«Природа розкинулась кругом, наче великий храм, приготовлений до свята»

Тема уроку: В.Г. Короленко «Сліпий музикант». Українська

природа, народні образи і традиції в повісті.
Формувати компетентності: предметні: розкрити вплив природи на
формування особистості Петруся Попельського, з’ясувати роль народних
образів, традицій та природи у творі; відпрацювати навички виразного
читання; ключові: розвивати уміння читати твір, розвивати логічне мислення
та зв’язне мовлення; інформаційну: уміння працювати з текстом;
загальнокультурні: виховувати відчуття краси природи, сприяти морально-
етичному вихованню школярів, повага до народних цінностей.
Методи й прийоми: проблемне питання, сенкан, створення
семантичної карти, асоціативний портрет,
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: https://www.youtube.com/watch?v=Z5XdLJ_j80c Зарядися
енергією природи України. Україна. Моя країна.
https://www.youtube.com/watch?v=k6Q3IWJE-LY. Північна перлина
Сумщини.
Ілюстрації до повісті О. Константиновського, Б. Дехтерова.

Перебіг уроку
І. Організаційний момент.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Від того, який світ і які люди оточують нас на початку життя, залежить
наше духовне багатство чи бідність, моральна краса чи потворність. Саме так
про своє дитинство згадує Олександр Довженко, змальовуючи образи
«Зачарованої Десни». Звідти прийшла і чарівна краса пейзажів, на тлі яких
ми бачимо фізично й морально красивих людей. Лірично, схвильовано, з
теплим гумором розповідає письменник про природу й людей, як про єдине
ціле. «Жили ми в певній гармонії з природою», - говорить він.
Так і Володимир Короленко з дитячих літ полюбив українську пісню,
що лунала довкола, казки та оповіді старих бувальців. Згодом хлопчина
захопився історією, музикою, філософією, а головне – літературою. Завжди
хотів повернутися в Україну. Він любив Україну за дивовижну красу її
природи, любив український народ за його працьовитість, співучість,
нездоланну жагу до волі. Володимир Галактіонович палко захищав віл
переслідувань царських властей українську культуру й мову, всіляко
підтримував прогресивних українських письменників. Тема України,
української природи посідає значне місце в оповіданнях «Ліс шумить», «У
поганому товаристві», повісті «Сліпий музикант» та інші.
1.Давайте переглянемо фільм про красу української природи
(https://www.youtube.com/watch?v=Z5XdLJ_j80c) Зарядитися енергією краси
природи України.
2. Не менш привабливою є природа нашої місцевості. Найбільшою окрасою
Деснянсько - Старогутського парку є красовиця Десна, що зберегла свій
природний режим. Вода відзначається чистотою, а заплава – незайманістю.
https://www.youtube.com/watch?v=k6Q3IWJE-LY. Північна перлина
Сумщини.
3.Проблемне питання:
« Чи не з гармонійної єдності людей, зображених у повісті, з навколишнім
прекрасним світом природи витікає їхня моральна краса?»
( Природа розкинулась кругом, наче великий храм, приготовлений до свята.)
4.Перевірка домашнього завдання. (Зима, весна, осінь)
- Знайдіть і зачитайте описи природи, які ви знайшли вдома. Як авторові
вдалося передати внутрішні переживання свого героя через опис природи?
( «Природа розкинулась кругом, наче великий храм, приготовлений до
свята.» Роль описів природи у художньому тексті не обмежується лише
створенням певного національного колориту твору. Природа допомагає
читачеві зрозуміти внутрішній стан героїв. «Ластівка свистіла легким
крилом, описуючи неподалік химерні кола, бриніла мошка, і над усім цим
деколи лунав протяжний і смутний окрик плугатаря на рівнині, що поганяв
воли по зораній смужці».)
- Створіть семантичну карту української весни (дзвеніла, стукотіла, свистила,
шелестіла, відбивала, бриніла, позіхала, співала, шерхотіла, переливалася)
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
1. Робота з текстом повісті
- Як звуки природи вплинули на світовідчуття малого Петруся?
