EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

COMPUTACIÓN

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PROYECTO DE APRENDIZAJE I – 2023

“CELEBRAMOS EL XLIII ANIVERSARIO INSTITUCIONAL, TRABAJANDO EN EQUIPO EN

MICROSOFT WORD, PARA EMPRENDER A ELABORAR Y PRODUCIR DIVERSOS DOCUMENTOS
EDUCATIVOS”

I. INFORMACION GENERAL:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : San Martín
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huallaga
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 0204 Joselito López Tirado
1.4 ÁREA : Educación para el trabajo
1.5 ESPECIALIDAD : Computación e Informática
1.6 CICLO / GRADO : VII / 3ro A – B
1.7 DURACIÓN : 09 semanas: Del 27 de marzo al 12 de mayo
1.8 DIRECTOR : Prof. Raymundo Pereyra Aguilar
1.9 DOCENTE : Prof. Alvert Kennedy Rodríguez Cárdenas

II. COMPONENTES:

2.1 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La I.E. N° 0204 Joselito López Tirado, está ubicado en el distrito de Saposoa, caserío de Agua Azul, considerado
en el grupo de Quintil 2 de “Extrema pobreza” por carecer de recursos hídricos, en tal sentido nuestra IE después
de dos años de pandemia retoma en celebrar XLIII aniversario de creación institucional, donde desarrollaremos
diferentes actividades cívico cultural como: concurso de danza, trote de motivación, campeonato inter secciones,
etc., resaltando la identidad cultural, para fortalecer el aspecto socio emocional de los estudiantes en un clima
saludable para lograr el aprendizaje.

Con la finalidad que los estudiantes interactúen para fortalecer la autonomía, la buena convivencia escolar en forma
armoniosa y participativa.

Los estudiantes del tercer grado de secundaria, en el presente proyecto de aprendizaje, con la aplicación de
paquetes informáticos como el Office han hecho de Ms- Word un software procesador de textos que le permitirá
elaborar documentos que el mundo informático actual requiere.

2.2 PRODUCTO:

 Reconocimiento del software Microsoft Word

 Digitación adecuada de documentos
 Aplicación correcta de la ficha archivo, inicio y diseño
 Documentos con formatos personalizados
 Documentos con objetos
 Personaliza documentos
 Aprendizaje de navegadores y buscadores en Internet
 Aprendizaje y aplicación del Google drive
 DOCUMENTOS EDUCATIVOS
2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Asiste puntualmente respetando los protocolos de bioseguridad

 Participa activamente en la sesión de aprendizaje
 Muestra una actitud asertiva socializando con sus pares
 Trabaja en equipo ordenadamente
 Resuelve el reto propuesto

2.4 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Imagina alternativas de solución creativas y las representa a
Crea propuestas de valor través de prototipos, elige una en función de su viabilidad y
potencial de resultados sociales y ambientales, y reconoce
implicancias éticas y sociales.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar
Aplica habilidades técnicas servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando
normas de seguridad en el trabajo.
GESTIONA Propone actividades que debe realizar el equipo explicando
PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO Trabaja cooperativamente para cómo integra distintos puntos de vista y definiendo los roles
ECONOMICO Y lograr objetivos y metas asociados a sus propuestas; promueve el entusiasmo por
SOCIAL lograr el objetivo común y cumple con responsabilidad las
tareas asignadas a su rol.
Formula preguntas para recoger información que le permitan
evaluar los procesos y resultados de su proyecto; organiza la
Evalúa resultados de proyectos información que recoge para relacionar la cantidad de
de emprendimiento insumos empleados con los beneficios sociales y
ambientales generados e incluye mejoras considerando las
opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

2.5 ENFOQUE TRANSVERSAL:

ACTITUDES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
¿CÓMO SE EVIDENCIARÁ?

 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Respeto por las  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencias  Las familias reciben información continua sobre los
esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
aprendizaje.
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
ENFOQUE INCLUSIVO O Equidad en la espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
ATENCIÓN A LA enseñanza características y demandas de los estudiantes, las que se
DIVERSIDAD articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
 Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos
y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos
Confianza en la difíciles.
persona  Los docentes convocan a las familias principalmente a
reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de
sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
 Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia
su autonomía, autoconfianza y autoestima.

