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回答:完全不像我 → 极为像我
《动机》
自我效能感 (包括天资、 良好的学习结果预期):
1 与班里的其他同学相比, 我希望学习更好。
2 我肯定自己能够理解这堂课上讲的内容
3 我期望自己在班里学习非常好
4 与班里的其他同学相比, 我相信自己是一名好学生
5 我敢肯定我能够出色地完成老师布置的作业和任务
6 我想在班里我能够得到一个好的等级分数
7 与班里的其他同学相比, 我的学习能力是优秀的
8 与班里的其他同学相比, 我想我对这一专业的知识知道得更多
9 我知道自己能够学习课堂上呈现的学习材料
内在价值:
10 我喜欢有些难度的学习内容, 这样我可以学到新的东西
11 对我来说, 学习课堂上老师教授的内容是重要的
12 我喜欢在课堂上所学的内容
13 我想我能够把一堂课上所学的内容运用到另一堂课上
14 我经常思考一些能够从中学到东西的问题, 即使这样需要更多的工作
15 即使考试的成绩很差, 我也试图从自己做错的题目中学到东西
16 我想我在课堂上所学的东西有助于自己增长知识
17 我认为我在课堂上所学的内容是有趣的
18 理解这一专业知识的内容对我是重要的
考试焦虑:
《策略》
认知策略的使用:
自我调节 :
36 为了确保自己弄明白所学的内容, 我会提问自己
37 遇到有难度的学习任务时, 我要么放弃, 要么只做容易的部分
38 即使没有要求, 我也会对每章后面的问题进行练习和解答
39 即使学习内容枯燥乏味, 我也会把它完成
40 开始学习前, 我会考虑自己需要做哪些事
41 我经常发现, 自己对正在阅读的东西不知所云
42 我发现教师讲课时, 自己想其他的事, 没有听老师所讲的内容
43 阅读时, 我会停顿一会儿, 回顾一下前面阅读过的内容
44 尽管我不喜欢课上所学的内容, 但是为了取得一个好分数也努力学习