‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻭ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﮥ أوﻟﻰ ﺟﺬع ﻣﺸﺘﺮك ﻋﻠﻮم‬

‫وﺗﮑﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬

‫أﮐﺎدﯾﻤﯿﮥ اﻟﻘﻠﻢ‬

‫وﻓﻖ اﻟﻤﻬﻤﺎت اﻟﻤﺮﮐﺒﮥ‬

‫وﻓﻖ اﻟﻤﻨﻬﺠﯿﮥ اﻟﺠﺪﯾﺪة‬

‫وﻓﻖ اﻟﻤﻬﻤﺎت‬

‫‪1‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻤﻲ ‪ :1‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺎدة و ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ :1‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺎدة و ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬
‫اﻟﺪرس ‪ :1‬اﻟﻨﻤﻮ و اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻠﻮي‬

‫‪-1-‬ﺗﺬﻛﻴﺮ ﺑﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺃﻭﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺣﻮﻝ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻭ‬

‫ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‪:‬‬
‫ﳝﺜﻞ اﻟﺴﻨﺪ )‪ (1‬ﺑﻌﺾ ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﳊﻲ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﺎدة‬

‫ﺎﺑﺳﺘﻐﻼﻟﻚ ﻟﻠﺴﻨﺪ ﻋﺮف اﻟﻨﻤﻮ‬

‫‪:‬ﻇﺎﻫﺮة اﻻﻧﺘﺎش ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺬرة ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺤﻮل اﻟﺮﺷﻴﻢ اﱃ ﻧﺒﻴﺘﺔ ﻓﻨﺒﺎت ﻣﻮرق وﳛﺘﺎج ذﻟﻚ اﱃ ﻣﺎدة ﻏﺬاﺋﻴﺔ‬
‫‪:‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﳕﻮ ﺟﻨﲔ اﻟﺪﺟﺎج ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻄﻮر داﺧﻞ اﻟﺒﻴﻀﺔ اﱃ ﺻﻮص ﰒ اﱃ دﺟﺎﺟﺔ أو دﻳﻚ و ﳛﺘﺎج ذﻟﻚ اﱃ‬
‫ﻣﺎدة ﻏﺬاﺋﻴﺔ‬

‫_‪_2‬ﺍﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﺨﻠﻮﻱ‪:‬‬
‫ﺗﺘﻌﺮض اﳋﻼ� اﳉﺴﻤﻴﺔ اﱃ اﳌﻮت ﻳﻮﻣﻴﺎ و ﺄﺑﻋﺪاد ﻫﺎﺋﻠﺔ ورﻏﻢ ذﻟﻚ ﻳﺒﻘﻰ ﻋﺪدﻫﺎ ﺎﺛﺑﺖ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻓﺨﻼ� اﻟﺒﺸﺮة ﻋﻤﺮﻫﺎ ‪ 25‬ﻳﻮم‬
‫و اﻟﻜﺮ�ت اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ اﳊﻤﺮاء ‪ 125‬ﻳﻮم‬
‫اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻧﻘﻮل ﻋﻦ ﻫﺬﻩ اﳋﻼ� أ�ﺎ ﻣﻮﺳﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎدة ﻣﺸﻌﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﳋﻼ� ّ‬
‫‪:‬ﻧﺪﺧﻞ ﰲ اﳋﻼ� اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻟﻠﺒﺸﺮة ّ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺒﻴﻨﺔ ﰲ أﺷﻜﺎل اﻟﺴﻨﺪ )‪(2‬‬

‫‪2‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫‪-‬ﺣﻠﻞ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬

‫ﲤﺜﻞ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺗﻄﻮر اﻻﺷﻌﺎع ﻋﱪ ﺧﻼ� ﺑﺸﺮة‬

‫اﳉﻠﺪ ﰲ أزﻣﻨﺔ ﻣــﺨﺘﻠﻔﺔ )ز‪,,1‬ز‪,2‬ز‪(3‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ ‪:‬‬
‫ﺗﻐﲑ ﰲ ﲤﻮﺿﻊ اﻻﺷﻌﺎع ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ ) ز‪(1‬ﻟﺒﺸﺮة اﳉﻠﺪ ﰒ اﻧﺘﻘﻞ ﰲ )ز‪ (2‬اﱃ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻮﺳﻄﻰ‬
‫ﰒ اﱃ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﳋﺎرﺟﻴﺔ )ز‪.(3‬‬

‫‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ اﻟﻨﻤﻮ و اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﳋﻠﻮي ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﳊﻲ؟‬

‫‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3-‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻨﻤﻮ ‪:‬‬

‫ﲡﺮﺑﺔ ‪ :1‬ﻧﺰرع ﺑﺬور ﺎﺑزﻻء ﰲ وﺳﻂ ﻣﻌﺪﱐ و ﺑﻌﺪ ‪ 4‬أ�م ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻻﻧﺘﺎش ﻧﺮش ﻣﺒﻴﺪ أﻋﺸﺎب ﻋﻠﻰ �ﺎﻳﺔ اﳉﺬر و اﻟﺴﺎق ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ )أ( ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺪ )‪(3‬‬
‫ﲡﺮﺑﺔ ‪ :2‬ﻏﺮﺳﺖ أرﺑﻌﺔ دﺎﺑﺑﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺔ ﰲ ﻋﻈﻢ ﻃﻮﻳﻞ ﳊﻴﻮان ﻓﱵ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﱯ ﻛﻞ ﻏﻀﺮوف اﺗﺼﺎل )‪ .(1‬ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﻓﱰة‬
‫اﻟﻨﻤﻮ ﻟﻠﺤﻴﻮان ﲤﺖ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﻌﻈﻢ ﺑﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻻﺷﻌﺎﻋﻲ اﻟﺬاﰐ )‪ (2‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ )ب(‬
‫ﲡﺮﺑﺔ ‪ :3‬ﻧﻨﺠﺰ ﻣﻘﻄﻊ ﻃﻮﱄ ﰲ ﺟﺬر ﻧﺒﺎت ﺎﺑﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻠﻮ�ت ﺧﺎﺻﺔ ‪.‬ﻧﻘﻴﺲ اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )أ (ﰎ ﻣﻌﺪل ﺗﻜﺎﺛﺮ اﳋﻼ� ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫اﳌﺴﺎﻓﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )أ(وﻛﺬﻟﻚ ﻃﻮل اﳋﻼ� ‪.‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﳌﻨﺤﻨﻴﺎت اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪-4‬أ(‬
‫ﲡﺮﺑﺔ ‪ :4‬ﻧﻨﺠﺰ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻃﻮﻟﻴﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﻮ�ت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﳉﺬر )‪ ( 3 2 1‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺎﺑﺠﻤﻟﻬﺮ اﻻﻟﻜﱰوﱐ )‪_4‬ب(‬

‫‪-1-‬ﺎﺑﺳﺘﻐﻼﻟﻚ ﻟﻸﺳﻨﺎد ﺣﺪد ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﳊﻲ‬

‫‪ -2-‬ﻣﺎ ﻣﺪى ﺻﺤﺔ ﻓﺮﺿﻴﺎﺗﻚ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ؟‬

‫‪3‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻮﺎﺛﺋﻖ ‪:‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ )أ( اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻨﺒﻴﺘﺔ اﻟﺒﺎزﻻء ﺷﺎﻫﺪة و أﺧﺮى ﲟﺒﻴﺪ ﻋﺸﱯ ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﳕﻮ اﻟﻨﺒﻴﺘﺔ اﻟﻐﲑ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺎﺑﳌﺒﻴﺪ اﻟﻌﺸﱯ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪ ‬ﻳﺆدي رش اﳌﺒﻴﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻤﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺠﺬر و اﻟﺴﺎق اﱃ ﺗﻮﻗﻒ ﳕﻮ اﻟﻨﺒﻴﺘﺔ‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﺒﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى �ﺎﻳﺔ اﳉﺬر واﻟﺴﺎق وﺗﺪﻋﻰ اﻟﻘﻤﻢ اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ‬

‫‪4‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ )ب( ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻻﺷﻌﺎﻋﻲ اﻟﺬاﰐ ﻟﻠﻌﻈﻢ ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺒﺎﻋﺪ اﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ) ‪ A‬و ‪ ( B‬و )‪ C‬و ‪ (D‬دﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺎول اﻟﻌﻈﻢ ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻟﻠﻨﺴﻴﺞ اﻟﻐﻀﺮوﰲ‬
‫)ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻏﻀﺮوف اﻻﺗﺼﺎل(‬
‫‪ ‬ﺑﻘﺎء اﳌﺴﺎﻓﺔ )‪C‬و ‪ (B‬ﺎﺛﺑﺘﺔ دﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﺗﻄﺎول اﻟﻌﻈﻢ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﻨﻄﻘﺔ )ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﺴﻢ اﻟﻌﻈﻢ(‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﻳﺘﻢ اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ اﳊﻴﻮان ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى أﻧﺴﺠﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻫﻲ اﻟﻨﺴﻴﺞ اﻟﻐﻀﺮوﰲ وﻫﻲ ﺧﻼ� اﻧﺸﺎﺋﻴﺔ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻘﺪرﻬﺗﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻘﺴﺎم‬

‫اﳌﻨﺤﲎ ‪:1‬‬
‫ﳝﺜﻞ اﳌﻨﺤﲎ ﺗﻄﻮر ﻣﻌﺪل ﺗﻜﺎﺛﺮ ﺧﻼ� ﰲ �ﺎﻳﺔ اﳉﺬر ﺣﻴﺚ ﻳﺰداد ﻣﻌﺪل ﺗﻜﺎﺛﺮ اﳋﻼ� ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻨﻘﻄﺔ )أ( )ﺣﺪود‬
‫اﻟﻘﻠﻨﺴﻮة(ﰒ ﻳﺘﻨﺎﻗﺺ ﻛﻠﻤﺎ اﺑﺘﻌﺪ� ﻋﻨﻬﺎ ﺣﱴ ﻳﻨﻌﺪم ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻮﻗﻒ اﻻﻧﻘﺴﺎم‬
‫اﳌﻨﺤﲎ ‪:2‬‬
‫ﳝﺜﻞ اﳌﻨﺤﲎ ﻃﻮل اﳋﻼ� ﰲ �ﺎﻳﺔ اﳉﺬر ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ ‪:‬ﻛﻠﻤﺎ اﺑﺘﻌﺪ� ﻋﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )أ( ﻳﺘﺰاﻳﺪ ﺗﻄﺎول اﳋﻼ�‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‪ :‬ﺗﻨﺘﻈﻢ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ ﻟﻠﺠﺬر ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺘﲔ‪:‬‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ)‪:(1‬ﺗﻌﻠﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﻠﻨﺴﻮة ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻘﺪرﻬﺗﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻀﺎﻋﻒ ﺗﺪﻋﻰ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ )‪:(2‬ﺗﻌﻠﻮ اﳋﻼ� اﳌﺮﺳﺘﻴﻤﻴﺔ وﻓﻴﻬﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻞ اﳋﻼ� اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﺗﺪﻋﻰ‬
‫‪.‬‬

‫ﺗﻈﻬﺮ اﳋﻠﻴﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻘﺴﺎم و ﻫﺬﻩ ﻣﻴﺰة اﳋﻼ� اﳌﺮﺳﺘﻴﻤﻴﺔ )ﺗﻀﺎﻋﻒ ﻧﺸﻂ(‬
‫ﺗﻈﻬﺮ ﺧﻠﻴﺔ ﻬﺑﺎ ﻧﻮاة ﺿﺤﻤﺔ و ﻓﺠﻮات ﺻﻐﲑة ﻋﺪﻳﺪة ﻣﺘﺠﻤﻌﺔ ) ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(‬
‫‪:‬ﺗﺒﺪو اﳋﻠﻴﺔ ﻣﺘﻄﺎوﻟﺔ ﻬﺑﺎ ﻧﻮاة ﺻﻐﲑة و ﻓﺠﻮات ﻋﺪﻳﺪة و ﻛﺒﲑة �ﲡﺔ ﻋﻦ اﻧﺪﻣﺎج اﻟﻔﺠﻮات اﻟﺼﻐﲑة‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‪ :‬ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻄﻮﱄ ﻟﻠﺠﺬر ﻋﻨﺪ اﻟﻨﺒﺎت ﺣﺪوث ﺛﻼث اﻟﻴﺎت ﺧﻠﻮﻳﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ و ﻫﻲ‪ :‬ﺗﻜﺎﺛﺮ اﳋﻼ� ﺎﺑﻟﺘﻀﺎﻋﻒ‬
‫اﳋﻠﻮي‪ ،‬ﺗﺰاﻳﺪ أﺑﻌﺎد اﳋﻼ� ) اﻟﺘﻄﺎول(‬
‫‪ -2-‬ﻓﺮﺿﻴﺎﰐ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﻨﻤﻮ و اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﳋﻠﻮي ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ز�دة ﻋﺪد و أﺑﻌﺎد اﳋﻼ�‬
‫‪-4-‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻻﻧﻘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻴﻄﻲ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ‪:‬‬
‫ﳝﺜﻞ اﻟﺴﻨﺪ )‪ (5‬ﻣﺮاﺣﻞ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﳋﻴﻄﻲ اﳌﺘﺴﺎوي ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳋﻼ� اﳌﺮﺳﺘﻴﻤﻴﺔ ﳉﺬر‬

‫ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻚ ﻟﺸﺮﻳﻂ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﳋﻴﻄﻲ اﳌﺘﺴﺎوي‪:‬‬

‫‪5‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫‪-1-‬ﺻﻒ ﻣﻈﻬﺮ اﻟﺼﺒﻐﻴﺎت و اﻟﺘﻐﲑات اﳋﻠﻮﻳﺔ‬

‫ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻘﱰﺣﺎ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ زﻣﻨﻴﺎ ﳍﺬﻩ اﳌﺮاﺣﻞ‬
‫‪ -2-‬أﻛﺘﺐ ﻧﺼﺎ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﺗﺒﲔ ﻓﻴﻪ اﳌﺮاﺣﻞ اﻷرﺑﻌﺔ‬
‫و ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -1 -‬وﺻﻒ ﻣﻈﻬﺮ اﻟﺼﺒﻐﻴﺎت و اﻟﺘﻐﲑات‬

‫اﳋﻠﻮﻳﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )أ(‪ :‬ﺻﺒﻐﻴﺎت ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﺴﺘﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺧﻂ واﺣﺪ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )ب(‪ :‬اﻧﻘﺴﺎم اﳋﻠﻴﺔ اﱃ ﺧﻠﻴﺘﲔ أوﻟﻴﺘﲔ ‪.‬اﻟﺼﺒﻐﻴﺎت ﻣﺒﻌﺜﺮة ﰲ ﻧﻮاة ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )ﺟـ(‪ :‬اﻟﺼﺒﻐﻴﺎت ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﺒﻌﺜﺮة‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )د(‪ :‬ﺻﺒﻐﻴﺎ ﻏﲑ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﺘﻮﺿﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻗﻄﱯ اﳋﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‪:‬‬
‫)ب(‬ ‫)د(‬ ‫)أ(‬ ‫)ﺟـ(‬
‫‪:‬‬ ‫‪-2-‬‬

‫اﻻﻧﻘﺴﺎم اﳋﻴﻄﻲ اﳌﺘﺴﺎوي ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻇﺎﻫﺮة ﻣﺴﺘﻤﺮة وﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﳊﻴﺔ اﳊﻴﻮاﻧﻴﺔ واﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ وﲤﺮ ﺄﺑرﺑﻌﺔ ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻤﺎﻫﻲ ﻣﺮاﺣﻠﻪ و ﻣﺎﻫﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ؟‬

‫ﳝﺮ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﳋﻴﻄﻲ اﳌﺘﺴﺎوي ﺄﺑرﺑﻌﺔ ﻣﺮاﺣﻞ أﺳﺎﺳﻴﺔ وﻫﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﱰﺗﻴﺐ ‪:‬‬
‫‪ :‬اﻟﺼﺒﻐﻴﺎت ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ‪ ،‬ﻛﻞ ﺻﺒﻐﻲ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﻛﺮوﻣﺎﺗﻴﺪﻳﻦ ‪.‬‬ ‫←‬
‫‪ :‬ﺗﻨﻈﻢ اﻟﺼﺒﻐﻴﺎت اﳌﺜﺒﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻴﻮط اﳌﻐﺰل اﻟﻼﻟﻮﱐ ﰲ اﳌﺴﺘﻮى اﻻﺳﺘﻮاﺋﻲ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ‪.‬‬ ‫←‬
‫‪ :‬ﻳﻨﻔﺼﻞ ﻛﺮوﻣﺎﺗﻴﺪا ﻛﻞ ﺻﺒﻐﻲ و ﻳﻬﺎﺟﺮ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ إﱃ أﺣﺪ ﻗﻄﱯ اﳋﻠﻴﺔ ‪.‬‬ ‫←‬
‫‪ :‬ﺗﻨﻔﺼﻞ اﳋﻴﻠﻴﺘﺎن اﻟﺒﻨﺘﺎن و ﺑﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﻋﺪد ﺻﺒﻐﻴﺎت اﳋﻠﻴﺔ اﻷم‪.‬‬ ‫←‬

‫ﳝﺮ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﳋﻴﻄﻲ اﳌﺘﺴﺎوي ﺄﺑرﺑﻌﺔ ﻣﺮاﺣﻞ أﺳﺎﺳﻴﺔ ‪ :‬اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ و اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﳋﻴﻄﻲ‬
‫اﳌﺘﺴﺎوي ﺧﻠﻴﺘﲔ ﺑﻨﺘﲔ ﺗﺸﺒﻬﺎن اﳋﻠﻴﺔ اﻷم ‪.‬ﺗﻨﻤﻮ اﳋﻠﻴﺘﲔ اﻟﺒﻨﺘﲔ ﻓﺘﺤﺘﻔﻆ اﺣﺪاﳘﺎ ﲞﺎﺻﻴﺘﻬﺎ اﳌﺮﺳﺘﻴﻤﻴﺔ و ﺗﺪﺧﻞ ﰲ اﻧﻘﺴﺎم‬
‫ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻞ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰒ ﺗﺘﻤﺎﻳﺰ ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫اﻧﺘﺒﻪ‪:‬‬
‫‪ ‬ﳜﺘﻠﻒ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﳋﻴﻄﻲ اﳌﺘﺴﺎوي ﻋﻨﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﳊﻴﻮاﻧﻴﺔ و اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﰲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﳛﺪث ﰲ اﻷوﱃ اﺧﺘﻨﺎق‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﺗﺘﺸﻜﻞ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ اﳋﻠﻮﻳﺔ ﻓﺘﻨﻔﺼﻞ اﳋﻠﻴﺘﲔ اﻟﺒﻨﺘﲔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ‬
‫اﻟﺒﻌﺾ‬

‫‪ ‬ﺧﻴﻮط اﳌﻐﺰل اﻻﻟﻮﱐ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ اﳊﻴﻮاﻧﻴﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼث اﻟﻴﺎف‪ :‬اﻟﻴﺎف ﻛﻮﻛﺒﻴﺔ ﲤﺘﺪ ﻣﻦ اﳉﺴﻴﻢ اﳌﺮﻛﺰي اﻟﺬي‬
‫ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ إﱃ ﻛﻮﻳﻜﺒﲔ‪ ،‬اﻟﻴﺎف ﻗﻄﺒﻴﺔ ﲤﺘﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺒﲔ و اﻟﻴﺎف ﺻﺒﻐﻴﺔ ﲤﺘﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﻲ‪.‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﻳﺘﻜﻮن‬
‫ﻣﻦ ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ اﻻﻟﻴﺎف‪:‬اﻟﻴﺎف ﺻﺒﻐﻴﺔ و اﻟﻴﺎف ﻗﻄﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺴﺒﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﳋﻴﻄﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻴﻨﻴﺔ )ﳑﻬﺪة( ﺗﺘﻀﺎﻋﻒ ﻓﻴﻬﺎ اﳋﻠﻴﺔ ﺑﺘﻀﺎﻋﻒ ﳏﺘﻮاﻫﺎ اﻟﺴﻴﺘﻮﺑﻼزﻣﻲ‬
‫و اﻟﻨﻮوي ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻀﺎﻋﻒ ﻣﺎدة اﻟﺼﺒﲔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ و ﻳﺼﺒﺢ اﳋﻴﻂ اﻟﻜﺮوﻣﺎﺗﻴﲏ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻴﻄﲔ ﻣﺘﺼﻼن ﺑﺒﻀﻌﻬﻤﺎ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳉﺰء اﳌﺮﻛﺰي و ﻻ ﻳﻨﻔﺼﻼن اﻻ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪7‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫‪-5-‬ﺁﻟﻴﺔ ﺗﻄﺎﻭﻝ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ‪:‬‬

‫ﳝﺜﻞ اﻟﺴﻨﺪ )‪ (6‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﺎول اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ‬

‫اﺳﺘﺨﺮج آﻟﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺰاﻳﺪ أﺑﻌﺎد اﳋﻼ�‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﲤﺘﺺ اﻟﻔﺠﻮات اﻟﺼﻐﲑة اﳌﺎء ﻓﺘﻨﺘﻔﺦ وﻳﺰداد ﺣﺠﻤﻬﺎ ﰒ ﺗﻨﺪﻣﺞ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ وﺗﻀﻐﻂ‬
‫ﻋﻠﻰ اﳉﺪران اﻟﻮﺳﻄﻴﺔ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻣﺆدﻳﺔ اﱃ ﺗﻄﺎول اﳋﻼ� ﻓﺘﺰداد أﺑﻌﺎدﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﺒﺎت ﻋ�ى ﻣﺴﺘﻮى ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﺬر واﻟﺴﺎق وﺗﺴﻤﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻳﺘﻢ اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﻴﻮان ﻋ�ى ﻣﺴﺘﻮى أﻧﺴﺠﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓي ﻛﻞ ﻧﺴﻴﺞ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺨﻼﻳﺎ‬
‫اﻹﻧﺸﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺘﻤﺜﻞ آﻟﻴﺎت اﻟﻨﻤﻮ ﻓي ‪:‬‬

‫‪ ‬زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻔﻀﻞ اﻹﻧﻘﺴﺎم اﻟﺨﻴﻄﻲ اﻟﻤﺘﺴﺎوي ﻟﻠﺨﻼﻳﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬إﺳﺘﻄﺎﻟﺔ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺰﻳﺎدة أﺑﻌﺎدﻫﺎ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫‪‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ ‬اﻹﻧﻘﺴﺎم اﻟﺨﻴﻄﻲ ﻇﺎﻫﺮة ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﻟى ‪ 4‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺣﺴﺐ ﻣﻈﻬﺮ‬
‫اﻟﺼﺒﻐﻴﺎت )اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ‪،‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ( ﻟﻴﻨﺘﺞ ﻓي اﻻﺧﻴﺮ ﺧﻠﻴﺘﻴﻦ ﺑﻨﺘﻴﻦ ﺑﻜﻞ واﺣﺪة ﻧﻔﺲ ﻋﺪد ﺻﺒﻐﻴﺎت اﻟﺨﻠﻴﺔ اﻷم‬
‫إﺣﺪى اﻟﺨﻠﻴﺘﻴﻦ ﺗﻨﻤﻮ)ﺗﺴﺘﻄﻴﻞ و ﺗﺘﻤﺎﻳﺰ ﻣﻦ أﺟﻞ آداء وﺿﺎﺋﻔﻬﺎ( وﺗﺤﺘﻔﻆ اﻷﺧﺮى‬
‫ﺑﺨﺎﺻﻴﺘﻬﺎ اﻟﻤﺮﻳﺴﺘﻴﻤﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺪﺧﻞ ﻓي إﻧﻘﺴﺎم ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻤﻲ ‪ :1‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺎدة و ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ :1‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺎدة و ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬
‫اﻟﺪرس ‪ :2‬ﻣﺼﺪر اﻟﻤﺎدة اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺐ اﻟﺤﻴﻮي ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ‬
‫‪:‬ﻳﻨﺘﺞ اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻦ ﺗﻜﺎﺛﺮ اﳋﻼ� وﺗﺰاﻳﺪ أﺑﻌﺎدﻫﺎ وﻫﺬا ﻻ ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻻ اذا ﺗﻮﻓﺮت اﳌﻮاد اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﺒﻨﺎء ﻫﺬﻩ اﳋﻼ�‬
‫اﳉﺪﻳﺪة و ﺗﻄﻮر أﺑﻌﺎدﻫﺎ‬
‫‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺼﺪر اﳌﺎدة اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻠﱰﻛﻴﺐ اﳊﻴﻮي ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﳊﻲ؟‬
‫‪ -1-‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﺒﻴﺘﺔ ‪:‬‬
‫← ﲰﺤﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ وزن ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺑﺬور اﻟﻔﺎﺻﻮﻟﻴﺎء أﺛﻨﺎء اﻻﻧﺘﺎش ﺈﺑﻧﺸﺎء اﳌﻨﺤﲎ اﻟﺒﻴﺎﱐ اﳌﻤﺜﻞ ﺎﺑﻟﺸﻜﻞ )أ(‬
‫← ﺑﲔ اﻟﻔﺤﺺ اﺠﻤﻟﻬﺮي ﳋﻼ� اﻟﺒﺬور اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ و أﺛﻨﺎء اﻻﻧﺘﺎش اﺣﺘﻮاء ﻫﺬﻩ اﳋﻼ� ﻋﻠﻰ ﺣﺒﻴﺒﺎت ﺗﺘﻠﻮن ﺎﺑﻷزرق‬
‫اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ اﻟﺪاﻛﻦ ﻣﻊ ﻣﺎء اﻟﻴﻮد ‪.‬ﲤﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ )ب( ﻣﻈﻬﺮ ﻫﺬﻩ اﳊﺒﻴﺒﺎت‬

‫‪ -1-‬اﻗﱰح ﻓﺮﺿﻴﺔ ﳊﻞ‬

‫اﳌﺸﻜﻠﺔ‬
‫_‪-2‬ﺎﺑﺳﺘﻐﻼﻟﻚ ﻷﺷﻜﺎل‬
‫اﻟﺴﻨﺪ )‪ (1‬ﺻﺎدق ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﺮﺿﻴﺘﻚ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬

‫‪:‬ﻣﺼﺪر اﳌﺎدة ااﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻠﱰﻛﻴﺐ اﳊﻴﻮي ﻋﻨﺪ اﻟﻨﺒﻴﺘﺔ ﻫﻲ اﳌﺪﺧﺮات‬

‫ﳝـﺜﻞ اﳌﻨﺤﲎ ﺗﻐـﲑات اﻟﻮزن )غ( ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺬور أﺛﻨﺎء اﻹﻧﺘﺎش ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﺰﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ‪ :‬ﺗﻨﺎﻗﺺ اﻟﻮزن اﳉﺎف ﻟﻠﺒﺬور‬
‫ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﺰﻣﻦ‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‪ :‬ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻨﺒﻴﺘﺔ ﰲ ﳕﻮﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﺪﺧﺮات‬

‫ﺗﺒﺪو ﺣﺒﺔ اﻟﻨﺸﺎء ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻻﻧﺘﺎش ﻛﺎﻣﻠﺔ ﰒ ﺂﺗﻛﻠﺖ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﺎش دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ إﻣﺎﻫﺘﻬﺎ وﲢﻮﳍﺎ إﱃ ﻏﻠﻮﻛﻮز‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪:‬ﲢﺘﺎج اﻟﻨﺒﻴﺘﺔ ﺧﻼل ﺗﻄﻮرﻫﺎ اﱃ اﻣﺪاد ﻣﻨﺘﻈﻢ ﺎﺑﳌﻐﺬ�ت اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ اﳍﻀﻢ ﻟﻜﻲ ﺗﻨﻤﻮ و ﺗﺘﻄﻮر‬

‫‪10‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫‪ -2-‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ ‪:‬‬

‫‪:‬أﺟﺮﻳﺖ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻃـﻮﻟﻴﺔ وأﺧـﺮى ﻋﺮﺿـﻴﺔ ﻣﻦ ﻏﺼﻦ ﻧﺒﺎت‪ .‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻔﺤﺺ اﺠﻤﻟﻬﺮي ﳑﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ رﺳﻮﻣﺎت ﲣﻄﻴﻄﻴﺔ‬
‫)اﻟﺴﻨﺪ ‪_ 2‬ج_(‬
‫‪:‬ﳓﺪث ﺷﻘﺎ ﺣﻮل ﻏﺼﻦ ﻧﺒﺎت أﺧﻀﺮ ﳑﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﻨﺰع ﺣﻠﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺸﺮة واﻟﻠﺤﺎء دون ﻗﻄﻊ اﻷوﻋﻴﺔ اﳋﺸﺒﻴﺔ ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﺨﻄﻴﻄﻲ اﳌﺒﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ )أ( ‪.‬‬

‫‪-‬ﺎﺑﺳﺘﻐﻼﻟﻚ ﻷﺷﻜﺎل اﻟﺴﻨﺪ ﺑﲔ دور اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﻠﺤﺎﺋﻴﺔ ﻣﻮﺿﺤﺎ ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ ﺑﺪﻗﺔ‬

‫ﻧﻼﺣﻆ ‪:‬‬
‫ﻇـﻬﻮر اﻻﻧﺘﻔﺎخ و ﺑﻘﺎء ﲦﺎر اﳉﺰء اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻓﻘﲑة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﺪﺧﺮات اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻇﻬﻮر اﻻﻧﺘﻔﺎخ ﰲ ﻗﺎﻋﺪة اﳉـﺰء اﻟﻌﻠـﻮي ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻊ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮاﻛﻢ اﳌﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ )اﳌﻐﺬ�ت( و اﻧﺘﺎج ﲦﺎر ﻓﻘﲑة اﳌﺪﺧﺮات‬
‫ﻳﻌﻮد ﻟﻨﺰع اﻟﻠﺤﺎء اﻟﺬي ﳝﻨﻊ وﺻﻮل اﳌﻐﺬ�ت إﻟﻴﻬﺎ ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﻨﺒﺎت اﳌﻮرق ﻋﻠﻰ اﳌﻐﺬ�ت اﻟﱵ ﻳﻨﻘﻠﻬﺎ اﻟﻨﺴﻎ اﻟﻜﺎﻣﻞ‬

‫ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﻨﺴﻎ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﺒﺎت اﻷﺧﻀـﺮ ﰲ ﻛﻞ اﻹﲡـﺎﻫﺎت و إﱃ ﻛﻞ أﻗﺴﺎم اﻟﻨﺒﺎت ﻟﺘﻐﺬﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫‪ ‬ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﻨﺴﻎ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻠﺤﺎء‬

‫‪ ‬اﻟﻠﺤﺎء ﻧﺴﻴﺞ وﻋﺎﺋﻲ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻷ�ﺑﻴﺐ اﻟﻐﺮﺎﺑﻟﻴﺔ و اﳋﻼ� اﳌﺮاﻓﻘﺔ ﳍﺎ‬
‫‪ ‬ﲤﺘﺎز ﺧﻼ� اﻟﻠﺤﺎء ﺄﺑ�ﺎ ﺧﻼ� ﻣﺘﻄﺎوﻟﺔ ﻓﻘﺪت أﻧﻮﻳﺘﻬﺎ واﺣﺘﻔﻈﺖ ﻬﺑﻴﻮﱃ ﺟﺪارﻳﺔ وﻓﺠﻮة ﻋﺼﺎرﻳﺔ ﻛﺒﲑة ‪ ،‬وﺗﻜﻮﻧﺖ ﰲ‬
‫ﺟﺪرا�ﺎ اﻷﻓﻘﻴﺔ ﺛﻘﻮﺎﺑ ﺷﻜﻠﺖ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺎﺑﻟﺼﻔﻴﺤﺔ اﻟﻐﺮﺎﺑﻟﻴﺔ ﳑﺎ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻧﻘﻞ اﻟﻨﺴﻎ اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬ﲤﺘﺎز اﳋﻼ� اﳌﺮاﻓﻘﺔ‬
‫ﺎﺑﺣﺘﻮاﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاة ﻳﺘﻤﺜﻞ دورﻫﺎ ﰲ ﲡﺪﻳﺪ اﳋﻼ� اﻟﻐﺮ ﺎﺑﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﻮﻬﺗﺎ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﻨﺒﺎت اﳌﻮرق ﻋﻠﻰ اﳌﻐﺬ�ت اﻟﱵ ﻳﻨﻘﻠﻬﺎ اﻟﻨﺴﻎ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﰲ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﻠﺤﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷوراق اﱃ اﻟﺴﺎق‬
‫ﻓﺎﳉﺬور‬

‫‪ -3-‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ‪:‬‬

‫أﻇﻬﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟـ ‪100‬غ ﻷﻏﺬﻳﺔ ﻣـﺨﺘﻠﻔﺔوﻛﻤﻴﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﳌﺨﺰﻧﺔ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﺴﻨﺪ )‪:(3‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‪:‬‬
‫‪ -1-‬ﺻﻨﻒ اﻷﻏﺬﻳﺔ‬
‫اﳌﺬﻛﻮرة ﰲ ﻫﺬا اﳉﺪول‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲوﻛﻤﻴﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫اﳌﺨﺰﻧﺔ ﳏﺪدا دور‬
‫اﳌﻮاد اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫أ�ﺎ ﻻ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻃﺎﻗﺔ‬
‫ﻣﺪﻋﻤﺎ اﺟﺎﺑﺘﻚ ﺄﺑﻣﺜﻠﺔ‬
‫‪ -2-‬ﺗﺘﻌﺮض اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﳌﺬﻛﻮرة أﻋﻼﻩ ﻟﻌﺪة ﺗﻐﲑات ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻧﺒﻮب اﳍﻀﻤﻲ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺼﺒﺢ ﻗﺎﺑﻠﺔ‬
‫ﻟﻼﻣﺘﺼﺎص‪.‬ﺳﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻐﲑات ﳏﺪدا اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﳍﺎ و ﻣﻜﻮ�ﺗﻪ و دور اﻟﺪم‬
‫اﻻﺟﺎﺑﺔ ‪:‬‬
‫‪-1-‬‬
‫‪ :‬ﰲ اﻟﺴﻜﺮ�ت واﻟﺪﺳﻢ‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫‪ :‬ﰲ اﻟﱪوﺗﻴﻨﺎت واﳌﻮاد اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫إﱃ ﺟﺎﻧﺐ دورﻫﺎ اﻟﺒﻨﺎﺋﻲ ﻓﻬﻲ ﺗﻠﻌﺐ دورا وﻇﻴﻔﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ -2-‬ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﺘﻐﲑات اﻟﱵ ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ اﻷﻏﺬﻳﺔ ﰲ اﻷﻧﺒﻮب اﳍﻀﻤﻲ ﰲ اﻟﺘﺒﺴﻴﻂ و اﻟﺘﻔﻜﻴﻚ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻬﻀﻢ ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪-‬ﻣﻜﻮ�ت اﻟﻜﻴﻠﻮس‪:‬‬
‫)ﻋﺪا اﻷﲪﺎض اﻟﺪﲰﺔ و اﻟﻐﻠﻴﺴﲑول ﻓﺈ�ﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ‬ ‫‪ -‬دور اﻟﺪم ﻫﻮ‬
‫ﻋﱪ اﻟﻠﻤﻒ(‬

