‫‪Royaume du Maroc‬‬ ‫المملكة المغربية‬

‫‪Université Ibn Zohr‬‬ ‫جامعة ابن زهر‬

‫‪Centre des Etudes Doctorales‬‬ ‫مركز الدراسات في الدكتوراه‬

‫تقرير حول األنشطة المنجزة‬

‫في إطار إعادة التسجيل في سلك الدكتوراه‬

‫إطار خاص بمركز الدكتوراه‪:‬‬

‫رقم إعادة التسجيل‪:‬‬ ‫تاريخ إعادة التسجيل‪:‬‬

‫■ سنة إعداد األطروحة‪ :‬الرابعة‬ ‫■ السنة الجامعية‪2023-2022 :‬‬

‫■ االسم العائلي والشخصي‪ :‬باحسين شيماء‪.‬‬
‫■ البريد اإللكتروني‪s.bahsine@medi1.com :‬‬
‫■ عنوان تكوين الدكتوراه‪ :‬الخطاب السياسي المغربي في الفضاء الرقمي‪ :‬وصف الستراتيجيات األحزاب في‬
‫حملة تشريعيات ‪ 2021‬نموذجا‪.‬‬
‫■ االسم العائلي والشخصي للمؤطر‪ :‬أزارا مبارك‪.‬‬
‫■ هيكل البحث العلمي المستقبل‪ :‬مختبر البحث في اللغة والمجتمع والخطاب‪.‬‬
‫■ المؤسسة الجامعية المحتضنة للدكتوراه‪ :‬جامعة ابن زهر‪ ،‬أكادير‪.‬‬

