‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية مستغانم‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫ثانوية‪ :‬عبد الحق بن حمودة ‪ -‬سيرات‬ ‫إمتحان الفصل الثاني‬
‫السنة الدراسية‪2023-2022 :‬‬ ‫المستوى‪ 3 :‬عت‬
‫المدة‪ 03 :‬سا‬ ‫إختبار في مادة‪ :‬علوم الطبيعية والحياة‬
‫على التلميذ أن يجيب على الموضوع اآلتي‪:‬‬
‫يحتوي الموضوع على (‪ )04‬صفحات (من الصفحة ‪ 1‬من ‪ 4‬إلى الصفحة ‪ 4‬من ‪)4‬‬
‫التمرين األول (‪ 09‬نقاط)‪:‬‬
‫تُؤمن ادلبلغات العصبية إنتقال الرسالة العصبية عرب ادلشابك‪ ،‬إال أن ىذا النقل ميكن أن خيتل بتدخل العديد من اجلزيئات الكيميائية‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫المامبا ُسم ثعبان البونغار‪.‬‬
‫و‬ ‫هنتم يف ىذه الدراسة على كيفية تأثري بعض مسوم األفاعي مثل ُسم الفاسيكولين ألفعى‬

‫‪m‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬

‫‪xa‬‬
‫الشكل (أ) من الوثيقة‪ )(1‬الطرق العصبية اليت تتحكم يف‬
‫ئويةالشهيق والزفري)من خالل نشاط عضالت اجلهاز التنفسي‪ ،‬ميثل‬
‫‪ -‬يتم تنفيذ حركات التهوية الر (‬
‫نشاط اجلهاز التنفسي‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -‬مت حتديد موقع ادلشابك العصبية‪ -‬العضلية ونوع ادلبلغات العصبية بإجناز مقاطع يف النسيج العضلي لعضلة احلجاب احلاجز جلرذ‪ ،‬النتائج ادلالحظة باجملهر‬
‫الضوئي موضحة يفالشكل (ب) من نفس الوثيقة‪.‬‬
‫الفاسيكولنيألفعى ادلامبا‪ ،‬النتائج موضحة يف‬
‫‪m‬‬
‫إسترياز خمربيًا يف وجود األستيل كولني وتراكيز خمتلفة من سم‬
‫‪ -‬كما مت قياس نشاط أنزمي األستيل كولني‬
‫‪co‬‬
‫الشكل (ج) من نفس الوثيقة‪،‬بينما الشكل (د) من نفس الوثيقة ّ‬
‫فيوضح دتثيل للبنية الفراغية ألنزمي األستيل كولني إسترياز يف غياب سم الفاسيكولني ويف‬
‫وجوده بإستعمال برنامج الراستوب‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫الشكل (د)‬ ‫الشكل (ج)‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫‪ -‬بيّن أن سم الفاسيكولني قاتل يف الًتاكيز العالية‬
‫وذلك بإستغاللك للوثيقة‪.)(1‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪4‬‬

‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫إختبار الفصل الثاني في مادة ‪ :‬علوم الطبيعية والحياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬السنة الدراسية‪2023-2022 :‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫المدة ‪ 04‬سا و‪ 30‬د‬
‫‪:‬‬
‫‪ -‬ميثل الشكل (أ) من الوثيقة‪ )(2‬رسم ختطيطي يظهر وظيفة ادلستقبل الغشائي لألستيل كولني يف العضلة‪.‬‬
‫‪ 10‬من األستيل‬
‫متتالية لـ‬
‫‪ -‬مت خمربيًا قياس التيار الكهربائي الداخل إىل خاليا بعد مشبكية حتمل مستقبالت األستيل كولني يف وسط زرع بعد إضافات‪µM‬‬
‫الشكل (ب) من الوثيقة‪.)(2‬‬
‫كولني إىل الوسط يف غياب ويف وجود سم البونغار‪ ،‬النتائج موضحة يف‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫‪ca‬‬

‫ضح التأثري الذي يُسببو سم البونغار على فريستو‬

‫بإستغاللك للوثيقة‪.)(2‬‬ ‫‪ -‬وّ‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪4‬‬

‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫إختبار الفصل الثاني في مادة ‪ :‬علوم الطبيعية والحياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬السنة الدراسية‪2023-2022 :‬‬
‫التمرين الثاني (‪ 11‬نقطة)‪:‬‬
‫المدة ‪ 04‬سا و‪ 30‬د‬
‫‪:‬‬
‫تتطلب بعض من احلاالت ادلرضية زراعة األعضاء‪ ،‬لكن يف كثري من احلاالت يلزم تقدمي عالج مثبط دلناعة الشخص ادلتلقي عند عمليةالزراعة‪ .‬تقدم‬
‫ىذه الدراسة تأثريات دواء ‪ Tacrolimus‬ادلثبط للمناعة‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫جتربة‪ :‬مت زرع طعوم لقرود ادلكاك‪ ،‬حيث ُحتقن بعضها يوميًا بدواء ‪ Tacrolimus‬دلدة أسبوعني وأخرى تبقى شاىدة‪ ،‬نتائج تقدير متوسط عدد‬
‫اخلاليا ‪ LTh‬و‪ LTc‬يف العقد اللمفاوية والطحال احملصل عليها ممثلة يف الوثيقة (‪.)1‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫‪ca‬‬

‫‪ -‬إقترح فرضيتني حتدد من خالذلما طريقة تأثري دواء ‪ Tacrolimus‬بإستغاللك دلعطيات الوثيقة (‪.)1‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪du‬‬

‫ذلدف التحقق من ِصحة إحدى الفرضيتني ادلقًتحتني مت إستخالص خاليا الطعم من فأر معطي من ساللة ‪ A‬وومسها بالكروم ادلشع ‪ 51Cr‬الذي‬
‫ُُيَرْر يف الوسط عند ختريبها‪ ،‬تُوضع خاليا الطعم ادلوسومة يف أوساط زرع مالئمة مث يُضاف إليها خاليا مناعية مستخلصة من فأر مستقبل من الساللة‬
‫‪-e‬‬

‫‪ ،B‬ميثل جدول الوثيقة (‪ )2‬شروط التجربة ونتائجىا‪.‬‬

‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬

‫صفحة ‪ 3‬من ‪4‬‬

‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫إختبار الفصل الثاني في مادة ‪ :‬علوم الطبيعية والحياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬السنة الدراسية‪2023-2022 :‬‬
‫بينما الوثيقة (‪ )3‬فت‬
‫وضح آلية تنشيط اخلاليا ‪ LT4‬وتأثري دواء ‪ Tacrolimus‬على ذلك‪.‬‬
‫المدة ‪ 04‬سا و‪ 30‬د‬
‫‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬

‫الوثيقة (‪)3‬‬
‫‪ -‬إشرح آلية تأثري دواء ‪ Tacrolimus‬وذلك بإستغاللك للوثيقتني (‪ )2‬و(‪ُ )3‬مصادقًا على ِصحة إحدى الفرضيتني ادلقًتحتني‪.‬‬
‫‪ca‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫‪du‬‬

‫‪ -‬أنجز خمططًا تفسرييًا ّ‬

‫للتغريات اليت تطرأ على اإلستجابة ادلناعية النوعية إثر تناول دواء ‪ Tacrolimus‬لعالج ُمشكل رفض الطعوم ُمستعينًا بنتائج‬
‫ىذه الدراسة ومكتسباتك‪.‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫إنتهى الموضوع ‪ -‬بالتوفيق‬

‫صفحة ‪ 4‬من ‪4‬‬
‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫اإلجابة النموذجية‪:‬‬
‫العالمة‬ ‫عناصر اإلجابة‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫التمرين األول (‪ 09‬نقاط )‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫العالية‬
‫تبيان أن سم الفاسيكولين قاتل في التراكيز ‪:‬‬
‫إستغالل الوثيقة (‪:)1‬‬
‫حيث نالحظ‪:‬‬ ‫ميثل الشكل (أ) الطرق العصبية اليت تتحكم يف نشاط اجلهاز ‪،‬‬
‫التنفسي‬
‫أن ادلركز العصيب التنفسي يتواجد يف البصلة السيسائية ويُعصب نوعني من العضالت‪ ،‬العضالت بيضلعية بواسطة العصب الوربي ‪ NI‬بينما‬
‫‪3*0.25‬‬ ‫عضلة الحجاب الحاجز تُعصب بالعصب الحجابي ‪ ،NP‬حيث تضمن المشابك المتشكلة تنفيذ حركات التهوية الرئوية من خالل نشاط‬
‫عضالت اجلهاز التنفسي (تقلص وإسًتخاء = الشهيق والزفري)‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬يتحكم يف التهوية الرئوية مشابك من النوع عصبي– عضلي‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫ميثل الشكل (ب) صورة رلهرية دلقطع يف النسيج العضلي لعضلة احلجاب احلاجز جلرذ‪ ،‬حيث نالحظ‪:‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ظهور بقع سوداء ُدتثلجزيئات ادلبلغ العصيب األستيل كولني‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬ادلبلغ العصيب الذي ُُيرر يف الشق ادلشبكي للمشابك عصبية ‪ -‬عضلية تنفسية ىو األستيل كولين‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫ادلامبا حيث نالحظ‪:‬‬ ‫ميثل الشكل (ج) منحٌت تغريات نشاط أنزمي األستيل كولنيإسترياز يف وجود األستيل كولني وتراكيز خمتلفة من سم‬
‫الفاسيكولنيألفعى ‪،‬‬
‫‪4.5‬‬ ‫‪2*0.25‬‬ ‫أن نشاط أنزمي األستيل كولني إسترياز يتناقص بزيادة تركيز السم يف الوسط من ‪ % 100‬حىت ينعدم عند الًتكيز ‪.10 -9 M‬‬

‫‪m‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬أن سم الفاسيكولني يُثبط نشاط أنزيم األستيل كولين إستيراز‪.‬‬
‫‪co‬‬
‫حيث نالحظ‪:‬‬ ‫ميثل الشكل (د) دتثيل للبنية الفراغية ألنزمي األستيل كولني إسترييفاز غياب سم الفاسيكولني ويف وجوده بإستعمال برنامج الر ‪،‬‬
‫استوب‬
‫‪0.25‬‬ ‫أن أنزمي األستيل كولني إسترياز ُيتوي على موقع فعال‪.‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫وأن سم الفاسيكولني يرتبط (يتثبت) بالموقع الفعال ألنزمي األستيل كولني إسترياز نتيجة التكامل البنيوي بني جزء من السم وادلوقع الفعال إلنزمي‬
‫‪n.‬‬

‫األستيل كولني إسترياز‪.‬‬

‫‪tio‬‬

‫‪0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬أن سم الفاسيكولني يرتبط (يتثبت) بالموقع الفعال ألنزيم األستيل كولين إستيراز وبذلك يثبط نشاطو (مثبط تنافسي)‪.‬‬
‫ومنو‪:‬‬
‫‪ca‬‬

‫لألستيل كولني تأثري منبو ومؤقت حيث بعد إنتقال الرسالة العصبية إىل اخللية بعد مشبكية يفقد ادلبلغ العصيب األستيل كولني نشاطو نتيجة اإلماىة‬
‫اإلنزميية بتدخل أنزمي األستيل كولني إسترياز‪.‬‬
‫‪du‬‬

‫أنزمي األستيل كولني إسترياز ضروري لتوقيف الرسالة العصبية على مستوى ادلشبك عصيب ‪ -‬عضلي‪ ،‬حيث أنو يف وجود سم الفاسيكولني يتثبت‬
‫‪5*0.25‬‬ ‫بالموقع الفعال إلنزيم األستيل كولين إستيراز ومنو مينع تشكل المعقد أنزيم ‪ -‬مادة التفاعل (إنزيم األستيل كولين استيراز‪ -‬أستيل كولين)‬
‫وبذلك ال يتفكك األستيل كولين مما يُبقي القنوات الكيميائية مفتوحة تسمح بإستمرار بدخول شوارد ‪ Na+‬ومنو توليد كمونات عمل‬
‫‪-e‬‬

‫مستمرة تؤدي إىل تقلص مستمر للعضالت التنفسية ( العضالت البيضلعية وعضلة الحجاب الحاجز)‪ ،‬ما ينتج عنو عدم إرتخاء العضالت‬
‫‪cy‬‬

