‫المحاضرة الرابعة ‪:‬‬

‫اللون‬

‫إن عملٌة التخطٌط والتصمٌم لفراغات من صنع اإلنسان‪ ،‬هً جزء من عملٌة تصمٌم البٌبة التً ٌشغلها هذا اإلنسان‪ ،‬وبذلن فالتصمٌم‬
‫الداخلً كمفهوم‪ ،‬هو جزء من مفهوم العمارة بشكل عام ومع أن النزعة باتجاه خلك بٌبة جمٌلة‪ ،‬هً لدٌمة‪ ،‬لدم الحضارات نفسها ‪،‬‬
‫إال أن مجال التصمٌم الداخلً ‪ Interior Design‬حدٌث نسبًٌا‪ .‬وٌبرز فً‬

‫التصمٌم الداخلً الجانب الوظٌفً فضال عن الجانب الجمالً‪ ،‬كما أن الجمال ٌمكن أن ٌخدم الوظٌفة‪ ،‬أو أن تخدم الوظٌفة الجمال‪.‬‬
‫ومن ثم ٌعد اللون أحد العناصر الموٌة المؤثرة فً تصمٌم الفراغ الداخلً‪ ،‬كما أن فهم خصائص ومؤثرات اللون ٌعد من األهمٌة‬
‫بمكان فً أي تصمٌم‪.‬‬

‫ولما كانت األلوان غالبًا ما تمترح وتنفذ فً الفراغات الداخلٌة واألبنٌة المعمارٌة دون وجود الخبرة العلمٌة الكافٌة‪ ،‬والمعرفة بالمبادئ‬
‫واألسس العلمٌة الختٌار األلوان‪ ،‬من ناحٌة ما تضفٌه تلن األلوان من تأثٌرات جمالٌة فً الفراغ الداخلً ‪ ،‬وما تعكسه تأثٌراتها‬
‫النفسٌة على اإلنسان شاغل هذا الفراغ‪ .‬ومع وجود العدٌد من التجارب السلبٌة التً ال ترلى بالذوق العام باتجاه رؤٌة جمالٌة واعٌة‪،‬‬
‫كما أنها ال تؤدي دورها ووظٌفتها وتأثٌرها النفسً المطلوب‪ ،‬فإنه البد من التعرٌف باللون ومفهومه ونظرٌاته وأهم دالالته‬
‫ورموزه‪ ،‬فضال عن إلى دراسة األسس العلمٌة الستخدام األلوان وتأثٌراها الوظٌفٌة والجمالٌة والنفسٌة فً مكونات‬
‫الفراغ الداخلً للعمارة وانعكاس كل ذلن على اإلنسان‪ ،‬وعلى حٌوٌته ومستوى نشاطه الفردي أو الجماعً ومن الناحٌة‬
‫الفٌزٌابٌة‪ٌ ،‬عد كل سطح أوشكل جسم عدٌم اللون‪ ،‬فإذا ما سلطنا علٌه شعاعًا أبٌض كشعاع الشمس مثال‪ ،‬نرى هذا السطح‬
‫ٌمتص حسب تركٌبه الذري موجات شعاعٌه معٌنة ‪ ،‬وٌعكس موجات شعاعٌه أخرى "من ألوان الطٌف"‪ .‬هذه الموجات‬
‫المعكوسة هً التً تراها العٌن ‪ ،‬ولونها ٌبدو وكأنه ٌنبع من ذات الشكل وٌمثل لون سطحه‪ ،‬وبهذا ال ٌمكن رؤٌة اللون‬
‫الحمٌمً لسطح ما إال تحت أشعة بٌضاء‪ .‬فتحت أشعة صفراء ٌبدو ٌنحى باتجاه اللون‪ (.‬األصفر‪ ،‬وتحت أشعة حمراء‬
‫ٌنحى باتجاه اللون األحمر وهكذا‬

‫‪ :‬تعرٌف اللون ‪The Color Definition :‬‬

‫‪ : Hue - 1‬صفة اللون ‪ :‬هً الصفة التً نمٌز ونفرق بها بٌن لون وآخر " أحمر أخضر‪ ،‬برتمالً‪ ،‬أزرق فعند مزج لونٌن أحمر وأصفر‬
‫ٌنتج البرتمالً وهذا تغٌر ‪.‬فً صفة اللون‬
‫‪ : Value - 2‬المٌمه ‪ ,‬تعرف بأنها العاللة بٌن اللون المضًء واللون المعتم ‪ ،‬بمعنى إخضر غامما ‪ Dark Green‬أو أخضر فاتح ‪Light‬‬
‫‪Green‬‬
‫‪: Saturation - 3‬اآلشباع ‪ :‬وتمثل الدرجة التً ٌتصف بها اللون من ناحٌة عدد الذرات اللونٌة فً المساحة( نماء اللون)‪ ،‬والتً تتحدد‬
‫بمدر اختالطه باألبٌض أواالسود‬

