QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ NHẬN THỨC, THỰC

TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC. VẬN
DỤNG QUAN ĐIỂM NÀY TRONG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

PHẦN MỞ ĐẦU
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ NHẬN
THỨC, THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN
THỨC……………………………………………………………………..
1.1. Quan điểm của triết học Mác – Lênin về nhận thức và thực tiễn
1.1.1. Quan điểm của triết học Mác – Lênin về nhận thức
1.1.2. Quan điểm của triết học Mác – Lênin về thực tiễn
1.2. Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức
1.2.1. Thực tiễn là cơ sở, động lực, mục đích của nhận thức
1.2.2. Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý
1.3. Ý nghĩa phương pháp luận của quan điểm về vai trò của thực tiễn đối
với nhận thức

CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC –

LÊNIN VỀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC TRONG
ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY

2.1. Sự cần thiết phải đổi mới giáo dục – đào tạo và thực trạng đổi mới giáo
dục và đào tạo ở Việt Nam hiện nay

2.1.1. Sự cần thiết phải đổi mới giáo dục – đào tạo ở Việt Nam hiện nay

2.1.2. Những thành tựu và hạn chế trong quá trình đổi mới căn bản toàn diện
giáo dục, đào tạo ở Việt Nam hiện nay
2.2. Ý nghĩa của việc vận dụng quan điểm của triết học Mác – Lênin về vai
trò của thực tiễn đối với nhận thức trong đổi mới giáo dục – đào tạo ở Việt
Nam hiện nay
2.2.1. Chuyển mạnh từ đào tạo kiến thức là chủ yếu sang phát triển toàn diện
năng lực và phẩm chất

2.2.2. Gắn chặt lý luận với thực tiễn, học đi đôi với hành

2.2.3. … (Tụi em nghiên cứu vấn đề giáo dục và đào tạo và vai trò của thực tiễn
để tự rút thêm ý nghĩa)

KẾT LUẬN
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC