‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

‫ﻣﻘدﻣﺔ‪ :‬ﺗﻣﺛل اﻟﺗرﺑﺔ ‪ Le sol‬اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ ﻟﻠﻘﺷرة اﻷرﺿﯾﺔ‪ .‬وﯾﺗﻣﯾز ھذا اﻟوﺳط ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ‬
‫واﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺗواﺟد اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ وﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻌﮭﺎ‪.‬‬
‫• ﻓﻣﺎ ھﻲ ﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ وﻛﯾف ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ؟‬
‫• ﻣﺎ ھو دور اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺷﻛل اﻟﺗرﺑﺔ؟‬
‫• ﻛﯾف ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ وﺗﺣﺳﯾن ﻣردودﯾﺗﮭﺎ؟‬

‫‪ – Ι‬اﻟﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ واﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‬
‫أ – ﻣﻼﺣظﺎت وﺗﺟﺎرب‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.1‬‬
‫اﻟﺷﻛل أ‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :1‬اﻟﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ واﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ ‬ﻓﺻل ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺗرﺑﺔ ﻋن طرﯾق اﻟﺗرﺳﯾب‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻧﺿﻊ ﻋﯾﻧﺔ ﻣن ﺗرﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﺑﺎر ﻣدرج ﻛﺑﯾر اﻟﺣﺟم ﺛم ﻧﺿﯾف إﻟﯾﮫ اﻟﻣﺎء‬
‫إﻟﻰ أن ﯾﻐﻣره ﺗﻣﺎﻣﺎ‪ .‬ﻧﺳد اﻟﻣﺧﺑﺎر ﺑﻛف اﻟﯾد ﺛم ﻧﻣزج اﻟﺧﻠﯾط ﺟﯾدا‪.‬‬
‫ﻧﺿﻊ اﻟﻣﺧﺑﺎر ﻓوق اﻟطﺎوﻟﺔ دون ﺗﺣرﯾك‪ .‬ﻧﺷﺎھد ﻋن ﻗرب ﻓﺻل‬
‫ﻣﻛوﻧﺎت ھذا اﻟﺧﻠﯾط أﺛﻧﺎء اﻟﺗرﺳب ) اﻟﺷﻛل أ (‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫ﺑداﯾﺔ‬
‫‪4‬‬ ‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ‬ ‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ‬ ‫‪ (1‬ﻻﺣظ ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻣﻧﺎوﻟﺔ ﺛم أﻋط اﻷﺳﻣﺎء اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟوﺛﯾﻘﺔ‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ = 3‬طﻣﻲ‬ ‫‪ = 2‬ﻣﺎء ﻋﻛر ‪،‬‬ ‫‪ =1‬ﻣﺎدة ﻋﺿوﯾﺔ ‪،‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ = 6‬ﺣﺻﻰ‬ ‫‪ = 5‬رﻣل ﺧﺷن ‪،‬‬ ‫‪ =4‬رﻣل دﻗﯾق ‪،‬‬
‫اﻟﺷﻛل ب‬
‫‪ (2‬ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذه اﻟﻣﻼﺣظﺎت؟‬
‫ﻗطرات ﻣﺎء‬
‫ﻣﺎء‬ ‫‪ ‬ﺗﺟرﺑﺔ ‪ :1‬ﻧﻌرض ﻋﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﻟﻠﺗﺳﺧﯾن‪ ،‬ﻓﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬
‫ﻓﻘﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻣﺑﯾﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﻛل ب‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺟرﺑﺔ ‪ :2‬ﻧﺿﻊ ﻋﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﺑﺎر‪ ،‬ﺛم ﻧﻐﻣرھﺎ ﺑﺎﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﻣﺑﯾﻧﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل ب ﻣن اﻟوﺛﯾﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺗرﺑﺔ‬
‫‪ (3‬ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﺧﻠص ﻣن ﻣﻌطﯾﺎت ھذه اﻟﺗﺟﺎرب اذا ﻋﻠﻣت أن اﻟﺗرﺑﺔ‬
‫ﺗﺟرﺑﺔ ‪2‬‬ ‫ﺗﺟرﺑﺔ ‪1‬‬ ‫ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣﺗﻌﺿﯾﺎت ﺣﯾﺔ؟‬

‫‪ ‬ﻓﺻل ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺗرﺑﺔ ﻋن طرﯾق اﻟﺗرﺳﯾب‪:‬‬

‫‪ (1‬ﺗﺗرﺳب اﻟﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻟﺧﻠﯾط اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺳرﻋﺔ ﺗﺧﺗﻠف ﺑﺎﺧﺗﻼف ﺣﺟﻣﮭﺎ ووزﻧﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺣﺑﯾﺑﺎت ﻛﺑﯾرة اﻟﺣﺟم واﻟﺛﻘﯾﻠﺔ ھﻲ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﺗرﺳب أوﻻ ﺛم ﺗﻠﯾﮭﺎ اﻷﻗل ﻣﻧﮭﺎ ﺣﺟﻣﺎ ووزﻧﺎ‪ ،‬وﺑذﻟك ﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ طﺑﻘﺎت أﻓﻘﯾﺔ ﻣﻧﺿدة‪.‬‬
‫أﺳﻣﺎء اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣرﻗﻣﺔ‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذه اﻟﻣﻼﺣظﺔ أن اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن ﺟزأﯾن أﺳﺎﺳﯾﯾن‪:‬‬
‫‪ ‬ﺟزء ﻋﺿوي ﯾﺗﺷﻛل ﻣن ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت واﻟﺣﯾواﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﺟزء ﻣﻌدﻧﻲ ﯾﺿم ﺣﺻﻰ‪ ،‬رﻣل‪ ،‬طﻣﻲ‪ ،‬وطﯾن‪.‬‬
‫‪ (3‬إن ظﮭور ﻗطرات ﻣﺎء ﻋﻠﻰ ﺟدار اﻷﻧﺑوب ﺧﻼل اﻟﺗﺟرﺑﺔ ‪ 1‬ﯾﻌﻧﻲ أن اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺎء‪ .‬وظﮭور ﻓﻘﺎﻋﺎت ﻣﻧﺑﻌﺛﺔ‬
‫ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﺧﻼل اﻟﺗﺟرﺑﺔ ‪ 2‬ﯾﻌﻧﻲ أن اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻏﺎزات‪.‬‬
‫ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذا أن اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺎء وﻏﺎزات ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺣﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

 ‫ب – ﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺗﻛون اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن‪:‬‬
‫‪ ‬ﺟزء ﺻﻠب ﯾﺗﻛون ﻣن ﻣواد ﻋﺿوﯾﺔ وﻣواد ﻣﻌدﻧﯾﺔ‪ ،‬وﯾدﺧل ﺿﻣن ﻣﻛوﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺟزء ﺳﺎﺋل وﻏﺎزي‪ ،‬ﯾﺗﺷﻛل ﻣن اﻟﻣﺎء واﻟﻣواد اﻟذاﺋﺑﺔ ﻓﯾﮫ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻐﺎزات اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗل اﻟﻔﺟوات اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪،‬‬
‫وﺗدﺧل ھذه اﻟﻌﻧﺎﺻر ﺿﻣن ﻣﻛوﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻛوﻧﺎت ﻋﺿوﯾﺔ ﺣﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻟﺣﯾواﻧﺎت واﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﺑداﺧﻠﮭﺎ وﻋﻠﻰ ﺳطﺣﮭﺎ‪ ،‬وﺗدﺧل ھذه اﻟﻌﻧﺎﺻر‬
‫ﺿﻣن ﻣﻛوﻧﺎﺗﮭﺎ اﻹﺣﯾﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺧﺻﺎﺋص اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬
‫أ – اﻟﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ – a‬ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.2‬‬
‫اﻟﺷﻛل ب‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :2‬ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ ‪.‬‬
‫طﯾن‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪=3‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪=1‬‬ ‫ﯾوﺿﺢ اﻟﺷﻛل أ‪ ،‬ﺳﻠم اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺣﺑﯾﺑﻲ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪ .‬وﯾﻌطﻲ‬
‫‪= 4 10‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪90 .............................. = 2‬‬ ‫اﻟﺷﻛل ب‪ ،‬ﻣﺛﻠث ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪ (1‬ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻔﯾدك اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺣﺑﯾﺑﻲ ﻟﻠﺗرﺑﺔ؟‬
‫‪30‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪ (2‬ﻋرف ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ ﺛم ﺳم ﻣﺧﺗﻠف ﻣﺟﺎﻻت اﻟﻣﺛﻠث‪.‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ (3‬ﺣدد ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن ‪60%‬‬
‫‪50 ........................ = 7 50‬‬
‫طﻣﻲ ‪ 35% +‬طﯾن ‪ 5% +‬رﻣل‪.‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪70 ......................... = 6‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اﻟﺷﻛل أ‬
‫‪2‬‬ ‫طﯾن‬ ‫رﻣل ﺧﺷن رﻣل دﻗﯾق طﻣﻲ ﺧﺷن طﻣﻲ دﻗﯾق‬ ‫ﺟراول‬ ‫ﺣﺻﻰ‬
‫‪80‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪90 ............................ = 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪4‬‬
‫طﻣﻲ‬ ‫رﻣل‬
‫‪10 20 30 40 50 60 70 80 90‬‬ ‫‪2µm‬‬ ‫‪20µm‬‬ ‫‪50µm 200µm‬‬ ‫‪2mm‬‬ ‫‪20mm‬‬

‫‪ (1‬ﺗﺧﺗﻠف اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﻣن ﺣﯾث طﺑﯾﻌﺗﮭﺎ وﻗدھﺎ )رﻣل‪ ،‬طﻣﻲ‪ ،‬طﯾن‪ ،‬ﺣﺻﻰ ‪ (...‬وھﻛذا ﯾﺳﻣﺢ‬
‫اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺣﺑﯾﺑﻲ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﻣن ﺗﺣدﯾد اﻟﻘوام اﻟﻣﻌدﻧﻲ ﻟﮭذه اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷﺧطوط اﻟﺛﻼﺛﻲ اﻟﻣﺣدد ﻟﻘوام اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﯾﺗرﻛز ﺗﻌرﯾف اﻟﻘوام ﻋﻠﻰ ﻗد اﻟﺣﺑﯾﺑﺎت‪ .‬وﯾﻣﻛن ﺗﺣدﯾد ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن أﻧواع اﻟﻘوام‪ ،‬وذﻟك ﺣﺳب اﻟﻘد وﺣﺳب اﻟﻧﺳب‬
‫اﻟﻣﺋوﯾﺔ ﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺟﺎﻻت ﻣﺛﻠث ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬
‫‪ = 1‬ﺗرﺑﺔ طﯾﻧﯾﺔ – رﻣﻠﯾﺔ ‪ = 2 ،‬ﺗرﺑﺔ رﻣﻠﯾﺔ – طﯾﻧﯾﺔ ‪ = 3 ،‬ﺗرﺑﺔ رﻣﻠﯾﺔ – طﻣﯾﯾﺔ ‪ = 4 ،‬ﺗرﺑﺔ رﻣﻠﯾﺔ‪،‬‬
‫‪ = 5‬ﺗرﺑﺔ طﻣﯾﯾﺔ‪ = 6 ،‬ﺗرﺑﺔ طﯾﻧﯾﺔ – طﻣﯾﯾﺔ‪ = 7 ،‬ﺗرﺑﺔ طﯾﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن ‪ 60%‬طﻣﻲ ‪ 35% +‬طﯾن ‪ 5% +‬رﻣل‪ ،‬اﻟﻘوام ھو ﺗرﺑﺔ طﯾﻧﯾﺔ طﻣﯾﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ – b‬ﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.3‬‬

‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ‪ :3‬ﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬ﯾوﺿﺢ اﻟﺷﻛل أﺳﻔﻠﮫ ﻣﺧﺗﻠف ﺑﻧﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﻣﻼﺣظﺔ وﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻌطﯾﺎت ھذه اﻟوﺛﯾﻘﺔ‪،‬‬
‫ﻋرف ﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﺑﯾن ﻣﺎ ﺗﺄﺛﯾرھﺎ ﻓﻲ ﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ؟‬

‫ﻓﺟوات ﻣﻣﻠوءة‬ ‫ﻓﺟوات ﻣﻣﻠوءة‬

‫ﺑﺎﻟﻣﺎء واﻟﮭواء‬ ‫اﺳﻣﻧت طﯾﻧﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﺎء واﻟﮭواء‬
‫ﻏروﯾﺎت‬
‫رﻣل‬
‫ﺑﻧﯾﺔ ﻛﺑﯾﺑﯾﺔ‬ ‫ﺑﻧﯾﺔ ﻣﺗﻣﺎﺳﻛﺔ‬ ‫ﺑﻧﯾﺔ ﺟزﯾﺋﯾﺔ ﻣﻔﻛﻛﺔ‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

 ‫ﺗﻣﺛل اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺟﻣﻊ ﺑﮭﺎ ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‪،‬وﯾﻣﻛن اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن ﺛﻼث ﺑﻧﯾﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺑﻧﯾﺔ ﻣﻔﻛﻛﺔ‪ :‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون اﻟﺗرﺑﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﺣﺑﯾﺑﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟﻘد ﻣﻊ ﻏﯾﺎب اﻟراﺑط ﺑﯾﻧﮭﺎ‪ .‬ﺳﺗﻛون ھذه اﻟﺑﻧﯾﺔ راﺷﺣﺔ‬
‫ﻟﻠﻣﺎء‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑﻧﯾﺔ ﻣﺗﻣﺎﺳﻛﺔ‪ :‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون اﻟﺗرﺑﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﺣﺑﯾﺑﺎت ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺟزﯾﺋﺎت طﯾﻧﯾﺔ‪ .‬ﺳﺗﻛون ھذه اﻟﺑﻧﯾﺔ ﻏﯾر ﻧﺎﻓذة ﻟﻠﻣﺎء‬
‫واﻟﮭواء‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑﻧﯾﺔ ﻛﺑﯾﺑﯾﺔ‪ :‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون اﻟﺣﺑﯾﺑﺎت ﻣﺗﺟﻣﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل رﺻراﺻﺎت ﺑواﺳطﺔ اﻟﻣرﻛب اﻟذﺑﺎﻟﻲ اﻟطﯾﻧﻲ‪ .‬ﺳﺗﺣﺗوي ھذه‬
‫اﻟﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﺟوات ﺗﺳﻣﺢ ﺑﻣرور اﻟﻣﺎء واﻟﮭواء‪.‬‬
‫إذن اﻟﺑﻧﯾﺔ ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺳﺗﺣدد ﻣﺳﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ وﻗﺎﺑﻠﯾﺗﮭﺎ ﻟﻧﻔﺎذ اﻟﻣﺎء‪.‬‬

‫‪ – c‬ﻣﺳﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻣﺳﺎﻣﯾﺔ ھﻲ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻔراﻏﺎت اﻟﻣوﺟودة ﺑﯾن ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ – d‬اﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺣدد ﺑﺣﺟم اﻟﻣﺎء اﻟﻧﺎﻓذ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﺧﻼل وﺣدة زﻣﻧﯾﺔ‪ ،‬أو اﻟﺳرﻋﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﻔذ ﺑﮭﺎ اﻟﻣﺎء ﻣن ﺳطﺢ اﻷرض وﯾﺗﺧﻠﻠﮭﺎ ﻋن طرﯾق‬
‫اﻟﺗرﺷﯾﺢ إﻟﻰ اﻟطﺑﻘﺎت اﻟﺳﻔﻠﻰ‪.‬‬

‫ب – اﻟﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ وﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬

‫‪ – a‬ﺣﺎﻻت اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.4‬‬
‫اﻟﻣﺎء اﻟﻣرطب‬ ‫اﻟﻣﺎء اﻟﺷﻌﯾري‬ ‫اﻟﻣﺎء اﻻﻧﺟذاﺑﻲ‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :4‬ﺣﺎﻻت اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺟذﯾر‬
‫ﺗﻌطﻲ اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﺗﻣﺛﯾﻼ ﺗﺧطﯾطﯾﺎ ﻟﻣﺧﺗﻠف أﺷﻛﺎل اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ھذه اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﺗﻌرف ﻣﺧﺗﻠف ﺣﺎﻻت اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪،.‬‬
‫وﺑﯾن ﺳﻠوك اﻟﻧﺑﺎت اﺗﺟﺎه ﻛل ﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎء‬ ‫ﺣﺑﯾﺑﺎت‬

‫ﯾوﺟد اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﺣﺎﻻت‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺎء أﻻﻧﺟذاﺑﻲ = اﻟﻣﺎء اﻟﺣر = ‪ :Eau de gravité‬ﯾﺷﻐل ھذا اﻟﻣﺎء ﻓﺟوات اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻛﺑﯾرة‪ ،‬وﯾﻧﺳﺎب ﻋن طرﯾق‬
‫اﻟﺗﺻرﯾف‪ ،‬إﻻ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺗرﺑﺔ ﺳﯾﺋﺔ اﻟﺗﺻرﯾف‪ .‬ﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ﯾﺳﺑب ھذا اﻟﻣﺎء اﺧﺗﻧﺎق ﺟذور اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺎء اﻟﺷﻌﯾري = ‪ :Eau capillaire‬ﻣﺎء ﯾﺣﺗﻔظ ﺑﮫ داﺧل اﻟﻣﺳﺎم اﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل أﺷرطﺔ ﺳﻣﯾﻛﺔ‪ .‬ﯾﻣﺗص ﺑﺳﮭوﻟﺔ‬
‫ﻣن طرف اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻟدى ﯾﻧدرج ﻓﻲ إطﺎر اﻟﻣﺎء اﻟﻘﺎﺑل ﻟﻼﻣﺗﺻﺎص‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺎء اﻟﻣرطب = ‪ :Eau hygroscopique‬ﻣﺎء ﺷدﯾد اﻻرﺗﺑﺎط ﺑﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬اﻟﺷﻲء اﻟذي ﯾﺣول دون اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮫ‬
‫ﻣن طرف اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬
‫‪ – b‬ﺗﺄﺛﯾر ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎﻣﯾﺔ واﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.5‬‬

‫ﺳﺣﺎﺣﺔ ‪B‬‬ ‫ﺳﺣﺎﺣﺔ ‪A‬‬

‫اﻟﺷﻛل أ‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :5‬ﺗﺄﺛﯾر ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎﻣﯾﺔ واﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻘﯾﺎس ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء وﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﯾﻣﻛن اﺳﺗﻌﻣﺎل‬
‫ﻣﺎء ﻣﻘطر‬ ‫اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ أﻣﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ 100g‬ﻣن‬ ‫• ﻧﻣﻸ اﻟﺳﺣﺎﺣﺔ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻣﺎء‪ ،‬واﻟﺳﺣﺎﺣﺔ ‪ A‬ﺑﻌﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺗرﺑﺔ ﻣﺟﻔﻔﺔ‬ ‫• ﻧﻔﺗﺢ اﻟﺻﻧﺑور ‪ R1‬ﻓﯾﺻﻌد اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺻل‬
‫ﺻﻧﺑور ‪R1‬‬
‫ﻗطن‬ ‫إﻟﻰ ﺳطﺣﮭﺎ ﻧﻐﻠق ‪ R1‬وﻧﺳﺟل ﺣﺟم اﻟﻣﺎء ‪ V1‬اﻟذي ﺗﺳرب‪.‬‬
‫ﯾﻘﺎﺑل ‪ V1‬اﻟﻣﺳﺎﻣﯾﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻌﯾﻧﺔ اﻟﻣدروﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺻﻧﺑور ‪R1‬‬ ‫• ﻧزﯾل اﻷﻧﺑوب اﻟﻣطﺎطﻲ ﻣن اﻟﺳﺣﺎﺣﺔ ‪ A‬ﺛم ﻧﻔﺗﺢ ‪ R1‬ﻓﯾﻧﺳﺎب‬
‫أﻧﺑوب ﻣطﺎطﻲ‬ ‫ﻛﺄس ﻣدرج‬ ‫اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﻛﺄس اﻟﻣدرج‪ ،‬ﻧﺳﺟل زﻣن ﺳﻘوط أول ﻧﻘطﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻛﺄس )‪ . (t1‬وﻋﻧد ﺗوﻗف اﻧﺳﯾﺎب اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﻛﺄس ﻧﺳﺟل‬
‫زﻣن ﺳﻘوط آﺧر ﻧﻘطﺔ )‪ ،(t2‬وﻛذﻟك ﺣﺟم اﻟﻣﺎء ‪ V2‬ﻓﻲ‬
‫اﻟﻛﺄس واﻟذي ﯾﻘﺎﺑل ﺣﺟم اﻟﻔراﻏﺎت اﻟﻣﻣﻠوءة ﺑﺎﻟﮭواء أو‬
‫اﻟﻣﻛروﻣﺳﺎﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬
 ‫)ﺗﺎﺑﻊ( اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :5‬ﺗﺄﺛﯾر ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎﻣﯾﺔ واﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗرﺑﺔ‬ ‫ﺗرﺑﺔ‬ ‫ﺗرﺑﺔ‬ ‫اﻟﺷﻛل ب‬
‫طﯾﻧﯾﺔ‬ ‫طﻣﯾﯾﺔ‬ ‫رﻣﻠﯾﺔ‬ ‫• ‪ V1 – V2‬ﯾﻘﺎﺑل ﺣﺟم اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺣﺗﻔظ ﺑﮫ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ أو‬
‫‪27‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪v1‬‬ ‫اﻟﻣﯾﻛروﻣﺳﺎﻣﯾﺔ = ﻗدرة اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء = ‪La‬‬
‫)‪.capacité de rétention (Cr‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪V2‬‬
‫ﯾﻌطﻲ ﺟدول اﻟﺷﻛل ب اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ اﻟﻣﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ ﺑـ ‪ ml‬ﻓﻲ‬
‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫) ‪t1 ( S‬‬ ‫‪ 100g‬ﻟﺛﻼث ﻋﯾﻧﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪13‬‬ ‫) ‪t2 ( S‬‬ ‫أﺣﺳب ﻣﺳﺎﻣﯾﺔ وﻧﻔﺎذﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠف ﻋﯾﻧﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ؟‬

‫‪Cr = V 1 – V 2‬‬ ‫‪ ‬ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء ‪:Capacité de rétention Cr‬‬

‫) ‪P = V 2 /(t 2 – t 1‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ ‪:Perméabilité P‬‬

‫ﺗرﺑﺔ طﯾﻧﯾﺔ‬ ‫ﺗرﺑﺔ طﻣﯾﯾﺔ‬ ‫ﺗرﺑﺔ رﻣﻠﯾﺔ‬

‫‪27‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪5‬‬ ‫) ‪ = V 1 ( ml‬اﻟﺣﺟم اﻟﻛﻠﻲ ﻟﻠﻣﺎء‬
‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫) ‪ = V 2 ( ml‬ﺣﺟم اﻟﻣﺎء أﻻﻧﺟذاﺑﻲ‬
‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫) ‪ = t 1 ( S‬زﻣن ﺳﻘوط أول ﻧﻘطﺔ‬
‫‪120‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪13‬‬ ‫) ‪ = t 2 ( S‬زﻣن ﺳﻘوط آﺧر ﻧﻘطﺔ‬
‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫) ‪ = V 1 – V 2 ( ml‬ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء‬
‫)‪12/(120-25‬‬ ‫)‪11/(40-15‬‬ ‫)‪3/(13-10‬‬
‫)‪ = V 2 /(t 2 – t 1 ) (ml / S‬اﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ‬
‫‪= 0.12‬‬ ‫‪= 0.44‬‬ ‫‪=1‬‬

‫ﻧﻼﺣظ أن ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء ﺗﺧﺗﻠف ﺣﺳب ﻧوع اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﻗدرة ﺿﻌﯾﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺗرﺑﺔ اﻟطﯾﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﻗدرة ﻛﺑﯾرة ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ﺧﻼل ھذه اﻟدراﺳﺔ أن‪:‬‬
‫‪ ‬ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء واﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ ﻋﺎﻣﻼن ﯾﺗﻐﯾران ﻓﻲ اﺗﺟﺎه ﻣﻌﺎﻛس‪ ،‬ﻓﻛﻠﻣﺎ زادت ﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬اﻧﺧﻔﺿت ﻗدرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء‪ ،‬واﻟﻌﻛس ﺻﺣﯾﺢ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء واﻟﻧﻔﺎذﯾﺔ ﺗﺗﻐﯾر ﺣﺳب ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ‪ :‬ﻓﻛﻠﻣﺎ زاد ﻗد ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟﺗرﺑﺔ ﻛﻠﻣﺎ ﻗﻠت ﻗدرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺎء‪ ،‬وذﻟك راﺟﻊ إﻟﻰ زﯾﺎدة ﺣﺟم اﻟﻣﺳﺎم ﺑﯾن ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ – c‬ﺗﻐﯾر ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء وﻧﻘطﺔ اﻟذﺑول ﺣﺳب ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.6‬‬
‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :6‬ﺗﻐﯾر ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء وﻧﻘطﺔ اﻟذﺑول ﺣﺳب ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌد ﺗﻌرﯾف ﻧﻘطﺔ اﻟذﺑول ﺣﻠل ﻣﻌطﯾﺎت اﻟوﺛﯾﻘﺔ أﺳﻔﻠﮫ ﺛم اﺳﺗﻧﺗﺞ‪.‬‬

‫‪35‬‬ ‫ارﺗﻔﺎع اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ‬

‫اﻟرطوﺑــــــــــــــــــــﺔ ب ‪%‬‬

‫ﺑﺎﻟﻣﺎء ﺑﺳﺑب ﺗواﺟد اﻟدﺑﺎل‬

‫‪28‬‬
‫اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺳﺗﻌﻣل‬
‫‪21‬‬
‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء‬
‫‪14‬‬
‫اﻟﻣﺎء ﻏﯾر اﻟﻣﺳﺗﻌﻣل‬
‫‪7‬‬
‫ﻧﻘطﺔ اﻟذﺑول‬
‫‪0‬‬
‫طﯾن ‪ ............‬طﻣﻲ طﯾﻧﻲ ‪ .......‬طﻣﻲ طﯾﻧﻲ رﻣﻠﻲ ‪ ......‬طﻣﻲ ‪ ......‬رﻣل طﻣﯾﻲ طﯾﻧﻲ ‪ .........‬رﻣل‬
‫ﻗــــــــــــــــــوام ﺗﻧﺎزﻟـــــــــــــــــــــــــــــــــﻲ‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

‫‪ ‬ﺗﻌرﯾف ﻧﻘطﺔ اﻟذﺑول )‪ :Point de flétrissement (Pf‬ﺗﻣﺗص اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﺎء ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﺑواﺳطﺔ اﻟﺟذور‪ .‬ﯾﺳﺗﻣر ھذا‬
‫اﻻﻣﺗﺻﺎص إﻟﻰ ﺣد ﻣﻌﯾن ﯾﺑدأ ﺑﻌده اﻟﻧﺑﺎت ﻓﻲ اﻟذﺑول وذﻟك ﻷن ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻏﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﻣﺗﺻﺎص‪ .‬وﻧﻘطﺔ‬
‫اﻟذﺑول إذن ھﻲ اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺋوﯾﺔ ﻣن وزن اﻟﺗرﺑﺔ إﻟﻰ ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗزال ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺑدأ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟذﺑول‬
‫ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺳﺗدﯾﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ X 100‬ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء = ‪Pf‬‬
‫ﻛﻣﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‬

‫‪ ‬ﺗﺗﻐﯾر اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء ﻣﻊ ﺗﻐﯾر ﻗوام اﻟﺗرﺑﺔ وﺑﻧﯾﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻓﮭﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺣدد ﻣدى ﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ وﻣدى ﺗﺻرﯾف اﻟﻣﺎء‬
‫ﺑﮭﺎ‪ .‬ﻓﻛﻠﻣﺎ ﻛﺎﻧت ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟﺗرﺑﺔ ﺻﻐﯾرة ﻛﻠﻣﺎ ﻛﺎﻧت ﻗدرة اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء ﻣرﺗﻔﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻣﺎ أن اﻟدﺑﺎل ﯾزﯾد ﻣن ﻗدرة اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء‪.‬‬

‫ج – اﻟﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ – a‬ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﺑﺣﻣﺿﯾﺗﮭﺎ‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.7‬‬

‫ﺗﻠون أﺧﺿر‬ ‫ﺗﻠون ﺑرﺗﻘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :7‬ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﺑﺣﻣﺿﯾﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫ورق ‪pH‬‬
‫ﻧﺻب ﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎء اﻟﻣﻘطر ﻓﻲ ﻋﯾﻧﺔ ﺗرﺑﺔ داﺧل إﻧﺎء‪ ،‬ﺛم ﻧﻘوم ﺑﺗرﺷﯾﺢ‬
‫اﻟﺧﻠﯾط‪ ،‬ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ رﺷﺎﺣﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬ﺑﻌد ذﻟك ﻧﻘوم ﺑﻘﯾﺎس ﺣﻣﺿﯾﺔ‬
‫رﺷﺎﺣﺔ‬ ‫رﺷﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ ﺑواﺳطﺔ ورق ‪ ،pH‬أو ﺑواﺳطﺔ اﻟﻛواﺷف اﻟﻣﻠوﻧﺔ‪ ،‬أو ﺑواﺳطﺔ‬
‫ﺗرﺑﺔ‬ ‫ﺗرﺑﺔ‬ ‫ﺟﮭﺎز ﻣﻘﯾﺎس ‪ .pH‬أﻧظر اﻟﺷﻛل أﻣﺎﻣﮫ‪ ) .‬ﯾﻌﻛس ‪ pH‬ﺗرﻛﯾز اﯾوﻧﺎت‬
‫ﻛﻠﺳﯾﺔ‬ ‫ﺳﻠﯾﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﮭﯾدروﺟﯾن ‪ H+‬ﺑﺎﻟﺗرﺑﺔ ‪.( [H+] = 10-Ph‬‬
‫ﻗﯾﺎس ‪ pH‬اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل ورق ‪pH‬‬ ‫ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﺧﻠص ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ ھذه اﻟﻣﻧﺎوﻟﺔ؟‬

‫ﻧﻼﺣظ أن ‪ pH‬اﻟﺗرﺑﺔ ﯾﺗﻐﯾر ﺑﺗﻐﯾر طﺑﯾﻌﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬ﻧﺳﺗﺧﻠص ﻣن ھذا أن اﻟﺻﻔﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﺗرﺟﻊ إﻟﻰ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻌﻧﺎﺻر‬
‫اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺳﯾﻠﯾﺳﯾﺔ اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ ﻏﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺳﯾﻠﯾﺳﯾوم وﺗﻔﺗﻘر ﻟﻠﻛﻠﺳﯾوم‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﺣﺗوي اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻛﻠﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ‬
‫ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﻣن اﯾوﻧﺎت اﻟﻛﻠﺳﯾوم‪.‬‬

‫‪ – b‬ﺗﺄﺛﯾر أﯾوﻧﺎت اﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم ﻋﻠﻰ ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟطﯾن‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.8‬‬

‫أﻣﻼح اﻟﻛﻠﺳﯾوم‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :8‬ﺗﺄﺛﯾر أﻣﻼح اﻟﻛﻠﺳﯾوم ﻋﻠﻰ اﻟطﯾن‪.‬‬

‫ﻣﺎء ﻋﻛر‬ ‫ﻣﺎء ﺻﺎف‬ ‫أﻧﺟز اﻟﻣﻧﺎوﻟﺔ اﻟﻣﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل أﻣﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫ﺣﺑﯾﺑﺎت طﯾﻧﯾﺔ‬ ‫ﺣﺑﯾﺑﺎت طﯾﻧﯾﺔ‬ ‫ﻏﯾﺎب اﯾوﻧﺎت اﻟﻛﻠﺳﯾوم ﻓﻲ اﻷﻧﺑوب ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺷﺗت‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻧدف‬ ‫وﺟود اﯾوﻧﺎت اﻟﻛﻠﺳﯾوم ﻓﻲ اﻷﻧﺑوب ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺷﺣﻧﺎت‬ ‫ﻛﻠﺳﯾوم‬
‫‪‬‬
‫ﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ ﺳﺎﻟﺑﺔ‬ ‫اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ ھذه اﻟﻣﻧﺎوﻟﺔ‪ ،‬اﺳﺗﻧﺗﺞ ﺗﺄﺛﯾر‬
‫اﯾوﻧﺎت اﻟﻛﻠﺳﯾوم ﻋﻠﻰ ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟطﯾن‪.‬‬

‫ﯾﺗﺑﯾن ﻣن اﻟﺣﺎﻟﺔ ‪ ‬أن ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟطﯾن ﺗﺑﻘﻰ ﻋﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺎء ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻏروﯾﺎت‪ ،‬ﻷن اﻟﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟطﯾﻧﯾﺔ ﺗﺣﻣل ﻧﻔس اﻟﺷﺣﻧﺎت‬
‫اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ‪ .‬ﻟﻛن ﻋﻧد إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻛﻠﺳﯾوم ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻟﺔ ‪ ‬اﻟذي ھو ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻛﺎﺗﯾوﻧﺎت )اﯾوﻧﺎت ﻣوﺟﺑﺔ(‪ ،‬ﻧﻼﺣظ ﺗﻛدس‬
‫ﺣﺑﯾﺑﺎت اﻟطﯾن ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺗﺟﺎذﺑﮭﺎ ﻣﻊ اﯾوﻧﺎت اﻟﻛﻠﺳﯾوم‪.‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

 ‫‪ – c‬اﻟﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ وﺧﺻوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.9‬‬

‫أ‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :9‬اﻟﻛﺷف ﻋن اﻟﻐروﯾﺎت‬

‫‪ CaCl2‬أو ﻣﺎء اﻟﺟﯾر‬ ‫اﻟطﯾﻧﯾﺔ ) أ ( واﻟدﺑﺎﻟﯾﺔ ) ب (‪ ،‬وﻋن‬
‫‪ 20g‬ﻣن ﺗرﺑﺔ طﯾﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﻣرﻛب اﻟطﯾﻧﻲ اﻟدﺑﺎﻟﻲ ) ج (‪.‬‬
‫‪ 100ml‬ﻣن‬ ‫ﯾﺣﺗوي اﻷﻧﺑوﺑﺎن‪:‬‬
‫اﻟﻣﺎء اﻟﻣﻘطر‬ ‫‪1 -‬و‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﻣﺣﻠول طﯾﻧﻲ ﻋﺎﻟق‪.‬‬
‫‪3 -‬و‪ 4‬ﻋﻠﻰ ﻣﺣﻠول ﻏروي ﻟﻠدﺑﺎل‪.‬‬
‫‪5 -‬و‪ 6‬ﻋﻠﻰ ﺧﻠﯾط ﻣن ﻣﺣﻠول طﯾﻧﻲ‬
‫ﻋﺎﻟق وﻣﺣﻠول ﻏروي ﻟﻠدﺑﺎل‪.‬‬
‫ﺗﺧﻠﯾط‬ ‫ﺗرﺷﯾﺢ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫'‪2‬‬ ‫‪ 2' -‬و'‪ 4‬و '‪ 6‬ﻓﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺧﻠﯾط‬
‫ب‬ ‫‪CaCl2‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻧدف‪.‬‬
‫‪ 20g‬ﻣن اﻟدﺑﺎل‬
‫ﻣﺣﻠول‬
‫‪ ‬أﻧﺟز اﻟﻣﻧﺎوﻻت اﻟﻣﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ 100ml‬ﻣن‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ أﻣﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ NaOH‬ﺑﺗرﻛﯾز‬ ‫ﻏروي‬
‫‪ ‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻧﺎوﻻت‬
‫‪4g/l‬‬
‫وﻣﻌطﯾﺎت اﻟﺷﻛل د‪ ،‬اﺳﺗﺧﻠص دور‬
‫اﻟﻣرﻛب اﻟطﯾﻧﻲ – اﻟدﺑﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫ﺗﺧﻠﯾط‬ ‫ﺗرﺷﯾﺢ‬ ‫‪3 4‬‬ ‫'‪4‬‬
‫اﻟﺷﻛل د‪ :‬اﻟﻣرﻛب اﻟطﯾﻧﻲ ‪ -‬اﻟدﺑﺎﻟﻲ‬
‫‪ CaCl2‬أو ﻣﺎء اﻟﺟﯾر‬
‫ج‬

‫طﯾن‬
‫أﯾوﻧﺎت ﻣوﺟﺑﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫'‪6‬‬ ‫دﺑﺎل‬ ‫أﯾوﻧﺎت ﺳﺎﻟﺑﺔ‬

‫‪ ‬ﻗﺑل إﺿﺎﻓﺔ ‪ CaCl 2‬ﺗﻛون ﺟزﯾﺋﺎت اﻟطﯾن واﻟدﺑﺎل ﻣﺗﻔرﻗﺔ‪ ،‬ﻷن ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﺷﺣﻧﺔ اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺳﺎﻋد ﺑﻌض اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻛﺄﯾوﻧﺎت اﻟﻛﻠﺳﯾوم ‪ Ca2+‬ذات اﻟﺷﺣﻧﺎت اﻟﻣوﺟﺑﺔ ﻓﻲ رﺑط اﻟﺟزﯾﺋﺎت اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ‬
‫ورﺑطﮭﺎ ﺑﺟزﯾﺋﺎت طﯾﻧﯾﺔ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺑذﻟك اﻟﻣرﻛب اﻟطﯾﻧﻲ ‪ -‬اﻟدﺑﺎﻟﻲ ‪.complexe argilo-humique‬‬
‫‪ ‬ﯾﺛﺑت اﻟﻣرﻛب اﻟطﯾﻧﻲ – اﻟدﺑﺎﻟﻲ اﻷﯾوﻧﺎت اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ﻓﯾﻣﻧﻌﮭﺎ ﻣن اﻻﻧﺟراف ) اﻟﻐﺳل (‪ ،‬ﻓﺗﺳﺗﻌﻣل ھذه اﻷﯾوﻧﺎت ﺑﺳﮭوﻟﺔ ﻣن‬
‫طرف اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ ،‬وﺑذﻟك ﯾﻛون اﻟدﺑﺎل ﻗد رﻓﻊ ﻣن ﺧﺻوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ – ΙΙ‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‬
‫أ – ﻣﻼﺣظﺎت‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.10‬‬

‫ﻛﺛﺑﺎن اﻟﺣﻘب اﻟراﺑﻊ‬ ‫ﺷﻛل ب‬ ‫ﺷﻛل أ‬ ‫اﻟرﺑﺎط‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :10‬ﺗوزﯾﻊ ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‪.‬‬
‫رﻣﺎل ﻛﻠﺳﯾﺔ‬ ‫وادي‬ ‫ﺗﻌطﻲ اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻧﺗﺷﺎر ﺑﻠوط‬
‫أﺑﻲ‬ ‫اﻟﻔﻠﯾن ﺟﻧوب اﻟرﺑﺎط )ﺷﻛل أ(‪،‬‬
‫رﻣﺎل اﻟﺣﻘب اﻟراﺑﻊ‬
‫رﻗراق‬ ‫وﺗوزﯾﻊ اﻷراﺿﻲ اﻟﺟﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﺑﮭذه‬
‫ﺳﺟﯾل اﻟﻣﯾوﺳﯾن‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ )ﺷﻛل ب(‪ .‬وﻣﻘطﻌﺎ‬
‫ﻛﻠس وﺷﯾﺳت‬ ‫ﺗﻣﺎرة‬ ‫ﺟﯾوﻟوﺟﯾﺎ ﻟﺗوزﯾﻊ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺑﯾن ﻏﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﺣﻘب اﻷول‬ ‫ﺗﻣﺎرة وھﺿﺑﺔ زﻋﯾر )ﺷﻛل ج(‪.‬‬
‫وادي‬ ‫ﺣدد ﺧﺎﺻﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗواﺟد‬
‫ﻏﺎﺑﺔ ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‬ ‫ﻋﻛراش‬
‫ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‪ ،‬وﺑﯾن ﻟﻣﺎذا ﯾﻌﺗﺑر‬
‫ھذا اﻟﻧﺑﺎت ﻧوﻋﺎ ﻣﺣﺑﺎ ﻟﻠﺳﯾﻠﯾس‪.‬‬
‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪6‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬
‫‪NW‬‬ ‫ﺷﻛل ج‬ ‫‪SE‬‬
‫ھﺿﺑﺔ ﺳﯾدي‬ ‫ھﺿﺑﺔ ﻣرﺷوش‬ ‫ھﺿﺑﺔ زﻋﯾر‬
‫ﻏﺎﺑﺔ ﺑﻧﻲ ﻋﺑﯾد‬ ‫ﺑطﺎش‬
‫ﻏﺎﺑﺔ ﺗﻣﺎرة‬

‫ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‬ ‫زﯾﺗون‬ ‫ﻋﺻﻔﯾﺔ‬ ‫طﯾن ورﻣل‬ ‫رﻣل‬ ‫ﻣروﯾت‬

