‫‪ 10‬قطعه سطح متوسط برای ویولن‬

‫همراه با نت و بکینگ ترک پیانو‬

‫گردآوری و تألیف‪ :‬سام کریمی‬

3.............................................................................‫یاداداشت مؤلف‬

4...............................................................................‫مبانی موسیقی‬

8..................................................................................Ave Maria

12....................................................................................Czardas

‫فهرست مطالب‬
14....................................................................... Por Una Cabeza

16................................................................Theme for Swan Lake

18.................................................................................. Misirlou

21.....................................................................Air on the G string

24...................................................................................Serenade

29...............................................................Tarantella Napoletana

32..............................................................Hungarian Dance No.4

34.........................................................................Turkish March
 ‫یاد‌داشت مؤلف‬

‫یادگیری موسیقی با نواختن قطعات همواره یکی از کارامدترین رو ش‌های آموزشی بوده است که‬

‫بنیان آن بر پایه متد کل به جز است‪ .‬فلسفه این روش‪ ،‬یادگیری موسیقی به شیوه زبان مادری است‪.‬‬

‫هیچ مادری برای آموزش صحبت کردن به کودک خود‪ ،‬جزییات دستور زبان را به‌صورت مستقیم‬

‫به‌کار نمی‌برد و تنها با صحبت کردن با کودک و با تکرار و گذر زمان‪ ،‬کودک به‌ آسانی صحبت‬

‫کرده و جزییات دستوری زبان نیز کامال حل خواهد شد‪.‬‬

‫در آموزش موسیقی نیز می‌توان متد کل به جز را به‌کار برد و با آموزش تکنیک‌های نوازندگی در‬

‫قالب قطعات‪ ،‬سرعت و کیفیت آموزش را باال برد‪.‬‬

‫در این کتاب ‪ 10‬قطعه سطح متوسط به‌صورت دوئت ویلن‪-‬پیانو گردآوری شده است‪ .‬هم‌چنین‬

‫اجرای نت‌ها و فایل بکینگ پیانو با تمپو سریع و کند نیز در کنار کتاب آمده است‪ .‬همراهی با بکینگ‬

‫باعث بهبود ریتم و کوک نواختن نت‌ها توسط هنرجو شده و هم‌چنین انگیزه تمرین را در هنرجویان‬

‫افزایش می‌دهد‪ .‬لذا پیشنهاد می‌شود که هنرآموزان گران‌قدر‪ ،‬هنرجویان را با کتاب حاضر آشنا کنند‪.‬‬

‫سام کریمی‬

‫‪3‬‬
 ‫مبانی موسیقی‪:‬‬

‫الفبای موسیقی شامل هفت حرف (نت) است‪ :‬دو (‪ِ ،)C‬ر (‪ ،)D‬می (‪ ،)E‬فا (‪ ،)F‬سل (‪ ،)G‬ال (‪ ،)A‬سی (‪)B‬‬

‫کلید سل‬
‫کسر میزان‬ ‫خطوط حامل‬ ‫خط میزان‬ ‫تکرار میزان‬
‫‪Lick No.40‬‬

‫خطوط حامل‪ :‬از این خطوط برای نمایش نت‌ها استفاده می‌شود که شامل پنج خط موازی و چهار فاصله بین آن‌ها است‪.‬‬

‫کلید ُسل‪ :‬این کلید نشان دهنده‌ی محل نت سل است‪ .‬مرکز کلید سل روی خط دوم حامل قرار دارد‪.‬‬

‫کسر میزان‪ :‬شامل دو عدد است که عدد باال‪ ،‬تعداد ضرب‌ها در هر میزان و عدد پایین‪ ،‬نوع ضرب‌ها را مشخص می‌کند‪.‬‬

‫خط میزان‪ :‬خطی است که عمود بر خطوط حامل کشیده شده و نت‌ها را به دوره‌هایی به نام میزان تقسیم می‌کند‪.‬‬

‫نام نت‌های روی خطوط و بین خطوط حامل در شکل زیر آمده است‪ .‬برای نشان دادن نت‌هایی خارج از خطوط حامل‬
‫از خطوط کوتاه (خطوط کمکی) استفاده می‌شود‪.‬‬

‫‪Lick No.40‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪F‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪G‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1/1‬‬
‫ارزش نت‌ها‪ :‬شکل زیر ارزش زمانی نت‌ها (طول زمان هر نت) و سکوت‌ها در یک قطعه موسیقی را نشان می‌دهد‪.‬‬

‫‪Lick No.40‬‬
‫نت گرد (‪ 4‬ضرب)‬ ‫نت سفید (‪ 2‬ضرب)‬ ‫نت سیاه (‪ 1‬ضرب)‬ ‫نت چنگ (‪ 1/2‬ضرب)‬ ‫نت دوالچنگ (‪ 1/4‬ضرب)‬

‫‪Lick No.40‬‬
‫سکوت گرد (‪ 4‬ضرب)‬ ‫سکوت سفید (‪ 2‬ضرب)‬ ‫سکوت سیاه (‪ 1‬ضرب)‬ ‫سکوت چنگ (‪ 1/2‬ضرب)‬ ‫سکوت دوالچنگ (‪ 1/4‬ضرب)‬

‫اگر نقطه‌ای بعد از نتی گذاشته شود‪ ،‬نصف ارزش زمانی آن نت به خودش اضافه می‌شود‪.‬‬

