‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫املستوى ‪3 :‬ع ت‪3+‬ت ر‪3+‬ر‬ ‫متقن عبيد مروش‪ +‬ثانوية شهرة محمد –املغير‪-‬‬
‫املدة ‪23 :‬ساعة‬ ‫الاختبار الثاني للثالثي الثاني في مادة الفيزياء‬ ‫السنة الدراسية‪2223/2222:‬‬
‫التمرين‪20 (:20‬نقاط) ‪:‬‬
‫تعتبر الدرجات النارية من أحد املركبات التي تستهوي املجازفين و املغامرين في هذا التمرين سندرس حركة الجملة امليكانيكية‬
‫وذلك بفعل قوة دفع أفقية‬ ‫تسير على مسار خشن‬ ‫(دراج ‪+‬دراجة) و التي نعتبرها جسما صلبا كتلته‬
‫نعتبرها ثابتة ‪ .‬بعدها تغادر املستوي املائل عند املوضع ‪).‬نعتبر شدة قوة الاحتكاك العجالت مع سطح ألارض‬ ‫التي‬
‫)‬ ‫ثابتة خالل الحركة قيمتها‬

‫‪s‬‬
‫مائل يميل عن ألافق بزاوية‬ ‫دراسة الحركة على مستوي‬

‫‪m‬‬
‫يصعد الدراج مارا باملوضع‬ ‫عند اللحظة‬

‫‪xa‬‬
‫ليصل الى املوضع‬ ‫بسرعة ابتدائية‬
‫الدراسة التجريبية مكنتنا‬ ‫بعد مدة قدرها‬

‫‪/e‬‬
‫من رسم املنحنى البياني لتغيرات سرعة مركز عطالة‬

‫‪m‬‬
‫الجملة (دراج ‪+‬دراجة )بداللة الزمن(شكل‪)-1-‬‬
‫‪ -1‬مثل القوى املطبقة على الجملة (دراج ‪+‬دراجة)‪.‬‬
‫‪co‬‬
‫‪-2‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن على الجملة (دراج ‪+‬دراجة)‬
‫بين أن عبارة تسارع مركز عطالة الجملة السابقة تكتب‬
‫‪n.‬‬

‫من الشكل‪:‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪-3‬أثبت أن زاوية ميل املستوي املائل هي‬

‫‪ca‬‬

‫التي يقطعها الدراج ‪ -‬ثم احسب قيمة‬ ‫‪ -4‬أوجد طول املسافة‬

‫سرعته عند املوضع بطريقتين‬
‫‪du‬‬

‫‪-5‬مثل الحصيلة الطاقوية للجملة (دراج ‪+‬دراجة ) بين املوضع و‬

‫‪ -6‬بتطبيق مبدا انحفاظ الطاقة بين املوضع و‬
‫‪-e‬‬

‫‪ -‬أحسب قيمة الارتفاع للمستوي املائل‬

‫‪cy‬‬

‫دراسة الحركة بعد مغادرة املستوي املائل‬

‫يغادر الدراج و دراجته املستوي املائل عند املوضع محاوال وصوله‬
‫‪en‬‬

‫الى موضع ( نهمل جميع تأثيرات الهواء) و تلغى قوة الدفع الافقية‬
‫و يخضع الدراج و دراجته الى قوى الثقل فقط‪.‬‬
‫و‬ ‫أ‪ .-‬بتطبيق قانون الثاني لنيوتن جد املعادلتين الزمنيتين للسرعة‬
‫ب‪ -‬أثبت أن املعادلتين الزمنيتين للموضع تكتب من الشكل‪:‬‬

‫{‬
‫د ‪-‬استنتج معادلة املسار‪.‬‬
‫ه ‪ -‬هل يجتاز الدراج املغامر خندق سمك القرش أم ال؟ علما أن طول الخندق‬
‫تعطى الجاذبية الارضية‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫التمرين‪07 (:22‬نقاط) ‪:‬‬
‫نحقق التركيب التجريبي في الشكل‪-1-‬‬ ‫و‬ ‫نقترح في هذا التمرين دراسة كل ثنائي قطب ‪،‬‬
‫مجهول‪.‬‬ ‫‪‬مولد ذو توتر ثابت‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 30 ‬نواقل مقاومتهم‪:‬‬
‫‪.‬مجهولة مفرغة تفريغا تام بادلة ‪.‬‬ ‫‪‬مكثفة سعتها‬
‫‪:‬‬ ‫‪ .I‬دراسة الدارة‬
‫‪ :‬ارسم مخطط الدارة الكهربائية مبينا جهة‬ ‫ا‪ -‬نجعل البادلة في الوضع‬
‫كل من التوترات والتيار الكهربائي‪.‬‬
‫الشكل‪-0-‬‬
‫شحنة املكثفة بداللة الزمن‬ ‫باستعمال برمجية مناسبة نتابع تطور‬

‫‪s‬‬
‫نحصل على املنحنى البياني املوضح في الشكل‪-2-‬‬

‫‪m‬‬
‫تكتب على الشكل‪:‬‬ ‫ب ّ‪ -‬بين أن املعادلة التفاضلية التي ٌتحققها‬

‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫ج‪ -‬استنتج بيانيا قيمة ثابت الزمن ‪τ‬‬
‫الشكل‪-2-‬‬
‫د‪ -‬جد سعة املكثفة وكذا توتر املولد‬

‫‪m‬‬
‫ه‪ -‬احسب الطاقة املخزنة في املكثفة عند‬
‫‪co‬‬
‫باستعمال وشيعة‬ ‫‪ .II‬دراسة الدارة‬
‫‪:‬‬ ‫و مولد توتر ثابت‬ ‫و ناقل أومي‬
‫‪n.‬‬

‫‪( ‬غلق القاطعة) ‪:‬‬

‫‪tio‬‬

‫ونعتبرها مبدا للزمن‪:‬‬ ‫نضع البدلة في الوضع‬ ‫عند اللحظة‬

‫‪ -1‬ما هو الهدف من وضع الصمام الثنائي في الدارة ؟‬
‫‪ca‬‬

‫‪-2‬اعد رسم الدارة الكهربائية مع تمثيل الجهة الاصطالحية للتيار الكهربائي‬

‫وجهة التوتر الكهربائي بين طرفي كل عنصر كهربائي‪.‬‬
‫‪du‬‬

‫‪ -0‬بتطبيق قانون جمع التوترات ‪:‬‬

‫أ‪ -/‬أثبت أن املعادلة التفاضلية من الشكل ‪:‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬

‫ثوابت تختلف عن الصفر‬ ‫‪ .‬حيث‬ ‫ب‪ -/‬إن حل املعادلة التفاضلية من الش ــكل ‪:‬‬
‫‪en‬‬

‫يطلب تحديد عبارة كل منها ‪.‬‬

‫في جملة الوحدات الدولية ‪.‬ماذا يمثل هذا املقدار؟ عرفه‪.‬‬ ‫ج‪ -/‬باستعمال التحليل البعدي حدد وحدة املقدار‬
‫بين طرفي الوشيعة تعطى بالعبارة ‪:‬‬ ‫‪ -‬اثبت ان العبارة الزمنية للتوتر‬ ‫و‬ ‫د‪ -/‬نضع‪:‬‬

‫‪.‬‬
‫بين طرفي املقاومة تعطى بالعبارة‪:‬‬ ‫ه‪ -/‬استنتج ان العبارة الزمنية للتوتر‬

‫(‬ ‫)‬
‫شدة التيار في النظام الدائم ‪.‬‬ ‫حيث‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫دراسة البيانات ‪:‬‬ ‫‪.III‬‬
‫بواسطة راسم اهتزاز مهبطي مكنتنا من‬ ‫والتوتر بين طرفي املقاومة‬ ‫‪ -‬متابعة التوتر بين طرفي الوشيعة‬
‫مشاهدة التوترين‪:‬‬

‫الشكل‪-3-‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫احد التوترات يظهر سالب(مقلوب)كيف‬ ‫و‬ ‫أ ‪ -/‬بين على الدارة كيفية ربط راسم الاهتزاز ذو ذاكرة ملشاهدة التوترين‬

‫‪/e‬‬
‫نصحح هذا البيان؟‬

‫‪m‬‬
‫مع التعليل؟‬ ‫والتوتر‬ ‫ب‪ -/‬حدد في الشكل‪ -0-‬املنحنى الذي يوافق التوتر‬
‫ج‪ -/‬اعتمادا على الشكل‪ -3-‬جد كل من ‪:‬‬
‫‪co‬‬
‫‪ -‬قيمة الذاتية‬ ‫‪ -‬شدة التيار الاعظمي ‪ -‬قيمة ثابت الزمن ‪ -‬املقاومة الداخلية للوشيعة‬
‫نعتبرها مبدأ للزمن ‪:‬‬ ‫‪ ‬نفتح البادلة في لحظة‬
‫‪n.‬‬

‫أ‪ -/‬اثبت ان العبارة الزمنية للطاقة املخزنة في الوشيعةفي حالة فتح القاطعة(انقطاع التيار) تعطى ‪:‬‬
‫‪tio‬‬

‫علما ان العبارة الزمنية لشدة التيار املار في الدارة عند فتح القاطعة هي ‪:‬‬
‫‪ca‬‬

‫ب‪ -/‬اثبت ان زمن تناقص الطاقة الى النصف ‪:‬‬

‫ج‪ - /‬اكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪du‬‬

‫∞‬
‫‪-e‬‬

‫د‪ -/‬ارسم كيفيا‬

‫‪cy‬‬

‫التمرين التجريبي‪07(:‬نقاط)‬
‫‪ .I‬نريد دراسة بعض خصائص حمض الايثانويك‬
‫‪en‬‬

‫له‪ .‬لدينا عينة من هذا الحمض كتلتها‬ ‫وتحديد قيمة‬

‫وحجمها‬
‫ثم استنتج كثافته للحمض ‪,‬‬ ‫‪ -1‬احسب الكتلة الحجمية ‪ ρ‬للحمض الايثانويك‬
‫‪ρ‬‬ ‫تعطى ‪:‬الكتلة الحجمية للماء‬
‫حمض‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬
‫[في املحلول‬ ‫باستعمال حمض الايثانويك تركيزه املولى وحجمه نهمل تركيز]‬ ‫‪ -2‬نحضر محلوال‬
‫مع املاء ‪.‬ثم انجز جدول التقدم‬ ‫أ‪ /‬أكتب معادلة التفاعل حمض الايثانويك‬
‫ب‪ /‬ما هي الانواع الكيميائية املتواجدة في املحلول ؟‬