‫األعمال المنجزة خالل السنة الجامعية المنصرمة في إطار األطروحة‪:‬‬ ‫■‬

‫السؤال النقدي وجذاذات القراءة كانا محددين رئيسيين في مرحلة وضع التصميم األولي العام للبحث‪ ،‬حيث إنه‬
‫وبعد صياغة السؤال النقدي‪" :‬ما دور الخطاب الموظف من قبل األحزاب السياسية في الفضاء الرقمي في‬
‫استمالة الناخب؟" ‪ ،‬مضينا إلى طرح األسئلة الجزئية التي تتفرع عنه‪ ،‬والتي كانت بمثابة مرشد يقودنا إلى‬
‫تحديد أبواب البحث وفصوله‪ .‬استنادا إلى ذل‪o‬ك‪ ،‬ارتأين‪o‬ا تقس‪o‬يمه إلى ب‪o‬ابين اث‪o‬نين‪ ،‬على أن يت‪o‬ألف ك‪o‬ل ب‪o‬اب من‬
‫فصول ثالثة‪:‬‬
‫‪ ‬الباب األول‪ :‬مفاهيم وتاريخ‪.‬‬
‫‪ o‬الفصل األول‪ :‬مفاهيم نظرية‪.‬‬
‫‪ o‬الفصل الثاني‪ :‬الخريطة الحزبية المغربية واألدوار السياسية‪.‬‬
‫‪ o‬الفصل الثالث‪ :‬الفضاء العام "المعاصر"‪.‬‬
‫‪ ‬الباب الثاني‪ :‬الخطاب السياسي الرقمي لحزبي "العدالة والتنمي‪oo‬ة" و"التجم‪oo‬ع الوط‪oo‬ني لألح‪oo‬رار" خالل‬
‫حملة تشريعيات ‪.2021‬‬
‫‪ o‬الفصل األول‪ :‬العدالة والتنمية‪ :‬خطاب من أجل االحتفاظ بالتفويض الشعبي‪.‬‬
‫‪ o‬الفصل الثاني‪ :‬التجمع الوطني لألحرار‪ :‬خطاب لنزع الشرعية من الخصوم‪.‬‬
‫‪ o‬الفصل الثالث‪ :‬البيئة الرقمية‪ :‬فضاء الربح أم الخسارة؟‬
‫في مرحلة الحقة‪ ،‬كان البد من العودة إلى جذاذات المطالعة‪ ،‬من أجل تحديد األقسام التي تتفرع عن كل فصل‪.‬‬
‫هذه العملية‪ ،‬في شموليتها‪ ،‬ك‪oo‬انت من بين أص‪oo‬عب األش‪oo‬واط ال‪oo‬تي قطعناه‪oo‬ا في البحث‪ ،‬وأكثره‪oo‬ا تكلف‪oo‬ة زمني‪oo‬ا‪،‬‬
‫السيما وأن الموضوع قيد الدراسة موضوع فتي ومتشعب‪ ،‬تتقاطع فيه مجاالت معرفية متنوعة بما يشمل علوم‬
‫‪1‬‬
 ‫‪Royaume du Maroc‬‬ ‫المملكة المغربية‬
‫‪Université Ibn Zohr‬‬ ‫جامعة ابن زهر‬
‫‪Centre des Etudes Doctorales‬‬ ‫مركز الدراسات في الدكتوراه‬
‫دراسة الخطاب والسياسة واإلعالم واالتص‪o‬ال‪ ،‬فض‪o‬ال عن أن وض‪o‬ع التص‪o‬ميم الع‪o‬ام ك‪o‬ان الب‪o‬د من أن ي‪o‬راعي‬
‫مسألتي التوازي والتوازن‪ ،‬التي نحن مدعوون إلى احترامها أيضا أثناء التحرير‪.‬‬
‫في السنة الجامعية المنصرمة‪ ،‬وبعد وضع التصميم األولى العام للبحث‪ ،‬ت‪oo‬بين لن‪oo‬ا أن‪oo‬ه س‪oo‬يكون ذا أهمي‪oo‬ة بالغ‪oo‬ة‬
‫البحث عن المزيد من المصادر ذات الصلة بعدد من األقسام‪ ،‬حتى نتطرق إليها بفهم أعمق‪ ،‬وهو م‪oo‬ا دفعن‪oo‬ا إلى‬
‫مطالعة هذه المراجع وتدوين عصاراتها في جذاذات‪ ،‬مثلما دأبنا عليه‪ ،‬من‪oo‬ذ الس‪oo‬نة األولى‪ ،‬بتوجي‪oo‬ه من األس‪oo‬تاذ‬
‫المشرف‪.‬‬
‫هنا أيضا‪ ،‬ال بد من اإلشارة إلى أننا درس‪oo‬نا المزي‪oo‬د من المص‪oo‬ادر في المج‪oo‬ال الس‪oo‬يميولوجي‪ ،‬وذل‪oo‬ك نظ‪oo‬را إلى‬
‫طبيعة المتن موضوع الدراسة‪ ،‬الذي يتعدى المنطوق إلى ما هو بصري‪ ،‬حيث إنه يشمل ما هو لغوي وما ه‪oo‬و‬
‫غير لغوي‪ ،‬يتمث‪oo‬ل في الص‪oo‬ور الثابت‪oo‬ة وأش‪oo‬رطة الفي‪oo‬ديو والملص‪oo‬قات ورس‪oo‬وم الغرافي‪oo‬ك وغيره‪oo‬ا‪ .‬وتمتح ه‪oo‬ذه‬