‫ﻣﺻطﻛﺎ‬ ‫ﺗزﻏﺔ‬ ‫ﺑطم‬ ‫ﻛﻠس‬ ‫ﺷﯾﺳت‬ ‫ﻛراﻧﯾت‬

‫ﻧﻼﺣظ أن ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﯾﺗواﺟد ﺑﺎﻟﺗرﺑﺔ ذات اﻷﺻل اﻟﻛراﻧﯾﺗﻲ وﺑﺎﻟﺗرﺑﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪ ،‬وﻻ ﯾﺗواﺟد ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻛﻠﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ھذه اﻟﻣﻌطﯾﺎت ﯾﻣﻛن اﻟﻘول أن اﻟﻌﺎﻣل اﻟﻣؤﺛر ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ ﺷﺟر ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ھو اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬وھﻛذا ﻓﺎﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﺗرﺑﺔ ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻓﻲ ﺗواﺟد ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‪ ،‬ﺣﯾث ﻻ ﯾﻧﻣو ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﻧﺑﺎت ﻓوق اﻷراﺿﻲ اﻟﻛﻠﺳﯾﺔ ) ﻧﻘول أﻧﮫ ﻧﻔور ﻣن‬
‫اﻟﻛﻠس ‪ .(Plante calcifuge‬وﯾﻧﻣو ﺧﺻوﺻﺎ ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ اﻟرﻣﻠﯾﺔ اﻟﺳﯾﻠﯾﺳﯾﺔ ) ﻧﻘول أﻧﮫ ﻣﺣب ﻟﻠﺳﯾﻠﯾس ‪.(Silicole‬‬

‫ﻣﻠﺣوظﺔ‪ :‬ﺗرﺟﻊ اﻟﺻﻔﺎت اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ إﻟﻰ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺳﯾﻠﯾﺳﯾﺔ اﻟﺣﻣﺿﯾﺔ ﻏﻧﯾﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺳﯾﻠﯾﺳﯾوم وﺗﻔﺗﻘر ﻷﯾوﻧﺎت اﻟﻛﻠﺳﯾوم‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻛﻠﺳﯾﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺑﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﻣن أﯾوﻧﺎت اﻟﻛﻠﺳﯾوم‪.‬‬

‫ب – ﻛﯾف ﺗؤﺛر اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت؟ أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.11‬‬

‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :11‬ﻛﯾف ﺗؤﺛر اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ؟‬

‫ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻛﯾف ﺗؤﺛر اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ ،‬ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺎﻟﺗﺟﺎرب اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗم زرع ﺑﻌض اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻧﻔورة ﻣن اﻟﻛﻠس ﻣﺛل اﻟﺗرﻣس اﻷﺻﻔر‪ ،‬وأﺧرى ﻣﺣﺑﺔ ﻟﻠﻛﻠس ﻣﺛل اﻟﻔول‪ ،‬ﻓﻲ أوﺳﺎط‬
‫ﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ . pH‬ﺛم ﻧﻘﯾس ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻛﻠﺳﯾوم اﻟﻣﻣﺗص ﻣن طرف ھذه اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت وذﻟك ﺣﺳب ﻗﯾﻣﺔ ‪ pH‬اﻟﻣﺣﻠول‪ .‬ﻓﺣﺻﻠﻧﺎ‬
‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل أ واﻟﺷﻛل ب‪.‬‬
‫‪ (1‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﺗﺣﻠﯾل ھذه اﻟﻣﻌطﯾﺎت‪ ،‬اﺳﺗﻧﺗﺞ ﺗﺄﺛﯾر ‪ pH‬اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﻧﻘوم ﺑﻘﯾﺎس ﺳرﻋﺔ اﻣﺗﺻﺎص أﯾوﻧﺎت اﻟﺑوﺗﺎﺳﯾوم ‪ K+‬ﻣن طرف ﺟذور ﻧﺑﺗﺔ اﻟﺑﻠوط‪ .‬وذﻟك ﺑوﺟود أﯾوﻧﺎت ‪ Ca‬ﻓﻲ‬
‫‪2+‬‬

‫اﻟﺗرﺑﺔ أو ﻏﯾﺎﺑﮭﺎ‪ .‬ﯾﻣﺛل ﻣﺑﯾﺎن اﻟﺷﻛل ج اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﮭﺎ‪.‬‬

‫‪ (2‬أﺣﺳب ﺳرﻋﺔ اﻣﺗﺻﺎص ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ل ‪ K+‬ﺑﯾن ﺑداﯾﺔ اﻟﺗﺟرﺑﺔ واﻟﺳﺎﻋﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺑﻐﯾﺎب ‪ Ca‬وﺑوﺟوده‪.‬‬
‫‪2+‬‬

‫‪ (3‬ﻗﺎرن ﺑﯾن ھﺎﺗﯾن اﻟﻘﯾﻣﺗﯾن‪ .‬ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ؟‬

‫‪ (4‬ﻛﯾف ﺗﻔﺳر إذن ﻏﯾﺎب ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ اﻟﻛﻠﺳﯾﺔ؟‬
‫اﻟﺷﻛل ج‬ ‫ﻋدد اﻷﻓراد‬ ‫اﻟﺷﻛل ب‬ ‫‪ Ca‬اﻟﻣﻣﺗص ب ‪mg/g‬‬
‫‪2+‬‬
‫اﻟﺷﻛل أ‬
‫‪160‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﻣن اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﺎﻓﺔ‬
‫ﻛﻣﯾﺔ ‪ K+‬اﻟﻣﻣﺗﺻﺔ )‪(mg/g‬‬
‫‪6‬‬
‫‪120‬‬ ‫ﻧﺑﺎت اﻟﻔول‬ ‫‪15‬‬ ‫ﻧﺑﺎت اﻟﺗرﻣس‬
‫ﺑﻐﯾﺎب ‪Ca2+‬‬
‫اﻷﺻﻔر‬
‫‪4‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﻧﺑﺎت اﻟﻔول‬
‫‪2‬‬ ‫ﺑوﺟود ‪Ca2+‬‬
‫‪40‬‬ ‫ﻧﺑﺎت اﻟﺗرﻣس‬ ‫‪5‬‬
‫اﻷﺻﻔر‬
‫‪0‬‬ ‫اﻟزﻣن‬ ‫اﻷﯾﺎم‬ ‫‪pH‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺳﺎﻋﺎت‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪7‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

 ‫‪ (1‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ‪ pH‬اﻟﺗرﺑﺔ أﻗل ﻣن ‪ 7‬أي ﺗرﺑﺔ ﺣﻣﺿﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻛون ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم اﻟﻣﻣﺗص ﻣن طرف اﻟﻧوﻋﯾن ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬
‫ﻧﺳﺑﯾﺎ ﻣﺗﻘﺎرﺑﺔ وﻗﻠﯾﻠﺔ‪ .‬ﻟﻛن ھذه اﻟﻧﺳﺑﺔ ﺗرﺗﻔﻊ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾرﺗﻔﻊ ‪ pH‬اﻟﺗرﺑﺔ ) ﺗﻧﺧﻔض ﺣﻣﺿﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ (‪ ،‬وھذا اﻻرﺗﻔﺎع ﯾﻛون‬
‫أﻛﺑرا ﻋﻧد اﻟﺗرﻣس اﻷﺻﻔر ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أﻧﮫ ﻧﺑﺎت ﻧﻔور ﻣن اﻟﻛﻠس )ﺗرﺑﺔ ﻗﺎﻋدﯾﺔ(‪.‬‬
‫ﻧﻼﺣظ أن اﻟﻔول ﯾﻧﻣو ﺑﺷﻛل ﺟﯾد ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﺗرﻣس اﻷﺻﻔر ﻓوق اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻛﻠﺳﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذا اﻟﺗﺣﻠﯾل أن ارﺗﻔﺎع ‪ pH‬اﻟوﺳط ﯾؤدي إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع اﻣﺗﺻﺎص اﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم ﻣن طرف اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ‬
‫ﺗﺄﺧر ﻓﻲ ﻧﻣو ھذه اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬

‫‪ (2‬اﻟﺳرﻋﺔ ) ‪ ( V‬ﻻﻣﺗﺻﺎص ‪ K+‬ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟزﻣﻧﻲ ] ‪ 2 – 0‬ﺳﺎﻋﺎت [ ھﻲ‪:‬‬

‫ﻣﻊ ‪ = q‬ﻛﻣﯾﺔ ‪ K+‬اﻟﻣﻣﺗص‪.‬‬ ‫‪V = Δq / Δt‬‬
‫‪ -‬ﺳرﻋﺔ اﻻﻣﺗﺻﺎص ﺑوﺟود ‪ Ca2+‬ھﻲ ‪V 1 = 1/2 = 0.5 mg/h‬‬
‫‪V 2 = 4/2 = 2mg/h‬‬ ‫‪ -‬ﺳرﻋﺔ اﻻﻣﺗﺻﺎص ﺑﻐﯾﺎب ‪ Ca2+‬ھﻲ‬

‫‪ (3‬ﯾﺗﺑﯾن أن ﺳرﻋﺔ اﻣﺗﺻﺎص ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻷﯾوﻧﺎت ‪ K+‬ﺑﻐﯾﺎب ‪ Ca2+‬ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ أﻛﺑر ﺑﻛﺛﯾر ﻣن ﺳرﻋﺔ اﻣﺗﺻﺎﺻﮫ ﻟﮭذه‬
‫اﻷﯾوﻧﺎت ﺑوﺟود ‪ .Ca2+‬ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ إذن أن وﺟود ‪ Ca2+‬ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﯾﻌرﻗل اﻣﺗﺻﺎص اﻟﺑﻠوط ﻷﯾوﻧﺎت ‪.K+‬‬

‫‪ (4‬ﺗﻌد أﯾوﻧﺎت ‪ K+‬ﺿرورﯾﺔ ﻟﻧﻣو اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ ،‬ﻛﻣﺎ أن ﻟﮭﺎ دور ﻓﻲ اﻣﺗﺻﺎص اﻟﻧﺑﺗﺔ ﻟﻠﻣﺎء‪ .‬وﺑﻣﺎ أن أﯾوﻧﺎت ‪ Ca2+‬ﺗﻌرﻗل‬
‫اﻣﺗﺻﺎص ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ل ‪ ،K+‬ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﻌرﻗل ﻧﻣو اﻟﻧﺑﺗﺔ وﺗﺣد ﻣن اﻣﺗﺻﺎﺻﮭﺎ ﻟﻠﻣﺎء‪ ،‬وھذا ﻣﺎ ﯾﻔﺳر ﻏﯾﺎب ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷراﺿﻲ اﻟﻛﻠﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺄﺛﯾر ﻗدرة اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‪ .‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.12‬‬
‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :12‬ﺗﺄﺛﯾر ﻗدرة اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‪.‬‬
‫ﻣﻛﻧت دراﺳﺔ ﺗوزﯾﻊ أﺷﺟﺎر ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻓﻲ ﻏﺎﺑﺔ اﻟﻣﻌﻣورة ﻣن اﻧﺟﺎز اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﻣﻣﺛل ﻋﻠﻰ اﻟوﺛﯾﻘﺔ أﺳﻔﻠﮫ‪.‬‬
‫ﻣﻧطﻘﺔ ت‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ ب‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ أ‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ ت ﻣﻧطﻘﺔ ب‬ ‫‪ (1‬ﺣﻠل ھذه اﻟوﺛﯾﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ؟‬
‫‪W‬‬ ‫‪ (2‬ﻛﯾف ﺗﻔﺳر ﻏﯾﺎب ﺷﺟر ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ‪E‬‬
‫اﻟﺿﺎﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺿﺎﯾﺔ ﺳﯾدي‬ ‫‪ (3‬ﻗﺎرن ﺳﻣك اﻟﺗرﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺗﯾن ب وت‪ ،‬ھل‬
‫‪2m‬‬ ‫ﻋﻣﯾرة‬ ‫‪2m‬‬ ‫ﯾﻣﻛن ھذا اﻟﻌﺎﻣل ﻣن ﺗﻔﺳﯾر ﻏﯾﺎب ﺷﺟر ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ت؟ ﻛﯾف ذﻟك؟‬
‫‪ (4‬ﻣﺎ اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺑدو ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻧﻣو ﺷﺟر‬
‫‪50m‬‬ ‫ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن؟‬
‫ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن‬ ‫طﯾن‬ ‫رﻣل ﺳﯾﻠﯾﺳﻲ‬

‫‪ (1‬ﻧﻼﺣظ أن ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻻ ﯾﺗواﺟد ﺑﺎﻟﻣﻧطﻘﺔ أ ذات اﻟﺗرﺑﺔ اﻟطﯾﻧﯾﺔ‪ .‬وﯾﺗواﺟد ﺑﺎﻟﻣﻧطﻘﺔ ب وﻻ ﯾﺗواﺟد ﺑﺎﻟﻣﻧطﻘﺔ ت رﻏم أن‬
‫ﻟﻠﻣﻧطﻘﺗﯾن ﻧﻔس اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪ .‬ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذه اﻟﻣﻼﺣظﺔ أن ھﻧﺎك ﻋﺎﻣل آﺧر ﯾﺗدﺧل ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ ﺷﺟر ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻏﯾر‬
‫اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﯾﻌود ﻏﯾﺎب ﺷﺟر ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ أ )اﻟﺿﺎﯾﺔ(‪ ،‬ﻟﻛون اﻟﺗرﺑﺔ اﻟطﯾﻧﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء ﻣرﺗﻔﻌﺔ‪ ،‬ﻓﺗﻛون‬
‫ﻣﺷﺑﻌﺔ ﺑﺎﻟﻣﺎء وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗؤدي إﻟﻰ اﺧﺗﻧﺎق ﺟذور اﻟﻧﺑﺗﺔ‪.‬‬

