INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7: Desarrollamos estrategias para
solucionar conflictos y promover una convivencia pacífica.
ACTIVIDAD: Construimos nuestro país por medio de la práctica de valores y virtudes de nuestra tradición
(Parte 2).

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL AMBITO
I.E RUTA

NIVEL Secundario SEMANA 03

CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA RELIGIÓN FECHA: …DE OCTUBRE
GRADO/SECC 5° GRADO DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes reconocerán la importancia de la práctica de valores y virtudes de nuestra tradición para seguir
PROPÓSITO construyendo el país que queremos.
El/la estudiante podrá responder las interrogantes e Identificamos al personaje y reflexionamos frases de nuestra
EVIDENCIA historia en nuestra comunidad.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
COMPETENCIAS doctrina de su propia religión, abierta al diálogo con las personas que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDADES  Cultura y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
 Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y
comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
 Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción
del Espíritu Santo en la misión evangeliza-dora.
DESEMPEÑOS
 Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y ciencia frente a otras manifestaciones
religiosas y espirituales.
 Propone alternativas de solución a los problemas locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje
del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
CRITERIOS DE  Promueve acciones podemos proponer que contribuyan a dar solución a los problemas y necesidades
EVALUACIÓN/ de nuestra comunidad.
LISTA DE COTEJO  Reconoce los valores que consideras que se deberían fortalecer en tu familia, escuela y comunidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de aprendizaje.
AUTONOMA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.

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 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de

aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE LIBERTAD Y Docentes y estudiantes realizan acciones para promover el diálogo y
DERECHOS RESPONSABILIDAD concertación en los espacios de la familia y la escuela para el bien común.
ENFOQUE JUSTICIA Y SOLIDARIDAD Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los impactos y costos
AMBIENTAL ambientales de las acciones y actividades cotidianas

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la
15”
interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. Levantamos la mano para participar.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
 El docente invita a todos los estudiantes para ponerse en
presencia del señor y los invita a orar a “Jesús Nazareno”
INICIO

para dar las gracias al Señor por el día que nos regala,
asimismo les invita a dar lectura grupal a la oración de la
ficha de actividad.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
“Construimos nuestro país por medio de la práctica de
valores y virtudes de nuestra tradición (Parte 1)”
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la
actividad del área.
 Promueve acciones podemos proponer que contribuyan a dar solución a los problemas y
necesidades de nuestra comunidad.
 Reconoce los valores que consideras que se deberían fortalecer en tu familia, escuela y comunidad.

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e
 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea
busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).
 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se
va a tratar en la presente sesión.
 El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre cómo trabajar su ficha de
actividad:

 El docente indica a los estudiantes observar el

siguiente video.
 Valores y virtudes
 Link:
https://www.youtube.com/watch?v=Q3d0VZUVhPw

 ¿Qué señala la prudencia?

 ¿Cuáles son las diferencias entre las virtudes particulares y las generales?
 ¿con que valores cuentas tú y tu familia?

SEÑOR reconozco que sin Ti nada puedo, pero también sé que si Tú

estás conmigo todo lo puedo; por eso me humillo ante Tú
presencia y te pido que aumentes mi Fe.

[…] cualquier decisión que tomemos, tiene sus obstáculos, que las convierte en
arduas las elecciones, y estos son: el miedo, la inseguridad. Sin embargo, para
superar estos obstáculos “el amor nos pide que vayamos más allá, que no nos
quedemos sujetos a los porqués de la vida, esperando que llegue una respuesta
del Cielo. No, el amor nos impulsa a pasar de los porqués al para quién, del por
qué vivo al para quién vivo, del por qué me pasa esto al para quién puedo hacer el
bien. ¿Para quién? No sólo para mí mismo: la vida ya está llena de decisiones que
tomamos mirando nuestro beneficio, para tener un título de estudios, amigos,
una casa, para satisfacer los propios pasatiempos e intereses. Pero corremos el
riesgo de que pasen los años pensando en nosotros mismos sin comenzar a amar.

Respondemos
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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios
de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito 10”
CIERRE

aprender para mejorar?

El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 Fichas de actividades Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 PPT Ministerio de Educación. Educación religiosa Educación
 Biblia Secundaria.
 Tableta/Celular
 Papelotes, plumones
 Hojas recicladas
 Proyector/Laptop
 Ficha de autoevaluación
 Formato de evaluación del trabajo colaborativo (Lista de cotejo/rubrica)

Xxxxxxxxxx,… de octubre del 2022

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Docente

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