‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫ثانوية‪............................ :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية‪.................... :‬‬

‫التوزيع السنوي لمحتوى برنامج الرياضيات‬

‫العام الدراسي‪0204/ 0203 :‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

‫ح‬ ‫رقم‬
‫العنوان‬ ‫رقم األسبوع‬
‫س‬ ‫الدرس‬
‫من ‪ 0902 /91/91‬الى ‪ 0902/91/09‬تقويم تشخيص ي ملكتسبات التالميذ‬ ‫‪20‬‬
‫‪3‬‬ ‫املجموعة ‪ R‬ومجموعاتها الجزئية‬ ‫‪20‬‬ ‫من‬
‫‪0203/20/04‬‬
‫‪0‬‬ ‫األعداد القابلة لإلنشاء‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫توظيف البرهان بالخلف إلثبات أن عددا ليس ناطقا‬ ‫‪23‬‬ ‫‪0203/20/02‬‬

‫‪0‬‬ ‫واجب منزلي‬ ‫توظيف البرهان بالخلف إلثبات أن عددا ليس ناطقا‬
‫‪0‬‬ ‫األعداد األولية‪ :‬التعرف على أولية عدد طبيعي‬ ‫‪24‬‬ ‫من‬
‫‪0203/02/20‬‬
‫‪0‬‬ ‫تحليل عدد طبيعي إلى جداء عوامل أ ولية واستعماله‬ ‫‪20‬‬ ‫‪23‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫التحكم في الحساب على الكسور‬ ‫‪0203/02/20‬‬

‫‪0‬‬ ‫التحكم في الحساب على الجذور التربيعية‬ ‫‪22‬‬

‫‪0‬‬ ‫التحكم في الحساب القوى الصحيحة‬
‫‪0‬‬ ‫والكتابة العلمية‬ ‫الكتابة العشرية لعدد‪ :‬تدويرعدد عشري الى‬ ‫‪20‬‬
‫من‬
‫‪0‬‬ ‫الكتابة العشرية لعدد‪ :‬رتبة مقدارعدد‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0203/02/22‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪0‬‬ ‫الكتابة العشرية لعدد‪ :‬التميزبين عدد وإحدى قيمه املقربة‬ ‫الى‬
‫‪0203/02/00‬‬
‫‪0‬‬ ‫استخدام الحاسبة العلمية لتنظيم وإجراء الحساب‬ ‫‪02‬‬

‫‪0‬‬ ‫استالم الواجب‬ ‫املتباينات والحصر‬ ‫‪00‬‬

‫‪0‬‬ ‫تسليم الواجب‬ ‫املتباينات والحصر‬
‫‪0‬‬ ‫حصرمجموع و ُجداء عددين حقيقيين‪ ،‬وتمدد إلى الفرق‬ ‫‪00‬‬ ‫من‬
‫ً‬ ‫‪0203/02/00‬‬
‫‪0‬‬ ‫حصرعبارة تتضمن مقلوبا‪ ،‬وتمدد إلى النسبة‪ .‬ـ حصرعبارة جبرية‬ ‫‪03‬‬ ‫‪20‬‬ ‫إلى‬
‫‪1‬‬ ‫فرض محروس‬ ‫‪0203/02/00‬‬

‫‪1‬‬ ‫تصحيح الفرض املحروس‬

‫ً‬
‫‪0‬‬ ‫حصرعبارة تتضمن مقلوبا‪ ،‬وتمدد إلى النسبة‪ .‬ـ حصرعبارة جبرية‬ ‫‪03‬‬
‫من‬
‫‪0‬‬ ‫تعريف املجال وانوعه وتمثيله‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0203/02/00‬‬
‫‪22‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫اتحاد وتقاطع املجاالت‬ ‫‪00‬‬
‫‪0203/02/02‬‬
‫‪0‬‬ ‫واجب منزلي‬ ‫القيمة املطلقة تعريف وخواصها‬ ‫‪02‬‬
‫‪0‬‬ ‫االنتقال من عبارة تشمل رمزالقيمة املطلقة الى عبارة بدون القيمة املطلقة‬ ‫من‬
‫‪00‬‬
‫‪0203/02/00‬‬
‫‪20‬‬ ‫الى‬
‫‪3‬‬ ‫التعبيرعن جزء متصل من ‪ R‬باملجال ومسافة او حصر او بالقيمة ملطلقة‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0203/02/30‬‬

‫من ‪ 0902/99/99‬الى ‪0902/99/90‬عطل ــة الخ ـ ــريف‬

‫معالجة انشطة توظف تقاطع واتحاد مجاالت وإشارة ثنائي‬
‫‪3‬‬ ‫استالم الواجب‬ ‫‪00‬‬ ‫من‬
‫حد من الدرجة األولى وحل معادالت ومتراجحات تتضمن قيمة مطلقة‬ ‫‪0203/00/20‬‬
‫‪22‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫توظيف البرهان بفصل الحاالت في استعمال القيم املطلقة‬ ‫‪02‬‬
‫‪0203/00/20‬‬
‫‪0‬‬ ‫تسليم الواجب‬ ‫مفهوم الدالة‬ ‫‪00‬‬
‫‪0‬‬ ‫معرفة بواسطة منحنى‬‫تعيين صورة عدد أو سابقة عدد وفق دالة ّ‬ ‫‪00‬‬
‫‪1‬‬ ‫تعيين صورة عدد أو سابقة عدد وفق دالة ّ‬
‫معرفة بواسطة دستور‬ ‫‪03‬‬ ‫من‬
‫‪0203/00/00‬‬
‫‪1‬‬ ‫فرض محروس‬ ‫‪20‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫تصحيح الفرض املحروس‬ ‫‪0203/00/02‬‬

‫‪0‬‬ ‫الربط بين دستور وجدول قيم وتمثيل بياني‬ ‫‪04‬‬

‫‪0‬‬ ‫التمثيل البياني لدالة في معلم‬ ‫‪00‬‬
‫من‬
‫‪3‬‬ ‫اتجاه تغيردالة‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0203/00/00‬‬
‫ً‬ ‫‪02‬‬
‫‪0‬‬ ‫استنتاج جدول ت تغيرات دالة انطالقا من تمثيلها البياني‬ ‫‪00‬‬ ‫الى‬
‫إرفاق جدول ّ‬ ‫‪0203/00/03‬‬
‫‪1‬‬ ‫تغيرات معطى بتمثيل بياني ممكن‬ ‫‪02‬‬
‫‪2‬‬ ‫من ‪ 7370/11/72‬الى ‪7370/11/72‬معالجة بيداغوجية‬
‫من ‪ 730/11/30‬الى ‪7370/11/32‬اختبــــاــــر الثــــــلاثي الاول‬
‫‪0‬‬ ‫تصحيح اختبــــــــــــــــــــــــار الثــــــــــــــــــــــــالثي االول‬
‫من‬
‫‪0‬‬ ‫القيم الح ّدية لدالة‬ ‫‪0203/00/02‬‬
‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪0‬‬ ‫توظيف تعريف القيمة الحدية لدالة على مجال‬ ‫الى‬
‫‪0203/00/04‬‬
‫‪0‬‬ ‫شفعية دالة‬ ‫‪32‬‬
‫من‬
‫‪0‬‬ ‫الحساب الشعاعي‪ :‬التذكيربتساوي شعاعين‪ ،‬توازي شعاعين واستقامية ثالث نقط‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0203/00/00‬‬
‫‪00‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫واجب منزلي‬ ‫ضرب شعاع بعدد حقيقي وتطبيقات‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0203/00/00‬‬
‫من ‪ 2222/22/22‬الى ‪2222/22/20‬عطلـــــــة الشـــــــــتاء‬
‫‪0‬‬ ‫استالم الواجب‬ ‫ضرب شعاع بعدد حقيقي وتطبيقات‬ ‫‪33‬‬ ‫من‬
‫‪0204/20/20‬‬
‫‪4‬‬ ‫املعلم في املستوي‪ :‬التعبير عن توازي شعاعين واستقامية ثالث نقط في معلم‬ ‫‪34‬‬ ‫‪03‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫املعلم في املستوي‪ :‬تغييرمبدأ املعلم‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0204/20/00‬‬

