ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

KIMIA KELAS X

MATA PELAJARAN : KIMIA

KELAS :X
TEMA : 1. Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah
2. Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur
3. Ikatan Kimia
4. Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
5. Reaksi Redoks
6. Rumus Kimia, Tata Nama, Persamaan, dan Hukum Dasar Kimia
7. Stoikiometri

Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menyadari adanya keteraturan
yang mengamalkan dari sifat hidrokarbon,
mencerminkan ajaran agama yang termokimia, laju reaksi,
sikap orang dianutnya kesetimbangan kimia, larutan
beriman, berakhlak dan koloid sebagai wujud
mulia, berilmu, kebesaran Tuhan YME dan
percaya diri, dan pengetahuan tentang adanya
bertanggung jawab keteraturan tersebut sebagai
dalam berinteraksi hasil pemikiran kreatif
secara efektif manusia yang kebenarannya
dengan lingkungan bersifat tentatif.
sosial dan alam
serta dalam 1.2. Mensyukuri kekayaan alam
menempatkan diri Indonesia berupa minyak
sebagai cerminan bumi, batubara dan gas alam
bangsa dalam serta berbagai bahan tambang
pergaulan dunia. lainnya sebagai anugrah
Tuhan YME dan dapat
dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat Indonesia.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
2. Menghayati dan
(memiliki rasa ingin tahu,
mengamalkan
disiplin, jujur, objektif,
perilaku jujur,
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
terbuka, mampu
disiplin, tanggung
membedakan fakta dan opini,
jawab, peduli
ulet, teliti, bertanggung
(gotong royong,
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
kerjasama, toleran,
demokratis, komunikatif)
damai), santun,
dalam merancang dan
responsif dan
melakukan percobaan serta
proaktif, dan
berdiskusi yang diwujudkan
menunjukan sikap
dalam sikap sehari-hari.
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
2.2. Menunjukkan perilaku
permasalahan
kerjasama, santun, toleran,
dalam berinteraksi
cinta damai dan peduli
secara efektif
lingkungan serta hemat dalam
dengan lingkungan
memanfaatkan sumber daya
sosial dan alam
alam.
serta dalam
2.3. Menunjukkan perilaku
menempatkan diri
responsif dan pro-aktif serta
sebagai cerminan
bijaksana sebagai wujud
bangsa dalam
kemampuan memecahkan
pergaulan dunia
masalah dan membuat
keputusan
Pengetah Memiliki 3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, Mengamati (Observing) Tugas 1.
3. Memahami, Hakikat dan
uan pengetahuan
menerapkan, dan
metode ilmiah dan keselamatan
Peran Kimia  Mengamati produk-produk Membuat
faktual, konseptual, kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan laporan tentang
menganalisis dalam
prosedural, dan kimia dalam kehidupan. (gambar atau videonya), hakikat ilmu
pengetahuan kehidupan serta
metakognitif dalam . misalnya sabun, detergen, kimia, metode
faktual, Metode Ilmiah
ilmu pengetahuan, pasta gigi, shampo, kosmetik, ilmiah dan
konseptual,  Peran kimia
teknologi, seni, dan obat, susu, keju, mentega, keselamatan
prosedural, dan dalam
budaya dengan minyak goreng, garam dapur, kerja di
metakognitif kehidupan.
wawasan asam cuka dan lain lain. laboratorium
berdasarkan rasa  Hakikat ilmu
kemanusiaan,  Membaca artikel tentang peran serta peran
ingin tahunya kimia
kebangsaan, kimia dalam perkembangan kimia dalam
tentang ilmu  Metode ilmiah
kenegaraan, dan ilmu lain (farmasi, geologi, kehidupan.
pengetahuan, dan
peradaban terkait pertanian, kesehatan) dan aspek:
teknologi, seni, keselamatan
penyebab serta peran kimia dalam 1.Visual laporan
budaya, dan kerja
dampak fenomena menyelesaikan masalah global. 2. kelengkapan.
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
dan kejadian.
humaniora dengan  Membaca artikel tentang 3. jawaban
hakikat ilmu kimia, metode pertanyaan
wawasan
kemanusiaan, ilmiah dan keselamatan kerja
di laboratorium. Portofolio
kebangsaan,
kenegaraan, dan Menanya (Questioning)  Laporan
peradaban terkait  Mengajukan pertanyaan pengamatan
penyebab berkaitan dengan hasil
fenomena dan pengamatan, misalnya: Tes
kejadian, serta - Apa yang dipelajari dalam kimia?  Tertulis
menerapkan - Apa manfaatnya belajar kimia membuat
pengetahuan dan kaitannya dengan karir masa bagan / skema
prosedural pada depan? tentang
bidang kajian yang Mengumpulkan Data hakikat kimia,
spesifik sesuai (Experimenting) metode ilmiah
dengan bakat dan  Mengkaji literatur tentang dan
minatnya untuk peran kimia dalam kehidupan, keselamatan
memecahkan perkembangan IPTEK, dan kerja serta
masalah dalam menyelesaikan masalah peran kimia
global. dalam
 Mengunjungi laboratorium kehidupan
untuk mengenal alat-alat dan
bahan kimia serta tata tertib
laboratorium.
 Mendiskusikan kerja seorang
ilmuwan kimia dalam
melakukan penelitian untuk
memperoleh produk kimia
menggunakan metode ilmiah
meliputi: penemuan masalah,
perumusan masalah, kajian
pustka, menentukan variabel,
membuat hipotesis, melakukan
percobaan dan mengolah data
serta membuat laporan.
 Merancang dan melakukan
percobaan terkait kerja ilmiah,
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
misalnya menentukan variabel
yang mempengaruhi kelarutan
gula dalam air.
Mengasosiasi (Associating)
 Menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
 Mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi tentang
hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan dengan tata
bahasa yang benar.

3.2. Menganalisis Struktur Atom Mengamati (Observing) Portofolio

perkembangan model atom dan Tabel  Mengamati partikel partikel
3.3. Menganalisis struktur atom Periodik penyusun atom dan menentukan  tugas
berdasarkan teori atom Bohr Partikel partikel nomor atom dan nomor massa membuat peta
dan teori mekanika penyusun atom suatu unsur serta Isotop, isobar, konsep
kuantum. Nomor atom dan isoton. mengenai
3.4. Menganalisis hubungan nomor massa  Mengamati perkembangan perkembanga
konfigurasi elektron dan Isotop, isobar, model atom untuk menentukan n teori atom
diagram orbital untuk isoton konfigurasi elektron, diagram  tugas
menentukan letak unsur Perkembangan orbital, bilangan kuantum dan terstruktur
dalam tabel periodik dan model atom bentuk orbital serta mandiri yaitu
sifat-sifat periodik unsur. Konfigurasi hubungannya dengan letak mengerjakan
elektron dan unsur dalam tabel periodik. latihan
diagram  Mengamati perkembangan tabel
orbital periodik unsur untuk Tes tertulis
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
Bilangan menentukan golongan dan uraian:
kuantum dan perioda berdasarkan kulit dan  Menentukan
bentuk orbital. subkulit atom serta sifat jumlah
Sistem periodik keperiodikan unsur elektron,
unsur (sifat Menanya (Questioning) proton, dan
keperiodikan  Mengajukan pertanyaan netron dalam
unsur) berkaitan dengan partikel atom
partikel penyusun atom,  Menentukan
misalnya: adakah unsur yang konfigurasi
sama mempunyai netron elektron dan
berbeda? diagram
 Mengajukan pertanyaan yang orbital
berkaitan dengan struktur atom,  Menentukan
misalnya: bagaimana partikel bilangan
dasar tersusun dalam atom kuantum dan
(konfigurasi elektron)? dimana bentuk orbital
kemungkinan keberadaan  Menganalisis
elektron dalam orbital (bilangan letak unsur
kuantum)? dalam tabel
 cMengajukan pertanyaan periodik
berkaitan dengan tabel periodik, berdasarkan
misalnya: apa dasar konfigurasi
pengelompokan unsur dalam elektron
tabel periodik, bagaimana  Menganalisis
hubungan konfigurasi elektron kecenderunga
dengan letak unsur dalam tabel n sifat
periodik, apa yang keperiodikan
menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam
unsur dalam tabel periodik? satu golongan
Mengumpulkan Data atau periode
(Experimenting) berdasar kan
 Mengamati nomor atom dan data
nomor massa beberapa unsur
dalam tabel periodik untuk
menentukan jumlah elektron,
proton dan netron unsur
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
tersebut.
 Menganalisis jumlah proton,
elektron, dan netron suatu unsur
untuk menentukan isotop, isobar
dan isoton.
 Menganalisis perkembangan
model atom untuk menentukan
konfigurasi elektron, diagram
orbital, bilangan kuantum dan
bentuk orbital serta
hubungannya dengan letak
unsur dalam tabel periodik.
 Menganalisis tabel dan grafik
hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan
keelektronegtifan)
Mengasosiasi (Associating)
 Menyimpulkan bahwa golongan
dan perioda unsur ditentukan
oleh nomor atom dan
konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan adanya
hubungan antara konfigurasi
elektron suatu unsur dengan
sifat keperiodikan unsur (jari-
jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan
keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan
(Communicating)
 Mempresentasikan
perkembangan teori atom dan
perkembangan tabel periodik
unsur dengan menggunakan tata
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
bahasa yang benar.

3.5. Membandingkan proses Mengamati Tugas :

Ikatan Kimia
pembentukan ikatan ion,  Struktur Lewis  Membaca tabel titik leleh beberapa  Merancang
ikatan kovalen, ikatan senyawa ion dan senyawa kovalen percobaan
kovalen koordinasi dan  Ikatan ion dan  Membaca titik didih senyawa tentang
ikatan logam serta ikatan kovalen hidrogen kepolaran
interaksi antar partikel  Ikatan kovalen halida. senyawa
(atom, ion, molekul) koordinasi  Mengamati struktur Lewis beberapa
unsur. Observasi
materi dan hubungannya  Senyawa  Sikap ilmiah
dengan sifat fisik materi. kovalen polar Menanya
dalam mencatat
3.6. Menganalisis kepolaran dan non polar.  Dari tabel tersebut muncul data hasil
senyawa.  Ikatan logam pertanyaan, mengapa ada senyawa percobaan
3.7. Menganalisis teori yang titik lelehnya rendah dan ada
jumlah pasangan elektron  Gaya antar yang titik lelehnya tinggi? Portofolio
di sekitar inti atom (Teori molekul  Mengapa titik didih air tinggi pada  Laporan
Domain Elektron) untuk  Sifat fisik hal air mempunyai massa molekul percobaan
menentukan bentuk senyawa. relatif kecil?
molekul.  Bentuk molekul  Mengapa atom logam cenderung Tes tertulis uraian
melepaskan elektron? Mengapa  Membandingka
atom nonlogam cenderung n proses
menerima elektron dari atom lain? pemben-tukan
Bagaimana proses terbentuknya ion dan ikatan
ikatan ion? Bagaimana ikatan kovalen.
kovalen terbentuk? Apakah ada  Membedakan
hubungan antara ikatan kimia ikatan kovalen
dengan sifat fisis senyawa? tunggal dan
Pengumpulan data ikatan kovalen
rangkap
 Mengingatkan susunan elektron
valensi dalam orbital.  Menganalisis
 Menggambarkan awan elektron kepolaran
valensi berdasarkan susunan senyawa
elektron dalam orbital.  Menganalisis
hubungan
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
 Menganalisis pembentukan antara jenis
senyawa berdasarkan ikatan dengan
pembentukan ikatan (berhubungan sifat fisis
dengan kecenderungan atom untuk senyawa
mencapai kestabilan).  Menganalisis
 Membandingkan proses bentuk molekul
terbentuknya ikatan ion dan ikatan
kovalen.
 Menganalisis penyebab perbedaan
titik leleh antara senyawa ion dan
kovalen.
 Menganalisis beberapa contoh
pembentukan senyawa kovalen dan
senyawa ion.
 Menganalisis beberapa contoh
senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
 Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan logam.
 Menganalisis hubungan antara
keelektronegatifan unsur dengan
kecenderungan interaksi antar
molekulnya
 Menganalisis pengaruh interaksi
antarmolekul terhadap sifat fisis
materi.
 Merancang percobaan kepolaran
beberapa senyawa (mewakili
senyawa kovalen, kovalen polar
dan senyawa ionik) serta
mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan terkait
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
kepolaran beberapa senyawa
(mewakili senyawa kovalen,
kovalen polar dan senyawa ionik).
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan kepolaran senyawa.
 Menganalisis dan menyimpulkan
hasil percobaan dikaitkan dengan
data keelektronegatifan.
Mengasosiasi
 Menganalisis konfigurasi elektron
dan struktur Lewis dalam proses
pembentukan ikatan kimia.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh kepada sifat fisik
materi.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis
perbandingan
pembentukan ikatan.
 Menyimpulkan hasil percobaan
tentang kepolaran senyawa dan
mempresentasikan dengan
menggunakan bahasa yang benar.

Mengamati
 Mengamati gambar bentuk molekul
beberapa senyawa.
Menanya
 Bagaimana menentukan bentuk
molekul suatu senyawa?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
meramalkan bentuk molekul dan
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.
3.8. Menganalisis sifat larutan Larutan Mengamati (Observing) Tugas
elektrolit dan larutan elektrolit dan  Mengkaji literatur tentang
 Membuat peta
nonelektrolit berdasarkan daya nonelektrolit larutan elektrolit dan
konsep
hantar listriknya. nonelektrolit.
tentang
Menanya (Questioning)
larutan
 Mengajukan pertanyaan elektrolit dan
apakah semua larutan dapat nonelektrolit
menghantarkan arus listrik?
Mengapa ketika banjir orang  Merancang
bisa tersengat arus listrik? Apa percobaan
manfaat larutan elektrolit dalam Observasi
kehidupan?  Sikap ilmiah
Mengumpulkan Data saat
(Experimenting) merancang
 Merancang percobaan untuk dan
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
menyelidiki sifat larutan melakukan
berdasarkan daya hantar listrik percobaan
dan mempresentasikan hasilnya serta saat
untuk menyamakan persepsi. presentasi
 Melakukan percobaan.daya dengan
hantar listrik pada beberapa lembar
larutan. pengamatan
 Mengamati dan mencatat data
hasil percobaan.daya hantar Portofolio
listrik pada beberapa larutan.  Peta konsep
Mengasosiasi (Associating)  Laporan
 Menganalisis data hasil percobaan
percobaan untuk
menyimpulkan sifat larutan Tes tertulis uraian
berdasarkan daya hantar  Menganalisis
listriknya (larutan elektrolit dan penyebab
larutan non-elektrolit). larutan elektrolit
 Mengelompokkan larutan dapat
berdasarkan jenis ikatan dan menghantarkan
menjelaskannya. arus listrik
 Menyimpulkan bahwa larutan  Mengelompok-
elektrolit dapat berupa senyawa kan larutan
ion atau senyawa kovalen polar elektrolit dan
Mengkomunikasikan nonelektrolit
(Communicating) serta larutan
 Menyajikan laporan hasil elektrolit kuat
percobaan tentang daya hantar dan elektrolit
listrik larutan elektrolit kuat, lemah
larutan elektrolit lemah, dan berdasar-kan
larutan nonelektrolit. data percobaan.

