Generalitat de Catalunya Coordinació de Qualitat

Departament d’Ensenyament
Institut Lluís Companys de Ripollet Activitat d'aula

CFGS Integració Social ACTIVITAT P6 MP05

UF1 Sistemes augmentatius i alternatius de comunicació

NF 4: Els sistemes de comunicació amb ajuda Curs 2022-23 Cognoms i Nom: Data: LLIURAMENT

11 de maig de 2023 Qualificació:

ACTIVITAT P6. ELABORACIÓ D’UN SAAC D’UN CAS PROPOSAT

TASCA:
Consisteix a elaborar un tauler de comunicació bàsic per a un dels
dos casos que s’exposen.

1. DURADA DE L’ACTIVITAT: 5 hores.

2. PROCEDIMENT:
a) Fareu grups de 3 persones i cada grup li tocarà un
dels dos casos proposats.
b) Haureu d’escollir el sistema de comunicació que considereu més apropiat per al
seu cas i justificar-ho:
- Producte de suport (tecnològic o no tecnològic)
- Sistema de signes (pictogràfic o gràfic)
- Forma d’indicació
- Producte de suport per a l’accés

c) Cal que seleccioneu el vocabulari que considereu bàsic per al cas que esti gueu
treballant. Com a orientació, podeu seleccionar uns 25 símbols, aproxima
dament.

d) Dissenyareu un tauler, llibreta de comunicació o la pantalla principal amb aquest

vocabulari, tenint en compte els codis de colors i la disposició dels sím bols per
facilitar la comunicació de la persona usuària.

e) Construireu el sistema de comunicació en un Din A4 i l’haureu d’entregar en format

paper.

Data: 16/10/2017 Estat: Aprovat Codi del document: PC2.4.1Activitat aula 001V01

Títol: Model activitat d'aula de Cicles Formatius

Versió: 01 PÀG 1
 Generalitat de Catalunya Coordinació de Qualitat
Departament d’Ensenyament
Institut Lluís Companys de Ripollet Activitat d'aula

3. AVALUACIÓ: Els criteris d’avaluació que es tindran en compte seran:

- La descripció del sistema escollit és adequat al cas proposat i es descriuen
àmpliament les característiques.
- Els signes són correctes al cas proposat.
- S’adequa els signes segons la persona usuària.
Data: 16/10/2017 Estat: Aprovat Codi del document: PC2.4.1Activitat aula 001V01

Títol: Model activitat d'aula de Cicles Formatius

Versió: 01 PÀG 2

Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Lluís Companys de Ripollet
Coordinació de Qualitat

CASOS PROPOSATS

En Marcos, de 12 anys d’edat, presenta síndrome de Down amb una discapacitat intel·lectual
moderada. Assisteix a una escola d’educació especial. La seva parla és inintel·ligible a causa
de les dificultats que té, tant d’articulació com en l’organització del llenguatge. És un noi que
es mostra tímid i molt inhibit quan ha d’interactuar amb les persones del seu entorn. Moltes
vegades, els seus companys del col·legi acaben desistint en els diferents intents d’interactuar
amb ell perquè no l’entenen. L’escola està preparant una festa en la qual els alumnes
muntaran una parada i vendran els articles que confeccionen ells mateixos durant l’any. Els
diners que aconsegueixin els utilitzaran per al viatge de final de curs. A en Marcos li agradaria
participar en aquesta activitat.
 CAS MARCOS:

En marcos té síndrome de down i no pot parlar amb fluïdesa, molts companys diuen que és
inintel·ligible. Necessita un sistema de comunicació alternatiu que l’ajudi a poder comunicar-se
amb la major naturalitat possible.

El producte de suport que utilitzarà per poder fer-ho serà el plafó. Emprarà els dos plafons que
teniu a continuació sota d’aquest text. Amb els plafons busquem que pugui dir allò que
necessita en cada moment assenyalant el pictograma (aquest serà la seva forma d’indicació)
que més s’adapti a les seves necessitats. Com veureu, la situació en la que es trobarà està
totalment coberta amb aquests pictogrames que s’han adaptat expressament per a que no
tingui cap problema en vendre les seves polseres i cupons als compradors.

Per a indicar a Marcos l'ús de signes pictogràfics, es podria ensenyar primer alguns pictogrames
bàsics i el seu significat. També es podrien utilitzar targetes i/o cartells amb pictogrames per a
indicar-li el que s'espera d'ell en diferents situacions, com per exemple en la festa de l'escola.

Si en Marcos utilitzarà plafons de pictogrames com a sistema de comunicació, podria ser

possible que necessitès un producte de suport per a accedir als pictogrames de manera més
efectiva:

Tauler de comunicació: Un tauler físic o una superfície plana on es col·loquen els pictogrames de
forma organitzada. Marcos podrà assenyalar els pictogrames per a comunicar-se.

Carpeta de pictogrames: Una carpeta amb pàgines deslizables o intercanviables que contenen
els pictogrames. Cada pàgina pot tenir diferents categories o temes, la qual cosa facilita la cerca i
selecció dels pictogrames rellevants per a la comunicació de Marcos.

Suport de taula ajustable: Per a facilitar l'accés als plafons de pictogrames, pot ser útil comptar
amb un suport de taula ajustable que permeti col·locar el tauler o la carpeta de pictogrames a
l'altura i angle adequats per a Marcos. Això assegura que pugui veure i assenyalar els
pictogrames de manera còmode i accessible.

Organitzador de pictogrames portàtil: Per a facilitar el transport i l'organització dels pictogrames,

es pot utilitzar un organitzador portàtil amb butxaques o compartiments designats per a cada
pictograma. Això permetrà que Marcos accedeixi ràpidament als pictogrames que necessiti en
diferents situacions o contextos.