Tuan 2

Ngày soạn:10/ 9/2023 Ngày dạy:11/ 9/ 2023
TIẾNG VIỆT
Bài 03: CÁNH RỪNG TRONG NẮNG (T1+2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Cánh
rừng trong nắng”.
- Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng đọc,
biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
- Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể.
- Hiểu nội dung bài: Các bạn nhỏ vẽ những cảnh vật đẹp và thú vị trong cánh rừng già hoang
vắng. Qua bài đọc, cảm nhận được thiên nhiên quanh ta thật đáng yêu, đáng mến.
2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu
được nội dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành và phát triển tình cảm yêu quý các loài
vật, cảnh vật thiên nhiên.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: - Kế hoạch bài dạy, SGK, Tranh ảnh minh họa câu chuyện, Bản đồ Việt Nam.
HS: - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5’ 1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận - HS thảo luận
+ Câu 1: Tranh vẽ cảnh ở đâu ? - HS đưa ra đáp án: Tranh vẽ cảnh ở
+ Câu 2: Em thích hình ảnh nào trong tranh trong rừng.
minh họa bài đọc ? - HS trả lời: cây cối, con vật, ánh
- GV Nhận xét, tuyên dương. nắng, dòng suối, hình ảnh máy ông
- GV dẫn dắt vào bài mới : : Bài đọc hôm cháu,...).
nay có tên Cánh rừng trong nắng, các em
hãy tập trung nghe đọc để thấy cánh rừng - Lắng nghe
nói đến trong bài có giống cánh rừng các
em đã từng được đặt chân tới hay được
thấy trên phim ảnh, sách truyện hoặc trong
tưởng tượng của các em.
25’ 2. Khám phá.
- Mục tiêu: + Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Cánh
rừng trong nắng”.
+ Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua
giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
+ Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể.
+ Hiểu nội dung bài: Các bạn nhỏ vẽ những cảnh vật đẹp và thú vị trong cánh rừng
già hoang vắng. Qua bài đọc, cảm nhận được thiên nhiên quanh ta thật đáng yêu,
đáng mến.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.
- GV giới thiệu dãy Trường Sơn trên bản đổ - Quan sát, lắng nghe.
Việt Nam để các em dễ hình dung.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc.
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm
thể hiện cảm xúc nhân vật.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến tiếng chim hót líu lo
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến nhìn ngơ ngác
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến hết
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: lưng Trường Sơn, núi - HS đọc từ khó.
non trùng điệp, róc rách.
- Luyện đọc câu dài: Biết bao cảnh sắc/ như - 2-3 HS đọc câu dài.
hiện ra trước mất chúng tôi:/ bầy vượn tinh
nghịch/ đánh đu trên cành cao,/ đàn hươu nai
xinh đẹp và hiên lành/ rủ nhau ra suối,/
những vợt cỏ đẫm sương/ long lanh trong
nắng.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện
đọc đoạn theo nhóm 3. - HS luyện đọc theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu
hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách
trả lời đầy đủ câu.
Câu 1: Các bạn nhỏ được ông cho đi đâu?
Ông chuẩn bị cho các bạn thứ gì để mang + Ông cho đi thảm rừng. Ồng đưa
theo? cho mỗi cháu một tàu lá cọ để che
nắng.
Câu 2: Vào rừng, các bạn nhỏ nghe thấy + Đi trong rừng, các bạn nhỏ nghe
những âm thanh gì ? rất rỏ tiếng suổi róc rách và tiếng
chim hót líu lo.
Câu 3: Cây cối và con vật trong rừng được tả + Trong rừng, cây cối vươn ngọn
như thế nào ? lên cao tít đón nắng. Nhiều cây thân
+ Cây cối được tả như thế nào ? thẳng tắp, tán lá tròn xoe.
+ Con vật trong rừng được tả như thế nào ? + Những con sóc nhảy thoăn thoắt
+ Câu 4: Khi nắng nhạt màu trên những qua các cành cây. Khi tháy người,
vòm cây là khi trời về trong tiếc nuối. Vì thế, chúng dừng cả lại, nhìn ngơ ngác.
ông đã kể chuyện cho các bạn nhỏ nghe. Các + Trên đường, ông đã kể cho các
em hãy cho biết ông đả kể những chuyện gì? bạn nhỏ nghe vé những cánh rừng
Dựa vào đâu mà em biết ông kể những điều thuở xưa. Trong rừng thuở ấy có rất
đó? nhiéu muông thú, cảnh vật rẩt đẹp
+ Câu 4: Theo em, các bạn nhỏ có thấy thú mắt: đó là những báy vượn tinh
vị với chuyến đi thăm rừng cùng ông không? nghịch đánh đu trên cành cao,
Vì sao ? những đàn hươu nai xinh đẹp và
- GV chốt: Giờ đây, những cánh rừng như hiển lành rủ nhau ra suối, những vạt
thế này háu như khỏng còn do con người cỏ đẫm sương long lanh trong
khai thác gỏ, săn bắt muông thú trái phép. Để nắng,... Em biết được điều đó vì sau
có những cánh rừng đẹp như trong cảu khi nghe ông kề, các bạn nhỏ như
chuyện các em vừa đọc, rất cán chúng ta bào thấy hiện ra trước mắt những cảnh
vệ rừng, trống cây gây rừng, tạo môi trường vật như vậy.
sống bình yên cho muông thú, bảo vệ những + HS làm việc cá nhân. Nhiều em
loài thú quý hiếm,... phát biểu ý kiến trước lớp.
2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo. - HS đọc
35’ 3. Nói và nghe: Một buổi tập luyện
- Mục tiêu:+ Nghe hiểu nội dung câu chuyện Sự tích loài hoa của mùa hạ, kể lại
được từng đoạn cùa câu chuyện dựa theo tranh và lời gợi ý .
3.1. Hoạt động 3: Đoán nội dung từng - 1 HS đọc to chủ đề: Sự tích loài
tranh. hoa mùa hạ.
- GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm
dung. 4 đoán nội dung từng tranh:
- Gv cho HS quan sát tranh minh họa và trả + Tranh 1: Cảnh vườn cây có nhiếu
lời câu hỏi gợi ý. cây đã nở hoa rực rỡ: hướng dương,
- Gọi HS trình bày trước lớp. hoa hóng, thạch thảo,... Ở góc vườn
- GV nhận xét, tuyên dương. có 1 cây xương ròng đáy gai và
3.2. Hoạt động 4: Nghe kể chuyện không có hoa. Chắc nó rất buổn.
- GV giới thiệu về câu chuyện: Câu chuyện + Tranh 2: Cảnh mùa hè nắng như
kể vé cây xương rồng tốt bụng, ở hiền gặp đổ lửa, các cây hoa trong vườn héo
lành. rũ, riêng cây xương rông thân mập
- GV kể câu chuyện (lần 1) kết hợp chỉ các mạp (cảng mọng nước), vẫn xanh
hình ảnh trong 4 bức tranh. GV hướng dẫn tốt. Cây xương rổng như đang ái
HS nêu sự việc thể hiện trong từng tranh, đặc ngại, lo lắng cho các loài hoa.
biệt là các sự việc ở đoạn 1 (tranh 1) vì phải + Tranh 3: Cây xương rống giơ
nhớ nhiều tên các loài hoa. cánh tay nắm lấy tay (lá cây) của
- GV kể câu chuyện (lần 2), thỉnh thoảng các loài hoa đang héo rũ nâng lên.
dừng lại để hỏi vé sự việc tiếp theo là gì, Có lẽ nó đang truyén nước cho các
khuyến khích HS kể cùng GV, làm động tác, cây hoa khô héo. Các cây hoa như
cử chỉ, nét mặt,... giúp các em nhớ nội dung tươi dán lại.
câu chuyện dễ dàng hơn. + Tranh 4: Cây xương rồng nở hoa
3.3. Hoạt động 5: Kể lại từng đoạn câu đẹp rực rỡ. Nỏ đang cười vui vì sự
chuyện thay đổi ki diệu.
- GV hướng dẫn cách thực hiện: - Đại diện các nhóm phát biếu ý
+ Bước 1: HS làm việc theo cặp để cùng kiến trước lớp.
nhau nhắc lại các sự việc thể hiện trong
mỗi tranh.
+ Bước 2: HS làm việc cá nhân, tập kể từng - Lắng nghe
đoạn của câu chuyện.
+ Bước 3: HS tập kể chuyện theo cặp/ - HS lắng nghe GV kể kết hợp với
nhóm quan sát tranh.
- GV mời 2 HS kể nổi tiếp 4 đoạn của câu
chuyện trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
+ Vì sao xương rồng nở hoa rực rỡ vào mùa - HS lắng nghe và thực hành cùng
hè? GV.
- GV tổng kết: Cây xương rồng dang tay cứu
các loài hoa trong vườn, không hề để bụng - Lắng nghe,thực hiện
chuyện các loài hoa chế giễu, chê bai mình. - HS nối tiếp kể lại câu chuyện. Cả
Hành động đó đã làm cho bà tiên cây cảm lớp nhận xét.
động, biến ước mơ cùa cây xương rồng
thành hiện thực. Đó là cách giải thích về sự + HS trả lời
tích cây xương rồng - loài cây nở hoa vào
mùa hạ.
5’ 4. Vận dụng.
- Mục tiêu:+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu
nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến
và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học thức đã học vào thực tiễn.
sinh. - HS quan sát video.
+ Cho HS quan sát video về cây xương rồng
+ Kể cho người thản nghe câu chuyện
+ Trao đổi với người thân vé ý nghĩa của câu
chuyện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
Nghe – Viết: CÁNH RỪNG TRONG NẮNG
1. Năng lực đặc thù: - Viết đúng chính tả bài “Cánh rừng trong nắng” trong khoảng 15 phút.
- Phân biệt g/gh, tìm và viết tên các từ chỉ sự vật bắt đầu bằng g/gh.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn
thành các bài tập trong SGK.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu hỏi trong bài.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - Kế hoạch bài dạy, SGK.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học
- GV cho HS nghe và vận động theo bài hát - HS hát
để khởi động bài học. - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- Mục tiêu:+ Viết đúng chính tả đoạn 3 bài Cánh rừng trong nắng trong khoảng 15
phút. + Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc
cá nhân)
- GV đọc toàn bài chính tả - HS lắng nghe.
- Gọi HS đọc lại bài - HS đọc
- GV hướng dẫn cách viết đoạn văn:
+ Những dấu câu nào được sử dụng trong
đoạn văn?
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: thưở
xưa, tinh nghịch, hươu nai.
- GV đọc tên bài, đọc từng câu/ đọc lại - HS viết bài.
từng vế câu/ cụm từ cho HS viết vào vở.
- GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
2.2. Hoạt động 2: Nhìn tranh, tìm và viết - Các nhóm sinh hoạt và làm việc
tên sự vật có tiếng bắt đầu bằng g / gh. theo yêu cầu.
- GV mời HS nêu yêu cầu. - Kết quả: ghế, báo gấm, gấu, gà gô,
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, tìm từ. gà lôi, cái gậy, gạch lát đường,
- Mời đại diện nhóm trình bày. ghế,...).
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - Các nhóm nhận xét.
2.3. Hoạt động 3: Tìm thêm từ ngữ bắt - 1 HS đọc yêu cầu.
đầu bằng g hoặc gh - Các nhóm làm việc theo yêu cầu.
- GV mời HS nêu yêu cầu. - Đại diện các nhóm trình bày
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, tìm từ. + ngồi ghế, ghé thăm, gọi nhau,...;
- Mời đại diện nhóm trình bày. lúa gạo, dầu gội đầu, gáo múc
- GV nhận xét, tuyên dương. nước,...)
nội dung.+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
- GV hướng dẫn HS cách ghi nhật kí - HS lắng nghe để lựa chọn.
+ Nhớ lại những việc làm của em trong
ngày hôm nay
+ Chọn 1 số hoạt động mà em muốn ghi lại
+ Sắp xếp các việc theo trật tự thời gian
+ Viết 2-3 câu kể lại việc đã làm
- Gv giợi ý có thể viết theo hình thức nhật - HS hoàn thiện
kí, có ghi ngày tháng, thời gian cụ thể trong
ngày và các hoạt động theo thời gian.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
Bài 04: LẦN ĐẦU RA BIỂN (Tiết 1+ 2)
1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, cả câu chuyện Lần đầu ra biển
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn bộc lộ cảm xúc, đọc lời của nhân vật trong câu
chuyện với ngữ điệu phù hợp.
- Hiểu nội dung câu chuyện; nhận biết được cảm xúc của nhân vật trước những sự vật mới
lạ, người bạn mới gặp. Hiểu được điểu tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗi chuyến đi
chơi, tham quan giúp ta có thêm hiểu biết vể thiên nhiên và con người.
- Phát triển kĩ năng đọc thông tin qua hình ảnh
2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu
được nội dung bài.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
HS:- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
5’ 1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học
- Gv cho HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: - HS quan sát tranh
+ Nếu lớp em lên kế hoạch đi dã ngoại, em + HS trả lời cá nhân và nêu lý do.
thích đi chơi biển hay núi ? Vì sao ?
- GV dẫn dắt vào bài mới: Bài đọc nói về - HS lắng nghe.
một bạn nhỏ lần đầu được thấy biển, bạn ấy
đã ngạc nhiên, thích thú khám phá được
những điều mới lạ, gặp được người bạn mới.
- Mục tiêu: + Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc “Lần đầu ra
biển” + Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện
qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
+ Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ
thể ghi trong nhật kí.
+ Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm, lời nói của
nhân vật.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc cả bài (đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - HS lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, câu
thể hiện cảm xúc ngạc nhiên, thích thú của
Thắng khi lấn đáu thấy biển).
- GV dùng tranh ảnh đã chuẩn bị, giới thiệu - HS quan sát
thành phố Quy Nhơn, cảnh đẹp của biền Quy
Nhơn: Mũi Én, Ghénh Ráng,...
- GV hướng dẫn đọc:
+ Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai : thuở - HS đọc từ khó.
bé, rón rén. Ghểnh Ráng,...).
+ Đọc diễn cảm câu nói thể hiện sự ngạc - HS luyện đọc
nhiên, thích thú cùa nhản vật: A! Biển! Biển - 4 HS đọc nối tiếp.
đây rối. Thích quá!”; “Ôi! Biển rộng quá, - Đọc nối tiếp theo lời của nhân vật.
xanh quá, chẳng nhìn thấy bờ bên kia đâu”. - HS đọc toàn bài
- 4 HS đọc nối tiếp cả bài: 1 HS đọc đoạn từ - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
đầu đến chẳng nhìn thây bờ bên kia đâu; 3 + A! Biển! Biển đây rồi. Thích quá!
HS đọc theo vai đoạn đối thoại giữa Thắng + Thắng reo toáng lên, vượt qua bó
và Hải (từ Thắng đi xuống gân mép nước và anh Thái chạy ào ra bãi cát.
đến Hố Tây rộng lắm nhưng không rộng + Cậu đứng ngây ra nhìn biển.
bằng biển thế này.): 1 HS đọc lời dẫn + Biển hiện ra trước mắt Thắng rất
chuyện, 1 HS đọc lởi cùa Thắng, 1 HS đọc rộng, rất xanh, chẳng nhìn thấy bờ
lời của Hải. bên kia đâu.
- HS làm việc nhóm (4 em/ nhóm) đọc nối + Thắng chú ý đến một con vật bé
tiếp như hướng dẫn ở trên. tẹo, rất lạ, chưa nhìn thấy bao giờ;
- HS khá, giỏi đọc cả bài. chỉ cần đi đến gẩn là nó chạy biến
- GV nhận xét việc luyện đọc của cả lớp. vào hang.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. + Đây là người bạn tớ mới làm quen
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi khi đi chơi ở Quy Nhơn vào dịp nghi
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. hè. Bạn ẵy tên là Hải. Hải là người
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách thân thiện, vui vẻ. Cậu ấy đã chì cho
trả lời đầy đủ câu. tớ tháy cảnh đẹp của vùng biển Quy
+ Câu 1: Tìm những câu thể hiện cảm xúc Nhơn. Chúng tớ hẹn ngày mai sẽ lại
của Thắng khi lần đầu tiên thấy biển ? gặp nhau.
+ Câu 2: Biển hiện ra như thế nào trước mắt + Dựa vào đoạn cuối bài đọc, có thế
Thắng? thấy những điéu thú vị tiếp theo như
+ Câu 3: Thắng đã chú ý đến con vật gì trên Hải có thể dần Thầng đi tham quan
bãi biển ? cảnh đẹp ở Quy Nhơn, đi đá bóng, đi
+ Câu 4: Đóng vai Thắng, giới thiệu về Hải ? tẳm biển,... Cũng có thể, Thắng và
+ Câu 5: Theo em, cuộc gặp gỡ giữa Thắng Hài sẽ trao đổi địa chi để viết thư
và Hải hứa hẹn những điều gì thú vị tiếp thăm hỏi nhau; có thê’ Hải sẽ mời
theo ? Thắng vể nhà chơi,...
- GV cũng có thể nêu cảu hỏi để khuyến + HS trả lời ý kiến riêng.
khích HS nói theo suy nghĩ của mình (Thắng - 2-3 đọc bài
và Hải có thế sẽ trở thành đôi bạn thân. Vậy, - HS luyện đọc theo cặp.
tiếp theo hai bạn có thể làm những điểu thú - HS luyện đọc nối tiếp.
vị gì? ) - Một số HS thi đọc trước lớp.
2.3. Hoạt động 3: Luyện đọc lại
- GV đọc diễn cảm toàn bài
- GV cho HS luyện đọc theo cặp.
- GV cho HS luyện đọc nối tiếp.
- GV mời một số học sinh thi đọc trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
35’ 3. Luyện viết.
- Mục tiêu: + Biết tìm đọc bài về những hoạt động yêu thích của trẻ em và viết vào
phiếu đọc sách theo mẫu; chia sẻ vé những điéu biết được qua bài đọc.
3.1. Hoạt động 4: ĐỌC MỞ RỘNG
- GV cho HS quan sát phiếu đọc sách và - HS quan sát phiếu và thực hiện yêu
hướng dẫn HS làm và ghi những thông tin vé cầu :
bài đã đọc vào phiếu đọc sách:
+ Ngày
đọc :
+ Tên bài :
+ Tác giả
- Ngoài ra còn có những thông tin về nội
dung văn bản : + HS ghi lại các hoạt động vào
+ Hoạt động được nói đến trong bài đọc phiếu.
+ Chi tiết em thích nhất trong bài. - Thảo luận nhóm
- GV hướng dẫn HS chọn số ngôi sao để - Đại diện các nhóm chia sẻ. Các
đánh giá mức độ yêu thích với VB đà đọc. nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ với
bạn về những điều em biết được qua bài đã
đọc.
- Đại diện 2-3 nhóm chia sẻ trước lớp.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức
và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học đã học vào thực tiễn.
sinh. - HS quan sát video.
+ Cho HS quan sát video cảnh đẹp ở Biển + Trả lời các câu hỏi.
+ GV nêu câu hỏi em nêu cảm nhận của
mình về cảnh đẹp này - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Hướng dẫn các em lên kế hoạch nghỉ hè
năm tới vui vẻ, an toàn.
- Nhận xét, tuyên dương
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
LUYỆN TẬP: TỪ NGỮ CHỈ ĐẶC ĐIỂM; CÂU NÊU ĐẶC ĐIỂM.
1. Năng lực đặc thù: - Xếp được các từ chi đặc điểm đã cho vào các nhóm: từ ngữ chi màu
sắc, từ ngữ chi hình dáng, kích thước, từ ngữ chỉ hương vị.
- Tìm thêm được từ ngữ chi đặc điểm cho mỗi nhóm và tạo lập câu với từ ngữ chì đặc điểm;
làm đúng bài tập điền từ ngữ chi đặc điểm.
- Biết sử dụng các từ chỉ đặc điểm để tạo câu
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
thành các nội dung trong SGK.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia làm việc nhóm trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - Kế hoạch bài dạy, SGK, phiếu học tập.
1. Khởi động.
- GV cho HS nghe bài Lớp chúng mình - HS vận động theo nhạc
- GV nhận xét, tuyên dương
2. Khám phá.
- Mục tiêu: + Giúp HS mở rộng vốn từ về từ chỉ đặc điểm: màu sắc, hình dáng kích
thước, hương vị. + HS mở rộng vốn từ, nâng cao kiến thức về các tiểu loại từ chỉ
đặc điểm+ Biết sử dụng các từ chỉ đặc điểm để tạo câu
2.1. Hoạt động 1: Luyện từ và câu (làm việc - 1 HS đọc yêu cầu bài 1
cá nhân/ nhóm) - HS trả lời các câu hỏi
Bài 1: Xếp các từ in đậm vào nhóm thích - Lắng nghe
hợp - HS làm việc theo nhóm 2.
- GV mời cầu HS đọc yêu cầu bài 1. - Đại diện nhóm trình bày:
- GV hướng dẫn HS cách làm bài: + Từ chỉ màu sắc: vàng, trắng, nâu
+ Bài tập yêu cầu xếp từ vào mấy nhóm? nhạt.
+ Đó là những nhóm nào? + Từ chỉ hình dáng, kích thước:
+ GV giải thích từ ngữ chỉ hương vị: là từ nhỏ xíu, cao nghều, dài, nhỏ.
ngữ chỉ mùi, vị của sự vật (nhận biết được + Từ chỉ hương vị: thơm ngát.
bầng khứu giác - mũi ngửi; vị giác - lưỡi - Các nhóm nhận xét, bổ sung.
nếm). - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, làm vào - HS suy nghĩ, làm bài
PHT. + HS quan sát sự vật xung quanh
- Một số em đại diện nhóm trình bày kết quả. rồi điền các từ tìm được vào PHT.
- GV và HS thống nhất đáp án, tuyên dương Màu sắc Hình dáng, Hương
HS. kích thước vị
Bài 2: Tìm thêm từ ngữ chỉ đặc điểm theo Xanh, bé nhỏ, Thơm,
ba nhóm nêu trên và đặt câu với 2 – 3 từ trắng, đỏ rộng mênh đắng,
ngữ tìm được (làm việc cá nhân) chót, tím mông, hẹp, chua,
- GV mời HS nêu yêu cầu bài tập 2. ngắt,... dày, mỏng, cay,
- GV giao nhiệm vụ cho HS: khổng ló, mặn,
+ Yêu cầu HS quan sát các đó vật có trong lớp tí hon,...; ngọt,...
học, sự vật ở xung quanh, như cây cối, hoa, - HS làm vở, nối tiếp đọc bài:
quả, con vật, bầu trời,...), ghi lại các từ ngữ chi + Bầu trời rực đỏ.
màu sắc; hình dạng, kích thước; hương vị cùa + Cánh đồng lúa chín vàng.
các sự vật đó. - HS đọc yêu cầu bài tập 3.
+ Đặt câu với từ ngữ em vừa tìm được - Các nhóm làm việc theo yêu cầu.
- Nhận xét, tuyên dương HS. - Đại diện nhóm trình bày : Từ
Bài 3: Dựa vào tranh, chọn từ thích hợp thay ngữ lần lượt điền là: xinh xắn, vàng
cho ô vuông óng, bé.
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 3. - Các nhóm nhận xét ché nhau.
- GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 4, - Theo dõi bổ sung.
chọn các từ ngữ cho sẵn thay cho ô vuông
- GV mời các nhóm trình bày kết quả.
- GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án
- GV cho Hs đặt 1 câu với các từ ngữ vừa tìm - HS thực hiện
được ở bài tập 2 - HS lắng nghe, về nhà thực hiện.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 4)
1. Năng lực đặc thù: - Biết quan sát tranh và kể lại các hoạt động trong từng tranh;
- Viết được đoạn văn kể lại một hoạt động chung của gia đình.
- HS có thêm những hiểu biết thú vị vé những vùng đất mới và biết cách làm quen với những
người bạn mới. - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
thành các nội dung trong SGK.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia làm việc nhóm trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu gia đình
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý và tôn trọng bạn trong làm việc nhóm.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV:- Kế hoạch bài dạy, SGK.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài tước.
- GV tổ chức trò chơi “Vòng quay kì diệu” để + 4 HS tham gia trò chơi.
khởi động bài học.
+ Câu 1: Tìm từ chỉ màu sắc trong câu sau: + Câu 1: Từ chỉ màu sắc: màu nâu
“Con nai có bộ lông màu nâu” + Câu 2: Từ chỉ hình dáng:
+ Câu 2: Tìm từ chỉ hình dáng trong câu sau: vóc dáng cao lớn
“Nai có vóc dáng cao lớn, thân thon thả dễ + Câu 3: Từ chỉ hoạt động: nhảy
thương” phóc.”
+ Câu 3: Tìm từ chỉ hoạt động trong câu sau: + Câu 4: Từ chỉ hương vị: thơm
“Thoáng cái nai đã nhảy phóc rất xa.” ngát
+ Câu 4: Tìm từ chỉ hương vị trong câu sau:
“Buổi sáng bình minh, hoa sứ toả hương
thơm ngát”.
- Mục tiêu:+ Biết quan sát tranh và kể lại các hoạt động trong từng tranh;
+ Viết được đoạn văn kể lại một hoạt động chung của gia đình.
+ HS có thêm những hiểu biết thú vị vé những vùng đất mới và biết cách làm quen
với những người bạn mới.+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2.1. Hoạt động 1: Quan sát tranh, kể lại các - HS đọc yêu cầu bài tập 1.
hoạt động trong từng tranh. + Việc đầu tiên là đi tàu hoả đến
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập địa điểm du lịch; Việc tiếp theo là
- HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi: vui chơi, tắm biển, đi dạo,...
+ Quan sát tổng thể 4 tranh và cho biết: Các + Nhóm trưởng điều hành các bạn
tranh thể hiện hoạt động gì? nói về các hoạt động của từng nhân
+ Quan sát từng tranh và kể về hoạt động vật trong mỗi bức tranh.
trong từng tranh.
- Đại diện 2-3 nhóm trình bày
- Nhận xét, tuyên dương HS.
Hoạt động 2: Kể lại một hoạt động chung
của gia đình em - Đại diện các nhóm trình bày
- GV mời HS đọc yêu cầu bài 2. - HS đọc yêu cầu bài 2.
- GV hướng dẫn thực hiện bài tập 2 theo - HS thực hiện yêu cầu
nhóm: - HS đọc hướng dẫn
+ Đọc hướng dẫn theo sơ đổ sau đó hỏi - đáp
đề hiểu rõ gợi ý ở a, b, c - Thảo luận nhóm đôi
+ HS chọn một hoạt động đã làm cùng người
thân trong gia đình; trao đối nhóm, hỏi đáp
theo từng ý nhỏ trong mỗi gợi ý ở SHS. - HS trình bày kết quả thảo luận
+ Từng thành viên của nhóm kể lại một hoạt
động đã làm cùng người thân theo từng mục ở
sơ đố hướng dẫn. - HS kể
- 2 - 3 HS kể về một hoạt động chung đã làm
cùng người thân.
- GV và cả lớp nhận xét, đánh giá. GV ghi
nhận, khen ngợi những HS có lời kể rõ ràng, - HS đọc yêu cầu bài 3.
sinh động. - Lắng nghe hướng dẫn
Hoạt động 3: Viết 2 – 3 câu kể lại việc em
đã làm ở mục 2 bài tập 2 - HS làm bài cá nhân sau đó trao
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3. đổi bài và soát lỗi.
- GV hướng dẫn HS chọn viết đoạn văn (3-4 - Đọc bài văn
câu) vé những điều đã kể theo gợi ý ở bài tập - HS lắng nghe, điều chỉnh.
2.
- Yêu cầu HS viết bài vào vở
- Gọi HS đọc đoạn văn đã viết
- GV nhận xét, đánh giá. GV ghi nhận, khen
ngợi những HS có bài văn rõ ràng, sinh động.
- Đọc lại đoạn văn đã viết ở lớp, phát hiện các - HS lắng nghe, về nhà thực hiện.
lỗi và sửa lỗi vể dùng từ, đặt câu, sắp xếp
ý,...; lỗi chính tả.
- Sau khi phát hiện và sừa lỗi, viết lại đoạn
văn.
......................................................................................................................................
.
TOÁN
Bài 03: TÌM THÀNH PHẦN TRONG PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (T2)
TIẾT 2: TÌM SỐ BỊ TRỪ, SỐ TRỪ
1. Năng lực đặc thù: - Biết cách tìm được số hạng chưa biết trong một tổng số bị trừ, số trừ
(dựa vào mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của phép tính)
-Vận dụng giải được các bài tập, bài toán có liên quan
- Thông qua các hoạt động giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến tìm phép cộng,
phép trừ.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp giải quyết vấn đề.
2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để
hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - Kế hoạch bài dạy, tài liệu dạy.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi
học. + Trả lời:
+ Câu 1: + Trả lời
+ Câu 2: - HS lắng nghe.
25’ 2. Luyện tập:
- Mục tiêu: + Nhận biết được số bị trừ,số trừ chưa biết cần tìm, biết cách tìm số bị
trừ,số trừ (dựa vào mối quan hệ giữa thành phần và kết quả phép tính)
+ Vận dụng vào giải bài tập,bài toán thực tế có liên quan.
*Tìm số bị trừ. - HS theo dõi GV hướng dẫn.
Phép tính Quy

Bài
xuất hiện tắc tìm
toán
số bị trừ số bị
thực tế chưa biết trừ
-Từ bài toán thực tế (SGK), GV giúp HS

đưa ra phép tính - 5 = 3 (trong đó
là số bị trừ cần tìm).
-Từ cách giải bài toán tìm số bi Việt có: 3
+ 5 = 8 (viên), GV giúp HS nắm được quy -Nêu được quy tắc “Muốn tìm một số
tắc “Muốn tìm số bị trừ, ta lấy hiệu cộng hạng, ta lấy tổng trừ đi số hạng kia”.
với số trừ ”.
GV lấy thêm ví dụ để củng cố thêm cho
học sinh “quy tắc” tìm số bị trừ.
*Tìm số trừ.
-Từ bài toán thực tế (SGK), GV giúp HS
đưa ra phép tính 8 - = 3 (trong đó
là số trừ cần tìm).
-Từ cách giải bài toán tìm số bi của Nam
có: 8 - 3 = 5 (viên), GV giúp HS nắm
được quy tắc “Muốn tìm số trừ, ta lấy số
bị trừ trừ đi hiệu ”.
-GV lấy thêm ví dụ để củng cố thêm cho
học sinh “quy tắc” tìm số trừ.
Hoạt động: - HS tìm số bị trừ.
Bài 1. (Làm việc nhóm 2) a)Tìm số bị trừ - HS làm việc theo nhóm.
(theo mẫu). - các nhóm nêu kết quả.
- GV hướng dẫn cho HS tìm được số bị trừ
(theo mẫu)
b)Tìm số trừ (theo mẫu)

b)Tìm số trừ (theo mẫu)
- GV hướng dẫn cho HS tìm được số trừ
(theo mẫu)
- HS làm vào vở.
-
GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc cá nhân) Số:
- GV yêu cầu học sinh tìm được số bị trừ - HS học sinh tìm được số bị trừ
(chỉ cần nếu, viết số bị trừ thích hợp ở ô có - Nêu cách tìm số bị trừ.
dấu (?) trong bảng) - HS viết kết quả của phép tính vào
-GV hỏi HS vì sao em tìm được số bị trừ vở.
đó? -Nêu kết quả
- GV cho HS làm việc cá nhân.
Số bị trừ 70 ? 34 ? 64
Số trừ 20 14 ? 26 ?
Hiệu 50 25 12 18 37
- GV cho HS trình bày kết quả, nhận xét
lẫn nhau.
Luyện tập
Bài 1: (Làm việc cá nhân).
-Yêu cầu HS tìm được số bị trừ rồi chọn
câu trả lời đúng. - HS nghe GV hướng dẫn, HS theo dõi
-Yêu cầu HS tìm được số trừ rồi chọn câu và làm bài.
trả lời đúng. a) Biết số trừ là 36, hiệu là 25, số bị
- GV cho HS làm bài tập vào vở. trừ là 36 + 25 = 61
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn Chọn C.
nhau b) Biết số bị trừ là 52, hiệu là 28, số
trừ là 52 – 28 = 24
- GV nhận xét tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc cá nhân). Bài toán: Chọn C.
Lúc đầu có 64 con vịt trên bờ. Lúc sau có
một số con vịt xuống ao bơi lội, số vịt còn
lại ở trên bờ là 24 con. Hỏi có bao nhiêu - HS đọc bài toán có lời văn, phân tich
con vịt xuống ao? bài toán, nêu cách trình bày bài giải.
-GV hướng dẫn học sinh phân tích bài Bài giải:
toán: (Bài toán cho biết gì? hỏi gì) nêu Số con vịt xuống ao bơi là
cách giải. GV hướng dẫn cho HS nắm 64 – 24 = 40 (con vịt)
được Số con vịt xuống ao bơi = Số con vịt Đáp số: 40 con vịt
lúc đầu –Số con vịt còn lại trên bờ.
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn
nhau
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học đã học vào thực tiễn.
sinh nhận biết quy tắc tìm thành phần chưa
biết. đọc số, viết số... + HS trả lời:.....
+ Bài toán:....
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
TOÁN
Bài 04: ÔN TẬP BẢNG NHÂN 2; 5, BẢNG CHIA 2; 5 (Tiết 1) – Trang 14
1. Năng lực đặc thù: - Thực hiện được các phép nhân, chia trong bảng nhân 2, bảng chia 2
và vận dụng vào các bài luyện tập, thực hành, giải toán có lời văn.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn
đề...
2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV:- Kế hoạch bài dạy, tài liệu dạy.
học. + Trả lời: Số bị trừ là:
+ Câu 1: Biết số trừ là 46, hiệu là 18. 46 + 18 = 64
Vậy số bị trừ là: ...... + Trả lời: Số trừ là:
+ Câu 2: Biết số bị trừ là 150, hiệu là 150 – 28 = 122
28. Vậy số trừ là: .... - HS lắng nghe.
- Mục tiêu: - Thực hiện được các phép nhân, chia trong bảng nhân 2, bảng chia 2
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải
quyết vấn đề...
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Số?
- GV hướng dẫn cho HS cách làm 2 - HS nghe
phép tính đầu ở bảng a và b.
- Yêu cầu học sinh thực hiện phép - HS làm vào vở
nhân, chia trong bảng nhân 2, chia 2 -HS quan sát và nhận xét
(đã học) vào vở. -HS nghe
- Yêu cầu HS trình bày và mời lớp -1HS nêu: Số
nhận xét - HS thảo luận nhóm đôi và làm bài
- GV nhận xét, tuyên dương. vào vở
Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Số? - 2 nhóm đọc kết quả
- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài - HS nghe
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và -1HS giải thích:
tìm các số còn thiếu trong dãy ở câu a Vì ở dãy câu a là dãy số tăng dần 2 đơn
và câu b vào vở. vị còn dãy số b là dãy số giảm dần 2
- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét đơn vị
lẫn nhau.
-1HS nêu: Số
- GV hỏi HS vì sao lại điền được các số
-1HS nêu kết quả
thích hợp ở ô có dấu “?”
Điền số 12; 21
Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số?
-Các HS khác nhận xét
- GV mời HS nêu yêu cầu của bài
-1HS nêu: Ta thực hiện tính từ trái sáng
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
phải (nhẩm kết quả) rồi viết kết quả
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn
thích hợp ở ô có dấu “?”
nhau
-HS nghe
-GV mời HS nêu cách làm.
-1HS đọc bài toán
-HS trả lời:
Bài 4: - GV mời HS đọc bài toán
+ Có 18 học sinh ngồi vào các bàn học,
-GV hỏi: + Bài toán cho biết gì?
mỗi bàn 2 bạn
+ Bài toán hỏi gì?
+ Có bao nhiêu bàn học như vậy?
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở
- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận
Bài giải
xét lẫn nhau.
Số bàn học có học sinh ngồi là:
18 : 2 = 9 (bàn)
Bài 5. (Làm việc cá nhân)
Đáp số:9 bàn học.
- GV mời HS đọc bài toán
- HS quan sát và nhận xét bài bạn
-1 HS đọc bài toán
-HS trả lời:
+ Có 10 cặp đô vật tham gia thi đấu
- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận
+ Có bao nhiêu đô vật tham gia thi
xét lẫn nhau.
đấu?
Bài giải
Số đô vật tham gia thi đấu là:
2 x 10 = 20 (đô vật)
Đáp số: 20 đô vật.
-HS nghe
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã
thức như trò chơi hái hoa sau bài học học vào thực tiễn.
để củng cố bảng nhân 2 và bảng chia 2 - HS trả lời:
+ Câu 1: 2 x 6 = ? + Câu 1: 2 x 6 = 12
+ Câu 2: 18 : 2 = ? + Câu 2: 18 : 2 = 9
+ Câu 3: 8 đôi đũa có bao nhiêu chiếc + Câu 3: 8 đôi đũa có 16 chiếc đũa
đũa? - HS nghe
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
TOÁN
Bài 04: ÔN TẬP BẢNG NHÂN 2; 5, BẢNG CHIA 2; 5 (Tiết 2) – Trang 15
1. Năng lực đặc thù: - Thực hiện được các phép nhân, chia trong bảng nhân 5, bảng chia 5
đề...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - Kế hoạch bài dạy, tài liệu dạy.
học. + Trả lời: 2 x 5 = 10
+ Câu 1: 2 x 5 = ? + Trả lời: 6 con thỏ có 12 cái tai
+ Câu 2: 6 con thỏ có bao nhiêu cái tai? - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS nghe
- Mục tiêu: - Thực hiện được các phép nhân, chia trong bảng nhân 5, bảng chia 5
- GV mời HS nêu yêu cầu của bài - 1 HS nêu yêu cầu bài
- Yêu cầu học sinh thực hiện phép nhân, - HS làm vào vở
chia trong bảng nhân 5, chia 5 (đã học)
vào vở
- Chiếu vở của HS và mời lớp nhận xét.

- GV cho HS nhận xét hàng tích của câu a -HS quan sát và nhận xét
và hàng số bị chia ở câu b -HS nghe
-Nhận xét tuyên dương. -1HS trả lời:
Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) + Hàng tích của câu a là dãy số cách
- Gọi 1 HS đọc đề bài bài 2 đều 5 tăng dần
- YC HS thảo luận nhóm đôi để tính kết + Hàng số bị chia của câu là dãy số
quả mỗi phép tính (ở quả bưởi) và nối cách đều 5 giảm dần.
những quả bưởi cho vào mỗi sọt có ghi - HS nghe
kết quả tương ứng của mỗi phép tính đó.
+ GV HD mẫu: Quả bưởi ghi “ 20:5” cho -1HS đọc
vào sọt ghi số “4”
+ Sau đó cho biết sọt nào sẽ có nhiều quả
bưởi nhất,ít quả bưởi nhất.
- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn
nhau.
Bài 3: (Làm việc cá nhân) >; < ; = ?
- HS thảo luận nhóm đôi và làm bài

- GV mời HS nêu yêu cầu của bài vào phiếu học tập
-YC HS tính nhẩm tính kết quả của các
phép tính rồi so sánh 2 kết quả và điền + HS nghe
dấu thích hợp vào ô có dấu “?” vào vở, + Đại diện nhóm trả lời:
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - Câu a: Sọt ghi số “10” có 3 quả nên
nhau. có nhiều quả bưởi nhất.
- GV nhận xét, tuyên dương. + Câu b: Sọt ghi số “4” có 1 quả nên
có ít quả bưởi nhất.
Bài 4: - GV mời HS đọc bài toán - HS trình bày.
-GV hỏi: + Bài toán cho biết gì? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận xét -1HS nêu: >; < ; =
lẫn nhau. - HS làm vào vở.
-1HS nêu kết quả

a/ = b/ < c/ >
-Các HS khác nhận xét
-HS lắng nghe
-HS trả lời:
+ Cửa hàng có 50 kg gạo nếp. Người
ta chia số gạo nếp đó vào 5 túi
+ Mỗi túi có bao nhiêu ki-lô-gam gạo
nếp?
Bài giải
Số gạo nếp ở mỗi túi là:
50 : 5 = 10 (kg)
Đáp số: 10kg gạo nếp.
-HS nghe
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức
thức như trò chơi hái hoa sau bài học để đã học vào thực tiễn.
củng cố bảng nhân 5 và bảng chia 5 - HS trả lời:
+ Câu 1: 5 x 6 = ? + Câu 1: 5 x 6 = 30
+ Câu 2: 45 : 5 = ? + Câu 2: 45 : 5 = 9
+ Câu 3: Cửa hàng có 40kg gạo. Người ta + Câu 3: Mỗi túi có 8 kg gạo.
chia đều số gạo đó vào 5 túi. Hỏi mỗi túi
có bao nhiêu ki-lô-gam gạo?
- Nhận xét, tuyên dương - HS nghe

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
................................................................................................................................
TOÁN
Bài 05: BẢNG NHÂN 3, BẢNG CHIA 3 (Tiết 1) – Trang 16
1. Năng lực đặc thù:- Hình thành được bảng nhân 3.
- Vận dụng được vào tính nhẩm, giải bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 3.
đề...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV:- Kế hoạch bài dạy, tài liệu dạy
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
học. + Trả lời: 5 x 3 = 15
+ Câu 1: 5 x 3 = ? + Trả lời: 35 : 5 = 7
+ Câu 2: 35 : 5 = ? - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
10’ 2. Khám quá
- Mục tiêu: - Hình thành được bảng nhân 3
a/- Cho HS quan sát xe xích lô và hỏi 1 - HS trả lời: ... 3 bánh xe
xe xích lô có mấy bánh xe?
- Đưa bài toán: “Mỗi xe xích lô có 3 bánh -HS nghe
xe. Hỏi 4 xe xích lô có bao nhiêu bánh
xe? -HS trả lời
-GV hỏi: + .. 3 x 4
+ Muốn tìm 4 xe xích lô có bao nhiêu + 3 x 4 = 12
bánh xe ta làm phép tính gì? Vì 3+3+3+3 = 12 nên 3 x 4 = 12
+3x4=? -HS nghe
-GV chốt: Quan bài toán, các em đã biết -HS trả lời
cách tính được một phép nhân trong bảng +3x1=3
nhân 3 là 3 x 4 = 12 +3x2=6
b/ - GV yêu cầu HS tìm kết quả của phép + Thêm 3 vào kết quả của 3 x 1 ta
nhân: được kết quả của 3 x 2
+3x1=? - HS viết các kết quả còn thiếu trong
+3x2=? bảng
+ Nhận xét kết quả của phép nhân 3 x 1
và 3 x 2
+ Thêm 3 vào kết quả của 3 x 2 ta được
kết quả của 3 x 3  YC HS hoàn thành
bảng nhân 3
- HS nghe
- GV Nhận xét, tuyên dương
15’ 3. Luyện tập
- Mục tiêu: - Vận dụng được vào tính nhẩm, giải bài tập, bài toán thực tế liên quan
đến bảng nhân 3.
- GV mời 1 HS nêu YC của bài - 1 HS nêu: Số
- Yêu cầu học sinh tính nhẩm các phép - HS làm vào vở
tính trong bảng nhân 3 và viết số thích -HS quan sát và nhận xét
hợp ở dấu “?” trong bảng vào vở. -HS nghe
- Chiếu vở của HS và mời lớp nhận xét -1HS nêu: Nêu các số còn thiếu
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS thảo luận nhóm đôi và tìm các số
Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Số? còn thiếu
- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và tìm
các số còn thiếu ở câu a và câu b - 2 nhóm nêu kết quả
- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn a/ 12; 15; 21; 27
nhau. b/ 21; 18; 12; 6
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS nghe
- GV gọi HS giải thích cách tìm các số -1HS giải thích:
còn thiếu Vì ở dãy câu a là dãy số tăng dần 3
-GV nhận xét đơn vị còn dãy số b là dãy số giảm dần
Bài 3: - GV mời HS đọc bài toán 3 đơn vị
-GV hỏi: + Bài toán cho biết gì? -HS nghe
-HS trả lời:
+ Mỗi bàn đấu cờ vua có 3 người, gồm
trọng tài và 2 người thi đấu
- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận xét
+ 6 bàn đấu cờ vua như thế có bao
lẫn nhau.
nhiêu người?
Bài giải
Số người ở 6 bàn đấu cờ vua là:
3 x 6 = 18 (người)
Đáp số:18 người.
-HS nghe
nội dung.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức
thức như trò chơi hái hoa sau bài học để đã học vào thực tiễn.
củng cố bảng nhân 3 - HS trả lời:
+ Câu 1: 3 x 6 = ? + Câu 1: 3 x 6 = 18
+ Câu 2: 3 x 9 = ? + Câu 2: 3 x 9 = 27
...............................................................................................................................
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
TOÁN
Bài 05: BẢNG NHÂN 3, BẢNG CHIA 3 (Tiết 2) – Trang 17
1. Năng lực đặc thù: - Hình thành được bảng chia 3
- Vận dụng được vào tính nhẩm, giải bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 3 và
bảng chia 3.
đề...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV:- Kế hoạch bài dạy, tài liệu dạy
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: 3 x 5 = ? + Trả lời: 3 x 5 = 15
+ Câu 2: 3 x 9 = ? + Trả lời: 3 x 9 = 27
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
10’ 2. Khám quá
- Mục tiêu: - Hình thành được bảng chia 3
- Cho HS quan sát hình và yêu cầu HS nêu - HS quan sát hình
phép tính tính số chấm tròn trong hình? -1HS nêu phép tính:
3 x 4 =12
-HS nghe
-HS trả lời
+ .. 12: 3
- Đưa bài toán: “Có tất cả 12 chấm tròn + 12 : 3 = 4
chia vào các tấm bìa, mỗi tấm bìa có 3 -HS nghe
chấm tròn. Vậy ta chia vào bao nhiêu tấm
bìa như thế? -HS trả lời
-GV hỏi:+ Muốn tìm số tấm bìa ta làm + 3 : 3 = 1
phép tính gì? +6:3=2
+ 12 : 3 = ? -HS nghe và viết các kết quả còn
- Từ phép nhân 3 x 4 = 12, suy ra phép chia thiếu trong bảng
12 : 3 = 4
- GV hỏi: Từ bảng nhân 3, tìm kết quả -HS nghe
phép chia 3 : 3 = ?
+ Từ bảng nhân 3, tìm kết quả phép chia 6 :
3=?
- Từ phép chia 12 : 3 = 4, dựa vào bảng
nhân 3 đã học yêu cầu HS tìm kết quả các
phép chia còn lại trong bảng chia 3
-GV NX, tuyên dương
5’ 3. Hoạt động
- Mục tiêu:- Vận dụng được vào tính nhẩm, giải bài tập, bài toán thực tế liên quan
đến bảng chia 3.
- GV mời 1 HS nêu YC của bài - 1 HS nêu: Số
- Yêu cầu học sinh vận dụng bảng chia 3 và - HS làm vào vở
viết số thích hợp ở dấu “?” trong bảng vào Các số lần lượt điền vào bảng là: 4;
vở. 5; 6; 7; 8; 10
- Chiếu vở của HS và mời lớp nhận xét -HS quan sát và nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương. -HS nghe
Bài 2: (Làm việc cá nhân) Chọn kết quả -1HS nêu: Nêu các số còn thiếu
cho mỗi phép tính. - HS nối mỗi phép tính ở con ong với
- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài kết quả tương ứng ở cạnh hoa vào
- Yêu cầu HS nối mỗi phép tính ở con ong phiếu học tập
với kết quả tương ứng ở cạnh hoa vào
- HS khác NX
phiếu học tập
- HS nghe
nhau.
10’ 4. Luyện tập
- Mục tiêu: - Vận dụng được vào tính nhẩm, giải bài tập, bài toán thực tế liên quan
đến bảng nhân 3 và bảng chia 3.
Bài 1: (Làm việc nhóm đôi) Chọn kết
quả cho mỗi phép tính.
- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài -1HS nêu: Hai phép tính nào dưới
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và tính đây có cùng kết quả?
nhẩm kết quả mỗi phép tính ở các chén - HS thảo luận nhóm đôi thực hiện
hoặc ở các đĩa, rồi so sánh kết quả các phép vào phiếu học tập
tính sau đó nối 2 phép tính có cùng kết quả.
- 1 nhóm nêu kết quả
- HS nghe
nhau.
-HS trả lời
+5x3
- GV hỏi:
+ 20 : 5
+ Trong các phép tính ở các chén, phép
- 1HS đọc bài toán
tính nào có kết quả lớn nhất?
-HS trả lời:
+ Trong các phép tính ở các đĩa, phép tính
+ Chia đều 30 que tính thành 3 bó
nào có kết quả bé nhất?
+ Mỗi bó có bao nhiêu que tính.
-GV NX
Bài 2: - GV mời HS đọc bài toán
Bài giải
Số que tính ở mỗi bó là:
30 : 3 = 10 (que tính)
Đáp số:10 que tính.
- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận xét
lẫn nhau.
-HS nghe
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức
như trò chơi hái hoa sau bài học để củng cố đã học vào thực tiễn.
bảng nhân 3, bảng chia 3 - HS trả lời:
+ Câu 1: Mỗi hộp có 3 bút chì. Hỏi 8 hộp + Câu 1: 8 hộp như vậy có 24 bút
như vậy có bao nhiêu bút chì? chì.
+ Câu 2: 24 : 3 = ? + Câu 2: 24 : 3 = 8
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
Bài 01: HỌ HÀNG VÀ NHỮNG NGÀY KỈ NIỆM CỦA GIA ĐÌNH (T3)
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Nêu được một số ngày kỉ nhiệm hay sự kiện
quan trọng của gia đình và thông tin có liên quan đến những sự kiện, ngày kỉ niệm đó.
- Vẽ được đường thời gian theo thứ tự các sự kiện lớn, các mốc thời gian quan trọng đối với
gia đình.
- Nhận xét được sự thay đổi của gia đình theo thời gian qua một số ví dụ.
2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu
bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động
học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động
nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ
hàng, biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với
tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV:- Kế hoạch bài dạy, SGK.
- GV tổ chức trò chơi: “Em yêu gia đình” để - HS tham gia trò chơi
khởi động bài học. - Trả lời:
- Câu hỏi trong trò chơi: + Người sinh ra bố mình gọi là bà
+ Người sinh ra bố mình gọi là gì? nội.
+ Chồng của bà nội gọi là gì? + Chồng của bà nội gọi là ông nội.
+ Con trai của bác (anh của bố) gọi là gì? + Con trai của bác (anh của bố)
+ Người được bà ngoại sinh ra sau mẹ gọi là gọi là anh họ
gì? + Người được bà ngoại sinh ra sau
- GV Nhận xét, tuyên dương. mẹ gọi là dì.
10’ 2. Khám phá:
- Mục tiêu: + Nêu được một số ngày kỉ nhiệm hay sự kiện quan trọng của gia đình
và thông tin có liên quan đến những sự kiện, ngày kỉ niệm đó.
+ Nhận xét được sự thay đổi của gia đình theo thời gian qua một số ví dụ.
Hoạt động 1. Quan sát hình và tìm hiểu các
sự kiện của gia đình Minh. (làm việc cá
nhân) - Học sinh quan sát tranh, suy nghĩ
- GV chia sẻ 2 bức tranh và nêu câu hỏi. Sau và trình bày.
đó mời học sinh suy nghĩ và trình bày. - Tranh 11: Ngày khai giảng năm
+ Quan sát các hình về gia đình Minh và cho học mới, ngày Minh chính tức đi
biết sự kiện nào đã diễn ra. học.
- GV mời các HS khác nhận xét. - Tranh 12: Gia đình Minh chào
- GV nhận xét chung, tuyên dương. đón em bé ra đời (mẹ sinh em bé)
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
- Học sinh lắng nghe.
Hoạt động 2. Quan sát và nêu các sự kiện - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu
của gia đình Minh qua đường thời gian. cầu bài và tiến hành thảo luận.
(làm việc nhóm 2) - Đại diện các nhóm trình bày:
- GV chia sẻ đường thời gian và nêu câu hỏi. + 2009: Đám cưới của bố mẹ
Sau đó mời các nhóm tiến hành thảo luận và Minh.
trình bày kết quả. + 2014: Minh được sinh ra.
+ Tên và thời gian diễn ra các sự kiện đó. + 2018: Mẹ của Minh sinh em bé.
+ Thứ tự của các sự kiện trên đường thời gian. + 2020: Minh bắt đầu học lớp 1.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. + 2009 - 2014 – 2018 - 2020
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ sung. - Đại diện các nhóm nhận xét.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Mục tiêu: + Vẽ được đường thời gian theo thứ tự các sự kiện lớn, các mốc thời
gian quan trọng đối với gia đình.
+ Nhận xét được sự thay đổi của gia đình theo thời gian qua một số ví dụ.
+ Tự tin, mạnh dạn trình mày trước lớp.
Hoạt động 3: Kể về một ngày kỉ niệm hoặc
sự kiện quan trọng của gia đình em. (làm
việc cá nhân)
- GV nêu câu hỏi. Sau đó mời học sinh suy - Học sinh suy nghĩ và trình bày ý
nghĩ và trình bày. kiến của mình.
+ Kể về một ngày kỉ niệm hoặc sự kiện quan - HS nhận xét ý kiến của bạn.
trọng của gia đình em. - Học sinh lắng nghe
- GV mời học sinh khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. Gợi mở
thêm một số sự kiện để học hiểu hơn. - Học sinh thảo luận nhóm 4, vẽ
Hoạt động 4: Vẽ đường thời gian về một số đường thời gian và trình bày
sự kiện quan trọng của gia đình em. (làm + 2014: ngày em sinh ra
việc nhóm 4) + 2018: Lần đầu tiên, cả gia đình
- GV giới thiệu sơ đồ đường thời gian, yêu cầu đi chơi xa.
học sinh thảo luận nhóm về nội sung: + 2020: mẹ sinh em bé.
+ Vẽ đường thời gian về một số sự kiện quan - Các nhóm nhận xét ý kiến của
trọng của gia đình em. Nhận xét sự thay đổi bạn.
của gia đình em qua một số sự kiện theo thời - Học sinh lắng nghe
gian.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
5’ 4. Vận dụng:
- Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu
+ Bày tỏ được tình cảm, sự quan tâm đối với các thành viên trong gia đình.
Hoạt động 5. Viết cách xưng hô hoặc dán
ảnh các thành viên trong gia đình thuộc họ
hàng bên nội, bên ngoại. (Làm việc chung
cả lớp) - Học sinh cùng nhau quan sát, suy
- GV chia sẻ tranh và yêu cầu học sinh quan nghĩ và đưa ra cách xử lý theo
sát và cùng nhau xử lý tình huống: hiểu biết của mình.
+ Nếu em là bạn gái trong tình huống sau, em
sẽ bày tỏ tình cảm và sự quan tâm đối với bố
như thế nào?
- GV mời học sinh khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. Bổ sung
thêm cách xử lý: - Các học sinh khác nhận xét.
+ Tuyệt quá, con chúc mừng bố! - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
+ Vậy là bố đã có vông việc mới rồi, con vui
lắm. Chúc mừng bố nhé!
- Nhận xét bài học.
- Dặn dò về nhà. - Học sinh lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
Bài 02: PHÒNG TRÁNH HỎA HOẠN KHI Ở NHÀ (T1)
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:- Nêu được một số nguyên nhân dẫn đến cháy
nhà và nêu được những thiệt hại có thể xảy ra (về người, về tài sản,...) do hỏa hoạn.
- Phát hiện được một số vật dễ cháy và giải thích được vì sao không được đặt chúng ở gần
lửa.
- Thực hành ứng xử trong tình huống giả định khi có cháy xảy ra.
2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu
bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động
học tập, trò chơi, vận dụng.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Biết cách ứng xử trong tình huống có cháy xảy ra ở nhà
mình hoặc nhà người khác.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có ý thức phòng
tránh hỏa hoạn và tôn trọng những quy định về phòng cháy.
HS: - Tranh ảnh, tư liệu về một số vụ hỏa hoạn.
- Em đã nhìn thấy cháy nhà trong thực tế - HS trả lời.
hoặc trên truyền hình chưa? - Nguyên nhân: Cháy nhà do đun
- Theo em, nguyên nhân nào dẫn đến cháy nấu bằng bếp củi (rơm, rạ), bếp ga,
nhà?. do chập điện,...
- Mục tiêu: + Nêu được các nguy cơ có thể dẫn đến cháy nhà.
+ Nêu được hậu quả do hỏa hoạn và cách phòng tránh cháy.
Hoạt động 1. Tìm hiểu về nguy cơ/ - Học sinh đọc yêu cầu bài và tiến
nguyên nhân cháy nhà. (làm việc cá trình bày:
nhân) + H1: Đốt rác bén vào đống rơm gay
- GV chia sẻ 4 bức tranh và nêu câu hỏi. cháy nhà.
Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày + H2: Chập điện gây cháy nhà.
kết quả. + H3: Sặc điện thoại gây cháy nhà.
+ Điều gì xảy ra trong mỗi hình? + H4: Để những vật dễ bén lửa gần
+ Những nguyên nhân nào dẫn đến cháy bếp củi đang đun nấu.
nhà? - Những nguyên nhân dẫn đến cháy
- GV mời các HS khác nhận xét. nhà: đốt rác, rơm rạ; vừa sặc điện
- GV nhận xét chung, tuyên dương. thoại vừa sử dụng, chập điện, để vật
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. dễ bén lửa gần bếp đun nấu,...
Những nguy cơ dẫn đến cháy nhà: đốt rác,
rơm rạ gần đống rơm; vừa sặc điện thoại - HS nhận xét ý kiến của bạn.
vừa sử dụng, chập điện, để vật dễ bén lửa - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
gần bếp đun nấu,... - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1
Hoạt động 2. Những nguyên nhân khác - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu
gây cháy và cách phòng tránh cháy. (làm bài và tiến hành thảo luận.
việc nhóm 2) - Đại diện các nhóm trình bày:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2. + Nguyên nhân gây cháy: không cẩn
+ Nêu các nguyên nhân khác có thể dẫn đến thận khi đốt rác, rơm rạ gần đống
cháy? rơm; vừa sặc điện thoại vừa sử
- GV mời các nhóm khác nhận xét. dụng, chập điện, để vật dễ cháy nơi
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ đun nấu, đốt vàng mã, trẻ em đùa
sung thêm: Nguyên nhân khác gây cháy: nghịch lửa, không chú ý khi châm
đốt vàng mã, trẻ em đùa nghịch lửa, không hương,...
chú ý khi châm hương,... - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu
Hoạt động 3. Những thiệt hại do cháy gây bài và tiến hành thảo luận.
ra và cách phòng tránh cháy. (làm việc - Đại diện các nhóm trình bày:
nhóm 2) * Hậu quả: Cháy nhà, thiệt hại về
+ Cháy gây thiệt hại gì? người (bị bỏng, chết); thiệt hại về tài
+ Cách phòng cháy? sản (hư hỏng đồ dùng, nhà cửa,..).
- GV mời các nhóm khác nhận xét. * Cách phòng tránh cháy:
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ - Không để vật dễ cháy nơi đun nấu.
sung thêm: - Hệ thống điện phải lắp Aptomat tự
- GV chiếu rên màn hình một số thiệt hại do ngắt toàn nhà
cháy gây ra - Đun bếp phải trông coi.
- GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS đọc ...
lại: - Đại diện các nhóm nhận xét.
+ Hậu quả: Cháy nhà gây thiệt hại về - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
người (bị bỏng, chết); thiệt hại về tài sản
(hư hỏng đồ dùng, nhà cửa,..).
+ Cách phòng tránh cháy: Không để vật dễ - 1 HS nêu lại nội dung HĐ3
cháy nơi đun nấu; Hệ thống điện phải lắp
Aptomat tự ngắt toàn nhà; Đun bếp phải
trông coi,... - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu
Hoạt động 4. Cách xử lí khi có cháy (làm bài và tiến hành thảo luận.
việc nhóm 4) - Đại diện các nhóm trình bày:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4. + H6: Mọi người thoát khỏi đám
+ Mọi người trong hình làm gì? cháy bằng cách bò thoát bằng cầu
+ Nêu nhận xét của em về cách ứng xử đó? thang bộ.
+ H7: Bế em bé chạy ra ngoài đám
cháy và kêu cứu.
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ
+ H8: Gọi cứu hỏa
sung thêm:
+ H9: Đổ nước và đám cháy điện:
+ H6,7,8 là cách xử lí hợp lí khi xảy ra
nguy hiểm gây cháy chập lớn hơn và
cháy.
điện giật chết người.
+ H9: cách xử lí không hợp lí khi xảy ra
cháy.
- Mục tiêu: + Hs phát hiện được một số vật dễ cháy trong gia đình và đề xuất được
nơi cất giữ an toàn.
Hoạt động 5. Thực hành điều tra, phát
hiện những thứ có thể gây cháy nhà em - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu
theo gợi ý. (Làm việc nhóm 4) bài và tiến hành thảo luận.
- GV chia sẻ sơ đồ và nêu câu hỏi. Sau đó - Đại diện các nhóm trình bày:
mời các nhóm tiến hành thảo luận và trình + Chai dầu thắp- bếp ga, bếp lửa
bày kết quả. + Bao diêm- bếp ga, bếp lửa
- GV mời các nhóm khác nhận xét. + Nến- bếp ga, bếp lửa
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm nhận xét.
- Bài 2,3: GVHD HS hoàn thành vào vở bài - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
tập
- GV tổ chức trò chơi “Cứu hỏa”: - HS lắng nghe luật chơi.
- GV hô: Có cháy! Có cháy! - HS hô: Cháy ở đâu?
- GV hô: Cháy ở khu vực nhà bếp - HS nêu cách xử lí
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - Học sinh tham gia chơi:
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ĐẠO ĐỨC
Bài 01: Chào cờ và hát Quốc Ca (T2)
1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
- Củng cố tri thức, kĩ năng đã khám khá, điều chỉnh hành vi lệch chuẩn khi chào cờ và hát
Quốc ca.
- Hình thành và phát triển lòng yêu nước, biết điều chỉnh bản thân để có thái độ và hành vi
chuẩn mực khi chào cờ và át Quốc ca.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất yêu nước: Có biểu hiện yêu nước qua thái độ nghiêm túc khi
nhận xét các tình huống chào cờ và hát Quốc ca.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm
vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, đưa ra ý kiến đúng để giải quyết vấn đề trong các
tình huống.
+ Củng cố kiến thức đã học về cách chào cờ và hát Quốc ca.
- GV mở video làm lễ chào cờ để khởi động - HS lắng nghe bài hát.
bài học.
+ GV nêu câu hỏi về phong cách các bạn làm + HS trả lời theo hiểu biết cảu bản
lễ chào cờ, hát quốc ca trong video. thân
- GV dẫn dắt vào bài mới.
- Mục tiêu: + Củng cố tri thức, kĩ năng đã khám khá, điều chỉnh hành vi lệch chuẩn
khi chào cờ và hát Quốc ca
Bài tập 1: Nhận xét hành vi. (Làm việc - HS thảo luận nhóm đôi, quan sát
nhóm đôi) tranh và đưa ra chính kiến của
- GV yêu cầu 1HS quan sát tranh và thảo luận: mình:
Em đồng tình hoặc không đồng tình với tư thế, + Hành vi đúng: 4 bạn đứng đầu
hành vi của bạn nào trong bức tranh sau? Vì hàng; nghiêm trang khi chào cờ.
sao? + Hành vi chưa đúng: 2 bạn nữ
+ GV mời các nhóm nhận xét? đứng sau nói chuyện trong lúc chào
- GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu có) cờ; 1 bạn nam đội mũ , quần áo xộc
Bài tập 2. Em sẽ khuyên bạn điều gì? (làm xệch; bạn nam bên canh khoác vai
việc nhóm 4) bạn, không nhìn cờ mà nhìn bạn.
- GV yêu cầu 1HS quan sát các tình huống + Các nhóm nhận xét.
trong tranh và thảo luận: Em sẽ khuyên bạn - HS thảo luận nhóm 4, quan sát
điều gì? tranh và đưa ra lời khuyên:
- GV mời các nóm nhận xét. + Tranh 1: Bạn ơi nên ra chào cờ
- GV nhận xedts, kết luận. cùng với các bạn trong lớp. Bạn
nên cố gắng tập hát để khi chào cờ
hát thây hay nhé.
+ Trang 2: Bạn nên bỏ mũ xuống
và không nên tranh giành khi chào
cờ.
+ Các nhóm nhận xét.
- Mục tiêu:+ Củng cố kiến thức về cách chào cờ và hát Quốc ca.
+ Vận dụng vào thực tiến để thực hiện tốt lễ cào cờ.
- GV tổ chức vận dụng bằng hình thức thi vẽ + HS vận dụng bằng cách thi vẽ lá
lá cờ Tổ Quốc đúng và đẹp. cờ Tổ quốc.
+ GV yêu cầu học sinh chuẩn bị giấy, bút màu + HS nhận xét bài của bạn và bình
để vẽ lá cờ Tổ Quốc. chọn những người vẽ đúng và đẹp.
+ Mời học sinh nhận xét và bình chọn người - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
vẽ đẹp.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
CÔNG NGHỆ
Bài 01: TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ (T2)
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Biết bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những
ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định các sản phẩm công nghệ trong gia
đình và bảo quản các sản phẩm đó.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV:- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
5’’ 1. Khởi động:
+ Nêu được vai trò của một số sản phẩm công nghệ.
- GV tổ chức trò chơi “Hái quả Miền tây”
để khởi động bài học.
- HS tham gia chơi bằng cách bấm vào - HS tham gia chơi khởi động
loại quả em thích và trả lời các câu hỏi:
+ Câu 1: Nêu tên sản phẩm công nghệ có + Trả lời: Máy sấy tóc.
tác dụng làm tóc nhanh khô.
+ Câu 2: Nêu tên sản phẩm công nghệ có + Trả lời: bếp từ
tác dụng làm nóng thức ăn.
+ Câu 3: Nêu tên sảm phẩm công nghệ có + Trả lời: Bàn ủi (bàn là)
tác dụng làm phẳng quần áo.
+ Câu 4: Nêu tên sảm phẩm công nghệ có + Điện thoại
tác dụng giúp mọi người liên lạc với
nhau. - HS lắng nghe.
- Mục tiêu: Biết bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình.
Hoạt động 1. Giữ gìn sản phẩm công
nghệ trong gia đình. (làm việc nhóm 2)
- GV chia sẻ các bức tranh và nêu câu - Học sinh chia nhóm 2, thảo luận và
hỏi. Sau đó mời các nhóm thảo luận và trình bày:
trình bày kết quả.
+ Em cùng bạn thảo luận về ành động của + Hình 3: bạn nam đá bóng trong nhà.
các bạn nhỏ trong hình 3 và 4. Hành động Hành động này không đúng vì có thể
nào có thể làm hỏng đồ vật trong nhà? làm hỏng các sản phẩm công nghệ trong
nhà.
+ Hình 4: Bạn nam cùng với bố lau chùi
quạt điện. Đây là hành động đúng vì sẽ
giúp bảo quản các sản phẩm công nghệ
bền hơn.
- Các nhóm nhận xét.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- HS trả lời cá nhân: Cần phải giữ gìn
- GV mời các nhóm khác nhận xét. các sản phẩm công nghệ trong gia đình
- GV nhận xét chung, tuyên dương. để sử dụng bêng hơn, lâu hơn.
- GV nêu câu hỏi mở rộng: Vì sao phải - Giữ gìn bằng cách: không làm đổ,
giữ gìn các sản phẩm công nghệ trong gia rơi,..Biết lau chùi, bảo quản các sản
đình? phẩm đó.
- Giữ gìn bằng cách nào? - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
Các sản phẩm công nghệ có trong gia
đình là do công sức của mọi người trong
nhà mua sắm để giúp mọi người trong
công việc và sinh hoạt gia đình. Vì vậy
cần có ý thức giữ gìn, bảo quản các sản
phẩm đó.
- Mục tiêu: + Thực hành được việc bảo quản một số sản phẩm công nghệ.
Hoạt động 2. Thực hành cách bảo
quản, giữ gìn các sản phẩm công nghệ
trong gia đình. (Làm việc cá nhân)
- GV mời học sinh làm việc cá nhân: Kể - Học sinh làm vào bảng thống kê theo
tên và nêu tác dụng một số sản phẩm yêu cầu.
công nghệ có trong gia đình em theo mẫu:
TT Tên sản phẩm Số
lượng dụng
... .... ....
- GV Mời một số em trình bày - Một số HS trình bày trước lớp.
- GV mời học sinh khác nhận xét. - HS nhận xét nhận xét bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu
nội dung.
- GV chuẩn bị trước một số sản phẩm
công nghệ như: đồng hồ báo thức, quạt,
điện thoại,... - Lớp chia thành các nhóm và cùng nhau
- GV tổ chức sinh hoạt nhóm 4, nêu yêu bảo quản các sản phẩm bằng cách lau,
cầu: chùo sản phẩm,....
+ Mỗi tổ lên bảo quản 1 sản phẩm công - Các nhóm nhận xét.
nghệ theo hướng dẫn của giáo viên. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV mời các tổ nhận xét lẫn nhau về

