‫⨷‬

‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﲏ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎ�ت واﳌﺴﺎﺑﻘﺎت‬
‫دورة‪2023 :‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺑﻜﺎﻟﻮر� اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت‬
‫اﳌﺪة‪ 02 :‬ﺳﺎ و‪ 30‬د‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﳊﻴﺎة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘرﺸﺢ أن ﯿﺨﺘﺎر أﺤد اﻟﻤوﻀوﻋﯿن اﻵﺘﯿﯿن‪:‬‬
‫اﻟﻤوﻀوع اﻷول‬
‫�ﺤﺘوي اﻟﻤوﻀوع ﻋﻠﻰ )‪ (03‬ﺼﻔﺤﺎت )ﻤن اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻤن ‪ 6‬إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 3‬ﻤن ‪(6‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻷول‪ 08) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫ﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﺘﺘﺄﺜر ﻫذﻩ اﻟﺒﻨ�ﺎت ﺒ�ﻌض اﻟﻌواﻤﻞ اﻟﺨﺎرﺠ�ﺔ ﻤﺜﻞ‬
‫ﺘﻤﺘﻠك اﻟﺒروﺘﯿﻨﺎت ﺒﻨ�ﺎت ﻓراﻏ�ﺔ ﻤﺴﺘﻘرة ﺘُؤﻫﻠﻬﺎ ﻷداء وظﺎﺌﻒ ّ‬
‫اﻟﻛﺤول اﻹﯿﺜﯿﻠﻲ )اﻹﯿﺜﺎﻨول ‪ (CH3CH2OH‬اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ كﻤ ِ‬
‫طﻬر ﻀد اﻟ�كﺘﯿر�ﺎ‪.‬‬
‫ُ ّ‬
‫اﻟوﺜ�ﻘﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟ�ﺔ ﺘُظﻬر ﺘﺄﺜﯿر اﻟﻛﺤول ﻋﻠﻰ ﺒﻨ�ﺔ أﺤد اﻟﺒروﺘﯿﻨﺎت اﻟﻐﺸﺎﺌ�ﺔ ﻟﻠ�كﺘﯿر�ﺎ ﺤﯿث اﻟﻌﻨﺼر)ص( ﺘﻛﺒﯿر ﻟﻠﻌﻨﺼر‬
‫اﻟﻤؤطر )س(‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺘﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺒ�ﺎﻨﺎت اﻟﻤرﱠﻗﻤﺔ ﻤن ‪ 1‬اﻟﻰ ‪ 4‬و ِّ‬

‫ﺤدد ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ﻨوع ا ّﻟرا�طﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬدﻓﺔ ﻤن طرف اﻹﯿﺜﺎﻨول‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺒﺒﺘﯿد�ﺔ اﻟﻤﻤﱠﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻨﺼر)ع(‪.‬‬
‫اﻟﺼ�ﻐﺔ اﻟﻛ�ﻤ�ﺎﺌ�ﺔ ﻟﻠﺤﻤﻀﯿن اﻷﻤﯿﻨﯿﯿن )‪ Asp‬و‪ (Tyr‬ﻀﻤن ّ‬ ‫‪ .2‬اُﻛﺘب ّ‬
‫‪َ .3‬ﺒِّﯿن ﻓﻲ ﻨص ﻋﻠﻤﻲ ك�ﻔ�ﺔ ﺘﺄﻤﯿن اﺴﺘﻘرار اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﻔراﻏ�ﺔ ﻟﻠﺒروﺘﯿن ووظ�ﻔﺘﻪ وﺘﺄﺜﯿر اﻟﻛﺤول ﻋﻠﻰ ذﻟك ﻤﺴﺘﻌﯿﻨﺎ‬
‫�ﺎﻟوﺜ�ﻘﺔ وﻤكﺘﺴ�ﺎﺘك‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪6‬‬
 ‫⨷‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﳊﻴﺎة ‪ /‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت ‪ /‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2023‬‬

