[학습목표]

1. 모두의연구소가 국내 교육시장에 제안한 특별한 가치는 무엇이며, 이를 창업 초기

어떻게 실현했는지 살펴본다.
2. 모두의연구소가 제안하고 발전시킨 교육서비스 모델의 차별점과 핵심 역량이
무엇인지 알아본다.
3. 모두의연구소 스케일업의 추진 배경을 이해하고 실행 전략을 제시해본다

[과제 작성 및 제출 방법]

1. 첨부된 사례분석 자료를 검토하고 아래 핵심질문에 적절한 답변을 작성해주세요

(PLMS 에 직접 작성 후 제출).
2. 제출 마감일을 반드시 확인해주세요. 마감일 이후에는 제출이 불가합니다(미제출 시
Fail).

[핵심질문]

모두의연구소는 연구 중심의 학습공동체다. 일방향적 지식 전달과 결과 지향적인 국내

교육시장에서 모두의연구소가 상생 기반의 지식공유 교육 모델을 성공적으로 제공할 수
있었던 핵심 역량은 무엇인가?

1. 설립: “연구 중심 학습공동체”

A. 연구 본질(탐구적 호기심, 혁신적 아이디어 생산) 추구

B. 영리기업 - 외부 펀딩 의존시 자생력 상실, 또는 제약으로 방향성 상실 방지

연구원들의 멤버십과 교육서비스 매출로 운영

 C. 핵심가치: 지식 전달보다 지식 공유, 경쟁보다 상생 기반 협업

→ 관심사 공유 집단과 소통, 지식 공유자로서 동기부여

2. 구성

A. 랩: 특정인 중심이 아닌 공동체 연구의 목적, 주제(공동목표) 선정 자율적, 다양한

배경의 연구원(랩장존재, but 수평적 협업)

- 효과:

B. 코스웍(풀잎스쿨): 원들간 수준 균형점, 지식 공유 → 연구 위한 최소한의 지식 습득

- 방식: 플립 러닝(선 온라인 선행학습 – 후 토론식강의; 역진행)

- 구성: 소규모 참여인원(10 명내외), 2~3 개월씩 4 기수/년, 퍼실(리더: 진행 및 동기부여

지원)

- 효과: 학습 집중도 높음, 학습 습관 체득, 초기 기술 트렌드(주제 자유로우므로)

C. 미니모(청년갭이어프로그램): 청년에 공정한 교육 기회와 취업 해결 제공

- 방식: 연구활동(지식습득 – 랩/코스웍 참여 및 급여),

자기관리활동(성장동력 극대화 – 퍼스널브랜딩, 스토리텔링 등)

- 철학: 도전정신, 성장가능성 추구/스펙 X

D. 와글와글팩토리(청소년공부): 정부 지원으로 학생들 흥미향상을 위한 교육프로그램

- 방식: 저연령 – 가이드라인 상세, 하드웨어 장비, 오프라인 위주 but 스스로 기획 유도

3. 발전

A. 협업 프로젝트 실패: 파트너 요구 상이하여 핵심역량 일관적 양성 어려움, 코로나로

오프라인 모임 제약

→ 메이커 스페이스를 온라인으로 이동(로블록스), 학습 컨텐츠 온라인화

B. 인적 네트워크 증대: 지식공유 전문가 축적, 수평적 분위기로 교류 활성화

→ 연구성과 다양화(학술결과물), 취업기회, 인공지능 분야 활발

C. 아이펠(인공지능 혁신학교: 교육 서비스로 확장): (튜모센터 BenchM.) 오프라인 공간과

온라인 교육 프로그램을 결합, 학습 가이드라인 온라인 배포

→ 스스로 공부법 확립 유도, 학습지구력(협업, 자습) 향상, non 주입식 + 지역 학습격차완화

D. 기업과 협업: 사내에 연구 커뮤니티 형성

- 배경: 성장하여 연매출 5 억 달성, 코로나 이후에도 성장(4 배증가) → 온라인교육

 - 협업: 기업 – 회사 데이터, 실무프로젝트 제공 / 모연 – 교육 가이드라인, 환경 제공

마이클 포터의 5-forces model 에 따르면, 모든 기업은 자신이 속한 시장 구조로부터 5 가지 경쟁

요인이라고 불리는 압력을 받는다. 경쟁 기업들로부터 오는 위협과 공급/소비자들로부터의 담합이
그것인데, 이들을 잘 분석하여 산업 구조를 알아낸 뒤 그 구조에 따라 3 가지 본원적 경쟁전략 중
하나를 채택하여 기업 운영에 활용하는 것이 다른 기업들로부터 경쟁적 우위를 점해 성공을 거둘 수
있는 길이라고 할 수 있다. 이 중 ‘차별화 전략’은 특히나 강조되는데, 타사와 구별되는 독특한 제품
및 서비스의 차별점을 고객에게 인식시킴으로써 큰 시장에서 원가우위 없이도 경쟁적 우위를 달성할
수 있는 효과적인 전략이다. 이러한 경쟁적 우위 달성을 위한 6 가지 차별화 요소로는 (1) 희소성을
가진 전문적 경험과 능력을 의미하는 핵심역량, (2) 탁월함에 대한 ‘브랜드 평판’, (3) 시장 세분화를
통해 새로운 수요를 갖는 ‘틈새시장’의 공략, (4) 독자적이고 차별화되는 유통경로, (5) 조직 및
생산과정에서의 효율성, 마지막으로 (6) 희소성. 선도성을 갖는 기술력과 혁신적 제품 및 서비스가
포함된다.

이러한 차별화 요소들의 분석을 활용하여, 작은 규모의 인력 및 자본으로 시작한 ‘영리 기업’인 ‘
모두의연구소(이하 모두연)’가 어떻게 한국의 교육 시장에서 성공적인 차별화를 통해 경쟁적 우위를
확보하게 되었는지 분석해 보았다. 먼저, 모두연이 가진 핵심 역량은 설립 목적과 일치하는 협업형,
지식 공유형 교육과 연구를 진행할 수 있는 유일무이한 교육기관이라는 것에 있다. 대부분의 교육이
수직적, 지식 전달식으로 이루어지는 한국의 교육 시장에서 수평적이고 자기주도적인 교육 서비스를
제공할 수 있다는 것은 굉장한 희소성을 갖는다. 특히 이러한 교육·연구 프로그램들에는 각기 다양한
배경 지식을 가진 전문가들이 오랜 기간 참여하여, 개별 분야에서의 전문성 뿐만이 아니라 이러한
수평적 지식 공유형 커리큘럼에도 익숙하다는 것이 차별적 강점으로 여겨진다. 뿐만 아니라 외국의
혁신학교를 방문하면서 협업식·자기주도적 온라인 교육시스템인 ‘아이펠’을 운영하게 된 경험과 ‘플립
러닝’ 메소드를 도입한 수평적 코스웍 과정 ‘풀잎스쿨’을 진행한 경험은 특히 한국의 교육시장
내에서는 경쟁자가 사실상 없는, 희소성이 높은 전문적 역량이라고 볼 수 있다. 이처럼 모두연이
가진 핵심 역량은 한국 교육 시장에서는 전례를 찾기 어려운 교육·연구의 진행 능력에 해당하기
때문에, 이는 세 번째 차별화 전략인 틈새시장 공략과 (6)의 혁신적 서비스와도 연결된다. 산업화의
영향으로 주입식·결과지향적 교육 및 연구 일변도였던 기존의 교육 시장에서 (1) 협업·상생 지향적,
(2) 자율적 (3) 온라인 기반 교육 서비스를 제시한 모두연은 새로운 수요를 갖는 하나의 틈새시장을
개척했다고 할 수 있으며, 그들이 가진 전문적 역량이 혁신성과 희소성이 높은 서비스를 제공하는 데
사용되고 있다는 것 역시 확인할 수 있다.

네 번째 요소인 차별회된 유통경로와 다섯 번째 요소인 조직 및 생산과정의 효율성은 ‘개인적,

자발적 동기로부터의 연구 활동’이라는, 모두연의 운영 취지와 깊은 관련이 있다. 자율적인 연구
활동의 추구를 목적으로 설립된 모두연이었기에, ‘와글와글팩토리’, ‘아이펠’을 비롯한 교육
프로그램에 무엇보다 자기주도성을 강조했고, 동시에 시공간적 제약을 뛰어넘는 협업을 추구하면서
자연스럽게 플랫폼이 온라인으로 이동했다. 이는 팬데믹으로 인해 대면 모임이 금지되면서 교육
서비스 수요층에게 특히나 매력적인 유통 채널로 작용했다. 또한 자기주도적 동기 부여를 유도하는
커리큘럼에 학습자들이 호응하기 시작하면서, 교육 자료 및 강의 준비에 드는 노력과 나아가
교수자라는 인력 자체가 요구되지 않게 되었고, 교육 서비스의 생산 및 제공 과정에서 비용은 오히려
줄어들었다. 또 협업 연구 과정에서 우수한 성과들이 쌓이기 시작하면서 외부 기업들과의 협업, 교육
솔루션 제공 등의 수익 창구가 생겨났고 투자금 유치 없이도 안정적인 사업 운영을 지속할 수 있는
조직 구조를 가지게 되었다.