Republic of the Philippines
Department of Education
OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency/
Objectives
Write the LC code for each.
II. CONTENT
Region III
Schools Division Office of Gapan City
STA. CRUZ ELEMENTARY SCHOOL
DAILY Date October 19, 2023
School STA. CRUZ ELEMENTARY SCHOOL
LESSON
LOG Grade/Sec: THREE-MABINI Quarter 1st Quarter Week 8 Day 4
Checked by: IMELDA P. CASTRO
Teacher CATHERINE F. MESINA
Master Teacher I/OIC
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO MOTHER TONGUE ENGLISH MATHEMATICS
8:00 – 8:30 AM 8:30 – 9:20 9:35 – 10:25 10:25 – 11:15
Naipamamalas ang pag-unawa sa Grammar Study Strategies demonstrates understanding of
kahalagahan ng sariling kakayahan, whole numbers up to 10 000, ordinal
pagkakaroon ng tiwala, pangangalaga numbers up to 100th, and money up
at pag-iingat sa sarili tungo sa to PhP1000.
kabutihan at kaayusan ng pamilya at
pamayanan To determine the numeracy level of
grade 3 pupils for further intervention
Naipakikita ang katapatan, pakikiisa at Identifying idiomatic expressions in a Listening, Speaking, Reading, Writing able to apply addition and
pagsunod sa mga tuntunin o anumang sentence subtraction of whole numbers
kasunduang itinakda ng mag-anak na including money in mathematical
may kinalaman sa kalusugan at problems and real
kaligtasan tungo sa kabutihan ng lahat -life situations.
To inform data- driven decision
making processes and continuous
improvement of the program
Nakasusunod sa mga Identifying idiomatic expressions in a Summarize and restate information solves routine and non-routine
pamantayan/tuntunin ng mag-anak sentence shared by others problems involving
EsP3PKP- Ii – 22 subtraction without or with addition of
whole numbers
including money using appropriate
problem solving
strategies and tools
M3NS-Ii-34.5
(Administer the Rapid Mathematics
Assessment)
Idyomatiko at Sawikain Summarizing and Restating Information Paglutas(Solving) ng Suliraning Non-
Shared by Others Routine na Ginagamitan ng
Subtraction
(Rapid Mathematics Assessment)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages MELCs pahina 70 MELCs pahina 373 MELCs page 132 MELC page 209

(RMA Teachers Booklet)

2. Learner’s Materials ESP SLMs pahina 28-37 1st Quarter MTB Modyul pahina 36- English SLMs pages 33-34 1st Quarter PIVOT Mathematics pg
37 36-37

(RMA Learner’s booklet)

3. Textbook pages
4. Additional Materials Edukasyon sa Pagpapakatao – Ikatlong
from Learning Resource Baitang Unang Markahan – Modyul 18:
(LR) portal Pagpahalaga sa mga
Pamantayan/Tuntunin ng Mag-anak
Unang Edisyon, 2020
DEPARTMENT OF EDUCATION
SCHOOLS DIVISION OF PASAY
CITY MODYUL SA MOTHER
TONGUE 3 Unang Markahan /
Ikapitong Linggo
DEPARTMENT OF EDUCATION-
NATIONAL CAPITAL REGION
SCHOOLS DIVISION OF PASAY CITY
MODULE IN ENGLISH 3 First Quarter/
Week 7
Mathematics – Grade 3
Unang Markahan – Modyul 18:
Paglutas Suliraning Non-Routine na
Ginagamitan ng Subtraction na
Mayroon o Walang Pagdaragdag
(Addition) ng Whole Numbers
Kabilang ang Pera.
Unang Edisyon, 2020

(RMA Learner’s Score Sheet)

B. Other Learning Resource Powerpoint, charts, telebisyon Telebisyon, powerpoint presentation, Television, powerpoint presentation, Powerpoint presentation, television,
tsart charts, pictures pictures, charts, number cards,
activity sheets,
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Pagwawasto ng Takdang aralin
lesson or presenting the
new lesson (Be sure that you have the complete
kit before starting the assessment)

B. Establishing a purpose Ang pagsunod sa mga panuntunang
for the lesson itinakda ng bawat tahanan ay siyang
gabay tungo sa pagbuo ng tamang
paguugali, kapayapaan at pagkakaisa.
Ang pagkamatiyaga sa pagsunod nito
ay nagpapahayag ng katapatan sa
buong kasapi ng pamilya.
Naranasan mo na bang makakita ng Describe a crocodile
mga pahayag o ekspresyong may
malalalim na salita, sa iyong
pagbabasa ng pangungusap sa mga
kuwento, at hindi mo ito agad
maunawaan?
May iba’t ibang matalinghagang salita
at isa na rito ang idyoma.