3.9. Menganalisis perkembangan Reaksi Redoks Mengamati Tugas

konsep reaksi oksidasi-reduksi  Konsep reaksi  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia  Merancang
serta menentukan bilangan oksidasi - (reaksi kimia), misalnya buah (apel, percobaan
oksidasi atom dalam molekul reduksi kentang atau pisang) yang dibelah reaksi
atau ion. dan dibiarkan di udara terbuka serta pembakaran
 Bilangan
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
3.10. Menerapkan aturan IUPAC oksidasi unsur mengamati karat besi untuk dan serah
untuk penamaan senyawa dalam senyawa menjelaskan reaksi oksidasi- terima elektron
anorganik dan organik atau ion reduksi.
Observasi
sederhana.  Tata nama  Menyimak penjelasan tentang
perkembangan konsep reaksi  Sikap ilmiah
senyawa
oksidasi-reduksi dan bilangan saat merancang
oksidasi unsur dalam senyawa atau dan melakukan
ion. percobaan serta
Menanya saat presentasi
dengan lembar
 Mengajukan pertanyaan mengapa pengamatan
buah apel, kentang atau pisang
yang tadinya berwarna putih setelah Portofolio
dibiarkan di udara menjadi  Laporan
berwarna coklat? percobaan
 Mengapa besi bisa berkarat?
Bagaimana menuliskan persamaan Tes tertulis
reaksinya?
 Menganalisis
 Bagaimana menentukan bilangan
unsur yang
oksidasi unsur dalam senyawa atau mengalami
ion? oksidasi dan
Pengumpulan data unsur yang
 Merancang percobaan reaksi mengalami
pembakaran dan serah terima reduksi
elektron serta mempresen-tasikan  Menuliskan
hasilmya untuk menyamakan persamaan
persepsi. reaksi oksidasi
 Melakukan percobaan reaksi reduksi
pembakaran dan serah terima  Menganalisis
elektron. bilangan
 Mengamati dan mencatat hasil oksidasi unsur
percobaan reaksi pembakaran dan dalam
serah terima elektron. senyawa atau
 Mendiskusikan hasil kajian literatur ion
untuk menjawab pertanyaan  Memberi
tentang bilangan oksidasi unsur nama
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
dalam senyawa atau ion. senyawa-
Mengasosiasi senyawa kimia
menurut
 Menganalisis data untuk
aturan IUPAC
menyimpulkan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron
 Menuliskan reaksi pembakaran
hasil percobaan.
 Menyamakan jumlah unsur sebelum
dan sesudah reaksi.
 Berlatih menuliskan persamaan
reaksi pembakaran.
 Menuliskan reaksi serah terima
elektron hasil percobaan.
 Berlatih menuliskan persamaan
reaksi serah terima elektron.
 Menganalisis dan menyimpulkan
bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
 Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.

Mengamati
 Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC.
Menanya
 Bagaimana menerapkan aturan
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
IUPAC untuk memberi nama
senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut aturan
IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut aturan
IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa
sesuai aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan
aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang
benar.
3.11. Menerapkan konsep massa Rumus Kimia, Mengamati Tugas
atom relatif dan massa molekul Tata Nama,  Membaca literatur tentang massa  Merancang
relatif, persamaan reaksi, Persamaan atom relatif dan massa molekul percobaan
hukum-hukum dasar kimia, dan Reaksi, Hukum relatif, persamaan reaksi, hukum untuk
konsep mol untuk Dasar Kimia, dasar kimia dan konsep mol. membuktikan
menyelesaikan perhitungan dan Stoikiometri hukum
 Mengkaji literatur tentang
kimia  Massa atom penerapan konsep mol dalam Lavoisier
relatif (Ar) dan perhitungan kimia. Observasi
Massa molekul
Menanya  Sikap ilmiah
relatif (Mr)
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
 Persamaan  Mengajukan pertanyaan saat diskusi,
reaksi bagaimana cara menentukan merancang
 Hukum dasar massa atom relatif dan massa dan
kimia molekul relatif suatu senyawa? melakukan
Bagaimana cara menyetarakan percobaan
- hukum
persamaan reaksi? dengan
Lavoisier
 Mengajukan pertanyaan bagaimana lembar
- hukum
membedakan rumus empiris pengamatan
Proust
- hukum dengan rumus molekul? Mengapa
Dalton terbentuk senyawa hidrat? Portofolio
- hukum Gay Bagaimana menentukan kadar zat?  Laporan
Lussac  Mengajukan pertanyaan yang percobaan
- hukum berkaitan dengan penerapan
Avogadro Tes tertulis uraian
konsep mol dalam perhitungan
 Menentukan
kimia.
 Konsep Mol massa atom
- massa molar Pengumpulan Data relatif (Ar) dan
- volume molar  Mendiskusikan cara menentukan massa
gas massa atom relatif dan massa molekul relatif
- Rumus empiris molekul relatif. (Mr)
dan rumus  Mendiskusikan cara menyetarakan  Menentukan
molekul. persamaan reaksi. rumus empiris
- Senyawa dan rumus
 Merancang percobaan untuk
hidrat. molekul serta
membuktikan hukum Lavoisier serta
- Kadar zat senyawa
mempresentasikan hasil rancangan
(persentase hidrat.
untuk menyamakan persepsi.
massa,  Menentukan
persentase  Melakukan percobaan untuk
kadar zat
volume, bagian membuktikan hukum Lavoisier.
dalam
per Juta atau  Mengamati dan mencatat data hasil campuran
part per million, percobaan hukum Lavoisier.
molaritas,  Menyetarakan
 Mendiskusikan hukum Proust , persamaan
molalitas, fraksi
hukum Dalton, hukum Gay Lussac reaksi
mol).
dan hukum Avogadro.
 Menerapkan
 Perhitungan  Mendiskusikan massa molar, konsep mol
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
kimia volume molar gas, rumus empiris dalam
- hubungan dan rumus molekul serta senyawa perhitungan
antara jumlah hidrat. kimia
mol, partikel,  Mendiskusikan penentuan kadar zat
massa dan dalam campuran.
volume gas
dalam  Menganalisis konsep mol untuk
persamaan menyelesai-kan perhitungan kimia
reaksi. (hubungan antara jumlah mol,
partikel, massa dan volume gas
- pereaksi dalam persamaan reaksi serta
pembatas. pereaksi pembatas).
Mengasosiasi
 Berlatih menghitung massa atom
relatif dan massa molekul relatif
 Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
 Menganalisis data untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian untuk
menyimpulkan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
 Berlatih menentukan massa molar
dan volume molar gas.
 Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
 Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
 Menghitung banyaknya zat dalam
campuran (% massa, % volum, bpj,
molaritas, molalitas, dan fraksi
mol) .
 Menyimpulkan penggunakan
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan penyelesaian
penentuan massa atom relatif dan
massa molekul relatif serta
persamaan reaksi.
 Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.

