‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪www.onlinedoctranslator.

com -‬‬

‫ﻭﺍﺣﺪ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‪3‬‬
‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔﻓﻲ ﺑﻌﺪ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﻣﺎﺫﺍﺳﻨﺘﻌﻠﻢ؟‬
‫‪2.1‬ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫‪2.2‬ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻔﻮﺭﻳﺔ‬

‫‪2.3‬ﺍﻟﺘﺴﺮﻳﻊ‬

‫‪2.4‬ﻣﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫‪2.5‬ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﺘﺴﺎﺭﻉ ﺛﺎﺑﺖ ﻓﻲ ﺑﻌﺪ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫‪2.6‬ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻗﻄﺔ ﺍﻟﺤﺮﺓ‬
‫‪)2.7‬ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ‪/‬ﻁ(ﺍﺷﺘﻘﺎﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺤﺮﻛﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻄﺮﻕ‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﻨﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﺰﻣﺎﻥ‪،‬‬
‫ﻣﻊﺗﺠﺎﻫﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺗﺴﻤﻰ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﺩﻻﺕﺍﻟﺤﺮﻛﺔﺇﻧﻬﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﺟﺬﺭ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺨﻤﻴﻦ ﺍﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫ﻓﻲﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺳﻮﻑ ﻧﺪﺭﺱ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺒﻌﺪ‪ .‬ﺃﻭﻻ‪ ً،‬ﺳﻨﺤﺪﺩ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‪ ،‬ﺳﻨﻔﺤﺺ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺒﻌﺪ ﺑﺘﺴﺎﺭﻉ ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻨﺎ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔﺗﻤﺜﻞ ﺗﻐﻴﺮﺍً ﻣﺴﺘﻤﺮﺍً ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ ﺍﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫ﻓﻲﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ :‬ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻫﺘﺰﺍﺯ‪.‬‬

‫ﺣﺮﻛﺔﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﻫﻲ ﺗﻨﺤﺪﺭ؛ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﺮﺟﻤﺔ‪,‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺩﻭﺭﺍﻥﺍﻷﺭﺽ ﺣﻮﻝ ﻣﺤﻮﺭﻫﺎ؛ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻧﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﺒﻨﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺘﺄﺭﺟﺤﺔ ﺫﻫﺎﺑﺎً ﻭﺇﻳﺎﺑﺎً ﻣﺜﺎﻻً ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻻﻫﺘﺰﺍﺯ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﻲﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻭﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﺍﻟﻼﺣﻘﺔ‪ ،‬ﺳﻮﻑ ﻧﺪﺭﺱ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻘﻂ )ﺳﻨﻨﺎﻗﺶ ﺃﻳﻀﺎً ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻧﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﻫﺘﺰﺍﺯﻳﺔﻻﺣﻘﺎً ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺭﺱ(‪.‬ﻋﻨﺪ ﻓﺤﺺ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻨﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻙ ﺟﺴﻴﻤﺎً‪ ،‬ﺑﻐﺾ ﺍﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﻋﻦﺣﺠﻤﻪ‪ ..‬ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ‪،‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﻦﺧﻼﻝ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﺳﻮﻑ ﻧﻔﻬﻢ ﻛﺘﻠﺔ ﻧﻘﻄﻴﺔ ﺻﻐﻴﺮﺓ ﺟﺪﺍً‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﻧﺎ ﻓﺤﺺ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫ﺍﻷﺭﺽﺣﻮﻝ ﺍﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻷﺭﺽ ﻛﺠﺴﻴﻢ‪ ،‬ﻭﺭﻏﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻬﺞ ﻧﺠﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺤﺼﻞ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎﻣﻦ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻷﺭﺽ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﺟﺪﺍً ﻣﻦ ﻗﻴﻤﻬﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻧﻬﺠﻨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎً ﻫﻮ ﺃﻥ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﺍﻷﺭﺽ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻤﺲﺻﻐﻴﺮ ﺟﺪﺍً ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻣﺪﺍﺭ ﺍﻷﺭﺽ‪ .‬ﻣﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻬﺞ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎﻕ ﺻﻐﻴﺮ ﻫﻮ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﺄﺧﺬ‬
‫ﺟﺰﻳﺉﺎﺕﺍﻟﻐﺎﺯ ﻛﺠﺰﻳﺉﺎﺕ ﻋﻨﺪ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻤﺎﺭﺳﻪ ﻋﻠﻰ ﺟﺪﺍﺭ ﺍﻟﻮﻋﺎء ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫‪3.1‬ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬

‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻙ‪.‬ﻳﺘﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ‬
‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‪X‬ﺱ‬ ‫ﺇﺯﺍﺣﺘﻪ‪X.‬ﺃﻧﺎﻣﻦ ﻭﺿﻊ‬
‫ﺇﺯﺍﺣﺔﺟﺴﻴﻢ ﻳﺘﺤﺮﻙ ﺇﻟﻰ ﻣﻮﺿﻌﻪ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻲ‪X‬ﺃﻧﺎ– ﺍﻟﻌﺎﺷﺮﺱﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻣﻊ ‪ .‬ﻭﻳﺸﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬
‫ﺍﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ)‪ .(Δ‬ﻭﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﻫﻮ‬

‫ﺃﻧﺎ‬ ‫≡ ∆‬
‫ﻧﻜﺘﺐﻛﻤﺎ ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪∆ '،‬ﻝ ﻭ ﺃﻧﺎﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻓﻬﻮ ﻣﻮﺟﺐ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﻓﻬﻮ ﺳﻠﺒﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻦﺍﻷﺧﻄﺎء ﺍﻟﺴﻬﻠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺎﺭ‬

‫ﺍﻟﺠﺴﻴﻢﻭﺇﺯﺍﺣﺘﻪ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺿﺮﺏ ﻻﻋﺐ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺴﺒﻮﻝﺍﻟﻜﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺿﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻠﻌﺐ ﻭﻳﺼﻞ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔﺍﻟﺘﻲ ﺿﺮﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﺮﺓ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‬
‫ﻫﻲ‪ 360‬ﻗﺪﻣﺎً‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺍﻟﻨﺰﻭﺡ‪X‬ﺱ‪ ،‬ﺱﺃﻧﺎ'ﻳﺄﻛﻞ‬
‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ‬

‫ﻫﻮﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ‬
‫ﺍﻹﺯﺍﺣﺔﻫﻲ ﻣﺜﺎﻝ ﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺠﻬﺎﺕ‪ .‬ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉﻫﻲ ﺃﻳﻀﺎً ﻧﺎﻗﻼﺕ‪ .‬ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺠﻪﻫﻮ ﻛﻤﻴﺔ ﻓﻴﺰﻳﺎﺉﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺍﺗﺠﺎﻩ‬
‫ﻭﺣﺠﻢ‪.‬ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻟﻴﺲﻟﻬﺎ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﻭﻟﻬﺎ ﺣﺠﻢ ﻓﻘﻂ‪.‬ﻓﻲ ﻫﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺳﻨﻮﺿﺢﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺠﻬﺎﺕ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻋﻼﻣﺘﻲ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ‪ .‬ﻭﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺪﺭﺳﻬﺎ ﻫﻲ ﺫﺍﺕ ﺑﻌﺪ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‪،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺧﻄﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻼ ﺿﺮﺭ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ ﻧﺨﺘﺎﺭ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻌﺴﻔﻲ‬
‫ﺍﻻﺗﺠﺎﻩﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻟﺤﺮﻛﺔ ﺃﻓﻘﻴﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﺇﺯﺍﺣﺔ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻙ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ‬
‫ﺗﻜﻮﻥﻣﻮﺟﺒﺔ ‪ ،ΔX+‬ﻭﺑﺎﻟﻤﺜﻞ ﻓﺈﻥ ﺇﺯﺍﺣﺔ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻙ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺗﻜﻮﻥ ﺳﺎﻟﺒﺔ ‪.ΔX-‬‬

‫ﻫﻨﺎﻙﻧﻘﻄﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻢ ﻧﺬﻛﺮﻫﺎ ﻭﻫﻲ‬

‫ﺃﻥﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﺍﻟﻤﻮﺿﺢ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞﻫﻮ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺲ‬
‫ﻣﻨﺤﻨﻰﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺳﺖ ﻧﻘﺎﻁ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫ﻳﻤﺜﻞﻫﺬﺍ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ‪ 50‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﻦﻭﻗﺖ ﺍﻟﻤﻮﺿﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺸﺎﻫﺪ‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‪.‬‬
‫ﻳﺸﻤﻞﺍﻟﻜﻞ‪ .‬ﺇﻥ ﻣﺸﺎﻫﺪﺓ ﺇﺯﺍﺣﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﺃﻛﺜﺮ ﺩﻗﺔ‬
‫ﻣﻦﺭﺅﻳﺘﻬﺎ ﻟﻔﻈﻴﺎً ﺃﻭ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪.‬‬

‫ﺇﻧﻬﺎﺃﺳﻬﻞ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ،‬ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻗﻄﻌﺖ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺃﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﻣﻦﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻨﺎﺕ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﺎﻟﻨﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ ‪ C‬ﻭ‪ ،D‬ﻗﻄﻌﺖ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٤٠‬ﻣﺘﺮﺍً‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﺑﻴﻦﺍﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ ‪ E‬ﻭ‪ F‬ﻗﻄﻌﺖ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪ .‬ﻫﺬﻩ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺷﺎﺉﻌﺔ ﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ؛‬
‫ﺇﻧﻪﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ ‪ ΔX‬ﻣﻊ ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ ‪ .Δt‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﻔﻴﺪﺓ ﺟﺪﺍً ﻭﻛﺜﻴﺮﺓ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪.‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺳﺮﻋﺔﺗﺴﻤﻰ‪.‬ﻭﺍﺣﺪ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻬﺎ ﻧﺴﺒﺔ ﺇﺯﺍﺣﺔ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ‪ ،ΔX ،‬ﺇﻟﻰ ﺯﻣﻦ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ‪:Δt ،‬‬

‫∆‬
‫∆‬
‫ﻫﻨﺎﺱﻣﺆﺷﺮ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔﺱﻳﺸﻴﺮ ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‪ .‬ﺑﺤﻜﻢ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓﻫﻲ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻣﻘﺴﻮﻣﺎً ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﻗﺖ )‪ (L/T‬ﻭﻫﻲ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪﺍﺕﺁﻧﺴﺔﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻣﻊ ‪.‬‬
‫ﻓﻲﺣﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ ﺃﺛﻨﺎء ﺃﻱ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﺩﺍﺉﻤﺎً ﻣﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺎًﺃﻭ ﺳﺎﻟﺒﺎً‪ .‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻫﺬﺍ ﻛﻠﻴﺎً ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺔ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ )ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ ‪ Δt‬ﺩﺍﺉﻤﺎً ﻣﻮﺟﺐ(‪ .‬ﺇﺫﺍ ﺯﺍﺩ ﺇﺣﺪﺍﺛﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻴﻢﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ )ﺃﻱ‪X‬ﺱ<‪X‬ﺃﻧﺎ(‪ ،‬ﻓﺈﻥ ‪ ΔX‬ﻣﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬ﻟﺬﺍ‬

‫∆ﻳﺼﺒﺢ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﺃﻳﻀﺎ‪ .‬ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﻫﻲ ﺃﻳﻀﺎ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪X‬ﻳﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﻮﺿﻊ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﻫﻮ‬
‫∆‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪4‬‬

‫∆ ﻳﺼﺒﺢ ﺳﻠﺒﻴﺎ ﺃﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻗﺺﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ )ﺃﻱ‪X.‬ﺱ>‪X‬ﺃﻧﺎ(‪،‬ﺛﻢ ‪ ΔX‬ﺳﺎﻟﺒﺔ؛ ﺣﺴﻨﺎً‬

‫∆‬

‫ﻭﻫﺬﺍﺍﻟﻮﺿﻊ ﺳﻠﺒﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ‪.‬ﺱﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦﺃﻳﻀﺎً ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺎً‬

‫ﻋﻦﻃﺮﻳﻖ ﺭﺳﻢ ﺧﻂ ﺑﻴﻦ ﺃﻱ ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬ﻳﺸﻜﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻮﺗﺮ ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ ﺍﻟﻘﺎﺉﻢ‬
‫ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔﺑﺎﺭﺗﻔﺎﻉ ‪ Δx‬ﻭﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪ Δt‬ﻭﻳﺘﻢ ﺇﻋﻄﺎء ﻣﻴﻠﻪ‬
‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‪ .Δx / Δt‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ،‬ﻣﻴﻞ‬
‫ﺍﻟﺨﻂﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻳﻌﻄﻲ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮﻙ ﺑﻴﻦ ﻫﺎﺗﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦﻭﻟﻪ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ )‪ 52‬ﻡ ‪ 30 -‬ﻡ( ‪-l0 s) /‬‬

‫‪ 2.2= (0‬ﻡ‪/‬ﺙ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔﻭﺟﻪﻳﺘﻢ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ‪ .‬ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﻓﺮﻕﻭﺍﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺑﻴﻦ ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﻴﻦ‪ .‬ﻟﻨﺘﺨﻴﻞ ﻋﺪﺍءﺍً ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺭﺍﺛﻮﻥ ﻳﺮﻛﺾ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 40‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍً‬
‫ﻭﻟﻜﻨﻪﻳﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺴﺒﺎﻕ‪ .‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻌﺪﺍء ﻫﻮ ﺻﻔﺮ! ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻧﻌﺮﻑ‬
‫ﻣﺪﻯﺳﺮﻋﺔ ﺭﻛﻀﻪ‪ .‬ﻭﻟﻬﺬﺍ ﻧﺴﺘﺨﺪﻡ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ًﻣﺸﺎﺑﻬﺎ ًﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺳﺮﻋﺔﺍﻟﺠﺴﻴﻢ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻛﻤﻴﺔ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﺟﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻘﻀﻲ‪:‬‬

‫‪ü‬‬

‫ﻭﺣﺪﺓﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪﺍﺕ ﻫﻲ ﻧﻔﺲ ﻭﺣﺪﺓ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻭﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‪ .m/s‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺍﺗﺠﺎﻩ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﺣﺎﺟﺔﻟﻌﻼﻣﺎﺕ ﺟﺒﺮﻳﺔ ﺗﺤﺪﺩ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻭﺍﻟﺴﺎﻟﺐ‪ .‬ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻻ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﺃﻱ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ‬
‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ،‬ﻟﻨﻔﺘﺮﺽ ﺃﻧﻚ ﺳﺎﻓﺮﺕ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 280‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍً ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺧﻼﻝ ‪ 8‬ﺳﺎﻋﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂﺳﺮﻋﺘﻚ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﺣﻠﺔ ﻫﻮ ‪ 35‬ﻛﻢ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﺃﻧﻚ ﺳﺎﻓﺮﺕ ﺑﺴﺮﻋﺎﺕ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺃﺛﻨﺎء‬
‫ﺍﻟﺮﺣﻠﺔ‪.‬ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﻤﻦ ﺍﻟﻮﺍﺿﺢ ﺃﻥ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﺮﻋﺘﻚ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ 35‬ﻛﻢ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻋﺪﺓ ﻗﻴﻢ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ‪.‬‬

‫‪3.2‬ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﻠﺤﻈﻲ‬

‫ﻧﺮﻳﺪﺃﻥ ﻧﻌﺮﻑ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻟﺤﻈﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻟﻔﺘﺮﺓ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪،‬‬
‫ﺃﺛﻨﺎءﺭﺣﻠﺔ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‪ ،‬ﺗﺮﻳﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﺮﻋﺘﻚ‪ .‬ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮﻯ ﺳﻴﺎﺭﺓ ﺷﺮﻃﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺘﻪﻫﻮ ﺳﺮﻋﺘﻚ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪5‬‬

‫ﺑﻤﻌﻨﻰﺁﺧﺮ‪ ،‬ﺃﻧﺖ ﺗﺮﻳﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺳﺮﻋﺘﻚ ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺪﺩ ﻣﻮﻗﻌﻚ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻠﺤﻈﺔ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪.‬‬

‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‪،‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﺿﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻃﻼﻕ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺣﺴﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺿﻞﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻭﺍﺿﺢ ﺣﺘﻰ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔﻟﻠﺠﺴﻴﻢ ﺇﻻ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪﺓ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺘﻔﺎﺿﻞ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪ .‬ﺩﻋﻮﻧﺎ ﻧﻔﺤﺺ ﺍﻟﺸﻜﻞ )ﺃ( ﻟﻨﺮﻯ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻣﻴﻞﺍﻟﺨﻂ ﺍﻷﺯﺭﻕ ﺍﻟﺮﻓﻴﻊ‪ :‬ﻳﻌﻄﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﻯ ‪ ،AB‬ﻣﻴﻞ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻷﺯﺭﻕ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﻴﻚ‪:‬ﻳﻌﻄﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﻯ ‪ .A، F‬ﺃﻱ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﻄﻮﻁ ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺃﻥ ﻣﻴﻠﻪ ﻫﻮ ﺍﻷﻗﺮﺏ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺓ؟ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺟﺒﺔﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ ﻧﻄﺎﻕ ‪ AB‬ﺭﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻗﺮﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻧﻄﺎﻕ‪ .AF‬ﺍﻵﻥ‪ ،‬ﻟﻨﺤﺮﻙ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ،A‬ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺨﻄﻮﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺳﻤﻨﺎﻫﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪،AB‬‬
‫ﻛﻤﺎﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺏ‪ .‬ﻭﻳﺰﺩﺍﺩ ﻣﻴﻞ ﺍﻟﺨﻂ ﺗﺪﺭﻳﺠﻴﺎ‪ ً،‬ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺘﺮﺏ ﻧﻘﻄﺘﺎﻥ ﻣﻦ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﺨﻂﻣﻤﺎﺳﺎ ًﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﺎﻟﺨﻂ ﺍﻷﺧﻀﺮ‪ .‬ﻳﻤﺜﻞ ﻣﻴﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻤﺎﺱ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺉﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺓ‬
‫ﻋﻨﺪﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺃ( ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺒﺪﺃ ﻓﻲ ﺟﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.A‬‬
‫ﻟﺤﻈﺔﻭﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‪ .‬ﻭﺑﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺧﺮﻯ‪V ،‬ﺱﻟﺤﻈﺔﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ Δx/Δt‬ﺗﺄﺧﺬ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﻘﺘﺮﺏ‪ Δt‬ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺮ‪.‬ﺣﺪﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪.‬‬

‫∆‬
‫ﺟﻴﺮ‬
‫∆→ ∆‬
‫ﻻﺣﻆﺃﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺘﺮﺏ ‪ Δt‬ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ ‪ Δx‬ﺗﻘﺘﺮﺏ ﺃﻳﻀﺎً ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﺒﺢ ﻗﻴﻤﺘﻲ ‪ Δx‬ﻭ‬
‫‪ Δt‬ﺃﺻﻐﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻧﺴﺒﺔ ‪xtΔx/Δt‬ﻳﺴﺎﻭﻱ ﻣﻴﻞ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻤﻤﺎﺱ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ﻋﻨﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‪.‬‬

‫‪.dx/dt‬‬ ‫ﻓﻲﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺴﻤﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ‪ x‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ‪t‬ﺍﻟﻤﺸﺘﻖﻳﺘﻢ ﺍﺳﺘﺪﻋﺎﺅﻩ ﻭﻳﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪6‬‬

‫∆‬
‫ﺟﻴﺮ‬
‫∆→ ∆‬

‫ﻳﻤﻜﻦﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﺃﻭ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﺃﻭ ﺻﻔﺮﺍً‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﻴﻞ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻮﺿﻊ ﻭﺍﻟﺰﻣﻦ‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺎً‪،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﻝ ‪ 10‬ﺛﻮﺍﻥ ٍﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ‪V‬ﺱﻭﻳﻀﻤﻦ ﺫﻟﻚ‪ V .‬ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪B‬ﺱﻫﻮ‬
‫ﺳﻠﺒﻲ‪.‬ﻷﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﺳﺎﻟﺒﺎً‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻮﺿﻊ ﻭﺍﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﻛﻞﻣﻦ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ ﺻﻔﺮﺍً‪ .‬ﻣﻦ ﺍﻵﻥ ﻓﺼﺎﻋﺪﺍ‪ ،‬ﺳﻮﻑ ﻧﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ‪.‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻜﻮﻥ ﻣﻬﺘﻤﻴﻦﻣﺘﻮﺳﻂﻭﺳﻮﻑ ﻧﻌﺒﺮ ﺑﻮﺿﻮﺡ ﻋﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻮﻡ‪ .‬ﻳﺘﻢ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻬﺎ ﺣﺠﻢ ﺳﺮﻋﺘﻪ‪ .‬ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‪،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﺤﻤﻞ ﺃﻱ ﻋﻼﻣﺔ ﺟﺒﺮﻳﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ،‬ﺳﺮﻋﺔ ﺟﺴﻴﻤﻴﻦ ﺑﺴﺮﻋﺎﺕ ‪ 25‬ﻡ‪/‬ﺙ ﻭ‪ 25-‬ﻡ‪/‬ﺙ‬
‫"ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ"‪.‬‬ ‫ﻓﻲﺍﺗﺠﺎﻫﻴﻦ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﻴﻦ ﻫﻲ ﺃﻳﻀﺎً ‪ 25‬ﻡ‪/‬ﺙ‪ .‬ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬ﺳﻨﺴﻤﻲ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ ﻓﻘﻂ‬

‫ﻫﻴﺎ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ ﻧﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﺃﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫ﺟﺴﻴﻢﺱﻭﻳﺘﺤﺮﻙ ﻋﻠﻰ ﻃﻮﻝ ﻣﺤﻮﺭﻩ‪،‬ﺱﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻲ‬

‫ﺱ=‪24t+2t-‬‬

‫ﻭﺑﺤﺴﺐﺍﻟﺒﻴﺎﻥ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻣﺘﻀﻤﻦ‪.‬‬

‫ﻳﻈﻬﺮﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻉ ﻭﺍﻟﻮﻗﺖ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﻛﻤﺎ‬
‫ﻓﻲﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫)ﺃ( ﺃﻭﺟﺪ ﺇﺯﺍﺣﺔ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ‪ t=0‬ﻭ‬
‫‪ t=1 s‬ﻭ‪ t= 1 s‬ﻭ‪.t= 3 s‬‬

‫)ﺏ( ﺍﺣﺴﺐ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‪ t=0‬ﺇﻟﻰ ‪ t=1 s‬ﻭ‪ t= 1 s‬ﺇﻟﻰ ‪) .t= 3 s‬ﺝ(ﺭ=‬
‫‪2.5‬ﺱ'ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻴﻢ‪.‬‬

‫ﺣﻞ‬
‫ﺃ( ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪،‬ﺭﺃﻧﺎ=ﺭﺃ‪ 0 =.‬ﻭﺭﺱ=ﺭﺏ‪.‬ﻟﻨﺄﺧﺬ =‪ 1‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﺱ=‪4-‬ﺭ‪2+‬ﺕ‪2‬ﻣﻨﺬ ﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻦ‪،‬ﻟﻠﻨﺰﻭﺡ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪7‬‬

‫ﺏ(‬

‫ﺝ(‬
‫‪ 2‬ﻃﻦ‬ ‫‪4t‬‬
‫‪٦/‬‬ ‫‪٤ 2.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3.3‬ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‬

