ÖZEL OKYANUS ANADOLU LİSESİ GENÇLİK ÇALIŞTAYI EĞİTİM

KOMİTESİ ÇÖZÜM RAPORU

Komite Gündemi:Devletimiz ve bakanlığımızın tüm çaba ve yatırımlarına rağmen yabancı dil
eğitiminin istenilen seviyenin çok altında kaldığı su götürmez bir gerçektir. Çocuklarımız 2. sınıftan
lise son sınıfa kadar, yani tam 11 sene boyunca yabancı dil eğitimi görmelerine karşın maalesef temel
ihtiyaçlarını bile yabancı dilde ifade etmekten aciz bir şekilde mezun olmaktadırlar. Türkiye Ekonomi
Politikaları Araştırma Vakfı (TEPAV) ve British Council’in 2013’te gerçekleştirdiği araştırmaya göre
Türkiye genelindeki öğrencilerin büyük bir bölümünün (%90+) İngilizce yeterlilik düzeyi, 1000
saatten fazla İngilizce dersinden sonra bile temel düzeyde kalmaktadır.Bu sorunu çözmek için bugüne
kadar ders saatleri, donanım eksiklikleri, eğitim materyalleri (kitap vb.), öğretim programları
(müfredat, öğretim metotları vb.), öğretmen yeterliliği gibi pek çok farklı konuda çalışmalar yapıldı.
Ancak maalesef durum iyileşmek yerine giderek daha da kötü bir hal aldı. EF şirketinin her yıl düzenli
olarak hazırladığı İngilizce Yeterlilik Endeksine göre 2012’de 54 ülke arasında 32. Sırada yer alan
Türkiye, 2017’de 80 ülke arasında 60. sırada yer almaktadır.
Komite Başkanı:Batuhan Kaya
Komite Başkan Vekili:Selin Naz Dağlı
SORUN 1:Okullardaki yabancı dil öğretiminde seviyeleri birbirinden farklı öğrencilerin aynı seviyede
yabancı dil dersi almalarına mütevellit bazı öğrencilerin konu eksiği varken, bazı öğrencilerin bildiği
konuyu mecburen tekrarlamalarından binaenaleyh derse ilgilerinin azalması,
ÇÖZÜM 1:Okullardaki yabancı dil öğretiminde seviyeleri birbirinden farklı öğrencilerin aynı
seviyede yabancı dil dersi almalarına mütevellit bazı öğrencilerin konu eksiği varken, bazı öğrencilerin
bildiği konuyu mecburen tekrarlanmalarından dolayı derse ilgilerinin azalmasının önlenmesi
hususunda,
a)Öğrencilerin kendi seviyelerine uygun dersi almaları ve bunun sonucunda derse katılımlarının
artırılması gayesiyle öğrencilerin okullarında gerçekleştirilecek seviye belirleme sınavlarına tabi
tutulmaları
i)Öğrencilerin okul eğitim-öğretim yılların başı ve yarıyıl tatilinin dönüşünde olmak üzere yılda 2 kez
seviye sınavına tabi tutulmaları,
ii)Öğrencilerin tabi tutuldukları bu seviye sınavı sonucunda yabancı dil ders saatlerinde sınıflara
ayrılmaları ve diğer sınav uygulanana kadar öğrenimlerine bu düzende devam etmeleri,
ii.i)Okul müdürlükleri tarafından yapılacak ders programında her dönem için aynı ders saatlerinde
yabancı dil derslerinin ayarlanması,
ii.ii)Eksik öğretmen açığının olması durumunda Milli Eğitim Bakanlığınca sözleşmeli öğretmen
sağlanması,
iii)Bu seviye belirleme sınavının içeriğinin Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen yabancı dil
alanında uzman kişiler tarafından belirlenmesi
b)Öğrencilerin tabi tutuldukları seviye belirleme sınavlarına göre yabancı dil seviye sınıflarına
ayrılmalarının ve eğitim-öğretim yıllarında sınav tarihlerine kadar belirlenen sınıflarda öğrenimlerine
devam etmeleri,
i)Bu seviye sınıflarının şubelerinin alfabetik sıralarında en geride kalan sınıf en düşük, en ileride kalan
sınıf en yüksek seviye olacak şekilde ayarlanması,
