< 10주 학습활동 >

*각 조에서 발표할 문법 항목을 중심으로 활동을 구성해 볼 것

< 참고 자료 >
*교재 및 지도서
- 대학 교재
- 국립국어원 홈페이지 – 국립국어원 발간 교재 및 지도서
- 양명희 외(2016), 외국인을 위한 한국어 문법과 표현, 집문당.
*문법 활동 자료
- 라혜민외(2017), 한국어 선생님을 위한 문법 교수법, 소통.
- 구본관 외(2009), 한국어 수업을 위한 문법활동집:초급, 랭귀지 플러스.
- 한국어교육열린연구회(2012), 한국어교실 엿보기 교사용 지침서:초급. 중급, 하우.
- 한국어교육열린연구회(2012), 한국어교실 엿보기 활동지, 하우.

1. 문법 사용 단계에서 적절한 과제 활동을 다음의 다양한 범주에서 고안해 보자.

- ‘학습자가 자신의 정보를 표현하는 과정에서 문법의 사용이 일어나는 문법 과제 활동’
목표 문법: ‘-이라고’ 발표하기

<보기>와 같이 ‘-이라고’로 짝꿍의 경험을 이야기하십시오.

음식 외국어 여행 드라마
제시 내용과 문형 -을/를 먹다 을/를 공부하다 을/를 여행하다 을/를 보다
<보기>
○○씨는 “저번 주말에 떡볶이를 먹었어.”라고 말했어요.
준비물 개인이 경험한 것을 표현할 때 쓸 수 있는 동사
연습 유형 짝 활동
1. <보기>를 제시하고 각각의 동사로 표현할 수 있는 경험을 떠올리게 한다.
활동 방법 2. 짝꿍과 번갈아서 자신의 경험을 얘기하고 서로의 경험을 메모하게 한다.
3. 한 사람씩 발표하게 한다.
‘-이라고’를 사용해 경험을 이야기할 수 있도록 한다
유의 사항 및 확장
이형태를 정확히 사용할 수 있도록 지도한다
‘학습자가 상대방의 정보를 얻는 과정에서 문법의 사용이 일어나는 문법 과제 활동’
목표 문법: ‘-는다면’ 의견묻기

<보기>와 같이 자신의 소원과 그것이 이루어진다면 하고 싶은 것을 메모하고

대화해 보십시오.
<보기>

소원 소원이 이루어진다면~
돈을 많이 벌고 싶다 고향에 큰 집을 짓겠다
제시 내용과 문형 한국어를 잘하고 싶다 한국 친국를 많이 사귀고 싶다
대학교에 입학하고 싶다 열심히 공부하겠다
1: 소원이 뭐예요? 무엇이 하고 싶어요?
2: 돈을 많이 벌고 싶어요.
1: 돈을 많이 번다면 무엇을 하고 싶어요?
2: 돈을 많이 번다면 고향에 큰 집을 지을 거예요.
준비물 활동지(소원, 소원이 이루어진 후의 행동)
연습 유형 짝 활동
1. 학생들은 2인1조로 나눈 후 활동지 배부
활동 방법 2. 소원과 소원이 이뤄진 후 하고 싶은 것을 메모하게 함
3. <보기>처럼 서로 묻고 대답한다
‘-는ek/ㄴ다면/다면’이 가정하여 어떤 조건을 말할 때 씀을 알게 한다.
유의 사항 및 확장
이형태를 정확히 사용할 수 있도록 지도한다

‘학습자가 제공된 정보를 처리하는 과정에서 문법의 사용이 일어나는 문법 과제 활동’

목표 문법: ‘-어 있다’ 정보를 바탕으로 문장 완성하기

그림을 보고 알맞은 말을 넣으싶시오.

그림
제시 내용과 문형
○○씨 방 창문에 아/어/여 있습니다.
책상 위에는 아/어/여 있습니다.
준비물 제시할 그림, 목표 문법이 공백으로 처리된 글
연습 유형 개별 활동
1. 그림의 내용을 파악하도록 한다
활동 방법
2. 글을 읽으면서 문맥을 파악하여 알맞은 표현을 말하도록 한다.
‘-아/어 있다’가 동작의 결과 상태를 묘사할 때 쓰이고 자동사, 피동사가 앞에
유의 사항 및 확장 옴을 알게 한다.
이형태를 정확하게 선택할 수 있도록 지도한다
‘정보 교류나 문법의 사용이 참여자 양방향으로 일어나는 문법 과제 활동’
목표 문법: ‘-에’ 역할극

손님과 점원이 되어 물건을 사고 파십시오

<보기: 꽃집>
손님: 장미 있어요?
점원: 네, 있어요. 몇 송이 드릴까요?
손님: 한 송이에 얼마에요?
제시 내용과 문형 점원: 한 송이에 2000원이에요.
손님: 네 송이 주세요.
점원: 여기 있어요.
1. 꽃집: 장미 한 송이, 2000원
2. 과일가게: 사과 한 개, 2000원
3. 분식집: 김밥 한 줄, 3000원
준비물 가게 이름, 상품 가격표
연습 유형 전체 활동
학생들을 두 그룹으로 나눠 점원, 손님 역할을 한다
손님들이 임의로 한 가게를 방문하여 <보기>처럼 물건의 값을 묻고 물건을 구
활동 방법 매한다
끝나면 다른 가게로 이동한다
손님, 점원 역할을 바꾸어 진행한다
단위명사와 조사 ‘에’를 사용해 질문하고 대답을 할 수 있도록 유도한다
유의 사항 및 확장
흥미를 유발하고 실제적인 느낌을 주기 위해 가게와 상품을 그림으로 제시

2. 유사 문법이 있다면 어떻게 제시할 것인지 고안해 보자.

‘-으니까’와 ‘-어서’의 경우처럼
어떤 것이 후행절에 명령형, 청유형이 불가한지를 설명하고
어떤 것이 이유 설명에 중점을 둔 것이고, 어떤 것이 인과 관계를 강조할 때 쓰는지 등 맥락
의 차이를 설명해 제시한다.