‫‪ 3‬ضرب = ‪2 + 1‬‬ ‫‪1 Lick‬‬

‫‪+ 0.5 =No.40‬‬
‫‪ 1.5‬ضرب‬ ‫‪ 0.75‬ضرب = ‪0.5 + 0.25‬‬

‫نت سفید نقطه‌دار‬ ‫نت سیاه نقطه‌دار‬ ‫نت چنگ نقطه‌دار‬

‫‪5‬‬
‫خط اتحاد‪ :‬خطی منحنی است که بین دو یا چند نت هم‌صدا کشیده شده و باعث می‌شود‪ ،‬نت یا نت‌های دوم نواخته‬
‫نشده ولی ارزش زمانی آن به نت اول اضافه شود‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ 5‬ضرب = ‪1‬‬ ‫‪1Lick+ No.40‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ 3‬ضرب = ‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫)‪(0‬‬ ‫)‪(0‬‬

‫‪2‬‬ ‫)‪(2‬‬

‫گام ماژور‪ :‬گامی است که فاصله‌ی بین درجات* سوم و چهارم و هم‌چنین درجات هفتم و هشتم در آن نیم‌­پرده و‬
‫مابقی یک‌پرده باشد‪ .‬این فواصل را در گام دو ماژور می­‌بینیم‪:‬‬

‫درجات‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪IV‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪VI‬‬ ‫‪VII‬‬ ‫‪VIII‬‬

‫گام‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫(دو ماژور)‬ ‫پرده‬ ‫پرده‬ ‫نیم‌پرده‬ ‫پرده‬ ‫پرده‬ ‫پرده‬ ‫نیم‌پرده‬

‫گام مینور طبیعی‪ :‬گامی است که فاصله‌ی بین درجات دوم و سوم و هم‌چنین درجات پنجم و ششم در آن نیم‌­پرده‬
‫و مابقی یک‌پرده باشد‪ .‬این فواصل را در گام المینور طبیعی می‌­بینیم‪:‬‬

‫درجات‬ ‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪IV‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪VI‬‬ ‫‪VII‬‬ ‫‪VIII‬‬

‫گام‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬

‫(المینور طبیعی)‬ ‫پرده‬ ‫نیم‌پرده‬ ‫پرده‬ ‫پرده‬ ‫نیم‌پرده‬ ‫پرده‬ ‫پرده‬

‫* درجه به این معنی است که چندمین نت از گام است‪ .‬مثال درجه‌ی چهارم گام دو ماژور یعنی نت چهارم از گام دو ماژور که نت فا است‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪inj‬‬
‫‌خانواده (‪:)Relative Scales‬‬ ‫‪jaye‬م‌های هم‬
‫‪inja‬‬ ‫گا‬ ‫‪m‬‬
‫‪inja‬‬ ‫‪jaye‬‬
‫‪sirvan‬ت‌های یکسان داشته باشند هم‌خانواده گفته می‌شود‪ .‬همان­‌طور که مشاهده شد‪ ،‬نت­‌های گام دو ماژور و‬
‫‪mundan‬‬
‫دو گام که ن‬ ‫‪ sirvan‬به‬
‫‪khosravi‬‬
‫ال مینور طبیعی یکسان بوده و این‌ دو گام‪ ،‬هم‌خانواده هستند‪ .‬درجه‌ی ششم هر گام ماژور‪ ،‬پایه‌ی گام مینور هم‌خانواده‬
‫‪inja‬‬ ‫‪jaye‬‬ ‫‪inja‬‬ ‫‪mundan‬‬ ‫‪jaye‬‬ ‫‪mundan‬‬
‫‪nist‬‬
‫و درجه سوم هرگام مینور‪ ،‬پایه‌ی گام ماژور هم‌خانواده آن را می‌­دهد‪ .‬گام­‌های ماژور و مینور هم‌خانواده دارای یک‬
‫‪nist‬‬
‫‪sirvan khosravisirvan khosravi‬‬
‫عالمت سرکلید مشترک هستند‪ .‬در زیر گام‌­های ماژور و مینور هم‌خانواده آن‌ها با سرکلیدهای مربوطه آمده است‪.‬‬
‫‪Words by Sam k‬‬

‫دو ماژور (ال مینور)‬ ‫سل‌ماژور (می‌مینور)‬

‫ر ماژور (سی‌مینور)‬ ‫ال ماژور (فا دیز مینور)‬

‫‪inja‬‬
‫‪inja jaye‬‬
‫‪jaye‬‬ ‫ی ماژور (دو دیز مینور)‬
‫م ‌‬
‫‪sirva‬‬
‫‪sirva‬‬
‫‪inja‬‬
‫‪inja jaye‬‬
‫‪jaye mundan‬‬
‫‪mundan nist‬‬
‫‪nist‬‬
‫‪sirvan‬‬
‫‪sirvan khosravi‬‬
‫‪khosravi‬‬
‫نکته‪ :‬در گام‌­های دیزدار اگر دیز آخر را نیم‌­پرده باال ببریم‪ ،‬نام گام ماژور با آن سرکلید را می‌­دهد‪ .‬برای مثال در گام ال ماژور‬
‫ل دیز است و نیم‌­پرده باالتر‪ ،‬ال بوده که نام گام مورد نظر است‪.‬‬
‫دیز آخر س ‌­‬

‫فا ماژور (ر‌مینور)‬ ‫سی‌بمل ماژور (سل‌مینور)‬

‫می‌ بمل ماژور (دو مینور)‬ ‫ال بمل ماژور (فا مینور)‬

‫نکته‪ :‬در گام­‌های بمل‌­دار‪ ،‬نت بمل یکی به آخر نام گام ماژور با آن سرکلید را می‌­دهد‪ .‬برای مثال در گام می‌بمل ماژور‪،‬‬
‫بمل یکی به آخر می‌بمل است‪ ،‬پس گام مورد نظر گام می‌بمل ماژور است‪.‬‬

‫‪7‬‬
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34