‫‪0‬‬ ‫تسليم الواجب‬ ‫معادلة مستقيم‪ :‬إنشاء مستقيم علمت معادلة له‪.‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪0‬‬ ‫معادلة مستقيم‪ :‬الربط بين الشكل‬ ‫‪30‬‬ ‫من‬
‫‪0204/20/04‬‬
‫‪0‬‬ ‫التعرف على معامل توجيه مستقيم‬ ‫ّ‬ ‫‪32‬‬ ‫‪04‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫إيجاد معادلة لمستقيم )علمت نقطتين منه أو نقطة منه ومنحاه(‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0204/20/02‬‬
‫‪0‬‬ ‫جملة معادلتين خطيتين لمجهولين ‪:‬حل جملة معادلتين خطيتين ملجهولين‪.‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪0‬‬ ‫جملة معادلتين خطيتين لمجهولين ‪:‬حل جملة معادلتين خطيتين ملجهولين‪.‬‬ ‫من‬
‫‪0204/20/00‬‬
‫‪3‬‬ ‫حل مسائل تؤدي إلى استخدام جمل معادلتين خطيتين ملجهولين‬ ‫‪40‬‬ ‫‪00‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫دراسة تغيرات الدوال المرجعة و تمثيلها البياني‪.‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪0204/20/00‬‬

‫‪0‬‬ ‫دراسة تغيرات الدوال المرجعة و تمثيلها البياني‪.‬‬ ‫من‬

‫‪0204/20/02‬‬
‫‪2‬‬ ‫التمثيل البياني لدوال اعتمادا على دوال مرجعية‬ ‫‪43‬‬ ‫‪02‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫الدائرة املثلثية معرفة الراديان والتحويل من الدرجة إلى الراديان‬ ‫‪44‬‬ ‫‪0204/20/20‬‬
‫‪0‬‬ ‫واجب منزلي‬ ‫‪ 40‬تعريف ‪cos x , sin x‬وكذلك ‪tan x.‬‬
‫‪0‬‬ ‫استالم الواجب‬ ‫تعريف ‪cos x , sin x‬وكذلك ‪tan x.‬‬
‫‪0‬‬
‫ّ‬
‫‪ 42‬تحديد اتجاه تغيرالدالة جيب ‪ sin‬وجيب التمام ‪ cos‬على مجال معطى وتمثيلهما بيانيا‬
‫من‬
‫‪0204/20/24‬‬
‫‪00‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪ 40‬العبارات الجبرية التعر ّف على مختلف الصيغ لنفس العبارة الجبرية )صيغة مختصرة‪ ،‬صيغة محللة(‬ ‫الى‬
‫‪0204/20/22‬‬
‫‪0‬‬ ‫تسليم الواجب‬ ‫العبارات الجبرية‪ :‬تحويل كتابة عبارة‬ ‫‪42‬‬
‫‪1‬‬ ‫العبارات الجبرية‪ :‬تحويل كتابة عبارة‬
‫من‬
‫‪0‬‬ ‫كتابة العبارة ‪ax²+bx+c‬مع ‪ . a#0‬على الشكل النموذجي وتحليلها‬ ‫‪40‬‬ ‫‪0204/20/00‬‬
‫‪02‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫استعمال املميزلحل املعادلة ‪ax²+bx+c =0‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0204/20/00‬‬
‫‪0‬‬ ‫ترييض املشكالت‬ ‫‪00‬‬
‫‪1‬‬ ‫فرض محروس‬
‫‪0‬‬ ‫تصحيح الفرض املحروس‬ ‫من‬
‫الحل الجبري‬ ‫‪0204/20/02‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫الى‬
‫‪2‬‬ ‫الحل البياني‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0204/20/00‬‬

‫‪1‬‬ ‫الهندسة المستوية‪ :‬األشكال الهندسية املألوفة في املستوي‬ ‫‪04‬‬

‫‪0‬‬ ‫الهندسة المستوية‪ :‬األشكال الهندسية املألوفة في املستوي‬ ‫من‬
‫توظيف مبرهنتي طاليس وفيثاغورث وعكس كل منهما لحل املشكالت‬ ‫‪0204/20/00‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪02‬‬
‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫توظيف مبرهنتي طاليس وفيثاغورث وعكس كل منهما لحل املشكالت معالجة‬ ‫‪0204/20/00‬‬