‫ثالثًا ‪:‬نظرٌة اللون ‪The colour theory :‬‬

‫تعتمد نظرٌة اللون على مجموعة من المفاهٌم المرتبطة باللون واستخداماته التصمٌمٌة والتطبٌمٌة‪ ،‬والتً ترتبط بمفهوم اإلدران البصري‬
‫عند اإلنسان ورؤٌته الفلسفٌة واتجاهاته الفكرٌة وكل ما ٌرتبط بالنواحً الفسٌولوجٌة والسٌكولوجٌة ‪.‬وهذه المفاهٌم‬
‫هً‪:‬‬
‫‪) Primary Colors - A‬أللوان األولٌه)‬
‫وتعطٌنا حٌن مزجها جمٌع صفات ‪ "Hue "،‬وهً ثالثة تحدد كل منها صفة لون مختلفة و تعطٌنا حٌن مزجها جمٌع صفات اللون األخرى‪،‬‬
‫وتتألف من مجموعتٌن‬
‫‪ - 1‬ا لوان طباعٌه ‪ : Printrs primaries :‬تتألف من االحمر و االصفر و األزرق أ لوان ضوئٌه ‪ : light primaries :‬تتتألف من‬
‫االحمر و االزرق و االخضر‬

‫‪ - B‬االلوان البارده و االلوان الدافئه ‪:‬األلوان الباردة واأللوان الدافبة‬

‫لسمت األلوان فً بحوث الر سامٌن االنطباعٌٌن فً النصف الثانً من المرن التاسع عشر إلى ألوان دافبة وألوان باردة‪ ،‬وذلن بحسب‬
‫االنطباع الذي ٌتأتى عن إحساس الناظر‪ ،‬حٌث ٌعد األزرق ومشتماته من األلوان الباردة‪ ،‬واألحمر ومشتماته من األلوان‬
‫(‪.‬الدافبة ‪.‬وٌمثل اللونان األبٌض واألسود الحالة الحٌادٌة لأللوان بٌن الدافا والبارد‬
‫‪ - C‬االنسجام اللونً ‪Color harmony :‬‬
‫ٌمكن تعرٌف االنسجام ‪ Harmony‬بأنه الترتٌب الجٌد للعناصر المكونة‪ ،‬سواء أكانت موسٌمى ‪ ,‬شعر‪ ,‬او اللون ‪ٌ ....‬مكن تعرٌف‬
‫االنسجام ‪...‬وفً التجربة البصرٌة فإن االنسجام اللونً ٌسعى لخلك مشهد جمٌل تمرأه العٌن من خالل نظرٌات أساسٌة وهً‪:‬‬
‫‪ -1‬االنسجام الّثنائً (المكمله) ‪)Twin Colors Harmony) (Complementary (:‬‬
‫(وٌتكون بٌن كل لونٌن متمابلٌن فً دابرة األلوان ‪.‬‬

‫‪ – 2‬أنسجام االلوان المتماثله ( الثالثً ) )‪Analogous colors harmony (triadic‬‬

‫ً‬
‫وهً مجموعة األلوان الثالثة المتجاورة جنبًا إلى جنب فً الدابرة اللونٌه ‪ ،‬وتشكل ‪،‬الخطوط الواصلة بٌنها مثلثا متساوي األضالع ‪.‬‬

‫‪ - 3‬االنسجام الرباعً ‪ Fourth colors harmony :‬وهو الحاصل من مجموعة أربعة ألوان متمابلة فً الدابرة اللونٌة‪ ،‬بحٌث ٌتعامد‬
‫محور لونٌن متمابلٌن مع محور اللونٌن اآلخرٌٌن‪.‬‬
‫‪:Six Colors Harmony :- 4‬االنسجام السداسً‬
‫وهو ٌشبه االنسجام الرباعً‪ ،‬لكن ٌتألف من ستة ألوان تتمابل فٌما بٌنها فً الد ابرة (‪.‬اللونٌة‪ ،‬وتشكل بالنتٌجة شكال مسدسًا ٌرتكز على محٌط‬
‫الدابرة‬
‫‪ :-5‬االنسجام الطبٌعً ‪Nature Colors Harmony :‬‬
‫تزودنا الطبٌعة بأمثلة كثٌرة عن مجموعات لونٌة منسجمة ‪ ،‬تشكل مرجعا لخلك منظومات لونٌة مماثلة‬