‫‪ (3‬ﯾﻣﻛن ﻟﻌﺎﻣل اﻟﺳﻣك أن ﯾﻔﺳر ﻏﯾﺎب ﺷﺟر ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ ت‪ ،‬ﻷﻧﻧﺎ ﻧﻌرف أن ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء ﺗﻛون ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟرﻣﻠﯾﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺷﺟر ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾﻧﻣو ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺗرﺑﺔ إذا ﺗﻌدى ﺳﻣﻛﮭﺎ ‪ 2‬ﻣﺗر‪ ،‬ﻷن ﺟذور اﻟﻧﺑﺗﺔ‬
‫ﻻ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ أن ﺗﺻل إﻟﻰ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟطﯾﻧﯾﺔ ﻟﺗﻣﺗص اﻟﻣﺎء‪.‬‬

‫‪ (4‬ﯾﺗطﻠب ﻧﻣو ﺷﺟر ﺑﻠوط اﻟﻔﻠﯾن ﺗرﺑﺔ رﻣﻠﯾﺔ ﻻ ﯾﺗﻌدى ﺳﻣﻛﮭﺎ ‪ 2‬ﻣﺗر‪ ،‬ﻓوق طﺑﻘﺔ طﯾﻧﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪8‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

 ‫‪ – ΙΙΙ‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ اﻟﺣﯾواﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺄﺛﯾر ﻣﻠوﺣﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ ﺑﻌض اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﻼﻓﻘﺎرﯾﺔ‪ .‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.13‬‬
‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :13‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ اﻟﺣﯾواﻧﺎت‪.‬‬
‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻠوﺣﺔ‬ ‫ﯾﻌطﻲ اﻟﺟدول أﻣﺎﻣﮫ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن ﻧﺳﺑﺔ‬
‫ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‬ ‫ﻣﺗوﺳطﺔ‬ ‫ﻣرﺗﻔﻌﺔ‬
‫اﻟﻣﻠوﺣﺔ ﻓﻲ الﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﻋدد أﻧواع اﻟﻼﻓﻘﺎرﯾﺎت ﻋدد اﻷﻧواع‬
‫‪295‬‬ ‫‪211‬‬ ‫‪120‬‬ ‫ﻋدد اﻷﻧواع اﻟﻣﺗواﺟدة‬ ‫اﻟﻣﺗواﺟدة واﻟﻣﻣﯾزة ﻟﮭذه اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺣﻠل ﻣﻌطﯾﺎت ھذا اﻟﺟدول‪.‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ﻋدد اﻷﻧواع اﻟﻣﻣﯾزة ﻟﻠﺗرﺑﺔ‬ ‫‪ (2‬ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذا اﻟﺗﺣﻠﯾل؟‬

‫‪ (1‬ﯾﺑﯾن ﺗﺣﻠﯾل اﻟﺟدول أﻧﮫ ﻛﻠﻣﺎ ازدادت ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻠوﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻛﻠﻣﺎ اﻧﺧﻔض ﻋدد اﻷﻧواع اﻟﻣﺗواﺟدة واﻟﻣﻣﯾزة ﻟﮭذه اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذا اﻟﺗﺣﻠﯾل أن ﻣﻠوﺣﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺗدﺧل ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﻼﻓﻘﺎرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺄﺛﯾر ‪ pH‬اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ ﺑﻌض أﻧواع دﯾدان اﻷرض‪ .‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.14‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪pH‬‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :14‬ﺗﺄﺛﯾر ‪ pH‬اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ اﻟﺣﯾواﻧﺎت‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﻌطﻲ اﻟوﺛﯾﻘﺔ أﻣﺎﻣﮫ ﺗوزﯾﻊ ﺛﻼﺛﺔ أﻧواع ﻣن دﯾدان اﻷرض ‪ ‬و‪ ‬و‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺣﺳب ‪ pH‬اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ﺗﺣﻠﯾل ھذه اﻟوﺛﯾﻘﺔ؟‬
‫ﻧﻼﺣظ أن اﻟﻧوع ‪ ‬ﻣن دﯾدان اﻷرض ﯾﺗواﺟد ﻓﻲ ﺗرﺑﺔ ذات ‪ pH‬ﻣﻧﺧﻔض‪ .‬واﻟﻧوع ‪ ‬ﯾﺗواﺟد ﺑﺎﻟﺗرﺑﺔ ذات ‪ pH‬ﻣرﺗﻔﻊ ﻧﺳﺑﯾﺎ‪.‬‬
‫واﻟﻧوع ‪ ‬ﯾﺗوزع ﻓﻲ ﻛل اﻟﺗرﺑﺎت ) ﻧوع ﻻ ﻣﺑﺎل (‪.‬‬
‫ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذه اﻟﻣﻼﺣظﺎت أن ‪ Ph‬اﻟﺗرﺑﺔ أي ﺣﻣﺿﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬أي ﺗرﻛﯾﺑﮭﺎ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﯾﺗدﺧل ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ اﻟﺣﯾواﻧﺎت ) دﯾدان‬
‫اﻷرض (‪.‬‬

‫‪ – ΙV‬دور اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ ﺗطور اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻛﺷف ﻋن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.15‬‬
‫أ – اﻟﻛﺷف ﻋن ﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ ﻋن طرﯾق ﻧﺷﺎطﮭﺎ اﻟﺗﻧﻔﺳﻲ‪ :‬ﺷﻛل أ‬
‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :15‬اﻟﻛﺷف ﻋن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋن طرﯾق اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺗﻧﻔﺳﻲ‪ :‬ﻧﻘوم ﺑﺎﻟﺗرﻛﯾب اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ اﻟﻣﺑﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل أ‪ .‬ﻋﻠﻣﺎ أن ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺎء ﻛﺎن ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ ‪ a1‬ووﺻل ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺗﮭﺎ إﻟﻰ ‪ ،a2‬ﻛﻣﺎ أن ﻣﺎء اﻟﺟﯾر ﯾﺗﻌﻛر ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺗﺟرﺑﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻏﯾر اﻟﻣﻌﻘﻣﺔ‪ :‬ﻛﯾف‬
‫ﺗﻔﺳر ھذه اﻟﻣﻼﺣظﺎت؟ ﻣﺎ ھﻲ اﻟظﺎھرة اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﻛﺷف ﻋﻧﮭﺎ؟ وﻣﺎذا ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ؟‬

‫ﺷﻛل أ‬

‫ﺗرﺑﺔ ﻏﯾر‬ ‫ﺗرﺑﺔ‬

‫ﻣﺎء اﻟﺟﯾر‬ ‫ﻣﺎء اﻟﺟﯾر‬
‫ﻣﻌﻘﻣﺔ‬ ‫‪a2‬‬ ‫ﻣﻌﻘﻣﺔ‬

‫‪a1‬‬

‫ﻣﺎء ﻣﻠون‬

‫‪ ‬إن ﺻﻌود اﻟﻣﺎء اﻟﻣﻠون ﻓﻲ اﻷﻧﺑوب اﻟﻣرﺗﺑط ﺑﺎﻟﺗرﺑﺔ ﻏﯾر اﻟﻣﻌﻘﻣﺔ‪ ،‬ﯾدل ﻋﻠﻰ اﻣﺗﺻﺎص اﻷوﻛﺳﺟﯾن ‪ .O 2‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﻌﻛر ﻣﺎء‬
‫اﻟﺟﯾر اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ ھذه اﻟﺗرﺑﺔ ﯾدل ﻋﻠﻰ طرح ﺛﻧﺎﺋﻲ أوﻛﺳﯾد اﻟﻛرﺑون ‪.CO 2‬‬
‫‪ ‬ﺑﻣﺎ أن ھﻧﺎك ﺗﺑﺎدﻻت ﻏﺎزﯾﺔ ﺗﻧﻔﺳﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟظﺎھرة اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﻛﺷف ﻋﻧﮭﺎ ھﻲ ظﺎھرة اﻟﺗﻧﻔس‪.‬‬
‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪9‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬
 ‫‪ ‬ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ﻣن ھذه اﻟﺗﺟرﺑﺔ أن اﻟﺗرﺑﺔ ﻏﯾر اﻟﻣﻌﻘﻣﺔ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺣﯾﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻧﻘول أن اﻟﺗرﺑﺔ وﺳط ﺣﻲ‪ .‬وﯾﻣﻛن‬
‫ﺗﻘﺳﯾم ﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ إﻟﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن‪:‬‬
‫‪ ‬ﻓوﻧﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ‪ La faune‬وﺗﺿم اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‪) .‬ﻗرادﯾﺎت ‪ ،‬دﯾدان ‪ ،‬ﻋﻧﻛﺑوﺗﯾﺎت ‪ ،‬ﺣﺷرات ‪ ،‬ﻗﺷرﯾﺎت ‪،‬‬
‫ﯾرﻗﺎت ‪ ،‬ﻋدﯾدات اﻷرﺟل‪.( ...‬‬
‫‪ ‬ﻓﻠورة اﻟﺗرﺑﺔ ‪ La flore‬وﺗﺿم اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ‪) .‬ﻓطرﯾﺎت ‪ ،‬طﺣﺎﻟب ‪ ،‬ﺑذور اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ‪.( ...‬‬

‫ب – اﻟﻛﺷف ﻋن ﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ ﺑواﺳطﺔ طرﯾﻘﺔ ‪ :Berlese‬ﺷﻛل ب‬

‫ﺷﻛل ب‬ ‫‪ ‬ﺑواﺳطﺔ ﺟﮭﺎز ﺑرﻟﯾز ‪:Berlese‬‬

‫ﻧﺿﻊ ﺗرﺑﺔ طرﯾﺔ ﻓﻲ ﻏرﺑﺎل داﺧل ﻗﻣﻊ‪ ،‬ﺛم ﻧﺿﻊ اﻟﻘﻣﻊ داﺧل‬
‫وﻋﺎء ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻛﺣول‪ .‬ﻓﯾﺳﻠط اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺻﺑﺎح ‪25W‬‬ ‫إن اﻟﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟطرﯾﺔ ﺗﻔر ﻣن اﻟﺿوء‬
‫ﻗﻣﻊ ﻣﻌﺗم‬
‫واﻟﺣرارة‪ ،‬ﺑﺣﺛﺎ ﻋن اﻟظﻼم واﻟرطوﺑﺔ‪ ،‬ﻓﺗﺳﻘط ﻓﻲ اﻟوﻋﺎء‪.‬‬
‫ﯾؤدي اﻟﻛﺣول إﻟﻰ ﻗﺗل ھذه اﻟﻣﺗﻌﺿﯾﺎت وﺣﻔظﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻋﯾﻧﺔ ﺗرﺑﺔ طرﯾﺔ‬ ‫ﯾﻌطﻲ اﻟﺷﻛل ج ﻣن اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﺑﻌض ﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺗﺧرج ﻛﺎﺋﻧﺎت ﻋﯾﻧﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﺛم ﺻﻧف ھذه اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت‪.‬‬
‫ﻏرﺑﺎل‬

‫ﻗﻣﻊ‬

‫ﻛﺣول أو ﻓورﻣول‬

‫ﺷﻛل ج‬

‫‪PSEUDO‬‬
‫‪ARAIGNEES‬‬ ‫‪LARVES‬‬ ‫‪SCORPIONS‬‬ ‫‪INSECTES‬‬ ‫‪ACARIENS‬‬

‫‪CRUSTACES‬‬
‫‪MYRIAPODES‬‬ ‫‪ANNELIDES‬‬ ‫‪NEMATODE‬‬ ‫‪DIPLOURE‬‬
‫‪ISOPODES‬‬

‫ﺗﻼﺣظ اﻟﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻘط ﻓﻲ اﻟﻛﺣول ﺑواﺳطﺔ اﻟﻣﻛﺑر اﻟزوﺟﻲ‪ .‬وﯾﻣﻛن ﺗﺻﻧﯾف ﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺟﻣوﻋﺎت‪:‬‬
‫‪ ‬ﻓوﻧﺔ ﻛﺑﯾرة ﺑﻘد ﯾﻔوق ‪.2 mm‬‬
‫‪ ‬ﻓوﻧﺔ ﻣﺗوﺳطﺔ ﺑﻘد ﯾﺗراوح ﺑﯾن ‪ 0.2 mm‬و‪.2 mm‬‬
‫‪ ‬ﻓوﻧﺔ دﻗﯾﻘﺔ ﺑﻘد أﻗل ﻣن ‪.0.2 mm‬‬

‫‪ ‬دور اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻓﻲ ﺗطور اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫أ – اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﻲ ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬
‫‪ – a‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪:‬‬
‫ﻧظرا ﻟﻧﻣوھﺎ وﺗﻔرﻋﮭﺎ داﺧل اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻣل اﻟﺟذور ﻋﻠﻰ ﺗﺛﺑﯾت اﻟﺗرﺑﺔ وﻣﺳﺎﻋدﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﻧﺟراف‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ‬
‫ﺗوﺳﯾﻊ ﻣﺳﺎم اﻟﺗرﺑﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﻣﻛن ﻣن اﻟﺗﺧﻠص ﻣن اﻟﻔﺎﺋض ﻣن اﻟﻣﺎء اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﻷﻣطﺎر أو اﻟري‪ .‬وﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺗﯾت‬
‫اﻟﺻﺧرة اﻷم‪.‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪10‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