‫اﻟ ّ‬
‫ﺸﻜﻞ )ب(‬

‫اﻟ ّ‬
‫ﺸﻜﻞ )ج(‬ ‫اﻟ ّ‬
‫ﺸﻜﻞ )أ(‬
‫اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪2‬‬

‫‪ّ -‬ﺒﯿن ﺴﺒب ﻤرض اﻟﻘﺼور اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ �ﻤﺎ �ﺴﻤﺢ ﻟك �ﺎﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫ﺼﺤﺔ إﺤدى اﻟﻔرﻀﯿﺘﯿن �ﺎﺴﺘﻐﻼﻟك ﻟﻤﻌﺎرﻓك‬
‫وأﺸكﺎل اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪.2‬‬

‫اﻟﺠزء اﻟﺜﺎﻟث‪:‬‬
‫اﻟﻨوﻋﻲ اﻟﺨﻠوي �ﻌد إﺼﺎ�ﺔ اﻟﻌﻀو�ﺔ �ﺄﺤد أﻨواع اﻟﻔﯿروﺴﺎت ﻋﻨد طﻔﻞ ﺴﻠ�م‬
‫اﻟرد اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ّ‬
‫طط ﻤراﺤﻞ ّ‬ ‫‪َ -‬ﻟ ِّﺨص �ﻤﺨ ّ‬
‫اﻟدراﺴﺔ وﻤكﺘﺴ�ﺎﺘك‪.‬‬
‫ﺘوﺼﻠت إﻟ�ﻪ ﻓﻲ ﻫذﻩ ّ‬
‫ﻤﻤﺎ ّ‬‫وآﺨر ﻤر�ض �ﺎﻟﻘﺼور اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ اﻨطﻼﻗﺎ ّ‬

‫اﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤوﻀوع اﻷول‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 3‬ﻣﻦ ‪6‬‬
 ‫⨷‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﳊﻴﺎة ‪ /‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت ‪ /‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2023‬‬

‫اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ‬
‫�ﺤﺘوي اﻟﻤوﻀوع ﻋﻠﻰ )‪ (03‬ﺼﻔﺤﺎت )ﻤن اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 4‬ﻤن ‪ 6‬إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 6‬ﻤن ‪(6‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻷول‪ 07) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫طﺎ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤن اﻟﺘّﻌﺎون اﻟﺨﻠوي ﺒﯿن ﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﺨﻼ�ﺎ اﻟﻤﻨﺎﻋ�ﺔ‪ ،‬ﯿﺘ ﱡم ذﻟك ﺒﺘدﺨﻞ ﺠز�ﺌﺎت‬ ‫ﯿﺘطّﻠب إﻗﺼﺎء اﻟﻼّذات أﻨﻤﺎ ً‬
‫ﺒروﺘﯿﻨ�ﺔ ﻤﻨﺎﻋ�ﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫو دور ﻫذﻩ اﻟﺒروﺘﯿﻨﺎت ﻓﻲ أﻨﻤﺎط اﻟﺘّﻌﺎون ﺒﯿن اﻟﺨﻼ�ﺎ اﻟﻤﻨﺎﻋ�ﺔ ﻹﻗﺼﺎء اﻟﻼّذات؟‬
‫ِ‬
‫ﺘُﻤﺜّﻞ اﻟوﺜ�ﻘﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟ�ﺔ أﻨﻤﺎط اﻟﺘّﻌﺎون ﺒﯿن ﺨﻼ�ﺎ ﻤﻨﺎﻋ�ﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ أﺜﻨﺎء اﻻﺴﺘﺠﺎ�ﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋ�ﺔ ّ‬
‫اﻟﻨوﻋ�ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻼ�ﺎ )‪(D ،C ،B ،A‬‬