ii)Öğrencilerin bu sınıflara sınavda sahip oldukları sıralamalara ve sınıf kontenjanlarına göre
alınmaları
SORUN 2: Yabancı dil eğitim sisteminin öğrencilere dilin 4 temel becerisini kazandırmaktan ziyade
mütemadiyen dil bilgisi yüklemesi yapmaya odaklı bir sistem olması,
ÇÖZÜM 2: Öğrencilere yabancı dil öğretimindeki 4 temel beceri olan olan okuma, yazma, dinleme
ve konuşma unsurlarının kazandırılması hususunda,
a)Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen uzmanlar tarafından yabancı dil ders saatlerinin bu 4
temel beceriye tevfikan ayırılması,
i)Bu ders saatlerinde işlenilen dersin hedeflenen kazanımlara uygun ilerleyip ilerlemediğinin
halihazırda da uygulanan teftişinin DİCK bünyesine MEB tarafından atanmış uzmanlar tarafından
sağlanması
ii)Dersini uygun kazanımlara göre ilerletmediği tespit edilen öğretmenlerin tespit edilmesi durumunda
ilk seferinde sözlü uyarı olmak üzere yaptırım uygulamasının sağlanması,
ii.i) Öğretmenin bu usulsüzlüğü tekrarlaması durumunda DİCK tarafından yazılı uyarı almasının
sağlanması ve bu yazılı uyarının öğretmene 1 ceza puanı olarak yansıtılması,
ii.ii) Öğretmenin 3 ceza puanı alması durumunda maaşında MEB tarafından belirlenen halihazırda var
olan brüt aylığının 1/30-⅛ kesintinin 1/20’ye sabitlenmesini,
b)Öğretmenlere yeni yabancı dil ders işleniş modülü hakkında uygulama eğitiminin verilmesi
i)Bu eğitimin öğretmenlere MEB tarafından belirlenen alanında uzman kişilerce verilmesi,
ii)Öğretmenlere bu eğitimin yaz döneminde halihazırda katılım sağlamakla yükümlü bulundukları
seminerler kapsamında verilmesinin sağlanması
c) Mevcut düzende yapılan ölçme değerlendirme sınavlarının bu dört unsura göre ayırılması,
i)Her bölümün yüz puan üzerinden değerlendirilmesi ve dört bölümün ortalamasının yabancı dil karne
notuna işlenmesi,
ii)Öğretmenlere sınav hazırlama ve uygulama konusundaki eğitimin hali hazırda katılmak zorunda
oldukları yaz seminerleri kapsamında Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenen uzmanlar tarafından
seminer yaptıkları okulda verilmesi,
SORUN 3:Devlet okullarında sahip olunan yabancı dil eğitiminin, özel okullarda sahip olunan
yabancı dil eğitimine nazaran eksik ve niteliksiz kalması, dolayısıyla özel okulda eğitim görmüş
öğrencilerin devlet okullarında eğitim görmüş öğrencilere göre daha donanımlı bir yabancı dil
seviyesine sahip bir şekilde mezun olmaları,
ÇÖZÜM 3:Devlet okullarındaki öğretmen atama süreçlerini özel kurumlardaki öğretmen alım
sürecine benzetme koşuluyla, bu hususta öğretmenlerin sıkı bir denetleme ve mülakata tabir tutulması,
bu mülakatların Milli Eğitim Bakanlığı tarafından sağlanması ve aynı zamanda mülakatların
seçiciliğinin yine Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ilgili öğretmenlerin niteliklerine göre belirlenmesi
ve mülakatların öğretmen işe alımlarında belirleyici olan KPSS sınavında gerekli başarı gösterilip
atanmadan önce İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde yapılmasını,
SORUN 4: Yabancı dil öğreniminin yakın ve uzak gelecekte kendilerine getireceği faydaların
bilinçsizliğinde olan öğrencilerin yabancı dil derslerine gerekli önemi göstermemeleri,
ÇÖZÜM 4: Öğrencilerin yabancı dilin faydaları ve yabancı dil eğitimi hakkında bilgilendirmesine
binaen,
a)Rehber öğretmenle ve ilgili dersin öğretmenleriyle beraber 5. Sınıf ile 12. Sınıf aralığındaki
öğrencilere, yaş aralıklarına uygun bilinç sağlamayı ve gelecekte hayatlarına katacak avantajları onlara
etkili şekilde empoze etmeyi amaçlayan seminerler düzenlenmesi,
i)Bu seminerlerin Milli Eğitim Bakanlığı denetiminde okulun bünyesinde çalışan rehber öğretmenler
tarafından düzenlenmesi,
ii) Seminerlerin konferans salonu olan okullarda okulların kendi konferans salonlarında yapılması,
iii) Konferans salonu bulunmayan okullardaki öğrencilere bahsi geçen seminerlerin İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü tarafından belirlenmiş konferans salonlarında verilmesi,
iv) Bu konferans salonlarına ulaşım masraflarının karşılanmasının Milli Eğitim Bakanlığı tarafından
sağlanması,
v) Seminerlerin Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenen ilgili dersin öğretmenleri tarafından verilmesi,
vi) Seminerlerin MEB’e bağlı sosyal medya uzmanları tarafından video kaydının alınması ve Milli
Eğitim Bakanlığınca belirlenen sosyal mecralarda yayınlanması,
vii) Öğrencilerin seminerlere katılmasının zorunlu olması
vii.i) Katılmayan öğrencilerin seminerlerin başlamasından önce alınan yoklama ile belirlenmesi,
vii.ii) Bu öğrencilere kendi okullarında rehberlik servisi tarafından bu seminerlerin okul
müdürlüğünün belirttiği ders saatlerinde tekrarlarının izletilmesi,
viii) Seminerlerin okulun açıldığı ilk ay içinde zorunlu uygulanması,
ix) Seminerlerin yapılıp yapılmadığının tespit edilmesi hususunda okulların bulundukları illerin İl
Milli Eğitim Müdürlüğünün seminer ve seminer akışı hakkında rapor yazmaları,
b) EBA (Eğitim Bilişim Ağı) internet sitelerinde,EBA televizyon kanallarında ve MEB sosyal
medyalarında yabancı dil eğitimine teşvik ve motive edecek kamu spotlarının, içeriklerin ve
reklamların yayınlanması,
i) Bu reklamların Radyo ve Televizyon Üst Kurulu denetimi altında yayınlanması
ii) Reklamlarda yayınlanacak içeriklerin Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenen kişilerce belirlenip
sunulması,
iii) Bu reklam, kamu spotu ve sosyal medya paylaşımları için harcanacak tüm bütçenin MEB
tarafından karşılanması,
SORUN 5: Eğitimin ve bilincin küçük yaşta başlamasıyla ilgili olarak ebeveynlerin yabancı dil
konusunda yeterince bilinçli olmaması,
ÇÖZÜM 5: Eğitimin aileden başlaması hususuyla ilişkili olarak,
a)Ebeveynlere yabancı dil önemi hakkında bilinç aşılanması için seminer düzenlenmesi,
i) Her dönem başında 1 kere düzenlenecek olan bu seminerlerde rehber öğretmenler tarafından yabancı
dilin katkıları konusunda interaktif bir ortam oluşturulması,
ii) Bu seminerlerin Halk Eğitim Merkezleri’nde düzenlenmesi
iii) Seminerlere katılım sağlayamayan velilerle rehber öğretmenler aracılığıyla çocuğunun eğitim
aldığı okulda yüz yüze tekrar görüşülmesi
b)Yapılan yabancı dil derslerine aktif katılan çocukların ailelerine yıl sonunda yapılacak veli toplantısı
ile teşekkür sertifikası verilmesi
SORUN 6: Yeni yabancı dil eğitim modülünün uygulanıp uygulanmadığının denetiminin yapılmaması
bu sebepten ötürü eğitimin planlanan şekilde ilerlememesi ve beklentileri karşılama konusunda
yetersiz kalması,
ÇÖZÜM 6: Yeni yabancı dil eğitim modülünün uygulanıp uygulanmadığının denetiminin
yapılmaması bu sebepten ötürü eğitimin planlanan şekilde ilerlememesi ve beklentileri karşılama
konusunda yetersiz kalmasının önüne geçilmesi amacıyla,
a)Dilde İlerlemeyi Canlandırma Kurumu (DİCK) kurulması
i)Bu kurumda çalışacak görevlilerin MEB bünyesinde hali hazırda görev yapmakta olan yabancı dil
eğitimi almış müfettişlerden oluşması
ii)DİCK’nin MEB’e bağlı bir alt kurul olarak oluşturulması ve MEB’in hali hazırda uyguladığı
prosedürleri denetlemekle yükümlü olması
b)DİCK’nin yeni yabancı dil eğitim modülünün işleyişini engelleyen unsurları denetlemesi ve gerekli
durumlarda bu konularla ilgili yaptırımın MEB tarafından uygulanma hakkına sahip olunması,
SORUN 7: Öğrencilerin öğrendikleri bilgileri günlük hayatlarında kullanma fırsatı bulamamalarından
kaynaklanan dilde iletişim kurma becerilerinde eksiklik yaşanması,
ÇÖZÜM 7:Öğrencilerin öğrendikleri yabancı dili özümsemelerini amaçlayarak öğrencilerin pratik
yapmalarına imkan sağlayacak EBA dahilinde geliştirilecek olan çevrimiçi video konferans platformu
MOR(Media of Room)’un kurulması,
a)Bu platformun MEB bünyesinde çalışan yazılımcılar tarafından kurulması ve EBA’nın bir alt
kategorisi olarak resmi EBA web sitesi uzantısına ve uygulama mağazalarına eklenmesi,
b)Platform içerisinde eşleşecekleri uluslararası kişilerle konuşacakları konunun MOR’un sunduğu
seçenekler arasından öğrencinin kendisinin tercih etmesini,eşleşememe mevzu bahis olduğunda ise
yazılımcılar tarafından tüm seviyelerde tasarlanmış botlarla eşleştirilmesini,
c)Olası güvenlik sorununa karşın platforma üyelik oluştururken onaylatılacak bir güvenlik sözleşmesi
ve görüşmelerin kayıt altına alınmasını,
d)Güvenlik sorunu yaratan kullanıcıların üyeliklerinin askıya alınmasını,
SORUN 8 : Öğrencilerin dil öğrenimi konusunda motivasyon eksikliği yaşaması,
ÇÖZÜM 8: Öğrencilerin dil öğrenimine merak uyandırması ve motivasyon sorunuyla ilişkili olarak
sosyal etkinlikler düzenlenmesi,
a) Ilkokul çağındaki öğrencilere yabancı dil derslerinde haftada bir ders şarkı dinletisi yapılması,
b) Ortaokul çağındaki öğrencilere yabancı dil derslerinde haftada bir ders öğrenimde oldukları yabancı
dil dublajlı ve altyazılı kısa film izletisi yapılması,
c) Lise çağındaki öğrencilere yabancı dil derslerinde haftada bir bilgi yarışması ve münazaraların okul
müdüriyeti tarafından görevlendirilecek öğretmenlerce yapılması,
d) Dilin kültürünün öğrenilmesi adına kültür günü düzenlenmesi,
i)Düzenlenen kültür günlerinin ilkokul, ortaokul ve liselerde her dönem bir kere düzenlenmesi,
ii) Her kültür gününün farklı bir kültürün yemeklerine, danslarına, sosyal hayatlarına hakim ve gönüllü
öğretmenler ve öğrenciler iş birliğinde akıllı tahtalar veya projeksiyonlar aracılığıyla okullarda
düzenlenmesini,
SORUN 9:Raporda belirtilen çözümler için bütçeye ihtiyaç duyulması,
ÇÖZÜM 9:Raporda belirtilen çözümlerin bütçesi olarak Milli Eğitim Bakanlığının 2022 yılı için talep
edilen bütçesi olan 274 milyar 384 milyon 474 bin liralık bütçenin kullanılmasını
talep eder.