‫ﻓﻲﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ﺍﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺮﻙ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ‪ ،‬ﺗﻐﻴﺮﺕ ﺳﺮﻋﺘﻪ ﺃﻳﻀﺎً‪ .‬ﻧﻮﺍﺟﻪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ ﻛﺜﻴﺮﺍً )ﻫﻞ ﺳﺮﻋﺘﻚ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫ﻋﻨﺪﻗﻴﺎﺩﺓ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ؟(‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎﺏ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺑﻨﻔﺲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺣﺴﺎﺏ ﺗﻐﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻊﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺰﻣﻦ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﺗﻐﻴﺮﺕ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﻣﻊ ﺍﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢﻣﻌﺠﻞﻭﻳﻘﺎﻝ ﺃﻧﻪ ﻳﺘﺤﺮﻙ‪ .‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺒﻴﻞﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ ،‬ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪8‬‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻧﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺗﺘﺴﺎﺭﻉ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺮﺍﻣﻞ ﺗﺘﺒﺎﻃﺄ‪ .‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺃﻓﻀﻞ‬
‫ﻟﻠﺘﺴﺎﺭﻉﻣﻦ ﻫﺬﺍ‪.‬ﺱﺭ ﺟﺴﻴﻢ ﻳﺘﺤﺮﻙ ﻋﻠﻰ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻤﺤﻮﺭﺃﻧﺎﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ ‪v‬ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺭﺱﺳﺮﻋﺔ ﻓﻮﺭﻳﺔﺍﻟﺨﺎﻣﺲ‬
‫‪xs‬ﻟﻨﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ )ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺃ(‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺗﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ‬
‫ﺧﻼﻝﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ‪ Δt‬ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺤﺪﺙ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‪:‬‬

‫ﻛﻤﺎﻫﻮ ﺍﻟﺤﺎﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺒﻌﺪ ﻧﺴﺘﺨﺪﻡ ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺃﻭ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻟﻺﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﺗﺠﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‪.‬ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻄﻮﻝ‪/‬ﺍﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﺍﻟﻄﻮﻝ‪)/‬‬
‫ﺍﻟﺰﻣﻦ(‪ (2‬ﻳﻜﻮﻥ‪ .‬ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﻫﻲ ‪2.m/s‬ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻣﻊ ‪ .‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺒﻴﻞﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ 2 ،‬ﻡ‪/‬ﺙ‪2‬ﺩﻋﻮﻧﺎ ﻧﺘﺨﻴﻞ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ‪ 100‬ﻡ‪/‬ﺙ ﻛﺰﻳﺎﺩﺓ ﻗﺪﺭﻫﺎ ‪ 2‬ﻡ‪/‬ﺙ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻃﻮﻝﺍﻟﺨﻂ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﺑﺪﺃ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﺮﻙ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ ﺃﻥ ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻳﺘﺤﺮﻙ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ 2‬ﻡ‪/‬ﺙ ﺑﻌﺪ‬
‫‪1‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻭﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ 4‬ﻡ‪/‬ﺙ ﺑﻌﺪ ‪ 2‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﻗﻴﻢ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻋﻠﻰﻓﺘﺮﺍﺕ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻟﻬﺬﺍﺗﺴﺎﺭﻉ ﻣﻔﺎﺟﺊﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻮﻡ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‬
‫ﺍﻟﻠﺤﻈﻲﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺣﺪ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺘﺮﺏ ‪ Δt‬ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺮ‪ .‬ﻳﺸﺒﻪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔﻓﻲ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺃ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ﺃ‬

‫ﺇﺫﺍﺃﺧﺬﻧﺎ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺘﺮﺏ ‪ Δt‬ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﻓﺴﻨﺠﺪ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﻠﺤﻈﻲ‪:‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺍﻗﺘﺮﺑﺖ‪∆،‬‬
‫∆‬

‫ﺣﺴﻨﺎً‪،‬ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﻠﺤﻈﻲ ﻫﻮ ﺍﻟﻤﺸﺘﻖ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ‪.‬ﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﻣﻴﻞ ﺍﻟﺨﻂ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ ﻭﺍﻟﺰﻣﻦ )ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺏ(‪ .‬ﺑﻌﺪ‬

‫ﺫﻟﻚ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻠﺤﻈﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻴﻞ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻮﺿﻊ ﻭﺍﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺃﻳﻀﺎً ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﻠﺤﻈﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬

‫ﻣﻴﻞﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ ﻭﺍﻟﺰﻣﻦ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻣﺸﺘﻖ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰﻣﻦ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﻤﻌﺪﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺑﻪ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺰﻣﻦ‪.‬ﺃ‬

‫ﺱﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‪+‬ﺱﻓﻲ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺤﻮﺭ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺳﻠﺒﻴﺎ‪-‬ﺱﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‪ .‬ﻣﻦ ﺍﻵﻥ ﻭ ﺻﺎﻋﺪﺍﺑﺪﻻ ًﻣﻦ ﻣﺼﻄﻠﺢ‬

‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉﺍﻟﻤﻔﺎﺟﺊ‪ ،‬ﻓﻘﻂﺍﻟﺘﺴﺮﻳﻊﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺪﻯﺳﻮﻑ ﻧﺴﺘﺨﺪﻡ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‪،‬ﻣﺘﻮﺳﻂﻭﺳﻨﺬﻛﺮ ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺢ‬

‫ﺑﻮﺿﻮﺡ‪.‬ﺍﻟﺨﺎﻣﺲﺱ=ﺩﻱ ﺇﻛﺲ‪/‬ﺩﺕﻣﻨﺬ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺤﻴﻦ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪9‬‬

‫ﻫﻴﺎ‪،‬ﺩﻋﻮﻧﺎ ﻧﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﺃﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫ﺱﺳﺮﻋﺔ ﺟﺴﻴﻢ ﻳﺘﺤﺮﻙ ﻋﻠﻰ ﻃﻮﻝ ﻣﺤﻮﺭﻩﺍﻟﺨﺎﻣﺲﺱ=)‪ 5 - 40‬ﻃﻦ‪ (2‬ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺑﻤﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ‬
‫ﻭﻓﻘﺎًﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ‪ .m/s‬ﻫﻨﺎﺭ‪،‬ﻓﻲ ﺛﻮﺍﻧﻲ‪.‬‬
‫ﺃ(ﺭ=ﻣﻊ ‪0‬ﺭ=ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ‪.2s‬‬
‫ﺏ(ﺭ=ﺃﻭﺟﺪ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﻋﻨﺪ ‪ .2s‬ﺣﻞ‬