 Mempresentasikan hasil kajian

tentang hukum Proust, hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian
penentuan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat
dalam campuran.
 Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Keteramp Memiliki 4.1. Menyajikan hasil
4. Mengolah,
ilan kemampuan pikir pengamatan tentang hakikat
menalar, dan
dan tindak yang ilmu kimia, metode ilmiah
menyaji dalam
efektif dan kreatif dan keselamatan kerja dalam
ranah konkret dan
dalam ranah mempelajari kimia serta
ranah abstrak
abstrak dan peran kimia dalam
terkait dengan
konkret sebagai kehidupan.
pengembangan dari
pengembangan 4.2. Mengolah dan menganalisis
yang dipelajarinya
dari yang perkembangan model atom.
di sekolah secara
4.3. Mengolah dan menganalisis
dipelajari di mandiri, bertindak
struktur atom berdasarkan
sekolah secara secara efektif dan
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
mandiri. teori atom Bohr dan teori
kreatif, serta
mekanika kuantum.
mampu
4.4. Menyajikan hasil analisis
menggunakan
hubungan konfigurasi
metoda sesuai
elektron dan diagram orbital
kaidah keilmuan
untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik
dan sifat-sifat periodik
unsur.
4.5. Mengolah dan menganalisis
perbandingan, proses
pembentukan ikatan ion,
ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan
ikatan logam serta interaksi
antar partikel (atom, ion,
molekul)materi dan
hubungannya dengan sifat
fisik materi.
4.6. Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan
kepolaran senyawa.
4.7. Meramalkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar
inti atom (Teori Domain
Elektron).
4.8. Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan
untuk mengetahui sifat
larutan elektrolit dan larutan
non- elektrolit.
4.9. Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan
 Teknik dan
Standar
Materi/ Konsep Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
Penilaian
reaksi oksidasi-reduksi.
4.10. Menalar aturan IUPAC
dalam penamaan senyawa
anorganik dan organik
sederhana.
4.11. Mengolah dan menganalisis
data terkait massa molekul
relatif, persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia,
dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.

Mengetahui, Painan, Juli 2016

Kepala SMA N 3 Painan Guru Mata Pelajaran

SALIM MUHAIMIN, S.Pd, M.Si Zulmariko, S.Pd

NIP. 19701107 199702 1 003