 ‫‪ – b‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺣﯾواﻧﺎت‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.16‬‬
‫اﻟﺷﻛل ب‬ ‫اﻟﺷﻛل أ‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :16‬أﺛر ﻧﺷﺎط دﯾدان اﻷرض ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ وﻋﺎء ﺷﻔﺎف ﻣﺗوازي اﻷوﺟﮫ‪ ،‬ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ أرﺑﻊ‬
‫طﺑﻘﺎت أﻓﻘﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟﺗرﻛﯾب‪ ،‬ﺗم إدﺧﺎل دﯾدان اﻷرض ﻣﻊ‬
‫إﺑﻘﺎء اﻟوﻋﺎء رطﺑﺎ ﺑﺳﻘﯾﮫ ﺑﺎﻧﺗظﺎم‪ ،‬واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ‬
‫ﺣرارﺗﮫ ﻓﻲ ﻗﯾﻣﺔ ﺗﺗراوح ﺑﯾن ‪ 18‬و‪ . 20°C‬ووﺿﻌﮫ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻛﺎن ﻣظﻠم اﻟﺷﻛل أ‪ .‬ﺑﻌد ﻣﺿﻲ ﺷﮭر ﺗﻘرﯾﺑﺎ ﺗﻣت ﻣﻼﺣظﺔ‬
‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﻛل ب‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻟﻣﺎذا ﺗراﻋﻰ اﻟظروف اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ اﻟﺳﺎﻟﻔﺔ اﻟذﻛر‬
‫)رطوﺑﺔ‪ ،‬ﺣرارة‪ ،‬ظﻼم ‪(...‬؟‬
‫‪ (2‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺗﻲ أﺣدﺗﮭﺎ إدﺧﺎل دﯾدان اﻷرض‬
‫ﻓﻲ اﻟوﻋﺎء؟‬
‫‪ (3‬ﻣﺎ ھﻲ ﻓواﺋد دﯾدان اﻷرض ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ؟‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺗﺟرﺑﺔ‬ ‫ﺑداﯾﺔ اﻟﺗﺟرﺑﺔ‬

‫‪ (1‬إن دﯾدان اﻷرض ﻣﺗﻌﺿﯾﺎت ﺗﺑدي ﻧﺷﺎطﺎ ﻗﺻوﯾﺎ إذا ﻛﺎﻧت رطوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ‪ ،‬وﺣرارﺗﮭﺎ ﻧﺳﺑﯾﺎ ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ‬
‫ﻛﺎﺋﻧﺎت ﺗﻧﻔر ﻣن اﻟﺿوء‪ ،‬ﻟﮭذا ﺗﻣت ﻣراﻋﺎة ھذه اﻟظروف ﻓﻲ اﻟﺗﺟرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻟﻘد أدى إدﺧﺎل دﯾدان اﻷرض ﻓﻲ ھذا اﻟوﻋﺎء إﻟﻰ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺧﻠط وﻗﻠب ﻣﺣﺗوﯾﺎت اﻟطﺑﻘﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﺣﻔر دھﺎﻟﯾز )أﻧﻔﺎق( ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺑﻔﺿل ﺣﻔرھﺎ ﻷﻧﻔﺎق ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ وﻗﻠﺑﮭﺎ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺗزﯾد دﯾدان اﻷرض ﻣن ﻣﺳﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗوﻓر ﺗﮭوﯾﺔ ﺟﯾدة ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺳﮭل ﺣرﻛﺔ اﻟﻣﺎء داﺧل اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ ﺗﺟﺎﻧس آﻓﺎق اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗطﻣر اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ وﺗﺧﻠطﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﻣواد اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﺻﺣﺢ‬
‫آﺛﺎر ظﺎھرة اﻟﻐﺳل‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑﻔﻌل ﺗﻧﻘﻼﺗﮭﺎ ﺗﺳﺎھم دودة اﻷرض ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﺗوزﯾﻌﺎ ﺟﯾدا‪.‬‬

‫ﻣﻠﺣوظﺔ‪ :‬ھﻧﺎك ﻛﺎﺋﻧﺎت أﺧرى ﺗﻘﻠب وﺗﺣﻔر أﻧﻔﺎﻗﺎ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻛﺎﻷراﻧب‪ ،‬اﻟﺛﻌﺎﻟب‪ ،‬اﻟزواﺣف‪... ،‬‬

‫ب – اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬

‫‪ – a‬ﻣﺛﺎل ‪ :1‬اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻟدﯾدان اﻷرض‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.17‬‬

‫ﻣﻘدارھﺎ ب ‪ %‬وﺣﺎﻟﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :17‬اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻟدﯾدان اﻷرض ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫ﺗﻣر ﻣن اﻷﻧﺑوب اﻟﮭﺿﻣﻲ ﻟدﯾدان اﻷرض ﻛﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺗﻌدى‬
‫اﻟﺳطﺣﯾﺔ اﻟﻣﻘذوﻓﺎت‬
‫‪ 200 Kg‬ﺳﻧوﯾﺎ ﻓﻲ ‪ 100 m2‬ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻸراﺿﻲ اﻟﻐﺎﺑوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪27.9‬‬ ‫‪19.9‬‬ ‫‪Ca‬‬
‫‪4.92‬‬ ‫‪1.62‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫وﺗﻘذف ھذه اﻟدﯾدان ﻓﺿﻼت ھﺿﻣﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل رﺻراﺻﺎت ‪Agrégats‬‬
‫اﻷﻣﻼح‬ ‫ﻓﻲ ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬ﻗد ﺗﺻل ﻛﺛﻠﺔ ھذه اﻟﻣﻘذوﻓﺎت إﻟﻰ ‪ 25 t/ha‬ﺳﻧوﯾﺎ ﻓﻲ‬
‫‪0.22‬‬ ‫‪0.04‬‬ ‫‪N‬‬
‫اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ .‬ﯾﻌطﻲ اﻟﺟدول ﺟﺎﻧﺑﮫ ﻧﺳﺑﺔ ﺑﻌض اﻟﻣواد ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ‬
‫‪0.67‬‬ ‫‪0.09‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪3.58‬‬ ‫‪0.32‬‬ ‫‪K‬‬ ‫وﻣﻘذوﻓﺎت ھذه اﻟدﯾدان‪.‬‬
‫ﻣﻔﻛك‬
‫ﻏﯾر ﻣﻔﻛك‬ ‫اﻟﻔرش اﻟﺣرﺟﻲ‬ ‫‪ (1‬ﻗﺎرن ﺑﯾن ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺗرﺑﺔ وﻣﻘذوﻓﺎت دﯾدان اﻷرض‪.‬‬
‫)ﻣﺣﻠل(‬ ‫ﺛم ﻓﺳر اﻻﺧﺗﻼف اﻟﻣﻼﺣظ‪.‬‬
‫ﻛﺛﯾرة ﺟدا‬ ‫ﻗﻠﯾﻠﺔ‬ ‫اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ اﻟﺣﯾﺔ‬ ‫‪ (2‬ﻣﺎ ھو ﻋﻣل دﯾدان اﻷرض ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ؟‬
‫‪ (3‬إذا ﻋﻠﻣت أن ﺟﺳم دﯾدان اﻷرض ﻏﻧﻲ ﺟدا ﺑﺎﻷزوت ) ‪ ( 2%‬وإذا ﻋﻠﻣت أن ھذه اﻟدﯾدان ﻗد ﺗﺻل ﻛﺛﺎﻓﺗﮭﺎ‬
‫اﻟﺣﯾﺔ إﻟﻰ ‪ 5000 Kg‬ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﺄﺛﯾر ھذه اﻟدﯾدان ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﻌد ﻣوﺗﮭﺎ؟‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪11‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

‫‪ (1‬ﺑﺎﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺑدو أن ﻣﻘذوﻓﺎت دﯾدان اﻷرض أﻛﺛر ﻏﻧﻰ ﺑﺎﻟﻣواد اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ أن اﻟﻔرش‬
‫اﻟﺣرﺟﻲ اﻟﻣﻘذوف ﯾﻛون ﻣﻔﻛﻛﺎ ) ﻣﺣﻠﻼ (‪.‬‬
‫ﯾﻔﺳر ھذا اﻻﺧﺗﻼف ﺑﻛون اﻟﻣواد اﻟﻣﺑﺗﻠﻌﺔ ﻣن طرف دﯾدان اﻷرض ﺗﺧﺿﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﺟﮭﺎزھﺎ اﻟﮭﺿﻣﻲ إﻟﻰ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﺗﻛون رواﺑط ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﺟزﯾﺋﺎت اﻟطﯾﻧﯾﺔ واﻟﺟزﯾﺋﺎت اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪ ،‬ﻓﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ ﺑﻧﯾﺎت ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺗﺳﻣﻰ رﺻراﺻﺎت‪ ،‬ﯾﻛون ﺗرﻛﯾﺑﮭﺎ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻣﺧﺎﻟﻔﺎ ﻟﺗرﻛﯾب اﻟﺗرﺑﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ اﻟﻣﺑﺗﻠﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ (2‬إن اﻏﺗﻧﺎء اﻟﺗرﺑﺔ ﺑواﺳطﺔ اﻷﻣﻼح اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣواد اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﻣﻔﻛﻛﺔ‪ ،‬واﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ ﯾﺣﺳن ﻣن ﺧﺻوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ (3‬ﺑﻌد ﻣوﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺗﻧﺣل أﺟﺳﺎم دﯾدان اﻷرض‪ ،‬وﺑذﻟك ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ إﻏﻧﺎء اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺎﻷزوت‪.‬‬

‫‪ – b‬ﻣﺛﺎل ‪ :2‬اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻟﻠﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ واﻟﻔطرﯾﺎت اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ‪ :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.18‬‬

‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :18‬اﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻟﻠﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ واﻟﻔطرﯾﺎت اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻣﺟرد ﺗﺳﺎﻗطﮭﺎ‪ ،‬ﺗﺗﻌرض اﻷوراق اﻟﻣﯾﺗﺔ ﻟﺗﺄﺛﯾر اﻟﻔطرﯾﺎت واﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎت‪ .‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﻣﻌطﯾﺎت ھذه اﻟوﺛﯾﻘﺔ أﺑرز دور‬
‫اﻟﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﻠل اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﻟﻠﻔرش اﻟﺣرﺟﻲ‪.‬‬

‫ﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ ﺗﺣﻠل ﺟذور اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ورﻗﺔ ﻧﺑﺎت ﯾﻐزوھﺎ ﻏزل ﻓطري‬ ‫ورﻗﺔ ﻧﺑﺎت ﻣﺗﺣﻠﻠﺔ ﺟزﺋﯾﺎ‬
‫ﻣﺗﻌﺿﯾﺎت‬
‫أدوارھﺎ‬ ‫ﻛﺗﻠﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﮭﻛﺗﺎر اﻟواﺣد‬
‫ﻣﺟﮭرﯾﺔ‬
‫ﺗﺛﺑﯾت اﻷزوت اﻟﺣر‬ ‫‪55kg‬‬ ‫اﻟطﺣﺎﻟب‬
‫ﺗﺣﻠل اﻟسيﻟﻲلوز و اﻟﻠﺟﯾن ‪ -‬ﺗﻣﻌدن اﻷزوت ‪ -‬ﺗرﻛﯾب اﻟﻔﯾﺗﺎﻣﯾﻧﺎت واﻟﻣﺿﺎدات اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪1500 kg‬‬ ‫اﻟﻔطرﯾﺎت‬
‫ﺗﺣﻠل اﻟﺑﻛﺗﯾن واﻟﻠﺟﻧﯾن ‪-‬اﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻷزوﺗﯾﺔ واﻟﻔوﺳﻔورﯾﺔ ‪ -‬ﺗﺛﺑﯾت اﻷزوت اﻟﺣر ‪ -‬ﺗرﻛﯾب‬
‫‪1200 kg‬‬ ‫ﺑﻛﺗﯾرﯾﺎت‬
‫اﻟﻔﯾﺗﺎﻣﯾن – أﻛﺳدة اﻟﻧﯾﺗرات‪.‬‬

‫اﻟﻔرش اﻟﺣرﺟﻲ ھو اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺗﺗﻛون ﻣن اﻷوراق‪ ،‬اﻷﻏﺻﺎن اﻟﺻﻐﯾرة‪ ،‬ﻗﺷور اﻷﺷﺟﺎر‪ ،‬اﻟﺟذور اﻟﻣﯾﺗﺔ‪،‬‬
‫وﺟﺛث اﻟﺣﯾواﻧﺎت‪.‬‬
‫ﺗﺧﺿﻊ ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻔرش اﻟﺣرﺟﻲ ﻟﺗﻐﯾرات ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺑطﯾﺋﺔ ﻟﻛن ﻣﺗواﺻﻠﺔ ﺑﻔﻌل اﻟﺑﻛﺗﯾرﯾﺎ واﻟﻔطرﯾﺎت اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻐذى ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣﻠﻠﺔ‪.‬‬
‫ﯾؤدي ﺗﺣﻠل اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﺑواﺳطﺔ اﻟﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ إﻟﻰ ﺗﻛون اﻟﻣﺎدة اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺳﻣﻰ ھذه اﻵﻟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻣﻌدن‪ ،‬وﯾﻣﻛن‬
‫إﯾﺟﺎزھﺎ ﻓﻲ ﺛﻼث ﻣراﺣل أﺳﺎﺳﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺣﻠل اﻟﻔرش اﻟﺣرﺟﻲ = ‪ :Décomposition de la litière‬ﯾﻘطﻊ اﻟﻔرش اﻟﺣرﺟﻲ وﯾﺗﺣﻠل ﺑﻔﺿل دﯾدان اﻷرض‬
‫واﻟﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ‪ ،‬ﻓﯾﺗﺣول إﻟﻰ ﻣواد ﻋﺿوﯾﺔ ﺑﺳﯾطﺔ ) ﻣﺛﻼ ﺗﺣول اﻟﺳﯾﻠﯾﻠوز إﻟﻰ ﺳﻛر ﺑﺳﯾط ھو اﻟﻛﻠﯾﻛوز (‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗدﺑل = ﺗﺷﻛل اﻟدﺑﺎل = ‪ :Humification‬ﺗﻌﻣل اﻟﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ ) آﻛﻠﺔ اﻟﺣطﺎم ( ﻋﻠﻰ ﺗﺣوﯾل‬
‫اﻟﺟزﯾﺋﺎت اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺗﺣﻠل اﻟﻔرش اﻟﺣرﺟﻲ إﻟﻰ ﺟزﯾﺋﺎت ﻋﺿوﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣﺛل اﻷﺣﻣﺎض اﻟدﺑﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻛل اﻟدﺑﺎل‪ .‬ﺗﺳﻣﻰ ﻣﺟﻣوع ھذه اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت ﺑﺎﻟﺗدﺑل واﻟذي ﯾﺗطﻠب ﻣدة طوﯾﻠﺔ ﺗﺗﻐﯾر ﺣﺳب ﻣﻧﺎخ اﻟﻣﻧطﻘﺔ‪ ،‬وﻗد‬
‫ﺗﺻل إﻟﻰ ﺛﻼث ﺳﻧوات‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻣﻌدن اﻟدﺑﺎل = ‪ :Minéralisation‬ﯾﺗواﺻل ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟدﺑﺎل‪ ،‬ﻓﺗﺣوﻟﮫ إﻟﻰ ﻣواد ﻣﻌدﻧﯾﺔ‬
‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺳﺗﻌﻣﺎل ﻣن طرف اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪12‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