‫‪ّ .1‬‬
‫ﺴم ﻤكوﻨﺎت اﻟﻌﻨﺎﺼر )‪ 1‬و‪ 2‬و‪ (3‬و ِّ‬
‫ﺤدد اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺒﻨﯿو�ﺔ ﺒﯿن ﻤكوﻨﺎت كﻞ ﻋﻨﺼر‪.‬‬ ‫‪ِّ .2‬‬
‫‪َ .3‬ﺒِّﯿن ﻓﻲ ﻨص ﻋﻠﻤﻲ دور اﻟﺒروﺘﯿﻨﺎت ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻒ أﻨﻤﺎط اﻟﺘّﻌﺎون ﺒﯿن اﻟﺨﻼ�ﺎ اﻟﻤﻨﺎﻋ�ﺔ أﺜﻨﺎء اﻻﺴﺘﺠﺎ�ﺔ‬
‫ﻤﻘدﻤﺔ‪ ،‬ﻋرض وﺨﺎﺘﻤﺔ(‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻋ�ﺔ ﻤﺴﺘﻐﻼ ﻤﻌﺎرﻓك وﻤﻌط�ﺎت اﻟوﺜ�ﻘﺔ‪) .‬اﻟّﻨص اﻟﻌﻠﻤﻲ ُﻤﻬ�كﻞ ﻓﻲ ّ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 4‬ﻣﻦ ‪6‬‬

 ‫⨷‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﳊﻴﺎة ‪ /‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت ‪ /‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2023‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻨﻲ‪ 13) :‬ﻨﻘطﺔ(‬

‫ﯿﺘوّﻗﻒ ﻨﺸﺎط اﻟﺒروﺘﯿﻨﺎت ﻋﻠﻰ ﺒﻨﯿﺘﻬﺎ اﻟﻔراﻏ�ﺔ‪ .‬ﯿﻬﺘم اﻟ�ﺎﺤﺜون ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ّ‬

‫اﻟﺼﯿدﻟﺔ �ﺎﺴﺘﻬداف �ﻌض اﻟﻌﻨﺎﺼر اﻟﻤﺘدﺨﻠﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺘركﯿب اﻟﺒروﺘﯿن وﻓﻲ ﻫذا اﻹطﺎر وﻟﻌﻼج ﻤرض اﻟﻤﻼر�ﺎ أ ِ‬
‫ُﻨﺘﺞ دواء ﻫﺎﻟوﻓﯿﺠﯿﻨون )‪ (Halofuginone‬وﻫو ّ‬
‫ﻤركب‬
‫اﺼطﻨﺎﻋﻲ ﻤﺸﺘق ﻤن ﻤﺎدة طﺒ�ﻌ�ﺔ )‪ (febrifugine‬ﻤوﺠودة ﻓﻲ ﻋﺸب ﺼﯿﻨﻲ ﯿدﻋﻰ‪.Dichroa febrifuga :‬‬
‫اﻟﺠزء اﻷول‪:‬‬
‫اﻟدراﺴﺔ اﻵﺘ�ﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤركب ﻋﻠﻰ طﻔﯿﻠﻲ اﻟ�ﻼﺴﻤودﯿوم اﻟﻤﺴﺒب ﻟﻠﻤﻼر�ﺎ ﺘُﻘﺘرح ﻋﻠ�ك ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻟﻤﻌرﻓﺔ آﻟ�ﺔ ﺘﺄﺜﯿر ﻫذا‬
‫‪�ُ -‬ﻤِﺜّﻞ ّ‬
‫اﻟﺸكﻞ )أ( ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ‪ 1‬ﻨﺴ�ﺔ ﻨﻤو ﻫذا اﻟ ّ‬
‫طﻔﯿﻠﻲ ﻓﻲ وﺠود ﺘراﻛﯿز ﻤﺘزاﯿدة ﻤن دواء ‪Halofuginone‬‬
‫ﻀﻤن ﺸروط ﻤﻼﺌﻤﺔ‪.‬‬
‫رك�ﺔ ﻓﻲ ﺸروط ﻤﻼﺌﻤﺔ وﺘراﻛﯿز ﻤﺘزاﯿدة ﻤن دواء‬
‫طﻔﯿﻠﻲ اﻟﻤ ّ‬ ‫‪�ُ -‬ﻤِﺜّﻞ ّ‬
‫اﻟﺸكﻞ )ب( ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ‪ 1‬ﻨﺴ�ﺔ ﺒروﺘﯿﻨﺎت اﻟ ّ‬
‫‪.Halofuginone‬‬