‫‪ -D‬تباٌن األلوان ‪Colors contrast :‬‬

‫نستطٌع أ ن نعرف التباٌن بأنه شدة وضوح األلوان فٌما بٌنها‪ ،‬وٌتخذ هذا التباٌن أشكا ال متعددة فاأللوان األولٌة المتباٌنة فٌما بٌنها ‪...‬‬
‫وتضعف صفات التباٌن باالنتمال إلى األلوان الفرعٌة من الدرجة الثانٌة )برتمالً‪ ،‬بنفسجً‪ ،‬أخضر) ‪..‬وٌزداد الضعف‬
‫باالنتمال إلى ألوان فرعٌة من الدرجة الثالثة وهكذا ‪...‬وهنان التباٌن بٌن األلوان بحسب تدرج لٌمة اللون ‪ ، Value‬أو بحسب تدرج لٌم‬
‫اإلشباع اللونً ‪Saturation‬‬
‫وهنان التباٌن بٌن األلوان الدافئة واأللوان البارده وتتصل بالتباٌن ظاهرة تسمى ظاهرة االنتشار البصري‪ ،‬ومثال ذلن المساحة البٌضاء‬
‫الموجودة على مساحة مربعة سوداء‪ ،‬تبدو للمشاهد أكبر من مساحتها الحمٌمٌة (وبالممابل تبدو المساحة السوداء على أرضٌة بٌضاء أصغر من‬
‫مساحتها الحمٌمة‪.‬‬
‫أٌضًا ٌتصل بالتباٌن ظاهرة تتعلك بمٌمة اللون ‪ Value‬واإلشباع اللونً ‪ Saturation ،‬ومثالها المساحة الرمادٌة على ارضٌة بٌضاء تبدو‬
‫أفتح من المساحة الرمادٌة على أرضٌة سوداء ‪.‬كما تمٌل المساحة الرمادٌة بشكل واضح‬
‫إلى لون األرضٌة‪.‬‬

‫‪Philosophy Of Color :‬‬ ‫رابعًا ‪:‬فلسفة اللون‬

‫فضال عما سبك فً بحثنا عن اللون ومفهومه والنظرٌات المرتبطة باأللوان والتً ترتبط بالجانب الفنً فً عملٌة تصمٌم العمارة الداخلٌة‪ ،‬فإن‬
‫دراسة األثر النفسً لهذه األلوان فً اإلنسان ترتبط بالجانب الوظٌفً للتصمٌم‪ ،‬ألَّن دراسة احتٌاجات الفراغ الداخلً للعمارة ونوع شاغلٌه‬
‫ونوع النشاط الذي سٌمارس والمدة الزمنٌة لوجود الفرد فً نطاق فراغ محدد كلها تتحدد بشكل ربٌسً من خالل فلسفة األلوان ومعانٌها‬
‫وداللتها الرمزٌة وما لها من أثر فً النفس البشرٌة وفً مستوى نشاط الفرد ‪.‬وهنان العدٌد من النظرٌات حول ردود أفعالنا حول األلوان‪،‬‬
‫كثٌر من هذه الّنظرٌات ترتبط بالدالالت المستماة من الطبٌعة ‪.‬وعموما تعد األلوان الدافئة مثٌرة ومنبهة فً حٌن تعطً األلوان الباردة‬
‫اإلحساس بالهدوء والسكٌنة ‪.‬وفٌما ٌأتً أهم الدالالت والمعانً المتعلمة باأللوان األولٌة ومكمالتها واأللوان الحٌادٌة ‪:‬‬
‫االصفر ‪yellow :‬‬
‫لون ٌمٌل إلى الدفء أكثر من البرودة‪ ،‬لون الطالة‪ٌ ،‬مٌل إلى الصفة اإلٌجابٌة أكثر من السلبٌة‪ ،‬وٌموم بجذبنا بشدة لدخول الفراغ‪ ،‬وبذلن فهو‬
‫مناسب جدًا لتلوٌن المداخل من نوافذ وأبواب‪.‬‬
‫البرتمالً ‪: Orange‬‬
‫لون دافا‪ ،‬لون الوصال والعاللة األ ٌجابٌة بٌن األنا واآلخرٌن ‪.‬وهو لون ٌرتبط بالصحة والشفاء‪ ،‬ولون التفاؤل مما ٌجعله مناسبًا ألماكن‬
‫النماهة‪.‬‬
‫االحمر ‪: Red‬‬
‫لون حار‪ ،‬لون الحركة‪ٌ ،‬عطً اإلحساس بالموة‪ ،‬التوتر و االنفعال واإلرادة‪ ،‬التعبٌر الواضح عن األنا( ومٌل إلى السٌطرة ونوع من‬
‫األنانٌة )ولهذا اللون تأثٌر لوي‪ ،‬لذا ال ٌفضل استخدامه كلون مسٌطر فً الفراغ الداخلً‪.‬‬
‫األزرق ‪: Blue‬‬
‫لون بارد‪ ،‬لون الهدوء والصبر واالنتظار والثمة واالحترام‪ ،‬وهو لون األشخاص المفكرٌن ‪ٌ.‬نمل اإلحساس بالماء عند استعماله فً‬
‫الفراغ الداخلً ‪.‬كما أنه ٌساعد على الهدوء واالسترخاء‪ ،‬لذلن فهو المفضل فً غرف النوم ‪ ،‬وفراغات‬
‫العمل التً تحتاج إلى التركٌز‪.‬‬
‫األخضر ‪: Green‬‬
‫لون الطبٌعة‪ ،‬وٌضفً اللون األخضر على الفراغ الداخلً‪ ,‬معنى الهدوء والطمأنٌنة‪ ،‬وهو لون طٌع‪ٌ ،‬ستعمل بدرجاته الفاتحة‬
‫كخلفٌة‪ ،‬فً حٌن تموم درجاته المعتمة عند استعمالها بالّتخفٌف من درجة السطوع‪.‬‬
‫األرجوانً ‪: Purpule‬‬
‫لون فنً‪ ،‬لون ملهم وروحانً ‪ ،‬تعطً درجاته الفاتحة باستعمالها مع البنفسجً إحساسًا رلٌمًا ودافبًا‪ ،‬ومن المفٌد توظٌفه فً غرف‬
‫النوم والمعٌشة‪ ،‬أو المكتبة‪.‬‬

