‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬

‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫اﻟﺑﺣث رﻗم )‪(٧‬‬

‫إﺳﺗﺧدام اﻟﺧﺎﻣﺎت اﻟﺻدﻳﻘﺔ ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ ﻓﻰ ﺗﺻﻣﻳم اﻟﻣﺑﺎﻧﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﻳﺔ‬

‫‪The use of Eco-friendly materials in the design of‬‬

‫‪university buildings‬‬

‫د‪ /‬ﻣﺣﻣد ﺑدر ﻧﺎﺻر أﺣﻣد إﺑراﻫﻳم اﻟﻧﺎﺻر‬

‫ﻣﻌﻠم ﻓﻰ وزارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ و اﻟﺗﻌﻠﻳم – ﺗﺧﺻص ﺗﺻﻣﻳم داﺧﻠﻰ )دﻳﻛور(‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻛﻧدرﻳﺔ‬

‫‪٢٤٣‬‬
‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫اﻟﻣﻠﺧص‪:‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﻳﺔ اﻟﻳوم ‪ ،‬ﻫﻧﺎك ﺻراع ﻹﻳﺟﺎد طرق ﻟﺗﺣﻘﻳق اﻟﺗوازن أو اﻟﺗﻧﺳﻳق ﺑﻳن‬
‫ﻣﻌﻳﻧﺎ ﻣن اﻟﺛورة‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻳﺎ اﻟﺑﻳﺋﻳﺔ وﺣﻣﺎﻳﺔ اﻟﻣوارد واﻟﻣﺣﺗوى اﻟﺟﻣﺎﻟﻲ‪ .‬وﻗد ﺷﻬد اﻟﻌﺎﻟم ﻣﺳﺗوى ً‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻳﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻳﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ‪ .‬ﻟﻘد أدت اﻟﺛورة ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﻓواﺋدﻫﺎ ﻟﻠﺑﺷرﻳﺔ ‪ ،‬إﻟﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫ﻣﻘﻠق ﻣن اﻟﺗﻔﺎﻋﻝ ﻣﻊ ﺑﻳﺋﺗﻧﺎ‪.‬‬
‫ﻛﺑﻳر ‪ ،‬ﻓﻳﻣﺎ ﻳﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻧظﺎم اﻟﺑﻳﺋﻲ ‪ ،‬ﻓﻲ أﻧﻪ ﻣﻊ اﺳﺗﻣرار‬
‫ﺗﺗﻣﺛﻝ إﺣدى اﻟﻧﻘﺎط اﻟﺗﻲ ﺗﺛﻳر ﻗﻠﻘًﺎ ًا‬
‫ارﺗﻔﺎع ﻣﺳﺗوى ﻏﺎزات اﻟدﻓﻳﺋﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن درﺟﺔ ﺣ اررة اﻟﻛوﻛب ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻣﻘﺎﺑﻝ ‪ ،‬ﻣﻣﺎ‬
‫ﻳؤدي إﻟﻰ ذوﺑﺎن اﻟﻘﻣم اﻟﺟﻠﻳدﻳﺔ وﺗﻐﻳﻳر ظروف اﻟطﻘس اﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ ﺑﺷﻛﻝ ﺧطﻳر‪ .‬ﺗﺷﻳر اﻟﺗﻘدﻳرات‬
‫اﻟﺣﺎﻟﻳﺔ إﻟﻰ أن اﻟﺑﻳﺋﺔ اﻟﻣﺑﻧﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن ﻣﺎ ﻳﻘرب ﻣن ﺛﻠث ﺟﻣﻳﻊ اﻧﺑﻌﺎﺛﺎت ﻏﺎزات‬
‫اﻻﺣﺗﺑﺎس اﻟﺣراري اﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ )‪ (GHG‬ﺑﻳﻧﻣﺎ ﺗﺳﺗﻬﻠك ‪ ٪٤٠‬ﻣن طﺎﻗﺔ اﻟﻌﺎﻟم‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫اﻟﺗﺣدي اﻟذي ﻳواﺟﻪ اﻟﻌﻣﺎرة اﻟﺑﻳﺋﻳﺔ ﻫو ﺗﻠﺑﻳﺔ اﻟطﻠب اﻟﻣﺗزاﻳد ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻠوﻝ اﻟﻣﻌﻣﺎرﻳﺔ اﻟﺛورﻳﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺗﺧﻔﻳف ﺗﺄﺛﻳرﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم اﻟﺑﻳﺋﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻔﺗﺎﺣﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺻﻣﻳم ﺑﻳﺋﻲ ‪ ،‬ﺻدﻳق ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ ‪ ،‬ﺗﻧﻣﻳﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ ‪ ،‬اﻟﺗﺻﻣﻳم اﻹﻳﻛوﻟوﺟﻰ ‪ ،‬إﻋﺎدة اﻟﺗدوﻳر ‪،‬‬
‫اﻟطﺎﻗﺎت اﻟﻣﺗﺟددة ‪ ،‬ﻫﻧدﺳﺔ ﻣﻌﻣﺎرﻳﺔ ﺧﺿراء‪.‬‬

‫‪٢٤٤‬‬
‫ المجلد األول‬/ ‫العدد الخامس عشر‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
٢٠٢١ ‫يونيه‬

The use of Eco-friendly materials in the design of

university buildings
Mohammed Badr Nasser Ahmed Ibrahim Al-Nasser

Summary:

The sustainable design started on two main pillars (non-depletion of

natural resources, and environmental management) to obtain the
solution using natural alternatives represented in materials (recycling,
re-operation, re-operation of natural materials) (energy efficiency and
construction).

Solar Energy Solar Energy Solar Energy, Solar Energy, Renewable

Energy, Renewable Energy Sources, Renewable Energy, Solar Energy,
Renewable Energy, Renewable Energy, Renewable Energy, Renewable
Energy Bamboo It is a widely available, friendly material, plants,
plants, plants, Plants, wood, wood, crumbs, and silver are the re-use of
waste, as waste is used as a renewable resource, ... by going beyond
just the recycling aspect of recycled materials and the research ends
with an example of sustainable universities (Misr University for
Science and Technology), the project starts to convey: the traditional -
on He directed the Environmental Environmental Paper for Middle
Eastern Architecture.

٢٤٥
‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫ﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﺑﺣث‪:‬‬

‫ﻳوﺟد ﺗﺄﺛﻳر ﺑﻳﺋﻰ ﺳﻠﺑﻰ ﻧﺗﻳﺟﺔ ﻹﺳﺗﺧدام ﺧﺎﻣﺎت ﻏﻳر ﺑﻳﺋﻳﺔ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ اﻟطﻼب ﻓﻰ‬
‫اﻟﺗﺻﻣﻳم اﻟداﺧﻠﻰ ﻟﻠﻣﺑﺎﻧﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﻳﺔ‪ٕ ،‬واﻣﻛﺎﻧﻳﺔ اﻟﺣد ﻣن اﻟﺗﻠوث اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن ﻣﺛﻝ ﻫذﻩ اﻟﺧﺎﻣﺎت‬
‫وﺑﻠورة ﺗﺄﺛﻳرة اﻹﻳﺟﺎﺑﻰ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺳﻠن‪.‬‬

‫اﻷﻫداف‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﺑﻧﻲ ﻧﻬﺞ ﺗﺻﻣﻳم أﻛﺛر ﺻداﻗﺔ ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ ﻓﻰ اﻟﻣﺑﺎﻧﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﻳﺔ‬

‫‪ ‬اﺳﺗﺧدام ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ﻛﻣﻔﺗﺎح ﻟﺗﺣﻘﻳق ﺑﻧﺎء ﺻدﻳق ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺣﺻوﻝ ﻋﻠﻰ أﻛﺑر ﻗدر ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧظﻳﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺣد ﻣن ﻗﺿﺎﻳﺎ اﻟﺗﻠوث واﻟﻣوارد واﻟﺗﻧوع اﻟﺑﻳوﻟوﺟﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻣﻧﻬﺟﻳﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬أوﻻً‪ :‬ﻣﻌرﻓﺔ اﻟدور اﻟذى ﻳﻠﻌﺑﺔ اﻟﻣﺻﻣم اﻟداﺧﻠﻰ ﻓﻰ ﺗوظﻳف اﻟﺧﺎﻣﺎت اﻟﺻدﻳﻘﺔ ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻧﻳﺎً‪ :‬أﻫﻣﻳﺔ اﺳﺗﺧدام اﻟﺧﺎﻣﺎت اﻟﻣﻌﺎد ﺗدوﻳرﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺛﺎً‪ :‬ﻋرض ﻧﻣﺎذج ﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻟﻬذا اﻟﻔﻛر اﻟﻣﺗﻘدم‪.‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺛﺎً‪ :‬اﻟﺣد ﻣن اﻟﺗﻠوث اﻟﺑﻳﺋﺔ واﻟﻬواﺋﻰ‪.‬‬

‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ‪:‬‬

‫اﻟدرﺳﺎت‬
‫ﺗﻌد اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ ﻣن أﻛﺛر اﻟﻣﺳﺑﺑﺎت اﻟﻣﺗواﺟدة ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺿر ار ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ‪ ،‬وأوﺿﺣت ا‬
‫اﻟﻣﺻرﻳﺔ أن اﻟﺗﻠوث اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن إﺻدار ﻏﺎز ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﻳد اﻟﻛرﺑون اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﻹﺳﺗﻬﻼك‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻰ ﻟﻠطﺎﻗﺔ ﻫو ‪ %٢٦.٧‬ﺑﻳﻧﻣﺎ اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن اﻹﺳﺗﻬﻼك اﻟﺳﻛﻧﻲ واﻟﺗﺟﺎري ﻫو ‪%١٠.١٠‬‬
‫ﻣن‪ ٩٤‬ﻣﻠﻳون طن ﻣن ﻏﺎز ﺛﻧﺎﺋﻲ أﻛﺳﻳد اﻟﻛرﺑون ﻛﻧﺗﻳﺟﺔ ﻹﺳﺗﻬﻼك اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺑﺗروﻟﻳﺔ‪ .‬وﻫو ﻣن‬
‫اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺑﻳﺋﻳﺔ ﻟﻠﺗﺻﻣﻳم اﻟﻣﺳﺗدام اﻟذى ﻳﻬدف إﻟﻰ اﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ﻟﻠﻣواد اﻟﺗﻰ ﻻ ﺗﺿر‬
‫ﺑﺎﻟﺑﻳﺋﺔ‪.‬‬

‫‪٢٤٦‬‬
‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫وﻟذﻟك ظﻬرت اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﻠﺣﺔ ﻟﻠﺗﺻﻣﻳم اﻟداﺧﻠﻲ اﻟﻣﺳﺗدام واﻟذي ﻳؤﺳس ﻧﻣوذج ﺑﻳﺋﺔ داﺧﻠﻳﺔ ﺗﻠﺑﻲ‬

‫ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟراﺣﺔ ‪ ،‬ﺑوﺻﻔﻬﺎ إﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ ﻟﻠوﺻوﻝ ﻷدﻧﻰ ﺣد ﻣن إﺳﺗﺧدام اﻵﻻت اﻟﻣﻳﻛﺎﻧﻳﻛﻳﺔ ‪،‬‬
‫وزﻳﺎدة اﻟﺗﺑﺎدﻝ اﻹﻳﺟﺎﺑﻲ ﺑﻳن اﻟﺑﻧﺎء واﻟﺑﻳﺋﺔ ﺗطور ﻣﻔﻬوم ﺗﺻﻣﻳم اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﺑﻣﺎ ﻳواﺋم اﻟﺑﻳﺋﺔ و‬
‫اﻟﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﻋدم اﻹﺿرار ﺑﻬﺎ ﻣﺛﻝ )إﻋﺎدة اﻟﺗدوﻳر – إﻋﺎدة اﻻﺳﺗﺧدام – اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺑدﻳﻠﺔ –‬
‫اﺳﺗﺧدام ﺧﺎﻣﺎت ﺻدﻳﻘﺔ ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ – اﺳﺗﺧدام ﺗﻘﻧﻳﺎت ﺣدﻳﺛﺔ ﻻ ﺗﺿر ﺑﺎﻟﺑﻳﺋﺔ(‪.‬‬