- Яким було враження юнака від подорожі з мандрівними лірниками?
- Підготуйте розповідь про враження Петра Попельського від зустрічі в
монастирі зі дзвонарями.
- Чи можна сказати, що від цієї подорожі Петро Попельський «прозрів»?
(«Дядя Максим все більше переконувався, що природа, яка позбавила
хлопчика зору, не скривдила його в усьому іншому, це була істота, як
реагувала на доступні їй зовнішні враження з надзвичайною повнотою й
силою. І дяді Максимові здавалося, що він покликаний для того, щоб
розвинути притаманні хлопчикові нахили…».
«Велика й могутня природа не лишалася для сліпого зовсім закритою. Так,
одного разу, коли його вивели на високу скелю над річкою, він з особливим
виразом прислухався до тихих оплесків річки далеко під ногами з
завмиранням серця хапався за материне плаття, слухаючи, як котилися вниз,
зриваючись з під ноги його камінці. Відтоді він уявляв собі глибину, як
тихий гомін води при підніжжі скелі або як зляканий шурхіт камінців, що
падали вниз.»)
ІV.Опрацювання навчального матеріалу
1.За якими ознаками визначається український національний колорит твору?
( описи природи, речі побуту, історичні факти, імена персонажів, одяг,
музичні інструменти, традиції)
2.Наведіть приклади одягу, мови персонажів.
( Сопілка пастуха, голос вільшанки, пика хохла-музиканта, хохлацьке
серце, «хлопська» пісня, з довгими козацькими вусами і в широких
козацьких шароварах, вдягнутими у білі свитки й вишивані малоросійські
сорочки, «панича» , шапка зі смушок)
3.Наведіть приклади українських традицій (паломництво до чудотворної
ікони, подання милостині сліпим, українська пісня як пам'ять про минуле,
вечорниці, танець «козак», «краков’як», хлопська пісня, високі могили,
стародавні баяни, українські кобзарі й бандуристи, корчма)
4.Народні образи (гора, річка, козак Дорошенко- поетичні. Історичні образи-
Гнат Карий – старий ватажок, сліпий бандурист- «славний на Запоріжжі
співець», могили-кургани, монастир)
5.Самостійна робота . Схарактеризуйте й запишіть риси характеру народних
персонажів повісті слуги Іохіма, старого козака Хведька, Федора Кандиби .
( Любов до рідного краю, мудрість, чуттєвість, доброта, справедливість)
6.Чому автор порівнює природу з храмом?
( Роль описів природи у художньому творі не обмежується лише певного
національного колориту твору. Природа допомагає читачеві повніше
зрозуміти внутрішній світ героїв. Через природу він пізнає світ, важливі
зустрічі відбуваються на лоні природи)
7.Складіть сенкан до слова природа.
Природа
Могутня, приваблива
Звеселяє, дарує, виховує
Допомагає зрозуміти внутрішній світ героя
Храм
8. Розгляньте ілюстрації до повісті, яку він називав етюдом( в перекладі з
французької – вивчення, дослідження ). О. Константиновського (1958), Б.
Дехтерова (1973). Спробуйте знайти цитати з тексту до них.
9. Створіть асоціативний портрет України, спираючись на зміст твору
( Дніпро, пісня, ікона, степ, кобзарі, козаки, жайворонок)
10.Створіть асоціативний кущ «Українська природа». (Українська природа є
невід’ємною частиною характеристики героя. Символ краси, величі,
волі, героїчного минулого)
V.Підсумки уроку. Рефлексія.
« Чи не з гармонійної єдності людей, зображених у повісті, з навколишнім
прекрасним світом природи витікає їхня моральна краса?»
Поділіться своїми враженнями. Підтвердить або заперечте це висловлення.
Слово вчителя. Найкращими описами в повісті Короленка «Сліпий
музикант» є описи природи й музики. Для них письменник добирає найкращі
барви і відтінки художнього слова. І вони справляють враження прекрасних
живописних полотен, які глядачі можуть сприймати по-різному. Кожен рядок
повісті ніби промовляє читачам: подивіться, який чудовий край, послухайте,
яка легендарна історія, будьте впевнені, що народ таких відважних.
Нескорених людей, завжди буде вільним.
VІ. Підготуватися до написання твору за повістю В. Короленка «Сліпий
музикант».