Guía de verbos

VERBOS EN TIEMPO PRESENTE

(La acción se está realizando ahora)

Actividad: Recorta y pega el verbo en tiempo presente en el espacio

que corresponda a cada dibujo.

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 1

 VERBOS EN TIEMPO PASADO/PRETÉRITO
(La acción se realizó antes)

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 2

 ¿Qué hace la niña? salta
La acción es: saltar
Por lo tanto, el verbo saltar
es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO TIEMPO TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO
saltar saltar salté salto saltaré

¿Qué hace el niño?

La acción es:
Por lo tanto, el verbo
es:
VERBO INFINITIVO TIE PO TIEMPO TIEMPO
M ADO PRESENTE FUTURO
PAS

¿Qué hace el niño?

La acción es:
Por lo tanto, el verbo
es:
VERBO INFINITIVO TIE PO TIEMPO TIEMPO
M DO PRESENTE FUTURO
PAS
A

¿Qué hace el niño?

La acción es:
Por lo tanto, el verbo
es:
VERBO INFINITIVO TIE PO TIEMPO TIEMPO

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 3

 M ADO PRESENTE FUTURO
PAS

ACTIVIDAD Lee las siguientes palabras y pinta la que no es un verbo.

baila bailaré bailarín bailaba

pintura pintar pintaré pinto

comí comeré comía comida

dibujará dibuja dibujante dibujé

ACTIVIDAD: Lee las oraciones y destaca todos los verbos que encuentres.

• El cartero trajo tres cartas a mi casa.

• En nuestro campo tenemos muchas naranjas.

• Mañana será el último día de clases de la semana.

• La mamá cocina un pastel para Julián y Antonia.

ACTIVIDAD: Lee las oraciones y pinta el tiempo verbal en que está escrita.

Mis amigos juegan fútbol en la multicancha.

TIEMPO TIEMPO TIEMPO

PASADO PRESENTE FUTURO

Estudiaré para la prueba de matemáticas.

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 4
 TIEMPO TIEMPO TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO

Estuvo entretenido el cumpleaños de Joaquín.

TIEMPO TIEMPO TIEMPO

PASADO PRESENTE FUTURO

CRUCIGRAMA CON FONOGRAMAS

Resuelve el crucigrama, usa solo letras mayúculas imprentas.

1 Mamífero rumiante con una sola
joroba. 2. Transporte urbano que circula
sobre rieles en el pavimento de las
calles.
3. Conjunto de huesos que forman la
parte superior de la cabeza.
4. Masa grande de hielo que se forma en
9. Viaje de placer en barco que dura
varios días o semanas.
10. Vehículo de dos ruedas movido por
una persona, provisto de un manubrio.
11. Objeto de hierro que se echa desde
una embarcación al fondo del mar.
12. Colección de mapas geográficos,

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 5

la parte alta de una montaña
5. Conjunto de prácticas deportivas de
velocidad, saltos y lanzamientos. 6. Máquina
que sirve para levantar o transportar cosas
muy pesadas.
7. Animal fabuloso con figura de
serpiente, que echa fuego por la boca.
8. Producto cosmético o farmacéutico de
consistencia pastosa.
que se presentan en forma de libro.
13. Pieza pequeña de metal, larga,
delgada, con cabeza por un lado y
punta por el otro. 14. Instrumento
musical de viento formado por un tubo
cilíndrico.
15. Planta cereal de tallo hueco que
termina en una espiga.

Uso de “R” (INICIAL SONIDO FUERTE)

Uso de “R” (SONIDO FUERTE, ENTRE VOCALES)

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 6

 USO DE “R” (CON SONIDO SUAVE ENTRE VOCALES)

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 7

 USO DE “R” ANTES DE CONSONANTES

Estrategia para inferir sentimientos.

Actividad: Lee el fragmento de la fábula “La liebre y la tortuga”

Cuando la liebre se despertó, vio que la

tortuga se encontraba a una corta distancia
de la meta. Salió corriendo con todas sus
fuerzas, pero ya era muy tarde. ¡La
tortuga había ganado la carrera! Todos
los animales sonreían y celebraban el
triunfo, mientras la liebre lloraba junto a la meta.

Paso 1
Identifica la situación en que se encuentra el personaje.
Para ello responde las preguntas: ¿qué le ha sucedido al personaje?,
¿dónde se encuentra?, ¿con quién está?

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 8

 ¿Cómo se sintieron los animales?

Paso 2
Ponte en el lugar del personaje.
Observa cómo ha actuado el personaje, qué gestos ha hecho, cómo
se ha relacionado con otros personajes y pregúntate ¿qué podría haber
sentido yo en una situación como esa?

¿Cómo se sintieron los animales?

A Contentos.
B Cansados. Enojados.
C
En este caso, los personajes son los animales que presenciaron la carrera
de la liebre y la tortuga. Cuando esta ganó, los animales reían y
celebraban. Si alguien ríe y celebra significa que está contento.

Ponte a prueba

Actividad: Vuelve a leer el fragmento de la fábula “La liebre y la tortuga”,

de la página anterior y aplica los pasos 1 y 2.

¿Cómo se sintió la liebre al finalizar la carrera?

A Triste.
B Alegre.
C Tranquila.
La piedra del puma

Se cuenta que en el cerro Yevide de San Felipe vivían muchos

leones de montaña, también llamados pumas; entre ellos, una leona
con sus dos cachorros.

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 9

 Un día la leona tuvo que dejar a sus hijos para buscar
comida. Con mucho cuidado, dejó durmiendo a los cachorros junto a
una enorme piedra.
Cuando la leona regresó los pequeños no estaban, pues unos
cazadores se los habían llevado. La madre, desesperada, los buscó sin
descansar, pero no obtuvo resultados.
Al llegar la noche la leona, sin fuerzas, se echó a dormir junto a la
piedra. Se dice que en todas partes se escuchaban sus lamentos.
Para sorpresa de los lugareños, después de ese día nunca más se
volvió a ver un solo puma. Todos se habían ido del cerro Yevide, y lo
único que había quedado era la piedra.
En las noches de invierno, la gente del lugar suele escuchar el
gemido de la leona, y dicen que es su alma, que aún reclama a sus
hijos.

Leyenda de la Zona Central (Adaptación)

¿Qué sintió la leona al perder a sus cachorros?

A Pena.
B Enojo.
C Miedo.

OBSERVACIÓN
Para repasar contenidos de la unidad
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presente.swf

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http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/marzo/Unidad1_3/actividades/actividades_una_una/len
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dades/ortografia/13.htm

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Profesora: Mónica Cortés Henríquez 11