuk melakukan bullying, terkadang
dorongan dari pengaruh tekonologi yang
semakin berkembang dengan pesat menjadi
pendukung yang cukup tinggi.
Kami berkolaborasi erat dengan para
guru untuk melakukan kegiatan sosialisasi
dan edukasi terkait bullying di sekolah dasar.
Peserta akan termotivasi untuk mengikuti
kegiatan jika media memberikan materi
berupa video dengan gambar yang menawan.
Pendidikan kesehatan dapat dilaksanakan
dengan berbagai cara, antara lain melalui
ceramah, diskusi kelompok, dan menonton
video. Untuk mengetahui seberapa mahir
peserta terhadap materi yang telah dibahas,
lakukan tes sebelum dan sesudah dengan
mengajukan pertanyaan tentang mata
pelajaran yang telah dibahas. Peserta yang
aktif melaksanakan pendidikan mendapat
penguatan setiap saat. Dukungan pihak
sekolah sangat baik, tidak hanya membantu
siswa dan siswi memahami tetapi juga
membantu guru dalam mencegah
perundungan.
Kami memberikan dorongan semangat
motivasi kepada siswa/i Sekolah Dasar Bunut
Seberang untuk tidak melakukan bullying
kepada temannya atau orang lain yang dapat
membahayakan dirinya maupun orang lain.
Salah satu cara yang kami lakukan adalah
melakukan kegiatan yang bersifat kerja sama
tim dan toleransi yang saling koordinasi
terhadap setiap teman-teman mereka. Kegiatan
yang dilakukan sebuah permainan yang
membentuk karakter siswa/i untuk bekerja
sama, sportif dan saling menghargai satu sama
lain.
Dengan kegiatan ini terbentuklah
karakter siswa/i ini menjadi lebih baik, tidak
lagi ada kesenjangan diantara mereka dan
belajar untuk menghargai satu sama lain.
Dalam kegiatan ini kami berusaha untuk
menciptakan keselarasan dan semangat yang
penuh untuk mewujudkan suatu hal yang bisa
menjadi suatu prestasi yang membanggakan.
PENUTUP
Simpulan
Dari penjelasan di atas, maka dapat
diduga bahwa tindakan ini memberikan
rencana persuasif kepada masyarakat
setempat, khususnya siswa SD Bunut
Seberang terhadap pencegahan pelecehan,
karena penyiksaan tersebut merugikan
disposisi etika yang ada di sekolah dan
masyarakat. iklim keluarga. Pencegahan tidak
hanya dilakukan ketika suatu kejadian terjadi,
namun juga dimulai sebelum terjadi oleh
semua pihak yang berperan mempengaruhi
karakter seorang anak. Oleh karena itu, kami
mengambil langkah-langkah ini untuk
menghindari diskriminasi terhadap individu.
Selain itu, kita terlibat dalam permainan yang
mengajarkan kita cara bekerja sama satu sama
lain, bertoleransi satu sama lain, dan
menghormati satu sama lain.
Siswa dan siswi merasa antusias dengan
edukasi yang diberikan terbukti dengan
terjadinya peningkatan pengetahuan siswa
mengenai pencegahan bullying dari 40 menjadi
85%. Edukasi tentang pencegahan bullying
sangat tepat diberikan kepada anak dimasa
golden age sehingga dapat menjadi agen yang
tepat untuk mencegah bullying dilingkungan
sekolah.
Saran
Diharapkan kepada orang tua untuk
dapat berkomunikasi dan memberikan
perhatian lebih pada anak untuk mencegah
prilaku bullying. Dan untuk pihak sekolah agar
dapat lebih melakukan edukasi kepada siswa
7