‫‪3‬‬
‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫[‬ ‫]‬ ‫[‬ ‫]‬
‫‪:‬هي النسبة النهائية لتقدم التفاعل ‪.‬‬ ‫𝝉 ‪.‬‬ ‫اثبت ان ‪:‬‬
‫[‬ ‫]‬ ‫[ تكتب بالشكل‪:‬‬ ‫جـ ‪ /‬استنتج عبارة ]‬
‫لهذا التفاعل بالشكل التالي ‪:‬‬ ‫د‪ /‬بين أنه يمكن كتابة ثابت التوازن‬
‫𝝉‬ ‫[‬ ‫]‬
‫𝝉‬ ‫[‬ ‫]‬
‫لثنائية‬ ‫وثابت الحموضة‬ ‫ه‪ /‬بين أن العالقة نسبة التقدم النهائي بين‬
‫𝝉‬
‫𝝉‬ ‫تعطى بالعالقة‪:‬‬
‫𝝉‬
‫𝝉‬ ‫نعين عن طريق قياس الناقلية قيم‬ ‫‪ -0‬من أجل قيم مختلفة لـ‬
‫الشكل‪-0-‬‬

‫‪s‬‬
‫𝝉‬
‫أنظر الشكل (‪)01‬‬ ‫مختلفة لـ 𝝉 ثم نرسم البيان‬

‫‪m‬‬
‫𝝉‬
‫أ ‪ /‬اكتب معادلة بيان شكل‪-0-‬ثم استنتج من البيان‬

‫‪xa‬‬
‫‪:‬‬ ‫للثنائية‬ ‫قيمة‬
‫لحمض الايثانويك‬ ‫ب‪ /‬ماهي قيمة‬

‫‪/e‬‬
‫‪ .II‬املتابعة الزمنية لحمض الايثانويك ‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫للتفاعل السابق‬ ‫يمكن متابعة حجم قدره‬
‫𝝈‬
‫زمنيا عن طريق قياس الناقلية النوعية ‪( σ‬شكل‪)-2-‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬

‫الشكل ‪20‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬

‫‪2..0‬‬
‫‪du‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪ )1‬سم البيانات املوضحة في الشكل‪-0 -‬‬
‫‪-e‬‬

‫في املزيج التفاعلي)‬ ‫‪ )2‬ما هي الافراد الكيميائية املسؤولة عن الناقلية (نهمل تأثير شوارد‬
‫تكتب على الشكل ‪:‬‬ ‫𝜎 املزيج التفاعلي في اللحظة‬ ‫‪ )0‬بين أن ناقلية‬
‫‪cy‬‬

‫𝝈‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪en‬‬

‫يمثل تقدم التفاعل عند اللحظة ‪.‬‬ ‫حيث‪:‬‬

‫ثم حدد قيمته من الشكل‪-2-‬‬ ‫‪ )4‬عرف زمن نصف التفاعل‬
‫وبين انه يمكن كتابتها على الشكل التالي‪:‬‬ ‫‪ )5‬عرف سرعة التفاعل‬
‫𝝈‬

‫كيف تتطور هذه السرعة؟‬ ‫و‬ ‫‪ )6‬احسب سرعة التفاعل عند‬

‫عند‪:‬‬ ‫تعطى‪:‬‬
‫انتهى بالتوفيق في شهادة البكالوريا‬

‫‪4‬‬
‫‪www.ency-education.com‬‬
 en
cy
-e
du
ca

5
tio
n.
co

www.ency-education.com
m
/e
xa
m
s
 en
cy
-e
du
ca

6
tio
n.
co

www.ency-education.com
m
/e
xa
m
s
 en
cy
-e
du
ca

7
tio
n.
co

www.ency-education.com
m
/e
xa
m
s
 en
cy
-e
du
ca

8
tio
n.
co

www.ency-education.com
m
/e
xa
m
s
 en
cy
-e
du
ca

9
tio
n.
co

www.ency-education.com
m
/e
xa
m
s
 s
m
xa
/e
m
co
n.
tio
ca
du
-e
cy
en

10
www.ency-education.com
 s
m
xa
/e
m
co
n.
tio
ca
du
-e
cy
en

11
www.ency-education.com
 s
m
xa
/e
m
co
n.
tio
ca
du
-e
cy
en

12
www.ency-education.com
 s
m
xa
/e
m
co
n.
tio
ca
du
-e
cy
en

13
www.ency-education.com