School: DELOS REMEDIOS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

GRADE 3
Teacher: ELIZA T. MANIPON Learning Area: ARALIN PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: Aug. 28 – Sept. 1, 2023 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES
A. Content Standard Ang mag-aaral aynaipapamalas ang pang-uanwa sa kahalagahan ng mga lalawiagn sa rehiyong kinabibilangan ayon sa katanginag heograpikal nito
B. Performance Ang mag-aaral ay nakapaglalarawan ng pisikal na kapaligiran ng mga lalawigan sa rehiyong kinabibilangan gamit ang mga batayang direksyon , lokasyon, populasyon at paggamit ng mapa.
Standard
C. Learning Naipapaliwanag ang kahulugan ng mga simbolo na ginagamit sa mapa sa tulong ng panuntunan WEEKLY TEST
Competency/s: AP3LAR-Ia-1
II CONTENT Mga kahulugan ng simbolo na ginagamit sa mapa
III. LEARNING
RESOURCES

1. Teacher’s Guide TG p.1-3 , MELC p.32

Pages
2. Learner’s Materials LM pp. 2-9
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials
from Learning
Resources
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous HOLIDAY Magpakita ng larawan ng kapaligiran sa inyong Ipakita muli ang ginamit na mapa kahapon sa Ano-ano ang mga simbolo sa mapa ang WEEKLY TEST
lesson or presenting lalawigan o komunidad. Pag-aralan kung ano-ano scavenger hunt. iyong natatandaan? Magbigay ng
ang nakikita sa larawan.
the new lesson Itanong sa mga bata kung ano ang natutunan halimbawa at iguhit ito sa show me
nila sa ginawang aktibidad kahapon at kung board.
paano nila nakita ang mga kendi sa tulong ng
mapa.
B. Establishing a Magplano ng scavengers hunt gamit ang isang Ipakita ang mapa ng rehiyon 3. Kayo ba ay namasyal na? pumunta sa
purpose for the lesson simpleng mapa. Ano ang gamit ng mapa? ibang lugar/ Paano mo nga narating ang
Sa larong ito, maghanda ng 4 na simpleng mapa isang lugar? Ano ang ginawa ninyo sa
ng silid-aralan. Maglagay ng mga kendi sa iba’t
lugar na pinuntahan ninyo?
ibang sulok ng silid at markahan ito sa mapang
inihanda. Iba-ibahin ang marka sa mapa ng bawat
pangkat upang hindi magulo ang klase.
Siguraduhing pareho ang bilang ng bawat marka
 sa mapa. Ang pangkat na may pinakamaraming
kending nakuha ang siyang panalo

C. Presenting Ipakita ang larawan ng mapa ng Gitnang Luzon. Magpakita ng larawan ng mapa ng rehiyon 3. Magpakita ng mapa sa mga bata o
Examples/instances of powerpoint ng mapa ng bawat lalawigan
new lesson sa rehiyon 3

D. Discussing new Paano ninyo natagpuan ang mga bagay sa Ano-ano mga simbolo ang ginagamit sa
concepts and practicing mapa? mapa?
new skills #1

E. Discussing new Ano ang mga lalawigang makikita sa mapa? Isa- Bakit kailang n nating malaman ang Ano-ano ang kahulugan ng mga
concepts and practicing isahin ang mga ito. kahulugan ng bawat simbulo s mapa? simbolo?
Ano ang gamit ng mapa?
new skills #2 Magdaos ng brainstorm tungkol sa mapa. Nakapunta na ba kayo sa mga lugar na
Ano-ano ang makikita sa mapa?
Magpakita ng mga halimbawa ng pangunahing ito?
direksiyon.
F. Developing mastery Gumawa ng mapa ng gitnang Luzon gamit ang clay PAngkatang Gawain: ipagawa ang Gawain B Culminating Activity
(Leads to Formative at card board. sa LM. Magkaroon ng GALLERY WALK ng Pangkatang Gawan
Assessment) kanilang mga output.
G. Finding Practical Sagutin ang GAWAIN A sa LM p.5 Ipasagot ang kolum/tsart sa mga bata. Sagutin ang NATUTUHAN KO I sa LM
applications of p.8
concepts and skills
H. Making Ibigay ang kahulugan ng mga simbolo na Ano-ano ang mga simbolo sa mapa? Ano ang nais pakahulugan ng mga
generalizations and makikita sa mapa. simbolo na ginagamit sa mapa?
abstractions about the 1. ___
lesson ___
____ 2-5.atbp.
I. Evaluating Learning Sagutin ang mga tanong tungkol sa Gawain A Bigyan ng activity ang mga bata para sagutin. Pasagutan ang NATUTUHAN KO II sa LM
sa LM p.6 p.9
J. Additional activities Ipaguhit sa bond paper ang mapa ng Iguhit ang mapa ng Rehiyon 3 sa inyong Gumawa ng sariling mapa ng komunidad
for application or komunidad na kanilang kinabibilanagn. portfolio. na iyong kinabibilangan.
remediation Lagyan ito ng mga simbolo na makikita sa
inyong komunidad.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who HOLIDAY ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. LINGGUHANG
earned 80% on the
formative assessment PAGSUSULIT
B. No. of Learners who ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
require additional
activities for
remediation
C. Did the remedial ___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon
Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon
Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon
teaching strategies __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
worked well? Why did __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
these work? __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
encounter which my __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
principal or supervisor __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa
can help me solve? __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya pagbabasa.
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
localized materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
use/discover which I __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
wish to share with __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
other teachers?

Prepared by: Checked by:

ELIZA T. MANIPON DITAS THERESE T. RAMOS, PhD

Teacher ESP II
School: DELOS REMEDIOS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III
GRADES 3
Teacher: ELIZA T. MANIPON Learning Area: ARALIN PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: Sept. 4-8, 2023 (WEEK 2) Quarter: 1ST QUARTER
 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I OBJECTIVES
D. Content Ang mag-aaral aynaipapamalas ang pang-uanwa sa kahalagahan ng mga lalawiagn sa rehiyong kinabibilangan ayon sa katanginag heograpikal nito
Standard
E. Performance Ang mag-aaral ay nakapaglalarawan ng pisikal na kapaligiran ng mga lalawigan sa rehiyong kinabibilangan gamit ang mga batayang direksyon , lokasyon, populasyon at paggamit ng mapa.
Standard
F. Learning Nasusuri ang kinalalagyan ng mga lalawigan ng sariling rehiyon batay sa mga nakapaligid ditto gamit ang pangunahing direksyon. WEEKLY
Competency/s: AP3LAR-Ic-3 TEST
II CONTENT Mga Pangunahing Direksyon

1. Teacher’s Guide TG pp. 6-13, MELC p.32

Pages
2. Learner’s LM pp.10-18
Materials pages
3. Text book pages
4. Additional
Materials from
Learning Resources
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing Balik-aral: Pagpapakita ng kanilang takdang Pagpapakita ng mga natapos na takdang Patayuin ang mga bata sa klase. Balik-aral
previous lesson or Pagtukoy sa mga Pananda sa Mapa aralin. aralin. Maglaro ng pagturo ng direksyon gamit ang
presenting the new Tumawag ng ilang bata Tumawag ng ilang batang magbabahagi ng mga kamay.
Gabayan ang mga bata sa pagsasagawa ng
lesson upangmagbahagi ng kanilang ginawa. kanilang ginawang takdang aralin.
Gawain.