‫البنفسجً ‪: Violet‬‬
‫لون ٌتصف بالبرودة كلما اتجهنا نحو األزرق وٌتصف بالدفء كلما اتجهنا نحو األحمر ‪.‬لون االنفراد واالنعزال التام‪ ،‬لون األنانٌة‬
‫باتجاه سلبً‪ ،‬وهو لون التخفً والتمنع والتمثٌل‪.‬‬
‫البنً ‪: Brown‬‬
‫لون شبه دافئ‪ ،‬لون هادئ نسبًٌا‪ ،‬لون األرض‪ ،‬لون االرتباط‪ ،‬له صفة التصادٌة مرتبطة بالتفكٌر ‪.‬واستعمال هذا اللون فً الفراغ‬
‫الداخلً ٌنمل اإلحساس بالطبٌعة إلى الداخل‪ ،‬لذلن من المفٌد استعماله فً فراغات األبنٌة الرٌفٌة‪.‬‬
‫األبٌض ‪: Wight‬‬
‫لون الفراغ‪ ،‬لون الطهارة المالبكٌة‪ ،‬لون النسٌان والضعف وٌؤدي استعماله فً الفراغ الداخلً إلى زٌادة لٌم التباٌن وإلى إحساسنا‬
‫ببرودة األلوان‪.‬‬

‫األسود ‪: Black‬‬

‫لون بارد‪ ،‬لون رزٌن‪ٌ ،‬عطً معنى رد الفعل اإلجباري‪ ،‬رد الفعل الشعوري ‪.‬وٌموم فً الفراغ الداخلً بعملٌة الخداع البصري‪ ،‬من‬
‫ناحٌة تأثٌره فً إحساسنا بالعمك‪.‬‬
‫الرمادي ‪: Grey‬‬
‫هادئ‪ٌ ،‬حل محل األزرق فً كثٌر من األحٌان ‪.‬‬

‫سا ‪ :‬وظٌفة اللون فً التصمٌم الداخلً ‪Color's Function in Interior Desig :‬‬
‫خام ً‬

‫من خالل ما سبك ومن خالل معرفة المصمم فً العمارة الداخلٌة لمفهوم اللون ونظرٌاته الوارد بحثها‪ٌ ،‬تم اعتماد ما ٌعرف‬
‫بالمنظومة اللونٌة ‪:Color Scheme‬‬

‫وهً مجموعة األلوان التً ٌجدها المصمم مناسبة لفراغ داخلً محدد طبما لمعاٌٌر وأسس عامة ترتبط بالبعد الوظٌفً‬
‫والجمالً لهذا الفراغ‪.‬‬

‫وتجدر اإلشارة إلى أن دراسة األلوان و نظرٌاتها وتأثٌر اتها المختلفة وطرابك استخدامها هً دراسات حدٌثة نسبًٌا‪ ،‬وبذلن‬
‫فإن أغلب تصامٌم العمارة الداخلٌه فً المرون المدٌمة ال تحتوي مثل هذا الفهم عن اللون ونظرٌاته‪ ،‬وبذلن استعملت األلوان‬
 ‫وفمًا لألهواء واألذواق الشخصٌه أو وفك معا ن ودالالت األلوان ورموزها من حٌث ارتباطها بالمعتمد والدٌن والموروث الشعبً‬
‫لكل منطمة تحمل العادات والتمالٌد نفسها‪.‬‬

‫دورا حٌوًٌا فً مجال الفراغ الداخلً‪ ،‬فهو ٌعمل على إبراز عناصر األثاث وعاللتها بمحتوٌات التشكٌل‬
‫ومن ثم‪ ،‬فإن اللون ٌؤدي ً‬
‫فً الفراغ ‪ ،‬من أرضٌات وسموف وجدران ‪.‬كما ٌحتل اللون مكانة مهمة فً جمٌع أوجه نشاطاتنا فً الحٌاة العام ة‬

‫والخاصة ‪.‬وبذلن فاألثر الذي تملٌه علٌنا األلوان فً الفراغ سٌنعكس على الشعور الحسً والعضلً للفرد ‪. .‬ومن هنا ٌتم اختٌار‬
‫األلوان فً الفراغ وفمًا العتبارات‬

‫عدٌدة وهً‪:‬‬

‫أ ‪-‬االعتبارات النفسٌة ‪Psychological Considerations :‬‬

‫نظرا ال ن اللون هو عنصر أساسً فً التصمٌم‪ ،‬لما له من دور نفسً وعاطفً وٌنحى اإلنسان باتجاه رد فعل إٌجابً أو سلبً تجاه‬ ‫ً‬
‫شعورا بالهدوء ‪...‬وهكذا‪ .‬وهنا‬
‫ً‬ ‫ٌعطٌنا‬ ‫اللون‬ ‫ببرودة‬ ‫واإلحساس‬ ‫‪،‬‬ ‫مٌال‬‫ج‬ ‫ا‬‫شعور‬
‫ً‬ ‫ٌعطٌنا‬ ‫ثال‬‫م‬ ‫اللون‬ ‫بدفء‬ ‫فاإلحساس‬ ‫‪،‬‬‫األلوان‬
‫ٌكمن االعتبار األهم فً محاكاة هذا الشعور بشكل مدروس من خالل التصمٌم‪ .‬ومن هنا فالفراغات الداخلٌة لغرف المستشفٌات ‪،‬‬
‫دورا فً تحمٌك‬
‫ولاعات الدروس ‪ ،‬والمطاعم ‪ ،‬والمكاتب ‪ٌ...‬ختار لها ألوان مختلفة تتناسب مع وظٌفة كل فراغ‪ ،‬بحٌث تؤدي ً‬
‫التأثٌر المطلوب فً سلون ومزاج الناس الذٌن ٌوجدون فً تلن الفراغات‪ .‬وفٌما ٌأتً أهم التأثٌرات النفسٌة لأللوان ألهم الفراغات‬
‫الداخلٌة‪:‬‬

‫‪ Residential Spaces : 1.‬الفراغات السكنٌة ‪:‬‬

‫ٌحتفظ اللون األحمر بخاصٌة أنه ٌحاكً الرغبة‪ ،‬لذا من المفٌد استعماله فً غرف الطعام‪ ،‬الشكل) ‪ ، ( 14‬أما لونا األزرق واألخضر‪،‬‬
‫فإنهما ٌمدان اإل نسان بالشعور بالهدوء والراحة وحب الحٌاة‪ ،‬فهما ألوان الطبٌعة لذلن من المناسب استعمالها فً‬
‫(‪.‬غرف النوم‪،‬‬
‫ومن جهة أخرى فاللونان األصفر والبرتمالً‪ ،‬هما لونا الطالة‪ ،‬لذا من المفٌد توظٌفها‪،‬لفراغات األكثر حٌوٌة‪ ،‬مثل غرف المعٌشة ومكان‬
‫تحضٌر الطعام كما ٌموم البرتمالً الفاتح بدور الحافز اإلٌجابً‪ ،‬وبذلن ٌمكن أن ٌكون اللون‬
‫المسٌطر فً غرفة المكتب‪.‬‬

‫‪Public Spaces : 2.‬الفراغات العامة‬

‫من مجمعات ‪ .Non Residential‬وتمثل بشكل عام جمٌع الفراغات غٌر السكنٌة تجارٌة ومحال‪ ،‬ومطاعم‪ ،‬وأبنٌة ثمافٌة ودٌنٌة ‪ ،‬ومراكز‬
‫عناٌة صحٌة ومستشفٌات ‪ ،‬وأبنٌة حكومٌة وسفارات ‪....‬ونستعرض هنا عدد ًا من تلن الفراغات‪:‬‬
‫‪Restaurants & Cafés : -‬المطاعم والمماهً‬
‫تأثٌرا‬
‫ً‬ ‫ٌتم غالبًا استعمال األلوان الدافئة فً صاالت الطعام‪ ،‬حٌث ٌتم استعمال الوردي والبرتمالً فً لطع الدٌكور‪ ،‬أل ن للون البرتمالً له‬
‫طا لعملٌة الهضم‬ ‫منش ً‬
‫‪Commercial Spaces : -‬الفراغات التجارٌة‬
‫ٌرتكز استعمال األلوان فً المحال والمجمعات التجارٌة بشكل ربٌسً على نوع المعروضات وإن كان الغالب استخدام ألوان حارة وبرالة‬
‫لجذب الناس باتجاه المحال والمعروضات‪ ،‬كما تستعمل األلوان الباردة بشكل خاص‪ ،‬إلعطاء اإلحساس بالفراغ واالتساع ‪.‬‬

‫المستشفٌات ومراكز العناٌة الصحٌة ‪Hospitals & Health Care Institutes : - :‬‬

‫تأثٌرا اٌجابًٌا‪ ،‬فٌتم تجنب‬

‫ً‬ ‫ٌحتاج المرضى ‪-‬فً الغالب ‪-‬إلى الشعور بالراحة والهدوء‪ ،‬لذا ٌتم استخدام األلوان للتأثٌر فً نفس المرٌض وجسمه‬
‫األلوان الصارخة ‪ ،‬وٌتم اللجوء إلى األلوان الهادئة كاللون األخضر الفاتح فً الجدران‪ ،‬وٌتم إعطاء السمف‬
‫لونًا أعتم بملٌل‪ ،‬أما فً صاالت الجلوس وأماكن النماهة‪ ،‬فٌتم إدخال بعض األلوان الحٌوٌة والدافئة بحذر للمساعدة فً عملٌة التماثل‬
‫للشفاء‬

‫‪-‬فشاغاخ انعًم ‪Work Spaces : :‬‬

 ‫ٌزى اخزٍبس األنٕاٌ فً أيبكٍ انؼًم ٔانًكبرت‪ ،‬يكبرت خبطخ‪ ،‬يؼبيم طُبػٍخ ‪...‬تثعًا نًستىي انُشاط انىظُفٍ‪ ،‬يٍ َادُح عذد يستخذيٍ‬
‫هزا انفشاغ ودسجح انتشكُض انزٌ َذتاجه انعًم انىظُفٍ ‪.‬نزا َتجُة تكشاس األنىاٌ وتذسجاتها‪ٌٔ ،‬ؼًذ إنً استعًال أنىاٌ راخ طاتع يذفض‬
‫وتأثُش إَجاتٍ فٍ يستىي انُشاط انفشدٌ يثم انثشتقانٍ واألصسق انًخضش ‪...‬كًب ٌزى انزشكٍض ٔثشكم يغزقم فً انًكبرت‪ ،‬ػهى طجٍؼخ كم‬
‫يكزت َٕٔع انؼًم فٍّ‪ ،‬فانسكشتاسَح َتى فُها استعًال األنىاٌ انذاسج انًتثاَُح" ‪) ،‬أيب قبػبد االجزًبػبد ٔاإلداسح فزكٌٕ راد أنٕاٌ‬
‫سصٌُخ ْبدئخ قهٍهخ انزجبٌٍ ًٌٔكٍ أٌ رزخههٓب ثؼض األنٕاٌ انذافئخ نزجُت انًهم‬

‫انفشاغاخ انتعهًُُح وانثقافُح ‪Educational & Cultural Spaces :‬‬

‫رخزهف انفشاغبد انزؼهًٍٍخ ٔانضقبفٍخ ػٍ ثؼضٓب يٍ َبدٍخ َٕع انُشاط انىظُفٍ نكم فشاغ‪ ،‬يكتثاخ‪ ،‬جايعاخ‪ ،‬يشاكض ثقافُح‪ ،‬يتادف‪ ،‬قاعاخ‬
‫يىسُقً‪ ،‬يساسح ‪...‬فضال عٍ اختالف عًش شاغهٍ انفشاغ‪ ،‬ساشذٍَ ‪ , adult‬شثاب ‪ ,‬اطفال ‪ٔ ,kids‬ػًٕ ًيب ٌزى انزأكٍذ فً انفشاغبد‬
‫انزؼهًٍٍخ ٔانضقبفٍخ ػهى يجًىعاخ األنىاٌ انًُسجًح انزً ال رغجت رشزٍذ انزٍْ يضم انثُفسجٍ وغُشها‪ٔ ،‬إًَب رؤدي إنى ػًهٍخ‬
‫تذفُضانعقم ٔرذش عهً انتفكُش‪ٌٔ ،‬زى اعزخذاو دسجبد األنىاٌ انفاتذح ثذٍش رُذى قهُال َذى انذفء‪ ،‬وَتى تجُة انسطىح انثُضاء انتٍ‬
‫تسثة انًهم واالَعكاساخ انشذَذجانًثهشج‪ ،‬كًا َتى تجُة األنىاٌ شذَذج انتثاٍَ و السًُا فٍ انقاعاخ انذس اسُح وانًكتثاخ‪.‬‬

‫ٔانجذٌش ثبنزكش أٌ األنٕاٌ انجبسدح ٔانذافئخ تؤدٌ دوسً ا أساسًُا فٍ إدساسُا تانذفء وانثشودج ٔإٌ كبٌ ْزا اإلدغبط َفغًٍب ٔنٍظ‬
‫فغٍٕنٕجًٍب‪ ،‬نزنك ٌزى رٕظٍف ْزِ انذبنخ فً اعزؼًبل األنٕاٌ انجبسدح نهفشاغبد انذاخهٍخ فً انجٓخ انقجهٍخ ‪ٔ ،‬األنٕاٌ انذافئخ نهفشاغاخ انذاخهُح‬
‫فٍ انجهح انثذشَح‪ ،‬ورنك نإلَذاء واإلَهاو تاعتذال انطقس‪.‬‬

‫‪--------------------------‬‬

‫انسطخ و انًهًس فٍ انتصًُى انذاخهٍ‬

‫‪-‬‬
‫انغطخ‬

‫انغطخ ْٕ يب ٌغهف انفضبءاد ٌٔكٌٕ انكزم ٔاالشكبل ‪ٔ ،‬انغطخ انًؼًبسي ْٕ انخب طٍخ انجًبنٍخ نهًغزٌٕبد ا نًكَٕخ‬
‫نالشكبل انزظًًٍٍخ ‪ٌٔ ،‬غزطٍغ انًظًى انذاخهً ‪ ،‬ثبعزؼًبل ٔعبئم انزأصٍش فً انغطخ اٌ ٌضٌذ أ ٌقهم يٍ االدغبط ثٓزِ انكزم ٔاالشكبل ‪،‬‬
‫فبنغطخ أل يؤصشاد انؼًم انزظًً يً ٔاقشثٓب انى انًشبْذ انؼبدي انزي رشذِ أ ًً ال يؤصشاد انغطخ ٔقذ الٌغزطٍغ اٌ ٌفغش انشاثطخ‬
‫ء اعبط ًٌب يٍ انذساعخ‬ ‫ثٍٍ ْزِ انًؤصشاد ٔثٍٍ انًٕضٕع أ انٕظٍفخ انزً ادد انٍٓب ‪ٔ ،‬نكُّ ٌذظ ثٓب ‪.‬اٌ دساعخ ٔيؼبنجخ االعطخ جض‬
‫انجًبنٍخ نهؼًم انزظًًًٍ رذخم ضًٍ ركبيم انزأصٍش نجًٍغ ػُبطش انؼًم انزظًًًٍ ٔرؤدي ٔثشكم يزكبفىء ٔيزٕاص يغ ثقٍخ انؼُبطش انى‬
‫رذقٍق انؼالقخ ثٍٍ االَغبٌ ٔانؼًم انًؼًبسي ‪ٔٔ .‬عبئم انغطخ فً انزبصٍش ًْ ‪ :‬انًهًظ ٔانهٌٕ ْٔبربٌ انخبطٍزبٌ يٍ خٕاص انغطخ‬
‫انًؼًبسي ًْب انًزغٍشاٌ انهزاٌ ٌغزطٍغ انًظًى انذاخهً انزذكى ثًٓب رهجٍخ الدزٍبجبد انٕظٍفخ ‪ٔ ،‬نٍخذو فً انُٓبٌخ ْذف انًظًى انذاخهً‬
‫فً انشكم انزي رشكم ادزٍبجبد انٕظٍفخ انذٔافغ انذاخهٍخ ٔانذقٍقٍخ نّ ‪.‬‬
‫‪ -‬انًهًظ‬
‫ْٕ انزبصٍش انجظشي نهغطخ انًؼًبسي انٕاقغ رذذ انضٕء ٔيب ٌذذس ػهى انغطخ انًؼًبسي يٍ رذاخم ثٍٍ انضٕء ٔانظم ٔدسجبد ا النٕاٌ‬
‫ثزأصٍش يٍ انًبدح انًكَٕخ نهغطخ ‪ ،‬طجٍؼزٓب ‪ ،‬طشٌقخ ركٌُٕٓب ‪ ،‬انٕآَب ‪ ْٕ ،‬انزي ٌؼطً نالَغبٌ ادغبعًب ثًهًظ يؼٍٍ نهغطخ ٔانًهًظ‬
