แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้

วิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป เรื่อง มนุษย์และการเปลี่ยนแปลงลมฟ้ าอากาศ

ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1

ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนวัดเขียนเขต

คำชี้แจง: โปรดเขียนเครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับประเมินที่ตรงกับ

ความคิดเห็นของท่าน เพื่อทำการประเมินคุณภาพความเหมาะสมของ
องค์ประกอบต่างๆของกิจกรรมการเรียนรู้ เป็ นแบบมาตราส่วนประเมิน
ค่าตามวิธีของลิเคอร์ด (Likert) ซึ่งมี 5 ระดับ ตามความหมายดังนี้

ระดับการประเมิน 5 หมายถึง องค์ประกอบของกิจกรรมการเรียนรู้มี

ความเหมาะสมมากที่สุด

4 หมายถึง องค์ประกอบของกิจกรรมการเรียนรู้มีความ
เหมาะสมมาก

3 หมายถึง องค์ประกอบของกิจกรรมการเรียนรู้มีความ
เหมาะสมปานกลาง

2 หมายถึง องค์ประกอบของกิจกรรมการเรียนรู้มีความ
เหมาะสมน้อย

1 หมายถึง องค์ประกอบของกิจกรรมการเรียนรู้มีความ
เหมาะสมน้อยที่สุด
 ที่ รายการประเมิน ระดับการประเมิน
5 4 3 2 1
กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 5 ขั้น 5E ร่วมกับชุด
กิจกรรม
1 ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ
(Engagement)
ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดย
กระตุ้นความคิดของนักเรียนโดยการ
ให้นักเรียนดูภาพที่เกิดจากผลกระ
ทบของการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ
โลก

2 ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา
(Exploration)
ครูให้นักเรียนดูวิดิทัศน์
เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสภาพ
อากาศโลก ซึ่งเกี่ยวข้องกับวิดีโอเพื่อ
การศึกษาสำหรับเด็กเพื่อเรียนรู้
ว่าการเปลี่ยนแปลงของสภาพ
อากาศคืออะไร เราจะทำอะไรได้
บ้างเพื่อหยุดยั้งและดูแลโลกของเรา
ให้ดีขึ้น ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่าน
มา สภาพภูมิอากาศทุกที่บนโลกได้
เปลี่ยนแปลงไป อันเนื่องมาจาก
กิจกรรมของมนุษย์ การขาดแคลน
ที่ รายการประเมิน ระดับการประเมิน
5 4 3 2 1
น้ำ การแปรสภาพเป็ นทะเลทราย
การหายไปของทะเลสาบ หรือแม้แต่
การเพิ่มขึ้นของระดับน้ำทะเล
3 ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป
3.1 ครูอธิบายเพิ่มเติมจากวิดิ
โอโดยใช้โปรแกรม pawer point
ในการอธิบายเพิ่มเติม
3.2 ครูและนักเรียนร่วมกัน
อภิปรายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง
อุณหภูมิอากาศเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า
ภูมิอากาศโลกเกิดการเปลี่ยนแปลง
อย่างต่อเนื่องโดยปั จจัยทาง
ธรรมชาติ แต่ปั จจุบันการ
เปลี่ยนแปลงภูมิอากาศเกิดขึ้นอย่าง
รวดเร็วเนื่องจากกิจกรรมของมนุษย์
ในการปลดปล่อยแก๊สเรือนกระจกสู่
บรรยากาศ แก๊สเรือนกระจกที่ถูก
ปลดปล่อยมากที่สุด ได้แก่ แก๊ส
คาร์บอนไดออกไซด์ ซึ่งหมุนเวียนอยู่
ในวัฏจักรคาร์บอน
3.3 ครูใช้คำถามๆ
นักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ
 ที่ รายการประเมิน ระดับการประเมิน
5 4 3 2 1
4 ขั้นที่ 4 ขยายความรู้
(Elaboration)
ครูในนักเรียนทำชุดกิจกรรม
วิทยาศาสตร์ เรื่อง มนุษย์และการ
เปลี่ยนแปลงลมฟ้ าอากาศ
5 ขั้นที่ 5 ประเมินผล (Evaluation)
ครูประเมินการเรียนรู้ของ
นักเรียนโดยใช้คำถาม และประเมิน
จากการทำแบบทดสอบหลังเรียน

ด้านแผนการจัดการเรียนรู้
1 มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีวัด และ
สาระการเรียนรู้ ตรงตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2560
2 สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การ
เรียนรู้ ตรงตามตัวชี้วัด
3 กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับจุด
ประสงค์การเรียนรู้และสาระการ
เรียนรู้
4 เนื้อหาเหมาะสมกับวัยและความ
สนใจของผู้เรียน
ด้านสื่อการเรียนรู้
 ที่ รายการประเมิน ระดับการประเมิน
5 4 3 2 1
1 สอดคล้องกับจุดประสงค์
2 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
3 เหมาะสมกับผู้เรียน
4 ช่วยให้นักเรียนเข้าใจ เกิดความคิด
รวบยอด และ
สรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง
5 ช่วยให้ผู้เรียนรู้วิธีการใช้สื่อและ
แหล่งข้อมูลต่างๆ เพื่อศึกษา
เพิ่มเติม
ด้านการประเมิน
1 การวัดและการประเมินสอดคล้อง
จุดประสงค์การเรียนรู้
2 เครื่องมือที่ใช้วัดและประเมิน
สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
3 ใช้การวัดและการประเมินที่หลาก
หลาย

ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
......

ผู้วิจัยขอกราบขอบพระคุณในความคิดเห็นและข้อเสนอแนะที่เป็ น
ประโยชน์

ลงชื่อ………………………………………………………....

(……………………………………………………………………)

ผู้ประเมิน