‫ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻨﺪ )‪ (4‬ﳏﺘﻮى ﺑﺮوﺗﻴﻨﺎت اﳊﻠﻴﺐ ﻣﻦ و أﺣﺪ ﺑﺮوﺗﲔ اﳉﻠﺪ )اﻻﻻﺳﺘﲔ( اﻷﲪﺎض اﻷﻣﻨﻴﺔ‬

‫‪-1-‬اﻗﱰح ﻓﺮﺿﻴﺔ‬
‫ﺣﻮل ﻣﺼﺪر اﳌﺎدة‬
‫اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻠﱰﻛﻴﺐ‬
‫اﳊﻴﻮي ﻋﻨﺪ اﳊﻴﻮان‬
‫‪-2-‬ﺎﺑﺳﺘﻐﻼﻟﻚ‬
‫ﻟﻠﺴﻨﺪ ﺑﲔ ﻣﺪى‬
‫ﺻﺤﺔ ﻓﺮﺿﻴﺘﻚ‬
‫‪-3-‬ﻛﺘﺐ ﰲ أﺣﺪ اﺠﻤﻟﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻨﺺ اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫)‬

‫(‬
‫‪ -‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﳕﺬج أرﺑﻌﺔ ﺑﺮوﺗﻴﻨﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻋﺪد أﲪﺎﺿﻬﺎ اﻷﻣﻴﻨﻴﺔ ﻻ ﻳﺘﻌﺪى أرﺑﻌﺔ‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫اﻻﺟﺎﺑﺔ ‪:‬‬
‫‪-1-‬‬

‫‪-2-‬‬
‫‪:‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺑﺮوﺗﻴﻨﺎت اﳊﻠﻴﺐ و ﺑﺮوﺗﻴﻨﺎت اﻻﻻﺳﺘﲔ ﻳﺘﻜﻮ�ن ﻣﻦ ﻧﻔﺲ أﻧﻮاع اﻷﲪﺎض اﻷﻣﻨﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ و ﻟﻜﻦ ﺑﻨﺴﺐ ﳐﺘﻠﻔﺔ‬
‫)ﻛﻤﻴﺔ اﳊﻤﺾ اﻷﻣﲏ اﻟﻮاﺣﺪ ﳜﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺑﺮوﺗﲔ اﱃ اﺧﺮ( ﻟﻜﻦ ﺑﺮوﺗﻴﻨﺎت اﳊﻠﻴﺐ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﳊﻤﺾ اﻻﻣﲏ ﺛﺮﻳﻮﻧﲔ اﻟﺬي ﻻ‬
‫ﻳﺘﻮاﺟﺪ ﰲ ﺑﺮوﺗﲔ اﻻﻻﺳﺘﲔ‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‪ :‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻷﲪﺎض اﻷﻣﻨﻴﺔ اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ اﳍﻀﻢ ﰲ ﺑﻨﺎء ﺑﺮوﺗﻴﻨﺎت اﺧﺮى ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ اﳊﻴﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬
‫اﻟﱰﻛﻴﺐ اﳊﻴﻮي‬

‫‪:‬‬ ‫‪-3-‬‬

‫‪14‬‬
 ‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫‪ ‬ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻟﻨﻤﻮﮬﺎ وﺗﻄﻮرﮬﺎ إﻟى إﻣﺪاد ﻣﻨﺘﻈﻢ ﺑﺎﻟﻤﻐﺬﯾﺎت‬

‫‪ ‬اﻟﻠﺤﺎء ﻧﺴﯿﺞ وﻋﺎﺋي ﻧﺎﻗﻞ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎ ﺣﯿﺔ ﻣﺘﻄﺎوﻟﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻷﻧﺎﺑﯿﺐ اﻟﻐﺮﺑﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﺟﺪراﻧﮭﺎ اﻟﻌﺮﺿﯿﺔ ﻏﺮﺑﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺘﻀﻤﻦ ﺧﻼﯾﺎ ﻣﺮاﻓﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻋﻨﺪ اﻟﺤﯿﻮان ﺗﻨﺘﻘﻞ اﻟﻤﻐﺬﯾﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﮭﻀﻢ ﻋﻦ رﯾﻖ اﻟﺪم اﻟﺬي ﯾﻮزﻋﮭﺎ ﻋ�ى‬
‫ﺟﻤﯿﻊ اﻷﻧﺴﺠﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ اﻟﺤﻴﻮي اﻟﻴﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺒﻨﺎء ﻣﻮاد ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻛﺎﻟﺒﺮوﺗﻴﻨﺎت اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﺑﺴﻴﻄﺔ‬
‫ﻛﺎﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﻴﻨﻴﺔ‬

‫‪15‬‬
‫دروس_ﻣﻠﺨﺼﺎت_ﺗﻤﺎ رﻳﻦ‬

‫‪16‬‬