‫ﻣﻠﺣوظﺔ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﻌﻣل ﺑﻌض اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ) ‪ Fe3+‬و‪ Ca2+‬و‪ (... k+‬ﻋﻠﻰ رﺑط ﺟزﯾﺋﺎت اﻟدﺑﺎل ﺑﺟزﯾﺋﺎت اﻟطﯾن‬
‫ﻣﻛوﻧﺔ اﻟﻣرﻛب اﻟطﯾﻧﻲ – اﻟدﺑﺎﻟﻲ اﻟذي ﯾﺣﺳن ﻣن ﺧﺻوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﯾﻌﺗﺑر ﺷﻛﻼ ﻣن أﺷﻛﺎل ادﺧﺎر اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻣﻌدن ﺑﺎﺳﺗﻣرار‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾرﻓﻊ ﻣن ﻗدرة اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﺟﻌل اﻟﺗرﺑﺔ أﻗل ﻛﺛﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻓﺗزﯾد درﺟﺔ ﺗﮭوﯾﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾزﯾد ﻣن ﻗﺗﺎﻣﺔ ﻟون اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﻓﺗرﺗﻔﻊ ﻗدرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻣﺗﺻﺎص اﻟﺣرارة‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣراﺣل ﺗﺷﻛل اﻟﺗرﺑﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‪ .‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪.19‬‬

‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :19‬ﻣراﺣل ﺗﺷﻛل اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬أﺑرز ﻣن ﺧﻼل ﻣﻌطﯾﺎت اﻟوﺛﯾﻘﺔ أھم ﻣراﺣل ﺗﺷﻛل اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪B‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ = C‬اﻟﺻﺧرة اﻷم‬

‫إن ﺗﺷﻛل وﺗطور اﻟﺗرﺑﺔ رھﯾن ﺑﻌﻣل اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ وﺗﺄﺛﯾر اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‪ .‬وﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ أھم أطوار ﺗﺷﻛل اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬
‫‪ – 1‬ﺗﻔﺗت وﺗﺣﻠل اﻟﺻﺧرة اﻷم‪ :‬ﺗؤﺛر ﻋواﻣل اﻟﺣث ﻋﻠﻰ اﻟﺻﺧرة اﻷم وﺗﺣوﻟﮭﺎ إﻟﻰ ﻣواد ﺣﺛﺎﺗﯾﺔ )رﻣل‪ ،‬ﺣﺻﻰ‪ ،‬طﯾن‪،‬‬
‫وﻣواد ذاﺋﺑﺔ ﻣﺛل اﻷﯾوﻧﺎت(‪.‬‬

‫‪ – 2‬ﻧﻣو ﺑﻌض اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﻣﺟﮭرﯾﺔ ﻓﻲ ھذه اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺳطﺣﯾﺔ‪) :‬ﺑﻛﺗﯾرﯾﺎت‪ ،‬أﺷﻧﺎت‪ ،‬ﻓطرﯾﺎت( ﻟﮭﺎ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻌﻣﺎل‬
‫اﻷزوت اﻟﺟوي‪ .‬ﺑﻣوت ھذه اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت ﺗﻐﺗﻧﻲ اﻟﻣواد اﻟﺣﺛﺎﺗﯾﺔ اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ﺷﯾﺋﺎ ﻓﺷﯾﺋﺎ ﺑﺎﻷزوت‪ ،‬ﻓﺗﺻﺑﺢ أﻛﺛر ﻣﻼﺋﻣﺔ ﻟﻌﯾش أﻧواع‬
‫أﺧرى ﻣن اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ ﺗﻛون اﻟدﺑﺎل وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﻛون اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ – 3‬ﺗطور اﻟﺗرﺑﺔ‪ :‬ﺗؤدي اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻷﻣطﺎر إﻟﻰ ﺟرف ﺑﻌض اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺳطﺣﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ إﻟﻰ اﻷﺳﻔل )‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻐﺳل ‪ ( Lessivage‬ﻓﺗﺗﺷﻛل ﺑذﻟك طﺑﻘﺎت ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ داﺧل اﻟﺗرﺑﺔ ﺗﺳﻣﻰ آﻓﺎق اﻟﺗرﺑﺔ ‪.Les horizons du sol‬‬

‫‪ – V‬ﺗﺄﺛﯾر اﻹﻧﺳﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬دور وﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻲ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫أ – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن اﻻﻧﺟراف‪) Erosion des sols :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪(20‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪13‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

 ‫ﺷﻛل أ‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :20‬ﺑﻌض اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺳﮭﻠﺔ ﻻﻧﺟراف اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺷﻛل أ‪ :‬اﻧﺟراف اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺷﻛل ب‪ :‬ﺣرﯾق ﻓﻲ ﻏﺎﺑﺔ‪،‬‬
‫ﺷﻛل ج‪ :‬ﻗطﻊ أﺷﺟﺎر اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺷﻛل د‪ :‬اﻟرﻋﻲ اﻟﻣﻔرط‪.‬‬
‫‪‬ﺗﻌرف اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺗدھور اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وأﺑرز ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺄﺛﯾرھﺎ‪.‬‬
‫‪‬ﺣدد اﻹﺟراءات اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺧذ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن اﻟﺣث واﻻﻧﺟراف‪.‬‬
‫ﺷﻛل ج‬ ‫ﺷﻛل د‬

‫ﺷﻛل ب‬

‫‪ – a‬ﻣﻔﮭوم اﻻﻧﺟراف‪:‬‬
‫اﻻﻧﺟراف ھو ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺣﻣل اﻟﺗرﺑﺔ ﻟﻣﺳﺎﻓﺎت ﺑﻌﯾدة‪ ،‬وذﻟك إﻣﺎ ﺑﻔﻌل اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟﺎرﯾﺔ ﻛﺣﺎﻟﺔ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟرﯾف‪ ،‬أو ﺑﻔﻌل اﻟرﯾﺎح ﻛﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺣوض ﺳوس‪ .‬وﯾﺗم ھذا ﻟﻛون اﻟﺗرﺑﺔ ھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن طﺑﻘﺔ ﻣﻔﻛﻛﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن ﻋﻧﺎﺻر دﻗﯾﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ – b‬ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻻﻧﺟراف‪:‬‬
‫إن اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ ﯾﻘوم ﺑدور ﻣﮭم ﻓﻲ اﻟﺣد ﻣن اﻧﺟراف اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬إذن ﻟﻠﺣد ﻣن اﻻﻧﺟراف وﺟب‪:‬‬
‫‪ ‬ﻋدم ﻗطﻊ اﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺟدﯾدھﺎ )اﻟﺗﺷﺟﯾر( ﺧﺻوﺻﺎ ﺑﺎﻟﻣﻧﺣدرات‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻔﺎدي اﻟزراﻋﺔ اﻷﺣﺎدﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻧﺟﺎز ﻣﺻدات اﻟرﯾﺎح )ﻏرس أﺷﺟﺎر طوﯾﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﮭب اﻟرﯾﺢ(‪.‬‬
‫‪ ‬ﺣرث اﻟﻣﻧﺣدرات ﺣﺳب ﻣﻧﺣﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى‪.‬‬
‫‪ ‬اﻧﺟﺎز ﻣدرﺟﺎت ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺷدﯾدة اﻻﻧﺣدار‪.‬‬

‫ب – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن اﻟﻐﺳل‪) Le lessivage :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪(21‬‬

‫‪ – a‬ﻣﻔﮭوم اﻟﻐﺳل‪:‬‬
‫ھو ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗرﺷﯾﺢ ﺟزﯾﺋﺎت اﻟطﯾن واﻟدﺑﺎل واﻷﯾوﻧﺎت اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ﻧﺣو اﻵﻓﺎق اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪ ،‬وذﻟك ﺑﻔﻌل اﻟﻣﺎء‪.‬‬

‫‪ – b‬ﺗﺄﺛﯾر ظﺎھرة ﻏﺳل اﻟﺗرﺑﺔ‪:‬‬

‫ﺑﻌد ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻐﺳل ﯾﺻﺑﺢ اﻷﻓق اﻟﻣﻐﺳول ﻓﻘﯾر إﻟﻰ اﻟﻣرﻛب اﻟطﯾﻧﻲ اﻟدﺑﺎﻟﻲ‪ ،‬اﻟذي ﯾﻌد اﻟﻣﺧزون اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻣﺎ أن أﻓق اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ ﯾﺻﺑﺢ ﻏﻧﯾﺎ ﺑﺎﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣم اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬

‫‪ – c‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن اﻟﻐﺳل‪:‬‬

‫ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن اﻟﻐﺳل ﯾﻠزم‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ ﺧﻼل اﻟﻔﺗرة اﻟﻣﻣطرة‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗزوﯾد اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺎﻟﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﻟﯾﺗﺷﻛل اﻟﻣرﻛب اﻟطﯾﻧﻲ اﻟدﺑﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﻛﺎﺗﯾوﻧﺎت ) ‪ Mg‬و ‪ Ca‬و ‪ k‬و ‪.(Na‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬

‫‪ ‬اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺗﻌﺿﯾﺎت اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻘل اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ﻧﺣو اﻷﻓﺎق اﻟﻌﻠﯾﺎ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪14‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

 ‫‪L‬‬ ‫ﻓرش ﺣرﺟﻲ‬ ‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :21‬اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﻐﺳوﻟﺔ‪.‬‬
‫‪A1‬‬ ‫أﻓق دﺑﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺗرﺑﺔ ﻣﻐﺳوﻟﺔ ) اﻟﺻورة أﻣﺎﻣﮫ (‪ ،‬ﺗﻧﻘل ﻣﯾﺎه اﻟﺗرﺷﯾﺢ‪،‬‬
‫‪A2‬‬ ‫أﻓق ﻣﻐﺳول‬ ‫ﺑﻔﻌل ظﺎھرة اﻟﻐﺳل‪ ،‬ﺟزﯾﺋﺎت اﻟطﯾن واﻟدﺑﺎل واﻷﻣﻼح‬
‫اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺳطﺣﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ )‪ = A2‬أﻓق‬
‫‪B‬‬ ‫أﻓق اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ‬
‫ﻣﻐﺳول( إﻟﻰ ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﺳﻔﻠﻰ )‪.(B‬‬
‫ﺗﻌﺗﺑر اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﻐﺳوﻟﺔ ﺗرﺑﺔ ﻏﯾر ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻧﻣو اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫اﻟﺻﺧرة اﻷم‬ ‫ﻓﺳر ذﻟك‪ ،‬واﻗﺗرح إﺟراءات ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن اﻟﻐﺳل‪.‬‬

‫ج – ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن اﻟﺗﺻﺣر‪:‬‬

‫‪ – a‬ﻣﻔﮭوم اﻟﺗﺻﺣر‪:‬‬
‫اﻟﺗﺻﺣر ھو ﺗدھور وﺑوار اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﺳﺑب زﺣف اﻟﺻﺣراء أو ﺑﺳﺑب ﺳوء اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻹﻧﺳﺎن ﻟﮭذه اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ – b‬ﺳﺑب اﻟﺗﺻﺣر‪:‬‬
‫ﯾﻌﺗﺑر اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻣﺳؤول اﻷول ﻋن اﻟﺗﺻﺣر‪ .‬وﯾﺗدﺧل اﻹﻧﺳﺎن ﺑﻌدة ﻋواﻣل ﻧذﻛر ﻣﻧﮭﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟرﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر ‪ :Surpâturage‬ﯾؤدي إﻟﻰ إزاﻟﺔ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ ﻓﯾﺳﮭل ﺑذﻟك ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺣث وزﯾﺎدة أﺷﻌﺔ اﻟﺷﻣس‪.‬‬
‫‪ ‬اﻹﻓراط ﻓﻲ ﻗطﻊ اﻷﺷﺟﺎر ‪ :Déboisement‬ﯾؤدي إﻟﻰ ﺗﻌرﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺿﻐط اﻟزراﻋﻲ‪ :‬ﯾؤدي اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻔرط ﻟﻠﺗرﺑﺔ إﻟﻰ ﺗدھور ﺧﺻوﺑﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫‪ – c‬اﻟﺣﻠول اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘﻧﯾن ﻗطﻊ اﻷﺷﺟﺎر‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻧظﯾم ﺗرﺑﯾﺔ اﻟﻣواﺷﻲ وذﻟك ﺑﺗﺣدﯾد وﺣدة ﺣﯾواﻧﯾﺔ ﻟﻛل ﻣﺳﺎﺣﺔ ) ﻣﺛﻼ ﺑﻘرة ﺣﻠوب ﻟﻛل ‪ 1‬ھﻛﺗﺎر (‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺛﺑﯾت اﻟرﻣﺎل وﻣﻧﻌﮭﺎ ﻣن اﻟزﺣف ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ اﻟزراﻋﯾﺔ‪ ،‬وذﻟك ﺑﺎﺳﺗزراﻋﮭﺎ ﺑﺄﻧواع ﺧﺎﺻﺔ ﻣن اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻛﺎﻟﺳﻧط‬
‫‪ Acacia‬واﻟﻛﺎﻟﯾﺑﺗوس ‪.Eucalyptus‬‬