‫يظذس و ْى يٍ يظبدس انطبقخ انجًبنٍخ نهغطخ انًؼًبسي ٔػبيم و ْى يٍ ػٕايم انزشكٍم انؼبو نهؼُبطش ٔانكزم ٔانفشاغبد انًؼًبسٌخ ‪.‬‬
‫فبنًهًظ خبطٍخ يًٍضح نهغطخ رُزج يٍ ثُبئّ انًجغى ثضالصخ أ انخشَٕخ ‪ Smoothness‬اثؼبد ‪َٔ ،‬ظف ثّ انُؼٕيخ نهغطٕح انًخزهفخ ًٌٔكٍ‬
‫رظٍُف َٕػٍٍ سئٍغٍٍ ‪Roughness‬‬
‫يٍ انًهًظ ‪:‬‬
‫‪ - Tactile‬انذقٍقً ‪ ْٕٔ :‬يب َذغّ ثبنهًظ‬
‫‪ -‬انجظشي ‪ ْٕٔ :‬يبَذغّ ثبنجظش ٔانزي ًٌضم االَطجبع انجظشي يٍ انًظٓش انخبسجً نهُغٍج انغطبئً‬
‫انطجٍؼً أ انظُبػً نالجغبو ٔاالشٍبء انزً َشاْب ‪.‬‬
‫ربصٍشا ٔاض ًذب فً اعزٍؼبة يهًظ انغطٕح ‪،‬‬
‫ً‬ ‫ثبسصا فً اظٓبس انًهًظ دٍش اٌ نقٕح ٔارجبِ انضٕء‬ ‫ً‬ ‫دٔسا‬
‫ٌهؼت انضٕء ً‬
‫فبنغطخ انخشٍ انًضبء يجبششح ثضٕء قٕي ( خهف انُبظش )ٌجذٔ أقم خشَٕخ يًب نٕ شْٕذ يٍ َفظ انُقطخ ‪ٔ ،‬نكٍ ثزغٍش يٕقغ انضٕء انى‬
‫انجبَت ‪ْ ،‬زا الٌ انضٕء انجبَجً ٌغجت رأصٍشاد جبَجٍخ نهظم ٔانظالل ‪.‬‬
‫اٌ انضٕء ٌؤكذ انطجٍؼخ انفٍضٌبٌٔخ نًهًظ انغطخ ٌٕٔضخ ثُبءِ انًجغى انضالصً االثؼبد ‪ٔ ،‬ثظٕسح ػبيخ انغطٕح انظقٍهخ اناليؼخ ‪ ،‬رؼكظ‬
‫انضٕء ٔرجزة انُظش يٍ ثؼذ ‪ ،‬ثٍٍ يب انغطٕح انًزٕعطخ انخشَٕخ ‪ ،‬رًزض انضٕء ٔرشززّ فً ارجبْبد يخزهفخ ٔغٍش يزغبٌٔخ ‪ ،‬ايب‬
‫انغطٕح انخشُخ جذًا فبَٓب رظٓش ظال ًً ال ٔاضذخ ػُذيب رضبء ثضٕء يجبشش كًب اٌ يغبفخ انُظش نٓب دٔس فً اظٓبس انًهًظ فكهًب صادد‬
‫يغبفخ انُظش ثٍٍ انًشبْذ‬
‫ٔانغطخ قم ا الدغبط ثبنًهًظ ‪ ،‬فبنًٕاد انخشُخ فً انطجٍؼخ ػُذيب َشاْب ػٍ ثؼذ رجذٔ َبػًخ غٍش خشُخ اال ػُذيب َقزشة يُٓب اكضش ‪ٔ ،‬اٌ‬
‫انًهًظ انخشٍ ٌجؼم انغطخ ٌجذٔ اطغش‬
‫ٔاقشة ‪ٌٔ ،‬ضٌذ يٍ ٔصَّ انجظشي‬

‫انًُظ ‪:‬‬
‫ي ٔدذح يًٓب كبٌ شكهٓب ٔركشسد ثظفخ ايب ُْذعٍخ يُظًخ أ ثظفخ ػشٕائٍخ‬

‫إَٔاع انًُظ ‪:‬‬

‫‪....................‬‬ ‫ششح عهً عُُاخ تصشَح دىل انًُظ و انًهًس ‪ .‬انغجبد‪ ,‬انغزبئش ‪ .‬انًفشٔشبد‬