‫اﻟ ّﺸكﻞ )ب(‬ ‫اﻟﺸكﻞ )أ(‬

‫ّ‬
‫اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪1‬‬

‫اﻟﻤﺴﺒب ﻟﻤرض اﻟﻤﻼر�ﺎ �ﺎﺴﺘﻐﻼل اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 1‬وﻤﻌﻠوﻤﺎﺘك‪.‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -‬اﻗﺘرح ﻓرﻀﯿﺘﯿن ﺤول ﺘﺄﺜﯿر ﻫذا اﻟدواء ﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬
‫طﻔﯿﻠﻲ‬

‫اﻟﺠزء اﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬
‫اﻟدراﺴﺔ اﻵﺘ�ﺔ‪:‬‬
‫ﺼﺤﺔ إﺤدى اﻟﻔرﻀﯿﺘﯿن اﻟﻤﻘﺘرﺤﺘﯿن ﺴﺎ�ﻘﺎ ﺘُﻘدم ﻟك ّ‬
‫ﻟﻠﺘّﺄﻛد ﻤن ّ‬
‫اﻟﺸكﻞ )أ( ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 2‬ﺸروط وﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺠر�ﺒ�ﺔ ﻓﻲ أوﺴﺎط ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬‫ص ﺠدول ّ‬ ‫ﻠﺨ ُ‬‫‪ُ -‬ﯿ ِّ‬
‫ﺘﺸكﻞ أﻨواع اﻟﻤﻌﻘدات ﺤﻤض أﻤﯿﻨﻲ‪(ARNt-aa) ARNt -‬‬
‫اﻟﺸكﻞ )ب( ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 2‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻗ�ﺎس ﻨﺴ�ﺔ ّ‬ ‫‪�ُ -‬ﻤِﺜّﻞ ّ‬
‫ﺤﯿ ِوّ�ﯿن ﺒﻬﻤﺎ ﺘراﻛﯿز ﻤﺘزاﯿدة ﻤن ‪ Halofuginone‬ﺤﯿث‪:‬‬
‫اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﻬﺎ ﻓﻲ وﺴطﯿن َ‬
‫ّ‬
‫اﻟوﺴط اﻷول‪� :‬ﺤﺘوي ﻋﻠﻰ كﻞ اﻻﺤﻤﺎض اﻷﻤﯿﻨ�ﺔ ﻤﺎ ﻋدا اﻟﺒروﻟﯿن )‪.(Pro‬‬
‫اﻟوﺴط اﻟﺜﺎﻨﻲ‪� :‬ﺤﺘوي اﻟﺤﻤض اﻷﻤﯿﻨﻲ ﺒروﻟﯿن ﻓﻘط‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 5‬ﻣﻦ ‪6‬‬
 ‫⨷‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﳊﻴﺎة ‪ /‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت ‪ /‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2023‬‬

‫اﻟﺸكﻞ)ج( ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪ 2‬ﻨﺸﺎط إﻨز�م )‪ (ProRS‬اﻟﺨﺎص ﺒﺘﻨﺸ�ط اﻟﺤﻤض اﻷﻤﯿﻨﻲ ﺒروﻟﯿن )‪ (Pro‬ﻋﻨد‬ ‫ِ‬
‫وﻀﺢ ّ‬
‫‪ُ -‬ﯿ ّ‬
‫طﻔﯿﻠﻲ ﻓﻲ ﻏ�ﺎب وﻓﻲ وﺠود ‪.Halofuginone‬‬ ‫اﻟ ّ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫اﻟﺸروط اﻟﺘﺠر�ﺒ�ﺔ‬ ‫اﻟوﺴط‬
‫اﻟﺘﺠر�ﺒﻲ‬
‫‪ + ATP + ARNt + ARNm‬أﺣﻣﺎض أﻣﯾﻧﯾﺔ ‪ +‬رﯾﺑوزوﻣﺎت ‪ +‬إﻧزﯾﻣﺎت‬
‫ﺘركﯿب اﻟﺒروﺘﯿن‬ ‫‪1‬‬
‫ﺗﻧﺷﯾط اﻷﺣﻣﺎض اﻷﻣﯾﻧﯾﺔ‬
‫ﻋدم ﺘركﯿب اﻟﺒروﺘﯿن‬ ‫ﻧﻔس ﻣﺣﺗوى اﻟوﺳط ‪ + 1‬دواء ‪ Halofuginone‬ﺑﺗرﻛﯾز ‪) 3‬وﺣدة ﺗﻘرﯾﺑﯾﺔ(‬ ‫‪2‬‬