C. Presenting examples/ Umisip ng isang pangyayari sa iyong
instances of the new buhay na may kinalaman sa hindi mo
lesson pagsunod sa tagubilin ng inyong mga
magulang. Ano ang epekto nito? Ano
ang aral na iyong natutunan?
Pangyayari:
_______________________________
_____________________
Epekto:
_______________________________
_________________________
Aral na natutunan:
_______________________________
________
D. Discussing new Tawagin isa isa ang mga bata upang
concepts and practicing basahina ng kanilang sagot.
new skills #1
Hanapin sa Hanay B ang kahulugan
ng mga pahayag sa Hanay A.
Ano ang tawag sa mga salitang nasa
Hanay A?
Madali mo bang naunawaan ang
kahulugan ng mga nasabing
pahayag?
For RMA
(Remember to establish a relaxed
rapport and comfortable environment
with the learner. You may start some
simple conversation about the topics.
You have about one to two minutes to
do this.)
Ang school service ay may sakay na
labinlimang (15) bata
dahil sa social distancing. Sa unang
babaan ay may
bumabang apat (4) na bata. Sa
pangalawang babaan may
sumakay na dalawang (2) bata. Sa
pangatlong babaan ay may bumaba
uli na tatlong (3) bata. At sa huli, may
limang (5)bata na bumaba. Ilang bata
ang naiwang sakay ng school
service?
For RMA
(Tell the learner the following:
This is not a test and your score will
not affect your grade in mathematics.
There are some tasks that are
needed to be answered orally and
some by writing in your booklet. You
need to do each task within a given
time. I will use a timer to know when
the time is up.)
1.Ilan ang sakay ng school service?
GROUP ACTIVITY Sagot: Ang school service ay may
Tell something about the Crocodile. Use sakay na________________
the KWL Chart. 2. Bakit kaunti lamang ang
maisasakay ng school service?
Sagot: Kaunti lamang ang _________
3. Makailang beses huminto ang
school service para
magbaba at magsakay?
Sagot: Ang school service
 ay________________________
4. Ilang bata ang naiwang sakay ng
school service?
5. Paano mo ipakikita ang bilang ng
batang naiwang sakay
ng school service?

For RMA
(Start the assessment.)
E. Discussing new Ang matatalinghagang pananalita ay Presentation of Group Work
concepts and parilala o grupo ng mga salita na
practicing new skills #2 ginagamit sa paghahambing o
pagwawangis.

Ang kahulugan nito ay mahirap

tukuyin kung ang pagbabatayan
lamang ay ang literal o gramatikang
gamit ng mga salita.

For RMA
(Let the pupil seat in front of you
facing the desk.
Ask the preliminary information and
write the answers on the learners
Booklet and scoring sheet.)
 F. Developing mastery Hanapin ang 5 salitang may kaugnayan Panuto: Punan ang tsart ng
(leads to Formative sa pagpapahalaga sa pagsunod sa Write 5 important events in the story “The nawawalang mga bilang.
Assessment 3) mga pamantayan/tuntunin ng mag- Crocodile’s Caretaker”.Then prepare to Si Kyle at Cedric ay naglalaro ng
anak. Bilugan ang mga ito. retell the story based on the events you number game. Si Kyle ay
have written. nagbigay ng isang bilang at sinundan
1. ____________ naman ito ni Cedric ng ibang bilang.
2. ____________
3. _____________
4. _____________
5. _____________
For RMA
(Give the Learners Booklet)

G. Finding practical Ibigay ang kahulugan ng mga idyoma Presentation/ Checking of Activity.
application of concepts o sawikain batay sa pagkakagamit (Retelling the Story read)
and skills in daily living nito sa pangungusap.
1. Huwag mong ibaon sa hukay ang
ating pinagsamahan.
2. Siya ang kapilas ng puso ni Maria.
3. May gatas ka pa sa labi kaya
huwag ka munang manliligaw.
4. Siya ang taong may pusong bato.
For RMA
(Write his/her answer on the learners
booklet)
H. Making generalizations Ang matatalinghagang pananalita ay Synthesizing and restating information is
and abstractions about parilala o grupo ng mga salita na more than just summarizing what they
the lesson ginagamit sa paghahambing o get from it. Instead, it is the process of
pagwawangis. Ang kahulugan nito ay getting new ideas and opinions.
mahirap tukuyin kung ang
pagbabatayan lamang ay ang literal o
gramatikang gamit ng mga salita

For RMA
(Record the answer of the learner on
the scoring sheet.)
I. Evaluating learning Read the information below. Answer the
questions in the table. Synthesize and
restate the information.

J. Additional activities for Gumawa ng tatlong pangungusap na

application or remediation mayroong idyoma.Isulat ang iyong
sagot sa papel o sa kuwaderno.

