Professional Documents
Culture Documents
سؤال 00 عن اللغة العربية
سؤال 00 عن اللغة العربية
لس
ةا
ألد
لة
وال
مع
م لو
ات
سؤال
عن اللغة العربية
هذه الطبعة
�إهداء من املركز
والي�سمح بن�شرها ورقي ًا
�أو تداولها جتاري ًا
األدلة واملعلومات
2
100سؤال
عن اللغة العربية
100سؤال عن اللغة العربية
الطبعة األوىل
1436هـ 2015 -م
مجيع احلقوق حمفوظة
المشاركون في اإلجابة
مدير المشروع
رؤية وإشراف
د.عبداهلل بن صالح الوشمي.
3
100سؤال عن اللغة العربية
كلمة المركز
�تَُع ُّد تعليمية اللغة العربية إحدى املهمات األساسية املنوطة مبركز امللك
عبدهللا بن عبدالعزيز الدويل خلدمة اللغة العربية؛ وذلك ألن تعليم اللغة
العربية للناطقني بغريها هو مظهر من مظاهر حياة أي لغة وشرط ضروري
من شروط بقائها واستمرار التواصل هبا.
وحرصاً من املركز على حتقيق هذه املكاسب املهمة للغتنا العربية؛ فقد
أوىل مسار تعليم اللغة العربية للناطقني هبا وبغريها عنايته اخلاصة ،إذ حرص
على أن يكون هلذا املسار حضور رئيس يف مناشطه املختلفة داخل اململكة
العربية السعودية وخارجها ،وهو ما بدا جبالء ملتابعي مناشط املركز وفعالياته
من خالل حلقات النقاش املتعددة ،وملتقياته التنسيقية ،وإصداراته املتنوعة
يف هذا املسار املهم من مسارات عمل املركز.
وضمن مسارات التخطيط اللغوي جيتهد املركز يف العمل على مستوايت
متعددة ،ومنها :العناية ابلشرحية الواسعة من املهتمني ابللغة العربية يف البيئات
5
الناطقة بغريها ،ممن يهتمون ابلعربية واالطالع على املعلومات العامة اليت
تفيدهم وتدعم اهتمامهم أو إقباهلم على العربية ،ولعل أحدث هذه اإلصدارات
اليت تتصل هبذا( :دليل معلم العربية للناطقني بغريها) ،و(دليـــل متــعلِّمي العـــربيـــة
الناطقني بغريها) و(دليل ثقافة اللغة العربية للناطقني بغري العربية).
وأييت كتاب ( 100سؤال عن اللغة العربية) ليكون إضافة جديدة إىل مكتبة تعليم
اللغة العربية وإبراز ثقافتها ،فهو يهدف يف املقام األول إىل الرتكيز على أكثر األسئلة
وروداً عن اللغة العربية وثقافتها ،وقد حرص املركز على أن تكون إجاابت هذه األسئلة
خال من التكلف و َّالرهق ،كما حرص يف اآلن ذاته على اإلجياز، أبسلوب واضحٍ ،
والتخفف من ذكر اإلحاالت ،واكتفى بسرد املصادر واملراجع يف هناية الكتاب.
كما اجتهد املركز يف انتخاب هذه األسئلة من خالل عقد عدة حلقات
نقاشية وتوزيع االستباانت ،واستشارة اخلرباء ،وعقد اللقاءات املتتالية مع
متعلمي العربية من غري العرب ،والعرض على اللجنة االستشارية يف املركز
اليت ميثلها جمموعة من األساتذة البارزين ،فكانت هذه األسئلة هي احلصيلة
األمس حاجة لتقريب النهائية اليت رأى املركز أهنا األكثر شيوعاً وترديداً ،و ّ
إجاابهتا إىل الراغبني يف املعرفة ،وميكن النظر إليها بصفتها املستوى األول
من األسئلة ،وستتواىل إنتاجات أخرى -إبذن هللا -تواصل تعميق الفكرة
التعمق يف تعلّمها.وتطويرها ،وتغري املطلع بتعلّم اللغة العربية ،أو ّ
ويف اخلتام تتقدم األمانة العامة للمركز بوافر الشكر والتقدير إىل معايل
وزير التعليم (املشرف العام على املركز) على عنايته الكبرية ودعمه املتواصل
للمركز ومناشطه ،وجمللس األمناء على مؤازرهتم ودعمهم ،كما تتقدم بشكرها
فريق العمل الذي توىل إعداد األسئلة واإلجابة عنها ،فقد عمل أعضاؤه
بتفان وإخالص يف إجناز هذا الكتاب أبسئلته وإجاابته. الكرام ٍ
وهللا ويل التوفيق.
6
100سؤال عن اللغة العربية
1
هناك اتفاق بني الباحثني أبن اللغة العربية تنتمي إىل جمموعة اللغات
السامية ،على اختالف يف تفصيل ذلك .وهذه اجملموعة تنتمي إىل
(الفصيلة احلامية ــ السامية) .ويطلق العلماء اليوم على الشعوب اآلرامية،
والفينيقية ،والعربية ،والعربية ،واليمنية ،والبابلية ــ اآلشورية لقب الساميني.
وتنقسم اللغات السامية يف نشأهتا إىل :شرقية ،وغربية .وتنقسم
الغربية إىل شعبتني :مشالية ،وجنوبيةَّ .أما الشمالية فتشمل (الكنعانية)،
و(اآلرامية) ،ومن أشهر هلجات الكنعانية العربية .وأما الشعبة اجلنوبية
األساسية فهي تشتمل على اللغتني العربيتني العظيمتني (العربية اجلنوبية)،
و(العربية الشمالية) .ويُطْلَق على العربية اجلنوبية أمساء خمتلفة ،مثل :اليمنية
القدمية والقحطانية .أما العربية (الباقية) اليت نعرفها اليوم ،فهي إحدى
هلجات العربية الشمالية.
7
2
ما أول
عصري في اللغة العربية؟
ّ معجم
( )1ينظر السؤال ( :)92من أبرز العلامء غري العرب الذين خدموا اللغة العربية يف املايض
واحلارض؟
8
100سؤال عن اللغة العربية
وقد جعله معجماً مدرسياًّ يشبه نظائره يف اللغات األخرى .ولكن يُؤخذ
عليه األخطاء اليت وقع فيها عند معاجلة بعض املوضوعات املتعلقة ابلدين
اإلسالمي ،وقد لقي هذا املعجم انتشاراً كبرياً.
9
3
ما أفضل
معجم يفيد متعلم اللغة العربية من غير أهلها؟.
ت مداخلها ِ
من أفضل املعاجم سهلة التناول للمتعلمني املعاجم اليت ُرتّبَ ْ
حسب األلفاظ (أي نطقها) ،ومن أفضل املعاجم املوجهة أساساً ملتعلمي
العربية من غري أهلها (معجم الطالب السياقي) حملمود إمساعيل صيين
وحيمور يوسف ،ويقتصر على ثالثة آالف كلمة شائعة يف العربية ،ويزخر
جبداول لتصريف األفعال يف اللغة العربية وغريها ،ومنها (املعجم العريب
بني يديك) لعبدالرمحن الفوزان وحممد عبد اخلالق والطاهرحسني ،وقد أ ُِع َّد
ليصاحب سلسلة (العربية بني يديك) التعليمية.
ومن املعاجم املفيدة لغري العرب (املعجم السياقي للتعبريات
وآخريْن ،وهو أول معجم
االصطالحية) من إعداد حممود إمساعيل صيين َ
صص للتعبريات االصطالحية ،إضافة إىل (معجم األمثال العربية) عريب خُيَ َّ
للدكتور حممود صيين وزميليه ،وهو أيضاً موجه إىل الطالب.
10
100سؤال عن اللغة العربية
من املعاجم اليت تفيد الدارسني كذلك (معجم الرائد ورائد الطالب)
جلربان مسعود و(املعجم العريب امليسر) ألمحد زكي بدوي وص ّديقة يوسف
حممود ،فكلها سهل االستعمال .ومن املعاجم اليت أُلِّفت للدارسني،
وحيتوي على بعض اإلحاالت املفيدة للطالب (املعجم األساسي) من
إعداد جمموعة من اخلرباء ،إال أنه يصعب على الدَّارس غري العريب اإلفادة
منه؛ ألن مداخله قد ُرتِّبَت حسب اجلذور.
11
4
متى
عرف العرب الكتابة؟
عرف العرب الكتابة منذ القرن الثالث امليالدي .أما أصل الكتابة
احلمريي) ،ويعزوه آخرون إىل
ّ العربية ،فيعزوه بعضهم إىل (خط املسند
َّبطي) ،و يؤكد ذلك وجود بعض الظواهر املشرتكة بني الكتابتني:
(اخلط الن ّ
َّبطي ،اليت ال
العربية ،والنَّبطيَّة ،مثل وجود بعض احلروف ذات األصل الن ّ
ترتبط مبا بعدها (وهي :أ ،د ،ذ ،و ،ز ،ر) ،ومن ذلك أيضاً أن النُّقوش
العربية القدمية جاءت حروفها غري منقوطة ،وبذلك تتفق مع الكتابة
النَّبطيَّة .كذلك تتميز هذه النُّقوش أبهنا تَكْتُب (اتء) التأنيث بـ(التاء)
وبـ(اهلاء) ،كما هو احلال يف الكتابة النَّبطية ،مع أن أغلب العرب يلفظوهنا
(هاءً) يف حالة الوقف ،كما يظهر ذلك من الكتاابت العربية املتأخرة(.)1
12
100سؤال عن اللغة العربية
5
ما أقدم
نص ُكتِ َب باللغة العربية؟
ٍّ
أن خطه قريب الشبه وبذلك يكون قريب العهد بظهور اإلسالم ،كما َّ
بـ(اخلط الكويف) اإلسالمي ،وإن كانت بعض كلماته غري مقروءة(.)2
13
6
متى بدأ
تاريخ الحرف العربي المطبوع؟
بدأت الطباعة يف البلدان العربية بـ(املطبعة املارونية) ،اليت أُنْ ِشئت يف
وج ِّد ّدت بعد مثاين سنوات من ذلك، مشايل لبنان يف العام 1610مُ ،
وظلَّت تطبع ُكتباً َكنَ ِسيَّة ،وقليالً من الكتب العربية ،حىت قرب هناية القرن
الراهب عبد هللا زاخر الثامن عشر امليالدي ،ويف العام 1720م أنشأ َّ
(مطبعة َديْر َحنّا) ،وصنع هلا احلروف العربية بنفسه.
أما يف مصر ،فقد دخلتها أول مطبعة عام 1798م مع محلة انبليون،
ولكنَّه استعادها بعد هزميته على أيدي املصريني ،ويف العام 1821م
أُنْ ِشئت (مطبعة بوالق) أو (املطبعة األهلية) ،وقد بدأت بوصفها مطبعة
جليش حممد علي ،تطبع :العلوم العسكرية ،واهلندسية ،وصناعة األسلحة،
والطب ،والطب البيطري ...وغريها ،وهذا املطبعة مبنزلة الباب الواسع
الذي دخل منه العرب إىل النهضة احلديثة.
14
100سؤال عن اللغة العربية
7
مييل معظم الباحثني إىل القول أبن أول من بدأ بوضع حن ٍو للعربية هو أبو
األسود مظلوم الدؤيل (ت 69هـ) .وقد اقتصر يف عمله على وضع مبادئ
يف اببيَ ْ (الفاعل) و(املفعول به) ،ورمبا أضاف (صيغة التعجب)؛ بسبب
أمجل السماء؟» ،بضم إن ابنته وقعت فيه؛ بقوهلا« :ما ُ اخلطأ الذي �يَُقالَّ :
أبن من الواجب عليها أن تفتح الم (أمجل) ،إن الم (أمجل) ،حيث نبَّهها َّ
عزى الفضل يف إضافة النّقط للحروف العربية(.)1 أرادت التعجب .وإليه يُ َ
15
8
( )1ينظر السؤال ( :)42ما املواقف اللغوية التي أحتاج إىل تعلمها إذا زرت البالد العربية؟
16
100سؤال عن اللغة العربية
9
النماذج الثقافية اليت ميكن أن �تُْعَرض على متعلمي اللغة العربية ،أو
ض َّمن يف كتب تعليم العربية لغري أهلها كثرية ،منها :مناذج من األطعمة تُ َ
العربية املشهورة ،واملالبس واألزايء القومية ،وعمالت البلدان العربية
وراايهتا (أعالمها) ،وطوابعها الربيدية ،والقرآن الكرمي ،والكتب املهمة
(اتريخ العرب واملسلمني ،والقصص املشهورة...إخل) ،وصور الشخصيات،
واألماكن املقدسة واألثرية (مكة املكرمة ،املدينة املنورة ،العواصم العربية،
العمارة اإلسالمية ،األهرامات...إخل) ،واخلرائط اليت نِّ
تبي مواقع العالَ َمينْ :
العريب ،واإلسالمي ،وعيِّنات من أشهر الصحف العربية أو صور منها،
وأهم املؤسسات واملنظمات يف العامل العريب (جامعة الدول العربية ،منظمة
التعاون اإلسالمي...إخل)(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)42ما املواقف اللغوية التي أحتاج إىل تعلمها إذا زرت البالد العربية؟.
17
10
أشهر العبارات اليت ميكن أن تقال عند البدء يف الكالم ابللغة العربية،
هي :السالم عليكم ،وعليكم السالم ،صباح اخلري ،صباح النور ،مساء
نرحب
اخلري ،مساء النور ،أهالً وسهالً ،مرحباً ،اي مرحباً ،سعيد مبقابلتكّ ،
بك ،تفضَّل هنا ،تفضل من هنا ،ما امسك؟ ،امسيِ ،...م ْن أين أنت؟،
ما جنسيتك؟ ،أان ِم ْن ،...أين تسكن؟ ،أسكن يف ،...ما وظيفتك/
فك أبفراد األسرة: مهنتك؟ ،كم عدد أفراد أسرتك؟ ،شكراً جزيالًِّ ،
أعر َ
األب األم اجلد...إخل ،ما هذا؟ ،ما هذه؟ ،أان سعيد مبقابلتك ،تشرفت
مبعرفتك ،اجلهات :شرق ،غرب ،مشال ،جنوب ،أمام ،خلف ،ميني ،يسار،
أنت ،أنتما ،أنتم ،أننت ،السؤال عن الضمائر :هو ،هي ،أان ،حنن ،أنتِ ،
َ
الوقت ،السؤال عن املواصالت ،طلب الطعام والشراب ،االستفسار عن
السكن ،طلب فعل شيء :تعال ،اجلس ،تفضل ،خذ...إخل)(.)1
( )1ينظر األسئلة ( :)100 ،99 ،96،97،98 ،95ما أكثر العبارات شيوع ًا عندما أريد التحدث عن /يف ...؟.
18
100سؤال عن اللغة العربية
11
19
تدريس اللغة الثانية يف ضوء ثقافتها جيعل للغة معىن عند دارسيها؛
ألهنا تساعدهم على حتقيق حاجاهتم ورغباهتم بصورة يقبلها احمليط
االجتماعي األصلي هلذه اللغة(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)8ما القدر الذي ينبغي أن أعرفه من الثقافة العربية اإلسالمية؛ لكي أنجح
يف تعاميل مع أهل اللغة؟.
20
100سؤال عن اللغة العربية
12
يق ِّدم املعلِّم اللغة يف هذا املدخل من خالل مواقف اتصاليةَّ ،
يتعرض
ويهتم ابلنَّشاطات اليت ختلق هلا الشخص يف مواقف اجتماعية متنوعةّ ،
مواقف واقعية حقيقية؛ الستخدام اللغة ،مثل :توجيه األسئلة ،وقراءة
تعليمات تشغيل بعض األجهزة ،ومشاهدة برانمج تلفازي ...إخل؛
منطلقاً من :حاجات الدَّارسني االتصالية ،وخلفياهتم اللغوية والثقافية
تفاوضي
ٍّ تفاعلي
ٍّ ص ِّمم املوقف التعليمي على أساس واالجتماعية،كما يُ َ
بني متعلِّم ومتعلِّم آخر ،أو متعلِّمني آخرين ،وبني املتعلِّم واملعلِّم ،وبني
املتعلِّم والكتاب أو املادة التعليمية ،مستعيناً مبختلف الوسائل السمعية
والبصرية؛ إلجياد بيئة حقيقية ،أو قريبة من احلقيقية لتعلم اللغة ،كما خيتار
املفردات والرتاكيب اللغوية ذات الصلة الوثيقة مبواقف االتصال(.)1
21
13
العربية لغة رمسية يف كل دول الوطن العريب ابإلضافة إىل :تشاد ،وإريرتاي،
درس بشكل رمسي أو غري رمسي يف الدول اإلسالمية وفلسطني احملتلة ،كما تُ َّ
وسائر اجملتمعات اإلسالمية يف أرجاء العامل .وهي إحدى اللغات الرمسية
الست يف منظمة األمم املتحدة .وفيما أييت قائمة أببرز الدول اليت يُتحدَّث
فيها ابللغة العربية :اململكة العربية السعودية ،اإلمارات العربية املتحدة،
الكويت ،قطر ،مملكة البحرين ،سلطنة عمان ،اململكة األردنية اهلامشية،
الصومال ،إريرتاي ،تشاد ،اجلمهورية التونسية ،اجلمهورية اجلزائرية ،مجهورية
جزر القمر ،مجهورية جيبويت ،مجهورية السودان،
اجلمهورية العربية السورية ،الصومال ،اجلمهورية
العراقية ،فلسطني وأراضيها احملتلة ،اجلمهورية
اللبنانية ،اجلمهورية الليبية ،مجهورية مصر العربية،
مملكة املغرب ،موريتانيا ،اجلمهورية اليمنية(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)18ما الدول غري العربية التي تعتمد اللغة العربية لغة رسمية فيها؟.
22
100سؤال عن اللغة العربية
14
ال ،ليس من الضروري .بل قد يكون احلرص الشديد على فهم كل
مفردة وإجياد مقابل لكل مفردة عاملني مقلقني ،جيعالنك تشعر ابإلحباط؛
وهذا قد يسهم يف االعتقاد أبن اللغة صعبة وال ميكن تعلمها( ،)1ويرى كثري
من الدراسات أن قدرا من التسامح مع الغموض يف فهم املفرادت لدى
عد عامل جناح وتقدم(.)2املتعلم ،يُ ُّ
وفيما يتعلق ابلرتمجة ليس ضرورايً أن تبحث عن الرتمجة املقابلة لكل
مفردة؛ ألن اللغات ختتلف فيما بينها يف مفرداهتا بناءً على اختالف
الثَّقافات ،فهناك مفردات يف اللغة العربية لبعض املفاهيم واملضامني الثَّقافية
اليت ليس هلا مقابل يف لغات أخرى .والرتمجة هي حماولة لشرح املعىن،
وليست املعىن بظالله الثَّقافية اليت تكون -يف بعض األحيان -مشحونة
( )1ينظر السؤال ( :)83هل صحيح أن تعلم العربية أصعب من تعلم اللغات األخرى؟.
( )2ينظر السؤال ( :)94ما العوامل التي تساعد عىل النجاح يف التحدث باللغة العربية؟.
23
جبرعة ثقافية خاصة ابللغة اهلدف ،ومن مثَّ جيب على املتعلم معرفتها؛ حىت
ال يقع يف خطأ ثقايف حني استخدامه هلذه اللغة.
24
100سؤال عن اللغة العربية
15
ما مرتبة
اللغة العربية بين لغات العالم؟
يوجد اختالف حول مرتبة اللغات يف العامل ،ولكن هناك شبه اتفاق
على اللغات العشر األ َُول ،ويعود السبب يف ذلك إىل أنه ال توجد
إحصائية رمسية متَّفق عليها عاملياً بعدد املتحدثني بلغات العامل ،فهناك
عدد كبري من املصادر ،ختتلف يف أعداد املتح ِّدثني ،وتتباين يف ترتيب
اللغات .ولكن بصورة عامة ،فإن اللغة العربية أتيت يف املرتبة الرابعة من بني
اللغات العشر األكثر استخداماً يف العامل ،كما يتضح من اجلدول اآليت(:)1
25
النسبة من سكان العامل اللغة م
%4,83 اإلجنليزية 3
%3,25 العربية 4
%2,68 اهلندية 5
%2,66 البنغالية 6
%2,62 الربتغالية 7
%2,12 الروسية 8
%1,8 الياابنية 9
%1,33 األملانية 10
26
100سؤال عن اللغة العربية
16
الذايتّ ركيزة أساسية للنجاح يف تعلُّم اللغة ،وقلَّما يتميَّز متعلِّم التَّعلُّم َّ
اللغة إذا اعتمد على ما يتعلَّمه يف صف اللغة فقط .ومن ثمََّ فتعلم العربية
ذاتياً بدون معلم ممكن جداً ،شرط أن يكون هنالك التزام من املتعلِّم
بتخصيص وقت معينَّ لتعلُّم اللغة مع االستمرار يف ذلك ،وأن يستثمر
الذايت ،وأن يوازن بني مهارات اللغة كافة املصممة للتعلُّم َّ
املواد التعليَّمية َّ
يف أثناء تعلُّمه ،وأن يستخدم ما تعلمه يف بيئة تواصليَّة لغوية حقيقية،
وأن حياول احلصول على تغذية راجعة حول مستواه اللغوي ،وحياول أن
ويصححها .وميكن القول :إنه كلما تقدَّم مستوى متعلِّم يكتشف أخطاءه ِ
ّ
اللغة؛ كان أكثر قدرة على التَّعلُّم َّ
الذايتّ.
27
17
ما اللغات
التي َّأثرت في اللغة العربية؟
28
100سؤال عن اللغة العربية
18
توجد عدة دول غري عربية تعتمد اللغة العربية لغة رمسية فيها ،سواء
لغة رمسية أوىل أو لغة رمسية اثنية ،وهي :إريرتاي ،وابكستان ،وتشاد،
وجزر القمر ،وجيبويت ،والصومال ،وغامبيا ،والسنغال ،ومايل .كما َّ
أن
اللغة العربية لغة رمسية أيضاً يف األراضي العربية اليت حتتلها إسرائيل ،هذا
ابإلضافة إىل انتشار اللغة العربية يف كثري من املناطق يف بعض الدول،
مثل :نيجرياي ،وغينيا ،وإثيوبيا ،والنيجر(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)13أي الدول يف العامل تتحدث اللغة العر بية لغة رسمية أوىل أو ثانية؟.
29
19
ولية
الد ّ
ما المؤسسات َّ
ً
رسمية؟ ً
لغة التي تعتمد اللغة العربية
( )1ينظر السؤال ( :)13أي الدول يف العامل تتحدث اللغة العر بية لغة رسمية أوىل أو ثانية؟.
30
100سؤال عن اللغة العربية
( )1ينظر السؤال ( :)18ما الدول غري العربية التي تعتمد اللغة العربية لغة رسمية فيها؟.
31
20
( )1ينظر السؤال ( :)19ما املؤسسات الدولية التي تعتمد اللغة العربية لغة رسمية؟.
32
100سؤال عن اللغة العربية
21
يبلغ عدد الذين يتحدثون ابللغة العربية يف الوطن العريب اليوم أكثر
من 500مليون نسمة ،عدا املتحدثني املسلمني ،الذين جييد بعضهم
احلديث والقراءة ابللغة العربية ،والذين يصعب حصرهم بدقة ،لكنهم
يشكلون عدداً ال يُ ْس�تََهان به.
وحتتل اللغة العربية املرتبة األوىل ،بال منازع ،من حيث عدد النَّاطقني
هبا يف الدول املطلِّة على البحر األبيض املتوسط من جهة اجلنوب
والشرق ،والدول الواقعة على البحر األمحر .كما تتأرجح مرتبة اللغة العربية
بني اللغات اإلنسانية العاملية مابني الرابعة واخلامسة.
33
22
( )1ينظر السؤال ( :)69أين أجد مصادر عن تعليم العربية للناطقني بلغات أخرى؟
34
100سؤال عن اللغة العربية
23
ُّ
لتعلم اللغة العربية؟ الس ُبل
ما أسهل ُّ
35
حبيث تراها كثرياً يف اليوم ذاته ،مث تطمسها بعد حفظها ،وتكتب الكلمات
اجلديدة األحدث منها على اللوحة ذاهتا.
السهل عليك من اللغة يف البداية ،واترك الصعب ابدأ بتعلُّم َّ
ملراحل اتلية(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)69أين أجد مصادر عن تعليم العربية للناطقني بلغات أخرى؟
36
100سؤال عن اللغة العربية
24
ال ميكن حتديد مدة معينة تناسب كل متعلم إلتقان العربية ،أو أي لغة
أخرى؛ فالوقت الذي حتتاج إليه إلتقان العربية ،يتوقف على عوامل عدة،
مثل :مستواك احلايل يف اللغة العربية ،وخلفيتك اللغوية والثقافية ،ومدى
قرهبا أو بعدها من اللغة العربية ،وهدفك من تعلم اللغة العربية ،والزمن
واجلهد الذي ختصصه وتبذله يومياً يف تعلم العربية ،واملكان الذي تتعلم
فيه ،والطريقة واملنهج الذي تستخدمه ،وكذلك الدَّافعيَّة...إخل .لكن ميكن
القول :إنَّك بقدر ما تعطي تعلم العربية من وقت وجهد؛ تتعلم على حنو
وتذكر أن تعلُّم اللغة عملية مستمرة.
أسرع وتتقن اللغةَّ .
37
25
38
100سؤال عن اللغة العربية
26
39
27
حروف العربية تسعة وعشرون حرفاً ،وهي حسب ترتيبها يف املخارج :
اهلمزة ،واأللف ،واهلاء ،والعني ،واحلاء ،والغني ،واخلاء ،والقاف ،والكاف،
الراء ،والنُّون ،والطَّاء ،والدَّال،
والضَّاد ،واجليم ،والسني ،والياء ،والالم ،و َّ
ِ
السني ،والظَّاء ،و َّ
الذال ،والثَّاء ،والفاء ،والباء، الزاي ،و ّ
الصاد ،و َّ
والتَّاء ،و َّ
وامليم ،والواو .وترتيبها األلفبائي على النحو اآليت( :أ/ا ،ب ،ت ،ث ،ج،
ح ،خ ،د ،ذ ،ر ،ز ،س ،ش ،ص ،ض ،ط ،ظ ،ع ،غ ،ف ،ق ،ك،
ل ،م ،ن ،هـ ،و ،ي).
ويرى معظم اللغويني أن العربية حتتوي على 28حرفًا مكتوباً ،حيث
جيمعون بني اهلمزة واأللف .وهي جمموعة يف الكلمات التالية :أجبد،
هوز ،حطي ،كلمن ،سعفص،قرشت ،ثخذ ،ضظغ .ويسمى هذا الرتتيب
(األجبدي) ،نسبة إىل الكلمة األوىل منه.
40
100سؤال عن اللغة العربية
28
41
29
ما المآخذ
على المنهج ِّ
االتصالي؟
يؤخذ على هذا املنهج االتِّصايل أنه يركز على الكفاية االتِّصاليَّة،
ويهمل الكفاية اللغوية ،حيث يركز على استخدام اللُّغة والتَّواصل هبا
الرتكيز على تدريب الطُّالب على فهم الترَّ اكيب اللغوية املتق ِّدمةدون َّ
واستخدامها يف إنتاج مجل وتعبريات جديدة .ومن املآخذ عليه ــ أيضاً ــ أنه
يصلح للمبتدئني أو للمتوسطني أكثر من املتقدمني ،كما أن سعته وتعدد
تطبيقاته وأنشطته واآلراء املتفرقة عنه تضعف من الثقة فيه.
وألن كثرياً من املعلِّمني يظنون أنه يقتصر على اجلانب الشفهي من
اللغة؛ فإنه يصعب على كثري منهم تصور االتِّصال الشَّامل مبفهومه
التَّ َكاملي للمهارات األربع؛ وهذا يؤدي إىل قصور يف تطبيق املدخل عند
كثري من املعلمني(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)12ما األساليب واإلجراءات التي يمكن أن يستخدمها املدرس بناء عىل
فكرة املنهج االتصايل؟.
42
100سؤال عن اللغة العربية
30
43
ويف الكويت مركز اللغات يف جامعة الكويت ،ويف قطر مركز اللغات يف
جامعة قطر.
ويوجد يف خارج العامل العريب كثري من اجلامعات املشهورة اليت تق ِّدم
برامج لتعليم العربية للناطقني بلغات أخرى ،مثل :بعض اجلامعات
األمريكية ،والربيطانية ،والفرنسية واألملانية ،واإليطالية ،واهلولندية،
واألسبانية ...وغريها يف أورواب ،ويف آسيا :األندونيسية ،والصينية،
واملاليزية ،والياابنية ،والكورية .وهناك مؤسسات تعىن بتعليم اللغة العربية
للناطقني بغريها ،ومن أشهرها يف السعودية :مؤسسة الوقف اإلسالمي
(العربية للجميع) ومؤسسة مناهج العاملية ،ومعهد عريب ،وكلها يف الرايض،
ومنظمة األلسكو ،واإليسيسكو ،ومركز الشيخ زايد...وغريها(.)1
( )1للحصول عىل عناوين بعض هذه املؤسسات ينظر السؤال ( :)53هل توجد دورات
لتدريب معلمي اللغة العربية مبارش ة أو من خالل الشبكة العنكبوتية؟.
44
100سؤال عن اللغة العربية
31
توجد مراكز لتعليم اللغة العربية يف أغلب دول العامل ،ففي أمريكا ــ
مثالً ــ زاد مؤخراً االهتمام إبنشاء مراكز ومعاهد وأقسام هلذا الغرض،
وهي موجودة يف جامعات :جورج اتون يف واشنطن ،ومشيغان يف آن
أربر ،وإندايان وتكساس يف أوسنت ،وإموري يف أالابما جبورجيا ،وهارفارد
وبرنستون وأريزوان وكالفورنيا يف لوس أجنلوس ،وبريكلي وايل ويوات...
وغريها .ويف فرنسا يوجد يف جامعة السربون كلية العلوم اإلنسانية
لتدريس اللغة العربية ،وكذلك احلال يف معهد العامل العريب يف ابريس
لتدريس اللغة العربية .كما يوجد يف بريطانيا العديد من املراكز والربامج
اليت هتتم بتعليم اللغة العربية لغري الناطقني هبا ،وخباصة يف جامعات:
لندن ،وليدز ،ومانشسرت ،وأكسفورد ،وكيمربدج .ويف آسيا وإفريقيا
توجد مراكز وأقسام جامعية لتعليم اللغة العربية .ونورد أدانه معلومات
عن بعض هذه املراكز:
45
املقررات واملواد
املستوايت
األسابيع
ساعات
املكان اسم املنشأة
التعليمية
معهد تعليم اللغة
90سلسلة خاصة من 15 6 العربية ،جامعة السعودية
إعداد املعهد اإلمام
معهد اللغوايت
سالسل من إعداد
90 15 4 العربية ،جامعة السعودية
املعهد
امللك سعود
مناهج و سالسل
دورة
240 12تعليمية معدة يف القاهرة لسان العرب
تعليمية
جهات أخرى
سلسلة خاصة من طرابلس/
270 12 3 مركز الوافدين
إنتاج املركز لبنان
برانمج عام وبرانمج مركز اللغة العربية،
300 16 4 األردن
اجتماعي مصاحب جامعة الزرقاء
سلسلة طوكيو
لتعليم اللغة العربية
75 15 3 املعهد اإلسالمي الياابن
من إعداد املعهد +
تعليم عن بعد
يعدها املعلمون
حبسب خرباهتم 50 2 12 القاهرة مركز النيل
وحاجات طالهبم
46
100سؤال عن اللغة العربية
املقررات واملواد
املستوايت
األسابيع
ساعات
املكان اسم املنشأة
التعليمية
برانمج عام -شهادة
كامربدج يف اللغة
العربية والدراسات
العربية-الشهادة
الثانوية الربيطانية
- 30دورات حمادثة 3 9 مركز اللغة العربية اإلمارات
جلميع املستوايت
-دورات متخصصة
لألغراض اخلاصة-
دورات خصوصية
فردية
يعدها املعلمون
املركز املصري
48حبسب خرباهتم 3 3 القاهرة
للتعاون الثقايف
وحاجات طالهبم
47
املقررات واملواد
املستوايت
األسابيع
ساعات
املكان اسم املنشأة
التعليمية
املستوى املبتدئ:
العربية املعاصرة
املستوايت
األخرى :يعدها - سنتان 3 تونس معهد بورقيبة
املعلمون حبسب
خرباهتم وحاجات
طالهبم
فصل
كتب دراسية يف معهد اللغة
دراسي
-أغراض خمتلفة من 3 القاهرة العربية ،اجلامعة
لكل
إعداد أساتذة املعهد األمريكية
مستوى
مركز تعليم
اللغة العربية لغري
90سلسلة خاصة من 15 6 دمشق
الناطقني هبا-
إعداد املعهد
جامعة دمشق
48
100سؤال عن اللغة العربية
32
49
وننصحك أبن حترص على تصفُّح املقاالت الرئيسة ،واالفتتاحيات،
صاغ ــ يف الغالب ــ أبسلوب
واملقاالت الثقافية يف هذه الصحف؛ ألهنا تُ َ
فصيح ،وليس فيها إغراق يف العاميات ،أو ركاكة أو خصوصية املقاالت
األخرى .وملعظم هذه الصحف مالحق ثقافية تصدر أسبوعياً ،وتثري
معلوماتك مبا حتتويه من :أشعار وقصص ،ومقاالت أدبية...وغري ذلك.
50
100سؤال عن اللغة العربية
33
51
34
52
100سؤال عن اللغة العربية
53
35
ُّ
بتعلم لدي الرغبة في ُّ
تعلم العربية؛ فهل أبدأ
الحروف ،أم القواعد ،أم...؟
54
100سؤال عن اللغة العربية
36
ميكن إتقان قراءة اللغة العربية بعدة أمور ،أمهها فهم املقروء ،و ُّ
التفكر فيه،
وذلك من خالل:
تعرف املقروء :بتحديد الفكرة الرئيسة يف النَّص ،وحتديد املعىن املباشر
للمفردات ،وحتديد تسلسل األفكار أو األحداث كما وردت يف النص.
تفسري املقروء :بتفسري معاين املفردات والرتاكيب غري املعروفة يف النص،
وتفسري العالقات بني األفكار اليت يتضمنها.
نقد املقروء نقداً عليماً :ابلتمييز بني احلقيقة والرأي ،والتمييز بني ما
يتصل ابملوضوع وما ال يتصل به ،والتمييز بني احلقيقة واخليال ،مث إبداء
الرأي بصورة إمجالية يف املقروء.
تذوق املقروء :بتحديد جوانب اإلعجاب ابلنص ،ونوع االنفعاالت ُّ
والعواطف السائدة فيه ،ونواحي اجلمال والصور البالغية .
()1
( )1ينظر السؤال ( :)37كيف أنمي مهارايت يف القراءة باللغة العربية؟ ،وكذلك السؤال
(:)38كيف أزيد من رسعتي يف القراءة باللغة العربية؟.
55
37
56
100سؤال عن اللغة العربية
38
57
39
كيف ُأ ِّ
نمي مهاراتي
في اللغة العربية خارج صف الدراسة؟
الصحف ،ولوحات
قراءة نصوص أصيلة ابللغة العربية ،مثلُّ :
امليسرة ...إخل(.)1
اإلعالانت ،والقصص العربية َّ
االستماع إىل نصوص عربية أصيلة ،ومشاهدة األفالم العربية
القصرية(.)2
تسجيل احملاداثت عرب إحدى وسائل التسجيل ،واالستماع إليها،
وحتسني التحدث بصفة مستمرة.
التَّدريب على كتابة موضوعات ابللغة العربية ،ومراجعتها،
وحتسينها.
( )1ينظر السؤال ( :)32ما أفضل الصحف التي يمكن أن تزيد من ثرويت يف القراءة والفهم؟.
( )2ينظر السؤال ( :)33ما أفضل اإلذاعات التي يمكن أن تزيد من مهارايت يف االستامع؟.
58
100سؤال عن اللغة العربية
( )1ينظر السؤال ( :)34ما أفضل القنوات الفضائية التي يمكن أن تزيد من ثرويت يف اللغة العربية؟.