‫‪ +ATP + ARNm‬أﺣﻣﺎض أﻣﯾﻧﯾﺔ ﻣﻧﺷطﺔ ‪ +‬رﯾﺑوزوﻣﺎت ‪ +‬دواء‬

‫ﺘركﯿب اﻟﺒروﺘﯿن‬ ‫‪3‬‬
‫‪ Halofuginone‬ﺑﺗرﻛﯾز ‪) 3‬وﺣدة ﺗﻘرﯾﺑﯾﺔ(‬

‫اﻟﺸكﻞ )أ(‬
‫ّ‬

‫ﻓﻲ وﺠود‬ ‫ﻓﻲ ﻏ�ﺎب‬

‫‪Halofuginone‬‬ ‫‪Halofuginone‬‬

‫اﻟﺸكﻞ )ج(‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺸكﻞ )ب(‬
‫ّ‬
‫اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪2‬‬
‫ـﺤﺔ إﺤــدى اﻟﻔرﻀــﯿﺘﯿن‬
‫ﻤﻤ ـﺎ �ﺴــﻤﺢ ﻟــك �ﺎﻟﻤﺼــﺎدﻗﺔ ﻋﻠــﻰ ﺼـ ّ‬ ‫‪ .1‬ﺒـ ِّـﯿن آﻟ�ــﺔ ﺘــﺄﺜﯿر دواء ‪ Halofuginone‬ﻋﻠــﻰ اﻟ ّ‬
‫طﻔﯿﻠــﻲ ّ‬
‫ﻘﺘرﺤﺘﯿن ﺴﺎ�ﻘﺎ �ﺎﺴﺘﻐﻼل ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘك وأﺸكﺎل اﻟوﺜ�ﻘﺔ ‪.2‬‬ ‫اﻟﻤ َ‬
‫ُ‬
‫طﺒ�ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺤددة ﻓﻲ اﻟوﺼﻔﺎت اﻟ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .2‬ﯿﺘﻨﺎول �ﻌض اﻟﻤرﻀﻰ أﺤ�ﺎﻨﺎ اﻷدو�ﺔ دون اﺤﺘرام اﻟﻤﻘﺎدﯿر‬
‫ِّ‬
‫ﻗدم ﻨﺼ�ﺤ ًﺔ ﱠ‬
‫ﻤﺒرَرة ﻟﺘﻔﺎدي ذﻟك‪.‬‬

‫اﻟﺠزء اﻟﺜﺎﻟث‪:‬‬
‫ص ﻓﻲ ﻤﺨ ّ‬ ‫ِ‬
‫ﻠت إﻟ�ﻪ ﻓﻲ ﻫذﻩ‬
‫ﺘوﺼ َ‬
‫طط آﻟ�ﺔ ﺘركﯿب اﻟﺒروﺘﯿن ﻓﻲ ﻏ�ﺎب وُوﺠود )‪ (Halofuginone‬ﻤﻌﺘﻤدا ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ّ‬ ‫ﻟ ّﺨ ْ‬
‫اﻟدراﺴﺔ وﻤكﺘﺴ�ﺎﺘك‪.‬‬
‫ّ‬

‫اﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 6‬ﻣﻦ ‪6‬‬