Pangunahing Direksyon
Pangalawang Direksyon
B. Establishing a Tumawag ng isang bata upang tumayo sa Magpakita ng mga larawan ng Maghanda ng limang set ng mapa ng sariling Gamitin muli ang mapa inyong kinabibilangang Ipahanda
purpose for the harap ng klase. (tumawag ng 2 -3 pang sumusunod: rehiyon (Maaring dagdagan ang set ng rehiyon. Tukuyin ang mga lalawigan, bayan o ang
lesson bata pagkatapos ng unang tinawag na Compass Rose puzzles batay sa dami ng lalawigan sa lungsod na matatagpuan sa mga pangunahin at kagamitan
pangalawang direksiyon. Isulat ito sa kaukulang
bata) North Arrow sariling rehiyon). Kasama na sa set ang ng mga
talulot ng bulaklak. Gawin sa sagutang papel.
Compass buong mapa na gagayahan at ang mga bata sa
Tingnan sa KM.
puzzle pieces na ang mga hugis ay katumbas pagsulat.
ng mga hugis ng iba’t ibang lalawigan ng
Rehiyon.
C. Presenting Itanong sa bawat bata ang sumusunod: Basahin at unawain ang nakatala sa Pagpapakita ng mga nabuong puzzle ng Magpakita ng larawan ng pangunahing at Buksan ang
Examples/instances (iba-ibahin ang bagay na itatanong sa TUKLASIN MO sa LM pp.11-13 bawat pangkat. pangalawang direksiyon. aklat sa
of new lesson bawat bata) Pag-usapan ang mga nabuong mapa. Ipakita ang mapa ng lalawigan na inyong NATUTUNA
kinabibilangan ninyo.
a. Ano-ano ang bagay sa harapan ng N KO
 klase? Sa kanyang likuran? Sa kanan? Sa KMp.17
kaliwa?
b. Sa anong direksyon?
D. Discussing new Ano ang nakatulong a inyo upang Pag-usapan ang mga sumusunod: Anong mapa ang nabuo mula sa puzzle? Ano-ano ang makikita sa mapa maliban sa mga
concepts and masundan ang direksiyon tinatanong ng Compass Rose Ilang bahagi/ kulay ang bumubuo sa puzzle? simbolo?
practicing new skills guro? North Arrow Ano-ano kaya ang mga ito? Alam mo ba ang direksiyon ng isang lugar?
Saang direksiyon naroon ang inyong lalawigan?
#1 - Ano –ano ang mga naging batayan ninyo Compass
upang matukoy ang mga direksiyon?
E. Discussing new - Mahalaga baa ng pagtukoy sa mga bagay Pag-usapan ang mga sumusunod: Ano –ano ang katangian ng isang lalawigan? Pag-usapan ang kahalagahan ng pagsasabi ng
concepts and ma makikita sa lugar o nakapaligid dito Cardinal o Pangunahing Direksyon Ano-anong pananda at relatibong lokasyon direksyon, lokasyon ng iba’t ibang lugar. Ang
practicing new skills upang marating mo ito? Ordinal o Pangalawang Direksyon ang inyong ginamit? kaalaman dito ay magagamit sa paglalakbay.
#2
F. Developing Itanong ang mga nasa ALAMIN MO sa KM Sagutin ang tsart sa LM p.14 Bigyang diin ang Tandaan Mo sa KM. Ipagawa ang GAWAIN C sa LM p.16
mastery p.11 Gamitin ang kanilang SHOW-ME-BOARD sa
(Leads to Formative pagsagot ng mga bagay na iapapahula ng
Assessment) guro.
G. Finding Practical Hatiin ang apat sa pangkat. Sagutin ang mga tanong sa LM p.14 Ipagawa ang GAWAIN B sa KM p.16 Mgakaroon ng GALLERY WORK pagkatapos
applications of Gawin ang Gawain A sa KM p.14 tungkol sa mga nakatala sa tsart. ng GAWAIN C.
concepts and skills
H. Making Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano –ano ang mga pangunahing at pangalawang Ano –ano ang mga pangunahing at
generalizations and direksiyon? pangalawang direksiyon?
abstractions about
the lesson
I. Evaluating Ipaguhit ang silid-aralan at ang PAGKATANG GAWAIN Ipagawa ang GAWAIN B sa KM p.16 Pasagutan ang Natutuhan Ko sa LM.
Learning lugar/lokasyon ng kanilang kinauupuan. Gumuhit ng isang mapa.
Ipasagot ang ss. Ipatukoy saan lokasyon naroon ang
1. Ang pisara ay nasa gawing ______ ko. bagay na ibinigay.1-5 na aytem.
2. Ang pintuan ay nasa gawing ______ ko. (Pwede mo ring ipaguhit sa bata ang
3. Ang palikuran ay nasa _________ ko. gawain )
4. Ang bintana ay nasa _____ ko.
5. Ang lababo ay nasa _____ ko.
J. Additional Gumawa ng isang mapa sa inyong bahay. Mula Gumawa ng mapa ng inyong lugar. Magdisenyo ng isang pamayanan. Gumawa ng isang mapa sa inyong lugar.. Isulat
activities for sa inyong pintuan iguhit kung saan makikita Sabihin ang mga lugar na malapit sa Gawin puntong reperensiya ang inyong mga bagay na nasa bahaging silangan ,
ang inyong sala, silid-tulugan, kusina, palikuran kanluran ,hilaga at timog ng inyong bahay.
application or inyong bahay. bahay.
at hardin/bakod.
remediation Silangan- may simbahan at paaralan
Kanluran – pamilihan at palaruan
Timog- may ospital
Hilaga – parke at may palibot ng halaman.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. Weekly
earned 80% on the pagtataya.
formative assessment
 Test
B. No. of Learners ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
who require pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation.
additional activities
for remediation
C. Did the remedial ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi
lessons work? No. of ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
continue to require remediation. remediation. remediation. remediation.
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
teaching strategies __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
worked well? Why __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
did these work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. What difficulties Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
did I encounter __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
which my principal __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
or supervisor can __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na pagbabasa. pagbabasa.
help me solve? __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
localized materials did __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
I use/discover which I __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
wish to share with __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
other teachers? __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Prepared by: Checked by:

ELIZA T. MANIPON DITAS THERESE T. RAMOS, PhD

Teacher ESP II

Paaralan DELOS REMEDIOS ELEMENTARY SCHOOL Baitang: III-NARRA

GRADES 3
Guro: ELIZA T. MANIPON Asignatura: ARALIN PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Araw at Oras: Sept. 11-15, 2023 (WEEK 3) Markahan: UNA
 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIERNES
LAYUNIN
Pamantayang Pang Ang mag-aaral aynaipapamalas ang pang-uanwa sa kahalagahan ng mga lalawiagn sa rehiyong kinabibilangan ayon sa katanginag heograpikal nito
nilalaman
A. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay nakapaglalarawan ng pisikal na kapaligiran ng mga lalawigan sa rehiyong kinabibilangan gamit ang mga batayang direksyon , lokasyon, populasyon at paggamit ng mapa.
Pagganap
B. Mga Kasanayan sa WEEKLY
Pagkatuto TEST
Isulatang code ng bawat Nasususri ang katangian ng populasyon ng iba’t-ibang pamayanan sa sariling laalwigan batay sa edad, kasarian, etnisidad at rehiyon.
AP3LAR-Id-6
kasanayan

NILALAMAN Populasyon ng mga Lalawigan sa Rehiyon

KAGAMITANG TG pp.18-26
PANTURO
A. Sanggunian LM pp.50-62
1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula
sa portal ng
Learning
Resource
B. Iba pang WEEKLY
KagamitangPanturo TEST
PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Ipakita ang mapa ng rehiyon 3 at ang mga Magpakita ng halimbawang grap na Balik-aral: Ipakita ang mga ginawang grap tungkol sa
nakaraang aralin at/o simbolo na inihanda upang idikit ng nagpapakita ng populasyon ng babae at populasyon ng rehiyon 3. Magtanong tungkol dito.
pagsisimula ng bagong bawat bata sa tamang lalawigan. lalaki sa ilang barangay sasariling
aralin Pag-usapan ang mapa. pamayanan. Tingnan ang grap na pinag-
aralan kahapon.