‫التنفسية (البيضلعية وعضلة الحجاب الحاجز) أي حدوث تشنجات عضلية تؤدي إلى الموت اختناقًا عن طريق إيقاف عمل عضالت‬
‫الجهاز التنفسي‪.‬‬
‫‪en‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫فريستو‬
‫توضيح التأثير الذي يُسببو سم البونغار على ‪:‬‬
‫إستغالل الوثيقة (‪:)2‬‬
‫حيث نالحظ‪:‬‬ ‫ميثل الشكل (أ)رسم ختطيطي يظهر وظيفة ادلستقبل الغشائي لألستيل كولني يف ‪،‬‬
‫العضلة‬
‫أن ادلستقبالت الغشائية لألستيل كولني تتكون من ‪ 5‬تحت وحدات ‪ ،‬تتضمن موقعين لتثبيت األستيل كولين و قناة تكون مغلقة في غياب‬
‫األستيل كولين فهي مستقبالت قنوية (اإلينوفور)‪.‬‬
‫‪6*0.25‬‬ ‫يتثبت كذلك سم البونغار على مستوى موقعي تثبيت األستيل كولني‪.‬‬
‫‪+‬‬
‫عند تثبت األستيل كولين تنفتح ىذه القنوات الكيميائية مما يسمح بالتدفق الداخلي لشوارد الموجبة ( ‪ )Na‬حسب تدرج تركيزىا‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬سم البونغار يتثبت على نفس مواقع تثبيت األستيل كولين في المستقبل القنوي‪.‬‬

‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫ميثل الشكل (ب)تغريات التيار الكهربائي الداخل إىل اخلاليا بعد مشبكية اليت حتمل مستقبالت األستيل كولني بعد إضافات متتالية لـ‪10 µM‬من األستيل‬
‫‪4.5‬‬ ‫كولني إىل الوسط يف غياب ويف وجود السم البونغار‪ ،‬حيث نالحظ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫في غياب سم البونغار وعند إضافة ‪ 10 µM‬من األستيل كولين‪ :‬تكون شدة التيار الداخل إىل اخلاليا بعد مشبكية كبرية وأعظمية تقدر‬
‫حبوايل ‪.-130 nA‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫بعد إضافة التراكيز من ‪ 10‬إلى ‪ 50 nM‬من السم‪ :‬تناقص تدرجيي يف شدة التيار الداخل إىل اخلاليا بعد مشبكية بزيادة تركيز السم حىت‬
‫ينعدم تقريبًا عند الًتكيز ‪.50 nM‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫عند توقيف إضافة السم (غياب السم)‪ :‬تزايد تدرجيي يف شدة التيار الداخل إىل اخلاليا بعد مشبكية‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬إن سم البونغار يخفض (يقلل) من شدة التيار الداخل إىل اخلاليا بعد مشبكية اليت حتمل مستقبالت األستيل كولني‪.‬‬
‫ومنو‪:‬‬
‫فريست‬
‫ىو‬
‫التأثير الذي يُسببو سم البونغار على ه ‪:‬‬
‫‪+‬‬
‫يتثبت سم البونغار على مواقع التثبيت اخلاصة باألستيل كولني يف ادلستقبالت الغشائية‪ ،‬فيمنع بذلك إنفتاح القنوات الكيميائية الخاصة بـ ‪Na‬‬

‫‪s‬‬
‫‪7*0.25‬‬ ‫وبالتايل عدم تدفق داخلي لشوارد ‪ Na+‬إلى ىيولى الخلية العضلية بعد مشبكية (شدة التيار الداخل تتناقص حتى تنعدم تقريبًا ) ومنو عدم توليد‬

‫‪m‬‬
‫كمونات عمل على مستوى غشاء الخلية بعد مشبكية مما يؤدي إىل عدم تقلص العضالت ومنو شلل الفريسة (عدم الحركة) كما يسبب شلل‬

‫‪xa‬‬
‫العضالت التنفسية مما يتسبب في اإلختناق والموت‪.‬‬
‫التمرين الثاني (‪ 11‬نقطة)‪:‬‬

‫‪/e‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫إقتراح فرضيتين لتحديد طريقة تأثير دواء ‪:Tacrolimus‬‬

‫‪m‬‬
‫إستغالل الوثيقة (‪ :)1‬دتثل الوثيقة (‪ )1‬أعمدة بيانية لنتائج تقدير متوسط عدد اخلاليا ‪ LTh‬و‪ LTc‬يف العقد اللمفاوية والطحال يف غياب ويف وجود‬
‫دواء ‪ ،Tacrolimus‬حيث نالحظ‪:‬‬
‫‪co‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫في غياب دواء (شاىد) ‪ :Tacrolimus‬يكون عدد اخلاليا ‪ LTh‬و‪ LTc‬مرتفع يف كل من العقد اللمفاوية والطحال‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫عند حقن دواء ‪ :Tacrolimus‬إخنفاض كبري يف عدد اخلاليا ‪ LTh‬و‪ LTc‬يف كل من العقد اللمفاوية والطحال‪.‬‬
‫‪n.‬‬

‫‪1.5‬‬ ‫‪2*0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬إن دواء ‪ Tacrolimus‬يمنع (يُثبط) تكاثر وتمايز الخاليا ‪ LT4‬و ‪ LT8‬يف كل من العقد اللمفاوية والطحال‪.‬‬
‫‪tio‬‬

‫ومنو‪:‬‬
‫يمكن إقتراح الفرضيتين التاليتين‪:‬‬
‫‪ca‬‬

‫‪0.25‬‬ ‫الفرضية ‪ :1‬الدواء ‪ Tacrolimus‬يُثبط (يمنع) تركيب وإفراز األنترلوكين ‪ )IL2( 2‬من طرف الخاليا ‪.LT4‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫الفرضية ‪ :2‬الدواء ‪ Tacrolimus‬يُثبط (مينع) تثبيت األنًتلوكني ‪ 2‬على مستقبالتو النوعية يف اخلاليا اللمفاوية‪.‬‬
‫‪du‬‬

‫أو الدواء ‪ Tacrolimus‬يُثبط (مينع) تركيب مستقبالت األنًتلوكني ‪.2‬‬

‫أو الدواء ‪ Tacrolimus‬يُثبط (مينع) تركيب وإفراز األنًتلوكني ‪ )IL1( 1‬من طرف البلعميات‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪-e‬‬

‫شرح آلية تأثير دواء ‪ Tacrolimus‬والمصادقة على ِ‬

‫صحة إحدى الفرضيتين المقترحتين‪:‬‬
‫‪cy‬‬

‫إستغالل الوثيقة (‪ :)2‬دتثل الوثيقة (‪ )2‬جدول شروط جتريبية ونتائجها خلمسة أوساط زرع خمتلفة‪ ،‬حيث نالحظ‪:‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫في الوسط ‪ :1‬يف وجود البلعميات مع اخلاليا ‪ LT4‬و‪ LT8‬كانت كمية الكروم احملررة معتربة (‪ 300‬و‪.‬إ) دليل على ختريب خاليا الطعم‬
‫‪en‬‬

‫نتيجة حدوث إستجابة مناعية نوعية‪.‬‬

‫‪2*0.25‬‬ ‫في الوسط ‪ :2‬يف وجود البلعميات مع الدواء ‪ Tacrolimus‬واخلاليا ‪ LT4‬و‪ LT8‬كانت كمية الكروم احملررة معدومة دليل على عدم‬
‫ختريب خاليا الطعم نتيجة عدم حدوث إستجابة مناعية نوعية‪.‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫في الوسط ‪ :3‬يف وجود البلعميات مع الدواء ‪ Tacrolimus‬واخلاليا ‪ LT4‬و‪ LT8‬واألنًتلوكني ‪ 2‬كانت كمية الكروم احملررة معتربة (‪300‬‬
‫و‪.‬إ) دليل على ختريب خاليا الطعم نتيجة حدوث إستجابة مناعية نوعية‪.‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫في الوسط ‪ :4‬يف وجود البلعميات مع الدواء ‪ Tacrolimus‬واخلاليا ‪ LT4‬و‪ LT8‬واألنًتلوكني ‪ 1‬كانت كمية الكروم احملررة معدومة دليل‬
‫على عدم ختريب خاليا الطعم نتيجة عدم حدوث إستجابة مناعية نوعية‪.‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬الدواء ‪ Tacrolimus‬يمنع حدوث اإلستجابة المناعية النوعية الموجهة ضد خاليا الطعم وذلك بتثبيطو إلفراز ‪ IL2‬من طرف اخللية‬
‫‪.LT4‬‬

‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫إستغالل الوثيقة (‪ :)3‬دتثل الوثيقة (‪ )3‬آلية تنشيط اخلاليا ‪ LT4‬وتأثري دواء ‪ ،Tacrolimus‬حيث نالحظ‪:‬‬
‫‪7.75‬‬ ‫في غياب الدواء ‪:Tacrolimus‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫تتعرف اخللية ‪ LT4‬بواسطة ادلستقبل الغشائي ‪ TCR‬على البيبتيد ادلستضدي ادلعروض رفقة ‪ CMHII‬من طرف اخللية العارضة (تعرف‬ ‫~‬

‫مزدوج)‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫يؤدي ذلك إىل تنشيط أنزمي كالسينورين ادلسؤول عن تنشيط عامل النسخ ‪.NFAT‬‬ ‫~‬

‫‪4*0.25‬‬ ‫ينتقل عامل النسخ ادلنشط ‪ NFAT‬إىل النواة ويتثبت على الـ ‪ ADN‬فيُنشط إستنساخ مورثات ‪ IL2‬فيًتكب ‪ IL2‬مث يُفرز من طرف‬ ‫~‬

‫اخللية ‪.LT4‬‬
‫في وجود الدواء ‪:Tacrolimus‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫تتعرف اخللية ‪ LT4‬بواسطة ادلستقبل الغشائي ‪ TCR‬على البيبتيد ادلستضدي ادلعروض رفقة ‪ CMHII‬من طرف اخللية العارضة (تعرف‬ ‫~‬

‫مزدوج)‪.‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫نشط عامل النسخ ‪.NFAT‬‬ ‫ينفذ الدواء ‪ Tacrolimus‬إىل ىيوىل اخللية ‪ LT4‬يُفثبط نشاط أنزمي كالسينورين وبالتايل ال يَ ُ‬

‫‪s‬‬
‫~‬

‫‪3*0.25‬‬ ‫إن بقاء عامل النسخ غري ُمنشط ‪ NFAT‬يف اذليوىل ال يُنشط إستنساخ مورثات ‪ IL2‬فال يًتكب ‪ IL2‬وال يُفرز من طرف اخللية ‪.LT4‬‬

‫‪m‬‬
‫~‬

‫‪2*0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬يمنع الدواء ‪ Tacrolimus‬تركيب ‪ IL2‬وذلك بتثبيطو لنشاط مورثات ‪ IL2‬في الخلية ‪.LT4‬‬

‫‪xa‬‬
‫ومنو‪:‬‬
‫آلية تأثير دواء ‪:Tacrolimus‬‬

‫‪/e‬‬
‫يستهدف ‪ Tacrolimus‬التعبير المورثي (اإلستنساخ) وذلك بتثبيطو لنشاط مورثات ‪ IL2‬في الخلية ‪ ،LT4‬مما يؤدي إىل عدم تركيب وعدم‬
‫‪6*0.25‬‬ ‫إفراز ‪ IL2‬ادلسؤول على التحفيز الذاتي للخاليا ‪ LT4‬المحسسة على التكاثر والتمايز إلى الخاليا ‪.LTh‬‬

‫‪m‬‬
‫كما أنو ال يتم تحفيز الخاليا ‪ LT8‬المحسسة على التكاثر والتمايز إلى الخاليا ‪ LTc‬ادلسؤولة على تخريب خاليا الطعم وبالتايل قبول الطعم من‬
‫طرف عضوية المستقبل‪.‬‬
‫‪co‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ىذه النتائج تسمح بادلصادقة على صحة الفرضية ‪ 1‬وعدم صحة الفرضية ‪.2‬‬
‫‪0.25‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫‪n.‬‬

‫إنجاز مخطط تفسيري للتغيّرات التي تطرأ على اإلستجابة المناعية النوعية إثر تناول دواء ‪ Tacrolimus‬لعالج ُمشكل رفض الطعوم‪:‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬

‫‪1.75‬‬ ‫‪1.75‬‬
‫‪en‬‬

‫مخطط تفسيري للتغيّرات التي تطرأ على اإلستجابة المناعية النوعية إثر تناول دواء ‪ Tacrolimus‬لعالج ُمشكل رفض الطعوم‬

‫‪www.ency-education.com‬‬