‫الخطوة أهميتهما من كونها قدمت لن‪oo‬ا مجموع‪oo‬ة أدوات تس‪oo‬اعدنا على دراس‪oo‬ة المتن من خالل مس‪oo‬تويين اث‪oo‬نين‪،‬‬
‫األول تعبيري والثاني تضميني‪ ،‬وهو ما سيحقق لنا الفهم عبر التدليل والتأويل‪.‬‬
‫بعد االنتهاء من ذلك‪ ،‬شرعنا في عملية تحرير الفصل األول‪ ،‬المعنون بـ"مفاهيم نظرية"‪ ،‬وال‪oo‬ذي يش‪oo‬كل اللبن‪oo‬ة‬
‫األولى في البحث‪ ،‬نظرا لكونه يتناول أهم وأب‪oo‬رز المص‪oo‬طلحات ال‪oo‬تي تتك‪oo‬رر في الدراس‪oo‬ة وال‪oo‬تي وجب تحدي‪oo‬د‬
‫مدلولها اإلجرائي وهي "الخطاب" و"السياس‪oo‬ة" و"الخط‪oo‬اب السياس‪oo‬ي"‪ ،‬وم‪oo‬ا يرتب‪oo‬ط به‪oo‬ا من عناص‪oo‬ر فرعي‪oo‬ة‬
‫وجب أيضا الوقوف عندها وتحديد مدلولها‪.‬‬
‫بالموازاة مع التحرير‪ ،‬ارتأينا أنه سيكون من المفيد جدا لنا عقد لقاءات مع ع‪oo‬دد من األط‪oo‬راف الفاعل‪oo‬ة في ه‪oo‬ذا‬
‫الحقل البحثي الذي يخصنا‪ ،‬وذلك حتى ال نغفل أي تفصيل من شأنه تعميق مداركنا والخالصات التي سنتوصل‬
‫إليها في الختام‪.‬‬
‫في هذا الصدد‪ ،‬التقينا بمسؤولين عن إدارة حسابات التواصل االجتماعي لمؤسسات وشخص‪oo‬يات عمومي‪oo‬ة‪ ،‬م‪oo‬ا‬
‫مكننا من فهم أعمق لالستراتيجيات الترويجية والتسويقية للمحتوى على المواق‪oo‬ع االجتماعي‪oo‬ة واالق‪oo‬تراب أك‪oo‬ثر‬
‫من خاصياتها التي تتطور باستمرار‪ ،‬إذ بفضل تعدد اللقاءات‪ ،‬تعرفنا على تقنية تحسين محركات نتائج البحث‪،‬‬
‫التي تعرف اختصارا بـ ‪ ،SEO‬فضال عن كي‪o‬ف يمكن زي‪o‬ادة ع‪o‬دد المت‪o‬ابعين ورف‪o‬ع نس‪o‬بة التفاع‪o‬ل فيم‪o‬ا بينهم‪،‬‬
‫وكيف يمكن تقديم محتوى جذاب ومثير الهتم‪oo‬ام رواد المواق‪oo‬ع االجتماعي‪oo‬ة من الفئ‪oo‬ة المس‪oo‬تهدفة‪ ،‬وال‪oo‬تي تتمث‪oo‬ل‬
‫بالنسبة لنا في فئة الناخبين المغاربة‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬تعرفنا على سبل فهم وقراءة مؤشرات األداء الرئيسية‪ ،‬المعروفة بـ ‪ ،KPIs‬وآلي‪oo‬ات تحلي‪oo‬ل‬
‫البيانات‪ .‬برأينا‪ ،‬كانت هذه اللقاءات مثمرة‪ ،‬ألن الفضاء الرقمي يمتاز بخاصيات في تطور مستمر‪ ،‬هي عصب‬
‫البحث الذي نشتغل عليه‪ ،‬فهذه الخاصيات هي م‪oo‬ا يم‪oo‬يز الفض‪oo‬اء ال‪oo‬رقمي عن الفض‪oo‬اء الع‪oo‬ام "التقلي‪oo‬دي"‪ ،‬وهن‪oo‬ا‬
‫تكمن أهمية وجدة الموضوع قيد الدراسة‪.‬‬
‫على صلة بهذا الشق‪ ،‬قمنا بتجميع جميع منشورات حزبي "العدالة والتنمية" و"التجمع الوطني لألحرار" على‬
‫مواقع التواصل االجتماعي خالل الحملة االنتخابية الخاصة بالتشريعيات‪ ،‬والتي امت‪oo‬دت من ‪ 26‬غش‪oo‬ت ‪2021‬‬
‫إلى غاية ‪ 07‬شتنبر من نفس السنة‪ .‬كما قمنا بج‪oo‬رد للخطب الملكي‪oo‬ة من‪oo‬ذ س‪oo‬نة ‪ ،2011‬أوال‪ ،‬ألن المل‪oo‬ك محم‪oo‬دا‬
‫السادس نبه في أكثر من مرة األح‪o‬زاب السياس‪o‬ية إلى ض‪o‬رورة العناي‪o‬ة بالقض‪o‬ايا اليومي‪o‬ة للمواط‪o‬نين‪ ،‬ب‪o‬دال من‬
‫"التنابز باأللقاب والجري وراء المصالح األناني‪o‬ة الفردي‪o‬ة وأش‪o‬كال الش‪o‬عبوية المض‪o‬رة بك‪o‬ل مكون‪o‬ات المجتم‪o‬ع‬

‫‪1‬‬
 ‫‪Royaume du Maroc‬‬ ‫المملكة المغربية‬
‫‪Université Ibn Zohr‬‬ ‫جامعة ابن زهر‬
‫‪Centre des Etudes Doctorales‬‬ ‫مركز الدراسات في الدكتوراه‬
‫السياسي"‪ ،‬وثانيا لنرصد مدى توافق خطاب األحزاب السياسية المغربية مع ما يدعو إليه المل‪oo‬ك وم‪oo‬ع القض‪oo‬ايا‬
‫الرئيسة التي يهتم بها في خطبه‪ .‬نتساءل‪ :‬ه‪oo‬ل ه‪oo‬ذه القض‪oo‬ايا ك‪oo‬انت في ص‪oo‬لب الخط‪oo‬اب الح‪o‬زبي ال‪oo‬رقمي خالل‬
‫الحملة االنتخابية؟ خاصة وأن تشريعيات ‪ 08‬ش‪oo‬تنبر ‪ 2021‬له‪oo‬ا خصوص‪oo‬ية في الت‪oo‬اريخ السياس‪oo‬ي واالنتخ‪oo‬ابي‬
‫للمغرب‪ ،‬ومن بين أبرز ما طبع سياق تنظيمها تق‪oo‬ديم تقري‪oo‬ر اللجن‪oo‬ة الخاص‪oo‬ة بإع‪oo‬داد النم‪oo‬وذج التنم‪oo‬وي الجدي‪oo‬د‬
‫للمملكة المغربية‪ ،‬الذي دفع األحزاب إلى تحيين برامجها االنتخابية‪ ،‬استعدادا لالقتراع‪.‬‬
‫خالل المرحلة المقبل‪oo‬ة‪ ،‬سنس‪oo‬رع من وت‪oo‬يرة التحري‪oo‬ر ليك‪oo‬ون الب‪oo‬اب األول ج‪oo‬اهزا بنهاي‪oo‬ة س‪oo‬نة ‪ ،2022‬على أن‬
‫نخص‪oo‬ص األش‪oo‬هر الثالث‪oo‬ة األولى من الس‪oo‬نة الموالي‪oo‬ة الس‪oo‬تجواب شخص‪oo‬يات سياس‪oo‬ية وإعالمي‪oo‬ة ح‪oo‬ول الحمل‪oo‬ة‬
‫االنتخابية‪ ،‬وإلعداد استمارة نوزعها على المواط‪oo‬نين ونق‪oo‬وم بتفريغه‪oo‬ا وتحلي‪oo‬ل نتائجه‪oo‬ا‪ ،‬على أن تك‪oo‬ون الم‪oo‬ادة‬
‫جاهزة بحلول متم مارس ‪ ،2023‬حتى نسترسل في تحرير الباب الث‪o‬اني‪ ،‬ثم كتاب‪o‬ة المقدم‪o‬ة والخاتم‪o‬ة‪ ،‬والطب‪o‬ع‬
‫بمجرد الحصول على الضوء األخضر من األستاذ المشرف‪ .‬بهذه الجدولة الزمنية‪ ،‬نأمل أن نناقش البحث قب‪oo‬ل‬
‫نهاية السنة الجامعية المقبلة‪.‬‬

