‫الدرجة‬ ‫درجة‬ ‫المعيار‬ ‫المجال‬

‫المستحقة‬ ‫المعيار‬
‫‪8‬‬ ‫مشولية العرض لعناصر املهمة (تعريف طريقة التدريس – نبذة تارخيية‬ ‫المحتوى‬
‫عنها – إجيابياهتا – سلبياهتا – كيفية توظيفها وتطبيقها يف عملية‬
‫التدريس‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬اختيار عدد الشرائح والصور والفيديوهات املناسبة‪.‬‬ ‫التصميم‬
‫‪ -‬نوع اخلط وعدد الكلمات الواردة يف كل شرحية‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -‬تنظيم عرض الشرائح وخلوها من األخطاء املطبعية واللغوية‪.‬‬ ‫التنظيم‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -‬توثيق حمتوى العرض التقدميي مبا ال يقل عن مرجع واحد‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬طريقة اإللقاء وإدارة احلضور وتفاعلهم مع العرض التقدميي‪.‬‬ ‫اإللقاء‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬اإلبداع يف تقدمي املوضوع وعرضه‪.‬‬
‫‪20‬‬ ‫المجموع‬
‫برنامج إعداد معلم اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫مساق المناهج وطرق التدريس‬

‫أداة تقييم مهمة إعداد عرض بوربوينت حول طريقة من طرائق التدريس‬

‫)‪(L.O: 5.6.8‬‬

‫الطلبة األعزاء‬

‫تحية طيبة و بعد‬

‫تتطلب المهمة الثانية اختيار إحدى طرائق التدريس وإعداد عرض بوربوينت تقديمي حولها وفقا ألداة التقييم المرفقة على‬
‫المودل‪ ،‬علما أن المهمة مشتركة ‪ 4- 2‬من الطلبة في كل مجموعة مع ضرورة كتابة أسماء الطلبة المشاركين جميعا في‬
‫صفحة الغالف‬

‫بحيث يقوم كل طالب ‪/‬طالبة في المجموعة برفع البوربوينت من صفحته على المودل‪ ،‬علما أن الملف المطلوب رفعه يكون‬
‫بصيغة البوربوينت‬

‫مع أطيب التحيات لكم‬