‫من ‪ 7372/30/30‬الى ‪7372/30/32‬اختبــــاــــر الثـــلاثي الثاني‬

‫‪0‬‬ ‫تصحيح اختبــــــــــــــــــــــــار الثــــــــــــــــــــــــالثي الثاني‬
‫من‬
‫‪0‬‬ ‫توظيف مبرهنتي طاليس وفيثاغورث وعكس كل منهما لحل املشكالت‬ ‫‪02‬‬
‫‪0204/23/02‬‬
‫‪00‬‬
‫‪0‬‬ ‫املثلثات املتقايسة‬ ‫‪00‬‬ ‫الى‬
‫‪0204/23/04‬‬
‫‪0‬‬ ‫املثلثات املتشابهة‬ ‫‪02‬‬
‫‪3‬‬ ‫واجب منزلي‬ ‫التحويالت النقطية‬ ‫‪00‬‬ ‫من‬
‫‪0204/23/00‬‬
‫‪00‬‬
‫‪3‬‬ ‫استعمال التحويالت النقطية وخواص األشكال الهندسية املألوفة لحل مسائل‬ ‫‪22‬‬ ‫الى‬
‫‪0204/23/00‬‬

‫من ‪ 2222/22/22‬الى ‪ 2222/22/20‬عطلــــة الربيــــع‬

‫‪3‬‬ ‫استالم الواجب‬ ‫‪ 20‬حل مسائل حول محال هندسية وإنشاءات هندسية‬ ‫من‬
‫‪03‬‬ ‫‪0204/24/20‬‬
‫ّ‬
‫التعرف على املجسمات‬ ‫الى‬
‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0204/24/00‬‬
‫‪1‬‬ ‫التمثيل باملنظور املتساوي القياس‬ ‫‪23‬‬ ‫من‬
‫‪0204/24/04‬‬
‫حساب األطوال واملساحات والحجوم‪.‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫الى‬
‫‪0204/24/02‬‬
‫‪3‬‬ ‫تسليم الواجب‬ ‫املستقيم واملستوي‬ ‫‪20‬‬
‫‪3‬‬ ‫التعامد والتوازي في الفضاء‬ ‫‪22‬‬
‫‪1‬‬ ‫السلسلة اإلحصائية‪ :‬لتمييزبين امليزتين اإلحصائيتين‪ :‬الكمية والنوعية‬ ‫‪20‬‬ ‫من‬

‫السلسلة اإلحصائية‪ :‬التمييزبين املتغيرين اإلحصائيين‪ :‬املتقطع واملستمر‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0204/24/00‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫الى‬
‫ّ‬
‫التعرف على سلسلة إحصائية‪ ،‬القيمة اإلحصائية‪ ،‬التكرار‪ ،‬التواتر‬ ‫‪0204/24/00‬‬

‫‪1‬‬ ‫فرض محروس ‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫تصحيح فرض‪5‬‬
‫من‬
‫‪1‬‬ ‫التمثيالت البيانية‪ :‬قراءة التمثيالت البيانية وترجمتها حسب طبيعة املسألة املطروحة‬ ‫‪20‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0204/24/02‬‬
‫‪0‬‬ ‫مؤشرات املوقع‪ :‬تعيين املدى والوسط الحسابي‪ ،‬املنوال والوسيط في حالت املتغيراملستمر‬ ‫‪02‬‬ ‫الى‬
‫‪0204/20/20‬‬
‫‪0‬‬ ‫معرفة خواص الخطية للوسط الحسابي وتوظيفها‬ ‫‪00‬‬
‫‪0‬‬ ‫الربيعيات واملخططات بالعلبة‬ ‫‪00‬‬
‫‪0‬‬ ‫مؤشرات التشتت‬ ‫‪03‬‬ ‫من‬
‫تلخيص سلسلة إحصائية بواسطة الثنائية (الوسط الحسابي واالنحراف املعياري)‪.‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0204/20/20‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪04‬‬ ‫الى‬
‫‪0‬‬ ‫تذبذب العينات وميلها نحو االستقرار‪ :‬محاكاة تجارب بسيطة‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0204/20/20‬‬

‫‪6‬‬ ‫من ‪ 7372/30/10‬الى‪ 732/30/12‬معالجة بيداغوجية‬

‫من ‪ 7372/30/12‬الى ‪ 7372/30/70‬اختبــــاــــر الثـــــلاثي الثالث‬

‫‪0‬‬ ‫من‪ 0204/20/02‬الى ‪ 024/20/32‬تصحيح اختبــــــــــار الثــــــالثي الثالث‬

‫** عدد الاسابيع السنو ية‪** 72 :‬‬ ‫التوقيت الاسبوعي‪ 32 :‬ساعات‬

‫أنجز هذا التوز يع السنوي من طرف الاستاذ(ة)‪.................................... :‬‬

‫إمضاء السيد مدير الثانوية‪:‬‬

‫إمضاء السيد مفتش التربية الوطنية لمادة الرياضيات‪:‬‬