‫مداخالت وأعمال الطالب المنشورة في إطار إعداد الدكتوراه‪:‬‬

‫المداخالت‪:‬‬
‫خالل السنة الجامعية المنصرمة‪ ،‬قدمنا مداخلة تناولت "تواصل وزارة الصحة بالمغرب‪ :‬من الترف إلى‬
‫الضرورة الملحة"‪ ،‬وذلك في إطار يوم دراسي حول "التحديات األخالقية للتواصل العمومي خالل جائحة‬
‫كوفيد ‪ ، "19‬من تنظيم كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية‪ ،‬جامعة محمد األول بوجدة‪ ،‬يوم ‪ 07‬دجنبر ‪ .2021‬ومع‬
‫بداية السنة الدراسية الجديدة‪ ،‬تعتزم الجامعة نشر مؤلف جم‪o‬اعي يض‪o‬م مجم‪o‬وع الورق‪o‬ات البحثي‪o‬ة ال‪o‬تي ج‪o‬رى‬
‫تقديمها في إطار هذا اليوم الدراسي‪ ،‬بما يشمل ورقتنا التي كان سؤالها المنطلق‪" :‬هل فرضت الجائحة‬
‫الصحية المرور إلى السرعة القصوى في التواصل المؤسساتي الرسمي بالمغرب؟"‪.‬‬
‫راهنا‪ ،‬نشتغل على ورقة بحثية ح‪o‬ول تط‪o‬ور ص‪o‬ورة الم‪o‬رأة في اإلعالم الع‪o‬ربي لنش‪o‬رها على ص‪o‬فحات مجل‪o‬ة‬
‫"اإلذاعات العربية"‪ ،‬الصادرة عن اتحاد إذاعات الدول العربية في تونس‪ ،‬والتي سبق أن نشرنا على صفحاتها‬
‫أول عمل لنا في إطار إعداد أطروحة الدكتوراه‪ ،‬وكان بعنوان "تأثيرات أزمة كوفيد ‪ 19‬على القنوات‬
‫التلفزيونية العمومية بالدول العربية"‪.‬‬

‫الدورات التدريبية‪:‬‬
‫من أجل تعميق معارفنا‪ ،‬سواء في المجاالت ذات الصلة المباشرة أو غير المباشرة بمجال بحثنا‪ ،‬كان ال ب‪oo‬د من‬
‫مواصلة حضور الدورات التدريبية‪ ،‬على غرار السنوات الماضية‪ .‬في هذا السياق‪ ،‬توص‪oo‬لنا ب‪oo‬دعوة من وكال‪oo‬ة‬
‫األنباء الفرنسية (‪ )AFP‬لمتابعة دورة تعلم إلكتروني حول "التحقيق الرقمي"‪ .‬وتشمل هذه الدورة عشر‬
‫محاضرات‪ ،‬راكمنا من خالل متابعتنا لها معلومات مفيدة بخصوص آليات البحث والتحقيق األك‪oo‬ثر تط‪oo‬ورا في‬
‫الفضاء الرقمي‪.‬‬
‫تابعنا أيضا المزيد من الدورات التي يقترحها معهد الجزيرة لإلعالم‪ ،‬ويتعلق األمر بالدورات اآلتية‪:‬‬
‫‪ ‬المونتاج رؤية تقنية وإبداعية (تتألف من عشرة دروس)‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪Royaume du Maroc‬‬ ‫المملكة المغربية‬
‫‪Université Ibn Zohr‬‬ ‫جامعة ابن زهر‬
‫‪Centre des Etudes Doctorales‬‬ ‫مركز الدراسات في الدكتوراه‬
‫‪ ‬فوتوشوب (تتألف من ثالثة وعشرين درسا)‪.‬‬
‫‪ ‬الخبر الصحفي (تتألف من أحد عشر درسا)‪.‬‬
‫‪ ‬مصادر الخبر الصحفي (تتألف من سبعة دروس)‪.‬‬
‫‪ ‬اإليجاز في الكتابة الصحفية (تتألف من أحد عشر درسا)‪.‬‬
‫‪ ‬إنتاج البرامج اإلخبارية التلفزيونية (دورة تضم خمسة عشر درسا)‪.‬‬
‫‪ ‬السالمة المهنية الصحفية (تضم عشرة دروس)‪.‬‬
‫‪ ‬الوقفة أمام الكاميرا (تتألف من سبعة دروس)‪.‬‬
‫‪ ‬المراسل التلفزيوني (تتألف من ستة عشر درسا)‪.‬‬
‫‪ ‬اكتساب الثقة بالنفس للمذيع والضيف (تضم تسعة دروس)‪.‬‬
‫‪ ‬تغطية قصص الالجئين (تضم اثني عشر درسا)‪.‬‬
‫‪ ‬تجنب التمييز وخطاب الكراهية (تتألف بدورها من اثني عشر درسا)‪.‬‬
‫وإن كانت بعض هذه الدورات تبدو في الظاهر بعيدة عن مجال بحثتنا‪ ،‬إال أنه‪oo‬ا في الب‪oo‬اطن تتص‪oo‬ل ب‪oo‬ه اتص‪oo‬اال‬
‫وثيقا‪ ،‬ألن الفاعل السياسي مطالب بأن يكون على علم بجوهر العمل اإلعالمي‪ ،‬حتى يتف‪oo‬ادى تحري‪oo‬ف خطاب‪oo‬ه‪.‬‬
‫فمثال‪ ،‬عندما نذكر المونتاج‪ ،‬يجب أن يكون الفاع‪o‬ل السياس‪o‬ي أو المس‪o‬ؤول عن ص‪o‬ورته وعالقات‪o‬ه م‪o‬ع وس‪o‬ائل‬
‫اإلعالم على علم بأساسياته‪ ،‬ألنه باختالف طريقة تركيب وترتيب المش‪oo‬اهد واللقط‪oo‬ات‪ ،‬يمكن أن يأخ‪oo‬ذ خط‪oo‬اب‬
‫الفاعل السياسي منحى مغايرا لحقيقته‪.‬‬

‫أشكال التمويل إلنجاز األطروحة‪( :‬منح‪ ،‬اعتمادات وإعانات أخرى‪)....‬‬

‫في إعدادنا ألطروح‪oo‬ة ال‪oo‬دكتوراه‪ ،‬نعتم‪oo‬د على تموي‪oo‬ل ذاتي‪ ،‬وال نتلقى أي منح أو اعتم‪oo‬ادات أو إعان‪oo‬ات من أي‬
‫جهة تذكر‪.‬‬

‫توقيع األستاذ المؤطر‬ ‫توقيع الطالب الباحث‬

‫‪1‬‬
 ‫‪Royaume du Maroc‬‬ ‫المملكة المغربية‬
‫‪Université Ibn Zohr‬‬ ‫جامعة ابن زهر‬
‫‪Centre des Etudes Doctorales‬‬ ‫مركز الدراسات في الدكتوراه‬

‫توقيع األستاذ المؤطر‬ ‫توقيع الطالب الباحث‬

‫رأي المؤطر في إعادة تسجيل الطالب‪:‬‬

‫□ ال‬ ‫نعم‬ ‫□‬

‫توقيع مديرة مركز الدراسات في الدكتوراه‬ ‫توقيع رئيس المؤسسة‬

‫رأي مديرة مركز الدكتوراه في إعادة تسجيل الطالب‪:‬‬ ‫رأي رئيس المؤسسة في إعادة تسجيل الطالب‪:‬‬

‫□ ال‬ ‫نعم‬ ‫□‬ ‫□ ال‬ ‫□ نعم‬

‫‪1‬‬