siswi nya mengenai bentuk, jenis dan dampak
yang ditimbulkan dari perilaku ini.
Ucapan Terima Kasih
Dalam menyukseskan kegiatan ini, tentu
terdapat pihak yang berperan penting dalam
terlaksananya program ini. Dalam kegiatan
sosialisasi ini penyusun mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Ibu Karin Ariska, M.Pd selaku Dosen
pembimbing lapangan KKN kelompok
215.
2. Guru, staf dan siswa siswi Sekolah Dasar
Desa Bunut Seberang yang sudah
menerima dan menyambut baik kegiatan
sosialisasi ini.
3. Rekan KKN kelompok 215 yang sudah
bekerja sama menyukseskan sosialisasi
ini.
DAFTAR PUSTAKA
Angga, P. Y. (2020). Perilaku School
Bullying Pada Siswa Sekolah Dasar.
Jurnal Pendidikan Dasar, 41.
https://doi.org/https://doi.org/10.55115/e
dukasi.v1i1.526
Aswadul Fitri Saiful Rahman, D. (2020).
Sosialisasi pencegahan Tindakan
Bullying Di Sekolah Dasar Negeri 020
Balikpapan Utara. Jurnal Masyarakat
Merdeka, 3(2).
https://doi.org/https://dx.doi.org/10.5121
3/jmm.v3i2.50
Jayani, D. H. (2019). PISA : Murid korban
bully di indonesia tertinggi kelima di
dunia.
Machova, A., & Boledovicova, M. (2014).
Bullying at School and its Impact on
Mental and Physical Condition of a
Child. Journal of Nursing, Social
Studies, Public Health and
Rehabilitation, 35.
https://www.researchgate.net/profile/Ale
8
E-D IMAS
EDUCATIONS - PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
VOLUME XX NOMOR XX BULAN THN
na-Machova-
2/publication/265476836_Bullying_at_s
chool_and_its_impact_on_mental_and_p
hysical_condition_of_a_child/links/5410
33980cf2d8daaad20d35/Bullying-at-
school-and-its-impact-on-mental-and-
physical-condition-of-a
Naili Sa’idi, T. K. & H. I. W. (2022). Edukasi
Stop Bullying pada Anak. Jurnal
ABDIMAS PeKa. http://repository.um-
surabaya.ac.id/view/subjects/L1.type.ht
ml
Nur Dafiq, D. (2020). Upaya Edukasi
Pencegahan Bullying Pada Siswa
Sekolah Menengah Atas Di Kabupaten
Manggarai NTT. Jurnal Pengabdian
Pada Masyarakat, 3(3), 121.
https://doi.org/https://doi.org/10.36928/jr
t.v3i3.610
Primayana, K. H. (2019). The Implementation
Of School Management Based On The
Values Of Local Wisdom Tri Hita
Karana And Spiritual Intelligence On
Teacher Organizational Commitments.
Proceeding International Seminar
(ICHECY), 19.
Rahayuningrum, D. C., Patricia, H., Apriyeni,
E., & Irman, V. (n.d.). Edukasi
Pencegahan Bullying Pada Siswa
Sekolah Dasar. 5.
https://journal.ppnijateng.org/index.php/j
pp/article/view/1836
Zakiyah, E. Z., Humaedi, S., & S., & B, M.
(2017). Faktor yang Mempengaruhi
Remaja dalam Melakukan Bullying.
Jurnal Prosiding Penelitian Dan
Pengabdian Kepada Masyarakat, 4.
https://doi.org/https://doi.org/https://doi.
org/10.24198/jppm.v4i2.14352
 E-DIMAS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, XX(X), XXX-XXX
ISSN 2087-3565 (Print) dan ISSN 2528-5041 (Online)
Available Online at http://journal.upgris.ac.id/index.php/e-dimas

Azri, R. S. & Pradana, C. a. (2020). Sosialisasi Negeri Sukakarya, Arcamanik-Bandung.

Dampak Bullying Terhadap peserta Jurnal:Abdi Moestopo
Didik MAS Al Maksum 02.01https://doi.org/10.32509/am.v2i1.690
Stabat. Jurnal:Jurnal Pengabdian Kepada Sarasati, B., Kusumawati, D., & Widiastuti, I.
Masyarakat (JPKM) Vol.01, No. 1 (2019). Pencegahan Bullying di
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Sekolah Melalui Program
Republik Indonesia. (2014). Panduan “Welcome Day” Aksiologiya: Jurnal
pencegahan dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2),
penanggulangan perilaku bullying di sekolah. 94,
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar https://doi.org/10.30651/aks.v3i12.1648
dan Menengah Suroyo, Adelia, R., Saputra, R., Maulana, A.,
Fitriani, D. A., & Mardhiyah, A. (2019). ses di
Efektivitas program anti-bullying di http://www.kpai.go.id.berita/sejumlah-Kasus-
sekolah: Studi kasus di SMA Negeri Bullying-sudah-di-warnai-catatan-
di Yogyakarta. Jurnal Psikologi, 46(1), 62-74. masalah-anak-di-
Indah, Y., J., MalapPiang, F., & Utiya, K. awal-2020-begini-kata-komisioner-KPAI
(2022). Pencegahan Bullying Pada Laheng, S., Darmayanti, Aliyas, Putri, I. W., &
Siswa SD Inpers balang-Balang. Adli, A. (2023). Penyuluhan Potensi
Piramida: Jurnal Pengabdian Masyarakat. Vol komoditas Perikanan
01-02 Mengabdi Berinovasi Dan Berkarya, 1(1), 1-5
KPAI.(2020,februari 10). KPAI: Sejumlah https://doi.org/http://dx.doi.org/10.56630/jena
kasus Bullying sudah di warnai catatan ka.v.lil.223
masalah anak di awal 2020,
begini kata komisioner KPAI. Retrived Maret
18,2020. DiakMohan, T. A. M., &
Bakar, A. Y. A. (2021). A systematic
literature review on the effects of
bullying at school.
SCHOULD: Journal of School Conseling,
6(1), 35.
https://doi.org/1023916/08747011
Nurhayaty, E., & Mulyani, A. S. (2020).
Pengenalayan Bullying dan
Dampaknya Pada Pelaku dan Korban,
Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian
Kepada Maysrakat, 3(2), 173-179.
https://doi.org/10.31294/jabdimas.v3i2.8013
Nurlaila, A., & Sutomo, H. (2020). Perilaku
bullying di kalangan siswa: Studi kasus
di tiga sekolah menengah
di Jakarta. Jurnal Psikologi Pendidikan dan
Konseling, 6(2), 121-132.
Olweus, D. (1993). Bullying at School: What
We Know and What We Can Do.
Cornwall. Blackwell publishing.
Putri, L., & Prihandini, P. (2019). Penyuluhan
Stop Bullying sebagai Pencegahan
Perundungan Siswa di SD