V. REMARKS

VI. REFLECTION
A..No. of learners who earned ___ mga nakakuha ng 80% pataas ___ mga nakakuha ng 80% pataas ___ of Learners who earned 80% above ___ mga nakakuha ng 80% pataas
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
___ mga mag-aaral na ___ mga mag-aaral na ___ of Learners who require additional ___ mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng iba pang gawain activities for remediation nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation. para sa remediation. para sa remediation.
___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Yes ___No ___Oo ___Hindi
____ mga mag-aaral na nakaunawa sa ____ mga mag-aaral na nakaunawa ____ mga mag-aaral na nakaunawa
aralin. sa aralin. ____ of Learners who caught up the sa aralin.
lesson
___ mga mag-aaral na magpapatuloy ___ mga mag-aaral na magpapatuloy ___ of Learners who continue to require ___ mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation sa remediation remediation sa remediation
Epektibong estratehiyang ginamit: Epektibong estratehiyang ginamit: Strategies used that work well: Epektibong estratehiyang ginamit:
• ___ Metacognitive Development: Mga • ___ Metacognitive Development: Mga ___ Group collaboration • ___ Metacognitive Development: Mga
Halimbawa: pagsusuri sa sarili, mga diskarte Halimbawa: pagsusuri sa sarili, mga ___ Games Halimbawa: pagsusuri sa sarili, mga
sa pagkuha ng tala at pag-aaral, at mga diskarte sa pagkuha ng tala at pag-aaral, ___ Power Point Presentation diskarte sa pagkuha ng tala at pag-aaral,
takdang-aralin sa bokabularyo. at mga takdang-aralin sa bokabularyo. ___ Answering preliminary at mga takdang-aralin sa bokabularyo.
• ___ Pagtutulay (Bridging): Mga • ___ Pagtutulay (Bridging): Mga activities/exercises • ___ Pagtutulay (Bridging): Mga
Halimbawa: think-pair-share, quick-writes, at Halimbawa: think-pair-share, quick-writes, ___ Discussion Halimbawa: think-pair-share, quick-writes,
anticipatory chart. at anticipatory chart. ___ Case Method at anticipatory chart.
• ___ Pagbuo ng Iskema: Mga Halimbawa: • ___ Pagbuo ng Iskema: Mga Halimbawa: ___ Think-Pair-Share (TPS) • ___ Pagbuo ng Iskema: Mga Halimbawa:
pagkakaiba at pagkakatulad, pag-aaral ng pagkakaiba at pagkakatulad, pag-aaral ng ___ Rereading of Paragraphs/ pagkakaiba at pagkakatulad, pag-aaral ng
jigsaw, peer teaching, at mga proyekto. jigsaw, peer teaching, at mga proyekto. Poems/Stories jigsaw, peer teaching, at mga proyekto.
• ___ Kontekstwalisasyon: Mga Halimbawa: • ___ Kontekstwalisasyon: Mga ___ Differentiated Instruction • ___ Kontekstwalisasyon: Mga
demonstrasyon, media, manipulatibo, pag- Halimbawa: demonstrasyon, media, ___ Role Playing/Drama Halimbawa: demonstrasyon, media,
uulit, at mga lokal na pagkakataon. manipulatibo, pag-uulit, at mga lokal na ___ Discovery Method manipulatibo, pag-uulit, at mga lokal na
• ___ Text Representation: Mga Halimbawa: pagkakataon. ___ Lecture Method pagkakataon.
pagguhit, video, at laro na likha ng mag- • ___ Text Representation: Mga Why? • ___ Text Representation: Mga
aaral. Halimbawa: pagguhit, video, at laro na ___ Complete IMs Halimbawa: pagguhit, video, at laro na
• ___ Pagmomodelo: Mga Halimbawa: likha ng mag-aaral. ___ Availability of Materials likha ng mag-aaral.
Mabagal at malinaw na pagsasalita, • ___ Pagmomodelo: Mga Halimbawa: ___ Pupils’ eagerness to learn • ___ Pagmomodelo: Mga Halimbawa:
pagmomodelo ng wikang gusto mong Mabagal at malinaw na pagsasalita, ___ Group member’s Cooperation in doing Mabagal at malinaw na pagsasalita,
gamitin ng mga mag-aaral, at pagbibigay ng pagmomodelo ng wikang gusto mong their tasks pagmomodelo ng wikang gusto mong
mga halimbawa ng gawain ng mag-aaral. gamitin ng mga mag-aaral, at pagbibigay gamitin ng mga mag-aaral, at pagbibigay
Iba pang mga Teknik at Istratehiyang ng mga halimbawa ng gawain ng mag- ng mga halimbawa ng gawain ng mag-
ginamit: aaral. aaral.
___ Tahasang Pagtuturo Iba pang mga Teknik at Istratehiyang Iba pang mga Teknik at Istratehiyang
___ Pagtutulungan ng pangkat ginamit: ginamit:
___Gamification/Pag-aaral sa pamamagitan ___ Tahasang Pagtuturo ___ Tahasang Pagtuturo
ng paglalaro ___ Pagtutulungan ng pangkat ___ Pagtutulungan ng pangkat
___ Pagsagot sa mga paunang ___Gamification/Pag-aaral sa ___Gamification/Pag-aaral sa
gawain/pagsasanay pamamagitan ng paglalaro pamamagitan ng paglalaro
___ Carousel ___ Pagsagot sa mga paunang ___ Pagsagot sa mga paunang
___ Diads gawain/pagsasanay gawain/pagsasanay
___ Muling Pagbasa ng mga ___ Carousel ___ Carousel
Talata/Tula/Kuwento ___ Diads ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Muling Pagbasa ng mga ___ Muling Pagbasa ng mga
___ Role Playing/Drama Talata/Tula/Kuwento Talata/Tula/Kuwento
___ Paraang Pagtuklas ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Paraang Lektura ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Bakit? ___ Paraang Pagtuklas ___ Paraang Pagtuklas
___ Kumpletong IMs ___ Paraang Lektura ___ Paraang Lektura
___ Pagkakaroon ng mga materyales Bakit? Bakit?
___ Ang pananabik ng mga mag-aaral na ___ Kumpletong IMs ___ Kumpletong IMs
matuto ___ Pagkakaroon ng mga materyales ___ Pagkakaroon ng mga materyales
___ Kolaborasyon/pagtutulungan ng ___ Ang pananabik ng mga mag-aaral na ___ Ang pananabik ng mga mag-aaral na
miyembro ng grupo sa paggawa ng matuto matuto
kanilang mga gawain ___ Kolaborasyon/pagtutulungan ng ___ Kolaborasyon/pagtutulungan ng