‫‪ ‬ﺑﻌض اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻟﺗﺣﺳﯾن ﻣردودﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺈﻧﺗﺎج اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺧﻔض اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﻣﺧزون اﻟﻣﻌدﻧﻲ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪ .‬ﻟذا وﺟب ﺗﺣﺳﯾﻧﮭﺎ واﻟﻌﻧﺎﯾﺔ ﺑﮭﺎ ﺑﺎﻧﺗظﺎم ﻋﺑر ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫أ – اﻷﺳﻣدة‪Les engrais :‬‬

‫ھﻲ ﻣواد ﺗﺿﺎف إﻟﻰ اﻟﺗرﺑﺔ ﻟﺗﺣﺳن ﻣن ﺣﺎﻟﺗﮭﺎ اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ واﻟﻐذاﺋﯾﺔ‪ .‬وﻧﻣﯾز ﺑﯾن‪:‬‬

‫‪ – a‬اﻷﺳﻣدة اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪) :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪(22‬‬

‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :22‬دور اﻟﺗﺳﻣﯾد ﻓﻲ ﺗﺧﺻﯾب اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﯾﻌطﻲ اﻟﺟدول أ‪ ،‬ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻟﻣﻣﺗﺻﺔ ﻣن طرف ﺑﻌض اﻟﻣزروﻋﺎت ب‪ Kg‬ﻓﻲ ﻛل ﻗﻧطﺎر‪ .‬واﻟﺟدول ب‪،‬‬
‫اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻟﺑﻌض اﻷﺳﻣدة اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪ .‬اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ھذه اﻟﻣﻌطﯾﺎت‪ ،‬أﺑرز أھﻣﯾﺔ ﺗﺳﻣﯾد ﺗرﺑﺔ اﻟﻣزروﻋﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺟدول أ‪:‬‬
‫اﻟﺑطﺎطس‬ ‫اﻟذرة‬ ‫اﻟﻘﻣﺢ‬
‫اﻷوراق‬ ‫درﻧﺎت‬ ‫اﻷوراق واﻟﺟدع‬ ‫اﻟﺣﺑوب‬ ‫اﻟﺗﺑن‬ ‫اﻟﺣﺑوب‬
‫‪0.3‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.9‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪0.3‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.7‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪P2O5‬‬
‫‪0.45‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪K2O‬‬
‫‪0.45‬‬ ‫‪0.03‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.02‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪CaO‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪0.03‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪0.10‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪S‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪15‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬

 ‫)ﺗﺎﺑﻊ( اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :22‬دور اﻟﺗﺳﻣﯾد ﻓﻲ ﺗﺧﺻﯾب اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺟدول ب‪:‬‬
‫اﻟﺗرﻛﯾب اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ‬
‫‪N-P‬‬ ‫‪P-K‬‬ ‫‪N-K‬‬ ‫أﺳﻣدة ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ‬
‫‪N-P-K‬‬ ‫أﺳﻣدة ﺛﻼﺛﯾﺔ‬
‫‪%20‬‬ ‫‪14%‬‬
‫‪K2O‬‬
‫‪20% P2O5‬‬
‫‪N‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ﻟﺳﻣﺎد ﺛﻼﺛﻲ‬
‫ﻟﻛل ‪ 100‬ﻛﻠﻎ ﻣن اﻟﺳﻣﺎد ‪14-20-20‬‬
‫‪20Kg‬‬ ‫‪20kg‬‬ ‫‪14kg‬‬
‫ﺳﻣﺎد ﺑدﺋﻲ اﻻﻧطﻼق‬ ‫‪N-P‬‬
‫ﺳﻣﺎد ﻧوﻋﻲ اﻟﺟودة‬ ‫‪N-K‬‬
‫ﺳﻣﺎد أﺳﺎﺳﻲ‬ ‫‪P-K‬‬

‫ﺗﺳﺗﻌﻣل ھذه اﻷﺳﻣدة ﻟﺗﻌوﯾض اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺗﺻﮭﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‪ .‬وﯾﺟب اﺳﺗﻌﻣﺎل ھذه اﻷﺳﻣدة ﺣﺳب‬
‫ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﻛل ﻧوع ﻣن اﻟﻣزروﻋﺎت‪.‬‬
‫ﯾﺟب ﺗﺣدﯾد ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺗﺎﺟﮭﺎ ﻛل ﻧوع ﻣن اﻟﻣزروﻋﺎت‪ ،‬وﻛذﻟك اﻟﺗوازن ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ – b‬اﻷﺳﻣدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺗﻛون ﻣن اﻟﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ واﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‪ ،‬وھﻲ ﺗﺣﺳن ﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋن طرﯾق ﺗﻛون اﻟدﺑﺎل اﻟذي ﯾﻌﺗﺑر ﻣﺻدرا ﻣﮭﻣﺎ ﻟﻐذاء اﻟﻧﺑﺎت‬
‫ﺧﺻوﺻﺎ اﻷزوت واﻷﻣﻼح اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ اﻷﺧرى‪.‬‬
‫ھﻧﺎك ﻋدة أﻧواع ﻣن اﻷﺳﻣدة اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻐﺑﺎر ‪ :Le fumier‬ﺑراز اﻟﺣﯾواﻧﺎت وﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺑﻌد ﺗﺧﻣرھﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻷﺳﻣدة اﻟﺧﺿراء‪ :‬طﻣر ﺑﻘﺎﯾﺎ ﻧﺑﺎﺗﺎت ﺧﺿراء ﻣزروﻋﺔ ﺑﻌد اﻟﺣﺻﺎد‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻐواﻧو ‪ :Guano‬ﻓﺿﻼت اﻟدواﺟن وﻓﺿﻼت ﺗﺻﻧﯾﻊ اﻟﺳﻣك‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ﺑﻌد ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫ب – اﻟري‪) L'irrigation :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪(23‬‬

‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :23‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟري ﻋﻠﻰ ﺑﻌض اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل اﻟزراﻋﯾﺔ‪ .‬ﺑﯾن أھﻣﯾﺔ اﻟري ﻓﻲ ﺗﺣﺳﯾن ﻣردودﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻌدل اﻟﻣردودﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺎدة اﻟﺟﺎﻓﺔ ب ‪q/ha‬‬
‫أﺻﻧﺎف اﻟﻣزروﻋﺎت ﻣﻌدل ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎء اﻟﻣﺳﺗﻌﻣل ﺳﻧوﯾﺎ ب ‪mm‬‬
‫زراﻋﺔ ﻣﺳﻘﯾﺔ‬ ‫زراﻋﺔ ﺑورﯾﺔ‬
‫‪90.9‬‬ ‫‪63.3‬‬ ‫‪230‬‬ ‫اﻟذرة‬
‫‪31.5‬‬ ‫‪24.1‬‬ ‫‪150‬‬ ‫ﻋﺑﺎد اﻟﺷﻣس‬
‫‪33.8‬‬ ‫‪25.7‬‬ ‫‪150‬‬ ‫اﻟﺻوﺟﺎ‬
‫‪64.2‬‬ ‫‪46.9‬‬ ‫‪150‬‬ ‫اﻟﺻورﻏو‬

‫ﯾﺳﺎھم ﺗطوﯾر وﺳﺎﺋل اﻟري ﻓﻲ اﻟرﻓﻊ ﻣن ﻣردودﯾﺔ اﻟزراﻋﺎت‪ ،‬واﻻﻗﺗﺻﺎد ﻓﻲ اﺳﺗﮭﻼك اﻟﻣﺎء‪ .‬وﺗﺳﺗﻌﻣل ﻋدة طرق ﻟﻠري ﻣﻧﮭﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟري اﻟﺳطﺣﻲ‪ :‬ﯾﺟﻠب اﻟﻣﺎء ﺑواﺳطﺔ ﺷﺑﻛﺔ ﻣن اﻟﻘﻧوات اﻟﺳطﺣﯾﺔ )ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﺗرﺑﺔ(‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟري اﻟﻌﻠوي‪ :‬ﺗﺳﺗﻌﻣل ﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ رﺷﺎﺷﺎت ﺗﺗﻣﯾز ﺑﺎﺳﺗﮭﻼﻛﮭﺎ ﻟﻧﺻف ﻣﺎ ﯾﺳﺗﮭﻠﻛﮫ اﻟري اﻟﺳطﺣﻲ ﻣن اﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟري ﻗطرة‪ -‬ﻗطرة ‪ :‬ھﻲ أﻓﺿل طرﯾﻘﺔ ﻟﺳد ﺣﺎﺟﯾﺎت اﻟﻧﺑﺎت ﻣن اﻟﻣﺎء دون ﺗﺑذﯾره‪ ،‬ودون ﻏﺳل اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫ج – اﻟﺣرث‪:Le labour :‬‬

‫اﻟﺣرث ھو ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻔﻛﯾك اﻟﺗرﺑﺔ وﻗﻠﺑﮭﺎ وﺧﻠط ﻣﻛوﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ واﻟﻌﺿوﯾﺔ‪ .‬وھﻛذا ﻓﺎﻟﺣرث ﯾﺳﺎھم ﻓﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﮭوﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟزﯾﺎدة ﻣن ﻣﺳﺎﻣﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ وﺗﺳﮭﯾل ﻧﻔوذ اﻟﻣﺎء‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺣد ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺑﺧر‪ ،‬وذﻟك ﺑﻣﻧﻊ اﻻﺗﺻﺎل ﺑﯾن اﻟﻘﻧوات واﻟطﺑﻘﺔ اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ ﻣن اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪16‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬
 ‫د – اﻟزراﻋﺎت اﻟﻣﺗﻧﺎوﺑﺔ واﻟﻣﺧﺗﻠطﺔ‪) :‬أﻧظر اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪(24‬‬

‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :24‬ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺗﻧﺎوب اﻟزراﻋﻲ ﻓﻲ ﻣردودﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻣﻛن ﻣﻌطﯾﺎت اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ﻣن ﺗﺣدﯾد أﺣﺳن زراﻋﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻟزراﻋﺔ اﻟﻘﻣﺢ‪.‬‬
‫ﻛﻣﯾﺔ اﻟﺳﻣﺎد اﻷزوﺗﻲ اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﻛﻣﯾﺔ اﻷزوت اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‬
‫إﻟﻰ اﻟﺗرﺑﺔ ﻋﻧد زراﻋﺔ اﻟﻘﻣﺢ‬ ‫ﻣردودﯾﺔ اﻟﻘﻣﺢ ب ‪q/ha‬‬ ‫اﻟزراﻋﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻧﺗرﯾت ب ‪Kg/ha‬‬
‫ﺑوﺣدات ﻣﺧﺻﺑﺔ ﻓﻲ ﻛل ‪1ha‬‬
‫‪ 50‬إﻟﻰ ‪90‬‬ ‫‪ 50‬إﻟﻰ ‪90‬‬ ‫‪ 48‬إﻟﻰ ‪68‬‬ ‫اﻟذرة‬
‫‪ 55‬إﻟﻰ ‪100‬‬ ‫‪ 55‬إﻟﻰ ‪100‬‬ ‫‪ 52‬إﻟﻰ ‪66‬‬ ‫ﻋﺑﺎد اﻟﺷﻣس‬
‫‪ 60‬إﻟﻰ ‪135‬‬ ‫‪ 60‬إﻟﻰ ‪135‬‬ ‫‪ 52‬إﻟﻰ ‪66‬‬ ‫اﻟﺻوﺟﺎ‬
‫‪ 25‬إﻟﻰ ‪65‬‬ ‫‪ 25‬إﻟﻰ ‪65‬‬ ‫‪ 48‬إﻟﻰ ‪68‬‬ ‫اﻟﺻورﻏو‬
‫اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﻣﻌطﯾﺎت ھذا اﻟﺟدول‪ ،‬ﺻﻧف اﻟﻣزروﻋﺎت إﻟﻰ ﻣزروﻋﺎت ﻣﺟﮭدة ﺗﺳﺗﻧزف اﻟﻣﺧزون اﻟﻣﻌدﻧﻲ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪،‬‬
‫وﻣزروﻋﺎت ﻧﺻف ﻣﺟﮭدة‪ ،‬وأﺧرى ﻣﺣﺳﻧﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪ .‬ﻋرف ﻣﻔﮭوم اﻟدورة اﻟزراﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫إن ﻧوع اﻟزراﻋﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺗؤﺛر ﻓﻲ اﻟزراﻋﺔ اﻟﻣواﻟﯾﺔ‪ .‬ﻓﻣﺛﻼ‪:‬‬

‫‪ ‬زراﻋﺔ اﻟﻘﻣﺢ ﺗﻌﺗﺑر ﻣﺟﮭدة ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﺗﺳﺗﮭﻠك ﻧﺳﺑﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻷزوت‪.‬‬
‫‪ ‬زراﻋﺔ اﻟﻔﺟل‪ ،‬اﻟﺟزر ﺗﻌﺗﺑر ﻧﺻف ﻣﺟﮭدة ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬زراﻋﺔ اﻟﻔول‪ ،‬اﻟﻠوﺑﯾﺎ‪ ،‬وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻘطﺎﻧﻲ ﺗﻌﺗﺑر ﻣﺣﺳﻧﺔ ﻟﻠﺗرﺑﺔ‪ ،‬إذ ﺗزﯾد ﻣن ﻛﻣﯾﺔ اﻷزوت‪.‬‬
‫إذن ﻟﻛﻲ ﯾﻛون اﻟﻣردود اﻟزراﻋﻲ ﺟﯾدا‪ ،‬ﯾﺳﺗﺣﺳن اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺗﻧﺎوب اﻟزراﻋﺎت ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻘطﻌﺔ اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬وھو ﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺎﻟدورة‬
‫اﻟزراﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﯾوﺳف اﻷﻧدﻟﺳﻲ‬ ‫‪17‬‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﺗرﺑوﯾﺔ وﻋﻼﻗﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