‫ّ‬

‫واج ات المتعلم تجاه المعلم – واج ات التلم ذ تجاه المر‬

‫المعلم هو مثا ة اﻷب الذي يرعانا لساعات ط لة ومض ة‪ ،‬وهو مﻸ عقولنا العلم النافع‬
‫ّ‬
‫ـهذب أخﻼقنا و ّ‬
‫وجهنا التوج ه اﻷمثل ّل ص واجتهاد وتفا ‪.‬‬ ‫وـ‬
‫إن المقولة الشه ة‪ " :‬اد المعلم أن كون رسوﻻ " ت اد تكون صائ ة نظرا لما ّ‬ ‫ّ‬
‫مر ه المعلم‬
‫الساعات الط لة الل ل‬ ‫ّ‬ ‫من مصاعب وعق ات وما ي ذله من مجهودات ج ّ ارة فهو م‬
‫دبر من أجل أن جد الط قة المثال ّ ة ﻹ صال المعلومة‬ ‫والنهار جالسا ع مقعده فكر و ّ‬
‫ﻷذهان تﻼم ذه وجعلها سائغة وسهلة اﻻس عاب والفهم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫إن من واج ات ّل تلم ذ و ّل متعلم أن قدر مجهود معلمه التقدير اﻷمثل‪.‬‬

‫واج ك تجاه المر يتمثل أمور عدة أ مها ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ّ‬
‫أن أتعامل معه اح ام و توق وتقدير‪ ،‬فهو أ م ّ سنا و م لة وهو مثا ة والدي ‪.‬‬
‫أن أستف د من تج ته الح اة ‪ ،‬فهو ملك معرفة واسعة ‪.‬‬
‫أن أقتدي ه ح ّ ه للعلم و مثابرته عمله ‪.‬‬
‫ّ‬
‫أن أدافع عن سمعته ضد ّل من غتا ه أو قلل من ق مته ‪.‬‬
‫عل ه وسلم أن مما لحق المرء‬ ‫أن أدعو له الخ و الصحة و ال كة فقد أخ ص‬
‫ق ه من عمله دعاء ولده الصالح‪ ،‬والتلم ذ م لة الولد الصالح‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أع المراتب الم ّ فة‪.‬‬ ‫جم له وص ه وأن أ افأه العمل والجد ح ّ يرا‬ ‫أﻻ أ‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬
‫أﻻ أقلق راحته ال ش ش القسم أو عدم الق ام بواج ا الدراس ة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الحصة ح ّ‬
‫ّ‬ ‫أن أحافظ ع نظام القسم و هدوءه فأرفع إص عند المشاركة‬ ‫‪‬‬
‫أسهل ع معل عمله ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ّ‬ ‫أن أتغا عن عض عي ه و أخطائه ّ‬
‫خاصة عندما كون حالة غضب أو توتر‬
‫ّ‬
‫س ب صع ة عمله الشاق ‪.‬‬
‫ّ‬
‫والدي وأصدقا وأذكر خصاله أمامهم ح ّ ح مه الجميع و قدر‬ ‫ّ‬ ‫أن أمدحه أمام‬ ‫‪‬‬
‫ق مة عمله‪.‬‬