F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
___ Audio Visual Presentation ng aralin
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__ Makukulay na IMs
__ Hindi Magagamit na Kagamitan sa
Teknolohiya (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__Kamalayang makadayuhan
__ Karagdagang mga gawaing Klerikal
Mga Nakaplanong Inobasyon:
__ Kontekstwalisayon/Lokalisasyon at
Indiginisasyon ng IM's
__ Mga Lokal na Video
__ Paggawa ng malalaking libro mula sa
mga tanawin ng lokalidad
__ Pagre-recycle ng mga plastik na
gagamitin bilang IMs
__ lokal na komposisyong patula
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
miyembro ng grupo sa paggawa ng
kanilang mga gawain
___ Audio Visual Presentation ng aralin
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__ Makukulay na IMs
__ Hindi Magagamit na Kagamitan sa
Teknolohiya (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__Kamalayang makadayuhan
__ Karagdagang mga gawaing Klerikal
Mga Nakaplanong Inobasyon:
__ Kontekstwalisayon/Lokalisasyon at
Indiginisasyon ng IM's
__ Mga Lokal na Video
__ Paggawa ng malalaking libro mula sa
mga tanawin ng lokalidad
__ Pagre-recycle ng mga plastik na
gagamitin bilang IMs
__ lokal na komposisyong patula
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Republic of the Philippines
miyembro ng grupo sa paggawa ng
kanilang mga gawain
___ Audio Visual Presentation ng aralin
__ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan:
__ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong
__ Colorful IMs kagamitang panturo.
__ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
Internet Lab lalo na sa pagbabasa.
__ Additional Clerical works __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Reading Readiness makabagong teknolohiya
__Lack of Interest of pupils __ Makukulay na IMs
__ Hindi Magagamit na Kagamitan sa
Teknolohiya (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__Kamalayang makadayuhan
__ Karagdagang mga gawaing Klerikal
Planned Innovations: Mga Nakaplanong Inobasyon:
__Contextualized/Localized and Indigenized __ Kontekstwalisayon/Lokalisasyon at
IMs Indiginisasyon ng IM's
Planned Innovations: __ Mga Lokal na Video
__ Localized Videos __ Paggawa ng malalaking libro mula sa
__ Making use big books from mga tanawin ng lokalidad
views of the locality __ Pagre-recycle ng mga plastik na
__ Recycling of plastics to be used as gagamitin bilang IMs
Instructional Materials __ lokal na komposisyong patula
__ local poetical composition __Community Language Learning
__Fashcards __Ang “Suggestopedia”
__Pictures __ Ang pagkatutong Task Based
__ Performance Task Based __Instraksyunal na material
__Instructional Materials
 Department of Education
Region III
Schools Division Office of Gapan City
STA. CRUZ ELEMENTARY SCHOOL

DAILY Date October 19, 2023

School STA. CRUZ ELEMENTARY SCHOOL
LESSON
LOG Grade/Sec: THREE-MABINI Quarter 1st Quarter Week 8 Day 4
Checked by: IMELDA P. CASTRO
Teacher CATHERINE F. MESINA
Master Teacher I/OIC

OBJECTIVES ARALING PANLIPUNAN FILIPINO SCIENCE MAPEH (HEALTH) Remedial Reading (English)
11:15 – 11:55 1:00 – 1:50 PM 1:50 – 2:40 PM 2:55 – 3:35 3:35 – 4:45 PM

