ПОДГОТОВКА ЗА ЧАС

Наставник: Митев Зоран Цели: -да знае за организацијата на

Предмет:Историја Самуиловата држава и улогата на црквата; -да
ООУ Гоце Делчев Штип ги сфати причините за слабеењето и
пропаѓањето на Самуиловата држава
Тема: Македонија во раниот среден век
Очекувани резултати: Учениците ја сваќаат
Наставна единица: Oрганизација и пропаѓање
организацијата на Самуиловата држава, и
на Самoиловата држава улогата на црквата во јакнењето на државата,
Тип на час: час за обработка на ново наставно градиво и ги сфаќаат причините за пропаѓање на
Самуиловото царство
Датум: 12. 12. 2о18 VII 1,2,3
одд Посебна цел ИОП: Да знае да го препознава
Цар Самуил
Редослед на содржината: Се бараат првичните мислења и идеи од учениците од дадената наставна
единица откривање на целите на часот, преку разговор со учениците утврдуваме каде се простирала и
кои територии ги опфаќала Самуиловата држава, преку разговор со учениците утврдуваме каде се
наоѓала престолнината, која била улогата на дворската канцеларија и кој јазик се користел; со
учениците правиме шема на организацијата на војската и управувањето со државата. Наставникот им
објаснува какво место имала македонската црква во Самуиловото царство, и како било поделено
населението. Преку текст метода учениците осознаваат за Беласичката битка и пропаѓањето на
Самуиловото Царство.
информации на наставникот:-
(Евокација) Воведни наставни форми: фронтална форма,
Наставникот ги истакнува целите на часот, и ги индивидуална форма,
потсетува учениците за правилата на работа кои наставни методи: монолошка, дијалошка
треба да се почитуваат додека се реализира метода, текст метода, метод на
наставната единица. Наставникот дава вербални демонстрација,
информации и преку бура на идеи ги утврдуваме наставни техники: бура на идеи, пауза за
предзнаењата на учениците за Самоиловото разјаснување, четири зошто
царство

Активности на учениците: Ги осознаваат целите на часот, ја откриваат темата, ја насочуваат

својата интелектуална активност кон остварување на задачите на часот го следат објаснувањето на
наставникот, одговараат на прашања од наставникот, истражуваат, меѓусебно соработуваат,
изготвуваат план за новото градиво презентираат и вршат анализа и заеднички утврдуваат:
Активности на наставникот: Наставникот ги истакнува целите на часот, ги потсетува учениците за
правилата на работа, раскажува/поучува, поставува прашања, демонстрира, објаснува, ги координира и
насочува активностите на часот
Потребни ресурси/наставни средства и материјали:
Училница, учебник по Историја, ИКТ.
Методи за утврдување на Методи за оценување на учењето(методи за
предзнаењата: формативно оценување и методи за сумативно
Формативно оценување: метод за усно оценување)
проверување на одговорите добиени  усни одговори на прашања поставени од
преку бура на идеи, наставникот
 разговор со/меѓу учениците
 кратки презентации (практични изведби)
 повратна информација со насока за идни чекори
Рефлексија/евалуација на часот:
што сме научиле:Македонското царство било централизирана држава на чело со цар-кој имал
неограничена власт. Во царскиот дворец, постоела дворска канцеларија каде се пишувале заповеди,
писма и пораки, на словенски јазик со кирилски букви. Во управувањето на државата царот се потпирал
на војската и свештенството. Војската се состоела од пешадија и коњаница. За полесно управување
држават била поделена на области. Важна улога во државата имала црквата Македонската црква во
почетокот била архиепископија а по прогласувањето на Самуил за цар станала патријаршија.
Населението се состоело од благородници, занаетчии и селани. Беласичката битка била пресудна за
Самуиловото царство. По поразот во беласичката битка Самуиловото царство пропаднало.
Како се чувствуваме

на крај даваме насока за идни чекори

Забелешки од реализацијата на наставната единица: