COMPETENCES
Klíčové kompetence Kompetence k učení
Výchovné a vzdělávací strategie pro výuku
anglického jazyka podle řady učebnic English Plus
jsou voleny tak, aby reflektovaly věk a zájmy žáka
a zároveň ho motivovaly k učení. Využívají moderní
i tradiční didaktické metody výuky cizích jazyků
ověřené praxí. Žák je zde veden nejen k dovednosti
komunikovat v anglickém jazyce, ale také
k dovednosti efektivně se něčemu novému naučit,
svých znalostí využít ve správné situaci a ve
vhodný okamžik a být si vědom svých silných
i slabých stránek.
Výchovné a vzdělávací strategie učebnice English
Plus 1 vedou k utváření a rozvíjení všech klíčových
kompetencí žáka v souladu s RVP ZV
prostřednictvím:
̴ sv(zS šVg“›_Fsvgzƒx($Vš2ˆ`V(_F
(gramatika, slovní zásoba, výslovnost)
̴ S($`gƒYF“›CS šVg“›C$g“($`gzƒIˉ ƒ(`Iʭ
poslech, psaní, mluvení)
̴ ˆVgƒ“g“`Iˆ F“ˉgsVg“`IzYg“`I zgš
a ustálených výrazů, kontrola znalostí)
̴ Cg$`g(`I“Yzƒ`ICgsgVvgVˆˉƒ(zƒšʭV“F šʭ
průběžné sebehodnocení, cvičení s různou
úrovní obtížnosti)
̴ z( `_g“`Iz(zv(YF(_FSF`›C (_Iˉ`=YFVš
mluvící země, země Evropy)
̴ ‰VgY‘ʭVƒ(v)“š¢$ˆSIVv(ƒF“FƒˆF`$F“F$ˆY`I
schopnosti a nadání žáka (projekty, simulace
dialogů, cvičení a aktivity navíc, CLIL,
mezipředmětové souvislosti)
̴ (YVg“)gv=`F (“($(`ICg$F`šˉzƒvˆVƒˆv
učebnice a pracovního sešitu, struktura lekcí,
předem dané cíle, pravidelné zařazování jistých
aktivit do výuky)
K utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka
při výuce anglického jazyka využívá učebnice
English Plus 1 tyto výchovné a vzdělávací strategie:
110 Competences
English Plus WB1 Czech.indb 110
Učitel
̴ sx($zƒ“IzƒvˆVƒˆvˆzƒ`g“ˆS(IY(Y(V(`
začátku hodiny, žák tak ví, co má dělat a co se
od něho očekává;
̴ sv( (`ƒˆS(`g“gˆzYg“`I zgˆsg_gIgv V‘
a v logických souvislostech;
̴ ˆ“$I`g“gˆ=v_ƒFVˆ“Vg`ƒ(™ƒˆ ƒ(`)Cg
nebo slyšeného textu, vybízí žáka k její analýze,
hledání pravidel a srovnání s češtinou;
̴ `I I¢Vg“F“F (`Iv‘ `)gƒI¢`gzƒF“($(Cg
tak k rozpoznání úrovně svých aktuálních
znalostí z probírané lekce;
̴ “šI I¢VV(Vg`ƒvgY(z“›C `YgzƒI
a vědomostí na konci každé lekce, hodnotí se
žákem jeho pokrok a konzultuje s ním jeho
průběžné výsledky.
Kompetence k řešení problémů
Učitel
̴ x ˆS($gƒ(™ƒ‘‰VgY‘`( `_zYg“I V
a vhodně volenými otázkami vede žáka
k pochopení významu sdělení z kontextu;
̴ sg$`+ˆS(ƒVg“)VƒF“Fƒš $“ƒVg“)‰VgYšʭ
při kterých žák musí vyhledat informace
z různých mediálních zdrojů;
̴ sv“F$(Y`+sgV¢$)$vˆC)Y(VF $“
projektový úkol, při kterém žák využívá všech
nově získaných poznatků a také znalostí z jiných
předmětů;
̴ sv“F$(Y`+`I I`Cg$F`CsvgY)_g“)
úkoly, při nichž žák řeší praktické situace
z každodenního života a vybízí ho k vlastnímu
přístupu a úsudku;
̴ VY$(¢V‘_gƒ VšV‰VgY‘_ƒVʭš`(S$xI“
zvážili různé alternativy řešení.
02/12/2010 10:25