naipamamalas ang pang-unawa
A. Content Standard sa kinalalagyan ng mga
lalawigan sa rehiyong
kinabibilangan ayon sa
katangiang heograpikal nito
B. Performance nakapaglalarawan ng pisikal na
Standard kapaligiran ng mga lalawigan sa
rehiyong kinabibilangan gamit
ang mga batayang
impormasyon tungkol sa
direksiyon, lokasyon,
populasyon at paggamit ng
mapa
C. Learning
Competency/ Naipapaliwanag ang wastong
pangangasiwa ng mga
Objectives
Write the LC code for pangunahing likas na yaman ng
each. sariling lalawigan at rehiyon.
AP3-LAR
II. CONTENT Ang Wastiong Pangangasiwa
ng Likas-Yaman: Kaunlaran ng
Rehiyon at mga Lalawigan
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
Pakikinig/ Pag unawa sa ways of sorting materials demonstrates understanding of Demonstrate knowledge and skills
Napakinggan and describing them as the importance of nutritional in reading passages with good
solid, liquid or gas based guidelines and balanced diet in reading comprehension level of
achievement
on observable properties good nutrition and health.
Pagbuo ng isang kuwentong group common objects consistently demonstrates The learners apply knowledge and
katumbas ng napakinggang found at home and in good decision-making skills in skills in reading and develop one’s
kuwento school according to making food choices love and interest for reading.
solids, liquids and gas
Nakabubuo ng isang kuwentong Describe changes in materials evaluates one’s lifestyle H3N- Identify the details of the story
katumbas ng napakinggang based on Ij-20 read and answer correctly
kuwento the effect of temperature: comprehension questions.
F3PN-Ij-10 S3MT-Ih-j-4
F3PN-IIj-10
F3PN-IIIj-10
F3PN-IVb-10
Pagbuo ng Isang Kuwentong Mga Pagbabagong Nagaganap Pagsasabuhay ng Malusog na Reading Program
Katumbas ng Napakinggang sa Matter Pangangatawan
Kuwento Rules to Follow
DEVELOPING READING POWER
(English)
Skill A: The Coconut Exercise
9page 18-19

1. Teacher’s Guide MELCs p.32 MELCs p.151 MELCs Pahina 376 MELCs page 344
pages
2. Learner’s Modyul Pahina 32-34 Filipino Modyul Pahina 30-32 Unang Kwarter Science Modyul 1st Quarter SLMs Health
Materials pahina 22-36 Pahina 36-37
3. Textbook pages
4. Additional Filipino – Ikatlong Baitang Unang Science – Ikatlong Baitang Health – Ikatlong Baitang
Materials from Markahan – Modyul 18 Para sa Unang Markahan – Modyul 17: Alternative Delivery Mode
Learning Resource Sariling Pagkatuto : Pagbuo ng Mga Pagbabagong Nagaganap Unang Markahan - Modyul 6:
(LR) portal Isang Kuwentong Kahawig sa sa Yelo, Ice Cream at Ice Candy Panatilihin ang Malusog na
Napakinggan Kuwento Unang Unang Edisyon, 2020 Pamumuhay Unang Edisyon,
Edisyon, 2020 2020
B. Other Learning Powerpoint, tsart, larawan, Powerpoint, tsart, larawan, Telebisyon, powerpoint Powerpoint, larawan, Power point presentation,
Resource telebisyon telebisyon presentation, mga larawan at telebisyon photocopy of reading materials
mga kagamitan sa paligid
III. PROCEDURES
A. Reviewing Sagutin ang mga tanong. Pagwawasto ng Takdang Aralin Give the standards in oral and
previous lesson or 1. Bakit mahalaga na silent reading
pangalagaan ang
presenting the new mga likas na yaman?
lesson 2. Ano ang mga gawain
na nakapagpapanatili
ng likas na yaman?

B. Establishing a ATING ALAMIN Saan kaya magandang manirahan Sabihin kung mainit na Distribute/present the passage to
purpose for the sa Siyudad ba o sa Probinsya temperatura o malamig na be read.
lesson temperatura ang nakaapekto sa
mga bagay na nasa larawan.