B. Paghahabi sa layunin Magpalaro ng THE BOAT IS SINKING.
ng aralin Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa:
unang titik ng larawan, buwan ng
kaarawan o edad.
Iproseso ang gawain sa pamamagitan ng
mga tanong na sasabihin ng guro.
Sabihin na maaaring maipakita ang
pagkakaiba-iba o pagkakapareho ng dami
ng kasapi sa bawat pangkat sa
pamamagitan ng bar graph.
Ipaliwanag kung ano ang nasa x-axis at y
axis. Ipaguhit sa mga mag-aaral sa pisara
Ipakita ang grap sa GAWAIN C. pag-
usapan ito. Tukuyin ang mga datos na
nakalgay sa grap.
PANGKATANG GAWAIN: Ano sa palagay ninyo ang mga naunang hula ninyo
Magpalaro tungkol sa populasyon ng tao tungkol sa mga populasyon?
gamit ang bar grap na pinamagatang Ano-ano sa palagay ninyo ang mga dahilan kung
NUMBER HEADS. bakit magkakaiba ang dami ng tao sa mga
Pangkatin ang klase sa apat, bawat miyembro lalawigan?
ng pangkat ay magkakaroon ng sariling
numerong itatalaga ng lider, maaaring 1-7.
Tatawag ang guro ng isang numero at tatayo
ang miyembro ng bawat pangkat ng tinawag
na numero para sumagot sa tanong ng guro.
Matapos ang laro kapag natawag ng
number/miyembro sa bawat pangkat.
 ang dami ng nfa bata sa bawat pangkat Ang pangkat na may pinakamaraming
batay sa katatapos na gawain. nasagot ang panalo sa laro.
Itanong ang mga sumusunod.
Ano-ano ang impormasyong maaring
malaman batay sa simpleng bar graph?
Sa palagay ninyo, maipaghahambing
ninyo ba ang populasyon ng mga
pamayanan gamit ang graph na ito?
C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang ALAMIN MO sa LM.40 Pag-aralan ang mga nakatala sa grap. Basahin ang nasa ALAMIN MO at Ipakita ang bar grap sa Gawain B sa LM p.59
halimbawa sa bagong at TUKLASIN sa LM p.41-42 TUKLASIN MO sa LM p.51-54
aralin Ipakita ang bar grap tungkol sa populasyon
ng iba’t ibang barangay. Itanong muna kung
ano-ano ang nakikita sa bar grap.
Magtalakayan tungkol sa mga ipinapakita sa
bar grap.
D. Pagtalakay ng bagong Pag-usapana ng mga datos na nakalap Sagutin ang mga tanong tungkol sa gawain Talakayin ang nasa TUKLASIN MO p.51-56 Sagutin ang mga tanong tungkol sa bar grap.
konsepto at paglalahad nina Jing at Ding sa LMp.43 sa LM p.47-48. 1. Aling probinsya ang marami ang
ng bagong kasanayan manggagawa?
#1 2. Sa palagay mo, bakit mas marami ang
E. Pagtalakay ng bagong Pagpapakita ng mga bar graph mula sa mangagawa sa Bulacan? Ano ang maaring
konsepto at paglalahad LM p.42-43. dahilan kung bakit madami ang gustong
ng bagong kasanayan manirahan dito?
#2 3. Ano ang katangian ng Zambales bakit
marami ang mangingisda dito?
4. Ikumpara ang probinsya ng Aurora at Nueva
Ecija. Aling probinsya ang marami ang
manggagawa?
5. Ikumpara ang bilang ng mga mangingisda sa
Zambales at Bataan. Aling probinsya ang mas
maliit ang populasyon?
F. Paglinang sa Pasagutan ang mga tanong sa LM p.44 Ipakita ang grap sa NATUTUNA KO sa PANGKATANG GAWAIN Ipabasa at linangin ang talatang nakasulat sa LM
Kabihasaan LM p.48 Sagutin ang talahanayan sa LM p. 56 p.60. Pag-usapan ito sa klase.
(Tungo sa Formative Magpagawa ng bar grap NG
Assessment) POPULASYON NG Gitnang Luzon gamit
ang datos na natalakay sa TUKLASIN.

G. Paglalapat ng aralin sa Itanong ang mga sumusunod. Pangkatin ang mga bata at ipasagot sa PANGKATANG GAWAIN PANGKATANG GAWAIN
pang-araw-araw na Ano-ano ang impormasyong maaring manila paper ang mga tanong na nasa LM SAgutin at gawan ng bar grap ang taahanayan Gawain C
buhay malaman batay sa simpleng bar graph? p.49. sa LM p.57
Sa palagay ninyo, maipaghahambing
ninyo ba ang populasyon ng mga
pamayanan gamit ang graph na ito?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa aralin ngayong Ano ang natutuhan mo sa aralin ngayong Ano ang natutuhan mo sa aralin ngayong Ano ang natutuhan mo sa aralin ngayong araw?
araw? araw? araw?

I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang GAWAIN A sa LM p.45 Gumawa ng bar grap gamit ang mga datos Sagutin ang GAWAIN A sa LM p.57—58ng Sagutin ang NATUTUNAN KO sa LM p.61-62
na ibibigay ng guro. Gawin ito sa isang populasyon ng babae at lalake sa inyong
bondpaper. lugar.
J. Karagdagang Gawain Gumawa ng bar graph gamit ang datos ng Gumawa ng bar graph gamit ang datos ng Gumawa ng bar grap ng populasyon ng Gumawa ng bar grap ng populasyon ng inyong
 para sa takdang-aralin iba pang barangay sa inyong lalawigan. iba pang barangay sa inyong lalawigan. inyong komunidad. Gumamit ng pananda komunidad. Gumamit ng pananda para maipakita
at remediation
para maipakita ang bilang ang bilang
MGA TALA
PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Lingguhang
nakakuhang 80% sa sa pagtataya. pagtataya. pagtataya. pagtataya. Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
nangangailangan ngi iba iba pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation.
ba pang Gawain para pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation.
sa remediation
C. Nakatulong ba ang ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
mag-aaral na aralin.
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag- ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
aaral na magpapatuloy sa remediation. remediation. remediation.
sa remediation. remediation.
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiyang pagtuturo __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
ang nakatulong ng __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
lubos?Paano ito __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
nakatulong? __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
aking naranasan na __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
nasolusyunan sa tulong kagamitang panturo. panturo. panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
ng aking punungguro __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata
at superbisor? __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata pagbabasa.
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
aking nadibuho na nais __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
kong ibahagi sa mga __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
kapwa ko guro? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 Prepared by: Checked by:

ELIZA T. MANIPON DITAS THERESE T. RAMOS, PhD

Teacher ESP II

School: DELOS REMEDIOS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

GRADES 3
Teacher: ELIZA T. MANIPON Learning Area: ARALIN PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: Sept. 18-22, 2023 (WEEK 4) Quarter: 1ST QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIERNES

LAYUNIN

Pamantayang Pang Ang mag-aaral aynaipapamalas ang pang-uanwa sa kahalagahan ng mga lalawiagn sa rehiyong kinabibilangan ayon sa katanginag heograpikal nito
nilalaman
C. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay nakapaglalarawan ng pisikal na kapaligiran ng mga lalawigan sa rehiyong kinabibilangan gamit ang mga batayang direksyon , lokasyon, populasyon at paggamit ng mapa.
Pagganap
D. Mga Kasanayan sa WEEKLY TEST
Pagkatuto
Isulatang code ng bawat Nasusuri ang iba’t-ibang lalawigan sa rehiyon ayon sa mga katangiang pisikal at pagkakilanlang heograpikal ng rehiyon
AP3LAR-Ie-7
kasanayan