‫ﺃ(‬

‫ﺏ(‬

‫‪3.4‬ﻣﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎًﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺨﻠﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺃﻧﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻛﻤﻴﺘﺎﻥ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎﻥ‪.‬‬
‫ﻟﻮﺻﻒﺳﺮﻋﺔ ﻭﺗﺴﺎﺭﻉ ﺟﺴﻢ ﻣﺘﺤﺮﻙ‪ ،‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻔﻴﺪ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺕﺍﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﻭﺣﺠﻢ‪ ،‬ﺳﻨﻮﺿﺢ ﻣﺘﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺣﻤﺮ ﻭﻣﺘﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻮﻥﺍﻷﺭﺟﻮﺍﻧﻲ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻢ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﻤﺘﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﺢ ﻟﺤﻈﺎﺕ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻭﻳﻔﺘﺮﺽ ﺃﻧﻬﺎ‬
‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔﻣﻊ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﺿﻊ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪ .‬ﻳﺘﻨﺎﻗﺺ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻣﺘﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺗﺘﺤﺮﻙ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ ﺳﻠﺲ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﺑﺼﻮﺭ ﺳﺘﺮﺍﺑﻮﺳﻜﻮﺏ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪10‬‬

‫ﺗﻮﺟﺪﻓﺘﺮﺍﺕ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﺑﻴﻦ ﺻﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺨﺒﺮﻧﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺗﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎﺕ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮﺍﺕ‬
‫ﺯﻣﻨﻴﺔﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‪ ،‬ﺃﻱ‪:‬ﺳﺮﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻭﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺴﺎﺭﻉﻳﻈﻬﺮ ﺃﻧﻪ ﻳﺘﺤﺮﻙ‪.‬‬

‫ﻓﻲﺍﻟﺸﻜﻞ ﺏ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺗﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺗﻴﻦ ﺃﻭﺳﻊ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺰﺩﺍﺩ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ؛ ﻷﻥ‬
‫ﺍﻹﺯﺍﺣﺔﺗﺰﺩﺍﺩ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﺿﻊ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪ .‬ﺳﻴﺎﺭﺓﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲﺳﻮﻑ ﻳﺘﺼﺮﻑ ﻣﻊ‪.‬‬

‫ﻓﻲﺍﻟﺸﻜﻞ ﺝ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺇﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺗﺘﺒﺎﻃﺄ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺤﺮﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ‪ .‬ﻷﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺃﺷﻜﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕﺗﻘﻞ ﻣﻊ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺗﺘﺤﺮﻙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﺑﺘﺴﺎﺭﻉ ﺳﻠﺒﻲ ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬ﻳﺼﺒﺢ‬
‫ﻣﺘﺠﻪﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺃﺻﻐﺮ ﺑﻤﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﻳﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺻﻔﺮﺍً‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﺒﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻣﺘﺠﻬﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔﻭﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﻟﻴﺴﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﺳﻴﺎﺭﺓﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲﻳﺘﺤﺮﻙ ﻣﻊ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫ﺍﻟﺤﺎﺩﻱﻋﺸﺮ‬

‫ﻣﺎﺫﺍﺗﻌﺘﻘﺪ؟‬

‫ﺗﺴﺎﺭﻉﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮﻙ ﺷﺮﻗﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﻐﺮﺏ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻞﻣﻦ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ؟‬
‫ﻫﻞﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻃﺉﺔ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻬﺎ ﺗﺴﺎﺭﻉ ﺇﻳﺠﺎﺑﻲ؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪3.5‬ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺗﺴﺎﺭﻉ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﺑﻌُﺪ ﻭﺍﺣﺪ‬

‫ﺇﺫﺍﺗﻐﻴﺮ ﺗﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺼﺒﺢ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﻣﻌﻘﺪﺓ ﻭﻳﺼﻌﺐ ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺴﻴﻂﺟﺪﺍً ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺒﻌﺪ ﻫﻮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺛﺎﺑﺘﺎً ﺃﻭ ﻣﻨﺘﻈﻤﺎً‪.‬‬

‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔﺍﻟﺨﻄﻴﺔ ﺍﻟﻤﻮﺣﺪﺓ‪:‬ﻫﻲ ﺣﺮﻛﺔ ﺟﺴﻢ ﻣﺘﺤﺮﻙ ﺑﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎﺕ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺳﺮﻋﺔﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻙ ﻻ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺑﻤﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﺃﻱ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺬﺍ ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪=V) .‬ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﺃ=‪(0‬‬

‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔﺍﻟﺨﻄﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﺑﺔ ﺑﺴﻼﺳﺔ‪:‬ﺇﺫﺍ ﺯﺍﺩﺕ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻙ ﺃﻭ ﺍﻧﺨﻔﻀﺖ ﺑﺴﻼﺳﺔ‪ ،‬ﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪.‬ﺇﺫﺍ ﺯﺍﺩﺕ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻳﺴﻤﻰ ﺗﺴﺎﺭﻋﺎً ﻣﻨﺘﻈﻤﺎً‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻧﺨﻔﻀﺖ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻳﺴﻤﻰ ﺗﺴﺎﺭﻋﺎً ﻣﻨﺘﻈﻤﺎً‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪12‬‬

‫ﺗﺴﺮﻳﻊﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮﺣﺪ‬

‫ﺗﺒﺎﻃﺆﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﺴﻼﺳﺔ‬

‫ﻣﺎﺫﺍﺗﺨﺒﺮﻧﺎ ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ؟‬

‫ﻣﻴﺰﺍﺕﺍﻟﻤﻮﻗﻒ ‪ -‬ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻮﻗﺖ‬

‫ﺇﻧﻪﻳﻌﻄﻲ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﻨﺤﺪﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻮﺿﻊ ﻭﺍﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﻭﻣﻊ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﻴﻞ‪ ،‬ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺃﻳﻀﺎً‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﻤﺎﺃﻥ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﺗﺸﻴﺮ ﺇﻟﻰ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺸﻴﺮﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻻﻧﺤﺪﺍﺭ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ )‪ (+‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ)‪ ،(+‬ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺗﺘﺤﺮﻙ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ )‪.(-‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪13‬‬

‫ﻓﻲﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻮﺿﻊ ﻭﺍﻟﺰﻣﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪،‬‬

‫ﺣﻴﺚﺃﻥ ﻣﻴﻞ ﺍﻟﻤﻤﺎﺱ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻳﺘﺰﺍﻳﺪﻓﻲ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‪ .‬ﻭﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﻫﻲ )‪،(+‬‬
‫ﻓﻬﻮﻳﺘﺴﺎﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ )‪.(+‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪.‬ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﻯ ﻫﻲ )‪(+‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺣﻴﺚﺃﻥ ﺣﺠﻤﻪ ﻳﺘﻨﺎﻗﺺ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ )‪.(+‬‬
‫ﺇﻧﻬﺎﺗﻘﻮﻡ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﺒﻄﻴﺉﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪.‬ﻭﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺻﻔﺮﺍً ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺻﻔﺮﺍً ﺃﻳﻀﺎً‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺭﺍﺑﻌﺎ‪.‬ﻭﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ )‪ (-‬ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﺎﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ )‪.(-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺑﻤﺎﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﺪﺭ ﺛﺎﺑﺖ ﻭﻋﻼﻣﺔ )‪ (-‬ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻄﺎﻕ ‪ ،V‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺗﺘﺤﺮﻙ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ )‪.(-‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻫﻮﻳﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫ﺧﺼﺎﺉﺺﺍﻟﺴﺮﻋﺔ – ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻮﻗﺖ‬

‫ﻳﻌﻄﻲﻣﻴﻞ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ‪-‬ﺍﻟﺰﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‪.‬ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻭﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﻳﻌﻄﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﻭﺇﺷﺎﺭﺓﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‪ .‬ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﻫﻮ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻄﻒ‬
‫ﺛﺎﺑﺘﺔ)‪ (+‬ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﻫﻮ‬
‫ﻋﻼﻣﺔﻋﻄﻒ ﺛﺎﺑﺘﺔ )‪ .(+‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﻘﻮﻝ ﺗﻌﻠﻴﻘﺎً‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺎًﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺃﺧﺮﻯ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔﺍﻟﻮﺍﻗﻌﺔ ﺑﻴﻦ ﺃﺟﺰﺍء ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻭﻣﺤﻮﺭﺍﻟﻮﻗﺖ ﺗﻌﻄﻲ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻤﺜﻞﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ )‪ (+‬ﻓﻮﻕ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﺔ ﺗﺤﺘﻬﺎ )‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫( ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﻌﻄﻲ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ‪ .‬ﺗﻢ ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺯﺍﺣﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬

‫ﺣﻴﺚﺇﺷﺎﺭﺓ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺍﺗﺠﺎﻫﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺧﺼﺎﺉﺺﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ – ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻮﻗﺖ‬

‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔﺍﻟﻮﺍﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﺴﺎﺭﻉ ﻭﺍﻟﻮﻗﺖ ﺗﻌﻄﻲ ﺗﻐﻴﺮ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‪ .‬ﺗﻢ ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‬

‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‪.‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ ﻫﻲ ‪ v0‬ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻫﻮ ‪ ،Δv‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺉﻴﺔ ﻫﻲ ‪v‬ﺱ= ﺿﺪ‪0‬ﺗﻢ ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻋﻠﻴﻪ‬

‫ﻣﻦﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪.Δv +‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪14‬‬

‫‪3.6‬ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻗﻄﺔ ﺑﺤﺮﻳﺔ‬

‫ﻭﻓﻲﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺣﺘﻜﺎﻙ ﺑﺎﻟﻬﻮﺍء‪ ،‬ﺗﺴﻘﻂ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ‬
‫ﻭﻣﻦﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻑ ﺃﻥ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺗﺴﻘﻂ ﻧﺤﻮ ﺍﻷﺭﺽ ﺑﺘﺴﺎﺭﻉ ﺛﺎﺑﺖ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺍﻟﺠﺎﺫﺑﻴﺔ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪ .‬ﺇﻥ ﻋﻘﻴﺪﺓ ﺍﻟﻤﻔﻜﺮ‬
‫ﺍﻟﻌﻈﻴﻢﺃﺭﺳﻄﻮ )‪ 322-384‬ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ( ﺑﺄﻥ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﺗﺴﻘﻂ ﺑﺸﻜﻞ ﺃﺳﺮﻉ ﻣﻦ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ‬
‫ﻛﺎﻧﺖﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﺣﺘﻰ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﺗﻢ ﺍﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻌﺮﻓﺘﻨﺎ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻗﻄﺔ ﻷﻭﻝ ﻣﺮﺓ‬
‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔﺍﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ )‪ .(1642-1564‬ﻫﻨﺎﻙ ﺷﺎﺉﻌﺎﺕ ﺑﺄﻧﻪ ﺃﺟﺮﻯ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺃﻇﻬﺮﺕ ﺃﻥ ﺟﺴﻤﻴﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﺃﻭﺯﺍﻥ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔﺳﻘﻄﺎ ﻣﻦ ﺑﺮﺝ ﺑﻴﺘﺰﺍ ﻣﺎﺉﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺳﻘﻄﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺮﻏﻢﻣﻦ ﻭﺟﻮﺩ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺸﻜﻮﻙ ﺣﻮﻝ ﺳﻴﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻑ ﺃﻥ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﺃﺟﺮﻯ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏﻋﻠﻰ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻣﺎﺉﻠﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺗﺠﺎﺭﺑﻪ‪ ،‬ﻗﺎﻡ ﺑﺈﺳﻘﺎﻁ ﻛﺮﺓ ﺻﻐﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﻣﺎﺉﻞﺫﻱ ﻣﻨﺤﺪﺭ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻭﻗﺎﺱ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻜﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻟﺴﺒﺐ‬
‫ﻭﺭﺍءﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﺎﺉﻞ ﻫﻮ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻔﺘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﺑﺪﻗﺔ‪ .‬ﻭﻣﻦ‬
‫ﺧﻼﻝﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻴﻞ ﺗﺪﺭﻳﺠﻴﺎً‪ ،‬ﺃﺻﺒﺢ ﻗﺎﺩﺭﺍً ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻘﻂ ﺳﻘﻮﻃﺎً ﺣﺮﺍً‪ ،‬ﻷﻥ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻢﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﻘﻂ ﺣﺮﺍً ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻄﺎﺑﻘﺎً ﻟﻠﺠﺴﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﻘﻂ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻣﺎﺉﻞ ﻗﺎﺉﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺣﻤﻞ‬
‫ﻋﻤﻠﺔﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻭﻗﻄﻌﺔ ﻭﺭﻕ ﻣﺠﻌﺪﺓ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬

‫ﺇﺳﻘﺎﻁﻣﻦ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﺣﺘﻜﺎﻙ ﺍﻟﻬﻮﺍء‬
‫ﻛﺒﻴﺮﺍً‪،‬ﺳﺘﺮﻯ ﺃﻥ ﻛﻼﻫﻤﺎ ﺳﻴﻘﻮﻣﺎﻥ‬
‫ﺑﻨﻔﺲﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﻭﻳﺴﻘﻄﺎﻥ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﺭﺽﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﻃﻘﺲ‬
‫ﻓﻲﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﺍﺣﺘﻜﺎﻙ‪،‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﺴﻘﻮﻃﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻘﻮﻁﺍﻟﺤﺮﺗﺴﻤﻰ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﺃﺟﺮﻳﻨﺎ‬
‫ﻫﺬﻩﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‪ ،‬ﻧﻈﺮﺍً ﻷﻥ‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔﺍﻟﻬﻮﺍء ﻻ ﺗﺬﻛﺮ ﺣﻘﺎً‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬
‫ﻟﻮﻟﻢ ﻧﻘﻢ ﺑﺘﺠﻌﻴﺪ ﻗﻄﻌﺔ ﺍﻟﻮﺭﻕ‪،‬‬
‫ﻓﺴﻴﻜﻮﻥﻟﻠﻮﺭﻗﺔ ﻭﺍﻟﻤﺎﻝ ﻧﻔﺲ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‪.‬‬

‫ﺳﻮﻑﻧﺮﻯ ﺳﻘﻮﻃﻪ‪ .‬ﺗﻢ ﺇﺟﺮﺍء ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻘﻤﺮ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺭﺍﺉﺪ ﺍﻟﻔﻀﺎء ﺩﻳﻔﻴﺪ ﺳﻜﻮﺕ ﻓﻲ ‪2‬‬
‫ﺃﻏﺴﻄﺲ‪ .1971‬ﺳﻘﻄﺖ ﺍﻟﻤﻄﺮﻗﺔ ﻭﺍﻟﺮﻳﺸﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻃﻠﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻘﻤﺮ ﻓﻲ ﻭﻗﺖ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‪.‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺆﻛﺪ ﺃﻥ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﻛﺎﻥ ﺳﻴﺤﺐ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺸﻬﺪ!ﺣﺮﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬

‫‪15‬‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻻ ﻧﻌﻨﻲ ﻓﻘﻂ ﺍﻷﺷﻴﺎء ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺮﻳﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ‪ .‬ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﻘﻂ ﺣﺮﺍً ﻫﻮ‬
‫ﺟﺴﻢﻳﻘﻊ ﻓﻘﻂ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﺠﺎﺫﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻐﺾ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‪ .‬ﺍﻷﺟﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻘﺬﻭﻓﺔ ﻷﻋﻠﻰ ﺃﻭ ﻷﺳﻔﻞ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻷﺟﺴﺎﻡﺍﻟﻤﺘﺤﺮﺭﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﻛﻠﻬﺎ ﺃﺟﺴﺎﻡ ﺗﺴﻘﻂ ﺳﻘﻮﻃﺎً ﺣﺮﺍً ﻣﻨﺬ ﺍﻟﻠﺤﻈﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪﺃ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﺟﺴﻢ‬
‫ﻳﺴﻘﻂﺇﻟﻰ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﻳﺘﺴﺎﺭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬ﺑﻐﺾ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‪.‬ﺣﺮﺣﺠﻢ ﺗﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﺴﻘﻮﻁ"ﺯ"ﻭﺳﻨﺸﻴﺮ‬
‫ﺇﻟﻴﻪﺑﺎﻟﺤﺮﻑ ‪ .‬ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﺗﻨﺨﻔﺾ ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﻣﻊ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ‪ g‬ﻗﻠﻴﻼ ًﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍً ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻮﻁ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻭﺍﻟﻌﺮﺽ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ ﺍﻻﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘﺼﺎﻋﺪﻱ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﻛﻴﺔ‪+‬ﺫﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪﻩ ﻭﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﻤﺘﻐﻴﺮ ﻳﺤﺪﺩ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ‪".‬ﺹ"ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‪ .‬ﺗﺒﻠﻎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﻋﻨﺪ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ‬
‫ﺣﻮﺍﻟﻲ‪ 9.80‬ﻡ‪/‬ﺙ‪2‬ﻳﻜﻮﻥ‪ .‬ﺳﻮﻑ ﻧﺴﺘﺨﺪﻡ ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﻫﺬﻩ ﻓﻲ ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻨﺎ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﺨﺒﺮﻧﺎ ﺑﺨﻼﻑ ﺫﻟﻚ‪ .‬ﻓﻲ‬
‫ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻚﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺗﻘﺪﻳﺮﺍً ﺳﺮﻳﻌﺎً‪ ،‬ﺍﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﺑـ ‪ 10‬ﻡ‪/‬ﺙ‪2.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺃﻥ ﺗﺄﺧﺬ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﻓﻴﺴﻮﺭﺩﻛﺘﻮﺭ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ‪ Sezen AKSÖZ‬ﻓﻴﺰﻳﺎء‪1-‬‬