الدراسة الذاتية 2019

‫‪2019‬‬ ‫الدراسة الذاتية‬
‫كلية الطب – جامعة طنطا‬
‫وحدة ضمان الجودة‬

‫البيانات الوصفية لكلية الطب – جامعة طنطا‬
‫‪ -1‬اسم املؤسسة‪:‬‬
‫نوع املؤسسة‪ :‬كلية‬ ‫‪‬‬
‫اسم الجامعة‪ :‬طنطا‬ ‫‪‬‬
‫نوع الجامعة‪ :‬حكومية‬ ‫‪‬‬
‫‪ -2‬عنوان املؤسسة‪:‬‬
‫تاريخ التأسيس‪ :‬مايو ‪ 1962‬كفرع لجامعه االسكندرية‬ ‫‪‬‬
‫القرارالجمهوري ‪ /‬الوزاري رقم ‪1468‬‬
‫تاريخ بدء الدراسة‪1963/1962 :‬‬ ‫‪‬‬
‫مدة الدراسة‪ :‬ست سنوات ‪ +‬عام امتياز (الئحة ‪)2005‬‬ ‫‪‬‬
‫خمس سنوات ‪ +‬عامين امتياز(الئحة ‪)2018‬‬
‫‪ -3‬القيادة األكاديمية‪:‬‬
‫قائم بأعمال عميد الكلية‪ :‬أ‪.‬د‪ .‬أحمد محمد غنيم أستاذ طب وجراحه العين‬ ‫‪-‬‬
‫فاكس ‪0403404473:‬‬ ‫تليفون‪0403337544 :‬‬ ‫‪‬‬
‫بريد إلكتروني‪dean@med.tanta.edu.eg :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -4‬املوارد البشرية باملؤسسة‪:‬‬
‫عدد أعضاء هيئة التدريس‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫مهمة علمية‬ ‫أجازه‬ ‫معار‬ ‫منتدب جزئيا‬ ‫علي راس العمل‬ ‫إجمالي‬
‫‪7‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫‪1528‬‬
‫نسبة املعارين إلجمالي أعضاء هيئة التدريس‪% 7.4:‬‬ ‫‪-‬‬
‫نسبة اإلجازات الخاصة إلجمالي أعضاء هيئة التدريس‪% 9.35:‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدد أعضاء الهيئة املعاونة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫بعثة‬ ‫أجازة خاصة‬ ‫على رأس العمل‬ ‫إجمالي‬
‫‪68‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪836‬‬
‫‪1‬‬ ‫وحدة ضمان الجودة‬

‫نسبة اإلجازات الخاصة إلجمالي الهيئة املعاونة‪% 5:‬‬ ‫‪-‬‬

‫ً‬
‫توزيع أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة وفقا للدرجة العلمية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫الهيئة املعاونة‬ ‫أعضاء هيئة التدريس‬
‫اإلجمالي‬ ‫معيد‬ ‫مدرس مساعد‬ ‫اإلجمالي‬ ‫مدرس‬ ‫أستاذ‬ ‫أستاذ‬ ‫أستاذ مساعد‬ ‫أستاذ‬
‫مساعد‬ ‫متفرغ‬ ‫متفرغ‬
‫‪836‬‬ ‫‪187‬‬ ‫‪649‬‬ ‫‪1528‬‬ ‫‪533‬‬ ‫‪337‬‬ ‫‪444‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪212‬‬ ‫العدد‬
‫‪33.36‬‬ ‫‪77.63‬‬ ‫‪34.9‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪0.13‬‬ ‫‪13.9‬‬ ‫النسبة ‪%‬‬
‫عدد أفراد الجهازاإلداري والفني‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫منتدب‬ ‫دائم‬ ‫إجمالي‬
‫‪6‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪231‬‬
‫‪ -5‬األنشطة األكاديمية باملؤسسة‬
‫برامج املرحلة الجامعية األولي‬ ‫‪‬‬
‫تمنح املؤسسة درجة (تذكرالدرجة الجامعية األولي والتخصص) من خالل عدد (‪ )4‬برنامج مفصلة بالجدول (‪)1‬‬ ‫‪-‬‬
‫تخرج من الكلية عدد (‪ )56‬من الدفعات‪ ،‬كان اولها في العام الدراس ي (‪)1969/1968‬‬ ‫‪-‬‬
‫مقيد بالكلية وفق إحصائيات العام الدراس ي (‪ )2019/2018‬عدد (‪ )5270‬من الطالب‬ ‫‪-‬‬
‫عدد الخريجين في السنوات الخمس االخيرة‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 2018/2017‬اإلجمالي‬ ‫‪2017/2016‬‬ ‫‪2016/2015‬‬ ‫‪2015/2014‬‬ ‫‪2014/2013‬‬ ‫‪2013/2012‬‬ ‫العام‬
‫الدراس ي‬
‫‪3775‬‬ ‫‪779‬‬ ‫‪619‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪626‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪870‬‬ ‫العدد‬
‫جدول (‪)1‬‬
‫نسبة الهيئة‬ ‫نسبة أعضاء هيئة‬ ‫عدد‬ ‫عدد الهيئة‬ ‫عدد أعضاء‬ ‫البرنامج‬
‫املعاونة للطالب‬ ‫التدريس للطالب‬ ‫الطالب‬ ‫املعاونة‬ ‫هيئة التدريس‬ ‫(املرحلة الجامعية األولي)‬
‫‪7.3:1‬‬ ‫‪4.61‬‬ ‫‪5270‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫بكالوريوس طب والجراحة‬ ‫‪1‬‬

‫نسبة الهيئة‬ ‫نسبة أعضاء هيئة‬ ‫عدد‬ ‫عدد الهيئة‬ ‫عدد أعضاء‬ ‫البرنامج‬
‫املعاونة للطالب‬ ‫التدريس للطالب‬ ‫الطالب‬ ‫املعاونة‬ ‫هيئة التدريس‬ ‫(املرحلة الجامعية األولي)‬
‫‪0.03:1‬‬ ‫‪0.02:1‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫بكالوريوس الطب و الجراحة‬ ‫‪2‬‬
‫القائم على الجدارات بنظام‬
‫الساعات املعتمدة‬
‫نظام الست السنوات‬
‫القائم على الجدارات بنظام‬
‫الساعات املعتمدة‬
‫نظام الخمس السنوات‬
‫بنظام النقاط املعتمدة‬
‫(خمس سنوات)‬
‫‪8.7 :1‬‬ ‫‪5.5 :1‬‬ ‫‪6.325‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ملحوظة‪ :‬يتم حساب العضو املنتدب جزئيا بنصف العضو املعين أو املعاركليا‬
‫برامج الدراسات العليا‬ ‫‪‬‬
‫تمنح املؤسسة عدد (‪ )99‬من برامج الدراسات العليا منها عدد (‪ )22‬برنامج للدبلوم وعدد (‪ )38‬برنامج ماجستير‬ ‫‪-‬‬
‫وعدد (‪ )39‬برنامج دكتوراه في التخصصات املبينة في الجدول (‪)2‬‬
‫مقيد بالكلية وفق إحصائيات العام الدراس ي (‪ )2018 /2017‬عدد (‪ )972‬من الطالب منهم عدد (‪ )187‬طالب‬ ‫‪-‬‬
‫دبلوم ‪ ,‬وعدد (‪ )635‬طالب ماجستير ‪ ,‬وعدد (‪ )150‬طالب دكتوراه‬
‫عدد الدرجات التي تم منحها خالل السنوات الخمس األخيرة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2018/2017‬اإلجمالي‬ ‫‪2017/2016‬‬ ‫‪2016/2015‬‬ ‫‪2015/2014‬‬ ‫‪2014/2013‬‬ ‫العام الدراس ي ‪2013/2012‬‬
‫‪899‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪114‬‬ ‫دبلوم‬
‫‪2501‬‬ ‫‪392‬‬ ‫‪478‬‬ ‫‪435‬‬ ‫‪441‬‬ ‫‪428‬‬ ‫‪327‬‬ ‫ماجستير‬
‫‪412‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪46‬‬ ‫دكتوراة‬

‫جدول (‪)2‬‬
‫بيان بإجمالى طالب الدراسات العليا‬
‫(ماجستير– دكتوراه) ابريل ‪2018‬‬
‫دبلوم مقيدين‬ ‫دكتوراه مقيدين‬ ‫االجمالى ماجستير‬

‫اسم البرنامج‬
‫و افد‬ ‫داخلين‬ ‫خارجين‬ ‫و افد‬ ‫داخلين‬ ‫خارجين‬ ‫و افد‬ ‫داخلين‬ ‫خارجين‬
‫‪18‬‬ ‫ـــ‬ ‫ـــ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪19‬‬ ‫التوليد وامراض النساء‬
‫‪38‬‬ ‫ــــ‬ ‫ــــ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الجلدية والتناسلية‬
‫‪7‬‬ ‫ــ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫طب وجراحة العين‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ـ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪23‬‬ ‫طب االطفال‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ــ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الباطنة العامة‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫املناطق الحارة‬
‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪22‬‬ ‫القلب واالوعية الدموية‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫االنف واالذن والحنجرة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫السمعيات‬
‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ــ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫االشعة التشخيصية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫جراحة العظام‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫التخدير‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الصدر‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الروماتيزم والتاهيل‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الباثولوجيا االكلينيكية‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ــ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الفارماكولوجيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الطفيليات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الكيمياء الحيوية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الطب الشرعى‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ــــ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الباثولوجى‬

‫دبلوم مقيدين‬ ‫دكتوراه مقيدين‬ ‫االجمالى ماجستير‬

‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الفيسولوجيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الصحة العامه‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عالج االورام‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جراحة املخ واالعصاب‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الجراحة العامة‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الهستولوجي‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التشريح‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جراحة اطفال‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جراحة اوعية‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جراحة تجميل‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جراحة قلب وصدر‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫املسالك‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫امليكروبيولوجي‬

‫بيان بأعداد طالب الدراسات العليا ابريل ‪2018‬‬

‫‪40‬‬
‫‪35‬‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫القلب واالوعية الدموية‬
‫المناطق الحارة‬
‫االشعة التشخيصية‬
‫جراحة تجميل‬
‫الهستولوجي‬
‫عالج االورام‬
‫جراحة اوعية‬
‫السمعيات‬
‫الطفيليات‬
‫جراحة العظام‬
‫الجراحة العامة‬
‫التوليد وامراض النساء‬
‫طب االطفال‬
‫الصدر‬
‫الفيسولوجيا‬
‫جراحة اطفال‬
‫االنف واالذن والحنجرة‬
‫المسالك‬
‫الميكروبيولوجي‬
‫التخدير‬
‫الطب الشرعى‬
‫الباثولوجى‬
‫الفارماكولوجيا‬
‫الصحة العامه‬
‫الباطنة العامة‬
‫التشريح‬
‫طب وجراحة العين‬
‫الروماتيزم والتاهيل‬
‫الباثولوجيا االكلينيكية‬
‫الكيمياء الحيوية‬
‫جراحة المخ واالعصاب‬
‫جراحة قلب وصدر‬

‫الجلدية والتناسلية‬
‫االجمالى ماجستير خارجين‬ ‫االجمالى ماجستير داخلين‬ ‫االجمالى ماجستير وافد‬

‫دكتوراه مقيدين خارجين‬ ‫دكتوراه مقيدين داخلين‬ ‫دكتوراه مقيدين وافد‬
‫دبلوم مقيدين خارجين‬ ‫دبلوم مقيدين داخلين‬ ‫دبلوم مقيدين وافد‬
‫بيان أعداد طالب الدراسات أكتوبر ‪2018‬‬
‫االجمالى دبلوم (مقيدين)‬ ‫االجمالى دكتوراه (مقيدين)‬ ‫االجمالى املاجستير‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪35‬‬ ‫التوليد وامراض النساء‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫الجلدية والتناسلية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪34‬‬ ‫طب وجراحة العين‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫طب االطفال‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫الباطنة العامة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املناطق الحارة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫القلب واالوعية الدموية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫االنف واالذن والحنجرة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫السمعيات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التخاطب‬


‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫االشعة التشخيصية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫العصبية والنفسية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جراحة العظام‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫املسالك البولية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جراحة القلب والصدر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التخدير‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الصدر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الروماتيزم والتاهيل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الباثولوجيا االكلينيكية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الطب الشرعى‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الباثولوجى‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الصحة العامه‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫امليكروبيولوجيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التشريح االدامى‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عالج االورام‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جراحة املخ واالعصاب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الجراحة العامة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الطوارئ واالصابات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الطفيليات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الفارماكولوجي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الطب النفس ي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫طب املخ واالعصاب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الهستولوجي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جراحة االطفال‬


‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫جراحة اوعية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الفسيولوجي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الكيمياء الحيوية‬
‫بيان أعداد طالب الدراسات أكتوبر ‪2018‬‬

‫‪40‬‬
‫‪35‬‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫عالج االورام‬
‫السمعيات‬
‫التخاطب‬
‫الطفيليات‬
‫الفارماكولوجي‬
‫جراحة االطفال‬
‫جراحة العظام‬
‫االنف واالذن والحنجرة‬
‫الطب الشرعى‬
‫الجراحة العامة‬
‫طب االطفال‬
‫الصدر‬
‫المناطق الحارة‬
‫الطب النفسي‬
‫طب المخ واالعصاب‬
‫الهستولوجي‬
‫التوليد وامراض النساء‬
‫الباثولوجى‬
‫الباطنة العامة‬
‫الصحة العامه‬
‫الفسيولوجي‬
‫التخدير‬
‫طب وجراحة العين‬
‫التشريح االدامى‬
‫العصبية والنفسية‬
‫المسالك البولية‬
‫الروماتيزم والتاهيل‬
‫االشعة التشخيصية‬
‫جراحة اوعية‬
‫القلب واالوعية الدموية‬
‫الباثولوجيا االكلينيكية‬
‫الميكروبيولوجيا‬
‫جراحة المخ واالعصاب‬
‫الكيمياء الحيوية‬
‫الجلدية والتناسلية‬
‫الطوارئ واالصابات‬
‫جراحة القلب والصدر‬
‫الماجستير (مقيدين) خارجين‬ ‫الماجستير (مقيدين) داخلين‬ ‫الماجستير (مقيدين) وافد‬