cách làm.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: TỰ GIỚI THIỆU VỀ MÌNH
Sinh hoạt theo chủ đề: SỞ THÍCH CỦA EM
1. Năng lực đặc thù: - Học sinh giới thiệu được những sở thích khả năng riêng.
- Giới thiệu những sở thích của em và sản phẩm được làm theo sở thích.
2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về sở thích , khả năng riêng
của bản thân trước tập thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè
(sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,…).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về chăm sóc bản
thân để có hình ảnh đẹp.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu
bạn..
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh bản thân trước
tập thể.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè trong lớp.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: - Kế hoạch bài dạy, SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
HS: SGK, ………………………
- Mục tiêu:+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+Xây dựng kĩ năng quan sát để nhận ra đặc điểm khác biệt trong ngoại hình,
trang phục của mọi người xung quanh.
- GV tổ chức trò chơi “Đoán xem tôi - HS lắng nghe.
thích làm gì?” để khởi động bài học.
+ GV mời 3 HS lên trên bảng làm thử -HS xếp thành nhóm lớn và làm theo
động tác cơ thể thể hiện một hoạt động yêu cầu
mình thích làm. HS ở dưới giơ tay đoán. - HS trong nhóm trình bày.
Ai đoán đúng được khen. - HS khác lắng nghe.
+ Lớp chia thành 1 nhóm lớn đứng thành
vòng tròn và lần lượt làm động tác cơ thể,
thể hiện việc mà mình thích làm, các bạn
khác đoán.

-Mục tiêu: Khẳng định và giới thiệu được sở thích của bản thân
-Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Chia sẻ sở thích của em. - Học sinh đọc yêu cầu bài và suy
(làm việc cá nhân) nghĩ để tìm ra những sở thích riêng
- GV Yêu cầu HS suy nghĩ về các sở của mình.
thích của mình và giới thiệu các sở thích - Một số HS chia sẻ trước lớp.
riêng của mình bằng cách vẽ một bông - HS nhận xét ý kiến của bạn.
hoa .Mỗi sở thích được thể hiện trên một - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
cánh hoa. - 1 HS nêu lại nội dung
- Chia sẻ những sở thích riêng của mình
trước lớp.
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV chốt ý và mời HS đọc lại.
Mỗi người đều thích làm một việc hoặc
một số việc nào đó. Điều ấy tạo nên sở
thích-sự khác biệt của mỗi con người.
- Mục tiêu:+ Chia sẻ sâu hơn hoạt động, thể nghiệm cảm xúc tích cực sau khi
giới thiệu được sowr thích của mình đối với các bạn qua sản phẩm tạo hình.
Hoạt động 2. Tạo hình sản phẩm
những sở thích của em. (Làm việc
nhóm 2)
- Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận
bài và tiến hành thảo luận.
nhóm 2:
- Đại diện các nhóm giới thiệu về sở
+ Tạo hình sở thích của mình bằng những
thích riêng của nhóm qua sản phẩm.
nguyên liệu em có: lá cây, viên sỏi, cúc
áo, sợi len,...
+ Chú ý nhấn mạnh những sở thích của
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
em
+ Giới thiệu với bạn sở thích của em qua
sản phẩm.
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu
về nhà cùng với người thân: cầu để về nhà ứng dụng.
+ Chuẩn bị sản phẩm thể hiện sở thích
riêng của mình và sở thích riêng của
những người thân trong gia đình. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
...............................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ: TỰ GIỚI THIỆU VỀ MÌNH
Sinh hoạt cuối tuần: TÀI NĂNG HỌC TRÒ
1. Năng lực đặc thù: - Học sinh thể hiện được sở thích của mình rõ hơn thông qua các tiết
mục biểu diễn hoặc các sản phẩm đã làm.
- HS chia sẻ về sản phẩm được làm theo sở thích.
2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Bản thân tự tin chia sẻ nét độc đáo của mình
cùng gia đình trước tập thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tự hào về những nét khác biệt của mình.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn niềm vui khi cùng gia đình khám phá
nét độc đáo, đáng nhớ của các thành viên trong gia đình.
3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về sở thích của
bạn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh bản thân trước
tập thể.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng sở thích của bạn bè trong lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: - Kế hoạch bài dạy, SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
HS: SGK, …………………
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
+ Xây dựng kĩ năng quan sát để nhận ra đặc điểm khác biệt trong ngoại hình,
trang phục của mọi người xung quanh.
- GV mở bài hát “Hai bàn tay của em” để - HS lắng nghe.
khởi động bài học. -HS trtrả lời: Bạn nhỏ biết múa cho
+ GV nêu câu hỏi: Bạn nhỏ trong bài hát mẹ xem
biết làm gì cho mẹ xem? - HS lắng nghe.
+ Mời học sinh trình bày.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
10’ 2. Sinh hoạt cuối tuần:
- Mục tiêu:Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần
tới..
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập)
tuần. (Làm việc nhóm 2) đánh giá kết quả hoạt động cuối
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó tuần.
học tập) đánh giá kết quả hoạt động cuối - HS thảo luận nhóm 2: nhận xét, bổ
tuần. Yêu cầu các nhóm thảo luận, nhận sung các nội dung trong tuần.
xét, bổ sung các nội dung trong tuần. - Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
+ Kết quả sinh hoạt nền nếp. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
+ Kết quả học tập. - 1 HS nêu lại nội dung.
+ Kết quả hoạt động các phong trào. - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập)
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. triển khai kế hoạt động tuần tới.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có - HS thảo luận nhóm 4: Xem xét các
thể khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong nội dung trong tuần tới, bổ sung nếu
tuần) cần.
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới.
(Làm việc nhóm 4) - Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó - Cả lớp biểu quyết hành động bằng
học tập) triển khai kế hoạch hoạt động giơ tay.
tuần tới. Yêu cầu các nhóm thảo luận,
nhận xét, bổ sung các nội dung trong kế
hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt.
+ Thực hiện các hoạt động các phong
trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu
quyết hành động.
10’ 3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu: + Học sinh chia sẻ thu hoạch của mình sau khi quan sát vẻ sở thích
của các thành viên trong gia đình.
Hoạt động 3. Tạo hình sở thích của em.
(Làm việc nhóm 2)
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu
nhóm 2 và chia sẻ: bài và tiến hành thảo luận.
+ Chia sẻ cùng bạn về kết quả thu hoạch - Các nhóm giới thiệu về kết quả thu
của mình sau khi quan sát sở thích của hoạch của mình.
các thành viên trong gia đình sau bài học
trước. - Các nhóm nhận xét.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
10’ 4. Thực hành.
- Mục tiêu: + Học sinh biết quan sát, nhấn mạnh sở thích riêng của bạn.
Hoạt động 4: Giao lưu tài năng học trò
(Tham gia theo nhóm)
- GV yêu cầu học sinh làm việc theo - Học sinh chia nhóm 2, cùng thảo
nhóm 2 (cùng bàn) luận.
-GV mời HS thảo luận đưa ra ý kiến chọn - Các nhóm đưa ra ý kiến lựa chọn
tiết mục giao lưu. các tiết mục giao lưu
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Mời cả lớp cùng đọc đoạn thơ:
“Mỗi người một việc giỏi,
- Cả lớp cùng đọc đoạn thơ
Mỗi người một điều hay.
Thành muôn ngàn vật báu,
Tô điểm thế giới này!”
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu
về nhà xin ý kiến người thân về việc đăng cầu để về nhà xin ý kiến người thân
ký tham gia CLB của trường phù hợp với đăng kí tham gia CLB của trường.
sở thích - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
KT KÝ DUYỆT:
Ninh Kiều, ngày / /2023
Nguyễn Thị Lệ

Tuan 2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tuan 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Ngày soạn:10/ 9/2023 Ngày dạy:11/ 9/ 2023

Phép tính Quy

-Từ bài toán thực tế (SGK), GV giúp HS

b)Tìm số trừ (theo mẫu)

- Chiếu vở của HS và mời lớp nhận xét.

- HS thảo luận nhóm đôi và làm bài

-1HS nêu kết quả

4. Điều chỉnh sau bài dạy:

- GV mời các tổ nhận xét lẫn nhau về

- GV Nhận xét, tuyên dương.

You might also like