1. Ano ang masasabi mo kay

C. Presenting May mga solid na bagay ang
examples/ nagbabago ng anyo kapag
nagbabago ang temperatura.
instances of the
new lesson
Ang ilang solid na bagay ay
natutunaw kapag mataas ang
temperatura.
May mga liquid na angiging solid
kapag bumababa ang
temperature.
Tommy?
2. Nakabubuti ba sa ating
katawan ang pagkain ng mga
kendi at tsokolate? Baki at
bakit hindi?
3. Ano ang dapat gawin ni
Tommy?
Mapapansin natin sa unang Motivate the pupils to be interested
kuwento na may mga gawaing in the passage that will make them
hindi maganda sa ating ease.
kalusugan, tulad ng labis na
pag-inom.
Ito ay nakasasama sa ating
katawan. Mas nakabubuting
laging uminom ng tubig kaysa
sa alak. Ang tubig ang
pinakamabuting pamatid-uhaw
at wala itong halong asukal na
tulad ng nasa mga inuming
cola, katas ng prutas at iba
pang pinatamis na mga
inumin. Ang bawas-taba na
gatas para sa mga batang
tulad mo ay masustansiyang
inumin at mainam na
pagkukunan ng calcium.
Pakainin ang mga bata ng
buong prutas kaysa ng katas
na mas konti ang makukuhang
sustansiya.
D. Discussing new TALAKAYAN Sagutin ang mga tanong hango sa : Magbahagi ng maikling
concepts and kuwento at bilugan ang tamang kuwento tungkol sa isang
practicing new skills sagot. simpleng aktibidad na nagawa
#1 mo na naging daan upang
matutuhan mo ang pagbabagong
nagaganap sa ilang liquid tungo
sa pagiging solid. Isulat mo ang
iyong sagutang papel. Gayahin
ang sumusunod na bahagi
Kailangan natin na magkaroon Pupils shall start reading the
ng magandang kalusugan passage at the same time.
upang makamit natin ang
buong potensyal. Marami
tayong maaaring gawin upang
matulungan ang sarili at ang
pamilya na magkaroon ng
magandang kalusugan at
bawasan ang pagkakataong
magkasakit upang magkaroon
ng maginhawang buhay.
 E. Discussing new Sa pagbuo natin ng kuwento Pagwawasto ng gawain. 1. Magkaroon ng sapat na Ask pupils the accompanying
concepts and katumbas ng napakinggan Tawagin sia isa ang mga bata tulog questions about the story.
o nabasa nating kuwento dapat: upang basahina ng kanilang 2. Pag-eehersisyo Pupils will write the letter of the
practicing new skills correct answer in their reading log
#2  Ilahad ang pinakamahalagang isinulat. 3. Tamang pagkain para sa
notebook
pangyayari sa unang talata ating katawan
 Magkakaugnay ang mga 4. Maging malinis
pangyayari sa bawat isa. 5. Uminom ng gatas araw-
 Nagagamit ang wastong wika o araw
salita. 6. Uminom ng 8-10 baso ng
 At higit sa lahat angkop ito sa tubig
sitwasyon na ating binasa o 7. Kumain sa tamang oras
napakinggan. 8. Piliin ang mga pagkaing
mababa sa asin, asukal, taba
at mantika, at sagana sa fiber
9. Magpahinga ng sapat
10. Maging aktibo bawat araw
11. Kumain ng mas maraming
prutas at gulay
12. Kumain ng mas kaunting
pagkaing meryenda at piliin
ang mga panghaliling
pagkaing nakakalusog.
F. Developing PANGKATANG GAWAIN Lagyan ng tsek (/) sa patlang Check the answer and record the
mastery (leads to Magtala ng mga lalawigang kung ang pangungusap ay result.
Formative umuunlad dahil sa wastong nagpapakita ng magandang
pangangalaga ng kanilang likas gawaing pangkalusugan at
Assessment 3) na yaman ang nakakatulong sa ekis (X) kung hindi.
kanilang pag-unlad. ________1. Araw– araw na
Halimbawa:
Bataan
paliligo
a. Pangingisda ___ 2. Pagtulog ng “ late “
b. Paggawa ng Bangka tuwing gabi
___ 3. Kawalan ng pang-araw-
PANGKAT 1 – Nueva Ecija at araw na pisikal na gawain
Aurora ____ 4. Pagkain ng balanse at
a. masustansiya
b. _____5. Pagbisita sa doktor
PANGKAT 2 – Bulacan
a.
kung kinakailangan lamang
b.
PANGKAT 3 – Pampanga
a.
b.
PANGKAT 4 – Zambales at
Tarlac
a.
b.
G. Finding practical Nakalista ang mga pagbabagong Iayos ang mga salita upang
application of nagaganap sa anyo ng matter makabuo
concepts and skills in sanhi ng pagbabago sa ng isang pangungusap.
daily living temperatura. Ano ang
pinakanagustuhan mong
pagbabago at magbigay ng mga
halimbawa nito. Isulat ang
halimbawa sa kaukulang patlang.

H. Making TANDAAN MO Sa pagbuo ng isang kuwento Laging tatandaan na ang

generalizations mula sa napakinggang pagkain ng tama, pag -
and abstractions kuwento, mahalagang basahin at ehersisyo at pag-iwas sa
about the lesson unawain ang bawat pangyayaring nakakasama sa ating katawan
nakasaad dito. ay daan para sa malusog na
pamumuhay.Dapat nating
ipakita ang mahusay na
kasanayan sa paggawa ng
desisyon ukol sa pagpili ng
mga pagkain at gawaing
nagpapanatili ng malusog na
pamumuhay.
 I. Evaluating Basahin at unawaing mabuti ang
learning kuwento upang masagutan ang
mga tanong sa ibaba.

J. Additional Kopyahin ang kuwento at punan

activities for ang mga patlang ng mga sarili
application or mong tauhan, tagpuan at mga
remediation pangyayari
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A.No. of learners who ___ mga nakakuha ng 80%
earned 80% in the
pataas
evaluation
B.No. of learners ___ mga mag-aaral na
who require additional nangangailangan ng iba
activities for pang gawain para sa
remediation who remediation.
scored below 80%
C. Did the remedial ___Oo ___Hindi
lessons work? ____ mga mag-aaral na
No. of learners who nakaunawa sa aralin.
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who ___ mga mag-aaral na
continue to require magpapatuloy sa
remediation remediation
E. Which of my Epektibong estratehiyang
teaching strategies ginamit:
worked well? Why ___ Metacognitive
did these work? Development: Mga Halimbawa:
pagsusuri sa sarili, mga diskarte
sa pagkuha ng tala at pag-aaral,
at mga takdang-aralin sa
bokabularyo.
___ Pagtutulay (Bridging): Mga
Halimbawa: think-pair-share,
quick-writes, at anticipatory
chart.
___ Pagbuo ng Iskema: Mga
Halimbawa: pagkakaiba at
pagkakatulad, pag-aaral ng
jigsaw, peer teaching, at mga
proyekto.
___ Kontekstwalisasyon: Mga
Halimbawa: demonstrasyon,
media, manipulatibo, pag-uulit,
at mga lokal na pagkakataon.
___ Text Representation: Mga
Halimbawa: pagguhit, video, at
laro na likha ng mag-aaral.
___ Pagmomodelo: Mga
Halimbawa: Mabagal at malinaw
na pagsasalita, pagmomodelo
___ mga nakakuha ng 80%
pataas
___ mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
___Oo ___Hindi
____ mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
___ mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Epektibong estratehiyang ginamit:
___ Metacognitive Development: Mga
Halimbawa: pagsusuri sa sarili, mga
diskarte sa pagkuha ng tala at pag-
aaral, at mga takdang-aralin sa
bokabularyo.
___ Pagtutulay (Bridging): Mga
Halimbawa: think-pair-share, quick-
writes, at anticipatory chart.
___ Pagbuo ng Iskema: Mga
Halimbawa: pagkakaiba at
pagkakatulad, pag-aaral ng jigsaw,
peer teaching, at mga proyekto.
___ Kontekstwalisasyon: Mga
Halimbawa: demonstrasyon, media,
manipulatibo, pag-uulit, at mga lokal
na pagkakataon.
___ Text Representation: Mga
Halimbawa: pagguhit, video, at laro na
likha ng mag-aaral.
___ Pagmomodelo: Mga Halimbawa:
Mabagal at malinaw na pagsasalita,
pagmomodelo ng wikang gusto mong
gamitin ng mga mag-aaral, at
pagbibigay ng mga halimbawa ng
gawain ng mag-aaral.
Iba pang mga Teknik at Istratehiyang
___ mga nakakuha ng 80%
pataas
___ mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
___Oo ___Hindi
____ mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
___ mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Epektibong estratehiyang ginamit:
___ Metacognitive Development:
Mga Halimbawa: pagsusuri sa sarili,
mga diskarte sa pagkuha ng tala at
pag-aaral, at mga takdang-aralin sa
bokabularyo.
___ Pagtutulay (Bridging): Mga
Halimbawa: think-pair-share, quick-
writes, at anticipatory chart.
___ Pagbuo ng Iskema: Mga
Halimbawa: pagkakaiba at
pagkakatulad, pag-aaral ng jigsaw,
peer teaching, at mga proyekto.
___ Kontekstwalisasyon: Mga
Halimbawa: demonstrasyon, media,
manipulatibo, pag-uulit, at mga lokal
na pagkakataon.
___ Text Representation: Mga
Halimbawa: pagguhit, video, at laro
na likha ng mag-aaral.
___ Pagmomodelo: Mga
Halimbawa: Mabagal at malinaw na
pagsasalita, pagmomodelo ng
wikang gusto mong gamitin ng mga
mag-aaral, at pagbibigay ng mga
halimbawa ng gawain ng mag-aaral.
Iba pang mga Teknik at Istratehiyang
___ mga nakakuha ng 80%
Developing Reading Power_____
pataas
Skill _________
___ mga mag-aaral na Passage 1:
nangangailangan ng iba pang ______ no. of learners got 75%
gawain para sa remediation. above
______ no. of learners got below
75%
Passage 2:
______ no. of learners got 75%
above
______ no. of learners got below
75%
___Oo ___Hindi ___Yes ___No
____ mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin. ____ of Learners who caught up
the lesson
___ mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to
magpapatuloy sa remediation require remediation
Epektibong estratehiyang ginamit:
___ Metacognitive Development:
Mga Halimbawa: pagsusuri sa
sarili, mga diskarte sa pagkuha ng
tala at pag-aaral, at mga takdang-
aralin sa bokabularyo.
___ Pagtutulay (Bridging): Mga
Halimbawa: think-pair-share,
quick-writes, at anticipatory chart.
___ Pagbuo ng Iskema: Mga
Halimbawa: pagkakaiba at
pagkakatulad, pag-aaral ng jigsaw,
peer teaching, at mga proyekto.
___ Kontekstwalisasyon: Mga
Halimbawa: demonstrasyon,
media, manipulatibo, pag-uulit, at
mga lokal na pagkakataon.
___ Text Representation: Mga
Halimbawa: pagguhit, video, at
laro na likha ng mag-aaral.
___ Pagmomodelo: Mga
Halimbawa: Mabagal at malinaw
na pagsasalita, pagmomodelo ng
wikang gusto mong gamitin ng
mga mag-aaral, at pagbibigay ng
mga halimbawa ng gawain ng
mag-aaral.
 ng wikang gusto mong gamitin
ng mga mag-aaral, at
pagbibigay ng mga halimbawa
ng gawain ng mag-aaral.
Iba pang mga Teknik at
Istratehiyang ginamit:
___ Tahasang Pagtuturo
___ Pagtutulungan ng pangkat
___Gamification/Pag-aaral sa
pamamagitan ng
paglalaro
___ Pagsagot sa mga paunang
gawain/pagsasanay
___ Carousel
___ Diads
___ Muling Pagbasa ng mga
Talata/Tula/Kuwento
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Paraang Pagtuklas
___ Paraang Lektura
Bakit?
___ Kumpletong IMs
___ Pagkakaroon ng mga
materyales
___ Ang pananabik ng mga
mag-aaral na matuto
___
Kolaborasyon/pagtutulun
gan ng miyembro ng
grupo sa paggawa ng
kanilang mga gawain
___ Audio Visual Presentation
ng aralin
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking
encounter which my naranasan:
principal or supervisor __Kakulangan sa makabagong
can help me solve? kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__ Makukulay na IMs
__ Hindi Magagamit na
Kagamitan sa Teknolohiya
(AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet
Lab
__Kamalayang makadayuhan
__ Karagdagang mga gawaing
Klerikal
G. What innovation or Mga Nakaplanong Inobasyon:
ginamit:
___ Tahasang Pagtuturo
___ Pagtutulungan ng pangkat
___Gamification/Pag-aaral sa
pamamagitan ng paglalaro
___ Pagsagot sa mga paunang
gawain/pagsasanay
___ Carousel
___ Diads
___ Muling Pagbasa ng mga
Talata/Tula/Kuwento
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Paraang Pagtuklas
___ Paraang Lektura
Bakit?
___ Kumpletong IMs
___ Pagkakaroon ng mga materyales
___ Ang pananabik ng mga mag-aaral
na matuto
___ Kolaborasyon/pagtutulungan ng
miyembro ng grupo sa paggawa
ng kanilang mga gawain
___ Audio Visual Presentation ng
aralin
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__ Makukulay na IMs
__ Hindi Magagamit na Kagamitan sa
Teknolohiya (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__Kamalayang makadayuhan
__ Karagdagang mga gawaing Klerikal
Mga Nakaplanong Inobasyon:
ginamit:
___ Tahasang Pagtuturo
___ Pagtutulungan ng pangkat
___Gamification/Pag-aaral sa
pamamagitan ng paglalaro
___ Pagsagot sa mga paunang
gawain/pagsasanay
___ Carousel
___ Diads
___ Muling Pagbasa ng mga
Talata/Tula/Kuwento
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Paraang Pagtuklas
___ Paraang Lektura
Bakit?
___ Kumpletong IMs
___ Pagkakaroon ng mga materyales
___ Ang pananabik ng mga mag-
aaral na matuto
___ Kolaborasyon/pagtutulungan ng
miyembro ng grupo sa
paggawa ng kanilang mga
gawain
___ Audio Visual Presentation ng
aralin
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__ Makukulay na IMs
__ Hindi Magagamit na Kagamitan
sa Teknolohiya (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__Kamalayang makadayuhan
__ Karagdagang mga gawaing
Klerikal
Mga Nakaplanong Inobasyon:
Iba pang mga Teknik at
Istratehiyang ginamit:
___ Tahasang Pagtuturo
___ Pagtutulungan ng pangkat
___Gamification/Pag-aaral sa
pamamagitan ng
paglalaro
___ Pagsagot sa mga paunang
gawain/pagsasanay
___ Carousel
___ Diads
___ Muling Pagbasa ng mga
Talata/Tula/Kuwento
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Paraang Pagtuklas
___ Paraang Lektura
Bakit?
___ Kumpletong IMs
___ Pagkakaroon ng mga
materyales
___ Ang pananabik ng mga mag-
aaral na matuto
___ Kolaborasyon/pagtutulungan
ng miyembro ng grupo sa
paggawa ng kanilang mga
gawain
___ Audio Visual Presentation ng
aralin
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__ Makukulay na IMs
__ Hindi Magagamit na Kagamitan
sa Teknolohiya (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet
Lab
__Kamalayang makadayuhan
__ Karagdagang mga gawaing
Klerikal
Mga Nakaplanong Inobasyon:
localized materials did __
I use/discover which I Kontekstwalisayon/Lokalisa
wish to share with syon at Indiginisasyon ng
other teachers? IM's
__ Mga Lokal na Video
__ Paggawa ng malalaking libro
mula sa mga tanawin ng
lokalidad
__ Pagre-recycle ng mga plastik
na gagamitin bilang IMs
__ lokal na komposisyong
patula
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ Kontekstwalisayon/Lokalisasyon at
Indiginisasyon ng IM's
__ Mga Lokal na Video
__ Paggawa ng malalaking libro mula
sa mga tanawin ng lokalidad
__ Pagre-recycle ng mga plastik na
gagamitin bilang IMs
__ lokal na komposisyong patula
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Kontekstwalisayon/Lokalisasyon
at Indiginisasyon ng IM's
__ Mga Lokal na Video
__ Paggawa ng malalaking libro mula
sa mga tanawin ng lokalidad
__ Pagre-recycle ng mga plastik na
gagamitin bilang IMs
__ lokal na komposisyong patula
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__
Kontekstwalisayon/Lokalisasy
on at Indiginisasyon ng IM's
__ Mga Lokal na Video
__ Paggawa ng malalaking libro
mula sa mga tanawin ng
lokalidad
__ Pagre-recycle ng mga plastik
na gagamitin bilang IMs
__ lokal na komposisyong patula
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material