‫اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻠﻣواد واﻟﺗﻘﻧﻳﺎت اﻟﺻدﻳﻘﺔ ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ ﻫﻲ إﻣﻛﺎﻧﻬﺎ اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻲ ﺗﻘﻠﻳﻝ اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺑﻧﻰ أﺛﻧﺎء اﻟﺗﺷﻐﻳﻝ واﻟﺻﻳﺎﻧﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺻدر‬
‫إﻋﺎدة‬
‫ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺗﺟدد‬
‫اﺳﺗﺧدام‬
‫ﻛﻔﺎءة اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫ﻣﻧﺗﺟﺎت‬
‫ﻓﻰ اﻟﻣﺑﻧﻰ‬
‫اﻟﻧﻔﺎﻳﺎت‬

‫إﻋﺎدة‬ ‫اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺗدوﻳر‬ ‫ﻣواد وﺗﻘﻧﻳﺎت‬ ‫اﻟﻣﺗﺟﺳدة‬
‫ﺻدﻳﻘﺔ ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ‬
‫اﻟﺣد ﻣن‬
‫ﺗﻠوث اﻟﻬواء‬
‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﺣﻠﻝ‬
‫واﻷرض‬
‫واﻟﻣﻳﺎﻩ‬
‫ﻣﻌﻣرة‬
‫ﻣﺗوﻓرة ﻣﺣﻠﻳﺎً‬
‫وﻣﺗﻳﻧﻪ‬

‫مخطط )‪ (١‬خصائص مواد البناء الصديقة للبيئة‬

‫المصدر‪https://theconstructor.org/building/eco‐friendly‐building‐materials/720/ :‬‬

‫‪٢٤٧‬‬
‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫‪ .١.١‬اﻟﻣﺑﻧﻰ اﻟﻣﺳﺗدام ‪:Sustainable Construction‬‬

‫ﻫو اﻟﻣﺑﻧﻰ اﻟذى ﺗﺗﺣﻘق ﻓﻳﻪ اﻟﺟودة اﻟﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣن ﺣﻳث ﻛﻔﺎءة اﻷداء اﻟﺑﻳﺋﻰ واﻟﺗواﻓق ﻣﻊ‬
‫اﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻹﻗﺗﺻﺎدﻳﺔ‪ ،‬واﻟذى ﻳﻬدف إﻟﻰ ﺗﻘﻠﻳﻝ اﻷﺛر ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻳﺋﺔ وﺟﻌﻝ اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻳﺗﻣﻳز ﺑﺈﺳﺗﺧدام‬
‫اﻟﻣواد اﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻧﻊ اﻟﺗﻠوث وﺗﺣﻘﻳق ﺟودة اﻟﻬواء واﻟﺣد ﻣن اﻟﺿوﺿﺎء‪ ،‬اﺳﺗﺧدام أﻧظﻣﺔ اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ واﺳﺗﺧدام ﻣواد ﺻدﻳﻘﺔ ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺿﻣن ﻫذا اﻟﻣﻌﻳﺎر ﺗﺿﻣﻳن اﻻﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﻳﻊ ﻣراﺣﻝ ﺗطوﻳر اﻟﻣﺑﻧﻰ ‪ ،‬ﻣن اﻟﺗﺻﻣﻳم إﻟﻰ ﻣﺎ‬
‫ﺑﻌد اﻹﺷﻐﺎﻝ‪ .‬ﻫذا ﻳﺷﻣﻝ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﻘﻠﻳﻝ اﻟﻧﻘﻝ أﺛﻧﺎء اﻟﺑﻧﺎء‬

‫‪EINDHOVEN UNIVERSITY OF‬‬
‫‪ ‬ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣواد ﻣﻌﺎد ﺗدوﻳرﻫﺎ‬
‫‪ ‬اﻧﺧﻔﺎض اﺳﺗﻬﻼك اﻟطﺎﻗﺔ واﻟﻣﻳﺎﻩ‬
‫‪ ‬ﺗﻌزﻳز اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﻳوﻟوﺟﻲ‬
‫‪ .2١.‬ﻣﺑﻧﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﻳﻧدﻫوﻓن ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﻳﺎ‬
‫‪ TECHNOLOGY‬ﺷﻛﻝ )‪(١‬‬

‫ﺣﺎﻟﻳﺎ ﻓﻲ ﺣرم ﺟﺎﻣﻌﻲ ﻣﺑﺗﻛر ﻟﻌﺎم ‪ .٢٠٣٠‬ﺗرﻛز أﻫداف ‪ TUe‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻝ اﻟطﺎﻗﺔ‬‫ﻳﺟري اﻟﻌﻣﻝ ً‬
‫ﻣﺣﺎﻳدا ﻟﻠطﺎﻗﺔ وأﻧﻪ ﺳﻳﺳﺗﺧدم اﻟطﺎﻗﺔ ﺑﻧﺳﺑﺔ‬
‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿﻣﺎن أن ﻳﻛون ‪ ٪٥٠‬ﻣن اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪ ٪٣٠‬ﺑﺷﻛﻝ أﻛﺛر ﻛﻔﺎءة ﺑﺣﻠوﻝ ﻋﺎم ‪ ٢٠٢٠‬ﻣﻣﺎ ﻛﺎﻧت ﻋﻠﻳﻪ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ .٢٠٠٥‬ﺧﺿﻌت ﻟﺛﻼﺛﺔ‬
‫أﺟﻳﺎﻝ ﻣن اﻟﺑﻧﺎء وﻛﻝ ﺗرﻗﻳﺔ ﺟﻌﻠت اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ أﻛﺛر وأﻛﺛر اﺳﺗداﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺎن اﻟﻬدف اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣن ﺗﻌدﻳﻼت ﻣﺑﻧﻰ أطﻠس ﻫو زﻳﺎدة إﻧﺗﺎﺟﻳﺔ اﻟطﻼب واﻟزوار واﻟﻣوظﻔﻳن‪.‬‬
‫ﻳﺣﺗوي اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺎت ﻋﻣﻝ ﻣﻔﺗوﺣﺔ وﻣرﻧﺔ وﻣﻐﻠﻘﺔ وﻣﺗراﺑطﺔ ﻣﻊ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻌﻠﻳم واﻟﺑﺣث‬
‫اﻟﺣﺎﻟﻳﺔ‪.‬‬

‫‪٢٤٨‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫شكل )‪ (١‬التصميم المعمارى لمبنى جامعة أيندھووفن للتكنولوجيا‪.‬‬

‫‪httpss://www.archdaaily.com/79641‬‬ ‫المصدر‪14/eindhoven‐uuniversity‐of‐technology‐building‐to‐ :‬‬
‫‪become‐worlds‐most‐sustain able‐universityy‐building‬‬
‫ﻼﻝ‪:‬‬
‫ﺳﺗداﻣﺔ ﻋﻠﻰ ااﻟﻣﺑﻧﻰ ﻣن ﺧﻼ‬
‫ﺗطﺑﻳﻳق أﻧظﻣﺔ اﻹﺳ‬

‫ح ﺑدﺧوﻝ‬
‫طﺑﻳﻌﻳﺔ واﻟﺳﻣﺎح‬
‫ظﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﺣد اﻷدﻧﻰ ﺑﺎﺳﺗﺧددام اﻟﺗﻬوﻳﺔ اﻟط‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋدد اﻷﻧظ‬
‫‪ .١‬ﻟﺣﻔﺎظ ﻋ‬
‫ﻰ اﻟﻣﺑﻧﻰ‪.‬‬
‫ﺿوء اﻟﻧﻬﺎر إﻟﻰ‬
‫ﻗدر ﻣﻣﻛن ﻣن ﺿ‬
‫أﻛﺑر ر‬
‫ﻷﻟواح اﻟﺷﻣﺳﻳﺔﺔ ‪ ،‬واﻟﺗﻲ‬
‫ﺟﻧﺑﺎ إﻟﻰ ﺟﻧب ﻣﻊ اﻷ‬
‫ﺿﻳﺔ ً‬ ‫‪ .٢‬اﺳﺗﺧدم ﻧظﺎم اﻟطﺎﻗﺔ ااﻟﺣ اررﻳﺔ اﻷرﺿ‬
‫ت اﻟطﺎﻗﺔ ﻟﻠﻣﺑﺑﻧﻰ‪.‬‬
‫ﺳﺗوﻓر اﻟﻟطﺎﻗﺔ ﻟﺗﻐطﻳﺔ ﻣﻌظم ﻣﺗطﻠﺑﺎت‬
‫‪ LED‬ذﻛﻳﺔ وﻓﻌﻌﺎﻟﺔ ﺷﻛﻝ )‪ - (٢‬ﻳﻣﻛن اﻟﺗﺗﺣﻛم ﻓﻳﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ إﺿﺎءة ‪D‬‬‫أﻳﺿﺎ ﻋ‬
‫‪ .٣‬ﻳﺣﺗوي اﻟﻟﻣﺑﻧﻰ ً‬
‫ﻋﺑر ﺗطﺑﻳق‪.‬‬
‫ﻣن ﻗﺑﻝ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﻳن ﻋ‬
‫ج ﻣﻘﺗرن ﺑﺳﺗﺎﺋﺋر ﺷﻣﺳﻳﺔ داﺧﻠﻳﺔ ‪ ،‬وﻧظﺎمم "اﻟﺗدﻓق‬
‫‪ .٤‬اﺳﺗﺧدام ﺟدار ﺳﺗﺎرة ﺛﻼﺛﻲ اﻟزﺟﺎج‬
‫اﻟﻠﻳﻠﻲ" اﻟﻟذي ﺳﻳﺟﻌﻝ اﻟﻟﻧواﻓذ ﺟﺎﻧﺑﻳﺔ ﻟﻟﻠﺧﺎرج ﺧﻼﻝ ﻟﻳﺎﻟﻲ اﻟﺻﻳف ﺑﺎﻟﺗرﺗﻳب ﻟﺗﺑرﻳﻳد اﻟﻣﺑﻧﻰ‬
‫طﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻰ زﺟﺎج ﺛﻼﺛﻲ ﻟﻠﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟط‬
‫اﻟﻬواء‪ ،‬ﺗﺗوى ﻫذذﻩ اﻟﻧواﻓذ ﻋﻠﻰ‬
‫وﺗﻧﻘﻳﺔ ﻬ‬
‫وﺣدات اﻟﺗﺣﻛم‪.‬‬
‫ت‬ ‫ﻳف اﻟﻬواء‪ .‬أﺗﻣﺗﺗﺔ اﻟﻣﺑﻧﻰ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك‬
‫‪ .٥‬اﻟﺗدﻓﺋﺔ واﻟﺗﻬوﻳﺔ وﺗﻛﻳ ف‬
‫اﻟﺣ اررﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺧزﻳن اﻟطﺎﻗﺔ ﺣ‬
‫‪ .٦‬ﻧظﺎم ز‬

‫‪٢٤٩٩‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫شكل )‪ (٢‬إستخدامم إضاءة ‪ LED‬ذكية ووفعالة‪.‬‬

‫ﺳﻳطﻠق ﻋﻠﻳﻳﻪ اﺳم أطﻠس ﻋﻧد اﻻﻧﺗﻬﺎء ‪ ،‬ﻣن ﻗﺑﻝ ﻓرﻳﻳق ﻣﺗﻌدد‬
‫اﻟذي ُ‬
‫ﺗﺻﻣﻳم ﻣﺑﻧﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ ،‬ي‬
‫ﺗم ﺗﺻ‬
‫ي( وﻓﺎن روﺳ‬
‫ﺳوم )ﻣﻬﻧدس إإﻧﺷﺎءات(‬ ‫ﻳق اﻟﺧﺎﻣس )ﻣﻬﻬﻧدس ﻣﻌﻣﺎري‬
‫ﺧﺻﺻﺎت ﻳﺗﻛوون ﻣن اﻟﻔر ق‬
‫اﻟﺗﺧﺻ‬
‫ﻲ( وﺑﻳوﺗز )ﻣﻬﻬﻧدس ﻓﻳزﻳﺎء اﻟﺑﻧﺎء وﺧﺑﻳر ااﻻﺳﺗداﻣﺔ‬
‫ﺳﻳﻣوﻧﻳس )ﻣﻬﻧدس ﺗررﻛﻳﺑﺎت اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ‬
‫س‬ ‫وﻓﺎﻟﺳﺳﺗﺎر‬
‫‪ ٢٧‬ﺳﺑﺗﻣﺑر ‪ ،‬ﺗم ﻣﻧﺢ اﻟﺗﺻﻣﻣﻳم ﺟﺎﺋزة‬
‫ﺟﺎﻣﻌﻲ اﻷﻛﺛر اﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‪ .‬ﻓﻲ ‪٧‬‬
‫(‪ .‬ﻳﻳﻌد اﻟﻣﺑﻧﻰ اﻟﺟ‬
‫‪ BRE‬ﺑﻬوﻟﻧدا ‪ ،‬ﺑﻧﺳﺑﺔ‬
‫‪ BREEAM Outstandiing‬ﺑﻣوﺟب ﻋﻼﻣﻣﺔ اﻻﺳﺗداﻣﺔ ‪EEAM-NL‬‬
‫‪.٪٩٣..٨٦‬‬

‫‪:Ecologiccal Buildin‬‬
‫‪ .١‬اﻟﻣﺑﻧﻰ اﻹﻳﻳﻛوﻳوﺟﻰ ‪ngs‬‬
‫‪١.٢‬‬

‫اﻟﻣوارد واﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫طوﻳر إدارة ﻣ‬
‫ﻫو اﻟﻣﺑﻧﻰ اﻟذى ﻳﻬدف إﻟﻰ ﺗﺣﻘﻳق ﻛﻔﺎءةة اﻟطﺎﻗﺔ‪ ،‬ﺗط‬
‫ﺳﺗﺧدام اﻟﻣواد اﻟداﺧﻠﺔ ﻓﻰ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻟﺗﺗﺧﻠص ﻣﻧﻬﺎ وﺑذﻟك ﻻ‬
‫اﻟﺷﻣﻣﺳﻳﺔ اﻟﺳﻠﺑﻳﺔ واﻹﻳﺟﺎﺑﻳﺔ واﺳ‬
‫ث ﺗﻠوث ﻟﻠﺑﻳﺋﺔﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺣدث‬

‫ﺷﻛﻝ )‪.(٣‬‬
‫‪ Stoas V‬ﺷ‬
‫اﻹﻳﻛوﻟوﺟﻰ ‪Vilentum‬‬
‫ﺟﻰ‬ ‫‪ .٢‬ﻣﺑﻧﻰ اﻟﺟﺎﻣﻣﻌﺔ‬
‫‪٢.٢‬‬

‫ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ ﻋﻠﻰ "اﻟذﻛﺎءء اﻟﺑﻳﺋﻲ"‪ .‬ﻫو ﺗرﺟﻣﺔ ﻟﻬذﻩ اﻟﻔﻠﺳﻔﺔ وﻗد ﺗم ﺗﺻﻣﻳﻣﻪ‬
‫ﺔ‬ ‫ﺗﺳﺗﻧﻧد اﻟﻔﻠﺳﻔﺔ اﻟﺗﻌﻌﻠﻳﻣﻳﺔ‬
‫ﻹﻳﻛوﻟوﺟﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻌﻌﺎون اﻟوﺛﻳق ﻣﻊ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﻳن ﻓﻲ اﻟﻣﻣﺳﺗﻘﺑﻝ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﻳﺗﻣﻳز ﻣﺑﻧﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹ‬

‫‪٢٥٠‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫ﺷﻛﻝ اﻷﺳطواﻧﻧﻲ ﻟﻣﺑﻧﻰ‬

‫ﺗم ﺗﺻﻣﻳم اﻟﺷ‬
‫ﻌﻣﺎرﻳﻳن ‪ BDG Architects‬ﺑﻣﺳﻘط أﻓﻘﻓﻘﻰ داﺋري‪ ،‬م‬
‫ﻟﻠﻣﻌﻣ‬
‫ﺿﻳﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺷﺎرف ﻣدﻳﻳﻧﺔ ‪ Wageeningen‬اﻟﻬوﻟﻧددﻳﺔ ﻟﺗﺣﺳﻳن ﻣﻣﺳﺎﺣﺔ اﻷرﺿ‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻣﻌﺔ ﻫذا ﻰ‬
‫ﻼﻝ اﻟواﺟﻬﺔ‬
‫ﺑﺎﻟداﺧﻝ وﺗﻘﻠﻳﻝ ﻓﻘد اﻟﻟطﺎﻗﺔ ﻣن ﺧﻼ‬
‫ﻝ‬ ‫ﻟﻼﺳﺳﺗﺧدام‬

‫ﺳﺗﻔﺎدة ﻣن‬
‫رﻓﻌﻪ ﻗﻠﻳﻼً ﻟﺗﺣﻘﻘﻳق أﻗﺻﻰ اﺳ‬
‫ﻳﻘﻊ اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻓﻲ ﻣووﻗﻊ ﻣﺣﺎط ﺑﺎﻟﻌﻌﺷب واﻷﺷﺟﺎﺎر ‪ ،‬وﻗد ﺗم رﻓ‬
‫ﺿر‪.‬‬
‫اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻋﻠﻰ ﺗﻝ أﺧﺿ‬
‫ﻰ‬ ‫ﻣوﻗﻌﻌﻪ ﻓﻲ اﻟﺣرم ااﻟﺟﺎﻣﻌﻲ ذي ااﻟﻣﻧﺎظر اﻟطﺑﻳﻌﻌﻳﺔ ﻣن ﺧﻼﻝ وﺿﻊ‬

‫طبيعية‪.‬‬
‫شكل )‪ (٣‬يدمج المبنى بين الھندسة المعمارية ووالتصميم البيئى المتممثل فى المناظر الط‬
‫مصدر‪/https://www.deezeen.com/2014//02/24/stoas‐vile ntum‐university‐‐bdg‐architects‐circular‐plan :‬‬
‫المص‬

‫ﻳون أن "اﻟﺗﻔﺎﻋﻝ ﺑﻳن اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﻳﺔ واﻟﻟﻣﻧﺎظر اﻟطﺑﻳﻌﻌﻳﺔ ﻳﻛﺛف‬

‫ﺿﺢ اﻟﻣﻬﻧدﺳوون اﻟﻣﻌﻣﺎر ن‬
‫وأوﺿ‬
‫ﺗﻝ أﺧﺿر"‪" .‬ﺳﺳﻳﺗطور اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ أﻛﺛرر ﻟﻳﺻﺑﺢ‬
‫ﻣن ﺧﻼﻝ وﺿﻊ ااﻟﻣﺑﻧﻰ ﻋﻠﻰ ﻝ‬
‫ﻣﻌﺎ‪".‬‬
‫طﺎ ﺣﻳث ﻳﺟﺗﻣﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﻳم واﻟﻌﻌﻣﻝ واﻟﻌﻳش ﻣ ً‬
‫ﻣﺣﻳطً‬
‫ﻳ‬

‫‪٢٥١‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫ﻳن طواﺑق‬
‫طوﻳﻠﺔ ﺗﺻﻝ ﺑﻳن‬
‫ف اﻟﺷرﻓﺎت ﺣووﻝ أﺟزاء ﻣن اﻟواﺟﻬﺔ ﺷﻛﻝﻝ )‪ ،(٤‬وﺗﻧﺗﻘﻝ إﻟﻰ ﺳﻼﻟم ط‬
‫ﺗﻠﺗف‬
‫وﺳط اﻟﻣﺑﻧﻰ ‪ ،‬اﻟﻣﻣﻠﻳﺋﺔ ﺑﺎﻟﺿوء اﻟطﺑﻳﻌﻲ‬
‫ﻋﺑر اﻟردﻫﺔ اﻟدا ﺋرﻳﺔ ﻓﻲ ط‬
‫ﺻﻌد درج ﺑر‬
‫اﻟﻣﺑﻧﻧﻰ اﻟﺛﻼﺛﺔ‪ .‬ﻳﺻ‬
‫ﺑﺗﺧطﻳط اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟداﺧﻠﻳﺔ‬
‫ط‬ ‫اﻟﻣﻌﻣﺎرﻳون‬
‫ر‬ ‫ﻣن اﻟﻣﻧﺎور اﻟﻛﺑﺑﻳرة اﻟﻣﺳﺗدﻳرةة‪ .‬ﻗﺎم اﻟﻣﻬﻧددﺳون‬
‫اﻟﻣرﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﺎﻣﻌﺔ ‪ ،‬ﺣﻳث ﺗوﺟد اﻟﻣﻌﺎﻣﻣﻝ واﻟﻣﻛﺎﺗب واﻟﻔﺻوﻝ‬
‫ﻻﺳﺗﺗﻳﻌﺎب ﻣﻣﺎرﺳﺎﺎت اﻟﺗﻌﻠم ﻣ‬
‫ﻟﻸﻧﺷطﺔ ﻏﻳر اﻟرﺳﻣﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﻔﻔﺗوﺣﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺣﻳط اﻟﻣﺑﻧﻰ ‪ ،‬وﻣﺳﺎﺣﺎت ﻟﻸ‬
‫رﺳﻳﺔ ﺣوﻝ ﻣﺣ‬
‫اﻟدراﺳ‬

‫ﺣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣووﻝ ﺣﺎﻓﺔ اﻟدرج ﻓﻲ ﻛﻝ‬

‫ﺧﺿراء ذات ااﻟزواﻳﺎ اﻟﻣﺳﺎﺣ‬
‫رﻛز‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﺗﺧﻠﻠﻝ اﻷﻋﻣدة اﻟﺧ‬
‫اﻟﻣرﻛ‬
‫ﺟدران زﺟﺎﺟﻳﺔﺔ‪.‬‬
‫ﺳطواﻧﻳﺔ ذات ﺟ‬
‫ﺑﻌض اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻣﻣﺣﻳطﺔ ﺑﻐرف اﺟﺗﻣﺎﻋﺎت أﺳ‬
‫ق ‪ ،‬وﻓﻲ ض‬
‫طﺎﺑق‬

‫ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟواﺟﻬﺔ‪ .‬ﻫذا ﻳﻘﻠﻝ ﻣن ﻓﻘداان اﻟطﺎﻗﺔ‬

‫ﺔ‬ ‫ﺿﻠﺔ ﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺳطﺢ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺑﺔ إﻟﻰ‬
‫ب اﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻔﺿ‬
‫ﺑﺳﺑب‬
‫ب‪ .‬اﻟﺷﻛﻝ‬
‫ﻌﻠﻣﻳن واﻟطﻼب‬
‫أﻳﺿﺎ اﻟﺗﻛﻛﺎﻓؤ ﺑﻳن اﻟﻣﻌﻠ‬
‫ﻣن ﺧﻼﻝ ﺟﻠد اﻟﻣﻣﺑﻧﻰ‪ .‬ﻳﻣﺛﻝ اﻟﻟﺷﻛﻝ اﻷﺳط وااﻧﻲ ً‬
‫ﻓﻲ ﻣﺣﻳطﻪ وﺑدداﺧﻠﻳﺔ ﻣﻣﺗﻌﺔ ﻟﻠطﻼب‬
‫ﺟذاﺑﺎ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻣﻛﺎن ﺟﻳد ﻲ‬
‫ﻗوﻳﺎ وﺟ ً‬
‫ﺿﺢ ﻳﺟﻌﻠﻪ ﻣﻣﺑﻧﻰ ً‬
‫اﻟواﺿ‬
‫واﻟﻣﻌﻌﻠﻣﻳن‪.‬‬

‫‪٢٥٢‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫شكل )‪ ( ٥‬المسقط األفقى للدوور األرضى‪.‬‬

‫شكل )‪ (٦‬الممسقط األفقى للدور األول‪.‬‬

‫ﺟﻌﻝ اﻟﺗﺻﻣﻳم ااﻟداﺧﻠﻰ واﻟﻣﻌﻣﻣﺎرى ﺻدﻳق ﻟﻟﻠﺑﻳﺋﺔ‬

‫‪ .١‬اﻟﺣﻠوﻝ واﻟﺑﺑداﺋﻝ اﻟﺗﻰ ﺗﺟ‬
‫‪١.٣‬‬

‫ﻳر ﻣﺗﺟددة وﺗﺄﺄﺛﻳرﻫﺎ اﻟﺳﻠﺑﻰ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﻓﻰ ﺗزاﻳد‬

‫ﺿرار اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن اﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺎت اﻟﻐﻳر‬
‫اﻷﺿ‬
‫ﻼﻓﻰ ﻣﺛﻝ‬
‫ﺻﺑﺣت اﻟﺣﺎﺟﺔ ﻣﻠﺣﻪ إﻟﻰ اﺳﺳﺗﺧدام ﺑﻌض اﻟﺑداﺋﻝ اﻟﺗﺻﻣﻣﻳﻣﻳﺔ اﻟﺗﻰ ﺗﺗﻼ‬
‫ﺗﻣر‪ ،‬ﻟذﻟك أﺻ‬
‫ﻣﺳﺗﻣ‬
‫ﻫذﻩ اﻟﻌﻳوب ﻣﺛﻝ‪:‬‬

‫‪٢٥٣٣‬‬
‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫اﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺎت اﻟﺑدﻳﻠﺔ ﻓﻰ ﺗﺷﻐﻳﻝ اﻟﻣﺑﻧﻰ‪.‬‬

‫ﻣﺑدأ إﻋﺎدة ﺗدوﻳر اﻟﻣواد‪.‬‬

‫إﻋﺎدة ﺗدوﻳر اﻟﻣﻳﺎة‪.‬‬

‫اﺳﺗﺧدام اﻟطرق اﻹﻳﻛوﻟوﺟﻳﺔ ﻓﻰ ﺗﺷﻐﻳﻝ اﻟﻣﺑﻧﻰ‪.‬‬

‫‪ .2.3‬اﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺎت اﻟﺑدﻳﻠﺔ ﻓﻰ ﺗﺷﻐﻳﻝ اﻟﻣﺑﺎﻧﻰ‪:‬‬

‫اﺳﺗﻬﻼك ﻣﺻﺎر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻘﻠﻳدﻳﺔ ﺣﺗﻰ ﻳﻣﻛن ﺗﻘﻠﻳﻝ ﺗﻠوث ﺑﻳﺋﺔ اﻷرض‪ ،‬واﻟﺳﺑﻳﻝ ﻓﻰ ﺗﻘﻠﻳﻝ‬
‫اﻟﺗﻠوث ﺑﺟﺎﻧب ﺗرﺷﻳد اﺳﺗﻬﻼك اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻘﻠﻳدﻳﺔ ﺗﻧﺷﻳط اﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺎت اﻟﻣﺗﺟددة ﻣﺛﻝ )اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺷﻣﺳﻳﺔ – طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح – وﻏﻳرﻫﺎ‪ (.....‬وﺗزﻳد اﻹﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺛﻝ ﻫذﻩ اﻟطﺎﻗﺎت ﻧﺗﻳﺟﺔ‬
‫ﻹﺳﺗداﻣﺔ ﺗواﻓرﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ .١.٢.٣‬أوﻻً‪ :‬اﻟطﺎﻗﺎت اﻟﺑدﻳﻠﺔ‬

‫‪ ١.١.٢.٣‬اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﻬروﺿوﺋﻳﺔ ‪Photovoltaic‬‬

‫ﻫﻲ وﺳﻳﻠﺔ ﻟﺗوﻟﻳد اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻳﺔ ﻋن طرﻳق ﺗﺣوﻳﻝ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺷﻣﺳﻲ إﻟﻰ ﻛﻬرﺑﺎء ﻣﺑﺎﺷرة‬
‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﺷﺑﺎﻩ ﻣوﺻﻼت ﺗﺣﻣﻝ اﺛر اﻟﺿوﺋﻳﺔ‪ .‬اﻟﺧﻼﻳﺎ اﻟﻛﻬروﺿوﺋﻳﺔ ﺗﺳﺗﺧدم اﻷﻟواح اﻟﺷﻣﺳﻳﺔ‬
‫واﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛون ﻣن ﻋدد ﻣن اﻟﺧﻼﻳﺎ اﻟﺷﻣﺳﻳﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣواد ﺿوﺋﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ ٢.١.٢.٣‬ﻛﻠﻳﺔ اﻟﻬﻧدﺳﺔ ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻧﺗﺎﺑرﻳﺎ ﻓﻲ إﺳﺑﺎﻧﻳﺎ ﺷﻛﻝ )‪.(٧‬‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﻗﺎﻣت ﻛﻠﻳﺔ اﻟﻬﻧدﺳﺔ ﺑﺗوﺳﻳﻊ ﻣﺟﻣﻊ ﻣﺑﺎﻧﻳﻬﺎ ‪ ،‬ﺳﻌوا إﻟﻰ ﺣﻝ ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﻳﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ﻣن‬
‫ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳوﻓر اﻟطﺎﻗﺔ ﻟﻠﻔﺻوﻝ اﻟدراﺳﻳﺔ اﻟواﺳﻌﺔ وﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺧﺗﺑر ﻟﻘﺳم ﺗﻛﻧوﻟوﺟﻳﺎ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻳﺎت‬
‫واﻷﻧظﻣﺔ وﻫﻧدﺳﺔ اﻷﺗﻣﺗﺔ )‪ (TEISA‬ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ‪.‬‬

‫‪٢٥٤‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫ﺻﻝ ‪ ،‬وﺗوﻓﻳر اﻹﺷراف‬ ‫ﻹﺟراء دراﺳﺔ ﺟﺟدوى ‪ٕ ،‬وا د‬

‫ﻋداد ﺗﺻﻣﻳم ﻣﻔﺻ‬ ‫ﺗم اﻟﻟﺗﻌﺎﻗد ﻣﻊ ﻟوﻳﻳس ﺑﻳرﺟر ﺟ‬
‫ﻰ أﻋﻣﺎﻝ اﻟﺑﻧﺎء ﻟﻧظﺎم اﻟطﺎﺎﻗﺔ اﻟﻛﻬروﺿووﺋﻳﺔ ﺑﻘدرة ‪ ٦٥‬ﻛﻳﻠو وات اﻟﻣﺗﻛﺎﻣﻝ ﻣﻊﻊ اﻟواﺟﻬﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ‪ ٨‬طواﺑﺑق‪ .‬ﺣﻝ اﻟطﺎﻗﻗﺔ اﻟﺑدﻳﻠﺔ ﻫو ﻧظﺎم ﻣﻛون ﻣﻣن ‪٤٣٢‬‬
‫ﺔ‬ ‫‪TEIS‬‬
‫اﻟﺟددﻳدة ﻟﻣﺑﻧﻰ ‪SA‬‬
‫ﻳﻛﻝ ﻓوﻻذي ﻣﻣﺟﻠﻔن ﻣﺻﻧوع ﻣن أﻋﻣدة وﻋوارض‬
‫ﻣﻌﻌﺎ ﺑواﺳطﺔ ﻫﻳﻛ‬
‫ﺷﻣﺳﻳﺎ ﺛﺎﺑﺗًﺎ ﻣﺗﻣﺎﺳ ًﻛﺎ ً‬
‫ً‬ ‫ﻟوﺣ ﺎ‬
‫ً‬
‫ﺗﺔ ﺑﻣﺳﺎﻣﻳر‪ .‬اﻷﻟواح اﻟﻣواﺟﻬﻬﺔ ﻟﻠﺟﻧوب ‪ ،‬اﻟﻣوزﻋﺔ ﻓﻲ ﺛﻣﻣﺎﻧﻳﺔ ﺻﻔوف ‪ ،‬ﻣﺎﺋﻠﺔ ﺑزاوﻳﺔﺔ ﻷﻗﺻﻰ‬
‫ﻣﺛﺑﺗﺔ‬
‫ﻗدر ﻣن اﻟﺗﻌرض ﻟﻠﺷﻣس‪.‬‬

‫ﻳﺿﺎ وزن‬
‫ﻹﻧﺷﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ أﻋﻣدة رأﺳﻳﺔ وأﻋﻣدة ﻣﺎﺋﻠﺔ ذات دﻋﺎﻣﺔ أﻓﻘﻳﺔ ﺗدﻋم أﻳ ً‬
‫ﻳﻌﺗﻣﻣد اﻟﺗﺻﻣﻳم اﻹ‬
‫ﺿوﺋﻳﺔ‪ .‬ﺗدﻋم اﻟوﺻﻼت اﻷﻓﻓﻘﻳﺔ واﻟﺷﻌﺎﻋﻳﻳﺔ اﻹﺿﺎﻓﻳﺔ وﺗﻌﻠق اﻟواﺟﻬﻬﺔ ﺑﺎﻟوﺟﻪ‬
‫اﻷﻟوواح اﻟﻛﻬروﺿ‬
‫أﺛﻧﺎء ﺗﺟﻣﻳﻊ اﻷﻟواح ﻟﻠطﺎﻗﺔ وﺗﺣ‬
‫ﺣوﻳﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﻣﺎﻳﺔ ﻣن أﺷﻌﺔﺔ اﻟﺷﻣس ء‬
‫اﻟﻣﻧﺣﺣﻧﻲ ﻟﻠﻣﺑﻧﻰ ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﻳوﻓر اﻟﺣ‬

‫شكل )‪ (٧‬استخدام نظام اللطاقة الكھروضوئيةة فى مبنى كلية الھنددسة بجامعة كانتابريا في إسبانيا‪.‬‬
‫‪https:///www.louisbergger.com/our‐w‬‬ ‫‪work/project/phhotovoltaic‐buillding‐facade‐un‬‬ ‫الممصدر‪niversity‐ :‬‬
‫‪cantabria‐sspain‬‬

‫‪٢٥٥٥‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫‪so‬‬
‫‪ ٣.١.٢‬اﻟﺧﻼﻳﻳﺎ اﻟﺷﻣﺳﻳﺔ ‪olar panels‬‬
‫‪٢.٣‬‬

‫ﻳﺣوﻝ اﻟطﺎﻗﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﻳﺔ ﻣﻣﺑﺎﺷرة إﻟﻰ طﺎﻗﻗﺔ ﻛﻬرﺑﺎﺋﻳﺔ ﻣﻣﺳﺗﻐﻼ اﻟﺗﺄﺛﻳر اﻟﺿوﺋﻲ اﻟﺟﻬﻬدي‪ ،‬ﻳﺗم‬
‫ﺟﻬﺎزز ﱢ‬
‫ﺣد وﺗﺳﻣﻰ ﺑﻠووح اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ واﺣ‬
‫ﻛوﺣدة واﺣدة ﻳﺗﻳﺗم ﺗوﺟﻳﻬﻬﺎ ﻋ‬
‫ﻳب ﻫذﻩ اﻟﺧﻼﻳﺎ اﻟﺿوﺋﻳﺔ ﻛو‬
‫ﺗرﻛﻳب‬
‫اﻟﺷﻣﻣﺳﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ ٤.١.٢‬ﻣﻌﻬد طوﻛﻳو ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟ‬

‫وﻟوﺟﻳﺎ ﻓﻰ اﻟﻳﺎﺑﺑﺎن ﺷﻛﻝ )‪.((٨‬‬ ‫‪٢.٣‬‬

‫أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم وﻫو ﻓﻓﻲ اﻟواﻗﻊ‬

‫ء‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻣﻳﻊ‬
‫ت اﻟﻣرﻣوﻗﺔ ﻲ‬
‫ﺑر ﻣﻌﻬد طوﻛﻳﻳو ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﻳﺎ ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫ﻳﻌﺗﺑر‬
‫ﻲ ﺑﺎﻟﺑﻳﺋﺔ‪.‬‬
‫ذاﺗﻳﺎ ﺻورﺗﻪ ﻟﻠﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟواﻋﻲ‬
‫ن‪ .‬ﻟﻘد ﻋزز ااﻟﻛﺷف ﻋن ﻣﻣﺑﻧﻰ ﻣﺳﺗدام ذ ً‬
‫ﺿﻝ ﻓﻲ اﻟﻳﺎﺑﺎن‬
‫اﻷﻓﺿ‬
‫ﻣﻐطﻰ ﺑـ ‪ ٤٥٠٠‬ﻟﻟوح‪ .‬ﺗﺑﻠﻎ‬
‫ﻰ‬ ‫اﻟﺟززء اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻣﻣﺑﻧﻰ اﺑﺗﻛﺎر اﻟﺑﻳﺋﺔ واﻟطﺎﻗﺔ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺳﻘف‬
‫ﻠوواط ﻣن‬ ‫ط ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻛﻣﻠ‬
‫ﻣﻠﻬﺎ ‪ ١٠٠‬ﻛﻳﻠو‬ ‫طﺎﻗﺗﺗﻬﺎ اﻹﺟﻣﺎﻟﻳﺔ ﻟﻬذﻩ اﻷﻟواح ‪ ٦٥٠‬ﻛﻳﻠوواط‬
‫ﺧﻼﻳﻳﺎ اﻟوﻗود‪.‬‬

‫‪٢٥٦٦‬‬
‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫‪ ٣.١.٢.٣‬طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح‬

‫ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺷﻛﻝ ﻣن أﺷﻛﺎﻝ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘوم ﻓﻳﻬﺎ اﻟﺗورﺑﻳﻧﺎت ﺑﺗﺣوﻳﻝ اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫ﻌرف طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ّ‬ ‫ﺗُ ّ‬
‫ٍ‬
‫طﺎﻗﺔ ﻣﻳﻛﺎﻧﻳﻛﻳﺔ أو ﻛﻬرﺑﺎﺋﻳﺔ ﻳﻣﻛن اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺗوﻟﻳد اﻟطﺎﻗﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺷﻛﻝ‬ ‫اﻟﺣرﻛﻳﺔ ﻟﻠرﻳﺎح إﻟﻰ‬
‫ٍ‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻌواﻣﻝ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن اﻟﺗﺳﺧﻳن ﻏﻳر‬ ‫ﻏﻳر ﻣﺑﺎﺷر ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﻳﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن‬
‫اﻟﻣﺗﻛﺎﻓﺊ ﻟﻠﻐﻼف اﻟﺟوي ﻟﻸرض ﻋن طرﻳق إﺷﻌﺎع اﻟﺷﻣس واﻻﺧﺗﻼﻓﺎت ﻓﻲ اﻟطﺑوﻏراﻓﻳﺎ‬
‫ﺗم اﺳﺗﺧدام طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻓﻲ طواﺣﻳن اﻟﻬواء ودﻓﻊ ﻗوارب اﻟﺷراع وﻣﺿﺧﺎت‬
‫وﺗﻧﺎوب اﻷرض ﻓﻘد ّ‬
‫اﻟﻣﻳﺎﻩ‪.‬‬

‫‪ ٣.١.٢.٣‬اﺳﺗﺧدام طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻓﻰ اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻰ ﺑﺎﻟوﻻﻳﺎت اﻟﻣﺗﺣﺔ اﻷﻣرﻳﻛﻳﺔ‬

‫ﻳﻣﻛن أن ﻳﺳﺎﻋد ﺗرﻛﻳب أﻧظﻣﺔ طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻓﻲ اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ أو ﺑﺎﻟﻘرب ﻣﻧﻪ ﻛﻠﻳﺎت وﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫أﻣرﻳﻛﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣوﻝ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻧظﻳﻔﺔ وﻣﺗﺟددة ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ .٪١٠٠‬ﺗﺳﺗﺛﻣر ﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ ﺟﻣﻳﻊ‬
‫أﻧﺣﺎء اﻟوﻻﻳﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻓﻲ طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻟﺗﻘﻠﻳﻝ ﺗﻛﺎﻟﻳف اﻟﻛﻬرﺑﺎء ‪ ،‬وﺗوﻓﻳر ﻓرص اﻟﺗﻌﻠم ﻟﻠطﻼب‬
‫‪ ،‬وﺧﻔض اﻧﺑﻌﺎﺛﺎت اﻟﻛرﺑون‪.‬‬

‫ﻳﻌد ﺗرﻛﻳب أﻧظﻣﺔ طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻓﻲ اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ طرﻳﻘﺔ راﺋﻌﺔ ﻟﻠﻛﻠﻳﺎت واﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻷﻣرﻳﻛﻳﺔ‬
‫ﻟﻘﻳﺎدة اﻻﻧﺗﻘﺎﻝ إﻟﻰ ﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ‪ ٪١٠٠‬ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧظﻳﻔﺔ واﻟﻣﺗﺟددة‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ، ٢٠١٦‬ﺣﻘﻘت‬
‫طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻓﻲ ﺟﻣﻳﻊ أﻧﺣﺎء اﻟوﻻﻳﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﺗﺧﻔﻳﺿﺎت ﻓﻲ اﻧﺑﻌﺎﺛﺎت ﻏﺎزات اﻻﺣﺗﺑﺎس‬
‫اﻟﺣراري ﺗﻌﺎدﻝ ‪ ٣٣.٧‬ﻣﻠﻳون ﺳﻳﺎرة ﻋن اﻟطرﻳق ‪ -‬أﻛﺛر ﻣن ﺟﻣﻳﻊ اﻟﺳﻳﺎرات ﻓﻲ ﻛﺎﻟﻳﻔورﻧﻳﺎ‬
‫وﺗﻛﺳﺎس وﻓﻠورﻳدا ﻣﺟﺗﻣﻌﺔ‪ .‬طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻫﻲ ﻣﻔﺗﺎح اﻻﺑﺗﻌﺎد ﻋن ﻧظﺎم اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻛرﺑون اﻟﻳوم‪.‬‬

‫ﺣرم اﻟﻛﻠﻳﺎت ﻣﻧﺎﺳب ﺑﺷﻛﻝ ﻓرﻳد ﻟطﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح‪:‬‬

‫اﻟﻣوﻗﻊ‪ :‬ﺗﻌد اﻟﻌدﻳد ﻣن اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣواﻗﻊ ﺟﻳدة ﻟﺗرﻛﻳﺑﺎت اﻟرﻳﺎح ‪ ،‬وﻳﻣﻛﻧﻬﺎ ﺗرﻛﻳب ﺗورﺑﻳﻧﺎت‬
‫ﻛﺎﻣﻠﺔ اﻟﺣﺟم ﻓﻲ اﻟﺣﻘوﻝ اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ أو اﻟﻣورﺑﻳﻧﺎت اﻟﺻﻐﻳرة ﻋﻠﻰ أﺳطﺢ اﻟﻣﻧﺎزﻝ‪.‬‬

‫‪٢٥٧‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪ ٩٠‬ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺋﺔ ﻣﻧذ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺷﺎطﺊ ﺳ‬
‫طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻰ‬
‫ﺿت أﺳﻌﺎر طﺎ‬
‫ﻟﺔ ﻣن ﺣﻳث اﻟﻟﺗﻛﻠﻔﺔ‪ :‬اﻧﺧﻔﺿ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﺔ‬
‫طﺎﻗﺔ ﻣن اﻟوﻗوود اﻷﺣﻔوري ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻧد اﺣﺗﺳﺎب‬
‫اﻟﺛﻣﺎﺎﻧﻳﻧﻳﺎت ‪ ،‬وﻏﺎ ًﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون أررﺧص ﻣن اﻟط‬
‫اﻟﺣوواﻓز اﻟﺿرﻳﺑﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻓرﺻﺎ ﻟﺗدرﻳب اﻟﻌﻌﺎﻣﻠﻳن ﻓﻲ‬
‫ﺻ‬
‫أﻳﺿﺎ ً‬
‫ﻲ اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻌﻲ ً‬ ‫ص اﻟﺗدرﻳب واﻟﻟﺑﺣث‪ :‬ﺗوﻓر ط‬
‫طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻓﻲ‬ ‫ﻓرص‬
‫اﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﻛﻠﻳﺎت اﻟﻬﻧدﺳﺔ‪.‬‬
‫ر‬ ‫طورة و‬
‫وﻟﻸﺑﺣﺎث اﻟﻣﺗط‬
‫ﺻﻧﺎﺎﻋﺔ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻟﻣﺗﺟددة ﻓﻲ ااﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ ‪ ،‬وﻟ‬
‫ﻲ اﻟوﻻﻳﺎت‬
‫ﻧﻣوا ﻓﻲ‬
‫ظﺎﺋف ً‬
‫ﺻﺑﺢ ﻓﻧﻲ ﺗورﺑﻳﻧﻳﻧﺎت اﻟرﻳﺎح ﺛﺎﻧﻲ أﺳرع اﻟوظ‬
‫ﺑﺎر ﻣن أﺑرﻳﻝ ‪ ، ٢٠١٨‬أﺻ‬
‫اﻋﺗﺑ ًا‬
‫اﻟﻣﺗﺣﺣدة‪.‬‬

‫طﺎﻗﺔﺔ اﻟرﻳﺎح ﺧﺎﻟﻳﻳﺔ ﻣن اﻟﺗﻠوث ﺗﻘر ًﻳﺑﺎ ‪ ،‬وﻻ ﺗﻧﺿب ‪ ،‬وآﻣﻣﻧﺔ وﻓﻌﺎﻟﺔ ‪ ،‬وﻟﻛﻧﻬﺎ ً‬
‫ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗواﺟﻪ‬
‫اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑطﺎﻗﺔ ﻟاﻟرﻳﺎح‪:‬‬
‫ﻋﻘﺑﺎﺎت‪ .‬اﻟﻛﻠﻳﺎت ﻣﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺑﺷﻛﻝ ﻓرﻳد ﻟﻣواﺟﻬﺔ اﻟﺗﺣدﻳﺎت ر‬
‫ﺷﺂت طﺎﻗﺔ‬
‫اﻓق ﻟﺗطوﻳر ﻣﻧﺷﺂ‬
‫ت ﺷراء اﻟطﺎﻗﻗﺔ ﻣﻊ اﻟﻣر ق‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟدﺧووﻝ ﻓﻲ اﺗﻔﺎﻗﻳﺎت‬
‫ﻣوﻳﻝ‪ :‬ﻳﻣﻛن ﻟﻠﺟ‬
‫اﻟﺗﻣو‬
‫اﻟرﻳﺎﺎح ﻓﻲ اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ دون ﺗﻛﺎﻟﻳف رأﺳﻣﺎﺎﻟﻳﺔ ﻣﺳﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫ت اﻟرﻳﺎح‬
‫اﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺎت ﻟﻠﺗﻌﺎﺎﻣﻝ ﻣﻊ ﺳرﻋﺎت‬
‫ﻰ ﺗطوﻳر ر‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ اﻟطﺎﻗﺔ‪ :‬ﻝ‬
‫ﺗﻌﻣﻝ اﻟﻛﻠﻳﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﻘﻠﻠﺑﺎت ﻓﻲ ﺞ‬
‫ف ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻌﻌﺎﻣﻝ ﻣﻊ ﺣرﻣﻣﻬﺎ اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻳس ووﻳﺳﺗرن رﻳزﻳرف‬
‫اﻟﻣﺗﻐﻐﻳرة ‪ ،‬ﻣﺛﻝ ﺟ‬
‫ج اﻟﻣﺗﻐﻳر‬
‫ﺗﺧﻔﻳف اﻹﻧﺗﺎج‬
‫ﻟوزرة اﻟطﺎﻗﺔ ﻟﺗﺧ‬
‫وز‬
‫‪ VO‬اﻟﺗﺎﺑﻊ ا‬
‫ﺳﺗﺧدم ﺑرﻧﺎﻣﺞ ‪OLTTRON‬‬
‫ﺧﺗﺑر ﺣﻲ" وﺗﺳ‬
‫"ﻣﺧﺗ‬
‫ﻣن ﺗورﺑﻳﻧﺎت اﻟرﻳﺎح‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫األمريكية‪.‬‬ ‫بالواليات المتحدة‬
‫ت‬ ‫شكل )‪ (٩‬طااقة الرياح فى الحرمم الجامعى‬
‫‪https://envvironmentamerrica.org/energyy‐101/campus‐w‬‬ ‫المصدر‪wind‐energy :‬‬

‫‪٢٥٨٨‬‬
‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫‪ .٢.٢.٣‬ﻣﺻﺎدر ﻣﺗﺟددة‬

‫ﺗﻌد اﻟﺧﺎﻣﺎت اﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ ﻣن اﻟﻣﺻﺎدر اﻟﻣﺗﺟددة ﺑﺳرﻋﺔ ﻣﺛﻝ ﺧﺷب ﻣن ﻏﺎﺑﺎت ﻣﻌﺗﻣدة‪ ،‬ﻣﺛﻝ‬
‫"اﻟﺧﻳزران وﻫﻰ ﻣﺎدة ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق واﺳﻊ وﺻدﻳﻘﺔ ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ ﺗﻧﻣو ﺑﻛﺛرة وﺑﺳرﻋﺎت ﻋﺎﻟﻳﺔ ﺑﺷﻛﻝ‬
‫ﻣﻠﺣوظ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ آﺳﻳﺎ واﻟﻣﺣﻳط اﻟﻬﺎدئ ٕواﻓرﻳﻘﻳﺎ واﻷﻣرﻳﻛﺗﻳن"‪ ،‬ﻛﻣﺎ إﻧﻪ ﻣورد طﺑﻳﻌﻲ ﻣﺗﺟدد‬
‫ﻣﻣﺗﺎز ﻳﻠﺗﻘط ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺳﻳد اﻟﻛرﺑون وﻳﺣوﻟﻪ إﻟﻰ أﻛﺳﺟﻳن‪ .‬إﻧﻪ ﻗوي وﺧﻔﻳف وﺳﻬﻝ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫واﻟﻧﻘﻝ‪ .‬ﻳﺗم ﺗطﺑﻳﻘﻪ ﻋﺎدةً ﻛﺑدﻳﻝ ﻟﻠﺧﺷب أو اﻟﻔوﻻذ ‪ ،‬ﺑدﻻً ﻣن اﻟطرق اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم ﺧﺻﺎﺋص‬
‫اﻻﻧﺣﻧﺎء اﻟﻔرﻳدة ﻟﻬذﻩ اﻟﻣواد وﻗوﺗﻬﺎ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎﺑﻝ‬

‫‪ZCB Bamboo‬‬ ‫اﺳﺗﺧدم اﻟﺧﻳزران ﻳﻌزز اﻟﺗﺻﻣﻳم اﻟﺑﻳﺋﻲ ﻓﻲ ﻫوﻧﻎ ﻛوﻧﻎ ﻓﻰ ﺟﻧﺎح‬
‫‪ Pavilion‬ﻓﻰ ﻛﻠﻳﺔ اﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﻳﺔ ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ ﻫوﻧﺞ ﻛوﻧﺞ اﻟﺻﻳﻧﻳﺔ‬

‫ﺑﻌﺎ ﺗﻘر ًﻳﺑﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺗﻘﻧﻳﺎت‬

‫ﻣﺗر ﻣر ً‬
‫ﺗم ﺑﻧﺎء ‪ Bamboo Pavilion‬اﻟذي ﺗﺑﻠﻎ ﻣﺳﺎﺣﺗﻪ ‪ً ٣٥٠‬ا‬
‫ﻛﺑﻳر ﻣن اﻟﺧﻳزران‬
‫ﻋﻣودا ًا‬
‫ً‬ ‫ﺳﻘﺎﻻت اﻟﺧﻳزران اﻟﻛﺎﻧﺗوﻧﻳﺔ ﺷﻛﻝ )‪ ،(١٠‬وﻫو ﻣﺻﻧوع ﻣن ‪٤٧٥‬‬
‫ﻳدوﻳﺎ ﻣﻊ اﻷﺳﻼك اﻟﻣﻌدﻧﻳﺔ‪ .‬ﻳﻘﻊ اﻟﺟﻧﺎح ﻓﻲ ﺧﻠﻳﺞ ﻛوﻟون اﻟﻣﺟﺎور‬
‫طﺎ ً‬ ‫ﻣﺛﻧﻳﺎ ﻓﻲ اﻟﻣوﻗﻊ وﻣرﺑو ً‬
‫ً‬
‫ﻟﻣﺑﻧﻰ زﻳرو ﻛرﺑون )‪ ، (ZBC‬وﻫو ﻣﺑﻧﻰ ﻣﻛﺎﺗب ﻣﻛون ﻣن ﺛﻼﺛﺔ طواﺑق ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫ﺗم ﺗﺷﻳﻳدﻩ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠١٢‬وﺗﻌﻠوﻩ اﻷﻟواح اﻟﺷﻣﺳﻳﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻘﻳض ﻣن اﻟﺣواف اﻟﻣرﺑﻌﺔ ﻟـ‬
‫‪ ،ZBC‬ﻓﺈن ﺟﻧﺎح اﻟﺧﻳزران ﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟﺷﻛﻝ ﺑﻬﻳﻛﻝ ﻗﺷرة ﻣﺎﺋﻠﺔ ﻛﺑﻳرة ﺗﻧﺛﻧﻲ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻋﻣدة‬
‫ﻣﺟوﻓﺔ ﻓوق ﻗواﻋد ﺧرﺳﺎﻧﻳﺔ‪.‬‬

‫‪٢٥٩‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫‪ ZCB Bamboo Pavilion‬فى كلية الھندسة الممعمارية بجامعة ھوننج كونج‬

‫‪P‬‬ ‫‪ (١٠‬جناح‬
‫شكل )‪٠‬‬
‫صينية‬
‫الص‬

‫ي تبلغ مساحته ‪ ٣٥٠‬مترً ا مربعًا تقريبًا‬

‫‪ ZCB Bambo‬الذي‬ ‫شكل )‪ (١١‬تم بناء ‪oo Pavilion‬‬
‫ً‬
‫عمودا كبيرً ا‬ ‫من ‪٤٧٥‬‬ ‫تقنيات السقاالت المصنووعة من الخيزران اللكانتوني وصُنع ن‬
‫باستخدام ت‬

‫‪٢٦٠‬‬
‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫ﻫﻧدﺳﻳﺎ ﺧﻔﻳف اﻟوزن وﻣﺻﻧوع ﻣن أدوات اﻟﺑﺣث اﻟرﻗﻣﻲ ﻋن اﻟﻧﻣﺎذج وﻣﺣﺎﻛﺎة‬

‫ً‬ ‫اﻟﻬﻳﻛﻝ اﻟﻣﻌﻘد‬
‫اﻟﻔﻳزﻳﺎء ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﻔﻌﻠﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺧﻔف ﻣن اﻟﺗﻧﺎﻗﺿﺎت ﻓﻲ اﻟﺧﻳزران‪ .‬ﻳﺗم ﺷد اﻟﻧﺳﻳﺞ اﻷﺑﻳض‬
‫ﻣﺗوﻫﺟﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﻳﺿﻲء اﻟﺟﻧﺎح‬
‫ً‬ ‫ﺗﺄﺛﻳر‬
‫ﺧﺻﻳﺻﺎ ﻟﻠﺷد ﻓوق اﻟﻬﻳﻛﻝ وﺗﺧﻠق ﺟودﺗﻪ اﻟﺷﻔﺎﻓﺔ ًا‬
‫ً‬ ‫اﻟﻣﺻﻣم‬
‫ﻣن اﻟداﺧﻝ‪ .‬ﻳﺗﺳﻊ اﻟﺟﻧﺎح ﻟـ ‪ ٢٠٠‬ﺷﺧص‪.‬‬

‫‪ .٣.٢.٣‬إﻋﺎدة اﺳﺗﺧدام اﻟﻧﻔﺎﻳﺎت‬

‫ﺑدءا ﻣن اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻣﺳوﻗﺔ ‪ ،‬وﻣن ﺑﻳﻧﻬﺎ أﻟواح اﻟواﺟﻬﺎت‬

‫ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻧﻔﺎﻳﺎت ﻛﻣورد ﻣﺗﺟدد‪ً ،‬‬
‫اﻟﻣﺻﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟﻘش واﻟﺧرﺳﺎﻧﺔ ذاﺗﻳﺔ اﻹﺻﻼح‪ ،‬اﻟﺟراﺋد أو اﻟﺧﺷب أو اﻟﺟﻳﻧز اﻟﻣﺳﺗﺧدم‬
‫ﻛﺄﻟﻳﺎف ﻋﺎزﻟﺔ‪ .‬ﺑﺗﺟﺎوز ﻣﺟرد ﺟﺎﻧب إﻋﺎدة اﻟﺗدوﻳر ﻟﻠﻣواد اﻟﻣﻌﺎد اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺑﺣث ﻓﻲ‬
‫ﻣﻔﺎﻫﻳم ﻣﺑﺗﻛرة ﻟﻛﻳﻔﻳﺔ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﺑر ﻋﺎدةً ﻧﻔﺎﻳﺎت إﻟﻰ ﻋﻧﺎﺻر ﺑﻧﺎء ﺟدﻳدة‪ .‬ﻳﺗم‬
‫ﺗﻧظﻳم اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت وﻓﻘًﺎ ﻟﻌﻣﻠﻳﺎت اﻟﺗﺻﻧﻳﻊ‪ :‬ﻣواد ﻣﻛﺛﻔﺔ ‪ ،‬ﻣﻌﺎد ﺗﻛوﻳﻧﻬﺎ ‪ ،‬وﺗﺣوﻳﻠﻬﺎ ‪ ،‬وﺗﺻﻣﻳﻣﻬﺎ ‪،‬‬
‫وزراﻋﺗﻬﺎ‪ .‬ﻳﻌرض دﻟﻳﻝ اﻟﻣﻧﺗﺞ ﺟﻣﻳﻊ اﻟﻣواد واﻟﻣﺷﺎرﻳﻊ اﻟواردة ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻛﺗﺎب وﻓﻘًﺎ ﻻﺳﺗﺧداﻣﺎﺗﻬﺎ‬
‫اﻟوظﻳﻔﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻧﺎء‪ :‬ﻣﻧﺗﺟﺎت ﺗﺣﻣﻝ اﻷﺣﻣﺎﻝ ‪ ،‬واﻟدﻋم اﻟذاﺗﻲ ‪ ،‬واﻟﻌزﻝ ‪ ،‬وﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻌزﻝ‬
‫اﻟﻣﺎﺋﻲ واﻟﺗﺷطﻳب‪.‬‬

‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺑﻼﺳﺗﻳك اﻟﻣﻌﺎد ﺗدوﻳرﻩ ﻛﻣواد أﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﻠﺑﻧﺎء ﺷﻛﻝ )‪ ،(١٢‬ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻗﺿﻳﺔ اﻟﺗﻠوث‬
‫اﻟﺣﺎﻟﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺳﻳك‪.‬‬

‫ﻣن ﺧﻼﻝ اﺑﺗﻛﺎرات ﻓﻲ اﻟﺗﺻﻣﻳم واﻟﻬﻧدﺳﺔ اﻟﻣﻌﻣﺎرﻳﺔ ‪ ،‬وﺧﻠق ﻣﺷﺎرﻳﻊ إﺑداﻋﻳﺔ ﻣن أﺟﻝ زﻳﺎدة‬
‫اﻟوﻋﻲ‪ .‬ﺗﺿﻣﻧت اﻷﺳﺎﻟﻳب اﻟﺑدﻳﻠﺔ إﻋﺎدة اﺳﺗﺧدام اﻟزﺟﺎﺟﺎت اﻟﺑﻼﺳﺗﻳﻛﻳﺔ أو ﻋﻠب اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ أو‬
‫اﻟﻣﻧﺻﺎت اﻟﺑﻼﺳﺗﻳﻛﻳﺔ‪.‬‬

‫‪٢٦١‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫ى من البالستيك المععاد تدويره‪.‬‬

‫شكل )‪ (١٢‬تصميم مبنى‬
‫ل‬

‫لمصدر‪hool‐made‐of‐rrecycled‐ :‬‬
‫‪https:///www.archdaily.com/924793//winners‐annouunced‐for‐a‐sch‬‬ ‫الم‬

‫ﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫ﺳﻲ ﻟﻠﻣﺑﻧﻰ ‪ ،‬ﺣﺣﻳث ﺗم رﻓﻊ ﻣﻧﺻﺔ اﻟﺗﺣﻣﻳﻳﻝ اﻟﻳوﻣﻳﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺗم ﺗﺗﻌﻳﻳﻧﻪ ﻛﺗرﺗﻳب ﻫﻳﻛﻠﻲ أﺳﺎﺳ‬
‫ﺧﻝ اﻟﻌﻠوي ﻟﻠﻣددرﺳﺔ‪ .‬ﻳﺗم‬
‫ﺿوء ﻓﻲ اﻟداﺧ‬
‫دﺳﻳﺎ ﺑﻔﻠﺗرة اﻟﺿ‬
‫ﻣﺎري ‪ ،‬ﺣﻳث ﺗﺗﻘوم ﻣﺳﺎﻣﻳﺗﻬﺎ اﻟﻣﺻﻣﻣﺔ ﻫﻧد ً‬
‫ﻣﻌﻣﺎ‬
‫ﺗﺟﻣﻳﻌﻪ ﻟﺗﺷﻛﻳﻝﻝ ﻫﻳﻛﻠﻳن‬
‫ﻰ ﻧظﺎم ﺧﻠﻳﺞ ﻣﺗﻛرر وﻳﺗم ﺗﺟ‬
‫ﻋﺑر اﻟﻘﻧوات اﻟﺧﺎﺎﺻﺔ ﺑﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻣرﻳر اﻟﺑﻠﻳت ر‬
‫ﺻﻝ اﻟدراﺳﻲ ‪ ،‬واﻵﺧر‬
‫اﻣﺗدادا ﻟﻠﻔﺻ‬
‫ً‬ ‫ﺣوﻝ زوج ﻣن اﻷﻓﻧﻳﺔ‪ :‬ﻳﻣﻛنن اﻋﺗﺑﺎر أﺣدﻫﻫﻣﺎ‬
‫ﻠوﻧﻳﻳن ﻳدوران ﺣ‬
‫ﺟﻣﻠو‬
‫ﻳﺗم ﺗﻘدﻳﻣﻪ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻣﻊ‪ .‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻛﻛس ‪ ،‬ﻳﺻﺑﺢ اﻟﻬﻳﻛﻝ ﻣﻧﺎرة ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ ﻓﻲ اﻟﻠﻳﻝ‪ .‬ﻳﺳﻌﻰ‬
‫ﻰ اﻟﻧﻣوذج‬
‫اﻟﻣﻧزﻟﻳﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﻋﻳﺔ واﻟﺗﻘﻠﻳدﻳﺔ واﻟﻣﻌﺎﺻرة‪.‬‬
‫إﻟﻰ ﺗﻌزﻳز ﻫﻧدﺳﺔ اﻟﺗﻌددﻳﺔ‪ :‬ﻧ‬

‫ى المصنوع من البالستيك المعاد تدويره‪.‬‬

‫شكل )‪ (١٣‬ممساقط رأسية للمبنى‬

‫‪٢٦٢‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫يل المبنى‪:‬‬
‫تفاصيل‬

‫‪ -١‬فتححة سقف‬

‫الستيك مموج قابل إلعادة التدوير‬

‫‪ -٢‬بال‬
‫بولي كربونات‬
‫من البو‬

‫‪ -٣‬شررائح فرو الخشب‬

‫‪ -٤‬ھيك‬
‫يكل البليت ‪ HDPE‬المعاد تدويره‪.‬‬

‫يكل من الصلب األ‬

‫ألنبوبي‪.‬‬ ‫‪ -٥‬ھيك‬

‫تزيين بالخشب الرقائقي‬

‫‪ -٦‬التز‬

‫ستخدمة فى المبنى‪.‬‬
‫موضح الخامات المس‬
‫شكل )‪ (١٤‬قطاع فى المبنى مو‬

‫‪ .1 .4‬ﻣﺛﺎﻝ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﻣﺳﺗداﻣﺔ‬

‫ﺷﻛﻝ )‪(١٥‬‬
‫‪ .1.1 .4‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻣﺻر ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻳﺎ ﺷ‬

‫ﻳﻧطﻠﻠق اﻟﻣﺷروع ﻟﻟﻧﻘﻝ رﺳﺎﻟﺔ وااﺣدة‪ :‬اﻷﻧظﻣﺔﺔ اﻟﺗﻘﻠﻳدﻳﺔ ‪ -‬ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﻟﺗﺣدﻳد اﻷﻧظﻣﻣﺔ اﻟﺑﻳﺋﻳﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﻘﻘدﻣﺔ ﻟﻠﻌﻣﺎرة ﻓﻲ اﻟﺷرق اﻷووﺳط ‪ -‬ﻣﻼﺋﻣﺔﺔ ﻟﺗﻠﺑﻳﺔ اﻻﺣﺗﻳﻳﺎﺟﺎت اﻟﺣدﻳﺛﺔﺔ‪ .‬ﻳﺗﺟﻠﻰ ﻫذا اﻟﻣﺑدأ ﻓﻲ‬
‫اﺳﺗﺧﺧدام اﻷﻓﻧﻳﺔ اﻟﻟداﺧﻠﻳﺔ ‪ ،‬واﻟﺗﻬﻬوﻳﺔ اﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ ‪ ،‬اﻹﺿﺎءة اﻟﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ ‪ ،‬واﻟﺳ‬
‫ﺳﺎﺣﺎت اﻟداﺧﻠﻳﻳﺔ ‪ ،‬وﻓﻲ‬
‫ﻲ واﻷطر‬
‫ﻣن اﻟﺧرﺳﺎﻧﺔ واﻟطوب اﻟطﻣﻲ‬
‫ﻣﺣﻠﻳﺎ ن‬
‫ً‬ ‫وﻓرة‬ ‫ط ﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣﺑﻧﻰ ﺑﺎﻷرض‪ .‬و‬
‫ﻣواد اﻟﺑﻧﺎء ﻣﺗوﻓ‬ ‫رﺑط‬
‫ب‪.‬‬
‫ﺟص ﻟﻠﺗﺷطﻳب‬
‫اﻟﻔوﻻﻻذﻳﺔ واﻟﺣﺟر ااﻟﻣﺣﻠﻲ أو اﻟﺟ‬

‫شكل )‪ (١٥‬جامععة مصر للعلوم والتككنولوجيا‪.‬‬

‫‪٢٦٣٣‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫اﻟﻣﻌﻌﺎﻟﺟﺎت اﻟﻣﻌﻣﺎرﻳﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﻣﺔ ﻓﻰ اﻟﻣﺷرووع‪:‬‬

‫وﺣدات ﻓﺎﺻﻠﺔ ﺣ اررﻳﺎً ﺑﻳن اﻟﺑﻳﺋﺔ اﻟﺧﺎرﺟﻳﻳﺔ واﻟﺑﻳﺋﺔ‬

‫‪ .١‬اﻟﻐﻼف اﻟﺧﺎرﺟﻰ ﻟﻠﻣﺑﺑﻧﻰ ﻳﻌﻣﻝ ﻛوﺣ‬
‫اﻟداﺧﻠﻳﺔ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ت اﻟﻐﺎﺋرة‬
‫ﺳﻳﺔ واﻷﻓﻘﻳﺔ وأأﺳﻠوب اﻟﻔﺗﺣﺎت‬
‫ﺧدام ﻛﺎﺳرات اﻟﺷﻣس اﻟرأﺳ‬
‫‪ .٢‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻔﺗﺣﺎت ﺑﺈﺳﺗﺧ‬
‫ﻼف اﻟﺧﺎرﺟﻰ‪.‬‬
‫ﻓﻰ اﻟﻐﻼ‬
‫اﻟﻔﺗﺣﺎت وﺗﺷﻛﻳﻠﻬﺎ ﻓﻓﻰ اﻟواﺟﻬﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺗﺑﻌﺎً ﻟﺗوﺟﻳﻬﺎﺗﻬﺎ ﻣﻣﻣﺎ ﻳوﻓر‬
‫ت‬ ‫‪ .٣‬إﺧﺗﻼف ﻧﺳب‬
‫ﺟﻳﺔ ﻣن اﻟﺣﻣﻝ اﻟﺣرارى اﻟزاﺋدد‪.‬‬
‫ﻷﺳطﺢ اﻟﺧﺎرﺟ‬
‫ﺣﻣﺎﻳﺔ اﻷ‬
‫ﻰ اﻟﻧﺳب واﻟﻌﻣﻣق داﺧﻝ اﻟﻣﺑﺎﺎﻧﻰ‪.‬‬
‫‪ .٤‬اﺳﺗﺧدام اﻷﻓﻧﻳﺔ اﻟداﺧﻠﻳﻳﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﻰ‬
‫ﻓﻔﻰ ﺗﺻﻣﻳم اﻟﻣرﻛﻛز اﻟﺑﺣﺛﻰ – ﻋﻠﻰ ﺳﺑﻳﻝ اﻟﻟﻣﺛﺎﻝ – ﺗم ﺗووﺟﻳﺔ اﻟﻣﺑﻧﻰ إإﻟﻰ إﺗﺟﺎة اﻟﺷﻣﻣﺎﻝ طﺑﻘﺎً‬
‫ﺣﻳث ﺗزﻳد‬
‫رﺟﻰ ﻟﻠﻣﺑﻧﻰ ﺑﺣ‬
‫اﺳﺎت اﻟﺑﻳﺋﻳﺔ ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة ﺗوزﻳﻊ اﻟﻔﺗﺣﺎت ﻓﻰ اﻟﻐﻼف اﻟﺧﺎرﺟ‬
‫ﺻﻳﺎت اﻟدر ت‬
‫ﻟﺗوﺻ‬
‫ﻧﺳﺑﺔ أﻛﺛر‬
‫ﺟﻬﺔ اﻟﺟﻧوﺑﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻧﻣﺎ ﺷﻛﻝ اﻟﻧﺳ‬
‫اﺟﻬﺔ اﻟﺷﻣﺎﻟﻳﺔ ﺑﻣﻘﻘدار اﻟﻧﺻف ﻋﻧﻬﺎ ﻓﻰ اﻟواﺟ‬
‫ﻧﺳﺑﺗﺗﻬﺎ ﻓﻰ اﻟو ﺔ‬
‫ﺻر اﻟﻣﺑﻧﻰ‬
‫ﻋﻧﺎﺻر ﻋﻧﺎﺻ‬
‫ﻓﻰ اﻟواﺟﻬﺎت اﻟﻟﻐرﺑﻳﺔ واﻟﺷرﻗﻳﺔﺔ‪ .‬ﺗم وﺿﻊ ﻋ‬
‫أﺿﻌﺎف ﻣﺳطﺣﻬﺎ ﻰ‬
‫ف‬ ‫ﻣن أرﺑﻌﺔ‬
‫ﺟﻳﺔ ﺟﻬﺔ‬
‫ﺳطﺣﺎت اﻟزﺟﺎﺟ‬
‫ت اﻟزﺟﺎﺟﻳﺔ ﻣﻣﻊ ﺗوﺟﻳﺔ اﻟﻣﺳ‬
‫ﺑﺳﻘف ﻣن اﻷﻫراﻣﺎت‬
‫ﺣوﻝﻝ ﻓﻧﺎء داﺧﻠﻰ ﻣﻐطﻰ ف‬
‫ﺷﻣس اﻟﻣﺑﺎﺷرة إﻟﻳﻪ وﻗد‬
‫ﺧوﻝ أﺷﻌﺔ اﻟﺷ‬
‫اﻟﺷﻣﻣﺎﻝ ﻟﻠﺣﺻوﻝ ﻋﻠﻰ أﻗﺻﻰ إإﺿﺎءة طﺑﻳﻌﻳﺔﺔ ﻣﻊ ﺣﺟب دﺧ‬
‫ﺳﺎﻋﻋد ﻋﻠﻰ إﺑﻘﺎء اﻟﻔﻧﺎء اﻟداﺧﻠﻰ ﺑﺎرد ﺷﻛﻝ )‪.(166‬‬

‫الطبيعى مع حجب أشعة اللشمس‪.‬‬

‫ى‬ ‫السماح بدخول أقصى قدر من الضوء‬
‫ح‬ ‫شكل )‪(16‬‬

‫‪٢٦٤٤‬‬
‫لمجلد األول‬
‫خامس عشر ‪ /‬الم‬
‫العدد الخ‬ ‫مجلة العلمية بحووث في العلوم ووالفنون النوعيهه‬
‫المج‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫جاجية جھة الشمال‬

‫جية المسطحات الزج‬
‫ت الزجاجية مع توج‬
‫شكل )‪ (١٧‬فناء داخلى مغطى بسقف من األھرامات‬

‫اﻟﻣﻠﺧﺧص‪:‬‬

‫ارد اﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ‪ ،‬ﻋم اﻟﺗﺳﺑب‬

‫ﻳن ﻫﻣﺎ )ﻋدم ااﺳﺗﻧﻔﺎذ اﻟﻣو د‬
‫رﻛﻳزﺗﻳن أﺳﺎﺳﻳﺗﻳن‬
‫ﺳﺗدام ﻋﻠﻰ ﻛﻳ‬
‫ﻳﻘومم اﻟﺗﺻﻣﻳم اﻟﻣﺳ‬
‫اﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ اﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻰ اﻟﺧﺎﻣﺎت‬
‫ﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣوارد‬
‫ﻓﻰ ﺗدﻣﻳر اﻟﺑﻳﺋﺔ( ﻟذﻟك أﺻﺑﺢ اﻟﺣﻝ ﻫو إﺳﺗﺧﺧدام ﺑداﺋﻝ ﻣ‬
‫ك اﻟطﺎﻗﺔ‬
‫)إﻋﺎﺎدة اﻟﺗدوﻳر‪ ،‬إإﻋﺎدة اﻹﺳﺗﺧددام وﺑداﺋﻝ ﻟﻠﺧﺧﺎﻣﺎت اﻟطﺑﻳﻌﻳﻳﺔ( واﻟطﺎﻗﺔ ))ﻛﻔﺎءة اﺳﺗﻬﻼك‬
‫طﺎﻗﺎت اﻟﺑدﻳﻠﺔ(‪.‬‬
‫واﻟط‬

‫ﻣﻛن ﺗﻘﻠﻳﻝ‬
‫ﻣﺻﺎر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻘﻠﻠﻳدﻳﺔ ﺣﺗﻰ ﻳﻣﻛ‬
‫ر‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺗﺻﻣﻳم اﺳﺳﺗﻬﻼك‬
‫ر‬ ‫ﺗم ﺗﺗﻧﺎوﻝ اﻟﺑﺣث دراﺳﺔ‬
‫ﺷﻳد اﺳﺗﻬﻼك اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻘﻠﻳدﻳﻳﺔ ﺗﻧﺷﻳط‬
‫ث ﺑﺟﺎﻧب ﺗرﺷ‬
‫ﻓﻰ ﺗﻘﻠﻳﻝ اﻟﺗﻠوث‬
‫ض‪ ،‬واﻟﺳﺑﻳﻝ ﻰ‬
‫ث ﺑﻳﺋﺔ اﻷرض‬
‫ﺗﻠوث‬
‫ﺳﺗﺧدام ﻣﺻﺎدرر ﻣﺗﺟددة‬
‫طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح(‪ ،‬واﺳ‬
‫ﺷﻣﺳﻳﺔ – ﺔ‬
‫ﻣﺛﻝ )اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣ‬
‫اﺳﺗﺧﺧدام اﻟطﺎﻗﺎت اﻟﻣﺗﺟددة ﻝ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق واﺳﻊ وﺻدﻳﻘﺔ‬ ‫ﻣﺛﻝ ﺧﺷب ﻣن ﻏ‬
‫ﻏﺎﺑﺎت ﻣﻌﺗﻣدةة‪ ،‬ﻣﺛﻝ "اﻟﺧﻳززران وﻫﻰ ﻣﺎدة ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻰ‬
‫ﺣﻳث ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻧﻔﺎﻳﺎت‬
‫ﻋﺎﻟﻳﺔ‪ٕ ،‬واﺧﻳ اًر إﻋﺎدة اﺳﺗﺧدام اﻟﻧﻔﺎﻳﺎت‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺋﺔ ﺗﻧﻣو ﺑﻛﺛرة وﺑﺳرﻋﺎت ﻋ‬
‫ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ‬
‫اﺟﻬﺎت اﻟﻣﺻﻧوﻋﺔ ﻣﻣن اﻟﻘش‬
‫ورد ﻣﺗﺟدد‪ ،‬ﺑد ًءا ﻣن اﻟﻣﻧﺗﺟﺎﺎت اﻟﻣﺳوﻗﺔ ‪ ،‬وﻣن ﺑﻳﻧﻬﺎ أﻟواح اﻟو ت‬
‫ﻛﻣور‬
‫اﻟﺟﻳﻧز اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻛﻛﺄﻟﻳﺎف ﻋﺎزﻟﺔ‪ .‬ﺑﺗﺟﺎوز‬
‫ز‬ ‫اﻟﺟراﺋد أو اﻟﺧﺷﺷب أو‬
‫واﻟﺧﺧرﺳﺎﻧﺔ ذاﺗﻳﺔ اﻹﺻﻼح‪ ،‬ﺟ‬
‫ﻟﻠﻣواد اﻟﻣﻌﺎد اﺳﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ وﻳﻧﻧﺗﻬﻰ اﻟﺑﺣث ﺑﻣﺛﺎﻝ ﻋﻠﻰ ااﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫ﻣﺟررد ﺟﺎﻧب إﻋﺎددة اﻟﺗدوﻳر ﻣ‬

‫‪٢٦٥٥‬‬
‫العدد الخامس عشر ‪ /‬المجلد األول‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
‫يونيه ‪٢٠٢١‬‬

‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺻر ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻳﺎ(‪ ،‬ﻳﻧطﻠق اﻟﻣﺷروع ﻟﻧﻘﻝ رﺳﺎﻟﺔ واﺣدة‪ :‬اﻷﻧظﻣﺔ‬
‫اﻟﺗﻘﻠﻳدﻳﺔ ‪ -‬ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺗﺣدﻳد اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺑﻳﺋﻳﺔ اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻟﻠﻌﻣﺎرة ﻓﻲ اﻟﺷرق اﻷوﺳط‪.‬‬

‫‪ .١.٥‬اﻟﻣﻼﺣظﺎت‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺗطﺑﻳق ﻣﻔﺎﻫﻳم اﻟﺗﺻﻣﻳم اﻟﻣﺳﺗدام ﻟﻠﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ ﻣﺷﻛﻠﺔ اﺳﺗﻧزاف اﻟﻣوارد اﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ‬
‫واﻟﺧﺎﻣﺎت اﻟﻐﻳر ﻣﺗﺟددة ﻓﻰ ﻣﺟﺎﻝ اﻟﻌﻣﺎرة واﻟﺗﺻﻣﻳم اﻟداﺧﻠﻰ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﻳﻣﻛن أن ﻳﺳﺎﻋد ﺗرﻛﻳب أﻧظﻣﺔ طﺎﻗﺔ اﻟرﻳﺎح ﻓﻲ اﻟﺣرم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ أو ﺑﺎﻟﻘرب ﻣﻧﻪ ﻛﻠﻳﺎت‬
‫وﺟﺎﻣﻌﺎت أﻣرﻳﻛﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣوﻝ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻧظﻳﻔﺔ وﻣﺗﺟددة ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪.٪١٠٠‬‬
‫‪ .٣‬اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻠﻣواد واﻟﺗﻘﻧﻳﺎت اﻟﺻدﻳﻘﺔ ﻟﻠﺑﻳﺋﺔ ﻫﻲ إﻣﻛﺎﻧﻬﺎ اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻲ ﺗﻘﻠﻳﻝ‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺑﻧﻰ أﺛﻧﺎء اﻟﺗﺷﻐﻳﻝ واﻟﺻﻳﺎﻧﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤‬اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺑﻳﺋﻳﺔ ﻟﻠﺗﺻﻣﻳم اﻟﻣﺳﺗدام ﻳﻬدف إﻟﻰ اﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ﻟﻠﻣواد اﻟﺗﻰ ﻻ‬
‫ﺗﺿر ﺑﺎﻟﺑﻳﺋﺔ‪.‬‬

‫‪٢٦٦‬‬
‫ المجلد األول‬/ ‫العدد الخامس عشر‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
٢٠٢١ ‫يونيه‬

:‫ اﻟﻣراﺟﻊ‬.١.٦

1. Yeang, K. (1999). The Green Skysraper : The Basis for Designing

Sustainable Intensive Buildings. London: Prestal.
:‫ اﻟﻣﺻﺎدر‬.١.٧

:‫ أﺑﺣﺎث ﻋرﺑﻳﺔ ﻣﻧﺷورة‬:ً‫أوﻻ‬

‫ اﻟﻣﻠﺗﻘﻰ اﻟوطﻧﻰ اﻟﺧﺎﻣس ﺣوﻝ إﻗﺗﺻﺎدﻳﺎت اﻟﺑﻳﺋﺔ وأﺛرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﻣﻳﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ – ﻛﻠﻳﺔ اﻟﻌﻠوم‬.٢
‫اﻹﻗﺗﺻﺎدﻳﺔ وﻋﻠوم اﻟﺗﻳﺳﻳر – و ازرة اﻟﺗﻌﻠﻳم اﻟﻌﺎﻟﻰ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻰ – ﺟﻣﻬورﻳﺔ اﻟﺟزاﺋر‬
.‫م‬٢٠٠٨ ،٢١،٢٢ .‫راطﻳﺔ اﻟﺷﻌﺑﻳﺔ – ص‬r‫اﻟدﻳم‬
:‫ أﺑﺣﺎث أﺟﻧﺑﻳﺔ ﻣﻧﺷورة‬:ً‫ﺛﺎﻧﻳﺎ‬

3. Fan Shu-Yang, F., Freeman, B., & Cote, R. (2004 ). Principles and
Practice of Ecological Design. Journal of Environmental Review, Vol.
12 , pp 97-112.
‫ اﻟﻛﺗب اﻷﺟﻧﺑﻳﺔ‬:ً‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‬

4. Aktas, G. G. (2013). Design Parameters and Initiatives for

Ecological and Green Design in Interior Architecture. WSEAS Vol .
9(2) ISSBN :, 2224-3496
5. Blume, A. (2011). Ecological Architecture : Reconnecting
Environment. Retrieved from ndsu: hppt://www. lib.ndsu.nodak.edu
{ Accessed : 19-09-17 }
6. Clift, Roland; Allwood, Julian (2011). ‘Rethinking the economy’,
TCE: The Chemical Engineer, issue 837, p. 30, London, UK.
7. Hendriks, Ch.F.; Janssen, G.M.T. (2001). ‘Reuse of Construction
and Demolition Waste in the Netherlands for Road Constructions’,
Heron, vol. 46, 2001, no. 2, p. 109–117, accessed on-line
28/03/2014, http://heronjournal .nl/46–2/4.pdf.

٢٦٧
‫ المجلد األول‬/ ‫العدد الخامس عشر‬ ‫المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعيه‬
٢٠٢١ ‫يونيه‬

8. Jashari-Kajtazi, T. (2009). An Insight into Green/Ecological

architecture and Natural Buildings. Retrieved from aab-education:
http://www.aab-edu.nt/assets/ { Accessed : 18-09-17 }
9. Weiser, Christian; Zeller, Vanessa; Reinicke, Frank; Wagner,
Bernhard; Majer, Stefan; Vetter, Armin; Thraen, Daniela (2013).
‘Integrated assessment of sustainable cereal straw potential and
different straw-based energy applications in Germany’, Applied
Energy, accessed on-line 21/03/2014, http://www.ufz.de/
index.php?en=32109.

‫ اﻟﻣواﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻳﺔ‬:ً‫راﺑﻌﺎ‬

1. https://www.nottingham.ac.uk/sustainability/buildings.aspx
2. https://buildings.honeywell.com/us/en/solutions/case-
studies/eindhoven-university-of-technology
3. https://www.dezeen.com/2014/02/24/stoas-vilentum-university-
bdg-architects-circular-plan/
4. https://solarfeeds.com/university-in-tokyo-unveils-solar-panel-
covered-building/
5. https://archnet.org/sites/5164/media_contents/46792

٢٦٨