NILALAMAN Katangiang Pisikal na Nagpapakilala ng Iba’t-ibang Lalawigan sa Rehiyon

Sanggunian TG pp. 27-31
5. Mga Pahina sa LM pp. 63-68
Gabay ng Guro
6. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
7. Mga Pahina sa
Teksbuk
8. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
IV. PROCEDURES
A. Balik-Aral sa nakaraang Pag-usapan ang mapa ng komunidad na Magpakita ng mga larawan ng katangiang Balik-aralan ang mapa ng topograpiya ng Magpakita ng video ng magagandang lugar sa Panlingguhang
aralin at/o pagsisimula ng ipapakita ng guro. Tukuyin ang mga pisikal ng bawat lalawigan sa sariling rehiyon 3. Pag-usapan ito. Gitnang Luzon. Pagtataya
bagong aralin simbolong nakalagay sa rehiyon. Tukuyin ang mga simbolong
bawatlalawigan. nakalagay sa bawat larawan.
B. Paghahabi sa layunin ng Anyayahan ang mga mag-aaral sa isang Itanong: Pangkatang Gawain Basahin ang talata.
aralin paglalakbay gamit ang kanilang Naaalala ba ninyo kung ano ang Bigyan ng larawang bubuuin ang Katulad ng napanood na awitin. May pisikal na
imahinasyon sa pamamagitan ng story ipinapahiwatig ng mga simbolo sa mapa na katangian ang mga lalawigan sa
mbawat bata. Ipapaskil ito ng mga bata
prompt. Sabihin ang ito habang napag-aralan natin? rehiyon.Maaring may pagkakatulad o
sa pisara kapag nabuo nila ang larawan.
 nagpapatugtog ng instrumental music.
C. Pag-uugnay ng mga Pagkatapos ng paglalakbay, itanong sa
halimbawa sa bagong mga bata ang ss.:
aralin Saan tayo nakarating?
Ano-ano ang katangian ng mga lugar
na ating napuntahan?
Ano ang pakiramdam sa mga lugar na
iyong napuntahan?
D. Pagtalakay ng bagong Ipakita ang mga napag-aralan na
konsepto at paglalahad simbolo ng topograpiya sa mapa.
ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Itanong:
konsepto at paglalahad Naaalala ba ninyo kung ano ang
ng bagong kasanayan #2 ipinapahiwatig ng mga simbolo sa
mapa na napag-aralan natin?
Ipakiita ang simbolo at sabihin kung
anong katangian ang ipinapahiwatig
nito.
F. Paglinang sa Kabihasaan Ipakita ang flashcard at hikayatin ang
(Tungo sa Formative mga bata na sumagot bilang isang
Assessment) klase.
Ipakita ang halimbawa sa pisara.
G. Paglalapat ng aralin sa Ipagawa ang GAWAIN A sa GAWIN
pang-araw-araw na MO sa LM. Gamit angData Retrieval
buhay Chart sa pagsagot.
H. Paglalahat ng Aralin Gabayan ang mga bata sa pagbibigay
ng kaisipan sa natutuhan nila sa aralin.
Ipakikita ang simbolo at sabihin kung
anong katangian ang ipinapahiwatig nito.
Ipabasa ang usapan sa telepono ng
dalawang bata sa TUKLASIN MO p.65
Pasagutan ang mga tanong na tungkol sa
usapan sa LM p.65
Ipasagot ang talahanayan sa mga bata.
Lugar Katangian
Zambales mabundok
Bataan
Pampanga
Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa
bilang ng lalawigan sa rehiyon, bigyan sila
puzzle ng piling anyong lupa at anyong
tubig at anyong lupa ng mga lalawigan sa
rehiyo.
Ipagawa ang GAWAIN A sa GAWIN MO
sa LM. Gamit angData Retrieval Chart sa
pagsagot.
Gabayan ang mga bata sa pagbibigay ng
kaisipan sa natutuhan nila sa aralin.
pagkakaiba ang mga katangiang pisikal sa iba’t
ibang lalawigan. Dapat nating pahalagahan at
ipagmalaki an gmga anyong lupa at anyong
tubig dahil ang mga ito ay nagpapakilaa sa
ating lalawigan at rehiyon.
Gawin ang GAWAIN B sa LM pp.66-67. Ipagawa ang GAWAIN C sa LM p.67
Tukuyin saang lugar makikita ang bawat
larawan.
Pag-usapan ang mga larawang Pag-usapan ang natapos na gawain.
nakapaskil sa pisara.
Kunin ang damdamin ng mga bata Gabayan ang mga bata upang magbigay ng
tungkol sa pagpapahalaga sa mga sarili nilang kaisipan sa ginawa nilang gawain.
larawang naipakita sa klase.
Itanong: Sagutin ang NATUTUHAN KO sa LM.
1. Paano naging tanyag ang lalawigan
dahil sa anyong lupa/tubig?
2. May alam ba kayong mga anyong
tubig/lupa na nagpatanyag sa lalawigan?
3. Paano naging tanyag ang lalawigan
dahil dito?
Isulat sa patlang kung ang bawat Pangkatang Gawain
pangungusap. Magbigay ng anyong lupa o anyong tubig na
makikita sa bawat lalawigan isulat ito sa manila
_____1. Ang bulubunduking Sierra
paper.
Madre ay matatagpuan sa Aurora.
_____2. Ang Tarlac ay may malawak na
kapatagan.
_____3. Ang Nueva Ecija ay
napapalibutan ng malawak na
dalampasigan at karagatan.
_____4. Ang Bataan ay napapalibutan ng
karagatan at mga bundok.
_____5. Ang ilog Pampanga ang
pinakamahabang ilog sa Luzon.
SAGOT. 1. T 2.T 3.M 4.T 5. T
Ano ang natutuhan mo ngayong araw? Ano ang natutuhan mo ngayong araw?
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para
sa takdang-aralin at
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
PANGKATANG GAWAIN Ipagawa ang GAWAIN B sa LM p.66-67 Isulat sa kahon ang anyong lupa/tubig na Isulat sa patlang ang TAMA o MALI .
Bigyan ng manila paper ang bawat makikita sa bawat lalawigan. 1. Ang Ilog Tarlac ay mas malaki kaysa Ilog
pangkat upang sagutin ang sumusunod Pampanga.
na tanong: 2. Ang Bundok Arayat ay mas maliit kaysa
1. Anong mga simbolo ng kalupaan at Bundok Samat
katubigan ang nakikita sa mapa? 3. Ang Ilog Angat ay mas maliit kaysa Ilog
2. Anong simbolo ang karamihang Pampanga.
nakikita sa bawat lalawigan? 4. Ang Bulkang Pinatubo ay mas mataas kaysa
3. Ano ang ipinapahiwatig sa katangian Bundok Arayat.
ng isang lugar kung karamihan sa mga 5. Ang Ilog Pampanag ay ang pinakamahabang
simbolo ay bundok? ilog sa buong Rehiyon III.
4. Ano naman ang nakikita sa mapa
kapag ang isang lugar ay kapatagan? SAGOT:
5. Saang lugar ang malamig? Mainit? 1. T 2.M 3.T
4.M 5. T
Gumawa ng polyeto ng anyong tubig at Gumawa ng polyeto ng anyong tubig at Gumawa ng polyeto ng anyong tubig at Gumawa ng polyeto ng anyong tubig at anyong GALLERY WALK
anyong lupa sa inyong lugar. Hikayatin anyong lupa sa inyong lugar. Hikayatin ang anyong lupa sa inyong lugar. Hikayatin ang lupa sa inyong lugar. Hikayatin ang mgaturista ng kanilang
ang mgaturista na pumunta sa inyong mgaturista na pumunta sa inyong lugar mgaturista na pumunta sa inyong lugar upang na pumunta sa inyong lugar upang Makita ang
output sa
lugar upang Makita ang kagandahasn upang Makita ang kagandahasn nito. Mag- Makita ang kagandahasn nito. Mag-isip at kagandahasn nito. Mag-isip at gumawa ng
nito. Mag-isip at gumawa ng kampanya isip at gumawa ng kampanya upang gumawa ng kampanya upang mahikayat ang kampanya upang mahikayat ang mga turista na Karagdagang
upang mahikayat ang mga turista na mahikayat ang mga turista na pumasyal mga turista na pumasyal ditto. Ipakita sa pumasyal ditto. Ipakita sa klase sa susunod na Gawain.
pumasyal ditto. Ipakita sa klase sa ditto. Ipakita sa klase sa susunod na klase sa susunod na pagkikita. pagkikita.
susunod na pagkikita. pagkikita.
___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. LINGGUHANG
pagtataya. pagtataya. pagtataya.
PAGSUSULIT
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
iba pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation.
pang gawain para sa remediation.
___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation. remediation. remediation. remediation.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart

F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

Prepared by: Checked by:

ELIZA T. MANIPON DITAS THERESE T. RAMOS, PhD

Teacher ESP II

School: DELOS REMEDIOS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

GRADES 3
Teacher: ELIZA T. MANIPON Learning Area: ARALIN PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: Sept. 25-29, 2023 (WEEK 5) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES
A. Content Standard Ang mag-aaral aynaipapamalas ang pang-uanwa sa kahalagahan ng mga lalawiagn sa rehiyong kinabibilangan ayon sa katanginag heograpikal nito
B. Performance Ang mag-aaral ay nakapaglalarawan ng pisikal na kapaligiran ng mga lalawigan sa rehiyong kinabibilangan gamit ang mga batayang direksyon , lokasyon, populasyon at paggamit ng mapa.
Standard
C. Learning WEEKLY TEST
 Competency/s: Natutukoy ang pagkakaugnay-ugnay ng mga anyong tubig at anyong lupa sa mga lalawigan ng sariling rehiyon
II CONTENT
1. Teacher’s Guide Pagkakaugnay-ugnay ng mga Anyong-Lupa at Anyong – Tubig sa Sariling Lalawigan at Rehiyon
Pages
2. Learner’s Materials MELC p.135, TG pp.37-41
pages
3. Text book pages LM pp.76-83
4. Additional Materials
from Learning
Resources
B. Other Learning
Resources

A. Reviewing previous Naniniwala ka ba na magkakaugnay-ugnay
lesson or presenting ang mga anyong lupa at anyong tubig sa
ating lalawigan?
the new lesson
B. Establishing a Ipakita ang larawan ng mga anyong
purpose for the lesson lupa at anyong tubig sa mga bata.
C. Presenting Ipabigkas sa mga bata ang isnag likhang
Examples/instances of tula tungkol sa mga anyong lupa at anyong
tubig ng lalawigan at rehyon.
new lesson
D. Discussing new Itanong:
concepts and practicing Ano ang mensahe ng tula?
new skills #1 Naniniwala k aba na magkakaugnay-
uganay ang mga anyong lupa at
anyong tubig sa ating lalawigan?
E. Discussing new Subukin nating alamin ang mga anyong
concepts and practicing lupa at anyong tubig na magkakaugnay
new skills #2 sa ating lalawigan. Tinganan ang mapa.
Pag-usapan ang Pisikal na Mapa ng
Lalawigan.
F. Developing mastery Ipagawa nag PANGKATANG GAWAIN at
(Leads to Formative ipaliwanag ang GAWAIN A sa LM.
Gamitin ang rubric sa pagtasa ng output.
Assessment)
G. Finding Practical Ipagawa ang GAWAIN B sa LM. Sundin
ang panuto na nakasaad ditto. Magbigay ng
Ano-ano ang mga anyong lupa at anyong
lupa na makikita sa lalawigang
kinabibilangan.
Talakayin ang PANIMULA sa LM.
Magpakita ng mga larawan sa mga bata na
nagpapakita ng pagkakaugnay-ugnay ng
mga anyong lupa at anyong tubig.
Itanong sa mga mag-aaral ang mga
sumusunod gamit ang malikhaing
istratehiya.
- Anong anyong lupa ang nag-
uugnay sa malaking bahagi ng
Luzon na makikita sa unang
larawan?
Sagutin ang mga tanong tungkol sa Talaan.
- Ano naman ang anyong tubig na makikita
sa iba’t ibang bahagi lalawigan?
Ipabasa ang babasahin tungkol sa aralin sa
TUKLASIN MO sa LM at pasagutan ang
mga tanong.
Pangkatang Gawain
Ipaguhit ang mapa ng sariling lalawigan sa
Pag-aralan ang mapa na nakatala ang
simbolo ng mga anyong lupa at anyong
tubig.
Magpakita ng listahan o Talaan sa mga bata
na nagpapakita ng pagkakaugnay ng mga
anyong lupa at anyong tubig.
Ipakita ang larawan ng mga sumusunod:
Ilog Pampanga
Bundok Arayat
Bulkang Pinatubo
Bulubunduking Sierra Madre
Itanong ang mga sumusunod na gamit ang
malikhaing estratehiya:
Anong anyong lupa ang nag-uugnay sa
malaking bahagi ng Luzon na makikita sa
unang larawan?
Ano naman ang anyong tubig na makikita sa
iba’t ibang bahagi ng Gitnang Luzon?
PANGKATANG GAWAIN
Paggawa ng Mapang Topograpiya ng
Rehiyon III
Isulat sa patlang ang tinutukoy na lalawigan
kung saan makikita ang mga anyong lupa o
Ano-anong anyong lupa ang makikita WEEKLY TEST
sa inyong lalawigan?
Brainstorming Activity
Talakayin ang natutuhan sa nakaraang
araw.
Magpakita ng larawan ng mga pinag-
aralang anyong lupa at anyong tubig
ipapaskil sa pisara kung saang
lalawigan ito makikita.
Pag-usapan ang mga larawang
nakapaskil sa pisara. Tama ba ang
lugar kung saan makikita ang mga ito?
Ano-ano ang pakinabang na nakukuha
natin sa mga likas na yamang ito?
Bakit kailangan nating pangalagaan
ang mga likas na yaman ng ating
lalawigan?
PANGKATANG GAWAIN:
Gumawa ng pitong grupo para sa
pitong lalawigan sa rehiyon 3.
Bawat grupo ay itatala ang mga
magkakaugnay na anyong lupa at
anyong tubig .
Mag-uulat ang bawat pangkat .
Ipasagot ang pagsasanay na inihanda
applications of kaunting “background” tungkol sa bawat pangkat na may nakalagay na mga tubig na nasa abwat bilang. ng guro.
concepts and skills proyektong “Kapit Bisig Para sa Ilog Pasig anyong lupa at anyong tubig. _____1. Bundok Telakawa
Program”. Basahin ito para sa sarili upang _____2. Bulubunduking Sierra madre
magkaroon ng “background information”. _____3. Angat Dam
_____4. Bundok Samat
_____5. Talon ng Tala
H. Making Gabayan ang mga bata upang mailahad ang Gabayan ang mga bata upang mailahad ang Gabayan ang mga bata upang mailahad ang Gabayan ang mga bata upang mailahad ang
generalizations and kaisipang natutunan sa aralin. kaisipang natutunan sa aralin. kaisipang natutunan sa aralin. kaisipang natutunan sa aralin.
abstractions about the
lesson
I. Evaluating Learning Ipagawa ang Gawain C sa LM p. 74 Ipasagot ang activity sheet na inihanda ng Pasagutan ang NATUTUHAN KO sa LM Sagutin ang pagattaya na inihanda para sa
guro. p.83 pagsusulit.
J. Additional activities Gumawa ng mapa ng iba pang anyong-lupa Gumawa ng mapa ng iba pang anyong-lupa Gumawa ng mapa ng iba pang anyong-lupa at Gumawa ng mapa ng iba pang anyong-lupa
for application or at anyong-tubig na magkakaugnay sa ating at anyong-tubig na magkakaugnay sa ating anyong-tubig na magkakaugnay sa ating at anyong-tubig na magkakaugnay sa ating
lalawigan. Gumamit ng rubric sa lalawigan. Gumamit ng rubric sa lalawigan. Gumamit ng rubric sa lalawigan. Gumamit ng rubric sa
remediation
pagpupuntos ng natapos na aralin. pagpupuntos ng natapos na aralin. pagpupuntos ng natapos na aralin. pagpupuntos ng natapos na aralin.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa LINGGUHANG
pagtataya. pagtataya. pagtataya. pagtataya.
earned 80% on the
PAGSUSULIT
formative assessment
B. No. of Learners who ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation.
require additional
activities for
remediation
C. Did the remedial ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation. remediation. remediation. remediation.
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
teaching strategies __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
worked well? Why did __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
these work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang
encounter which my panturo. panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. panturo.
principal or supervisor __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na __Mapanupil/mapang-aping mga bata
can help me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa. sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
localized materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
use/discover which I __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
wish to share with __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
other teachers?

Prepared by: Checked by:

ELIZA T. MANIPON DITAS THERESE T. RAMOS, PhD

Teacher ESP II

School: DELOS REMEDIOS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

GRADES 3
Teacher: ELIZA T. MANIPON Learning Area: ARALIN PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: Oct. 2-6, 2023 (WEEK 6) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES
D. Content Standard Ang mag-aaral aynaipapamalas ang pang-uanwa sa kahalagahan ng mga lalawiagn sa rehiyong kinabibilangan ayon sa katanginag heograpikal nito
E. Performance Standard Ang mag-aaral ay nakapaglalarawan ng pisikal na kapaligiran ng mga lalawigan sa rehiyong kinabibilangan gamit ang mga batayang direksyon , lokasyon, populasyon at paggamit ng mapa.
F. Learning Naisagagawa ng payak na mapa na nagpapakita ng mahahalagang anyong lupa at anyong tubig ng sariling lalawigan at mga karatig lalawigan nito. WEEKLY TEST
Competency/s: AP3LAR-If-10
II CONTENT Paggawa ng Mapa ng Mahahalagang Anyong Lupa at Anyong Tubig sa Sariling Lalawigan at Rehiyon at mga Karatig nito
1. Teacher’s Guide Pages TG pp.42-45, MELC p.135
2. Learner’s Materials LM pp.84-96
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials
from Learning Resources
B. Other Learning
Resources
A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose
for the lesson
C. Presenting
Examples/instances of new
lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new
concepts and practicing
new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment)
G. Finding Practical
applications of concepts
and skills
H. Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating Learning
J. Additional activities for
application or remediation
Pagbalik-aralan ang mga anyong lupa
at anyong tubig sa rehiyon.
Ipa-awit ang Awitin ang AWIT NG
REHIYON 3
TAYO NG MAGLAKBAY
Magpakita ng mga larawan ng mga
anyong lupa at anyong tubig na
matatagpuan sa inyong rehiyon o
lalawigan.
Pag-usapan ang mga ito.
Iugnay ang awit sa aralin sa
pamamagitan ng pagtalakay ng susing
tanong ALAMIN MO sa LM.
Itanong:
Anong nakikita mo sa mapang ito?
Ano-ano ang mga simbolo na nakikit
mo?
Bukod sa mga simbolo ng anyong lupa
at anyong tubig, ano pa ang nakikita sa
mapa?
Ituon ang kanilang pansin sa
TUKLASIN MO sa LM at gabayan sila
sa bawat hakbang sa kanilang Gawain
gamit ang mga gabay sa LM.
Igrupo ang mga bata.
Ipagawa ang Gawain A sa LM.
Paano nakakatulong ang mapa sa
pagtukoy at paglarawan ng mga
katangian ng sariling lalawigan at mga
karatig nito sa rehiyon?
Ipagawa ang Gawain B sa LM
Gumupit ng larawan ng mga anyongg
lupa at anyong tubig sa iyong bayan.
Gumuhit din ng mapa ng iyong bayan
Pagbalik-aralan ang mga anyong
lupa at tubig sa sariling rehiyon.
Ipaawit ang awit ng inyong
lalawigan
Ipakita ang tunay na mapang
pisikal ng sariling rehiyon at ipasuri
ito sa mga mag-aaral.
Anong nakikita mo sa mapang ito?
Ano ano ang mga simbolo na
nakikita mo sa mapa?
PERFORMANCE TASK
(Indibidwal na Gawain)
Pagguhit ng mga bata ng kanilang
mapang pisikal.
Ipagawa ang Gawain C sa LM.
Paano nakakatulong ang mapa sa
pagtukoy at paglarawan ng mga
katangian ng sariling lalawigan at
mga karatig nito sa rehiyon.
Pasagutan ang Gawain sa “
Natutuhan Ko “ sa LM pp. 95-96
Gumupit ng mga larawan ng mga
anyong lupa at tubig sa inyong
bayan.Gumuhit din ng mapa ng
Pag-awit ng Awit ng Rehiyon 3 at
awit ng inyong lalawigan.
Basahin ang tula?
Sagutin ang mga tanong tungkol sa
binasang tula.
Ano ang gamit ng mapa?
Bakit mahalagang mailagay ang
lokasyon, direksyon at mga simbolo sa
mapa?
PANGKATANG GAWAIN
Pagagawa ng mapang pangklima ng
rehiyon.
Gawin ang pagsasanay na inihanda ng
guro sa tsart o power point.
Anu-ano ang dapat na makita sa mapa?
PANGKATANG GAWAIN
Gumawa ng Mapang Pisikal ng Gitnang
Luzon.
Gawin ito sa manila paper at ipaskil sa
pisara para sa pagpapakita ng output.
Gumupit ng mga larawan ng mga
anyong lupa at tubig sa inyong
bayan.Gumuhit din ng mapa ng iyong
Pagpapakita ng hiwa-hiwalay na WEEKLY TEST
larawan ng mga lalawigan sa Gitnang
Luzon.
Ipabuo ang mga lalawigan. Ipadikit
ito sa pisara.
Ipalagay ang mga simbolong
makikita sa bawat lalawigan.
Panoorin ang bidyo ng payak na
mapa ng Gitnang Luzon.
Itanong:
-Tungkol saan ang bidyo?
-Ano ang masasabi nyo sa mapa?
TALAKAYAN. Pag-usapan ang
naiisip ng mga bata sa napanood
na bidyo. Magbigay ng inyong
sariling opinyon .
PANGKATANG GAWAIN
Paggawa ng Payak na Mapa ng
Gitnang Luzon.
Pangkatin ang klase sa
tatlo.Sabihing ilabas ang mapa
para makagawa sila ng mapa ng
ating anyong lupa at anyong tubig.
Ano-ano ang dapat tandaan sa
paggawa ng payak na mapa.
Indibbidwal na Gawain:
Hayaan silang gumawa ng kanilang
sariling payak na mapa.
Gumupit ng mga larawan ng mga
anyong lupa at tubig sa inyong
bayan.Gumuhit din ng mapa ng

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?
Prepared by:
at ditto idikit ang mga larawang iyong
ginupit.
___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba
pang gawain para sa remediation.
___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
iyong bayan at idikit ito ang mga bayan at idikit ito ang mga larawan iyong bayan at idikit ito ang mga
larawan iyong ginupit. iyong ginupit. larawan iyong ginupit.
___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa LINGGUHANG
pagtataya. pagtataya. pagtataya.
PAGSUSULIT
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation.
___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation. remediation. remediation.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion
Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Checked by:
 ELIZA T. MANIPON DITAS THERESE T. RAMOS, PhD
Teacher ESP II

School: DELOS REMEDIOS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

GRADES 3
Teacher: ELIZA T. MANIPON Learning Area: ARALIN PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: Oct. 9-13, 2023 (WEEK 7) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES
G. Content Standard Ang mag-aaral aynaipapamalas ang pang-uanwa sa mga gawaing pangkabuhayan at bahaging giangamopanan ng pamahalaan at ang mga kasapi nito, mga pinuno at iba pang naglilingkod tungo sa pakakaisa n, kaayusan at kaunlaran
ng mga lalawigan sa kinabibilangang rehiyon.
H. Performance Standard Ang mag-aaral ay nakpagpapakita ng aktibong pakikilahok sa mga gawaing panlalawigan tungo sa ikauunlad ng mga lalawigan sa kinabibilangang rehiyon
I. Learning Natutukoy ang mga lugar na sensitibo sa panganib batay sa lokasyon at topograpiya nito. WEEKLY TEST
Competency/s: AP3-LAR-Ig-h-11
II CONTENT Ang mga Lugar na Sensitibo sa Panganib Batay sa Wastong Pagtugon sa mga Kalamidad
1. Teacher’s Guide Pages TG pp. 46-50, MELC p.33
2. Learner’s Materials LM pp. 97-109
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials
from Learning Resources
B. Other Learning
Resources

A. Reviewing previous Ipatukoy sa mga mag-aaral ang mga Ipatukoy ang mga pangalan ng mga Balik-aral: Magbigay ng mga salita na gulo WEEKLY TEST
lesson or presenting the anyong-tubig at anyong-lupa na napag- larawan ng anyong lupa at anyong tub sa Pag-usapan ang Concept Map ng (Scramble Words) tungkol sa baha .
aralan na nasa “Loop a Word”. mga bata.
new lesson Kalamidad. Hayaang mga bata ang umayos nito.

ABAH ILODLN GOYAB

B. Establishing a purpose Ilahad ang mga larawan ng mga Gumamit ng CONCEPT MAP ng na Tingnan ang Topograpiya. Magkaroon ng brainstorming tungkol
for the lesson kalamidad na dulot ng kalikasan tulad nakikita ang kalamidad tulad ng mga Pag-aralan ang chart ng mga apektadong sa paghahanda kapag may disgrasya.
ng baha, pagguho ng lupa, lindol, larawan na ipapakita ng guro.

C. Presenting
Examples/instances of new
lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new
concepts and practicing
new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment)
G. Finding Practical
applications of concepts
and skills
H. Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating Learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional activities
for remediation
tsunami at storm surge.
Itanong:
- Ano ang ipinapahayag ng mga
larawan?
-Alin sa mga kalamidad ang inyong
naranasan?
Bigyang diin ang kaugnayan ng mga
kalamidad na dulot ng kalikasan sa mga
anyong-lupa at anyong-tubig ng
sariling lalawigan.
Ipasagot ang ALAMIN MO sa LM.
Ipabasa ang News Clip ukol sa isang
kalamidad nanaganap kamakailan.
Sagutin ang TUKLASIN MO sa LM.
Talakayin ang news clip gamit ang mga
tanong sa LM.
Pangkatin ang mga mag-aaral.
Ipagawa ang pangkatang Gawain batay
sa “Task Card” sa Gawain A sa Lm.
Bakit kailangan nating malaman ang
mga lugar na mapanganib?
Pasagutan ang NATUTUHAN KO sa
LM.
Pagpagdalhin ng mga mag-aaral ng tig-
isang larawan (news clip) ng mga
kalamidad na naganap sa sariling
rehiyon at naganap sa ibang rehiyon
___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba
pang gawain para sa remediation.
Itanong:
May kaugnayan ba ang kalamidad sa
lokasyon at topograpiya ng lalawigan o
rehiyon?
Magbigay ng ng halimbawa batay sa
naranasan na kalamidad sa sariling
lalawigan at rehiyon.
Itanong sa mga bata ang mga kalamidad na
naranasan nila sa kanilang lalawigan.
Ipaliwanag sa mga bata na may iba’t-ibang
uri ng mapa. Sila ngayon ay gagamit ng
“Hazard Map”. Ipaliwanag kung ano ito at
ano ang gamit nito.
Pangkatang gawain:
Paggawa ng Hazard map ng inyong
barangay. Gabyan ang mga mag-aaral sa
paggawa ng Hazard Map.
Bakit kailangan nating malaman ang mga
lugar na mapanganib?
Ipasagot ang activity sheet na inihanda ng
guro para sa pagsasanay.
Sa dalawa hanggang tatlong pangungusap
ipaghambing ang mga sakunang naranasan
ng sariling rehiyon at ibang rehiyon.
___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
Pamilya sa rehiyon III
Bago mangyari ang baha.ano-ano ang
mga dapat gawin?
Sa panahon ng baha, ano ang dapat
gawin?
Pagkatapos ng pagbaha, ano ang dapat
gawin?
Pangkatang gawain:
Bigayan ng mga task kard ang bawat
bata.
Sumulat sila ng mga dapat gawing
paghahanda sa mga task kard ng
kalamidad na ibinigay sa kanila.
Ano-ano ang mga dapat tandaan upang
maiwasan ang disgrasya pag may
kalamidad?
Ano-ano ang dapat nating ihanda?
Gawin ang Gawain B
Gumupit ng isang clip sa dyaryo na
nagpapakita ng naganap na sakuna sa
isang lugar.
___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
Magpakita ng bidyu o poweproint
tungkol sa “lindol”
- Ano ang naramdaman ninyo habang
pinapanood ninyo ang bidyu?
Sagutin ang Gawain C
PANGKATANG GAWAIN
Sumulat ng maikling tula kung paano
natin iingatan ang ating kalikasan.
Bigyan ito ng pamagat.
Pag-usapan ang mga outputs ng bawat
pangkat.
Magkaroon Gallery Walk sa mga
Learning Station 1 hanggang 4 tungkol
sa ginawang tula tungkol sa mga
kalamidad.
Pag-usapan ang mga outputs ng bawat
pangkat.
Ano ang natuthan mo sa aralin?
Pasagutan ang Natuthan Ko s a KM.
Gumupit ng isang clip sa dyaryo na
nagpapakita ng naganap na sakuna sa
isang lugar.
___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa LINGGUHANG
pagtataya.
PAGSUSULIT
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?
___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation. remediation. remediation.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion
Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Prepared by: Checked by:

ELIZA T. MANIPON DITAS THERESE T. RAMOS, PhD

Teacher ESP II
 School: DELOS REMEDIOS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III
GRADES 3
Teacher: ELIZA T. MANIPON Learning Area: ARALIN PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: Oct. 16-20, 2023 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES
J. Content Standard Ang mag-aaral aynaipapamalas ang pang-uanwa sa mga gawaing pangkabuhayan at bahaging giangamopanan ng pamahalaan at ang mga kasapi nito, mga pinuno at iba pang naglilingkod tungo sa pakakaisa n, kaayusan at kaunlaran ng
mga lalawigan sa kinabibilangang rehiyon.
K. Performance
Ang mag-aaral ay nakpagpapakita ng aktibong pakikilahok sa mga gawaing panlalawigan tungo sa ikauunlad ng mga lalawigan sa kinabibilangang rehiyon
Standard
L. Learning Naipapaliwanag ang wastong pangangasiwa ng mga pangunahing likas na yaman ng sariling lalawigan at rehiyon. WEEKLY TEST
Competency/s: AP3-LAR
II CONTENT Ang Wastiong Pangangasiwa ng Likas-Yaman: Kaunlaran ng Rehiyon at mga Lalawigan
1. Teacher’s Guide Pages TG pp.65-68 , MELC p.38
2. Learner’s Materials LM pp.128-137
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials
from Learning Resources
B. Other Learning
Resources

A. Reviewing previous Magpakita ng larawan na nagpapakita ng Pagpapakita ng mga halimbawa ng Gallery Walk sa mga output na nagawa Balik-aral WEEKLY TEST
lesson or presenting the wastong pamamaraan ng pangangasiwa wastong pangangasiwa ng mga likas na sa nakaraang aralin. Pagtukoy sa mga larawan ng mga Likas
ng likas na yaman.
new lesson yaman. Poster at Slogan na Yamang Tubig at Likas na Yamang
Itanong:
Anong masasabi ninyo sa larawan? Lupa
Paano nakakatulong sa pag-unlad ng
isnag lugar ang ipinaaabot na mensahe ng
larawan?
B. Establishing a purpose Ilahad ang aralin sa ALAMIN MO sa Paano nakatutulong sa pag-unlaad ng Magkaroon ng PANGKATANG GAWAIN Pag-usapan ang Talaan ng mga Likas a
for the lesson LM. sariling lalawigan at rehiyon ang wastong tungkol sa mga natatanging anyong lupa yaman ng lalawigang kinabibilanagan.
Magpalitan ng opinion/ideya tungkol sa pangangasiwa ng likas na yaman?
at anyong tubig sa rehiyon.
paksa.

C. Presenting Ituon ang pansin ng mga bata sa mga
Examples/instances of larawan sa TUKLASIN MO sa LM.
Isulat ang mga sagot ng mga bata upang
new lesson
maging batayan ng talakayan.
Magpakita ng mga larawan.
Pasagutan at talakayin ng mga mag-aaral
ang mga tanong sa ilalim ng bawat
larawan.
Bigyan ng larawan ang bawat pangkat. Pag-usapan ang ALAMIN MO sa LM.
Maghanda ng larawan ng bawat mapa
ng rehiyon idikit sa pisara.Uri ng Likas na
Yaman.
 Ipadikit sa pisara ang pisikal na
katangian na pinapakita ng larawan sa
iniisip nilang angkop ma lalawigan.
D. Discussing new Ipabasa ng tahimik ang nakatala sa LM sa Pasagutan at talakayin ng mga mag-aaral Ano – ano ang gagawin mo para Itanong:
concepts and practicing mga mag-aaral tungkol sa likas na yaman ang mga natutunan nila sa talakayan. mapangalagaan ng wasto ang ating mga Paano mo ilalarawan ang iyong sariling
n makikita sa iyong rehiyon/lalawigan.
new skills #1 likas na yaman? lalawigan?
Ano ang masasabi mo sa kapaligiran Paano nagkakaparepareho o
natin ngayon? nagkakaiba ang mga katangian ng
lalawigan sa ating rehiyon?
E. Discussing new Ipabasa sa mga bata ang mga likas na Pasagutan at talakayin ang mga tanong Pagpapakita ng mga larawan o video Ipakita ang powerpoint sa matalino at
concepts and practicing yaman na makikita sariling laalwigan at tungkol sa binasa. tungkol sa wastong pangangasiwa ng di-matalinong pangangasiwa ng likas
sa rehyong kinabibilangan.
new skills #2 likas na yaman. na yaman.
Mga Yamang Tubig at Yamang Lupa Pag-usapan ang mga larawan.
Magtanong tungkol sa mga larawan.
F. Developing mastery Ipagawa ang Gawain sa GAWIN MO sa Gawain C – Pangkatang Gawain Ipabasa ang TUKLASIN MO at ipagwa Pangkatin ang mga bata:
(Leads to Formative LM. Paggawa ng Poster ang PANGKATANG GAWAIN I – Wastong Pangangasiwa ng
GAWAIN A
Assessment) PANGKAT 1- ANo-ano ang katangiang kagubatan
Paksa: Likas na Yaman sa Aking Gamitin ang Rubrik sa pagmamarka ng
Lalawigan natapos na gawain. pisikal ng inyong lalawigan? II – Isadula ang wastong pangangalaga
Pangkat 2- Saan ang lokasyon ng inyong ng mga yamang –tubig
lalawigan sa rehiyon? Ano ang mga III – Iguhit ang wastong pangangasiwa
karatig lalawigan o anyong lupa/tubig? ng yamang -lupa
Pangkat 3- Ano ang panahon na madalas
maranasan sa lalawigan?
Pangkat 4- Ano ang pangunahing
pangkabuhayan ng lalawigan? Ano ang
dahilan dito?
G. Finding Practical Sagutan ang NATUTUHAN KO sa LM. Sagutan ang NATUTUHAN KO sa LM. Ipasagot ng pangkatan o indibidwal ang Pagsagot sa mga tanong.
applications of concepts GAWAIN A sa LM.
and skills
H. Making Ano-ano ang mga paraan sa wastong Ano-ano ang mga paraan sa wastong Ano ang magagawa mo para Pag-aalaga ng mga Likas na Yaman
generalizations and pangangasiwa ng Likas na Yaman? pangangasiwa ng Likas na Yaman? mapangalagaan ang mga napanood
abstractions about the ninyo?
lesson
I. Evaluating Learning Magsulat ng limang (5) halimbawa sa Gawain B – Isahang Gawain Ipasagot ang GAWAIN B. Pangkatin ang klase sa dalawang
bawat hanay. Paggawa ng Slogan Bigyan ng takdang lalawigan ang bawat grupo.
pangkat. Gamitin ang rubrics upang I – Ibigay ang mabuting dulot ng
Likas na Yaman
1. Gamitin ang Rubrik sa pagmamarka ng bigyang puntos ang gawain ng bawat pangangasiwa ng likas na yaman.
2. natapos na gawain. pangkat. II – Iguhit ang masamang epekto ng
3. pangangasiwa ng mga likas na yaman.
4.
5.

Sinaunang Kabuhayan
1.

J. Additional activities for
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional
activities for remediation
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
2.
3.
4.
5.
Maglista ng probinsya na nagsusulong ng Gawain C – Pangkatang Gawain Gumupit ng mga larawan na Gumupit ng mga bagay na
wastong paggamit ng likas na yaman sa Paggawa ng Awit o Tula nagpapakita ng wastong pangangalaga nakapagpapasama sa kapaligiran at
inyong rehiyon. Ilista kung ano-anong
ng likas na yaman. nagpapaganda nito.
mga likas na yaman ang nakakatulong
upang mapaunlad ito.
___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa LINGGUHANG
pagtataya. pagtataya. pagtataya. pagtataya.
PAGSUSULIT
___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation. pang gawain para sa remediation.
___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi ___ Oo ___Hindi
___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ___ ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ____ ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation. remediation. remediation. remediation.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo. panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na
na sa pagbabasa. sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
localized materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
use/discover which I wish __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
to share with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
teachers?

Prepared by: Checked by:

ELIZA T. MANIPON DITAS THERESE T. RAMOS, PhD

Teacher ESP II