2. 6 COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
 Competencias Capacidades Desempeño precisado

Navega en diversos entornos virtuales

Personaliza entornos recomendados adaptando funcionalidades básicas
virtuales de acuerdo con sus necesidades de manera
Se desenvuelve en entornos pertinente y responsable
virtuales generados por las TIC
Registra datos mediante hojas de cálculo que le
Gestiona información del
permiten ordenar y secuenciar información
entorno virtual
relevante

Determina metas de aprendizaje viables asociadas

Define metas de a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
Gestiona su aprendizaje de manera formulándose tareas de manera reflexiva
autónoma Organiza un conjunto de estrategias y
Organiza acciones
procedimientos en función del tiempo y los
estratégicas para alcanzar
recursos de que dispone para lograr las metas de
sus metas
aprendizaje de acuerdos con sus posibilidades

2.7 ESTANDAR DE APRENDIZAJE:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un
grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce
aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas
empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo
sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa
y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los
beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las
lecciones aprendidas.
 III. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

INSTRUMENTO
N° CAMPO
TÍTULO DE LA SESIÓN DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE SEMANAS
SESIÓN TEMATICO
EVALUACIÓN

Identifica y conoce el paquete informático MICROSOFT

01 Microsoft Office 1
Microsoft Office asertivamente OFFICE

Reconoce adecuadamente el software, interfaz

02 Procesador de texto  Reconocimiento del 2
y conceptos generales de Microsoft Word
software Microsoft Word
03 Mi primer documento Digita de forma correcta su primer documento  Digitación adecuada de 3
en Microsoft Word documentos
04 Manejo de documentos Utiliza las opciones de la ficha archivo para  Aplicación correcta de la 4
manejar de forma asertiva documentos ficha archivo, inicio y
Manipula las opciones de la ficha Inicio y diseño MICROSOFT
05 Formato de documentos diseño asertivamente para dar formato 5
 Documentos con formatos WORD
personalizado a documentos personalizados
Emplea ordenadamente las opciones y  Documentos con objetos
06 Inserción de objetos herramientas de la ficha insertar para incluir  Personaliza documentos 6
objetos a documentos en Word  Aprendizaje de navegadores
Elabora diversos documentos asertivamente y buscadores en Internet
07 Documentos educativos  Aprendizaje y aplicación del 7
para su vida diaria educativa
Google drive
Conoce la diferencia entre navegadores y  DOCUMENTOS
08 Navegadores y buscadores EDUCATIVOS 8
buscadores en Internet asertivamente INTERNET
Reconoce correctamente a Google como Y
09 Google drive buscador y maneja Google drive como sitio GOOGLE 9
web de almacenamiento gratuito
 IV. MATERIALES Y RECURSOS:

A. MATERIALES:

 IMPRESOS: Textos, módulos educativos, manuales de consulta, folletos.

 AUDIOVISUALES: Computadoras, laptops, tabletas, proyectores interactivos, software educativos y
aplicativos.

B. Para el docente:
Virtual y/o Impreso:

 PNI Senati (2020). Manual del Participante. Sistema Operativo Windows 8. Lima – Perú. IBM SAC
 PNI Senati (2020). Manual del Participante. Microsoft Word Avanzado. Lima – Perú. IBM SAC
 PNI Senati (2020). Manual del Participante. Microsoft Excel Avanzado. Lima – Perú. IBM SAC
 Autores anónimos. Módulos de Office. Tarma – Perú

C. Para el estudiante:
Virtual:

 Sistema Operativo Windows 7 – Manual Educativo, disponible en htpp://www.calameo.com –

htpp://www.ite.educacion.es
 Microsoft Word 2020 - Manual Educativo, disponible en htpp://www.cetem.upr.edu>cetem>manuales
– htpp://www.cuadernalia.net
 Microsoft Power Point 20220 - Curso Educativo, disponible en htpp://www.sede.educacion.gob.es –
htpp://www.cuadernalia.net
 Microsoft Excel 2020 - Manual Educativo, disponible en htpp://www.cetem.upr.edu>cetem>manuales
– htpp://www.support.office.com

Agua Azul, marzo de 2022

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Raymundo Pereyra Aguilar Alvert K. Rodríguez Cárdenas
DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA