‫ﺳﻧوات اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‬ ‫أﻧﯾــﺳﻲ‬

‫واﻟﺳﺎدﺳﺔ‬
‫إﺑﺗداﺋﻲ‬ ‫ﻓﻲ إﻧﺗﺎﺟﻲ‬

‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﻣـــر ّﺑﻲ‬

‫دﻏـﺳـن‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺗﻘـــــــدﯾـــــم‬

‫ھذا اﻟﻌﻣل ھو ﻣﺟرد ﺗﺟﻣﯾﻊ وﺗﻧظﯾم ﻷﻋﻣﺎل ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣرﺑﯾن‬

‫اﻷﻓﺎﺿل ﻟﯾس ﻟﻲ ﻓﯾﮫ ﻣن اﻟﺟﮭد إﻻ اﻟﺗﻧظﯾم ‪.‬وھو ﻋﻣل ﻗﺎﺑل ﻟﻺﺻﻼح‬
‫واﻟﺗطوﯾر‬
‫"ﻣن اﺟﺗﮭد وأﺻﺎب ﻓﻠﮫ أﺟران وﻣن اﺟﺗﮭد وﻟم ﯾﺻب ﻓﻠﮫ أﺟر واﺣد"‬
‫وﻗد ﺑوﺑت اﻟﻌﻣل ﻓﻲ ﺑﺎﺑﯾن رﺋﯾﺳﯾن ‪ .‬اﻷول ﻧظري واﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﻣﻠﻲ‬
‫ﺣﺳب ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدرﺟﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪.‬وﯾﻧﻘﺳم ﻛل ﺑﺎب إﻟﻰ أﺟزاء وﻓروع‬

‫ﻋﻠﻲ دﻏﺳن‬

‫‪2‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬
‫اﻟﺑﺎب اﻷول ‪:‬ﻧظري‬
‫‪ -1‬أﻧﻣﺎط اﻟﻧﺻوص وﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ ص‪16-4‬‬

‫ب – وﺻف اﻟﻣﻛﺎن *ﻣﻐﻠق ص‪93-91‬‬ ‫ﺳﻧﺎت اﻟﺑدﯾﻌﯾﺔ ص‪20-15‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻣﺣ ّ‬

‫*ﻣﻔﺗوح ص‪104-94‬‬ ‫‪ -3‬ﻋﻧﺎﺻر اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ ص‪24-20‬‬

‫ج –وﺻف اﻟﺣﯾوان ص ‪107-105‬‬ ‫‪ -4‬ﻣﻌﺎﯾﯾر ﺗﻘﯾﯾم اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ ص ‪25‬‬

‫د‪ -‬وﺻف أﺷﯾﺎء ص‪108‬‬ ‫اﻟﺑﺎب اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬ﺗطﺑﯾﻘﻲ‬

‫‪ -6‬اﻟﻣﺣطﺔ اﻟوﺻﻔﯾﺔ ص ‪123-109‬‬ ‫‪-1‬اﻟﻣﻌطﻰ واﻟﻣطﻠوب‬

‫‪ -8‬اﻟﺳرد اﻟﻣﻠﺗﺣم ﺑﺎﻟوﺻف ص‪127-124‬‬ ‫‪/‬اﻟﺳﻧد واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ص‪28-26‬‬

‫‪ – 9‬اﻟﺣوار‬ ‫‪ -2‬ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻧص اﻟﺳردي‬

‫أ‪-‬اﻟﻣﺑﺎﺷر واﻟﻣﻧﻘول ص‪139-128‬‬ ‫أ‪ -‬ﺗﺣدﯾد أﻗﺳﺎم اﻟﻧص ص‪32-29‬‬

‫ب‪ -‬أﻓﻌﺎل اﻟﻘول ص‪146-140‬‬ ‫ب‪ -‬وﺿﻊ اﻟﺑداﯾﺔ ص‪41-33‬‬

‫ج ‪ -‬ﺳﯾﺎق اﻟﺗﺣول ص‪48-42‬‬
‫ج اﻟﺣوار ﻣﺗﻌدد اﻷطراف ص‪155-147‬‬
‫د‪ -‬وﺿﻊ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ص‪50-49‬‬
‫‪ -10‬اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري ص‪165-156‬‬
‫‪ -3‬اﻟﻧص اﻟﺳردي اﻟﻣﻛﺗﻣل ص‪57-51‬‬
‫‪-11‬اﻟﻧص اﻟﺳردي ﻣﻐﻧﻰ ﺑﺎﻟﺣوار و‬
‫‪ -4‬اﻟﺳرد اﻟﺧطﻲ واﻟﺳرد اﻟﻐﯾر ﺧطﻲ ص‪70-58‬‬
‫اﻟﺗﻔﺳﯾر ص‪167-166‬‬
‫‪ -5‬اﻟوﺻف ص‪72-71‬‬
‫‪ -12‬اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗوﺟﯾﮭﻲ ص‪179-168‬‬
‫أ‪-‬وﺻف ﺷﺧص *ﺛﺎﺑت ص‪80-73‬‬
‫‪ -13‬اﻟرﺳﺎﻟﺔ ص‪184-180‬‬
‫*أﺧﻼﻗﮫ ص‪84-81‬‬
‫‪ -14‬أﻗوال وﺣﻛم ص‪191-185‬‬
‫ﻣﺗﺣرك ص‪90-85‬‬
‫‪ -15‬ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﻧص اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل ص‪192‬‬

‫‪3‬‬
 ‫أﻧﻣﺎط اﻟﻧﺻوص‬
‫ﻧﻣــــط اﻟﻧــــص ھو اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ إﻋداد اﻟﻧص وإﺧراﺟﮫ ﺑﻐﯾﺔ ﺗﺣﻘق ﻏﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻣرﺳل ﻣﻧﮫ‪ ،‬وﻟﻛل ﻓن أدﺑﻲ ﻧﻣط ﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ ﻣوﺿوﻋﮫ ‪ ،‬وﻟﻛل ّ ﻧﻣط ﺑﻧﯾﺔ ﺗﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ‬
‫اﻟﻣوﺿوع اﻟﻣطروح ‪ ،‬واﻷﻧﻣﺎط ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ إﯾﺻﺎل اﻟﻔﻛرة ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺣﺳن اﻟﻛﺎﺗب‬
‫اﻟرﺑط ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ ﯾﺗطﻠّب ﻣﮭﺎرة ﻓﻲ‬
‫ﺗوظﯾﻔﮭﺎ ‪ ،‬وﻻ ﺷ ّك أنّ ﺗوظﯾف اﻷﻧﻣﺎط وإﺗﻘﺎن ّ‬
‫ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻔﻧ ّﯾﺔ وطراﺋق اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ‪ ،‬وﻋﻧدﻣﺎ ﯾؤﻟف ﻣؤﻟف ﻧﺻﺎ ﻣﺎ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻧﺗوﺟﮫ ﻻ‬
‫اﻟ ّ‬
‫ﯾﺧرج ﻣن ﺣﯾث اﻟﻧوﻋﯾﺔ ﻋن أﻧﻣﺎط اﻟﻧﺻوص اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺗﻔﺳﯾري ‪ ،‬اﻟوﺻﻔﻲ ‪،‬‬
‫اﻟﺣﺟﺎﺟﻲ ‪ ،‬اﻟﺳردي ‪ ،‬اﻟﺣواري ‪ ،‬اﻹﺧﺑﺎري ‪...‬‬

‫ﻣﻼﺣظﺔ ‪ :‬ﯾﻣﻛن ﻟﻸﻧﻣﺎط أن ﺗﺗداﺧل ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ ‪ ،‬أﻣﺎ إطﻼق اﻟﻧﻣط ﻋﻠﻰ ﻧص ﻣﺎ‬
‫ﻓﯾﻛون ﻟﻠﻧﻣط اﻟﻣﮭﯾﻣن أو اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻓﯾﮫ ‪.‬‬

‫ﺳــردي ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﻟﻧـــص اﻟ ّ‬
‫ﺳﺎرد ﻋن وﻗﺎﺋﻊ ﺣﺻﻠت ﻓﻲ زﻣن ﻣﺎض أو ﻋن وﻗﺎﺋﻊ ﻓﻲ وﻗت‬ ‫ﯾﺣﻛﻲ اﻟ ّ‬
‫ﺣﺻوﻟﮭﺎ )ﯾﻌﺎﯾش اﻟوﻗﺎﺋﻊ( أو اﻷﺣداث اﻟﺗﻲ ﺳﺗﺣﺻل ‪ ،‬وﯾﻛون ذﻟك ﻣن ﺻﻣﯾم اﻟواﻗﻊ‬
‫أو ﻧﺳﺞ اﻟﺧﯾﺎل أو ﻛﻠﯾﮭﻣﺎ ﻣﻌﺎ ﻓﻲ إطﺎر زﻣﺎﻧﻲ وﻣﻛﺎﻧﻲ ﺑﺣﺑﻛﺔ ﻓﻧ ّﯾﺔ ﻣﺗﻘﻧﺔ ‪ ،‬وﻗد‬
‫ﺳﺎرد ﻋن اﻟﺣﻛﻲ ﻟﯾﺷرح أو ﯾﺻف ﺷﺧﺻﺎ أو ﻣﻛﺎﻧﺎ ‪ ...‬ﻟﯾﻛ ّﺛف ﻓﻲ ﺑﺿﻌﺔ‬ ‫ﯾﺗو ّﻗف اﻟ ّ‬
‫ﺳطور ﻣ ّدة زﻣﻧ ّﯾﺔ طوﯾﻠﺔ أو ﻗﺻﯾرة ‪,‬ﻗد ﯾﻘﻔز ﻋﻠﻰ ﻓﺗرة ﻣن ّ‬
‫اﻟزﻣن‪.‬‬

‫ﻣن أﺑرز ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ ‪:‬‬

‫ﺻﺔ أو ﺳرد اﻷﺣداث‪.‬‬ ‫ﯾﮭدف إﻟﻰ ﺣﻛﻲ ﻗ ّ‬
‫ﯾﻧﻘل أﺣداﺛﺎ ﻣﺗراﺑطﺔ ﻣﻧطﻘ ّﯾﺎ وزﻣﻧ ّﯾﺎ‪.‬‬
‫ھذه اﻷﺣداث ﺗﺳﺗدﻋﻲ أﺷﺧﺎﺻﺎ أو ﺳﻠوﻛﺎت‪.‬‬
‫ﺳردي ﺑﯾن ﻣﺳﺗوﯾﯾن ‪:‬‬ ‫ﻧﻣ ّﯾز ﻓﻲ اﻟ ّﻧص اﻟ ّ‬
‫* اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ‪ :‬ﻣﺎ ﯾﺗ ّم ﺣﻛﯾﮫ )ﻣﺎذا؟(‬
‫ﺳرد ھو اﻟ ّطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺑﮭﺎ ﺣﻛﻲ )ﻛﯾف؟(‬ ‫* اﻟ ّ‬

‫‪4‬‬
 ‫ﯾﻧظر إﻟﻰ أزﻣﻧﺔ اﻷﻓﻌﺎل‪.‬‬
‫ﺳردي ﯾﺣﺗوي ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻋﻠﻰ ‪ :‬ﻣﻘﺎطﻊ وﺻﻔ ّﯾﺔ ‪ ،‬ﺗﻔﺳﯾر ّﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧص اﻟ ّ‬
‫‪ ،‬وأﺣﯾﺎﻧﺎ ﺣﺟﺎﺟ ّﯾﺔ‪.‬‬
‫ظروف اﻟزﻣﺎن واﻟﻣﻛﺎن‪.‬‬
‫اﻟﺟﻣل اﻟﺧﺑرﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻏﻠﺑﺔ اﻟزﻣن اﻟﻣﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪-2‬اﻟﻧــــص اﻟوﺻﻔــــﻲ ‪:‬‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺣﺎول اﻟﻣؤﻟف أو اﻟﻛﺎﺗب اﺳﺗﺣﺿﺎر ﻣﻛﺎن أو ﻣوﺿوع أو ﺷﻲء أو ﺷﺧﺻﯾﺔ ﻻ‬
‫ﯾراھﺎ اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ ﻓﺈﻧﮫ ﯾﺗﺟﮫ إﻟﻰ إﻧﺗﺎج ﻧص وﺻﻔﻲ ‪ ،‬أو ھو اﻟرﺳم ﺑﺎﻟﻛﻼم اﻟذي ﯾﻧﻘل‬
‫ﻣﺷﮭدا ﺣﻘﯾﻘ ّﯾﺎ أو ﺧﯾﺎﻟ ّﯾﺎ ﻟﻸﺣﯾﺎء أو اﻷﺷﯾﺎء أو اﻷﻣﻛﻧﺔ ﺑﺗﺻوﯾر ﺧﺎرﺟﻲ أو داﺧﻠﻲ )‬
‫ﻧﻔﺳﻲ ( ﻣن ﺧﻼل رؤﯾﺔ ﻣوﺿوﻋﯾﺔ أو ذاﺗﯾﺔ أو ﺗﺄ ّﻣﻠﯾﺔ ‪ ،‬وھو ﯾﻘوم ﻋﻠﻰ ‪ :‬اﻟﻧظر‬
‫اﻟﺛﺎﻗب‪ ،‬اﻟﻣﻼﺣظﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ‪ ،‬اﻟﻣﮭﺎرة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺑﯾر واﻟرﺑط‪ .‬وﻣن ﻣؤﺷراﺗﮫ ‪ :‬ﻋﻧﺎﺻر‬
‫اﻹطﺎر اﻟزﻣﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﻛﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺣرﻛﻲ ) ﻣﺎ ﯾﮭﯾﺊ ﻟﺧﻠق ﻣﻧﺎخ ﻣﻌﯾن (‪ ،‬دﻗﺔ اﻟوﺻف‪،‬‬
‫وﺟود اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻣﺟﺎز‪ ،‬وﺟﮭﺔ ﻧظر اﻟواﺻف اﻟذاﺗﯾﺔ أو اﻟﻣوﺿوﻋﯾﺔ‪ ،‬ﺣﻘل ﻣﻌﺟﻣﻲ‬
‫ﺧﺎص ﺑﺎﻟوﺻف‪ ،‬اﻟوﺻف ﻣن اﻟﺑﻌﯾد إﻟﻰ اﻟﻘرﯾب أو اﻟﻌﻛس‪.‬‬

‫ﻣﺛﺎل ‪ " :‬وﻣﻊ ذﻟك ﯾﺑﻘﻰ اﻟﻛﻼم ﻋﺎﺟزا ﻋن وﺻف ﺟﺑﺎل اﻷوراس ‪ ،‬ﻗﻣﻣﮭﺎ وﺳﻔوﺣﮭﺎ‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﻌطﻲ أﺷﺟﺎر اﻟﺑﻠوط واﻟﺻﻧوﺑر ‪ .‬وﺗﻠك اﻟﺑﻘﻊ اﻟداﻛﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺧﻠل اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت‬
‫اﻟﺧﺿراء‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﺷﺎر إﻟﯾﮭﺎ اﻵن ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ ﻣن ﺳﻧوات اﻟﻧﺿﺎل‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﻛﺎن‬
‫اﻟﻔرﻧﺳﯾون ﯾﮭﻠﻛون اﻟزرع واﻟﺣرث واﻟﻧﺳل ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ ﺑﺳﯾﺎﺳﺔ اﻷرض اﻟﻣﺣروﻗﺔ‪" .‬‬

‫ﻗد ﯾﻛون اﻟﺷﻲء اﻟﻣوﺻـوف ﻣﺎﺛـﻼ أﻣﺎم أﻋﯾن اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ ﻛوﺻف اﻟﺷﺎﻋر ﻟﻧﺎﻗﺔ‬
‫ﻣوﺟودة أﻣﺎﻣﻧﺎ ‪ .‬إﻻ أن اﻟوﺻف اﻟﺷﻌري ﻗد ﯾﺟﻌﻠﻧﺎ ﻧرى أﺷﯾﺎء ﻓﻲ اﻟﻣوﺻوف ﻟم‬
‫ﻧرھﺎ ﻣن ﻗﺑل أو ﻏﺎﺑت ﻋﻧﺎ ﺑﻔﻌل اﻟﻌﺎدة أو اﻟﺗﻛرار ‪ ،‬وھذا ھو ﺟوھر اﻹﺑداع ﻓﻲ‬
‫اﻟوﺻف اﻟﺷﻌري‪.‬‬

‫وظﯾــــﻔﺔ ﺗوﺿﯾـــﺣﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﺧطوط أو ﻛﺗﺎﺑﺔ وﺛﺎﺋﻘﯾﺔ ‪ ،‬ﯾﻌطﻲ اﻟﻧص اﻟوﺻﻔﻲ ﺻورة دﻗﯾﻘﺔ ووﻓﯾﺔ ﻋن‬
‫ﻣوﺿوع ﺣﻘﯾﻘﻲ ‪ /‬واﻗﻌﻲ ﻻ ﯾراه اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬

‫ھﻧﺎك وظﺎﺋف أﺧرى ﻟﻛﻧﮭﺎ ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻧص اﻟﺳردي أﻛﺛر ﻣن ارﺗﺑﺎطﮭﺎ ﺑﺎﻟﻧـص‬
‫اﻟوﺻﻔـﻲ )ﻛﺎﻟرﻣزﯾﺔ واﻟﺷﻌرﯾﺔ(‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫ﻣن أﺑرز ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ ‪:‬‬
‫ﺗﻣﺛل ﻣوﺿوع ﻣﺎ ‪ :‬ﺟﻣﺎد ‪ /‬إﻧﺳﺎن ‪ /‬ﻣﻛﺎن ‪...‬‬
‫رؤﯾﺔ ﺧﺻﺎﺋص ﺷﺧص أو ﺷﻲء أو ﻣﻛﺎن ‪...‬‬
‫ﯾرﺳم ﻟﮫ ﺻورة ﻣﺗﻣوﺿﻌﺔ داﺧل ﻣﻛﺎن ﻣﺎ )ﻓﺿﺎء ﻣﺎ( وﻟﻛن ﻓﻲ‬
‫اﻧﻔﺻﺎل ﻋن ّ‬
‫اﻟزﻣن‬
‫ﺳردي‬ ‫ﯾﻣﺗزج اﻟوﺻف ﺑﺄﻧﻣﺎط ﻧﺻوص ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ :‬ﻛﺎﻟ ّﻧص اﻟ ّ‬
‫وﺟود اﻟوﺻف ﻓﻲ اﻟ ّﻧﺻوص اﻷدﺑ ّﯾﺔ وﻏﯾر اﻷدﺑ ّﯾﺔ‬
‫اﻹﻛﺛﺎر ﻣن اﻟﺧﺑر ‪ ،‬اﻟﻧﻌت ‪ ،‬اﻟﺣﺎل‬
‫اﺳﺗﺧدام اﻟﻔﻌل اﻟﻣﺎﺿﻲ أو اﻟﻣﺿﺎرع ﻟﻠدﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣدوث أو‬
‫اﻟﺣﯾو ّﯾﺔ واﻟﺣرﻛﺔ واﻻﺳﺗﻣرار‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷﺳﺎﻟﯾب اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﯾﺔ ) اﻟﺗﻌﺟب ‪ ،‬اﻟﺗﻣﻧﻲ ‪ ،‬ﺗﺄوه ‪ ،‬ﻣﺑﺎﻟﻐﺔ‬
‫‪ ،‬ﻣدح ‪ ،‬ذم ‪ ،‬ﺗﻔﺿﯾل ‪(...‬‬
‫إﺑراز اﻟﺻﻔﺎت اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ أو اﻟداﺧﻠﯾﺔ – ﺗﺑرز ﻓﻲ اﻟوﺻف أﺳﻣﺎء‬
‫اﻟذات وأﻓﻌﺎل اﻟﺟوارح واﻟﺟﻣل اﻻﺳﻣﯾﺔ ‪.‬‬
‫اﻟوﺻف ﻣن ﺣﯾث ﻋﻼﻗﺗﮫ ﺑﺎﻟﻣوﺻوف ‪ * :‬اﻟوﺻف اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬
‫* اﻟوﺻف اﻟداﺧﻠﻲ ‪.‬‬
‫اﻟوﺻف ﻣن ﺣﯾث ﻋﻼﻗﺗﮫ ﺑﺎﻟواﺻف ‪ * :‬اﻟوﺻف اﻟﻣوﺿوﻋﻲ * اﻟوﺻف اﻟذاﺗﻲ )‬
‫اﻟوﺟداﻧﻲ ( * اﻟوﺻف اﻟﺗﺄ ّﻣﻠﻲ‬

‫‪7‬‬
8
 ‫اﻟﺳﺟــﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪-3‬اﻟﻧــص اﻟﺣﺟــﺎﺟﻲ ‪ّ /‬‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﮭدف ﻣن اﻟﺗﺄﻟﯾف أو اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ھو اﻟﺑرھﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ أو ﺷرﻋﯾﺔ‬
‫ﻓﻛرة أو إﻗﺎﻣﺔ اﻟدﻟﯾل ﻹﺛﺑﺎت ﺻﻼﺣﯾﺔ اﻟﻣوﻗف ‪ ،‬أو ھو اﻟذي ﯾرﻣﻲ إﻟﻰ إﺛﺑﺎت ﻗﺿﯾﺔ‬
‫أو اﻹﻗﻧﺎع ﺑﻔﻛرة أو إﯾﺻﺎل رأي أو اﻟﺳﻌﻲ إﻟﻰ ﺗﻌدﯾل وﺟﮭﺔ ﻧظر ﻣن ﺧﻼل اﻷدﻟﺔ‬
‫واﻟﺷواھد‪.‬‬

‫ﻛل ﻧص ﺣﺟﺎﺟﻲ ‪ /‬ﺳﺟﺎﻟﻲ ﯾداﻓﻊ ﻋن ﻣوﻗف ﻓﻲ ﺗﻌﺎرض ‪ ،‬ﺳواء ﺑﺷﻛل ﺿﻣﻧﻲ‬

‫أو ﺻـرﯾﺢ ‪ ،‬ﻣﻊ أوﻟﺋك اﻟذﯾن ﯾﻔﻛرون ﺑﺷﻛل ﻣﻐﺎﯾر أو ﺿدي‪.‬‬

‫ﻣﺛﺎل ‪ … " :‬ﻓﻌﻣﺎل اﻟﻧظﺎﻓﺔ ﯾزاوﻟون ﻣﮭﻧﺔ ﻣن أﺷرف اﻟﻣﮭن ﻻ ﺗﻘل أھﻣﯾﺔ ﻋن ﻣﮭﻧﺔ‬
‫اﻟطﺑﯾب أو اﻟﻣﮭﻧدس أو اﻹطﺎر اﻟﺑﻧﻛﻲ أو أي ﻣوظف ﺳواء ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﻌـﻣوﻣﻲ أو‬
‫اﻟـﺧﺎص ‪ ،‬ﻛل ﯾﺳﻌﻰ ﻟﺧدﻣﺔ وﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺟﺗـﻣﻌﮫ ‪ .‬ﻓﺎﻟطﺑﯾب ﻣﺛﻼ‪ ،‬ﯾﺣﺎول ﻣن ﺧﻼل ﻋﻣﻠﮫ‬
‫اﻟﺗﺧﻔـﯾف ﻣن آﻻم اﻟﻣرﺿﻰ وﻋﻼﺟﮭم ‪ ،‬وھو ﺑذﻟك ﯾﮭدف إﻟﻰ إﻧﺷﺎء ﻣﺟﺗﻣﻊ ﺻﺣﻲ‬
‫وﺳﻠﯾم ‪ .‬وﻋﺎﻣل اﻟﻧظﺎﻓﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺟﻣﻌﮫ ﻟﻸزﺑﺎل … ﯾﻘﻲ اﻟﻣواطن ﻣن أﻣراض ﻛﺛﯾرة‬
‫وﯾﺳﺎھم ﻓﻲ ﺧﻠق ﺑﯾﺋﺔ ﺳﻠﯾﻣﺔ ‪ ،‬ﻟذا ﻓﻌﺎﻣل اﻟﻧظﺎﻓﺔ ﻻ ﯾﻘل دوره أھﻣﯾﺔ ﻋن دور اﻟطﺑﯾب‬
‫ﻓﻲ ﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣـﻊ"‪.‬‬

‫وظـﯾـــﻔﺔ إﻗﻧـﺎﻋــﯾﺔ ‪:‬‬

‫أي ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺑﺣث اﻟﻣؤﻟف ﻋن إﻗﻧﺎع اﻟﺧﺻوم وﺟﻌﻠﮭم ﻓﻲ اﻷﺧﯾر ﯾﺗﺑﻧون ﻧﻔس وﺟﮭﺔ‬
‫اﻟﻧظر أو اﻟرأي أو اﻟﻔﻛرة ‪.‬‬

‫وظﯾــــﻔﺔ ﺟداﻟـــﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﮭدف ﻣن ﻋرض اﻟﺣﺟﺞ واﻟﺑراھﯾن ھو ﺗﺣﺟﯾم رأي اﻟﺧﺻوم‬

‫وﻣواﻗف اﻟذﯾن ﻻ ﯾﺗﻔﻘون ﻣﻌﮫ‪.‬‬

‫‪-‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﺧطﺎب ﻣوﺟﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﺧﺻوم ﯾﻛون اﻟﮭدف ھو إﺳﻛﺎﺗﮭم دون إﻗـﻧﺎﻋﮭم‪.‬‬
‫‪-‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﺧطﺎب ﻣوﺟﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ ﯾﻛون اﻟﮭدف ھو ﺟﻌﻠﮫ ﻻ ﯾﺗﺑﻧﻰ أﻓﻛﺎر‬
‫اﻟﺧـﺻوم‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫اﻟﻣـﻔﺎھﯾـم ‪ :‬ﻧﺳﺗﻌﻣل اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت واﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺗﻲ ﺗﻔﯾد أﺣﻛﺎم اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﻛون إﻣﺎ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻷﻓﻛﺎر اﻟﺧﺎﺻﺔ أو ﺳﻠﺑﯾﺔ ﻋﻧد ﻋرض ﺣﺟﺞ‬
‫اﻟﺧﺻوم‬
‫ﻣؤﺷـرات درﺟﺔ اﻟﯾـﻘــﯾن ‪ :‬ﻹﻓﺣﺎم اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ وإﻗﻧﺎﻋﮫ ﯾﻌﺗﻣد اﻟﻧص اﻟﺣﺟﺎﺟﻲ‬
‫واﺣدة ﻣن ﺧطﺗﯾن ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻷوﻟﻰ ‪ :‬اﻟﺗوﻛﯾد اﻟﻘطﻌﻲ ﻟﻸﻓﻛﺎر ﺣﯾن ﯾﺳـﺗﻌﻣل اﻟﻣؤﻟف ﻛﻠﻣﺎت ﻣﺛل ‪ :‬طﺑـﻌﺎ ‪ ،‬ﻻﺷك‬
‫ﻓﻲ ذﻟك ‪ ،‬داﺋﻣﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ :‬ﺗردد اﻟﻛﺎﺗب ﻓﻲ إﺟﺑﺎر أو إﻛراه اﻟﻣﺗﻠـﻘﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﺧـذ ﺑرأﯾﮫ ‪ ،‬وھﻧـﺎ ﻧﻼﺣظ‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻛﺎﺗب ﻛﻠﻣﺎت ﻣﺛل ‪ :‬رﺑﻣﺎ ‪ ،‬ﯾﻣﻛن اﻟﻘـول ‪ ،‬إذا أردت ‪.‬‬

‫ﻣن أﺑرز ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ ‪:‬‬

‫ﯾﮭدف اﻟﺣﺟﺎج إﻟﻰ اﻹﻗﻧﺎع ﺑرأي أو ﺑرھﻧﺔ ﺻﺣﺗﮫ أو رﻓﺿﮫ‪.‬‬
‫اﺳﺗﺧدام اﻟﺿﻣﯾر ) اﻟﻣﺗﻛﻠم ‪ /‬اﻟﻣﺧﺎطب ( ﻹﺑداء اﻟرأي اﻟﺷﺧﺻﻲ أو‬
‫اﻟرأي ﺑﺷﻣوﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺗﺄﯾﯾد ّ‬
‫اﻹﻛﺛﺎر ﻣن أﺳﺎﻟﯾب اﻟﻧﻔﻲ واﻹﺛﺑﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻧﻌوت اﻟﻣﻌﺑرة‪.‬‬
‫اﻟﺧطﺎب اﻟﻣﺑﺎﺷر‪.‬‬
‫اﻟﺟﻣل اﻟﻘﺻﯾرة‪.‬‬
‫ﻗد ﯾﻌرض اﻟرأي واﻟرأي اﻟﻣﺧﺎﻟف‪.‬‬
‫ﻻﺳﺗﻧﺗﺎج واﻟﺑرھﻧﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾل ﺑﺄدوات اﻟرﺑط ) ﻻ ‪ ،‬ﺑل ‪ ،‬إﻧﻣﺎ ‪ ،‬ﻟذﻟك ‪،‬‬
‫ھﻛذا ‪ ،‬ﻣﺛﻼ ‪ ،‬أوﻻ ‪ ،‬أﺧﯾرا ‪(...‬‬
‫ﻋرض أﺣﻛﺎم ﺷﺧﺻﯾﺔ ﻣدﻋوﻣﺔ ﺑﺣﺟﺞ وأﻣﺛﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻣﻧﮭﺟﻲ اﻟذي ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج واﻻﺳﺗﻧﺑﺎط‬
‫واﻻﺳﺗﻘراء‪.‬‬
‫اﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﺄدوات ﺑﻼﻏﯾﺔ ﻣن أﺟل اﻹﻗﻧﺎع‬

‫‪10‬‬
11
 ‫‪-4‬اﻟﻧﻣط اﻟﺣواري ‪:‬‬
‫ھو اﻟﺗواﺻل اﻟﻛﻼﻣﻲ أو اﻟﺗﺣﺎدث اﻟﻣﺑﺎﺷر ) اﻟﻣﺳرح ( أو ﻏﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷر‬
‫) اﻟﺗراﺳل ( ﺑﯾن اﺛﻧﯾن أو أﻛﺛر‪.‬‬

‫ﻣن أﺑرز ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ ‪:‬‬

‫ﺗظﮭر ﻓﯾﮫ أﻓﻌﺎل اﻟﻘول‪.‬‬
‫ﺗﺑرز ﺿﻣﺎﺋر اﻟﻣﺧﺎطب‪.‬‬
‫اﻟﺟﻣل اﻟﻘﺻﯾرة‪.‬‬
‫ﻏﻠﺑﺔ اﻟﻔﻌل اﻟﻣﺿﺎرع ﻓﻲ اﻟﺣدﯾث ﻋن اﻟﺣﺎﺿر واﻟﻔﻌل اﻟﻣﺎﺿﻲ‬
‫ﻟﻼﺳﺗﻔﺳﺎر ﻋن أﺣداث ﻣﺎﺿﯾﺔ‪.‬‬
‫ھدﻓﮫ اﻟﺗواﺻل ﺑﯾن طرﻓﯾن أو أﻛﺛر وﺗﺑﺎدل اﻟﻛﻼم واﻵراء ﺣول‬
‫ﻣوﺿوع ﻣﻌ ّﯾن‪.‬‬
‫ﻗد ﯾﻛون ﻟﻺﻣﺗﺎع واﻟ ّﺗﺳﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﺛﻘﯾف‬
‫ﺧدﻣﺔ اﻟﻧﻣط اﻟﺳردي‬
‫اﻟﺗواﺻل اﻟوﺟداﻧﻲ اﻟﻌﺎطﻔﻲ ‪...‬‬

‫‪12‬‬
 .

13
 ‫اﻹرﺷﺎدي–‬ ‫‪-5‬اﻟﻧﻣط‬
‫ﺗﻘدّم اﻟﻧﺻوص اﻹرﺷﺎدﯾﺔ اﻹﺟراﺋﯾﺔ إرﺷﺎدات ﻣرﺗﺑﺔ وﻣﺗﺳﻠﺳﻠﺔ ﻟﻛﯾﻔﯾﺔ‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺗﻧﻔﯾذ أو إﺟراء أو ﻋﻣل ﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺗرﺗب ﻣﻧطﻘﯾﺎ ﺑﺣﯾث ﯾﺳﮭل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎرىء ﺗﻧﻔﯾذ اﻹرﺷﺎدات واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‬ ‫‪-2‬‬
‫ﺑدﻗﺔ‪.‬‬
‫ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﺳﺗﻌﯾن ﺑﺎﻟﺻورة واﻟرﺳوم اﻟﺗوﺿﯾﺣﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﺗﺳﺗﺧدم ﻟﻐﺔ واﺿﺣﺔ دﻗﯾﻘﺔ ﻣﺳﺗﻘﺎة ﻣن واﻗﻊ اﻟﻣوﺿوع اﻟذي ﺗدور ﺣوﻟﮫ‬ ‫‪-4‬‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎل أﻓﻌﺎل اﻷﻣر واﻟﻧﮭﻲ‬ ‫‪-5‬‬

‫‪14‬‬
 ‫اﻟﺗﻔﺳــــﯾري ‪:‬‬ ‫‪6‬اﻟﻧـــــص‬
‫‪ .1‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﮭدف اﻟﻛﺎﺗب إﻟﻰ ﺗﻌدﯾل أو ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻌﺎرف اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ أو ﻧﻘل ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻗد‬
‫ﻻ ﺗﻛون ﻟدﯾﮫ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﺳﯾﻛﺗب ﻧﺻﺎ ﺗﻔﺳﯾرﯾﺎ ‪ .‬وﻗد ﯾﻛون ﻋﻠﻰ ﺻورة إﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻋن ﺳؤال أو أﺳﺋﻠﺔ ‪ ،‬ﻓﮭو ﯾﻌﻠم أﻛﺛر ﻣن ﻛوﻧﮫ ﯾﺧﺑر ‪ ،‬وﯾﻌﺗﻣد اﻟﺗﻔﺳﯾر ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟرﺑط ﺣﯾث ﯾﻘدّم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ وﻓق ﺗرﺗﯾب ﻣﻧطﻘﻲ أو ﺑﯾداﻏوﺟﻲ‪ .‬ھو‬
‫أدوات ّ‬
‫اﻟﻧﻣط اﻟذي ﯾﻌرض ﻓﯾﮫ اﻟﻛﺎﺗب اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻷﺧﺑﺎر اﻟﺗﻲ ﺗرﻣﻲ ﻋﻠﻰ إﻋﻼم‬
‫اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ ﺑﺎﻟﻣﺳﺗﺟدات واﻟظﮭور ﺑﻣظﮭر اﻟﺣﯾﺎد ‪ ،‬ﻻ ﯾﺗﺣدث ﺑﺻﯾﻐﺔ اﻟﻣﺗﻛﻠم )‬
‫أﻧﺎ ‪ ،‬ﻧﺣن ( وﻻ ﯾﺗوﺟﮫ ﻟﻠﻘﺎرئ ﺑﺻﯾﻐﺔ اﻟﻣﺧﺎطب )أﻧت ‪ ،‬أﻧت ‪ ،‬أﻧﺗﻣﺎ ‪(...‬‬
‫ﻣن أﺑرز ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ ‪:‬‬
‫ﺗﻛﺛر ﻓﯾﮫ اﻟﺷروح واﻟﺗﻔﺳﯾرات واﺳﺗﺧدام أﺳﺎﻟﯾب اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋن‬
‫أﺳﺋﻠﺔ ) ﻣﺎذا ؟ ﻛﯾف ؟ ﻣﺗﻰ ؟ أﯾن ؟ ﻟﻣﺎذا ؟ ( وأدوات اﻟﺷرح‬
‫واﻟﺗﻔﺳﯾر ) أي ‪ ،‬أﻗﺻد ‪ ،‬أﻋﻧﻲ ‪ ،‬ﺑﻣﻌﻧﻰ ‪ ،‬ذﻟك ‪ ،‬ﻓﺎء اﻟﺗﻔﺳﯾر ‪(..‬‬
‫اﻟرأي‬
‫إﯾﺻﺎل ﻣﻌﻠوﻣﺎت أو ﺷرﺣﮭﺎ أو ﺗوﺿﯾﺣﮭﺎ دون إﺑداء ّ‬
‫اﻟ ّ‬
‫ﺷﺧﺻﻲ‪...‬‬

‫وظــــﯾﻔﺔ ﻣﻌﻠوﻣــــﺎﺗﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﮭدف ﻣن ﻧﻘل ﻣﻌﻠوﻣﺔ إﻟﻰ ﻣﺗﻠق ﯾﻣﺗﻠك اﻷدوات واﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻣﺳﺎﻋدة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻘﺎط أو ﻓﮭم ﺧطﺎب ﻣﻛون ﻣن ﻋﻧﺎﺻر ﺑﺳﯾطﺔ‬

‫وظﯾـــﻔﺔ ﺑﯾداﻏــــوﺟﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﮭدف ﻧﻘل ﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ ﻣﺗﻠق ﻻ ﯾﻣﺗﻠك اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻛﻔﯾﻠﺔ‬
‫ﻹدراﻛﮭﺎ ‪ ،‬ﯾﻘوم اﻟﻣؤﻟف ﺑﺈرﻓﺎق ﺗﻠك اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت أو‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﺗوﺟﯾﮭﺎت ﻗﺻد ﺗوﺿﯾﺣﮭﺎ ﻟدﯾﮫ ‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ﯾﻘ ّدم أﻣﺛﻠﺔ ﻗﺻد ﺗوﺿﯾﺢ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺣ ّدد وﺟﮭﺔ اﻟ ّﻧظر اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻓﻲ ﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ‪.‬‬
‫ﯾﺳﺗﻌﻣل ﻓﻲ ‪ :‬اﻟﻣﺟﻼت واﻟﻛﺗب اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ وﻛﺗب اﻟﺗﺎرﯾﺦ واﻟﻛﺗب‬
‫اﻷدﺑﯾﺔ واﻟﻣوﺳوﻋﺎت‪...‬‬
‫ﯾ ّﺗﺑﻊ اﻟﺧطﺎطﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬واﻗﻌﺔ )ﻟﻣﺎذا؟‪ ،‬ﻛﯾف؟( ﺷرح‪ ،‬ﺧﻼﺻﺔ‪.‬‬
‫ﺑروز أﻓﻌﺎل اﻟﻣﻌﺎﯾﻧﺔ واﻟﻣﻼﺣظﺔ و اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج واﻟوﺻف‪.‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻣوﺿوﻋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻠﻣﺎت وﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻣﺧﺗﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﺎدة اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻷدﻟﺔ واﻟوﻗﺎﺋﻊ واﻷﻣﺛﻠﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺗﺧدام ﺿﻣﺎﺋر اﻟﻐﺎﺋب‪ .‬اﻟﺳرد اﻟﺧطﻲ واﻟﺳرد اﻟﻐﯾر ﺧطﻲ‬

‫‪16‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺳﻧﺎت اﻟﺑدﯾﻌﯾﺔ اﻟﻠﻔظﯾﺔ‬

‫ا ﻟﻣﺣﺳﻧﺎت اﻟﺑدﯾﻌﯾﺔ ھﻲ اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺗﻲ ﯾﺳﺗﻌﯾن ﺑﮭﺎ اﻷدﯾب ﻹظﮭﺎر‬

‫ﻣﺷﺎﻋره وﻋواطﻔﮫ ﻣن أﺟل اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻓﻲ اﻟﻧﻔس‪ ،‬وﯾظﮭر ﺟﻣﺎل ھذه‬
‫اﻟوﺳﺎﺋل إذا ﺟﺎءت ﻗﻠﯾﻠﺔ وﻏﯾر ﻣﺗﻛﻠﻔﺔ داﺧل اﻟﻧص ﺣﯾث ظﮭر اﻟﻣﻌﻧﻰ‬
‫اﻟذي ﯾﻘﺻده اﻷدﯾب‬
‫ھو اﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺔ وﺿدھﺎ ﻓﻲ اﻟﻛﻼم اﻟواﺣد‪.‬‬ ‫اﻟطﺑﺎق‪:‬‬
‫وھو ﻧوﻋﺎن‪:‬‬
‫أ ‪ -‬طﺑﺎق إﯾﺟﺎﺑﻲ ‪ :‬إذا اﺟﺗﻣﻊ ﻓﻲ اﻟﻛﻼم اﻟﻣﻌﻧﻰ وﻋﻛﺳﮫ‪.‬‬
‫ﻣﺛل ‪:‬‬
‫‪)‬ﻻ ﻓﺿل ﻷﺑﯾض ﻋﻠﻰ أﺳود إﻻ ﺑﺎﻟﺗﻘوى(‬
‫ﺷﺎ ُء‬ ‫ﺷﺎ ُء َو ُﺗﻌ ﱡِز َﻣنْ َﺗ َ‬ ‫ﺷﺎ ُء َو َﺗ ْﻧ ِز ُع ا ْﻟ ُﻣ ْﻠ َك ِﻣ ﱠﻣنْ َﺗ َ‬ ‫‪)‬ﻗُ ِل اﻟﻠﱠ ُﮭ ﱠم َﻣﺎﻟِ َك ا ْﻟ ُﻣ ْﻠكِ ُﺗ ْؤﺗِﻲ ا ْﻟ ُﻣ ْﻠ َك َﻣنْ َﺗ َ‬
‫ﺷ ْﻲ ٍء َﻗدِﯾ ٌر * ُﺗوﻟِ ُﺞ اﻟ ﱠﻠ ْﯾل َ ﻓِﻲ اﻟ ﱠﻧ َﮭ ِ‬
‫ﺎر َو ُﺗوﻟِ ُﺞ‬ ‫ﺷﺎ ُء ِﺑ َﯾ ِد َك ا ْﻟ َﺧ ْﯾ ُر إِ ﱠﻧ َك َﻋﻠَﻰ ُﻛل ﱢ َ‬ ‫َو ُﺗ ِذل ﱡ َﻣنْ َﺗ َ‬
‫ﺷﺎ ُء ِﺑ َﻐ ْﯾ ِر‬ ‫ج ا ْﻟ َﻣ ﱢﯾ َت ﻣِنَ ا ْﻟ َﺣ ﱢﻲ َو َﺗ ْر ُز ُق َﻣنْ َﺗ َ‬ ‫ت َو ُﺗ ْﺧ ِر ُ‬‫ج ا ْﻟ َﺣ ﱠﻲ ﻣِنَ ا ْﻟ َﻣ ﱢﯾ ِ‬
‫ﺎر ﻓِﻲ اﻟﻠﱠ ْﯾ ِل َو ُﺗ ْﺧ ِر ُ‬ ‫اﻟ ﱠﻧ َﮭ َ‬
‫ب( آل ﻋﻣران‪.27 - 26 :‬‬ ‫ﺳﺎ ٍ‬ ‫ﺣ َ‬ ‫ِ‬

‫ب ‪ -‬طﺒﺎق ﺳﻠﺒﻲ ‪ :‬ھﻮ أن ﯾﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ ﻓﻌﻠﯿﻦ أﺣﺪھﻤﺎ ﻣﺜﺒﺖ ‪ ،‬واﻵﺧﺮ ﻣﻨﻔﻲ ‪ ،‬أو‬
‫أﺣﺪھﻤﺎ أﻣﺮ واﻷﺧﺮ ﻧﮭﻲ‪.‬‬
‫‪ :‬ﻣﺜﻞ ‪:‬‬

‫‪)‬ﻗُ ْﻞ َھ ْﻞ ﯾَ ْ‬
‫ﺴﺘَ ِﻮي اﻟﱠ ِﺬﯾﻦَ ﯾَ ْﻌﻠَ ُﻤﻮنَ َواﻟﱠ ِﺬﯾﻦَ ﻻ ﯾَ ْﻌﻠَ ُﻤﻮنَ ( )اﻟﺰﻣﺮ‪ :‬ﻣﻦ اﻵﯾﺔ‪. (9‬‬
‫اﺧﺸ َْﻮن( )اﻟﻤﺎﺋﺪة‪ :‬ﻣﻦ اﻵﯾﺔ‪. (44‬‬ ‫ﺎس َو ْ‬ ‫ﺸ ُﻮا اﻟﻨﱠ َ‬‫‪)‬ﻓَﻼ ﺗ َْﺨ َ‬

‫‪17‬‬
‫اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‪ :‬ھﻲ أن ﯾؤﺗﻰ ﺑﻣﻌﻧﯾﯾن أو أﻛﺛر أو ﺟﻣﻠﺔ ‪ ،‬ﺛم ﯾؤﺗﻰ ﺑﻣﺎ ﯾﻘﺎﺑل ذﻟك‬
‫اﻟﺗرﺗﯾب‪.‬‬
‫‪:‬ﻣﺛل ‪:‬‬
‫ت َو ُﯾ َﺣ ﱢر ُم َﻋﻠَ ْﯾ ِﮭ ُم ا ْﻟ َﺧ َﺑﺎﺋِث( )اﻷﻋراف‪ :‬ﻣن اﻵﯾﺔ‪).157‬‬ ‫‪َ )‬و ُﯾ ِﺣل ﱡ ﻟَ ُﮭ ُم ﱠ‬
‫اﻟط ﱢﯾ َﺑﺎ ِ‬
‫اﺳ َﺗ ْﻐ َﻧﻰ *‬ ‫ﺳ ُرهُ ﻟِ ْﻠ ُﯾ ْﺳ َرى * َوأَ ﱠﻣﺎ َﻣنْ َﺑ ِ‬
‫ﺧل َ َو ْ‬ ‫دﱠق ﺑِﺎ ْﻟ ُﺣ ْﺳ َﻧﻰ * َﻓ َ‬
‫ﺳ ُﻧ َﯾ ﱢ‬ ‫ﺻ َ‬ ‫‪َ )‬ﻓﺄ َ ﱠﻣﺎ َﻣنْ أَ ْﻋ َطﻰ َوا ﱠﺗ َﻘﻰ * َو َ‬
‫َو َﻛ ﱠذ َب ِﺑﺎ ْﻟ ُﺣ ْﺳ َﻧﻰ * َﻓ َﺳ ُﻧ َﯾ ﱢﺳ ُرهُ ﻟِ ْﻠ ُﻌ ْﺳ َرى( )اﻟﻠﯾل ﻣن‪) .10 : 5‬‬
‫‪)‬اﻟﻠﮭم أﻋطِ ﻣﻧﻔﻘﺎ ً ﺧﻠﻔﺎ ً وأﻋطِ ﻣﻣﺳﻛﺎ ً ﺗﻠﻔﺎ ً(‪.‬‬
‫اﻷﺛر اﻟﻔﻧﻲ ﻟﻠﺗﺿﺎد واﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﯾﻌﻣﻼن ﻋﻠﻰ إﺑراز اﻟﻣﻌﻧﻰ وﺗﻘوﯾﺗﮫ وإﯾﺿﺎﺣﮫ وإﺛﺎرة‬
‫اﻻﻧﺗﺑﺎه ﻋن طرﯾق ذﻛر اﻟﺷﻲء وﺿده ‪.‬‬
‫اﻟﺟﻧﺎس‪:‬‬
‫‪‬اﺗﻔﺎق أو ﺗﺷﺎﺑﮫ ﻛﻠﻣﺗﯾن ﻓﻲ اﻟﻠﻔظ واﺧﺗﻼﻓﮭﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻧﻰ ‪ ،‬وھو ﻧوﻋﺎن‪:‬‬
‫أ ‪ -‬ﺟﻧﺎس ﺗﺎم( ﻣوﺟب‪) :‬‬
‫وھو ﻣﺎ اﺗﻔﻘت ﻓﯾﮫ اﻟﻛﻠﻣﺗﺎن ﻓﻲ أرﺑﻌﺔ أﻣور ‪:‬‬
‫ﻧوع اﻟﺣروف وﻋددھﺎ وﺗرﺗﯾﺑﮭﺎ وﺿﺑطﮭﺎ‬
‫ﻣﺛل‪:‬‬
‫ﺎﻋﺔ( )اﻟروم ‪ :‬ﻣن اﻵﯾﺔ‪)55‬‬
‫ﺳ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ﺎﻋﺔ ُﯾﻘﺳِ ُم اﻟ ُﻣ ْﺟ ِر ُﻣونَ َﻣﺎ ﻟ ِﺑﺛوا ﻏ ْﯾ َر َ‬ ‫ُ‬
‫(‪َ ‬و َﯾ ْو َم َﺗﻘو ُم ﱠ‬
‫اﻟﺳ َ‬
‫(‪‬ﺻﻠﯾت اﻟﻣﻐرب ﻓﻲ أﺣد ﻣﺳﺎﺟد اﻟﻣﻐرب)‬
‫(‪‬ﯾﻘﯾﻧﻲ ﺑﺎ ﯾﻘﯾﻧﻲ )‬
‫(‪‬أَ ْرﺿِ ﮭم ﻣﺎدﻣت ﻓﻲ أَ ْرﺿِ ﮭم)‬
‫ب ‪ -‬ﺟﻧﺎس ﻧﺎﻗص( ﻏﯾر ﺗﺎم‪) :‬‬
‫وھو ﻣﺎ اﺧﺗﻠف ﻓﯾﮫ اﻟﻠﻔظﺎن ﻓﻲ واﺣد ﻣن اﻷﻣور اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ‪ :‬ﻧوع اﻟﺣروف وﻋددھﺎ‬
‫وﺗرﺗﯾﺑﮭﺎ وﺿﺑطﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺛل ‪:‬‬
‫‪‬اﻻﺧﺗﻼف ﻓﻲ ﻧوع اﻟﺣروف ‪ :‬ﻣﺛل ﻗول أﺑﻲ ﻓراس اﻟﺣﻣداﻧﻲ‪:‬‬
‫وﺑﻔﺿل ﻋﻠﻣك أﻋﺗرف‬ ‫ﻣن ﺑﺣر ﺷﻌرك أﻏﺗرف‬
‫‪‬اﻻﺧﺗﻼف ﻓﻲ ﻋدد اﻟﺣروف ‪ :‬وﻗﺎل اﺑن ُﺟﺑﯾر اﻷﻧدﻟﺳﻲ‪:‬‬
‫ﻓداؤك ﻧﻔﺳﻲ ﻛﯾف‬ ‫ﻓﯾﺎ راﻛب اﻟوﺟﻧﺎء( اﻟﻧﺎﻗﺔ اﻟﺷدﯾدة )ھل أﻧت ﻋﺎﻟم‬
‫ﺗﻠك اﻟﻣﻌﺎﻟم‬

‫اﻻﺧﺗﻼف ﻓﻲ اﻟﺗرﺗﯾب ‪ :‬ﻣﺛل ﻗول أﺑﻲ ﺗﻣﺎم ‪ :‬ﺑﯾض اﻟﺻﻔﺎﺋﺢ( اﻟﺳﯾوف )ﻻ‬
‫ﺳود اﻟﺻﺣﺎﺋف( م ﺻﺣﯾﻔﺔ‪).‬‬
‫‪‬اﻻﺧﺗﻼف ﻓﻲ اﻟﺿﺑط ‪ :‬ﻛﻘول ﺧﻠﯾل ﻣطران ‪:‬‬
‫ﯾﺎ ﻟﮭﺎ ﻣن َﻋ ْﺑ َرة ﻟﻠﻣﺳﺗﮭﺎم( اﻟﮭﺎﺋم )وﻋِ ْﺑ َرة ﻟﻠراﺋﻲ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﻗﻮل أﺑﻲ ﺗﻤﺎم ‪ :‬ﺑﯿﺾ اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ( اﻟﺴﯿﻮف )ﻻ‬
‫ﺳﻮد اﻟﺼﺤﺎﺋﻒ( م ﺻﺤﯿﻔﺔ‪).‬‬
‫‪‬اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﻀﺒﻂ ‪ :‬ﻛﻘﻮل ﺧﻠﯿﻞ ﻣﻄﺮان ‪:‬‬
‫ﯾﺎ ﻟﮭﺎ ﻣﻦ َﻋ ْﺒ َﺮة ﻟﻠﻤﺴﺘﮭﺎم( اﻟﮭﺎﺋﻢ )و ِﻋ ْﺒ َﺮة ﻟﻠﺮاﺋﻲ‬
‫‪‬ﺳﺮ ﺟﻤﺎل اﻟﺠﻨﺎس‪:‬‬
‫أﻧﮫ ﯾﺤﺪث ﻧﻐﻤﺎ ً ﻣﻮﺳﯿﻘﯿﺎ ً ﯾﺜﯿﺮ اﻟﻨﻔﺲ وﺗﻄﺮب إﻟﯿﮫ اﻷذن ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺆدّي إﻟﻰ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫ذھﻨﯿﺔ ﺗﺜﯿﺮ اﻻﻧﺘﺒﺎه ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ ‪ ،‬وﯾﺰداد اﻟﺠﻨﺎس ﺟﻤﺎﻻً إذا‬
‫ﻛﺎن ﻧﺎﺑﻌﺎ ً ﻣﻦ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻨﮭﺎ اﻷدﯾﺐ وﻟﻢ ﯾﻜﻦْ ﻣﺘﻜﻠﱠﻔﺎ ً وإﻻ ﻛﺎن‬
‫زﯾﻨﺔ ﺷﻜﻠﯿﺔ ﻻ ﻗﯿﻤﺔ ﻟﮭﺎ‪.‬‬
‫‪‬اﻟﺨﻼﺻﺔ ﻓﻲ ﺳﺮ ﺟﻤﺎﻟﮫ ‪ :‬أﻧﮫ ﯾﻌﻄﻲ ﺟﺮﺳﺎ ً ﻣﻮﺳﯿﻘﯿﺎ ً ﺗﻄﺮب ﻟﮫ اﻷذن وﯾُﺜﯿﺮ‬
‫اﻟﺬھﻦ ﻟﻤﺎ ﯾﻨﻄﻮي ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻦ ﻣﻔﺎﺟﺄة ﺗﻘﻮي اﻟﻤﻌﻨﻰ‪.‬‬
‫اﻟﺳﺟﻊ ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺎﺻﻠﺗﯾن ﻓﻲ ﻓِ ْﻘرﺗﯾن أو أﻛﺛر ﻓﻲ اﻟﺣرف اﻷﺧﯾر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪‬ھو ﺗواﻓق‬
‫‪‬أو ھو ﺗواﻓق أواﺧر ﻓواﺻل اﻟﺟﻣل ]اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻷﺧﯾرة ﻓﻲ اﻟﻔﻘرة[ ‪ ،‬وﯾﻛون‬
‫ﻓﻲ اﻟﻧﺛر ﻓﻘط‬
‫ﻣﺛل ‪:‬‬
‫‪)‬اﻟﺻوم ﺣرﻣﺎن ﻣﺷروع ‪ ،‬وﺗﺄدﯾب ﺑﺎﻟﺟوع ‪ ،‬وﺧﺷوع وﺧﺿوع‪).‬‬
‫‪)‬اﻟﻣﻌﺎﻟﻲ ﻋروس ﻣﮭرھﺎ ﺑذل اﻟﻧﻔوس‪).‬‬
‫رب َﺗ َﻘ ﱠﺑلْ َﺗ ْو َﺑﺗِﻲ ‪َ ،‬و ْ‬
‫اﻏﺳِ لْ َﺣ ْو َﺑﺗﻲ( أي‬ ‫‪ّ -‬‬ ‫ﻗﺎل رﺳول ﷲ[ ‪- :‬‬
‫دَﻋ َوﺗﻲ ‪َ ،‬و َﺛ ﱢﺑ ْت ُﺣ ﱠﺟﺗِﻲ‪... ] .‬‬
‫إﺛﻣﻲ )‪َ ،‬وأ ِﺟ ْب ْ‬
‫ﻣن اﻟﺳﺟﻊ ﻣﺎ ﯾﺳﻣﻰ " اﻟﺗرﺻﯾﻊ " ‪ ،‬وھو أن ﺗﺗﺿﻣن اﻟﻘرﯾﻧﺔ اﻟواﺣدة‬
‫ﺳﺟﻌﺗﯾن أو ﺳﺟﻌﺎت‬
‫‪‬ﻛﻘول اﻟﺣرﯾري ‪ " :‬ﻓﮭو ﯾطﺑﻊ اﻷﺳﺟﺎع ﺑﺟواھر ﻟﻔظﮫ ‪،‬‬
‫وﯾﻘرع اﻷﺳﻣﺎع ﺑزواﺟر وﻋظﮫ "‬
‫‪‬وﻛﻘول اﻟﮭﻣذاﻧﻲ ‪ " :‬إن ﺑﻌد اﻟﻛدر ﺻﻔواً ‪ ،‬وﺑﻌد اﻟﻣطر ﺻﺣواً "‬
‫ﯾﺣدث ﻧﻐﻣﺎ ً ﻣوﺳﯾﻘﯾﺎ ً ﯾﺛﯾر اﻟﻧﻔس وﺗطرب إﻟﯾﮫ اﻷذن إذا ﺟﺎء ﻏﯾر ﻣﺗﻛﻠف‬

‫‪19‬‬
20
21
22
23
24
25
 ‫اﻟﻣﻌطﻰ وﻟﻣطﻠوب‪/‬اﻟﺳﻧد واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬

‫اﺣدد اﻟﻣﻌطﻰ واﻟﻣطﻠوب ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪:‬‬
‫ﺣﻞ ﺷﮭﺮ رﻣﻀﺎن ﻓﺎﺳﺘﻌﺪ اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻟﻺﺣﺘﻔﺎل ﺑﻤﻘﺪﻣﮫ أﺣﺴﻦ اﺳﺘﻌﺪاد‪ ،‬ﺣﯿﻨﮭﺎ ﻗﺮرت اﻟﻘﯿﺎم‬
‫ﺑﻌﻤﻞ إﻧﺴﺎﻧﻲ ﯾﻌﻮد ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ أﺣﺪ اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻤﻌﻮزة‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪث ﻋﻦ اﺳﺘﻌﺪادﻛﻢ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ھﺬا اﻟﺸﮭﺮ اﻟﻤﻌﻈﻢ وﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻗﻤﺖ ﺑﮫ دون أن‬
‫ﺗﻐﻔﻞ ﻋﻦ وﺻﻒ ﻣﺸﺎﻋﺮك‪.‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫اﻟﻤﻌﻄﻰ‬

‫‪26‬‬
27
28
‫ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻧص اﻟﺳردي‬

‫‪29‬‬
 ‫اﻟﻧص ‪:‬‬
‫ﺧرﺟت ﻟﯾﻠﺔ أﻣس ارﺗﺎض ﻋﻠﻰ ﺷﺎطﻰ اﻟﺗﮭر‪ ،‬ﻓﻠﻣﺎ أﺳﺗﻘﺑﻠت اﻟﻔﺿﺎء ﺷﻌرت‬
‫أن أوراق اﻷﺷﺟﺎر ﺗﺿطرب أﺿطراﺑﺎ ﺳرﯾﻌﺔ ﻓﻲ ﻘوت و ھﻣﺳﻲ‪ ،‬و آن‬
‫اﻟﮭواء ﯾﻣﻧﻲ ﻣﺗﺛﺎﻗﻼ ﻣﺗرﺟ ﺎ ﯾﺗﺣﺎﻣل ﺑﻌﺿﮫ ﻋﻠﻰ ﺑﻌض‪ ،‬و راﯾت ﻗطﻊ‬
‫اﻟﺳﺣﺎب اﻟﺿﺧﻣﺔ اﻟﺳوداء ﺗﺗﻧﻘل ﻓﻲ ﺻﺣراء اﻟﻣﺎء ﺗﻧﻘل اﻟﻔﯾﻠﺔ ﻓﻲ ﻏﺎﺑﺎﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫و ﯾل إﻟﻲ أﺗﻲ اﺳﻣﻊ ﻓﻲ أﻋﻣﺎﻗﮭﺎ ﻗﻌﻘﻌﺔ ﻣﺑﮭﻣﺔ ﺗدﻧو ﺣﯾﻧﺎ وﺗﻧﺎى ﺣﯾﻧﺎ آﺧر‪،‬‬
‫و ﮐﺎﺋﻣﺎ ﻗد راع ھذا اﻟﺻوت اﻷﺟش طﯾور اﻟﻣﺎء و ﺣﺷرات اﻷرض ﻓراﯾت‬
‫اﻟطﯾور ﻣرﻓرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻟﺗﮭر ﺗﺳﺗﺑق إﻟﻰ أوﻛﺎرھﺎ‪ ،‬و اﻟﺣﺷرات ﻣﺗﻌﺎدﯾﺔ‬
‫ﺑﯾن اﻟﺻﺧور ﺗﺗﺳرب إﻟﻰ اﻟﺣﺟﺎرھﺎ‪ ،‬و راﯾت اﻟﺳواد ﻗد ﺻﺑﻎ ﻛل ﺷﻲء ﺣﺗﻰ‬
‫اﻟون اﻟﻣﺎء‪ ،‬ﻓﻘﺑﺔ اﻟﺳﻣﺎء و رﻗﻌﺔ اﻷرض و اﻷﻓق اﻟذي ﯾﺻل ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ ﻣﻧﺟم‬
‫اﺟوف ﻋﻣﯾق ﻣن ﻣﻧﺎﺟم اﻟﻔﺣم ﯾﺣﺎول اﻟﺑرق ان ﯾﺟد ﻟﮫ ﻓﻲ ﺟدراﻧﮫ اﻟﻌﺎﺗﯾﺔ‬
‫اﻟﺻﻣﺎء ﻣﻧﻔذا ﯾﻧﺣدر ﻣﻧﮫ إﻟﻰ ﺟوﻓﮫ ﻓﻼ ﯾﺳﺗطﯾﻊ إﻻ اﻟوﻣﺿﺔ ﺑﻌد اﻟوﻣﺿﺔ‬
‫وﺛم ﻣﺎ ﻟﺑﺛت ھذه اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺻﺎﻣﺗﺔ‬ ‫ﺗﻌﺗﻠﺞ ﺑﯾن طﺑﻘﺎﺗﮫ وﻻ ﺗﻧﻔذه‬
‫اﻟﺧرﺳﺎء أن ﻗدرت و زﻣﺟرت ﻓﮭﺑت اﻟزوﺑﻌﺔ ﻣن ﻛل ﻣﻛﺎن‪ ،‬ﺗﺧﺑط ﺑﯾدھﺎ‬
‫اوراق اﻷﺷﺟﺎر ﻓﺗطﯾر ﺑﮭﺎ ﻛل ﻣطﺎر‪ ،‬و ﺗﮭز ﺳﻘوف اﻟﺟدران ھزا و ﺗﺿرب‬
‫ﺑﻌﺿﮭﺎ ﺑﻌض‪ ،‬ﺛم أﻗﺑل اﻟﻣطر ﯾﻣزق ﻗطﻊ اﻟﺳﺣﺎب و ﯾﻔﺗﺢ ﻟﻧﻔﺳﮫ و اﻟﺑرق‬
‫طرﯾﻘﺎ ﻓﻲ ﺧﻼﻟﮭﺎ‪ .‬ﺛم ھﻣﯽ ﻓﺳﺎﻟت ﺑﮫ اﻷودﯾﺔ و اﻷرﺟﺎء و أﻣﺗﻸت اﻷﺧﺎدﯾد‬
‫و اﻷﻏوار ‪.‬‬

‫ﻣﺻطﻔﻰ ﻟطﻔﻲ اﻟﻣﻧﻔﻠوطﻲ‬

‫أﻛﻣل ﺗﻌﻣﯾر اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﺗﺣدﯾد ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻧص اﻟﺗص‪:‬‬

‫وﺿﻊ اﻟﺑداﯾﺔ‬
‫ﻣن‪ ................‬إﻟﻰ ‪...............‬‬
‫ﺳﺑﺎق اﻟﺗﺣول‬
‫ﻣن‪ ................‬إﻟﻰ ‪...............‬‬
‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫ﻣن‪ ................‬إﻟﻰ ‪...............‬‬

‫‪30‬‬
 ‫اﻟﻧص‬
‫إﻧﺣدرت ﺷﻣس ذﻟك اﻟﯾوم‪ ،‬و ﻛﺎن اﻟﺧﺑر ﻗد أﻧﺗﺷر‪ ،‬إﻧﮫ اﻟوﺑﺎء ﺷﻣل‬
‫ﻋدة ﻣﻧﺎطق ﻓﻲ اﻟﺑﻼد ﺑدأت اﻟﻣﻌرﻛﺔ اﻟﺟﺑﺎرة ﺑﯾن اﻟﻧﺎس و ﻋدؤ‬
‫ﺻﻐﯾر ﻣﻧدس ﻓﻲ اﻷطﻌﻣﺔ و اﻷﺟﺳﺎم‪ ،‬ﻻ ﯾرى‪ ،‬ﻣﻣﺎ أﻣده ﺑﻘدرة‬
‫ﺧﺎﻓﺗﺔ ﻋﻠﻰ إرﻋﺎب اﻟﻧﺎس و إزﻋﺎﺟﮭم‪ .‬و ﻓﻲ أﺣد اﻷﯾﺎم‪ ،‬رﻛب رﺟل‬
‫ﺑدﯾن اﻟﻘطﺎر اﻟﻣﺗوﺟﮫ ﻧﺣو اﻟﻌﺎﺻﻣﺔ‪ ،‬ﻓرأى أزدﺣﺎم اﻟﻧﺎس وﺗﻛﺎﻟﺑﮭم‬
‫ﻓﺄدرك أﻧﮫ ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺟد ﻣﻛﺎﻧﺎ ﻟﺷﺧص‪ ،‬و ﺑﺎﻷﺣرى ﻟﺷﺧص و‬
‫ﻧﺻف ‪ .‬أدﺧل اﻟرﺟل اﻟﺑدﯾﻧﺔ إﺻﺑﻌﮫ ﻓﻲ ﻓﻣﮫ‪ ،‬ﺛم ﻏطﯾن ﺑﻘوة‪.‬‬
‫اﻋﺗﻘد اﻟﺟﻣﯾﻊ أﻧﮫ ﯾﺗﻘﯾﺎ‪ ،‬ﻓﮭروﻟوا ﻣذﻋورﯾن ھﺎﻣﺳﯾن أوﻻ‪ ،‬ﺛم‬
‫ﺻﺎﺋﺣﯾن ‪ :‬ﻣﺻﺎب‪ ...‬ﻣﺻﺎب ‪.... .......‬و ﻟم ﯾﻛن ﻓﯾﮭم ﺑﺧﯾل واﺣد‬
‫ﯾﺣرﺻن ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻌده‪ ،‬و ﻻ ﻣﻣرض ﯾﺑﻘﻰ إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟرﺟل‪ ...‬ﺑل‬
‫ﺗداﻓﻌوا ﺟﻣﯾﻌﮭم إﻟﻰ اﻟﻌرﺑﺔ اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ‪ ،‬و أﺧﻠوا ﻟﮫ اﻷﻣﺎﻛن ﻛﻠﮭﺎ ‪...‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﺑدﯾن‪ ،‬ﻓﺟﻠﺳن واﺿﻌﺎ ﯾده ﻋﻠﻰ ﺑطﻧﮫ اﻟﻣﻛﺗﻧز ﻟﺣﻣﺎ و ﺷﺣﻣﺎ‪،‬‬
‫ﻛﻠﻣﺎ ﺑدا ﻟﮫ ﻣن اﻟﻌرﺑﺔ اﻷﺧرى وﺟﮫ ﻓﺿوﻟﻲ‪ ،‬ﯾﻧظر ﻟﯾﺗﺣﻘق ﻣن أﻧﮫ‬
‫ﻣﺎ ﯾزال ﻋﻠﻰ ﻗﯾد اﻟﺣﯾﺎة‪ .‬ﻓﻠﻣﺎ وﺻل اﻟﻣﺳﺎﻓرون إﻟﻰ اﻟﻣﺣطﺔ‬
‫اﻟﻧﮭﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬ھروﻟوا إﻟﻰ اﻟﻣراﻗب‪ ،‬ﯾﺷﻛون ﯾﺷﻛون ھذا اﻟذي‬
‫أزﻋﺟﮭم‪ ،‬و أﺧذ ﻣﻧﮭم ﻣﻘﺎﻋدھم‪ ،‬و ﻟو أﻧﮭم ﺟﻣﯾﻌﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺷﻔﺎق‬
‫ﻋﻠﯾﮫ ! ﻏﯾر أن اﻟﺑدﯾن ﺳرﻋﺎن ﻣﺎ أﺧﻧﻘﮭم ﻋﻠﯾﮫ‪ ،‬ﺣﯾن أﻓﮭم‬
‫اﻟﻣراﻗب أﻧﮫ اﺳﺗﻐل اﻟﻔرﺻﺔ‪ ،‬ﻛوﺳﯾﻠﺔ ﻹﯾﺟﺎد ﻣﻘﻌد ﻟﮫ‪ ،‬ﻓﻣﺎ ﻛﺎن ﻣن‬
‫ﻛرم‪ .‬اﻟﻧﺎس إﻻ أن وھﺑوه ﻋرﺑﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ‪...‬‬
‫ﯾوﺳف اﻟﺷﺎروﻧﻲ‬
‫أﻛﻣل ﺗﻌﻣﯾر اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﺗﺣدﯾد ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻧص اﻟﺗص‪:‬‬
‫وﺿﻊ اﻟﺑداﯾﺔ ﻣن‪ ................‬إﻟﻰ ‪...............‬‬
‫ﺳﺑﺎق اﻟﺗﺣول ﻣن‪ ................‬إﻟﻰ ‪...............‬‬
‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣن‪ ................‬إﻟﻰ ‪...............‬‬

‫‪31‬‬
 ‫ﯾﺗﻛون اﻟﻧص اﻟﺳردي ﻣن ﺑﻧﯾﺔ ﺛﻼﺛﯾﺔ)ﺑداﯾﺔ‪-‬وﺳط‪-‬ﻧﮭﺎﯾﺔ(وﻟﻛل‬
‫ﻗﺳم ﻋﻧﺎﺻره وﺧﺻﺎﺋﺻﮫ‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ ‪ :‬اﻹﻧﺗﻘﺎل ﻣن وﺿﻊ اﻟﺑداﯾﺔ إﻟﻰ ﺳﯾﺎق اﻟﺗﺣول ﻧﻠﺣظﮫ ﺑدﺧول‬
‫زﻣن ﺟدﯾد او ﺷﺧﺻﯾﺔ ﺟدﯾدة او ﺣدث ﺟدﯾد‬

‫‪32‬‬
 ‫وﺿﻊ اﻟﺑداﯾﺔ‬

‫ﯾﺗﻛون وﺿﻊ اﻟﺑداﯾﺔ ﻣن اﻟزﻣﺎن واﻟﻣﻛﺎن واﻟﺷﺧﺻﯾﺎت واﻟﺣدث‬

‫اﻟرﺋﯾﺳﻲ)اﻟﻣﺷروع(وﯾﺗﻣﯾز ھذا اﻟﻘﺳم ﺑﮭدوء اﻷﺣداث‬
‫وﯾﺣﺑذ اﻟﺑداﯾﺔ ﺑﺣﻛﻣﺔ واﻹﺑﺗﻌﺎد ﻋن اﻟﻣﻘدﻣﺎت اﻟﺟﺎھزة واﻟﻣﺑﺗذﻟﺔ‬

‫‪33‬‬
34
35
36
 ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧص اﻟﺳردي ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻓﻲ ﻛل ﻧص ﺳردی ﺗوﺟد ﺷﺧﺻﯾﺎت ﻋدﯾدة وﻣﺗﻔﺎوﺗﺔ اﻷھﻣﯾﺔ‬
‫ﯾﻣﻛن ﺗﺻﻧﯾف أھﻣﮭﺎ ﻛﺎﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫أ اﻟﺑطل ‪ :‬وھو اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺄﺛر ﺑﺎﻷﺣداث‬
‫ﻓﻲ اﻟﻧص ﻓﯾﻛون ﺣﺿورھﺎ ﻣﺳﺗﻣرا وﻓﺎﻋﻼ ﻓﻲ اﻟﻘﺻﺔ‬
‫ب – اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﻣﺳﺎﻋدة ‪ :‬ھﻲ اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت اﻟﺑﺷرﯾﺔ وﻏﯾر‬
‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘف إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟﺑطل و ﺗﺳﺎﻋده ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾق ﻏرﺿﺔ‪.‬‬
‫ج‪ -‬اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﻣﻌرﻗﻠﺔ ‪ :‬ھﻲ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ أو اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬
‫وﻏﯾر اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺎرض اﻟﺑطل وﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﻣﻧﻌﮫ ﻣن إﻧﺟﺎز‬
‫ﻋﻣﻠﮫ أو ﺗﺣﻘﯾق ﻏرﺿﮫ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺗرﺑط ﺑﯾن اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت ﺷﺑﻛﺔ ﻣن اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﺛل ‪ :‬اﻟﺗﻌﺎون ‪ /‬اﻟﻣﺣﺑﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻛراھﯾﺔ ‪ /‬اﻟﺗﻌﺎطف ‪ - 3 ...‬وﺗﺻﻧف اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت ﺣﺳب ﻣﻘﺎﯾﯾس‬
‫‪ -‬ﻣﻘﯾﺎس اﻟﻌدد ‪ :‬ﺷﺧﺻﯾﺔ واﺣدة ﺗﻧﻔرد ﺑﻛﺎﻣل اﻟﻧص‬
‫‪ -‬ﻣﻘﯾﺎس اﻟﺟﻧس ‪ :‬ذﻛور ‪ /‬إﻧﺎث ‪..‬‬
‫‪ -‬ﻣﻘﯾﺎس اﻟزﻣن ‪ :‬ﻣﻌﺎﺻرة ‪ /‬ﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻘﯾﺎس اﻟوظﯾﻔﺔ ‪ :‬ﻣﺣورﯾﺔ ‪ /‬ھﺎﻣﺷﯾﺔ || ﻣﺳﺎﻋدة ‪..‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﺗﺗﺻف اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت ﺑﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﺧﺻﺎﺋص أھﻣﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺷﺧﺻﯾﺎت ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟواﻗﻊ ) اﻟﻣﺎدي‪ ،‬ﺧراﻓﻲ ‪(...‬‬
‫‪ -‬ﺷﺧﺻﯾﺎت ﻋﻼﻣﺎت أو رﻣوز )أﻣﯾﻧﺔ || ﺻﺎدق‪(..... /‬‬

‫‪37‬‬
38
 ‫أﺣﺮر وﺿﻊ ﺑﺪاﯾﺔ ﻟﻠﻨﺺ ﻣﺴﺘﻌﯿﻨﺎ ﺑﺎﻟﻤﻌﻄﯿﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪:‬‬
‫ﻛﻨﺖ ﺗﺤﺘﻔﻞ ﺑﻌﯿﺪ ﻣﯿﻼدك ﺻﺤﺒﺔ أﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠﺘﻚ ﺣﯿﻦ ﺣﯿﻦ ﻓﺎﺟﺄك أﺣﺪھﻢ ﺑﮭﺪﯾﺔ ﻟﻢ‬
‫ﺗﺨﻄﺮ ﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺑﺎل‪ .‬ﺗﺤﺪث‬
‫‪ ‬اﻟﻤﻜﺎن ‪ :‬اﻟﻤﻨﺰل‬
‫‪ ‬اﻟﺰﻣﺎن ‪ :‬ذﻛﺮى ﻋﯿﺪ ﻣﯿﻼدي‬
‫‪ ‬اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت ‪ :‬أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ واﻷﺻﺪﻗﺎء‬
‫‪ ‬اﻟﻤﺸﺮوع‪ :‬اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﻌﯿﺪ اﻟﻤﯿﻼد‬

‫أﻗﺮأ ﺳﯿﺎق اﻟﺘﺤﻮل و اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻟﺨﺘﺎﻣﯿﺔ و أﺣﺮر وﺿﻌﯿﺔ ﺑﺪاﯾﺔ ﺗﻼﺋﻤﮭﻤﺎ‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪..‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫و ﺗﻤ ّﺮ اﻷﯾﺎم و ﻻ ﯾﺠﺪ ﻣﻨﺼﻮر ﻋﻤﻼ ‪ .‬ﻟﻘﺪ طﺎل ﺗﺠﻮاﻟﮫ ﺑﺎﻟﻤﺪﯾﻨﺔ و ﻋﺮف ﺟ ّﻞ ﺷﻮارﻋﮭﺎ و‬
‫أﺻﺒﺢ ﯾﺨﺮج وﺣﺪه ﻋﻠﮫ ﯾﺠﺪ ﻋﻤﻼ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻆّ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﯾﺪﯾﺮ ﻟﮫ ظﮭﺮه ‪ ...‬ﻣﺎذا ﻋﺴﺎه‬
‫ﯾﻔﻌﻞ ؟ ﻓﮭﻮ ﻟﻢ ﯾﻮاﺻﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﮫ و ﻟﻢ ﯾﺘﻌﻠﻢ ﻣﮭﻨﺔ ﯾﺮﺗﺰق ﻣﻨﮭﺎ ‪ ...‬وﻛﺎن ﻛﺜﯿﺮا ﻣﺎ ﯾﺘﺤﺴﺲ ﺟﯿﻮﺑﮫ‬
‫و ﻟﻜﻨﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺨﻮﻧﮫ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻓﯿﺘﺤﺴﺮ و ﻟﻜﻨﮫ ﻻ ﯾﺜﻮر ‪ ...‬ﻋﻤﺎﻗﺮﯾﺐ ﺳﯿﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ و‬
‫ﺗﺘﺤﺴﻦ اﻷﻣﻮر و ﯾﻘﺘﻨﻲ أﻓﺨﺮ اﻟﻤﻼﺑﺲ و ﯾﺸﺮب ﻗﮭﻮة ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻤﻘﮭﻰ اﻟﺬي ﯾﺴﻤﻮﻧﮫ " ﻣﻘﮭﻰ‬
‫ﺑﺎرﯾﺲ "‪.‬‬
‫وﻻ ﯾﻠﺒﺚ أن ﯾﻌﻮد ﺗﺪﻓﻌﮫ اﻟﺤﯿﺮة ‪ ...‬ﻓﯿﺠﺪ أﺑﻨﺎء ﻋﻤﮫ ﻣﺤﺘﻔﻠﯿﻦ ‪ ،‬ﻟﻘﺪ وﺟﺪ ﻓﺮﺣﺎت ﻋﻤﻼ و‬
‫اﺷﺘﺮى ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت و اﻟﻤﺮطﺒﺎت و ﺗﺤﻠﻘﻮا ﺣﻮل اﻟﻤﺎﺋﺪة ﯾﻐﻨﻮن و ﯾﻌﺮﺑﺪون ‪.‬‬
‫اﺣﺘﺞ ﺑﻌﺾ اﻟﺴﻜﺎن ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﮭﻢ و أﻟﻘﻲ ﻋﻠﯿﮭﻢ اﻟﻘﺒﺾ و ﺗﻘﺮرت إﻋﺎدﺗﮭﻢ إﻟﻰ ﻗﺮﯾﺘﮭﻢ‬ ‫ّ‬
‫ﻓﺮﻓﻀﻮا ھﺬه اﻟﻌﻮدة و ﺗﻮﺳﻠﻮا ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺒﻘﺎء و ﺗﻌﮭﺪوا ﺑﻌﺪم اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﺗﻮﺳﻼﺗﮭﻢ ﻟﻢ ﺗﺴﻤﻊ و أﺟﺒﺮوا ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮدة ‪...‬‬

‫‪39‬‬
40
 ‫‪ -‬ھﺬا وﺿﻊ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ‪ .‬أﻗﺮأه ‪ ،‬و أﻋﻤﺮ اﻟﺠﺪول ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻋﻠﻦ اﻟﻨﺴﺮ اﻟﻔﺨﻮر ﺑﻘﻮﺗﮫ و ﺑﻄﺸﮫ أن اﻟﺴﻤﺎء ﺑﺎﺗﺖ ﻣﻠﻜﺎ ﻟﮫ و ﻻ ﯾﺤﻖ ﻷﺣﺪ‬
‫ﻏﯿﺮه اﻟﺘﺤﻠﯿﻖ ﻓﯿﮭﺎ ‪ ،‬و ھﺪد أﻧﮫ ﺳﯿﺼﺮع أي طﯿﺮ ﺳﯿﺠﺮؤ ﻋﻠﻰ ﻋﺼﯿﺎن أواﻣﺮه ‪ .‬ﻓﺨﺎﻓﺖ‬
‫اﻟﻄﯿﻮر و أطﺎﻋﺖ أﻣﺮه و ﻛﻔﺖ ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪام أﺟﻨﺤﺘﮭﺎ ‪ .‬و أﺻﺒﺤﺖ اﻟﺴﻤﺎء ﻓﺎرﻏﺔ و ﻟﻢ ﯾﺒﻖ‬
‫ﻓﯿﮭﺎ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﺴﺮ و اﻟﻐﯿﻮم ‪...‬‬
‫اﻟﺮﺣﯿﻞ ‪.‬‬ ‫ﺳﺌﻤﺖ اﻟﻄﯿﻮر اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ ھﺬه اﻷرض ﻓﻘﺮرت‬
‫اﻹطﺎر اﻟﺰﻣﺎﻧﻲ‬
‫اﻹطﺎر اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ‬
‫أھﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬

‫‪41‬‬
 ‫اﻟﺗﺣول‬
‫ّ‬ ‫ﺳﯾﺎق‬
‫ﻓﻲ ﺳﯾﺎق اﻟﺗﺣول ﺗﺗوﺗر اﻷﺣداث ﺳرﯾﻌﺎ واﻷﺣداث ھﻲ أﻋﻣﺎل‬
‫وأﻓﻌﺎل اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻧص‬

‫‪42‬‬
43
44
45
46
‫اﻗرأ وﺿﻊ اﻟﺑداﯾﺔ ووﺿﻊ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ واﺣرر ﺳﯾﺎق ﺗﺣول ﻣﻧﺎﺳب‬

‫‪47‬‬
 ‫أﻧﺘﺞ ﺳﯿﺎق ﺗﺤﻮل ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻨﺺ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻧﺘﮭﺎء اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪ ،‬وﻛﻌﺎدﺗﮭﺎ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﻧﻈﻤﺖ ﻣﺪرﺳﺘﻨﺎ ﺣﻔﻞ اﻻﺧﺘﺘﺎم ﻗﺼﺪ‬
‫ﺗﻜﺮﯾﻢ اﻟﻨﺎﺟﺤﯿﻦ وﻣﺠﺎزاة اﻟﻤﺘﻤﯿﺰﯾﻦ‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪..................‬‬
‫ﺗﻨﻔﺴﻨﺎ اﻟﺼﻌﺪاء‪ ،‬وﺣﻤﺪﻧﺎ ﷲ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻼﻣﺔ وواﺻﻠﻨﺎ اﺣﺘﻔﺎﻟﻨﺎ وﻛﺄن ﺷﯿﺌﺎ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫وﺿﻊ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬

‫وﺿﻊ ﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ھو ﻋودة اﻹﺳﺗﻘرار ﻓﮭﻲ اﻟﺣدث اﻟذي ﯾﻧﮭﻲ ﻣﺳﺎر اﻷﺣداث ﺑﻧﺗﯾﺟﺔ‬
‫ﺗﻛون إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ أو ﺳﻠﺑﯾﺔ واﺣﯾﺎﻧﺎ ﺗﻛون ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻋﻠﻰ أﺣداث أﺧرى ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون‬
‫ھﻧﺎك ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻼﺳﺗﻘرار‬
‫أﺧﺘﺎر وﺿﻊ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻨﺺ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﻋﺎد أﺧﻲ إﻟﻰ اﻟﺒﯿﺖ ﯾﻜﺎد ﯾﻄﯿﺮ ﻣﻦ ﺷﺪة اﻟﻔﺮح وﺑﯿﻦ ﯾﺪﯾﮫ اﺳﺘﺪﻋﺎء ﻟﺤﻀﻮر ﺣﻔﻞ‬
‫ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻌﺪ اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻟﮭﺬا اﻟﺤﺪث اﻟﺴﻌﯿﺪ واﺻﻄﺤﺐ أﺑﻲ أﺧﻲ ﻻﺷﺘﺮاء ﻣﻼﺑﺲ ﺟﺪﯾﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺣﺪث ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺒﺎن ‪ ..‬إذ ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺎ ﯾﻘﻄﻌﺎن اﻟﻄﺮﯾﻖ إذ ﺑﺴﯿﺎرة ﺗﻄﻮي اﻷرض‬
‫طﯿﺎ وﺗﻘﻄﻊ اﻟﻄﺮﯾﻖ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺟﻨﻮﻧﯿﺔ ﺗﺼﺪم أﺧﻲ وﺗﺘﺴﺒﺐ ﻟﮫ ﻓﻲ ﻛﺴﻮر وﺟﺮوح أﻟﺰﻣﺘﮫ‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺮاش‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪................................................‬‬
‫أﺣﺮر وﺿﻊ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﺴﺘﻌﯿﻨﺎ ﺑﺎﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪ :‬ﻗﻤﺖ ﺑﻌﻤﻞ إﻧﺴﺎﻧﻲ أﺳﻌﺪت ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ أﺣﺪ اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻤﻌﻮزة ﻓﺸﻌﺮت‬
‫ﺑﻨﺨﻮة واﻋﺘﺰاز وأﻧﺖ ﺗﻨﺠﺰه‪ .‬ﺗﺤﺪث واﺻﻔﺎ ﻣﺸﺎﻋﺮك‬

‫اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﺒﯿﺖ ﺳﻌﯿﺪا‬ ‫‪‬‬

‫إﻋﻼم اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﺑﻤﺎ ﺣﺪث‬ ‫‪‬‬
‫ﺷﻜﺮ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ وﻣﺠﺎزاﺗﻚ‬ ‫‪‬‬
‫اﻻﻓﺘﺨﺎر واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻨﺨﻮة‬ ‫‪‬‬
‫‪........................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................‬‬

‫‪49‬‬
50
51
52
53
54
55
56
‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫أﻗﯾم ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫*ھل إﻟﺗزﻣت ﺑﺎﻟﻣﻐطﻰ واﻟﻣطﻠوب؟‬
‫*ھل ذﻛرت ﻛل ﻋﻧﺎﺻرھﻣﺎ؟‬
‫*ھل اﺣﺗرﻣت اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺳردﯾﺔ ﻟﻠﻧص؟‬
‫*ھل ذﻛرت ﻛل ﻣﻛوﻧﺎت وﺿﻊ‬
‫اﻟﺑداﯾﺔ)زﻣﺎن‪/‬ﻣﻛﺎن‪/‬ﺷﺧﺻﯾﺎت‪/‬ﺣدث(؟‬
‫ھل ذﻛرت ﻛل اﻷﺣداث اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻧص؟‬
‫*ھل وظﻔت ﻋﻘدة ﻟﺗﺷﺗد اﻷﺣداث‬
‫*ھل أدرﺟت أﺣداث ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻹﻧﻔراج‬
‫*ھل اﻟﺗزﻣت اﻟﻌودة ﻟﻠﮭدوء ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫*ھل اﺣﺗرﻣت ﻗواﻋد اﻟﻠﻐﺔ ﺗرﻛﯾﺑﺎ ورﺳﻣﺎ‬
‫*ھل اﻋﺗﻣدت اﻟوﺻف أو اﻟﺣوارﺣﺳب اﻟﻣطﻠوب‬
‫*ھل اﺳﺗﻌﻣﻠت ﺗراﻛﯾب ﻣﺗﻧوﻋﺔ‬
‫*ھل اﺳﺗﻌﻣﻠت ﻟﻐﺔ ﻓﺻﯾﺣﺔ‬
‫*ھل وظﻔت ﻣﺣﺳﻧﺎت ﺑدﯾﻌﯾﺔ‬
‫*ھل أوردت ﻓﻛرة طرﯾﻔﺔ ﻓﻲ ﻧﺻﻲ‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث ﺟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺧط ووﺿوﺣﮫ‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺗﻧﻘﯾط‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث ﺗﻣﺎﯾز اﻟﻔﻘرات‬

‫‪57‬‬
‫اﻟﺳرد اﻟﺧطﻲ ‪ /‬اﻟﺳرد اﻟﻐﯾر‬
‫ﺧطﻲ‬

‫‪58‬‬
59
60
61
62
‫ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻧص اﻟﺳردي اﻟﻼﺧطﯾﺔ ‪ :‬ھو إﻋﺎدة ﺗرﺗﯾب أﺣداث اﻟﻘﺻﺔ ﻋﻧد ﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ‬
‫ﺑﺣﯾث ﯾﺧﺗﻠف ﺗرﺗﯾب اﻻﺣداث ﻋن اﻟﺗرﺗﯾب اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻟﻠﻘﺻﺔ ﺗﺗﻘدم أﺣداث‬
‫وﺗؤﺧر أﺧرى ﺣﯾث ﯾﻛون زﻣن اﻷﺣداث ﻏﯾر ﻣطﺎﺑق ﻟزﻣﻧﮭﺎ ﮔﻣﺎ ﺟرت ﻓﻲ‬
‫اﻟواﻗﻊ ﻓﻼ اﺣﺗرام اﻟﺳﯾرورة اﻟزﻣن اﻟواﻗﻌﻲ وھذا ﯾﻌود ﻻﻋﺗﺑﺎرات أﺳﻠوﺑﯾﺔ‬
‫ﺗﮭدف إﻟﻰ إﺛﺎرة ﺗﺷوﯾق اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ أو ﺗﻌﻣﯾق إﺣﺳﺎس ﺗﻌﯾﺷﮫ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﺗﺳﻣﻰ‬
‫ھذي اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺳردﯾﺔ ﺣﯾث ﻻ ﺗﺳﯾر اﻟﺣﻛﺎﯾﺔ ﺑﺧط زﻣﻧﻲ واﺣد ﻣن‬
‫اﻟﻣﺎﺿﻲ إﻟﻰ اﻟﺣﺎﺿر ﺛم اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪ ،‬ﺑل ﺗراوح ﺑﯾن اﻟوﺣدات اﻟزﻣﻧﯾﺔ اﻟﻣﺎﺿﻲ‬
‫واﻟﺣﺎﺿر واﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺧط اﻟزﻣﻧﻲ ﻣن ﺧﻼل اﺳﺗﺧدام ﺗﻘﻧﯾﺗﻲ ‪:‬‬
‫*اﻹﺳﺗرﺟﺎع ‪/‬اﻹﺳﺗرداد‪ :‬ﻋودة اﻟﻛﺎﺗب ﺑﺄﺣداث اﻟﻘﺻﺔ إﻟﻰ ﻣﺎﺿﻲ ﻗرﯾب أو‬
‫ﺑﻌﯾد ‪ ،‬ﺑﮭدف اﻟﺗوﺿﯾﺢ أو اﻹﺛﺎرة واﻟﺗﺷوﯾق ﺗﻧﺷط اﻟذاﻛره ﻗﺗرﺑط أﺣداث‬
‫وﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺎﺿﻲ ﺑﺄﺣداث وﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺣﺎﺿر ‪.‬‬
‫* اﻹﺳﺗﺑﺎق ‪ :‬اﻟﻘﻔز إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل وھو ﺗﻘدﯾم ﺣدث أو أﻛﺛر ﻋﻧد اﻟﺳرد ﻋن‬
‫أﺣداث ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎر اﻟزﻣﻧﻲ أي ﯾﻘف إﻟﻰ اﻷﻣﺎم ﻣﻣﺗطﯾﺎ اﻟﻠﺣظﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ وﺻل إﻟﯾﮭﺎ ﻻﺳﺗﻘدام أﺣداث ﻣﺎزاﻟت ﻣﺟﮭوﻟﺔ ﺑﺎﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ﺣدث ﻣﮭم‬
‫ﯾﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﺛم ﺗﻌرض أﺳﺑﺎﺑﮫ وﻣﺎ أل إﻟﯾﮫ ﻓﻲ آﺧراﻟﻧص‬
‫ﺗدرﯾب ﻋدد‪ : 1‬أﻗرأ اﻟﻧص وأﻧﺟز اﻟﻣطﻠوب ﻣﻧﻲ ‪:‬‬
‫أظﻠﻣت اﻟدﻧﯾﺎ ﻓﻲ ﻋﯾﻧﻲ اﻷب‪ ،‬وﺿﺎق ﺻدره‪ ،‬واﻧﻘﺑض‪ .‬أﻟم ﯾﻔﻘد ﺟزءا ﻣن‬
‫اﺣﺗراﻣﮫ ﻟﻧﻔﺳﮫ واﺣﺗرام اﻟﻧﺎس ﻟﮫ؟و ﻻزم اﻟﺻﻣت ‪..‬ﻟﻘد ﻗرر أن ﯾﻌود ﻣﻊ‬
‫اﻟﺷﮭﺑﺎء إﻟﻰ اﻟﻣﻛﺎن اﻟذي ﻋﺎش ﻓﯾﮫ ﻋزﯾزا ﺑﯾن أھﻠﮫ و ﻗرﯾﺗﮫ اﻟﺻﻐﯾرة‬
‫واﻟواﺳﻌﺔ‪ ،‬وﯾﺗرك اﻟﻣدﯾﻧﺔ اﻟﻛﺑﯾرة ﻷﺻﺣﺎب اﻟﺻدور اﻟﺿﯾﻘﺔ واﻷﻧوف‬
‫اﻟرﻗﯾﻘﺔ ﻟﯾﺳﺗﻌﯾد ﻧﻛﮭﺔ اﻟﺣﯾﺎة‪ .‬ﻓﻘد ﻓﻘد طﻌم اﻟراﺣﺔ‪ ،‬ﻣن أن ﻗرر ﺗﻠﺑﯾﺔ دﻋوة‬
‫اﺑﻧﮫ ﻟﮫ ﺑﺎﻟﻌﯾش ﻣﻌﮫ ﻓﻲ اﻟﻣدﯾﻧﺔ‪ .‬ﺣﯾﻧﮭﺎ ﻗرر أن ﯾﺑﯾﻊ اﻟﻣﺣﺻول و ﯾﺷﺗري‬
‫ﺑﻘرة؛ ﺷﮭﺑﺎء ﻓﺗﯾﺔ‪ .‬وﻧزل ﺿﯾﻔﺎ ﻋﻧد اﺑﻧﮫ‪ .‬ﻓرﺣب ﺑﮫ واﺳﺗﻐرب اﺻطﺣﺎﺑﮫ‬
‫إﻟﺑﻘرة‪ .‬ﻓﻧظراﺗﮫ ﺗﻘول أن اﻷﻣر ﻟن ﯾﻛون ﻣرﯾﺣﺎ ﺑﻌد أﯾﺎم ﺑدأ اﻻﻧزﻋﺎج‬
‫واﻟﺗﺑرم ﻓﺎﻟﺟﯾران ﯾﺷﺗﻛون ﻣن اﻟراﺋﺣﺔ اﻟﻛرﯾﮭﺔ‪..‬وﻓﻲ ﯾوم ﺣزﯾن ﺑﮕﯽ ‪.‬ﻓﯾﮫ‬
‫اﻟﻌﺟوز ﻷول ﻣرة ﺣﯾث ﺣﺎول أﻋوان اﻟﺑﻠدﯾﺔ أن ﯾﺣﺟزوا ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻘرة أدرك‬
‫اﻷب ﯾوﻣﮭﺎ أن ﻣﻛﺎﻧﮫ ﻣﻊ ﺑﻘرﺗﮫ ﻓﻲ ﻗرﯾﺗﮫ‪ .‬ھﻧﺎك اﻟﻣرﻋﻰ اﻟﺧﺻﯾب وطﻣﺄﻧﯾﻧﺔ‬
‫اﻟﻧﻔس وراﺣﺔ اﻟﺑﺎل واﺣﺗرام اﻟﻧﺎس و ﺗﺂزرھم ﻓﻲ اﻟﺳراء واﻟﺿراء‪ .‬ﻓﺄﯾﻘظ‬
‫اﺑﻧﺗﮫ وأﻣرھﺎ أن ﺗﺳﺗﺣث اﻟﺑﻘرة ﺑﺎﻟﻌﺻﺎ اﻟﺻﻐﯾرة‪ ،‬ﻛﻠﻣﺎ ﺗواﻧت ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﯾر‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫أرﺗب اﻷﺣداث ﺣﺳب اﻟﻣطﻠوب ‪:‬‬
‫ﻗرار اﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻻﺑن ﻓﻲ اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪ /‬ﺷراء ﺑﻘرة ﺷﮭﺑﺎء ‪ /‬ﻗرار اﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﻘرﯾﺔ‬
‫وﺗرك اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪ /‬ﺗرﺣﯾب اﻻﺑن ﺑﺄﺑﯾﮫ واﺳﺗﻧﻛﺎر اﺻطﺣﺎﺑﮫ اﻟﺑﻘرة ‪ .‬رﻏﺑﺔ أﻋوان‬
‫اﻟﺑﻠدﯾﺔ اﻟﺣﺟز ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻘرة ( ‪ /‬إﻧزﻋﺎج اﻟﺟﯾران ﻣن اﻟرواﺋﺢ اﻟﻛرﯾﮭﺔ‬

‫اﻻﺣداث ﻛﻣﺎ وردت ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‬ ‫اﻻﺣداث ﻛﻣﺎ وردت ﻓﻲ اﻟﻧص‬

‫*‪.......................................* .......................................‬‬
‫*‪.......................................* .......................................‬‬
‫*‪.......................................* .......................................‬‬
‫*‪.......................................* .......................................‬‬
‫*‪........................................* ........................................‬‬
‫*‪........................................* ........................................‬‬
‫*‪.......................................* ........................................‬‬

‫‪64‬‬
65
66
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................

67
68
 ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬
‫ﺗذﻛرت ﺣدﺛﺎ ﻣر ﻋﻠﯾك ﻓﻲ طﻔوﻟﺗك اﻷوﻟﻰ وﺗرك أﺛرا ﻛﺑﯾرا ﻓﻲ ﻧﻔﺳك‪.‬‬
‫ارو ذﻟك‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬

‫‪69‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................‬‬

‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫أﻗﯾم ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬

‫*ھل إﻟﺗزﻣت ﺑﺎﻟﻣﻌطﻰ واﻟﻣطﻠوب؟‬
‫*ھل ذﻛرت ﻛل ﻋﻧﺎﺻرھﻣﺎ؟‬
‫*ھل اﺣﺗرﻣت اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺳردﯾﺔ ﻟﻠﻧص؟‬
‫*ھل ذﻛرت ﻛل ﻣﻛوﻧﺎت وﺿﻊ‬
‫اﻟﺑداﯾﺔ)زﻣﺎن‪/‬ﻣﻛﺎن‪/‬ﺷﺧﺻﯾﺎت‪/‬ﺣدث(؟‬
‫ھل ذﻛرت ﻛل اﻷﺣداث اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻧص؟‬
‫*ھل اﻟﺗزﻣت اﻟﻌودة ﻟﻠﮭدوء ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫*ھل اﺣﺗرﻣت ﻗواﻋد اﻟﻠﻐﺔ ﺗرﻛﯾﺑﺎ ورﺳﻣﺎ‬
‫*ھل اﻋﺗﻣدت اﻟوﺻف أو اﻟﺣوارﺣﺳب اﻟﻣطﻠوب‬
‫*ھل اﺳﺗﻌﻣﻠت ﺗراﻛﯾب ﻣﺗﻧوﻋﺔ‬
‫*ھل اﺳﺗﻌﻣﻠت ﻟﻐﺔ ﻓﺻﯾﺣﺔ‬
‫*ھل وظﻔت ﻣﺣﺳﻧﺎت ﺑدﯾﻌﯾﺔ‬
‫*ھل أوردت ﻓﻛرة طرﯾﻔﺔ ﻓﻲ ﻧﺻﻲ‬
‫*ھل إﻋﺗﻣدت ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺳرد اﻟﻐﯾر ﺧطﻲ )اﻹﺳﺗرﺟﺎع و‬
‫اﻹﺳﺗﺑﺎق(واﻟرواﺑط اﻟﻠﻐوﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث ﺟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺧط ووﺿوﺣﮫ‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺗﻧﻘﯾط‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث ﺗﻣﺎﯾز اﻟﻔﻘرات‬

‫‪70‬‬
 ‫اﻟوﺻف‬
‫ﺗﻌرﯾف اﻟوﺻف‬
‫اﻟوﺻف ھو ﻓن ﻣن ﻓﻧون اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻠﻐوي اﻟذي ُﯾﺳﺗﺧدم ﻟﺗﺻوﯾر‬
‫اﻟﻣﺷﺎھد أو اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت أو اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟﻣواﻗف واﻻﻧﻔﻌﺎﻻت اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﺷﺎﻋر‪ ،‬وﯾﻣﻛن اﻋﺗﺑره رﺳﻣﺎ ً دﻗﯾﻘﺎ ً ﻟﺻور اﻷﺷﯾﺎء ﺑﺎﺳﺗﺧدام‬
‫اﻟﻛﻠﻣﺎت؛ ﻹﯾﺻﺎﻟﮭﺎ ﻟﻠﻘﺎرئ ﺑﺻورة ﯾﺧﺎل ﺑﮭﺎ أﻧﮫ ﯾرى اﻟﻣوﺻوف رأي‬
‫‪.‬اﻟﻌﯾن‬
‫وظﺎﺋف اﻟوﺻف‬
‫ﺗﺗﻧوع اﻟوظﺎﺋف اﻟﺗﻲ ُوﺟدت ﻷﺟﻠﮭﺎ ھذه اﻟﻣﮭﺎرة ﺗﺑﻌﺎ ً ﻟﻶﺗﻲ‪:‬‬
‫ّ‬
‫وظﯾﻔﺔ إﺧﺑﺎرﯾﺔ ﻟﻧﻘل ﻣﻌﻠوﻣﺎت أو أﺧﺑﺎر ﺟدﯾدة‪.‬‬
‫وظﯾﻔﺔ ﺗﺷﺧﯾﺻﯾﺔ ﻟﺗﺷﺧﯾص ﺣﺎﻟﺔ ﺑوﺻﻔﮭﺎ ﻣن ﺟﻣﯾﻊ ﺟواﻧﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫وظﯾﻔﺔ ﺳردﯾﺔ ﺗﺳﺗﺧدم ﻹﻋطﺎء اﻷﺣداث ﺑﺎﻟﺗدرﯾﺞ ﻣﻊ اﻟوﺻف اﻟدﻗﯾق‬
‫ﻟوﺿﻊ اﻟﻘﺎرئ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣن اﻟﺗﺧﯾل‪.‬‬
‫وظﯾﻔﺔ ﺗﻘﯾﯾﻣ ّﯾﺔ ُﺗﺳﺗﺧدم ﻟﺗﻘﯾﯾم ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣوﺻوف ﺑﺳﻠﺑﯾﺎﺗﮫ وﺣﺳﻧﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫وظﯾﻔﺔ ﺗﻌﺑﯾرﯾﺔ ﺗﺳﺗﺧدم ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﺑﻛﻠﻣﺔ وﺻﻔﯾﺔ ﺗوﺻل‬
‫‪.‬اﻟﻣﻘﺻود ﺑﺷﻛل أﺳرع‬

‫‪71‬‬
72
 ‫وﺻف ﺷﺧص‬

‫ﯾﻧﻘﺳم وﺻف اﻟﺷﺧص إﻟﻰ ﻗﺳﻣﯾن أﺳﺎﺳﯾﯾن ھﻣﺎ وﺻف ﻟﺷﺧص ﺛﺎﺑت‬
‫ووﺻف ﻟﺷﺧص ﻣﺗﺣرك وﻟﻛل وﺻف ﻣﻧﮭﻣﺎ ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ‬
‫ﻋﻧد وﺻف ﺛﺎﺑت ﺗﻛﺛر اﻟﺟﻣل اﻻﺳﻣﯾﺔ ﻋﻛس وﺻف ﻣﺗﺣرك ﺗﻛﺛر اﻟﺟﻣل‬
‫اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ‬

‫‪73‬‬
74
75
76
77
78
79
80
81
82
 ‫ﻛﺎن‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬

‫‪83‬‬
84
85
86
87
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪:‬‬
‫ﺧرﺟت ذات ﯾوم إﻟﻰ اﻟﺳوق اﻷﺳﺑوﻋﯾﺔ وأﺛﻧﺎء ﻣرورك ﺑطرﯾق ﻟﻔت اﻧﺗﺑﺎھك ﻋﻣﺎل‬
‫ﻧﺟﺎرة داﺧل اﻟورﺷﺔ ﯾؤدون ﻋﻣﻠﮭم ﺑﺎﺗﻘﺎن‬
‫اﻧﺗﺞ ﻧﺻﺎ ﺗﺻف ﻓﯾﮫ اﻟورﺷﺔ واﻟﻌﻣﺎل ﯾؤدون ﻏﻣﻠﮭم ذاﻛرا أﺛر ذﻟك ﻓﻲ ﻧﻔﺳك‬
‫ﻧﻣط اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣطﻠوب‬ ‫اﻟﻣﻌطﻰ‬

‫اﻟﺗﺧطﯾط‬

‫‪88‬‬
 ‫أﻧﺗﺞ‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪..............‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬

‫‪89‬‬
‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫أﻗﯾم ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫*ھل إﻟﺗزﻣت ﺑﺎﻟﻣﻌطﻰ واﻟﻣطﻠوب؟‬
‫*ھل ذﻛرت ﻛل ﻋﻧﺎﺻرھﻣﺎ؟‬
‫*ھل اﺣﺗرﻣت اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺳردﯾﺔ ﻟﻠﻧص؟‬
‫*ھل ذﻛرت ﻛل ﻣﻛوﻧﺎت وﺿﻊ‬
‫اﻟﺑداﯾﺔ)زﻣﺎن‪/‬ﻣﻛﺎن‪/‬ﺷﺧﺻﯾﺎت‪/‬ﺣدث(؟‬
‫ھل ذﻛرت ﻛل اﻷﺣداث اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻧص؟‬
‫*ھل اﺣﺗرﻣت ﻗواﻋد اﻟﻠﻐﺔ ﺗرﻛﯾﺑﺎ ورﺳﻣﺎ‬
‫*ھل اﻋﺗﻣدت اﻟوﺻف ﺣﺳب اﻟﻣطﻠوب‬
‫*ھل اﺳﺗﻌﻣﻠت ﺗراﻛﯾب ﻣﺗﻧوﻋﺔ‬
‫*ھل اﺳﺗﻌﻣﻠت ﻟﻐﺔ ﻓﺻﯾﺣﺔ‬
‫*ھل وظﻔت ﻣﺣﺳﻧﺎت ﺑدﯾﻌﯾﺔ‬
‫*ھل أوردت ﻓﻛرة طرﯾﻔﺔ ﻓﻲ ﻧﺻﻲ‬

‫*ھل إﻋﺗﻣدت اﻟرواﺑط اﻟﻠﻐوﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬

‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬

‫ﻣن ﺣﯾث ﺟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺧط ووﺿوﺣﮫ‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺗﻧﻘﯾط‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث ﺗﻣﺎﯾز اﻟﻔﻘرات‬

‫‪90‬‬
‫وﺻف اﻟﻣﻛﺎن‬

‫‪91‬‬
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
....

114
115
116
117
118
119
120
121
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
...........
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
...........
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................

122
123
124
125
‫أﺣدد ﺷﺧﺻﯾﺎت اﻟﻧص وأوﺻﺎﻓﮭﺎ‬

‫‪126‬‬
127
 ‫اﻟﺣــــوار‬

‫اﻟﺤﻮار ﻟﻐﺔ ‪ :‬اﻟﻤﺤﺎورة ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻜﻼم ﺑﯿﻦ اﺛﻨﯿﻦ ‪،‬‬

‫ﻓﺄﻛﺜﺮ وھو ‪ ،‬ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ھو طرﯾﻘﺔ ﻣن طراﺋق اﻟﺗواﺻل‬
‫ﺑﯾن اﻟﺷﺧوص وﯾﻣﻛن ﺗﺻﻧﯾﻔﮫ ﺻﻧﻔﯾن‬
‫اﻷول ﺣوار ﻣﺑﺎﺷر وھو ﻣﺎ ﯾرد ﻋﻠﻰ ﻟﺳﺎن اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت‬
‫ﻣﺑﺎﺷرة واﻟﺛﺎﻧﻲ ﺣوار ﻏﯾر ﻣﺑﺎﺷر أو ﺣوار ﻣﻧﻘول أي‬
‫ﻣﺎﯾﻧﻘﻠﮫ اﻟراوي ﺑﻌد إﻋﺎدة ﺗﻧظﯾﻣﮫ‬
‫وﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺸﺨﺼﯿﺔ أن ﺗﺘﺤﺪث إﻟﻰ ﻧﻔﺴﮭﺎ وھﻮ ﻣﺎ ﯾﻌﺮف‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻮار اﻟﺪاﺧﻠﻲ أو اﻟﺒﺎطﻨﻲ‬

‫‪128‬‬
129
130
131
132
133
134
‫أﺣول اﻟﺧطﺎب اﻟﻣﺑﺎﺷر إﻟﻰ ﻣﻧﻘول‬

‫‪135‬‬
136
137
138
139
 ‫أردف ﻣﺑﺗﺳﻣﺎ‪"..........":‬‬
‫ﺗﻧﮭد وﻗﺎل‪"..........":‬‬
‫ﻗﺎل وھو ﯾﻠﮭث‪".........." :‬‬
‫ﺳﺄل ﻓﻲ ﺣﯾرة‪"..........................":‬‬
‫أﺟﺎب ﻣﺳﺗﻧﻛرا‪"............................":‬‬
‫ﺳﺄل ﻣﺗﻌﺟﺑﺎ‪"..." :‬‬
‫أردف واﻟﻔرﺣﺔ ﺗﻐﻣر ﻗﻠﺑﮫ"‪....................‬‬
‫ﻗﺎل وﻗﻠﺑﮫ ﯾﻘرع ﺻدره‪"...............":‬‬
‫ﺳﮑت ﺛم أﺟﺎب‪".......":‬‬
‫ﺿﺣك و ھوﯾﺟﯾب ‪"............" :‬‬
‫ﻗﺎطﻌﮫ ﻣﺎزﺣﺎ‪"................":‬‬
‫ﺳﺎرﻋﮫ ﺑﺎﻟﻘول‪"...................":‬‬
‫أردﻓت ﺑﺻوت ﻋذب رﻗﯾق ‪".......":‬‬
‫طﻣﺄﻧﮫ ﻗﺎﺋﻼ‪"...........":‬‬
‫ﻗﺎل ﺑﺎﻟﺣﺎح‪".......................":‬‬

‫‪140‬‬
 ‫أﺟﺎﺑﮫ ﺻوت ﺧﻠف اﻟﺑﺎب‪"...":‬‬
‫أﺟﮭﺶ ﺑﺎﻟﺒﻜﺎء وﻗﺎل‪"...":‬‬
‫ﻏرق ﻓﻲ اﻟﺿﺣك و ﻗﺎل‪"... ":‬‬
‫ﻗﺎل ﻟﮫ ﻣﺳﺗﮭزﺋﺎ‪"..." :‬‬
‫أﺟﺎب ﺑﺻوت أﺟش‪"..." :‬‬
‫و ﻗﺎل ﻟﮫ ﻣﺗﻔﺎﺧرا ‪"...":‬‬
‫ﺑﻠﻎ ﻣﺳﺎﻣﻌﮫ ﺻوت ﻣرﺗﻌش‪"..." :‬‬
‫ﻗﺎل ﻟﮫ ﻣﺳﺗﺟدﯾﺎ‪"...":‬‬
‫اﺳﺗﯾﻘظ ﻋﻠﻰ ﺻوت داﻓﻲ ﺣﻧون ﯾﻘول‪"..." :‬‬
‫ﺳﺄﻟﮫ ﻣﺳﺗﻌطﻔﺎ‪"..." :‬‬
‫ﺟﻔت ﺣﻠﻘﻲ وﺑﺎﻟﻛﺎد اﺳﺗطﻌت أن أﻗول‪"..." :‬‬
‫رد ﻧﺎﺻﺣﺎ‪"...................":‬‬
‫طﺄطﺄ رأﺳﮫ وﻗﺎل ﻓﻲ ﺧﺟل‪"..." :‬‬
‫ﺗﻧﮭد ﺛم أﺿﺎف‪"..." :‬‬
‫طﻠب ﻣﻧﮫ ﺑﻛل اﺣﺗرام ‪".....":‬‬
‫أﺧﺑره ﻗﺎﺋﻼ‪"..." :‬‬
‫ﺧﺎطﺑﮫ ﺑﺗﮭﻛم‪"..." :‬‬
‫ﺻرﺧت ﺑﺄﻋﻠﻰ ﺻوﺗﻲ‪"..." :‬‬
‫ﻧﺰﻟﺖ دﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﻋﯿﻨﮫ وأردف ‪"...":‬‬
‫أﺟﺎب ﺑﺻوت ﻣرﺗﻌش‪"..." :‬‬
‫ﻗﺎل ﻓﻲ ﻋﻧﺟﮭﯾﺔ‪«...» :‬‬ ‫اﺳﺗوﻗﻔﮫ ﺳﺎﺋﻼ‪"...":‬‬
‫ﻗﺎل ﻓﻲ ﺗﻛﺑر‪«...» :‬‬ ‫ﻋﺎﺗﺑﮫ ﻗﺎﺋﻼ‪"... ":‬‬
‫اﺳﺗﺟﻣﻊ ﻗواه وﻗﺎل‪«...» :‬‬ ‫وﺑﺧﮫ ﻗﺎﺋﻼ‪"...":‬‬
‫اﺑﺗﺳم ﻓﻲ وﺟﮭﮫ وﻗﺎل ﻣرﺣﺑﺎ‪:‬‬ ‫اﺳﺗﮭزء ﻣﻧﮫ ﻗﺎﺋﻼ‪"...":‬‬
‫"‪"...‬‬ ‫ﻗﺎل ﻟﮫ ﺑﺻراﻣﺔ وﺣزم‪"...":‬‬
‫رﻓﻊ رأﺳﮫ إﻟﻰ اﻟﺳﻣﺎء وﻗﺎل ﻓﻲ اﺳﺗﻌﻼء‪"... ":‬‬
‫ﻗﺎل ﺑﻛل ﻣﺎ أوﺗﻲ ﻣن ﺷﺟﺎﻋﺔ‪"..." :‬‬

‫‪141‬‬
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
 ‫اﻟﻣوﺿوع‪:‬‬
‫ﺑﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻧﺟﺎﺣك ذھﺑت ﻣﻊ واﻟدﯾك ﻟﺷراء ﻣﻼﺑس ھدﯾﺔ ﻧﺟﺎﺣك‪.‬أﻋﺟﺑك‬
‫ﺳرواﻻ ﻓﻘررت ﺷراءه ﻟﻛﻧﮫ ﻟم ﯾﻌﺟﺑك واﻟدﯾك‪.‬ﻓﺣﺎول ﻛل طرف إﻗﻧﺎع‬
‫اﻷﺧر‪.‬‬
‫ارو اﻟﺣﺎدﺛﺔ ﻧﺎﻗﻼ ﻣﺎدار ﻣن ﺣوار ذاﻛرا ﻣﺎ آل إﻟﯾﮫ اﻷﻣر‬
‫أﺧطط ﻟﻌﻣﻠﻲ‬
‫ﻧﻣط اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣطﻠوب‬ ‫اﻟﻣﻌطﻰ‬

‫‪153‬‬
 ‫أﻧﺗﺞ‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................‬‬

‫‪154‬‬
‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌم‬ ‫أﻗﯾم ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫*ھل إﻟﺗزﻣت ﺑﺎﻟﻣﻌطﻰ واﻟﻣطﻠوب؟‬
‫*ھل ذﻛرت ﻛل ﻋﻧﺎﺻرھﻣﺎ؟‬
‫*ھل اﺣﺗرﻣت اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺳردﯾﺔ ﻟﻠﻧص؟‬
‫*ھل ذﻛرت ﻛل ﻣﻛوﻧﺎت وﺿﻊ اﻟﺑداﯾﺔ)زﻣﺎن‪/‬ﻣﻛﺎن‪/‬ﺷﺧﺻﯾﺎت‪/‬ﺣدث(؟‬
‫ھل ذﻛرت ﻛل اﻷﺣداث اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻧص؟‬
‫*ھل اﻟﺗزﻣت اﻟﻌودة ﻟﻠﮭدوء ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫*ھل اﺣﺗرﻣت ﻗواﻋد اﻟﻠﻐﺔ ﺗرﻛﯾﺑﺎ ورﺳﻣﺎ‬
‫*ھل اﻋﺗﻣدت اﻟوﺻف و اﻟﺣوارﺣﺳب اﻟﻣطﻠوب‬
‫*ھل اﺳﺗﻌﻣﻠت ﺗراﻛﯾب ﻣﺗﻧوﻋﺔ‬
‫*ھل اﺳﺗﻌﻣﻠت ﻟﻐﺔ ﻓﺻﯾﺣﺔ‬
‫*ھل وظﻔت ﻣﺣﺳﻧﺎت ﺑدﯾﻌﯾﺔ‬
‫*ھل أوردت ﻓﻛرة طرﯾﻔﺔ ﻓﻲ ﻧﺻﻲ‬
‫*ھل وظﻔت أﻓﻌﺎل اﻟﻘول‬
‫*ھل اﺳﺗﻌﻣﻠت ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺗﻧﻘﯾط اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺣور‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث ﺟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺧط ووﺿوﺣﮫ‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺗﻧﻘﯾط‬
‫*ھل أﺣﺳﻧت ﻋرض ﻣﻧﺗوﺟﻲ‬
‫ﻣن ﺣﯾث ﺗﻣﺎﯾز اﻟﻔﻘرات‬

‫‪155‬‬
 ‫اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري‬

‫اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري‪ :‬اﻷﺳﺑﺎب واﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬

‫ﻻ ﻧﻛﺗﻔﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري ﺑﺗﻘدﯾم ﺧﺑر أو ﻣﻌﻠوﻣﺔ‪ ،‬ﺑل ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﻧﺎ أن‬
‫ﻧﺣدد أﺳﺑﺎب اﻟوﻗﺎﺋﻊ وﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ‪ ،‬وﺗطرح اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ أو اﻟﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻲ اﺳﺗﻘﯾت‬
‫ﻣﻧﮭﺎ‪ ،‬وأوﺟﺔ اﻟﻧظر اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻓﻲ ﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ واﻟﻘﺎﺋدة اﻟﻣرﺟوة ﻣﻧﮭﺎ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﯾﻌﺗﻣد‬
‫ال اﻟﺗﻔﺳﯾري ﻓﻲ ﺗطرﻗﮫ اﻟظواھر واﻷﺣداث وﺗﻘدﯾم اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪ :‬ﺗرﺗﯾﺑﺎ‬
‫ﻣﻧطﻘﯾﺎ أو ﺑﯾداﻏوﺟﯾﺎ‪ .‬ھو ﯾﻌﻠم أﻛﺛر ﻣن ﻛوﻧﮫ ﯾﺧﯾر ‪ ،‬وﻣﺛﺎل ذﻟﮓ أﻧك‬
‫ﺣﯾﻧﻣﺎ ﺗرﯾد أن ﺗﺣررﻧﺼﺎ ﺗﻔﺳﯾرا ﺣول ظﺎھرة ﻛﺳوف اﻟﺷﻣس‪ ،‬ﺗﺑدأ ﺑﺗﻔﺳﯾر‬
‫اﻟظﺎھرة ﻓﯾزﯾﺎﺋﯾﺎ ﺛم ﺑرز اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋن ھذه اﻟظﺎھرة ‪.‬‬
‫ﺗوﺻﯾﺎت ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ھﺎﻣﺔ اﻟﻣﻘﺎطﻊ اﻟﻔﯾﺳرة ﺗﺗﺧﻠل ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب ﺗوﺿﺎ ﺗردﯾﺔ‬
‫ﻟﯾﮓ ﯾﻧﺑﻐﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬أن أﻛون ﺣرﯾﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻧﺎء ﻣﺧطط ﺟﯾد ﯾراﻋﻲ ﺧﺻوﺻﯾﺎت ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻧص‬
‫اﻟﺳردي اﻟﺛﻼﺛﯾﺔ ‪ .‬دون أن أﺣدد ﻣوﺿوع اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري وﻣﺎ ﯾطرﺣﮫ‬
‫ﻣن ﺗﺳﺎؤﻻت‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﻧﺎﺳﺑﮫ ﻣن إﺟﺎﺑﺎت وﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﻔﺳﯾرﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬أن أﺣﺳن ﻣوﻗﻌﺔ اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري ﺿﻣن اﻟﻧص اﻟﺳردي ‪.‬‬
‫‪ -‬أن أﺟﯾد اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﺣﻘﺎﺋق اﻟﻣﺳﺗﻣدة ﻣن ﻣﺻﺎدر ﻣوﺛوﻗﺔ‪،‬‬
‫ﻟﺗﺗواﻓق ﻣﻊ اﻟﻧص اﻟﺳردي ‪.‬‬
‫أن أراﻋﻲ اﻟﺗرﺗﯾب اﻟﻣﻧطﻘﻲ أﺛﻧﺎء اﻟﺗﻔﺳﯾر أو اﺳﺗظﮭﺎر اﻷﺳﺑﺎب واﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ‪.‬‬
‫(‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎﻻت اﻟﻧص اﻟﺗﻔﺳﯾري ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺳﺗﻌﻣل ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﻣﺗﻌددة‪ :‬اﻟﻣﺟﻼت و اﻟﻛﺗب اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ‪،‬ﻛﺗب اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪،‬‬
‫اﻟﻣوﺳوﻋﺎت‪...‬‬
‫‪ -‬ﯾﻘدم ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻏﯾر ﻣﻌروﻓﺔ ﻣن ﻟدن اﻟﻘﺎرئ و ﯾﻘوم ﺑﺗوﺳﯾﻌﮭﺎ و ﻋرض‬
‫أﺳﺑﺎﺑﮭﺎ و ﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪ :‬واﻗﻌﺔ ‪ -‬ﻟﻣﺎذا؟ ‪ -‬ﻛﯾف؟ ‪ -‬اﻟﺷرح ‪ -‬اﻟﺧﻼﺻﺔ‬

‫‪156‬‬
 ‫اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري‪ :‬ﻣﺎذا أﻋرف ﻋن ؟‬
‫ﯾﻘوم اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري ﺑﺗﻘدﯾم ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻏﯾر ﻣﻌروﻓﺔ ﻣن ﻟدن اﻟﻘﺎرئ‪،‬‬
‫وﻗد ﯾﺣﯾل ﻓﻲ ﻋدﯾد اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺎت إﻟﻰ اﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻣﺟﻼت واﻟﻛﺗب اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫واﻟوﺛﺎﺋق اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ واﻟﻣؤﺳوﻋﺎت ‪ ...‬ﻗﺻد ﺗوﺳﯾﻊ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﺧﺎﺻﯾﺎت اﻷﺷﯾﺎء واﺳرار اﻟﻛون واﻟﺣﯾﺎة واﻷﻋﻼم واﻻﻛﺗﺷﺎﻓﺎت‬
‫واﻻﺧﺗراﻋﺎت وﻏﯾرھﺎ ﺑطرح اﻟﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎذا أﻋرف أو ﻣﺎذا ﺗﻌرف ﻋن ؟ ‪-‬‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﻣﺎذا ﺗﻌرف ﻋن ﺳﻣك اﻟﻘرش ؟ ‪ -‬اﻟﻘرش ﻣن أﺳﻣﺎك اﻟﺑﺣﺎر‪،‬‬
‫ﻣﻌظﻣﮭﺎ ﻣﻔﺗرﺳﺔ وﺑﻌﺿﮭﺎ ﻏﯾر ﻣﻔﺗرﺳﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﺗﻌدد أﺷﻛﺎﻟﮭﺎ وأﻧواﻋﮭﺎ‪.‬‬
‫ھذه اﻷﺳﻣﺎك ﻏﯾر ﻣزودة ﺑﮭﯾﮕل ﻋظﻣﻲ‪ ،‬وإﻧﻣﺎ ﻟﮭﺎ ھﯾﮑل ﻏﺿروﻓﻲ ‪،‬‬
‫وﺟﻣﯾﻊ أﻧواع ھذه اﻷﺳﻣﺎك ﺗﻧﻣو ﻟﮭﺎ أﺳﻧﺎ ن ﺑﺷﻛل ﻣﺳﺗﻣر‪ ،‬وﺗﻌوض‬
‫ﺑﺻﻔﺔ ﻣﻧﺗظﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﻧﺑث ﻋﻠﻰ ﻣﻌظم أﺟزاء ﺟﻠدھﺎ أﺳﻧﺎن ﺻﻐﯾرة ﺟدا‪،‬‬
‫ﻓﺗﺟﻌﻠﮫ ﺧﺷن اﻟﻠﻣس ‪...‬‬
‫ﯾﻣﻛن اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري ﻣن اﻟﺗﻌرﯾف ﺑﻣدﯾﻧﺔ أو ﺷﺧﺻﯾﺔ ‪ .‬ﻣﺛﺎل ذﻟك‪:‬‬
‫ﻣﺎذا ﺗﻌرف ﻋن اﺑن ﺧﻠدون ؟‬
‫اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري‪ :‬ﻟﻣﺎذا ؟‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري ﯾﻣﻛن أن ﯾﺗم اﻻﻧﺗﻘﺎل ﻣن اﻟﺳؤال إﻟﻰ اﻟﺣل ‪ ،‬أو‬
‫اﻟﺗﻣﮭﯾد ﻟﻠﺣل ﺛم ﺗﻌﻠﯾﻠﮫ‪ ،‬ﻷن ﻣن أﺑرز وطﺎﺋف اﻟﺗﻔﺳﯾر ھو اﻷﻓﮭﺎم ‪ ،‬ﻟذﻟك‬
‫ﯾﻛﺛر ﻓﯾﮫ اﻟﺗﻔﺻﯾل واﻟﺗﻣﺛﯾل )‬
‫أي اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷﻣﺛﻠﺔ(واﻟﺗﻌداد‪ ،‬ﻟذﻟﮓ ﻧﺟد اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري ﯾﻧطﻠق ﻣن‬
‫ﻣﻔﺎرﻗﺔ‪ ،‬أو ﯾﺳﺗدﻋﻲ اﻟﺑﺣث ﻓﻲ ﻋﻠل اﻟظواھر واﻷﺷﯾﺎء ﺑطرح ﺳؤال‬
‫ﻣﻧطﻠﻘﮫ ‪ :‬ﻟﻣﺎذا ؟‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﻟﻣﺎذا ﺗﺑدو ﻟﻧﺎ اﻟﺷﻣس ﻓﻲ ﻧﻔس ﺣﺟم اﻟﻘﻣر ؟ ﻟﻣﺎذا ﺗرﺗﻔﻊ درﺟﺔ‬
‫اﻟﺣرارة ﺿﯾﻔﺎ ؟‬

‫‪157‬‬
 ‫اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗﻔﺳﯾري ‪ :‬ﻛﯾف ؟‬
‫ﯾﮭﺗم اﻟﻧص اﻟﺗﻔﺳﯾري ﺑﺗﺣﻠﯾل ﻓﻛرة أو ظﺎھرة )ظواھر طﺑﯾﻌﯾﺔ ‪ /‬ﺗﺟﺎرب‬
‫ﻋﻠﻣﯾﺔ ‪ (...‬ﺑﮭدف ﺟﻌﻠﮭﺎ ﻣﯾﺳورة اﻟﻔﮭم ﺳﮭﻠﺔ اﻻﺳﺗﯾﻌﺎب ﻟدى أﺷﺧﺎص‬
‫ﯾﻔﺗرض أﻧﮭم ﻻ ﯾﻣﻠﻛون ﻋﻧﮭﺎ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ھﺎﻣﺔ ‪..‬‬
‫‪ -‬ﯾﺗﻣﯾز اﻟﻠص اﻟﺗﻔﺳﯾري ﺑﻐﯾﺎب أﻣﺎرات اﻹﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﻣﻔﺳر‪ ،‬أو‬
‫اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺑﺎﻟﻣؤﻟف‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗطرح ﺿﻣن أﺳﺋﻠﺔ ﻗد ﺗﻛون ﺿﻣﯾﻧﯾﺔ أو ﺻرﯾﺢ واﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻧﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻘوم ﻋﻠﻰ إﯾراد ﺑﻌض اﻟﺗﻌﺎرﯾف واﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت ‪ = .‬ﯾؤﺷر ﻹﻗﺎﻣﺔ‬
‫ﻣوازﻧﺎت واﺳﺗﺧدام رﺳوم ﺑﯾﺎﻧﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﺗﻣﻛن اﻟﺟﻣل اﻻﺳﺗﻔﮭﺎﻣﯾﺔ اﻟﻣﺑدوء »ﺑﮕﯾف« ﻣن ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻌدﯾد ﻣن‬
‫اﻟظواھر اﻟﻣﺛﯾرة ﻟﺣﯾرة اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬واﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻔﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ أو اﻟظواھر‬
‫اﻟﻛوﻧﯾﺔ واﻟﺣﻘﺎﺋق اﻟﺟﻐراﻓﯾﺔ أو اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ وﻏﯾرھﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ -:‬ﻛﯾف ﺗﺣﺻل اﻟﺳﻧورﯾﺎت ﻋﻠﻰ ﻏذاﺋﮭﺎ ؟‪ -‬ﻛﯾف ﻧﺗﺟﻧب اﻷﻣراض‬
‫اﻟﺟرﺛوﻣﯾﺔ ؟ ‪ -‬ﻛﯾف ﺗﻐزو اﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ اﻟﻛواﻛب اﻷﺧرى؟‬
‫ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ اﻟﻠﻐوﯾﺔ و أدواﺗﮫ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻣﺿﺎرع ‪ :‬ﯾﻔﯾد ﯾﺳﺣق ﯾﺣﺗوي‪ /‬ﯾدﻋك‪.....‬‬
‫‪ -‬ﻛﺛرة اﻟرواﺑط اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ ‪ :‬ﺣﺗﻰ أن ‪ /‬ﻋﻧدﻣﺎ ﻛﻣﺎ ‪ /‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ‪ /‬إذا ﻣﺎ ‪ /‬إذن‬
‫‪ /‬ﻓﻲ ھذا ‪ /‬وﻛذﻟك ﻟو ‪ ...‬ف ‪ /‬ﺑﻣﺎ أن ‪ ...‬ف ال‪....‬ف ‪/‬‬
‫‪ -‬اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻣﻌﺟم ﻣﺧﺗص ‪ :‬ﻓﺳﻔور ﺣدﯾد‪ /‬ﻣواد ﻣﻠﯾﻧﺔ ‪ /‬ﻣﻘوة ﻟل‪ /‬إﺑﺎدة‬
‫ﺟراﺛﯾم‪ /‬ﺟﮭﺎز ھﺿﻣﻲ‬
‫‪ -‬ﺧﻠو ﻣن اﻟذاﺗﯾﺔ ‪ :‬ﻏﯾﺎب داﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻔﻌﺎل ‪ /‬ﻣوﺿوﻋﯾﺔ‪ /‬ﻧﻘل ﺣﻘﺎﺋق ‪:‬‬
‫ﻛﺛرة اﻟﺗﻔﺻﯾل واﻷﻣﺛﻠﺔ ‪ :‬اﻟﺑﺻل ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﻔﯾﻔور واﻟﻛﺎﻟﺳﯾوم و اﻟﺣدﯾد ‪.....‬‬
‫‪ :‬اﻹﻓﮭﺎم وﻟذﻟك ﯾﻛﺛر اﻟﺗﻔﺻﯾل واﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷﻣﺛﻠﺔ واﻟﺗﻌداد‬ ‫وظﺎﺋﻔﮫ‬
‫أوﻻ ‪ ،‬ﺛﺎﻧﯾﺎ‪ (...‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﯾدﻋم ﺑﺻور ورﺳوم وﺟداول ‪..‬‬

‫‪158‬‬
159
160
161
 ‫اﻟﻧص‪.....................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬

‫‪162‬‬
163
164
165
 ‫اﻟﻧص اﻟﺳردی ﻣﻐﻧﯽ ﺑﻣﻘطﻊ ﺣواري وآﺧر ﺗﻔﺳﯾري‪.‬‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﮔﻧت أﻟﯾوم أﻟﮭو ﻣﻊ رﻓﺎﻗﻲ ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ‪ ،‬وﻓﺟﺄة زﻟت‬
‫ﻗدﻣﻲ ووﻗﻌت أرﺿﺎ ﻓﺄﺻﺑت ﺑﺟرح ﻋﻣﯾق ﻓﻲ رﺟﻠﻲ ‪.‬ﻛﺗﻣت أﻣري‬
‫وأﺧﻔﯾت ﺳر ﻣﺎ أﺻﺎﺑﻧﻲ وﻟم أﺑﺢ ﭘﮫ ﻷﺣد‪ .‬وﺑﻌد ﯾوم ﻣن إﺻﺎﺑﺗﻲ‪،‬‬
‫ﺗورم ﻣوﺿﻊ اﻹﺻﺎﺑﺔ‪ ،‬واﺷﺗد ﺑﻲ آﻻم ﻣوﺣﺷﺔ‪ ،‬ﻓﮭرﻋت إﻟﻰ أﻣﻲ‬
‫أﺳﺄﻟﮭﺎ اﻟﻣﺳﺎﻋدة وأﻧﺎ أردد ‪ -‬أﻋﻧﯾﻧﻲ ﯾﺎ أﻣﺎه رﺟﺎﻟﻲ ﺗؤﻟﻣﻧﻲ ﻛﺛﯾرا ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎذا أﺻﺎﺑك ﯾﺎ وﻟدي ﻛﯾف أﺳﺎﻋدگ؟‬
‫‪ -‬ﻟﻘد أﺻﺑت ﺑﺟرح ﺧطﯾر وﺻرت ﻻ أﻗوى ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺷﻲ ‪.‬‬
‫أﻗﺑﻠت ﻋﻠﻰ أﻣﻲ ﻣﺿطرﺑﺔ‪ ،‬وﻛﺷﻔت ﻋﻠﻰ رﺟﻠﻲ ﻓﺎرﺗﺎﻋت واﻧﺗﺎﺑﮭﺎ‬
‫ﻓزع ﺷدﯾد‪ ،‬واﻗﺗﺎدﺗﻧﻲ إﻟﻰ ﻋﯾﺎدة اﻟطﺑﯾب‪ .‬ﻓﺣص ھذا اﻷﺧﯾر إﺻﺎﺑﺗﻲ‬
‫ﺛم ﺑﺎدرﻧﻲ ﻗﺎﺋﻼ ‪ - :‬ﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﯾك أن ﺗﺧﻔﻲ أﻣر إﺻﺎﺑﺗك ﻋن‬
‫واﻟدﯾﮏ ﮔﺎن ﯾﺟدر ﺑك أن ﺗﺳﺎرع ﺑﻌرض ﺣﺎﻟﺗك ﻋﻠﻰ اﻟطﺑﯾب‪ ،‬ﻟﻘد‬
‫ﺗﻌﻛرت ﺻﺣﺗك اﻷن اﻟﺟراﺛﯾم ﺗﺳرﺑت إﻟﻰ ﺟﺳﻣك وﺻﺎرث اﻟﻛرﯾﺎت‬
‫اﻟﺑﯾﺿﺎء ﻏﯾر ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ‪ .‬ﺳﺎﺻف ﻟك اﻷدوﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬

‫‪166‬‬
167
 ‫اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗوﺟﯾﮭﻲ‬
‫اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺗوﺟﯾﮭﻲ اﻷﻣر واﻟﻧﮭﻲ‬
‫ﻣن ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻧص اﻟﺗوﺟﯾﮭﻲ أﻧﮫ ﯾﻘدم اﻟﻧﺻﺢ واﻻرﺷﺎد‪ ،‬و ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻣﺳﮏ‬
‫ﺑﻔﺿﺎﺋل اﻷﺧﻼق‪ ،‬وﯾﻧﮭﻰ ﻋن رذاﺋل اﻷﻋﻣﺎل وذﻣﯾم اﻟﺻﻔﺎت‬
‫ﻣن أھم ﻣﻣﯾزات ھذا اﻟﻧﻣط ﻣن اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﯾل إﻟﻰ أﺳﻠوب اﻟﺧطﺎب اﻟﻣﺑﺎﺷر‪ /.‬اﺳﺗﻌﻣﺎل أﻓﻌﺎل اﻷﻣر واﻟﻧﮭﻲ‪/ .‬‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺣﺟﺞ وﺳﯾﻠﺔ ﻟﻠﺗﺄﺛﯾر ‪/‬ﺷﻔﻊ اﻟرأي ﺑﺎﻟﺣﻛﻣﺔ‪ / .‬ﯾﻛون اﻷﺳﻠوب‬
‫اﻹﻧﺷﺎﺋﻲ اﻟﻐﺎﻟب وھدﻓﮫ اﻟﻧﺻﺢ‪ ،‬و ﯾﺳﺗﻌﻣل ھذا اﻷﺳﻠوب ﻓﻲ ﻛﺛﯾر ﻣن‬
‫اﻟﻧﺻوص اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﺣﯾﺎة اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪) :‬طراﺋق اﻷﺳﺗﻌﻣﺎل ‪ .‬وﺻﻔﺎت‬
‫اﻟطﺑﺦ ‪ -‬اﻟﻧﺻوص اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﮫ – ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت اﻟﻛﺗب اﻟﻣدرﺳﯾﺔ (‬
‫‪ -‬ﯾﻣﻛن أن ﻧﺟد ‪ ،‬داﺧل اﻟﻧص اﻟواﺣد‪ ،‬ﻣﻘﺎطﻊ أﻣرﯾﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﻣﻘﺎطﻊ‬
‫وﺻﻔﯾﺔ أو ﺗﻔﺳﯾرﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﻧظرﯾﺔ ‪:‬‬
‫اﻟوﺿﻊ اﻷول ‪ :‬وﺿﻊ أﺻﻠﻲ ﯾﻛون ﻓﯾﮫ اﻟﺣدث ﻏﯾر ﻣﻧﺟز‬
‫اﻟوﺿﻊ اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ﻗد ﯾﻛون ﺗرﺗﯾﺑﮭﺎ ﺻﺎرﻣﺎ أو‬
‫ﻏﯾر ﺻﺎرم‬
‫اﻟوﺿﻊ اﻟﺛﺎﻟث ‪ :‬وﺿﻊ ﻧﮭﺎﺋﻲ ﯾﺗم ﻓﯾﮫ ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت أو ﺑﯾﺎن اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬
‫ﺧﺻﺎﺋﺻﮫ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷﻣر واﻟﻧﮭﻲ ‪ :‬واﺑﺗﻎ ﻓﯾﻣﺎ أﺗﺎك ﷲ اﻟدار اﻵﺧرة‪ /‬ﻻ ﺗﺷرب إﻻ‬
‫ﻣن اﻟﻣﺎء اﻟﺻﺎﻓﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻣﺻﺎدر ‪ :‬ﺗﺑﺳﻣك ﻓﻲ وﺟﮫ أﺧﯾك ﺻدﻗﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺑﻧﺎء ﻟﻠﻣﺟﮭول اﻟﻣﺿﺎرع ﻣﺳﻧد إﻟﻰ اﻟﻐﺎﺋب‪ :‬ﯾﺳﺗﺣﺳﯾن ﺗﻧﺎول‬
‫اﻟدواء ﺑﻌد اﻷﻛل‪.‬‬

‫‪168‬‬
 ‫وظﺎﺋﻔﮫ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﺳﺗﺣﺛﺎث رد ﻓﻌل اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ ‪ -‬اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻓﻲ اﻷﺷﯾﺎء واﻟﻣواﻗف ‪ -‬اﺳﺗﺑﺎق‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ‪ .‬ﻓﺎﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ ﻏﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﻧﺟﺎز إﻻ ﺑﻌد اﻧﻘﺿﺎء اﻷﻣر‬
‫ﻣﺛﻼ * اﻋﺗن ﺑدروﺳك * ﺣﺳن ﺧطك‬
‫طﺮﯾﻘﺔ ﺗﺷﻐﯾل ﺟﮭﺎز ﺛﻼﺟﺔ‪. :‬‬
‫ﺗرﻗب ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ ﻗﺑل ﺗﺷﻐﯾل اﻟﺛﻼج ‪ . :‬ﻻ ﺗﺿﻊ ﺷﯾﺋﺎ داﺧل اﻟﺛﻼﺟﺔ ‪ .‬ﺿﻊ‬
‫ﻣﻔﺗﺎح اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﺑرودة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻢ ‪ : 8‬ارﺑﻂ اﻟﺜﻼج ﺑﺎﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ ‪ .‬دﻋﮫ ﯾﺸﺘﻐﻞ ﻟﻤﺪة ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫أدر ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺘﺤﻜﻢ إﻟﻰ اﻟﺮﻗﻢ ‪ 4‬أو‬
‫‪ .‬ﺿﻊ اﻟﻣﺄﻛوﻻت واﻟﻣواد داﺧل‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎﻻﺗﮫ ‪ :‬اﻷﻣر واﻟﻧﮭﻲ‬
‫ﯾﺎ ﺑﻧﻲ أﻗم اﻟﺻﻼة وأﻣر ﺑﺎﻟﻣﻌروف واﻧﮫ ﻋن اﻟﻣﻧﻛر واﺻﺑر ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬
‫أﺻﺎﺑك إن ذﻟك ﻣن ﻋزم اﻷﻣور )‪ (17‬وﻻﺗﺻﻌر ﺧدك ﻟﻠﻧﺎس وﻻ ﺗﻣش ﻓﻲ‬
‫اﻷرض ﻣرﺣﺎ إن ﷲ ﻻ ﯾﺟب ﮔل ﻣﺧﺗﺎل ﻓ وړ )‪ (18‬واﻗﺻد ﻓﻲ ﻣﺷﯾك‬
‫واﻏﺿض ﻣن ﺻؤﺗك إن أﻧﻛر اﻷﺻوات ﻟﺻوت اﻟﺣﻣﯾر )‪| (19‬‬

‫‪169‬‬
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192