‫الغيرة بين الطالبات بالمدرسة‬

‫الغيرة من الحاالت السلوكية االنفعالية اإلنسانية التي يمكن أن تأتي ألي شخص كان‪،‬‬
‫وهذه الغيرة تظهر بين الطالب في المدرسة‪ ،‬ولها العديد من األسباب ولكن هناك‬
‫نوعين من هذه الغيرة‪..‬‬
‫فالغيرة تكون سيئة عندما يتخذها الشخص سببا إليذاء اآلخرين وسوء التعامل معهم‪،‬‬
‫أو حميدة يراعي فيها اإلنسان الحكمة ويتخذها دافعا له من أجل التقدم في حياته‬
‫وتطوير ذاته‪.‬‬
‫الغيرة بين الزمالء في المدرسة‬
‫قد يأتي شعور الغيرة بسبب تفضيل المدرس أحد الطالب على غيره‪ ،‬أو الغيرة من‬
‫زميل بسبب تفوقه‪ ،‬مما يخلق في النفس حقد وغيرة قد تصل إلى الكراهية!‬
‫كيف نتغلب على الغيرة بين الزمالء في المدرسة؟‬
‫‪ -‬الوثوق بالنفس وبقدراتها‪ ،‬وبإمكانيتها للتطور‬
‫‪ -‬عدم االلتفات للغير‪ ،‬إال في حالة الرغبة في التعلم منه للتطور لألفضل‬
‫‪ -‬تنمية روح التعاون بين الزمالء‬
‫‪ -‬إذا كنت ممن يتعرضون للغيرة‪ ،‬ال تتوقف عن التفوق والنجاح‪ ،‬فعندما يتأكدون‬
‫بأنك مستمر في طريقك سيعلمون أن غيرتهم لن توقفك‪.‬‬

‫للمدرسة دور كبير في تنمية الغيرة عند الطالب فالمدرسون كاالبا قد يخطئون في‬
‫معاملة تالميذهم ويعاملونهم بطريقة تثير المنافسة الشديدة بينهم ‪.‬‬
‫واخطاء المدرسين التي تنمي الغيرة عند التالميذ تتركز في‪:‬‬
‫‪ -1‬تفضيل تلميذ على اخر فقد يفضل تلميذ ويخصة بالرعاية واالهتمام اكثر من‬
‫زمالئه في الفصل فيقربة منة و يكثر من توجيه االسئلة الية او مداعبته مما يشعر‬
‫التالميذ االخرين بالغيرة منة فيحقدون علية ويكرهونه ويكرهون مدرسهم ومن‬
‫عوامل تفضيل المدرس لتلميذ على اخر التفوق في التحصيل وحسن الخلق والمظهر‬
‫او الصداقة والقرابة‪.‬‬
‫‪ -2‬قد يلجا المدرس الى مقارنة الطالب في الفصل ويمدح التلميذ الشاطر ويذم‬
‫الكسول بهدف تشجيع الشاطر ودفع الكسول الى تقليد زميلة وتؤدي هذه المقارنة‬
‫معظم االحيان الى نتائج سيئة فقد يشعر التلميذ الكسول بالعجز عن التفوق ويشعر‬
‫بالقلق وتنمو عندة الغيرة من التالميذ المتفوقين والحقد عليهم والكراهية لهم وقد يعمم‬
‫هذة الكراهية على المدرسين والمدرسة والمجتمع كلة ويسعى الى االنتقام والتخريب‪.‬‬
‫‪ -3‬االستعداد للغيرة عند المدرس فقد يكون المدرس شعر بالغيرة الشديدة في طفولته‬
‫ونمى عنده االستعداد للغيرة وهو صغير فيعامل التالميذ معاملة غير ناضجة تثير‬
‫فيهم الحقد والخوف والغضب وتنمي الغيرة بينهم فيستهزي بالتلميذ الضعيف ويحقره‬
‫ويستخف بعمل التلميذ المجتهد ويغبن حقة في الدرجات ويصف التالميذ بصفات‬
‫سيئة وينمي عندهم الصراع والمنافسات غير الشريفة وكانه يكرر ال شعوريا‬
‫الخبرات السيئة التي تعرض لها في طفولته‪.‬‬