59
40
ً
جيدا ،وكذلك إلمامي بالقواعد، إذا كان نطقي
فكيف ُأ ِّ
نمي مهارة االستماع؟
60
100سؤال عن اللغة العربية
41
61
42
ال ختتلف املواقف اللغوية اليت حيتاج إليها متعلِّم اللغة العربية كثرياً عن
املواقف اليت حيتاج إليها متعلِّم اللغة الثانية أايً كانت .وعاد ًة ما �تُ�نْ�تََقى
تدرجها من حيث هذه املواقف وتُرتَّب يف كتب تعليم اللغة حبسب ُّ
الشيوع ،ومن حيث حاجات املتعلِّمني (التَّواصليَّة) ومستواهم اللغوي،
ومن أمهها:
الزائر األجنيب يف حياته
املوضوعات واملواقف اليومية اليت يتعرض هلا َّ
اليومية ،مثل :ما يتعلَّق ابلسكن ،املطعم ،وسائل املواصالت ،قاعات الدراسة،
املسجد ،املطارات والسفر ،املصرف ،املستشفى ،الصيدلية...وغري ذلك.
مواقف التَّعارف ،واجملاملة ،والتحيَّة ،والوداع ،والشُّكر ،واالعتذار،
واالستئذان ،وااللتماس أو الطلب.
احلياة العائلية العربية :األسرة وأفرادها ،واألقرابء ،واملنزل ومكوانته.
62
100سؤال عن اللغة العربية
( )1ينظر السؤال ( :)9ما النامذج الثقافية التي يمكن أن أطرحها عىل تالميذي متع ِّلمي اللغة
أض ِّمنها الكتاب املقرر؟.
العربية أو َ
63
43
وميسرة في القراءة
َّ هل تتوافر كتب متدرِّ جة
الموسعة/اإلضافية/الحرة ،كما هو الحال
َّ
في اللغات األخرى للمستويات :المبتدئة،
والمتوسطة ،وفوق المتوسطة؟
تثري القراءة لغة املتعلم ،وتكسبه تعابري وتراكيب جديدة ،تزيد من
معجمه اللغوي؛ ولذا فإن برامج تعليم القراءة يف اللغة الثانية ينبغي أن
لكن واقع برامج تعليم
�تَُقدَّم بنوعيها :القراءة املوسعة ،والقراءة املكثفةَّ .
اللغة العربية يركز على التأليف يف القراءة املكثَّفة فقط ،ويهمل التَّأليف
موسعة
املوسعة ،حيث ال توجد كتب قراءة َّ ــ لألسف ــ يف كتب القراءة َّ
أ ُِعدَّت بشكل احرتايف مقصود؛ لتوازي برامج القراءة املكثفة ،وتثري
الرصيد اللغوي ملتعلمي اللغة بصورة علمية حمددة ،رمبا ابستثناء بعض َّ
الكتب اليت نشرها معهد تعليم اللغة العربية يف جامعة أم القرى ،وكذلك
كتب القراءة امليسرة من منشورات معهد اللغة العربية (اللغوايت العربية)
يف جامعة امللك سعود ،و(سلسلة القراءة العربية للمسلمني) من منشورات
مكتبة لبنان يف بريوت ،وهي من أتليف أساتذة من معهد اللغوايت جبامعة
امللك سعود ،فهي متدرجة يف الصعوبة كذلك.
64
100سؤال عن اللغة العربية
املوسعة،
ومع ذلك فهناك بعض الربامج اللغوية هتتم بتعليم القراءة َّ
لكنها تعتمد يف أغلبها على اجلهد الشخصي للمعلم وللطالب يف
موسعة ،رغم أن هذه
انتقاء بعض املوضوعات أو الكتب ،وقراءهتا قراءة َّ
الكتب أو املواد القرائية مل تع ّد لذلك أصالً ،ولكنَّها خطوة جيدة للسري
يف الطريق الصحيح.
65
44
66
100سؤال عن اللغة العربية
45
ِّ
متعلم ما المتطلبات التي ينبغي توافرها في
ً
-أيضا -ألغراض خاصة؟ اللغة العربية ومعلمها
ِّ
المتعلم: ً
أوال -متطلبات
ِّ
المعلم: ً
ثانيا ــ متطلبات
67
-استقراء عيِّنة من الكتب واملذ ّكِرات...وغريها من املواد العلميَّة اليت
يستخدمها الدَّارسون يف عملهم؛ لـعمل قائمة ابملفاهيم واملصطلحات
والرتاكيب الشائعة يف هذه العينة ومعدالت تكرارها.
-اللُّجوء إىل النُّصوص األصلية ذاهتاـ فيتخيرَّ املعلِّم منها قِطَعاً حتوي
ما يريد تعليمه من مفاهيم ومصطلحات.
-إجراء دراسة ميدانية؛ لتحديد احتياجات الدَّارسني أو َّ
املؤسسات
اليت ينتمون إليها (مثل :الشركة ،أو املستشفى ،أو املؤسسة.)....
68
100سؤال عن اللغة العربية
46
ُّ
للتخلص من الحرج والخجل الذي السبيل
كيف َّ
وقعت في خطأ أمام زمالئي؟
ُ يعتريني إذا
( )1ينظر السؤال ( :)51ما الصعوبات اللغوية يف جمال تعليم العربية للناطقني بلغات أخرى
وطرائق عالجها؟.
69
47
كل أنظمة التَّواصل اليت يستخدمها النَّاطقون هبا، تشمل اللغة العربية َّ
لكن العربية املستخدمة يف مناشط احلياة سواء أكانت فصيحةً أم دارجةً ،و َّ
اليومية ختتلف عن اللغة الفصحى القدمية واحلديثة يف بعض وظائفها
وخصائصها الشكلية (مثل :ظاهرة اإلعراب ،وبعض األلفاظ اليت جندها
يف الفصحى وال توجد يف العاميات)؛ ونتيجة هلذا التَّباعد نشأ ما �يُْعَرف
ابالزدواج اللُّغوي ،الذي يعين وجود مستويني لغويني ،يوصف أوهلما
بـ(األعلى) واثنيهما بـ (األدىن) ،وخيتص أوهلما مبناشط األداء الرمسي
(كما يف اخلُطَب ،واحملاضرات ،والدروس ،والشَّعائر الدينية ،ويف البياانت،
الرمسية ،واملكاتبات واالتفاقيات القانونية) ،يف حني خيتص والقرارات َّ
الرمسية (كما يف التَّفاعالت اليومية يف :املنزل،
الثاين مبواقف التَّواصل غري َّ
والشارع ،واألماكن العامة).
70
100سؤال عن اللغة العربية
48
ما مستويات
اللغة العربية؟
اللغة الفصحى ،وهذه هي لغة القرآن والرتاث ،وهي ضرورية ملن يريد
ِ
أن يطَّلع ّ
متعمقاً يف هذه اجلوانب.
اللغة العربية املعيارية املعاصرة ،وهي أقرب ما تكون إىل اللغة الفصحى
الرمسيّة املتعلِّقة
والوجه احلديث هلا ،وهذا املستوى ــ أيضاً ــ خيتص ابجلوانب َّ
الرمسية وما إىل ذلك.
ابلتعليم ،والصحافة ،والقرارات احلكومية َّ
مستوى اللغة الدَّارجة أو العاميَّة ،وهذا خيتص ابلتَّداول اليومي،
الرمسية.
ومواقف االتصال غري َّ
ويضيف بعض الباحثني لغة احلوار الثقايف (أو العربية املشرتكة)
ويعدها مستوى إضافياً يقع بني العامية والعربية املعيارية املعاصرة(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)47ما الفرق بني اللغة العربية واللهجات املتعددة؟.
71
49
ً
شيوعا ما أكثر أخطاء الكتابة
في اللغة العربية؟
الرسم واإلمالء فيها منضبطة ومنتظمة عموماً، تتميَّز العربية أبن قواعد َّ
وهناك متاثل كبري بني ما �يُْنطَق وما يُكْتَب ،وهذا االنتظام والتَّماثل الكبريان
خي ِّف َفان من صعوابت الكتابة عند املتعلِّمني يف اجلانب الكتايب اإلمالئي،
أن بعض املبتدئني قد يواجهون مشكالت تتعلق ابجتاه على الرغم من َّ
الكتابة من اليمني إىل اليسار ،وهو نظام خيالف ما اعتاد عليه بعضهم،
وكذلك تغيرُّ أشكال احلروف؛ تبعاً ملوقعها يف الكلمة (مثل :رسم اهلمزة
وبعض احلروف األخرى)( ،)1ويقع بعضهم ــ أحياانً ــ يف أخطاء إبدال
حروف املباين ،بسبب بعض املشكالت الصوتية.
ومن املشكالت النَّحويّة اليت يواجهها كثري من املتعلمني :اإلعراب
الصحيح ،وقواعد املطابقة بني الفعل والفاعل ،والصفة واملوصوف،
( )1ينظر السؤال ( :)51ما الصعوبات اللغوية يف جمال تعليم العربية للناطقني بلغات أخرى
وطرائق عالجها؟.
72
100سؤال عن اللغة العربية
والتَّفريق بني املضاف واملضاف إليه ،كما يواجه كثريون منهم مشكالت
يف توليد األفكار وتنظيمها يف فقرات ،ابإلضافة إىل أخطاء استخدام
الربط وحروف اجلر...
أدوات َّ
73
50
أن بعض أصوات اللغة أن متعلِّم اللغة األجنبية جيد َّ
يرى بعض العلماء َّ
اليت يتعلَّمها سهلة النُّطق ،وهي األصوات املشرتكة بني اللغة األم واللغة
األجنبية (اهلدف)َّ ،أما األصوات صعبة النُّطق ،فهي األصوات اليت تنفرد
هبا اللغة األجنبية ،وال توجد يف اللغة األم.
وتوجد عشرة أصوات يف اللغة العربية ال ختلو من بعض الصعوبة
(وهي :أ ،ح ،خ ،ع ،غ ،ق ،ص ،ض ،ط ،ظ) ،ويف كثري من اللُّغات
ال توجد هذه األصوات أو بعض منها؛ وعليه يُفرتض هنا أن جيد متعلِّم
اللغة العربية غري النَّاطق هبا صعوبة ،وعلى املعلِّم ابتداءً أن يكثِّف التَّدريب
على هذه األصوات.
74
100سؤال عن اللغة العربية
51
ً
أوال ــ صعوبات صوتية:
كما يف األصوات اليت تنطق وال تكتب( ،)1وكذلك عدم التَّمييز بني
األصوات الصائتة الطويلة والقصرية( ،)2وعالج ذلك يكمن يف اختيار
التَّدريبات املناسبة وتكثيفها.
ً
ثانيا ــ صعوبات معجمية وداللية:
كاليت تتعلق ابحلذف ،أو اإلضافة ،أو االستبدال ،وقد تؤدي كثرة
ِ
للسياق. ِ
املرتادفات يف العربية إىل حرية املتعلّم يف انتقاء املفردة املناسبة ّ
َّدرج يف تقدمي عدد املفردات ،كما يراعى البدء ابملفردات ويفضَّل هنا الت ُّ
الشائعة مع مراعاة ضبطها ابلشكل وبيان معانيها.
( )1ينظر السؤال ( :)26هل يف اللغة العربية أصوات تنطق وال تكتب؟.
( )2ينظر السؤال ( :)50ما أصعب األصوات يف اللغة العربية؟.
75
ً
ثالثا ــ صعوبات كتابية:
نحوية وصرفية:
َّ ً
رابعا ــ صعوبات
( )1ينظر السؤال ( :)28هل يف اللغة العربية حروف تكتب وال تنطق؟ ،والسؤال ( :)49ما أكثر
أخطاء الكتابة شيوع ًا يف اللغة العربية؟.
( )2ينظر السؤال ( :)75متى أبدأ يف تدريس النحو لتالميذي؟.
76
100سؤال عن اللغة العربية
52
و(الموسوعة)؟
77
2ــ عدد املداخل؛ فهي غالباً أقل بكثري من مداخل (املعجم)؛ ألنهَّ ا
ترّكِز على كمية املعلومات الكبرية.
هتمها املعلومات
3ــ املعلومات الواردة يف املداخل؛ فـ(املوسوعة) ال ُّ
هتتم هبا (املعاجم) كثرياً.
اللغوية ،بينما ّ
78
100سؤال عن اللغة العربية
53
ِّ
معلمي العربية هل توجد دورات لتدريب
مباشرة أو من خالل الشبكة العنكبوتية؟
توجد معاهد تُعىن بتدريب معلِّمي اللغة العربية لغري النَّاطقني هبا وأتهيلهم،
ومنها املعاهد املوجودة يف اجلامعات السعودية ،ومعهد اخلرطوم الدويل للغة
العربية ،ومعهد اللغة العربية يف جامعة أفريقيا العاملية ،ومعهد اللغة العربية
أن اجلامعة السعودية اإللكرتونية بصدد تنفيذ عدد بفاس يف املغرب ،كما َّ
من الدَّورات التَّدريبية ابستخدام الشبكة الدولية /اإلنرتنت ،وكذلك (العربية
للجميع) اليت تعقد دورات تدريبية مباشرة (عن طريق الشبكة العاملية) يف
عدد من البلدان .وللحصول على مزيد من املعلومات ميكن زايرة مواقع هذه
املعاهد على الشبكة العاملية (اإلنرتنت) ،املذكورة فيما أييت:
http://ali.ksu.edu.sa
معهد اللغوايت العربية
جامعة امللك سعود
79
موقعه اإللكرتوين مق ِّدم الدورات
http://www.imamu.edu.sa/Pages/default.aspx
معهد تعليم اللغة
العربية جامعة اإلمام
https://uqu.edu.sa/arabic-language-intitute
معهد تعليم اللغة
العربية جامعة أم القرى
http://www.iu.edu.sa/colleges/NonAr/Pages/default.aspx
معهد تعليم اللغة العربية
اجلامعة اإلسالمية
http://www.alecsolugha.org/
معهد اخلرطوم الدويل
للغة العربية
http://www.iua.edu.sd/arabic/
معهد اللغة العربية-
جامعة أفريقيا العاملية
https://www.seu.edu.sa/sites/ar/Pages/main.aspx
اجلامعة السعودية
اإللكرتونية
http://www.arabicforall.net/ar/
العربية للجميع
السعودية
www.aucegypt.edu
معهد اللغة العربية،
اجلامعة األمريكية ابلقاهرة
http://www.alif-fes.com
معهد اللغة العربية -
فاس -املغرب
80
100سؤال عن اللغة العربية
54
من معهد اللغوايت العربية جبامعة امللك سعود. اللغة العربية للعاملني
http://ali.ksu.edu.sa يف اجملال الدبلوماسي
81
الناشر املادة العلمية
العربية جسر للثقافة
اإلسالمية :تعليم
اجلامعة األمريكية املفتوحة بواشنطن.
اللغة العربية ألغراض
دينية
من أتليف أساتذة من معهد اللغة العربية يف
القراءة العربية
جامعة امللك سعود ،ومنشورات مكتبة لبنان يف
للمسلمني ( 3أجزاء)
بريوت.
سلسلة ( تعليم اللغة
العربية يف القطاع
معهد عريب ابلرايض.
الدبلوماسي ،والطيب،
/www.arabi.com.sa/index.php/ar
والتجارة واألعمال،
والصحافة واإلعالم)
82
100سؤال عن اللغة العربية
55
تتفق أغلب األدبيات الرتبوية على كفاايت ثالث رئيسة ،ينبغي توافرها
يف معلِّم اللغة العربية وهي على النحو اآليت:
الكفاية املهنية ،وتعين:
املعرفة النظرية والتطبيقية ابالجتاهات احلديثة يف تعليم اللغة وتعلُّمها
التعرف على أبرزلغةً اثنية ،والتخطيط لألنشطة التَّعليميّة وتنفيذها ،و ُّ
مشكالت تعلُّم اللغة وإجياد حلول هلا ،واستخدام التَّقنيات املختلفة
لتعليم اللغة ،ومعرفة أنواع عمليات التقييم واالختبارات اليت يقيس هبا
املعلِّم الكفاايت اللغوية املختلفة لطالبه واستخدامها(.)1
الكفاية اللغوية ،وتعين:
إتقان مهارات اللغة (االستماع ،واحملادثة ،والقراءة ،والكتابة) ،وإتقان
( )1ينظر السؤال ( :)73ما أنواع التقييم واالختبارات التي أحتاج أن أقيس هبا كفايات طاليب؟.
83
عناصر اللغة (األصوات ،واملفردات ،والرتاكيب ،والكتابة اآللية/اإلمالء
ورسم احلروف) ،واستخدام اللغة استخداماً سليماً ،ومعرفة خصائص
اللغة وتراثها(.)1
الكفاية الثقافية ،وتعين:
املعرفة ابجلوانب الثقافية يف اللغة العربية ،وكيفية إيصاهلا إىل املتعلمني،
وفهم ثقافة املتعلمني.
84
100سؤال عن اللغة العربية
56
أي لغة؛ ألن املعرفة مكوانت تعليم ّمكون أساس من ِّ املكون الثَّقايف ِّ
ّ
اجملردة وحدها ليست كافية يف حتقيق التَّواصل والتعلُّم النّاجح ،ويوجد اللغوية َّ
اختالف كبري حول التَّفاصيل املتعلِّقة بتعريف الثَّقافة ،وطريقة تقدميها ،والقدر
فإن احتياجات املتعلِّمنيالكايف منها يف برامج تعليم اللغة ،ابإلضافة إىل ذلك َّ
أن الغالبية العظمى من متعلِّمي العربية هم من الرغم من َّ ختتلف أيضاً ،فعلى َّ
املسلمني ،الذين يتعلَّموهنا ألغراض دينية؛ بسبب ارتباط العربية ابإلسالم،
يود تعلُّمها حلاجات دراسية ،وسياسية ،واقتصادية ،ومنهم فإن منهم من ّ َّ
كل ذلك ينبغي أن يؤخذ يف من يرغب يف العيش يف بعض البلدان العربية ،و ّ
احلسبان عند تقدمي ِّ
املكون الثَّقايف يف املنهاج الدراسي للغة العربية(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)8ما القدر الذي ينبغي أن أعرفه من الثقافة العربية اإلسالمية؛ لكي أنجح
يف تعاميل مع أهل اللغة؟.
85
57
ِّ
المعلم ما المراجع التي يمكن أن تفيد
في تعليم اللغة العربية؟
املتخصصة ،اليتِ
ّ يُنصح يف هذا اجملال أن جيمع املعلِّم بني املعارف
متثل جماالً للدراسة األكادميية ،وبني احملتوى املعريف ،الذي حيتاج إليه املعلِّم
يف ممارسة املهنة وتطوير أدواته وقدراته ،وأييت على رأس القائمة اليت تفيد
اجع (اللغوايت التطبيقية وتعليم اللغات) ،ومنها ِ
املعلّم يف هذا الصدد ،مر ُ
املراجع اليت تتناول طرائق التدريس ومنهجياته ،واكتساب اللغة الثانية،
وأساليب استخدام التَّقنية اإللكرتونية يف التَّعليم ،ابإلضافة إىل املراجع
اليت تتناول أساليب القياس والتَّقييم وغريها ،وفيما أييت قائمة ببعض
املراجع يف اجملاالت املعرفية اليت حيتاج إليها معلمو اللغة العربية لغري
النَّاطقني هبا:
86
100سؤال عن اللغة العربية
النظرية التكاملية
مطبعة سفري ،الرايض، أتليف :هكرت هامرليظ.
3يف تدريس اللغات
1994م. ترمجة :راشد الدويش.
ونتائجها العملية.
روزاموند ميتشل
جامعة امللك سعود، نظرايت تعلم اللغة
وفلورنس مايلز. 6
2004م. الثانية.
ترمجة :عيسى الشريويف.
87
جهة النشر وسنته اسم املؤلف أواملرتجم عنوان الكتاب م
تطبيقات احلاسب
اآليل يف اكتساب
جامعة امللك سعود، أتليف :كارول شابل.
9اللغة الثانية :أسس
2007م. ترمجة :سعد القحطاين.
للتعليم والقياس
والبحث العلمي.
88
100سؤال عن اللغة العربية
إضاءات يف
مؤسسة الوقف اإلسالمي،
د.عبدالرمحن الفوزان 16تعليم العربية لغري
الرايض.
الناطقني هبا.
89
58
ما المقصود
بمهارات اللغة وعناصرها؟
90
100سؤال عن اللغة العربية
59
ِ
أهم الطُّرق يف هذا الصدد االلتحاق ابلدَّورات والربامج التَّعليميّة
من ّ
والتَّدريبيّة اليت تقيمها مؤسسات إعداد املعلمني وتدريبهم( ،)1واالنضمام
الروابط املهنيَّة ملعلِّمي اللغة العربية ،واالطالع على مراجع
إىل اجلمعيَّات و َّ
(اللغوايت التطبيقية) و(تعليم اللغات)(.)2
ِ
املتخصصة ومما يساعد يف ذلك ــ أيضاً ــ االطالع على اجملالت
ّ
الزمالء؛ لتبادل املعارف، يف تعليم العربية ،والتَّواصل مع املتم ِّكنني من ُّ
املستمرة من خالل الت ُّ
َّفكر َّ واالستفادة من خرباهتم .وكذلك التَّنمية َّ
الذاتية
مير هبا املعلِّم ،وحماولة استخالص الدُّروس،
يف التَّجارب واخلربات اليت ُّ
والبناء على املفيد منها ،وتوظيفها حينما حيتاج إليها.
( )1ينظر السؤال ( :)53هل توجد دورات لتدريب معلمي اللغة العربية مبارشة أو من خالل
الشبكة العنكبوتية؟.
( )2ينظر السؤال ( :)57ما املراجع التي يمكن أن تفيد املعلم يف تعليم اللغة العربية؟.
91
من األمور املفيدة للمعلِّم واملتعلِّمني ــ كذلك ــ كثرة االستماع إىل
كل
ث ابللغة العربية ،وقراءة ّ
اإلذاعات العربية ،ومشاهدة القنوات اليت �تُبَ ُّ
ما ميكن اال ِطّالع عليه من كتب وصحف وجمالت؛ فكل ذلك يساعدك
يف رفع مستواك يف اللغة العربية ويف الثقافة العربية كذلك.
92
100سؤال عن اللغة العربية
60
كل لغات العامل .ومن ذلك :اسم الفاعــل، ـفوق به العربية على ِّ
وتت َّ
واسم املفعول ،واسم التَّـفضيل ،واسم الزمان ،واسم املكان ،واسم اآللـة...
تتكون منها
وغريها ،ومجيع هذه األلفاظ ترجع إىل مناذج من األوزان اليت َّ
يسهل على املتعلم ،ويوفِّر وقته ،فمثالً
ومن اجلذور الكلمات العربية ،وهذا ِّ
من اجلذر (ك ت ب) واألوزان (فاعل ،مفعول ،فعالة) أتيت الكلمات/
االشتقاقات :كاتب ،ومكتوب ،وكتابة...وهكذا.
ً
ثانيا ــ اإلعراب:
وهو من أقوی عناصر اللغة العــربية ،وله أمهيَّة ابلغة يف محل األفكار،
ونـقل املفاهيم ،ودفع الغموض ،كما يسمح للمتكلِّم والكاتب تقدمي
الكلمات وأتخريها؛ للتَّعبري بدقة عن األفكار واآلراء.
93
ً
ثالثا ــ األصوات:
للغة العربية أوسع مدرج صويت عرفته اللغات ،حيث تتوزَّع خمارج
احلروف من الشفتني إىل أقصى احللق .ومن خصائص العربية دقة خمارج
أصواهتا ،كال ِّدقة اليت نلحظها يف حروف احللق واإلطباق ،وهي دقة
جتعلنا منيِّز بني احلروف :التاء ،والطاء ،والسني ،والصاد.
ً
رابعا ــ دقة التَّ عبير:
العربية ُّ
أدق اللغــات يف التَّعبري عن األحوال والصفـات؛ وذلك لكثرة
املرتادفات يف اللغة العربية ،للتمييز بني هذه األحوال والصفات.
ً
خامسا ــ التَّ عريب:
للعربية قدرة فائـقة على هضم الكلمات األجنبية ،وتعريبها حسب قوالبها،
ومن ذلك :القنطار ،والـفــردوس ،والياقوت ،والــصابون ،والبقدونس ،والفلفل.
94
100سؤال عن اللغة العربية
61
نعم ،خيتلف ذلك اختالفاًكبرياً ،فإذا نظران إىل عناصر اللغة (األصوات،
َّهجي) ،واملهارات اللغوية (االستماع ،الكالم، ِ
املفردات ،الرتاكيب ،الت ّ
القراءة ،الكتابة) ،وثقافة اللغة؛ فسندرك ذلك الفرق جيداً( ،)1فمتعلِّم
العربية من أبنائها يجُِ ْيد أصوات العربية ،ويدرك أغلب مفرداهتا ،ويعرف
نص عريب يفهمه ،ويستطيع أن يتخاطب تراكيبها ،وحينما يستمع إىل ّ
ابلعربية ،ويفهم ثقافتها (كل ذلك وفق مستواه اللغوي والعمري) وهو
يف سنوات املدرسة األوىل يتعلَّم القراءة والكتابةَّ .أما متعلِّم العربية من
النَّاطقني بلغات أخرى ،فيحتاج إىل تعلُّم كافة املهارات والعناصر اللغوية
وثقافة العربية؛ لذلك جيب احلذر من استعمال الكتب املؤلَّفة للعرب
خباصة للمبتدئني من غري العرب.
95
62
( )1ينظر السؤال ( :)73ما أنواع التقييم واالختبارات التي أحتاج أن أقيس هبا كفايات طاليب؟.
96
100سؤال عن اللغة العربية
63
�يَُع ُّد قياس الكفاية املهنيَّة للمشتغلني بتعليم اللغة من اآلليات املهمة
املساعدة على فرز الكفاءات املراد استقطاهبا للعمل يف هذا املضمار
صي الدَّقيق .وال يوجد يف جمال تعليم اللغة العربية للنَّاطقني بغريها َّخص ّ
الت ُّ
ــ حىت اآلن ــ اختبارات من هذا النوع ،وإن كان معهد اللغوايت العربية
ميهد ملثل هذا االختبار ،أطلق جبامعة امللك سعود قد قام مؤخراً مبشروع ِّ
عليه (مشروع املعايري املهنيَّة ملعلمي اللغة العربية لغري النَّاطقني هبا)(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)55ما أهم املعايري التي ينبغي توافرها يف معلم العربية للناطقني بلغات أخرى؟
97
64
معتمدة
َ هل توجد في اللغة العربية اختبارات
لتحديد المستوى؟
خمتصة يف
اختبارات حتديد املستوى من األدوات الضرورية ألي جهة َّ
تعليم اللغة الثانية أو األجنبية ،فوضع املتعلِّمني يف مستوايهتم الفعليَّة أمر
ضروري؛ جلعل عملية التَّعلُّم تسري قُ ُدماً ابلسرعة املناسبة .وتعتمد أكثر
مراكز تعليم اللغة العربية للنَّاطقني بغريها على اختبارات داخلية خاصة
هبا ،تتماشى مع رؤيتها للمستوايت وعددها ــ وأيضاً ــ مع طبيعة اللغة
معتمدة لتحديد
َ املستهدفة ،ومن هنا ال ميكننا القول بوجود اختبارات
املستوى ،ميكن استخدامها بشكل عمومي يف كل املعاهد؛ وذلك
الختالف البيئات التَّعليميَّة واختالف املستوايت من مؤسسة تعليمية إىل
معتمدة،
َ ص ِّممت ألغراض عامة ،وهي أخرى ،ولكن هناك اختبارات ُ
()1
مثل (اختبار الكفاية) لدى معهد اللغوايت العربية جبامعة امللك سعود،
واالختبار الذي أعدَّه املركز الوطين للتقومي والقياس يف اململكة العربية
( )1ينظر السؤال ( :)73ما أنواع التقييم واالختبارات التي أحتاج أن أقيس هبا كفايات طاليب؟
98
100سؤال عن اللغة العربية
99
65
صح هبا املعلِّم يف تعليم توجد بعض اخلطوط العامة الرئيسة اليت �يُْن َ
املفردات ،وأمهها :احلرص على تقدمي املفردات اجلديدة يف سياقات
تواصليَّة ذات معىن ،وتشجيع املتعلِّمني على استخدام اإلسرتاتيجيات
ال ِّذهنيَّة واملعرفيَّة النَّافعة (منها :تشجيعهم على ختمني املعاين من خالل
السياقات ،واإلحياءات املصاحبة ِ
معرفة جذر الكلمة ،ووزهنا ،واشتقاقاهتا ،و ّ
للمفردة ،والتَّخفيف من اللجوء إىل الرتمجة) ،وكذلك احلرص على تصميم
وتنفيذ املهام التَّعليميَّة اليت تدفع املتعلِّمني إىل استخدام املفردات اجلديدة
وتوظيفها أبسلوهبم اخلاص ،وكذلك استخدام األلعاب اللغوية ،وتكثيف
الدَّخل اللغوي عن طريق القراءة ،وتقدمي النُّصوص القرائية املمتعة املناسبة
للمتعلمني ،وكذلك إرشاد املتعلِّمني إىل الطَّريقة املناسبة الستخدام املعاجم.
100
100سؤال عن اللغة العربية
66
وما عليك إال أن تلفت انتباه الطالب الذي وقع يف اخلطأ إىل َّ
أن مثة
خطأ قد حدث ،مث متنحه فرصة؛ للتصحيح الذايت.
أخطاء طفيفة:
101
َّ
أن اخلطأ مل �يَعُد خطأ الطالب ،وإمنا هو خطأ يف طريقة التَّدريس ،ومن ثمََّ
ال بُ َّد لك من التفكري يف إعادة تدريس هذه النقطة بطريقة أخرى.
كذلك ينصح ابلتَّمييز بني األخطاء اليت تؤدي إىل تغيري املعىن من
األخطاء البسيطة اليت التؤثر يف املعىن ،مع العناية ابألوىل خاصة ،والتغاضي
عن األخطاء البسيطة وخباصة يف املراحل املبتدئة ،ومن املمارسات اجليدة
يف تصحيح األخطاء الشفوية خباصة التصحيح غري املباشر ،كأن يعيد
املعلِّم اجلملة بطريقة صحيحة ،فإذا قال الطالبَّ :
السيَّارة جديد .يقول
السيَّارة جديدة) ،أو (هل نقول:
السيَّارة جديدة ،أو (تقصد َّ املعلم :نعمَّ ،
السيارة جديد أم السيارة جديدة؟).
102
100سؤال عن اللغة العربية
67
ّ
صف كيف أقوم بتدريس
به خليط من المبتدئين والمتقدمين؟
ميكن ذلك مبراعاة الفروق الفردية بني متعلِّمي اللغة العربية ،وذلك
من خالل:
استخدام لغة عربية تناسب املتعلِّمني مجيعاً.
استخدام إسرتاتيجيات تعلُّم تسمح بتقسيم املتعلِّمني إىل جمموعات،
مثل :التَّعلُّم التَّعاوين ،والتَّدريس التَّباديل ،والتَّفكري اجلمعي...إخل ،وتقسيم
متفوقون وغري ِّ
متفوقني، ف إىل جمموعات ،يف كل جمموعة طالب ِّ الص ّ
َّ
ُّ ِ
احلسي.
إضافة إىل متثيل األدوار ،والتَّعلم ّ
تنويع األنشطة اللغوية ،حبيث تشرك املتعلِّمني يف التَّعلُّم اللغوي ،كلٌّ
وفق مستواه.
متنوعة تناسب املتعلِّمني مجيعاً.
توظيف وسائل تعليميّة ِّ
ُّ
كل منهم ،والتَّشجيعإعطاء الطالب واجبات تناسب مستوى ٍّ
103
على االعتماد على أنفسهم يف الدراسة خارج الصف واستعمال املراجع
والكتب والوسائل احلاسوبية (اإلنرتنت مثلاً ).
اإلفادة من املتعلِّمني املتق ِّدمني واملتميِّزين لغوياًّ يف تنفيذ بعض
األنشطة ،أو تقدمي احملتوى اللُّغوي لزمالئهم ،أو التَّعاون معهم يف أداء
بعض التَّمارين والواجبات.
104
100سؤال عن اللغة العربية
68
105
كمشاهدة القنوات العربية ،وقراءة كل ما يستطيعون قراءته (اإلعالانت،
والكتب ،واجملالت ،والصحف ،والالفتات ،واإلنرتنت).
106
100سؤال عن اللغة العربية
69
107
70
108
100سؤال عن اللغة العربية
السياق على مستوى اجلملة وموضوع النَّص ،إضافةً إىل استخدام املعاجم
العربية-العربية والعربية مع لغة يعرفها الطَّالب.
109
71
110
100سؤال عن اللغة العربية
72
111
عنوانه اسم املوقع
املدينة العربية
http://www.madinaharabic.com
(ابللغة اإلجنليزية)
112
100سؤال عن اللغة العربية
73
ً
أوال ــ أنواع التقييم:
اختبارات القدرة واختبارات السرعة :وقد جيمع النَّوع الواحد منها بني
القدرة والسرعة ،مثل اختبارات التصفية واالختيار ،واختبارات االستعداد
اللغوي ،ومعظم االختبارات األكادميية (يف املدرسة أو اجلامعة).
اختبارات التحصيل :ونقيس هبا ما يكون قد درسه الطّالب
خالل فرتة دراسية قصرية أو طويلة ،أي ما تعلَّمه الطُّالب يف منهج
113
أو مقرر معينّ .
اختبارات الكفاية اللغوية :ونقيس هبا معرفة الطُّالب ابللغة عامة،
وال ترتبط مبقرر أو مبنهج معينّ .
االختبارات ال َقْبلِيَّة واختبارات حتديد املستوى :وجترى قبل أو عند
بدء برانمج اللغة.
االختبارات اخلتامية :وجترى عقب عند االنتهاء من برانمج تعليم
اللغة ،وإذا كانت ذات أمهية قصوى تسمى (االختبارات املصريية).
اختبارات العناصر واملهارات املنفصلة :وتطبقها على طالبك
بوصفها اختبارات صفية ،مثل :اختبارات املفردات ،والرتاكيب النحوية.
114
100سؤال عن اللغة العربية
74
أوال ــ جيب علينا أن نبحث عن املواد املتوافرة حالياً ،وهي ليست ً
115
معدَّلة (نصوص طبيعية تُعدَّل؛ لتالئم متعلمي اللغة من غري
الناطقني هبا).
طبيعية (غري معدَّة لتعليم اللغة ،وإمنا مستخدمة يف سياقات لغوية
حقيقية ،مثل اجلرائد ،واملقاالت العلمية ،واالقتباسات من الكتب.)...
وقد تستدعي احلاجة إىل استخدام النَّوع األول للمبتدئني ،لكن
جيب أن تكون األغلبية للنَّوع الثاين والثالث خصوصاً للمستوى
املتوسط وما بعده.
116
100سؤال عن اللغة العربية
75
البد أن ندرك أن النَّحو وصف للغة ،وليس اللغة ذاهتا؛ لذلك جيب
أن �يُ�نََّزل منزلته دون إفراط أو تفريط ،ومن ثمََّ ،فالنَّحو جيب أن يُ َد َّرس
بوصفه تراكيب حنوية تدرس ضمنياً يف كل املستوايت اللغوية ،من خالل
استهداف عدد من الرتاكيب ،يتم تعليمها من خالل املهارات اللغوية
تطبيقياً.
الصريح للنَّحو ،فيكون يف املستوايت املتقدمة يف بعض َّأما التَّدريس َّ
القضااي الرئيسية الشائعة اليت حيتاج إليها املتعلِّم ،ويكون التَّدريس فيه
َّظري البحت وظيفياً تطبيقياً ،وال يكون نظرايً حبتاً؛ ذلك َّ
أن التَّدريس الن َّ
للقضااي النحوية ال يفيد متعلِّم اللغة(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)79ما أفضل التدريبات التي تساعد طاليب عىل تعلم العربية برسعة؟.
117
76
118
100سؤال عن اللغة العربية
( )1ينظر -أيض ًا -السؤال ( :)78كيف أستفيد من األلعاب اللغوية يف تعليم طاليب وفق املدخل
االتصايل؟.
119
77
( )1ينظر السؤال ( :)76هل هناك ألعاب ورقية تساعد يف تعليم العربية(كوتشينة ،مونوبويل...
إلخ)؟ ،والسؤال ( :)78كيف أستفيد من األلعاب اللغوية يف تعليم طاليب وفق املدخل االتصايل؟
120
100سؤال عن اللغة العربية
78
اللغوية في تعليم
َّ كيف أستفيد من األلعاب
طالبي وفق المدخل االتصالي؟
121
اختيار التَّوقيت املناسب لتنفيذ اللعبة اللغوية؛ لتتناغم مع املوقف
التعليمي.
هناك كتب يف كثري من اللغات املعروفة (مثل اإلجنليزية والفرنسية)
خمصصة لأللعاب اللغوية ،ميكننا أن نستفيد من أفكارها ،وكتاب (األلعاب
اللغوية يف تعليم اللغة العربية لغري الناطقني هبا) من أتليف انصف عبدالعزيز
ومنشورات دار املريخ يف الرايض ،كذلك ميكننا االستفادة من بعض
َّعرف على أشياء خمفيةاأللعاب االجتماعية (مثل لعبة اإلشاعة ،وألعاب الت ّ
أومهنة ما عن طريق أسئلة يوجهها التَّالميذ إىل املعلم).
قياس أثر اللُّعبة اللغوية يف حتقيق أهداف الدَّرس املرتبطة ابلعناصر
املضمنة يف املوقف التعليمي(.)1
واملهارات اللغوية َّ
( )1ينظر السؤال ( :)76هل هناك ألعاب ورقية تساعد يف تعليم العربية(كوتشينة ،مونوبويل...
إلخ)؟.
122
100سؤال عن اللغة العربية
79
123
اليت تؤّكِد استعمال اللغة ألغراض خمتلفة .أما يف املستوى املتقدم ،فيمكن
أن نزاوج بني تدريبات االتّصال والتَّدريبات اليت تعاجل املوضوعات املتعلِّقة
ابملعلومات النَّحويّة والصرفيّة والبالغيّة (التَّداوليّة).
124
100سؤال عن اللغة العربية
80
َح َفظ اللغة العربية ،و َّأدى إىل انتشارها على مدى أكثر من أربعة عشر
قرناً ؛ َّ
ألن العربية لغة القرآن الكرمي واحلديث النبوي ومصادر العلوم اإلسالمية،
وال بُ َّد من معرفة اللغة العربية؛ لفهم هذه املصادر األساسية للدين اإلسالمي.
استخدام بعض املصطلحات العربيَّة املتعلقة ابل ّدين اإلسالمي
احلج ،و َّ
الزكاة ،واملسجد ،واجلنازة ،وال ّدعاء ،والنكاح ،والطالق). (كالصالة ،و ّ
َّ
ابألحرف العربيَّة يف بعض اللّغات املنتمية شعوهبا إىل اإلسالم
ُ الكتابة
(مثل :الفارسيَّة ،واملااليوية ،واهلوسا ،واألورديَّة ،وغريها).
اللغة العربية وسيلة يف أداء العبادات اليت حتتاج إىل التلفُّظ (كالقراءة
احلج ،والتَّل ُفظ ابألدعية ،واألذكار املأثورة).
يف الصالة ،والتّالوة ،والتَّلبية يف ّ
أحدث علوماً جديدة (مثل :النحو والصرف ،والبالغة ،والفقه،
واملنطق ،والفلسفة).
125
81
ِّ
تقدم خدمات المؤسسات التي
َّ َّ
المنظمات أو ما
لدراسة اللغة العربية َّ
للناطقين بلغات أخرى؟
في السعودية:
معاهد تعليم اللغة العربية لغري الناطقني هبا يف :اجلامعة اإلسالمية ابملدينة
املنورة ،وجامعة امللك سعود ،وجامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية،
وجامعة أم القرى ،وجامعة األمرية نورة ،وجامعة امللك عبد العزيز ،والعربية
للجميع ،ومركز امللك عبد هللا الدويل خلدمة اللغة العربية.
في السودان:
معهد تعليم اللغة العربية جبامعة أفريقيا العاملية ،ومعهد اخلرطوم الدويل
للغة العربية.
في مصر:
مركز الشيخ زايد لتعليم اللغة العربية جبامعة األزهر ،وكلية العلوم
اإلسالمية األزهرية للوافدين ،ومعهد فجر لتعليم اللغة العربية لغري النَّاطقني
هبا ،ومعهد اللغة العربية يف اجلامعة األمريكية ابلقاهرة.
126
100سؤال عن اللغة العربية
في ماليزيا:
مركز اللغات ابجلامعة اإلسالمية العاملية ،ومعهد تعليم اللغة العربية
جبامعة املدينة العاملية.
في أمريكا:
معظم اجلامعات الكربى ،مثل :جامعة هارفارد ،وجامعة مرييالند،
وجامعة إندايان ،وجامعة تكساس يف أوسنت ،وجامعة مشغان يف آن آربر،
وكالفورنيا يف لوس أجنلوس وبريكلي...وغريها.
في أوربا:
كثري من اجلامعات الكربى ،مثل :لندن ،وكامربدج ،وأكسفورد يف
بريطانيا ،والسوربون ،ومعهد ابن سينا للعلوم اإلنسانية مبدينة (ليل) يف
كثريا
فرنسا...وغريها يف أملانيا ،وهولند ،وإيطاليا ،وأسبانيا ،اليت خرجت ً
من املستشرقني املشهورين(.)1
( )1ملعرفة كيفية الوصول لبعض من هذه املؤسسات ينظر السؤال ( :)53هل توجد دورات
لتدريب معلمي اللغة العربية مبارشة أو من خالل الشبكة العنكبوتية؟.
127
82
المؤسسات التي
َّ َّ
المنظمات أو الجامعات أو ما
ً
منحا لدراسة اللغة العربية؟
() 1 ِّ
تقدم
( )1ينظر السؤال ( :)30ما اجلامعات واملؤسسات التي ُت ْعنَى بتعليم العربية للناطقني بلغات أخرى؟،
والسؤال ( :)53هل توجد دورات لتدريب معلمي اللغة العربية مبارش ة أو من خالل الشبكة العنكبوتية؟.
128
100سؤال عن اللغة العربية
املدينة
اإلمارات جامعة الشارقة 22 جامعة طيبة 11
املنورة
129
83
السهولة
فالصعوبة و ُّ
هذا احلكم بصيغته العمومية غري صحيح إطالقاً؛ ُّ
يف تعلُّم اللغة الثانية أمران نسبيَّان خيضعان لعوامل عدة ،وليس من الصحيح
السهولة دون النَّظر إىل ظروف املتعلِّمني ابلصعوبة أو ُّ
وصف لغة معيَّنة ُّ
الصعوبة يف تعلم لغة ما ،يعودان السهولة و ُّ أنفسهم .لكن ميكن القولَّ :
إن ُّ
إىل عدة عوامل ،منها :عالقة اللغة األم ابللغة اليت �يَُراد تعلُّمها ،ومقدار
قرهبا أو بعدها منها ،وعالقة ثقافة اللغة األم ابللغة املستهدفة وثقافتها،
واملنهج املستخدم لتعلُّم اللغة ،وعمر املتعلم ،ودافعيته ،وتوجهاته اللغوية،
واستعداده اللغوي لتعلُّم لغة اثنية أو أجنبية.
130
100سؤال عن اللغة العربية
84
َّ
أتعلم العربية الفصحى ُّأيهما أجدى :أن
المعاصرة أم فصحى التراث؟
131
على عالقة وثيقة ابلنِّظام األساسي الذي تقوم عليه العربية الترُّ اثية(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)85هُّأيام أكثر صعوبة :تعلم العربية الفصحى املعارصة ،أم فصحى
الرتاث؟.
132
100سؤال عن اللغة العربية
85
عند تعلُّم اللغة العربية تكون فصحى الترُّ اث أكثر صعوبة من الفصحى
املعاصرة؛ ألن فصحى الترُّ اث تتضمن عدداً كبرياً من الكلمات اليت ال
أن هذا ال مينع تعلُّم فصحى الترُّ اث يف
تُ ْستَخدم يف الوقت احلايل ،إال َّ
املستوايت املتقدمة بعد إتقان الفصحى املعاصرة.
وهو يتوافق مع ما تؤكده عدَّة مداخل من مداخل تعليم اللغة مثل:
املدخل الوظيفي ،واملدخل التواصلي ،واملدخل احليايت ،فهذه املداخل ترى
ضرورة تركيز التَّعلُّم اللُّغوي على ما يستخدمه املتعلِّم يف حياته(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)84هُّأيام أجدى :تع ُّلم العربية الفصحى املعارصة أم فصحى الرتاث ؟.
133
86
تربط اللغةَ عالقةٌ قويةٌ بثقافتها ،حيث يرى بعض املختصني َّ
أن
الثَّقافة متثِّل بعداً خامساً (ابإلضافة إىل :االستماع ،والتَّحدُّث ،والقراءة،
والكتابة) يف تعليم اللُّغات األجنبيَّة /الثانية .وتتميز اللُّغة العربيَّة أبهنا لغة
للثقافتني :العربية واإلسالمية ،وكان لنزول القرآن الكرمي هبا أثر كبري يف
ارتباطها ابلثقافة اإلسالمية(.)1
ومن بني مظاهر الثقافة العربية واإلسالمية املرتبطة ابللغة العربية:
الزواج ،واجلنائز ،واألعياد ،وتناول الطَّعام و َّ
الشراب، أسلوب التَّحيَّة ،و َّ
واحلديث إىل اآلخرين أو االستماع إليهم ،وبعض العبادات ،وما يرتبط
بذلك كله من أقوال قبل العمل أو يف أثنائه ،أو بعده.
134
100سؤال عن اللغة العربية
87
هل
كل العرب مسلمون؟
ال ،ليس كل العرب مسلمني ،بل هم أقلية قليلة إذا ما قورن عددهم
أبعداد املسلمني من غري العرب يف العامل ،فهناك عرب يف :لبنان ،واألردن،
السودان ...وغريها يدينون بدايانت
وسوراي ،والعراق ،ومصر ،وفلسطني ،و ُّ
أخرى :كاملسيحية ،واليزيدية ،واملندائية ،واليهودية -مثالً -ويعيش بني
مشايل العراق وسوراي ،واألمازيغ يف
العرب قوميَّات أخرى ،كاألكراد يف ّ
وجنويب مصر.
ّ مشايل السودان
دول املغرب العريب ،والنّوبة يف ّ
135
88
136
100سؤال عن اللغة العربية
137
89
ما عالقة
َّ
اللهجات بالفصحى؟
عالقة اللَّهجات ابلفصحى عالقة قدمية ،وخري دليل على ذلك نزول
القرآن الكرمي على عدة أحرف ،وما ورد عن النيب ــ صلَّى هللا عليه وسلم ــ
من أحاديث بلهجات غري هلجة قريش .وهذه اللَّهجات منها :الفصيح،
فت اللَّهجات العاميَّة قدمياً بـ(اللغة احملكية) ،وكانت شفويةً؛
والعامي .وعُ ِر ْ
لذلك كانت خطورهتا قليلة .وزادت خطورة اللَّهجات العاميَّة ،يف الوقت
احلاضر؛ ألن هناك من يستخدمها يف الكتابة ،وخباصة يف وسائل التَّقنية.
ومن املعروف أن يف مجيع اللُّغات لغةً فصيحةً رمسيةً (للتَّواصل َّ
الرمسي
والتَّعليم) وهلجات عامية يتواصل هبا النَّاس يف حياهتم اليوميَّة ،ولكن
االختالف بني العربية الفصحى والعاميَّات قد يكون أكرب بني اللغة الرمسية
واللَّهجات العامية.
مسي والتَّعليم
الر ّ
واللغة الفصحى يعرفها أهلها مجيعاً ،وهي لغة التَّواصل َّ
ِ
اإلداري يف الدول العربية أمجع،
ياسي و ّ الس َّّقايف و ّ
ومجيع أنواع النَّشاط الث ّ
138
100سؤال عن اللغة العربية
و َّأما اللَّهجات ،فرتتبط بقبائل ومناطق وبلدان حمددة ،لذلك فالرتَّكيز على
اللغة الفصحى أفضل؛ ألهنا معيار واحد للنَّاطقني هبا ،على النَّقيض من
اللَّهجات اليت تتعدَّد بتعدُّد املناطق(.)1
139
90
ثقايف ِ
كل ما يُ ْذ َكر من هذا القبيل جمرد ّادعاءات قائمة على حتيُّز ّ ّ
الرصني ،وهذا تصور خطأ، َّ العلمي البحث ميدان يف له وزن ال وعقدي
ّ
ورَّوج هلا يف أواخر القرن التاسع عشر ِ ِ
ت ُ يعود إىل ّادعاءات زائفة ،نُشَر ْ
وأوائل القرن العشرين امليالديني؛ ألهداف ومصاحل استعمارية وسياسية.
أن اللُّغات مجيعها
الصحيح فيما يتعلق مبكانة اللغات هو َّ العلمي َّ
ّ َّصور
والت ُّ
متساوية من حيث اإلمكاانت والقدرة على تلبية احلاجات التَّواصليَّة
للمجتمعات اليت تستخدمها ،وليس هناك لغة علميَّة وأخرى غري علميَّة
بذاهتا؛ فتفاوت اللُّغات يعود إىل أسباب حضارية ،تتعلَّق بوضع اجملتمعات
اليت تتكلَّم تلك اللغات ،وليس إىل اللُّغات نفسها ،فاللُّغات قابلة ُّ
للتوسع
والتَّمدُّد مبا يالئم حاجات جمتمعاهتا ويعكس أوضاعها.
والعربية مثل بقية اللغات يف هذا الصدد ،يسري عليها ما يسري على
غريها من اللُّغات من سنن وقوانني هبذا اخلصوص ،واللغة العربية هي اللغة
140
100سؤال عن اللغة العربية
الوحيدة يف العامل اليت بقيت حيةً مدةً تزيد على مخسة عشر قرناً ،وكتب
هبا آالف العلماء واألطباء يف شىت حقول املعرفة منذ القرن اهلجري األول
(السابع امليالدي)(.)1
( )1ينظر السؤال ( :)83هل صحيح أن تعلم العربية أصعب من تعلم اللغات األخرى؟.
141
91
اللغة العربية إحدى اللُّغات العشر األول ،اليت تستحوذ على أكثر
الرقمي على الشبكة الدولية ( ،)Internetوحتتل
من ( )%80من احملتوى َّ
املرتبة السابعة من حيث حجم وجودها عليها ،متقدمةً بذلك على لغات
كثرية،كما يوضح الشكل التايل:
142
100سؤال عن اللغة العربية
وابإلضافة إىل ذلك فإن العربية هي أكثر اللُّغات العامليَّة وأسرعها منواً
على الشبكة الدولية ( )Internetتليها اللغة الروسية ،مث الصينية .وعلى
الرغم من أن احملتوى العريب كان ضعيفاً وحمدوداً يف بداايت الشبكة الدوليةَّ
( ،)Internetفإنَّه أخذ يتوسع توسعاً كبرياً يف السنوات العشر املاضية،
وجاء ذلك نتيجة العديد من املشاريع واملبادرات ،ومن أبرزها (مبادرة
امللك عبدهللا للمحتوى العريب) اليت تُ ْش ِرف عليها مدينة امللك عبد العزيز
للعلوم والتقنية يف الرايض ،وعملت على إنشاء العديد من املشاريع،
الصالت مع كثري من املؤسسات األخرى ،يف ِ
الروابط و ّ
وعقد عدد من َّ
سبيل تعزيز وجود العربية على الشبكة الدولية ( ،)Internetومن أبرز
هذه املشاريع ترمجة جملة انتشر ( ،)Natureواملدونة العربية ،ومشروع
ويكي العريب( ،)wikiوحمرك البحث العريب (نبع) ،ابإلضافة إىل احمللل
َّحوي العريب ،وحمرك الترَّ مجة اآلليَّة من اللغات األخرى إىل العربية...
الن ّ
وغري ذلك(.)1
143
92
هناك علماء من ذوي األصول غري العربية خدموا اللغة العربية يف
املاضي واحلاضر ،ومن أبرزهم :سيبويه (140ــ180هـ) تلميذ اخلليل بن
أمحد ،وأشهر أعماله (الكتاب) ،وابن فارس (؟ــ360هـ) وأشهر أعماله
(اجململ) ،وابن جين (322ــ392هـ) وأشهر أعماله (اخلصائص) ،واجلوهري
ِ
(الصحاح يف اللغة) ،وابن سيده (398ــ458هـ)
(396هـ) وأشهر أعماله ّ
وأشهر أعماله (املخصص) و(احملكم) ،والزخمشري (476ــ538هـ) وأشهر
أعماله (الكشَّاف) يف تفسري القرآن ،الفريوزآابدي (729ــ817هـ) وأشهر
أعماله (القاموس احمليط)(،)1
و َّأما يف احلاضر ،فهناك علماء كثريون أيضاً ،من أمثال :الشيخ أيب
احلسن علي احلسن النَّدوي من اهلند ،الذي أسس رابطة األدب اإلسالمي،
144
100سؤال عن اللغة العربية
والشيخ نور حممد ح ّقاين مؤلف (القاعدة النورانية) ،والشيخ حممد أحيد بن
إدريس البوغوري من ماليزاي.
145
93
146
100سؤال عن اللغة العربية
94
147
ً
ثانيا ــ حاول أل...
148
100سؤال عن اللغة العربية
95
ً
شيوعا ما أكثر العبارات
سوق؟ حدث عن /في َّ
الت ُّ عندما أريد َّ
الت ُّ
السؤال عن الزمن:
أي وقت يفتح احملل ُّ
/الد َّكان/السوق)؟. ّ يف ِّ
مىت يفتح احملل ُّ
/الد َّكان/السوق)؟. ّ
السؤال عن أسعار السلع/البضائع:
149
سأدفع بشيك مصريف.
سأدفع نقداً.
سأدفع ابلبطاقة املصرفية/االئتمانية.
أعطين اإليصال من فضلك.
أدخل َّ ِ
السِّري اخلاص بكَّ .
الرجاء االنتظار .اسحب/أخرج الرقم ّ ْ
البطاقة .خذ املبلغ.
الشكوى و إرجاع المشتريات:
150
100سؤال عن اللغة العربية
96
حدث
الت ُّ ً
شيوعا عندما أريد َّ ما أكثر العبارات
عن /في الطعام والمطاعم؟
151
هل أستطيع أن أدفع ابلبطاقة املصرفية؟.
هل تقبلون بطاقات ائتمانية؟ .هل أدفع نقداً؟.
كم املبلغ املطلوب؟.
كم الباقي؟.
عبارات قد تسمعها أو تستخدمها خالل تناول الطعام:
صحة وعافية!.
هنيئاً /ابهلناءّ /،
تذوق هذاِّ /
جرب هذا. َّ
هذا لذيذ!.
ماذا طلبت؟.
مل أطلب هذا /هذه.
مر/
هذا الـطعام /حلم /شاي /أرز ...ابرد /حار /ماحل /طعمه ّ
غري جيد.
152
100سؤال عن اللغة العربية
97
حدث
الت ُّ ً
شيوعا عندما أريد َّ ما أكثر العبارات
السياحة؟
عن /في ِّ
153
فعاليات وأنشطة:
ما هي املعارض /الفعاليات الثَّقافيَّة /الفعاليات ِّ
الرايضيَّة اليت
تُقام حالياً؟
هل هناك أية جوالت /رحالت سياحية (ابلقارب /القطار أو
احلافلة...؟
هل لديك أية منشورات دعائية عن املراكز /املعامل السياحية؟.
154
100سؤال عن اللغة العربية
98
حدث
الت ُّ ً
شيوعا عندما أريد َّ ما أكثر العبارات
عن/في األمور الشخصية؟
رقم الهاتف:
155
فالن كبري /صغري /شاب /عجوز...إخل.
156
100سؤال عن اللغة العربية
99
حدث
الت ُّ ً
شيوعا عندما أريد َّ ما أكثر العبارات
في أمور عامة؟
157
َّ
تتعلم /تدرس العربية؟. – 3لماذا
158
100سؤال عن اللغة العربية
100
َّ
والتعارف؟ حية
الت َّ ً
شيوعا في َّ ما أكثر العبارات
وهل أصافح من أقابله بغض َّ
النظر عن عمره
أو جنسه أو...؟.
( )1ينظر السؤال ( :)8ما القدر الذي ينبغي أن أعرفه من الثقافة العربية اإلسالمية؛ لكي أنجح
يف تعاميل مع أهل اللغة؟.
159
الرد :تصبحون على
يف الليل عند الوداع :تصبحون على خري .و َّ
خري.
أهالً وسهالً :للترَّ حيب ابلشَّخص.
أهالً وسهالً ومرحباً :للترَّ حيب ابلشَّخص وجهاً لوجه (مباشرة) ،أو
عرب اهلاتف.
السالمة ،وكذلك :يف
الرد :مع َّ
السالمة� :تَُقال عند الوداع .و َّ
مع َّ
أمان هللا.
السالم عليكم :أكثر أساليب التَّحيَّات شيوعاً ،وهي تُغين عن كل
َّ
ما سبق ،وتُ ْستَخدم يف كل األزمنة ،واألحوال ،ومع كل األشخاص ِّ
بغض
النَّظر عن مكانتهم أو منزلتهم.
160
100سؤال عن اللغة العربية
المراجع العلمية:
161
صبحي إبراهيم الصاحل :دراسات يف فقه اللغة ،دار العلم
للماليني1960 ،م.
علي أمحد مدكور ،ورشدي أمحد طعيمة وإميان أمحد هريدي :املرجع
يف مناهج تعليم اللغة العربية للناطقني بلغات أخرى ،دار الفكر العريب،
القاهرة2010 ،م.
عمر سليمان وحممود إمساعيل صيين :اإلمالء الوظيفي للمستوى املتوسط
من غري الناطقني ابلعربية ،عمادة شؤون املكتبات ،جامعة امللك سعود،
1411ه1991 /م.
حممد عبد اخلالق ،وخالد الدامغ :امليسر يف تطبيقات االختبارات
ملدرسي اللغات األجنبية2012 ،م.
حممد علي حسن الصويركي :أثر استخدام برانمج قائم على األلعاب
اللغوية يف تنمية األمناط اللغوية ومهارات التعبري الشفوي لدى طالب
الصف الرابع األساسي يف األردن ،رسالة دكتوراه «غري منشورة» ،كلية
الدراسات الرتبوية العليا ،جامعة عمان العربية للدراسات العليا.
خمتار الطاهر حسني :تعليم اللغة العربية لغري الناطقني هبا يف ضوء
املناهج احلديثة ،الدار العاملية للنشر والتوزيع ،مصر ،2011ص .673
يوسف اخلليفة أبوبكر :التدريب على أصوات اللغة العربية (دليل املعلم
املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي ،خبت الرضا1430 ،ه2009 -م.
Richards, J. (2011). Competence and performance in
language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
162
100سؤال عن اللغة العربية
المواقع اإللكترونية:
163
164
100سؤال عن اللغة العربية
فهرس األسئلة
10 ما أفضل معجم يفيد متعلم اللغة العربية من غري أهلها؟ 3
165
الصفحة السؤال الرقم
166
100سؤال عن اللغة العربية
27 هل ميكن تعلُّم اللغة العربية ذاتياً بدون معلم؟. 16
29 ما الدول غري العربية اليت تعتمد اللغة العربية لغة رمسية فيها؟. 18
32 هل اللغة العربية معرتف هبا يف مجيع املنظمات العاملية؟. 20
167
الصفحة السؤال الرقم
168
100سؤال عن اللغة العربية
169
الصفحة السؤال الرقم
86 ما املراجع اليت ميكن أن تفيد املعلِّم يف تعليم اللغة العربية؟. 57
170
100سؤال عن اللغة العربية
91 أان معلم للعربية ،كيف أمني مهارايت يف اللغة العربية؟. 59
171
الصفحة السؤال الرقم
107 أين أجد مصادر لتعليم العربية للنَّاطقني بلغات أخرى؟. 69
172
100سؤال عن اللغة العربية
134 ما العالقة بني اللغة العربية والثَّقافة العربية اإلسالمية؟. 86
173
الصفحة السؤال الرقم
146 كيف ميكن استثارة دوافع الطُّالب لتعلُّم اللغة العربية؟. 93
147 ما العوامل اليت تساعد على النَّجاح يف التَّحدُّث ابللغة العربية؟ 94
149 َّسوق؟
ما أكثر العبارات شيوعاً عندما أريد التَّحدُّث عن/يف الت ُّ 95
ِ
السياحة؟
153 ما أكثر العبارات شيوعاً عندما أريد التَّحدُّث عن/يف ّ 97
174
100سؤال عن اللغة العربية
157 ما أكثر العبارات شيوعاً عندما أريد التَّحدُّث يف أمور عامة؟ 99
175
سؤال
عن اللغة العربية
هذه الطبعة
�إهداء من املركز
والي�سمح بن�شرها ورقي ًا
�أو تداولها جتاري ًا