‫ماجستير (استكمال) خارجين‬ ‫ماجستير (استكمال) داخلين‬ ‫ماجستير (استكمال) وافد‬
‫االجمالى الماجستير خارجين‬ ‫االجمالى الماجستير داخلين‬ ‫االجمالى الماجستير وافد‬
‫االجمالى دكتوراه (مقيدين) خارجين‬ ‫االجمالى دكتوراه (مقيدين) داخلين‬ ‫االجمالى دكتوراه (مقيدين) وافد‬
‫االجمالى دبلوم (مقيدين) خارجين‬ ‫االجمالى دبلوم (مقيدين) داخلين‬ ‫االجمالى دبلوم (مقيدين) وافد‬
‫‪ -6‬األقسام العلمية‬
‫أعضاء هيئة التدريس‬ ‫أعضاء هيئة معاونة‬

‫أستاذ‬ ‫أ‬
‫اإلج‬ ‫اإلج‬ ‫أستاذ‬ ‫مساعد‬ ‫مدرس‬ ‫س‬ ‫استاذ‬ ‫مد‬ ‫اإلج‬ ‫مدرس‬ ‫مع‬
‫مال‬ ‫مال‬ ‫متفرغ‬ ‫متفرغ‬ ‫متفرغ‬ ‫تاذ‬ ‫مساعد‬ ‫رس‬ ‫مال‬ ‫مساعد‬ ‫يد‬
‫ر‬
‫التشي ح األدم وعلم‬
‫‪60‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫األجنة‬
‫‪1‬‬ ‫الفارماكولوجيا‬
‫‪47‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الطبية‬


‫‪1‬‬
‫‪66‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الهستولوجيا‬
‫‪1‬‬
‫‪64‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الفسيولوجيا الطبية‬
‫‪1‬‬ ‫الكيمياء الحيوية‬
‫‪68‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الطبية‬
‫‪76‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الباثولوجيا‬
‫الباثولوجيا‬
‫‪74‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اإلكلينيكية‬
‫الميكروبيولوجيا‬
‫‪60‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الطبية والمناعة‬
‫‪39‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الطفيليات الطبية‬
‫‪1‬‬ ‫الطب ر‬
‫الشع‬
‫‪74‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪5‬‬ ‫والسموم‬
‫‪1‬‬ ‫الصحة العامة وطب‬
‫‪55‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجتمع‬
‫‪1‬‬ ‫التخدير والعناية‬
‫‪199‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪6‬‬ ‫المركزة الجراحية‬
‫األمراض العصبية‬
‫‪66‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪4‬‬ ‫النفسية‬
‫‪1‬‬
‫‪117‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األمراض الباطنة‬
‫‪39‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫األمراض الصدرية‬
‫األمراض الجلدية‬
‫‪60‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫والتناسلية‬
‫القلب واألوعية‬
‫‪59‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الدموية‬
‫الطب الطبيع‬
‫‪63‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ز‬
‫والروماتيم والتأهيل‬


‫‪75‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫طب وجراحة العيون‬
‫طب المناطق الحارة‬
‫‪73‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1‬‬ ‫والحميات‬
‫طب الطوارئ‬
‫‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫واإلصابات‬
‫‪125‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪5‬‬ ‫طب األطفال‬
‫التوليد وأمراض‬
‫‪76‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬ ‫النساء‬
‫األنف واألذن‬
‫‪62‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫والحنجرة‬
‫األشعة التشخيصية‬
‫‪96‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪2‬‬ ‫والتصوير الطب‬
‫عالج األورام‬
‫‪46‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫باإلشعاع‬
‫‪137‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الجراحة العامة‬
‫‪66‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫جراحة العظام‬
‫جراحة المسالك‬
‫‪63‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫البولية‬
‫جراحة المخ‬
‫‪43‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬ ‫واألعصاب‬
‫جراحة القلب‬
‫‪83‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫والصدر‬
‫جراحة التجميل‬
‫‪20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫واإلصالح‬
‫جراحة األوعية‬
‫‪15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الدموية‬
‫‪1‬‬
‫‪228‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪212‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪330‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪768‬‬ ‫‪581‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اإلجمال‬

‫‪ -7‬وسائل االتصال باملؤسسة‬
‫عنوان املؤسسة‪ :‬شارع الجيش – طنطا – الغربية‬ ‫‪-‬‬
‫املوقع اإللكتروني للمؤسسة‪http://med.tanta.edu.eg :‬‬ ‫‪-‬‬
‫اسم عميد الكلية‪ :‬أ‪.‬د‪ .‬أحمد محمد غنيم أستاذ طب وجراحه العين‬ ‫‪-‬‬
‫البريد اإللكتروني لعميد املؤسسة‪dean@med.tanta.edu.eg :‬‬ ‫‪-‬‬
‫هاتف عميد املؤسسة‪01223636830 :‬‬ ‫‪-‬‬
‫اسم منسق الزيارة‪ :‬أ‪.‬د‪ .‬منال ابراهيم البرماوي – أستاذ التشريح – مديروحدة ضمان الجودة‬ ‫‪-‬‬
‫البريد اإللكتروني ملنسق الزيارة‪manalelbermawy1@gmail.com :‬‬ ‫‪-‬‬
‫هاتف منسق الزيارة‪01200640018 :‬‬ ‫‪-‬‬

‫معيار‪ :1‬التخطيط االستراتيجي‪:‬‬
‫للكلية رسالة ورؤية واضحة ومعلنة‪ ،‬شارك في وضعهما األطراف املعنية‪ ،‬وتعبر عن دورها التعليمي والبحثي‬
‫واملجتمعي‪ ،‬ولها خطة استراتيجية و اقعية وقابلة للتنفيذ تتضمن اهدافا محددة‪ ،‬وتنسق مع استراتيجية‬
‫الجامعة‪.‬‬
‫غيرمستوف‬ ‫مستوف جزئيا‬ ‫مستوف‬ ‫مؤشرالتقييم‬
‫‪ .1‬رسالة ورؤية الكلية معتمدتان ومعلنتان‪ ،‬وشارك في‬
‫وضعهما األطراف املعنية‬
‫‪ .2‬رسالة الكلية واضحة‪ ،‬وتعكس دورها التعليمي والبحثي‬
‫ومسؤوليتها املجتمعية بما يتفق مع التوقعات املجتمعية‬
‫من مؤسسات التعليم العالي‪ ،‬وتسهم الرسالة في تحقيق‬
‫رسالة الجامعة‪.‬‬
‫‪ .3‬الخطة االستراتيجية للكلية معتمدة ومكتملة العناصر‪،‬‬
‫وتنسق مع استراتيجية الجامعة‬
‫‪ .4‬التحليل البيئي شمل البيئة الداخلية والخارجية وشارك‬
‫فيه األطراف املعنية‪ ،‬وتعددت الوسائل املستخدمة في‬
‫إجرائه بما يضمن مالئمة الوسيلة ملوضوع التحليل والفئة‬
‫املستهدفة‪.‬‬
‫‪ .5‬األهداف االستراتيجية للكلية معلنة وواضحة الصياغة‪،‬‬
‫ومبنية على التحليل البيئي‪ ،‬وتسهم في تحقيق رسالة الكلية‪،‬‬
‫وقابلة للقياس والتحقق في املدى الزمنى للخطة ‪.‬‬
‫‪ .6‬الخطط التنفيذية تتضمن األنشطة التي تحقق األهداف‬
‫االستراتيجية‪ ،‬وتعكس اولويات تنفيذ األنشطة وتسلسلها‬
‫املنطقي‪ ،‬ومحدد بها مسئولية التنفيذ والجدول الزمنى‪،‬‬
‫والتكلفة املالية‪ ،‬ومؤشرات األداء ‪.‬‬

‫‪ .7‬للكلية تقارير دورية ملتابعة وتقويم مدى تقدم الخطط‬
‫التنفيذية وفقا للجدول الزمنى وتحقق مستويات األداء‬
‫‪ .1‬رسالة ورؤية الكلية معتمدتان ومعلنتان‪ ،‬وشارك في وضعهما األطراف املعنية‬
‫‪ ‬مستوى املشاركة في صياغة الرؤية والرسالة من جانب مختلف األطراف داخل الكلية وخارجها‪.‬‬
‫تتوافر للكلية رؤية خاصة بها وهي "أن تعرف كمدرسة طبية بارزة في مجال التعليم الطبي والبحث العلمي واملبني على االحتياجات‬
‫ً‬
‫املجتمعية في مصر والشرق االوسط‪ .‬وأن تؤدي دورا فعاال في تقديم وتحسين الرعاية الصحية على املستوي املحلي واالقليمي‬
‫والدولي‪".‬‬
‫أما رسالة كلية الطب جامعة طنطا فهي‪:‬‬
‫‪ -‬تخريج طبيب كفء مزود باملعرفة واملهارات الالزمة ومؤهل علميا للتعامل مع مشاكل املرض ى الصحية‬
‫بكفاءة وفاعلية مع مراعاة آداب املهنة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بأبحاث طبية مبتكرة تفي باحتياجات املجتمع وتطويرالخدمة الطبية‪.‬‬

‫ً‬
‫‪ -‬تقديم رعاية طبية متواصلة ومتميزة ألفراد املجتمع طبقا ملعاييرالجودة‬
‫وقد شارك في صياغة الرؤية والرسالة أطراف من داخل وخارج الكلية شملت القيادات اإلدارية واألكاديمية (عميد ووكالء ورؤساء‬
‫األقسام – مديري اإلدارات) وممثلين عن األساتذة واألساتذة املساعدين واملدرسين والهيئة املعاونة – اتحاد الطالب ‪/‬األطراف‬
‫املجتمعية املعنية‪.‬‬
‫وقد تم عرض الرؤية والرسالة على أطراف من داخل وخارج الكلية ومناقشتها ومناقشة االقتراحات الخاصة بصياغتها وذلك من‬
‫خالل االستبيانات (مرفق ‪)1/1‬‬
‫‪ ‬اعتماد رؤية الكلية ورسالتها من مجلسها الرسمي‪.‬‬
‫وقد تم اعتماد الرؤية والرسالة للخطة االستراتيجية الجديدة ‪ 2020/2015‬بمجلس الكلية بتاريخ ‪ 2015/2/22‬وسيتم مراجعة‬
‫وتحديث الرؤية والرسالة بشكل دوري كل خمس سنوات كحد أدنى ملواكبة التطورات املحلية والعاملية في مجال التعليم والتعلم‬
‫ً‬
‫الطبي والبحث العلمي وفقا ملا تم إعتماده بمجلس الكلية بتاريخ ‪ 2010/7/26‬وتم التحديث فى مجلس اإلدارة بتاريخ ‪2018/11/17‬‬
‫ومجلس الكلية بتاريخ ‪( 2018/11/21‬مرفق ‪)2/1‬‬
‫‪ ‬وسائل نشرالرؤية والرسالة داخل الكلية وخارجها‪.‬‬

‫وقد قامت وحدة ضمان الجودة بتعميم الرؤية والرسالة الجديدة على اقسام الكلية املختلفة من خالل العديد من ورش العمل‬
‫ملعيار التخطيط االستراتيجي بتاريخ ‪ 2015/3/29‬و ‪ 2015/12/20‬بقاعة التنمية البشرية (مرفق ‪)3/1‬‬
‫وقد تم نشر الرؤية والرسالة للكلية داخل وخارج الكلية وعند مداخل مباني الكلية‪ ،‬ومداخل جميع االقسام بالكلية ولوحة‬
‫اإلعالنات الرئيسية وشبكة املعلومات (اإلنترنت) وعدد من املنشورات مثال (دليل الطالب ‪/‬دليل الدراسات العليا –دليل االرشاد‬
‫األكاديمي) كما تتصدر أية مطويات أو مطبوعات خاصة باملؤتمرات واالجتماعات التي تعقدها الكلية (مرفق ‪)4/1‬‬
‫‪ .2‬رسالة الكلية واضحة‪ ،‬وتعكس دورها التعليمي والبحثي ومسؤوليتها املجتمعية بما يتفق مع التوقعات املجتمعية من‬
‫مؤسسات التعليم العالي‪ ،‬وتسهم الرسالة في تحقيق رسالة الجامعة‪.‬‬
‫تحليال لنص رسالة الكلية ورؤيتها لبيان مدى وضوحهما وأن رسالتها تعكس دورها التعليمي والبحثي ومسئوليتها املجتمعية‬ ‫‪‬‬
‫بما يتفق مع التوقعات املجتمعية من مؤسسات التعليم العالي‪.‬‬
‫لقد حرصت كلية الطب – جامعة طنطا في رسالتها على إظهار دورها التعليمي وذلك من خالل إنشاء برامج دراسية ذات تميز‬
‫وتخصصات متفاعلة من احتياجات األطراف املعنية وسوق العمل وكذلك التوسع في استخدام التعليم اإللكتروني والتعليم عن‬
‫بعد ملواكبة التطور السريع واملستمر في أساليب التعليم الطبي‬
‫كما حرصت الكلية على االهتمام بالبحث العلمي من خالل عقد الكثير من االتفاقيات (العالقات الثقافية مع الكثير من‬
‫املؤسسات العلمية والبحثية املحلية واإلقليمية والدولية) إلنشاء برامج جديدة على مستوى مرحلة البكالوريوس ومرحلة‬
‫الدراسات العليا‪.‬‬
‫كما اهتمت الكلية بإبراز دورها املجتمعي من خالل االهتمام بقضايا البيئة واملجتمع والعمل على املساهمة الفاعلة في التنمية‬
‫املستدامة عن طريق التوسع في البحوث واالهتمام بالبحوث متعددة التخصصات واسهامات الوحدات ذات الطابع الخاص‬
‫بالكلية‪.‬‬
‫مدى إسهام رسالة الكلية في تحقيق رسالة الجامعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جدول االرتباط بين رؤية ورسالة الكلية والجامعة الجديد ‪2020/2015‬‬
‫رؤية كلية الطب‬ ‫رؤية جامعة طنطا‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫أن تعرف كمدرسة طبية بارزة في مجال التعليم الطبي والبحث‬ ‫تسعي جامعة طنطا إلى التميز محليا وإقليميا ودوليا وأن تكون‬
‫العلمي واملبنى على االحتياجات املجتمعية في مصر والشرق‬ ‫رائدة في مجاالت التعليم والتعلم والبحث العلمي وخدمة املجتمع‬
‫ً‬
‫االوسط‪ .‬وأن تؤدى دورا فعاال في تقديم وتحسين الرعاية الصحية‬ ‫وتنمية البيئة‪.‬‬
‫على املستوى املحلى واإلقليمي والدولي‬

‫رسالة كلية الطب‬ ‫رسالة جامعة طنطا‬
‫تخريج طبيب كفء مزود باملعرفة واملهارات الالزمة ومؤهل‬ ‫تحرص جامعة طنطا على بناء بيئة أكاديمية فاعلة من خالل ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫علميا للتعامل مع مشاكل املرض ى الصحية بكفاءة وفاعلية مع‬ ‫التطوير املستمر للبرامج األكاديمية للعديد من التخصصات‬
‫مراعاة آداب املهنة‬ ‫في ضوء متطلبات خطط التنمية‪ ،‬وتلبية احتياجات الطالب‬
‫القيام بأبحاث طبية مبتكرة تفي باحتياجات املجتمع وتطوير‬ ‫املعرفية واملهارية في إطار من قيم املجتمع وتقاليده وكذلك ‪‬‬
‫الخدمة الطبية‬ ‫إتاحة فرص التعلم والتنمية املهنية للخريجين في شتي‬

‫ً‬
‫تقديم رعاية طبية متواصلة ومتميزة ألفراد املجتمع طبقا‬ ‫القطاعات لتواكب التقدم وتحقق طموحات سوقا لعمل‪ ،‬كما ‪‬‬
‫ملعايير الجودة‬ ‫تتعهد الجامعة بتوفير مقومات ا إلبداع في مختلف مجاالت‬
‫البحث العلمي املنهجي الجاد لتطوير العلوم واملعرفة والتنمية‬
‫املستدامة وحل املشكالت املجتمعية‪.‬‬
‫‪ .3‬الخطة االستراتيجية للكلية معتمدة ومكتملة العناصر‪ ،‬وتنسق مع استراتيجية الجامعة‪.‬‬
‫منهجية إعداد الخطة االستراتيجية ومدى اكتمال عناصرها الرئيسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توجد خطة استراتيجية للكلية (‪ )2020 / 2015‬تشتمل على جميع العناصر األساسية للعمل بالكلية واملتمثلة في رؤية الكلية‬
‫ورسالتها‪ ،‬والغايات وكذا األهداف االستراتيجية للكلية معتمدة وموثقة من مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2015/9/20‬ومناقشتها في مجلس‬
‫الكلية بتاريخ ‪( 2015 /8/18‬مرفق‪.)5/1‬‬

‫ً‬
‫وقد تم تغطية كال من البيئة الداخلية والخارجية في التحليل البيئي قبل تصميم استراتيجية الكلية لتحديد نقاط القوة والضعف‬
‫والفرص والتهديدات ‪.‬‬
‫ومن أمثلة نقاط القوة بالكلية والتي جاءت بالتحليل‪:‬‬
‫وجود خطة استراتيجية‪/2014// 2009‬انشاء العديد من الوحدات ذات طابع خاصا تحديث العديد من قاعات التدريس‬
‫وتزويدها بأجهزة العرض الحديثة‪ ،‬انشاء قواعد بيانات إلكترونية‪ ،‬آليات محددة وفاعلة لتنمية املوارد الذاتية للكلية‪ ،‬تنفيذ آلية‬
‫للمراجعة الداخلية والتقييم املستمر عن طريق الزيارات الداخلية ألقسام الكلية املختلفة‬
‫وجود خطة معتمدة لتدريب القيادات األكاديمية واعضاء هيئة التدريس والجهاز االداري بالكلية‬
‫ومن أمثلة نقاط الضعف‪:‬‬
‫املوارد املالية املتاحة سنويا للكلية غير كافية لتحقيق رسالتها وغاياتها وأهدافها االستراتيجية –أعداد الطالب املقبولين ال تتوافق‬
‫مع موارد الكلية‬
‫ومن أمثلة الفرص املتاحة‪:‬‬

‫السياسة السائدة نحو تغيير قوانين ونظم الجامعات لتصبح أكثر تقدما ومسايرة للنظم العاملية‬
‫ومن أمثلة التهديدات‪:‬‬
‫االستمرار في قبول أعداد متزايدة من الطالب وعدم زيادة امليزانية بما يناسب مع االحتياجات املتزايدة للكلية‬
‫أوجه االرتباط بين الخطة االستراتيجية للكلية والخطة االستراتيجية للجامعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وقد تم عرض الخطة االستراتيجية لكلية طب طنطا على وحدة التخطيط االستراتيجي وتقييم األداء بجامعة طنطا‪ ،‬حيث تم إعطاء‬
‫تقرير يفيد ارتباط الخطة االستراتيجية للكلية بخطة الجامعة االستراتيجية بتاريخ ‪(2017/9/19‬مرفق‪ )6/1‬حيث تعكس رسالة‬
‫الكلية رسالة الجامعة بصورة جيدة وتقوم كالهما على محاور أساسية وهي التعليم والبحث العلمي وخدمة املجتمع‪.‬‬
‫كما تغطى الخطة جميع األهداف االستراتيجية الخاصة بالكلية ويتضح ذلك من خالل فحص الخطة حيث تم وضع أمام كل غاية‬
‫األهداف التي تحققها وكذا أمام كل هدف اإلجراءات والخطوات التنفيذية التي تحققها وكذا مؤشرات النجاح الخاصة به وتم‬
‫اشتقاقها بمنظور تحليلي بحيث أن مجموع اإلجراءات تحقق جميع األهداف والغايات‪ .‬كما أنه يوجد أمام كل خطوة تنفيذية‬
‫أولويات التنفيذ في ضوء معيارين وهما مؤشرات النجاح وكذا تكلفة ومتطلبات التنفيذ‪.‬‬
‫وكذلك ترتبط استراتيجية الكلية ارتباطا وثيقا باستراتيجية الجامعة حيث تتناغم كل منهما من أجل تحقيق نفس الغايات وتتحد‬
‫األهداف االستراتيجية في ذلك كما هو مبين بالجدول التالي‪:‬‬
‫جدول االرتباط بين الكلية والجامعة الجديد ‪2020/2015‬‬
‫غايات وممارسات كلية الطب‬ ‫غايات وممارسات جامعة طنطا‬
‫تطوير القدرة املؤسسية لكلية الطب جامعة طنطا كأحد املراكز‬ ‫رفع كفاءة القدرة املؤسسية لتحسين الوضع التنافس ي‬
‫العلمية املتميزة في مجال التعليم الطبي‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫االرتقاء باملنظومة الجدارات التنافسية للطالب والخريجين إعداد كوادر (خريج) متميزة معرفيا ومهاريا ومهنيا في املجال الطبي‬
‫تفي بمتطلبات سوق العمل املحلى واإلقليمي والدولي‪.‬‬ ‫التعليمية ورفع‬
‫رفع كفاءة وفاعلية الكلية كأحد املراكز البحثية املتميزة فى مجال‬ ‫تطور منظومة البحث العلمي وتحقيق التنافسية والتميز واالبتكار‬
‫الطب البشرى‬
‫تعزيز محاور ومجاالت الشراكة لقطاع خدمة املجتمع وتنمية البيئة تفعيل دور الكلية في املساهمة في التنمية املستدامة وخدمة املجتمع‬
‫والبيئة‬ ‫لتحقيق التنمية املستدامة‬
‫األهداف االستراتيجية لكلية طب طنطا‬ ‫األهداف االستراتيجية لجامعة طنطا‬
‫‪ .1‬استكمال واستحداث مباني ومنشئات الكلية‬ ‫‪ .1‬دعم وتطوير األداء املؤسس ي للجامعة‬

‫‪ .2‬تطوير مبنى املستشفى القديم وذلك من خالل وضع تصور‬ ‫‪ .2‬استكمال وتطوير واستحداث مباني ومنشئات الجامعة‬
‫إلنشاء مبنى مستشفى جديد على طراز حديث وذلك اعتمادا‬ ‫‪ .3‬تطوير منظمة تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‬
‫على التوسع الرأس ي‬ ‫‪ .4‬دعم وتنمية قدرات ومهارات أعضاء هيئة التدريس والهيئة‬
‫‪ .3‬انشاء ادارات جديدة لتفي باالحتياجات واملتطلبات الحديثة‬ ‫املعاونة والقيادات االكاديمية‬
‫للسوق العمل مع تدريب واعادة تأهيل املوارد البشرية لتتناسب‬ ‫‪ .5‬دعم ورفع قدرات الجهاز االداري والقيادات االدارية‬
‫مع االدارات املستحدثة‬ ‫‪ .6‬تنمية املوارد الذاتية واالمكانات املادية للجامعة‬
‫‪ .4‬تطوير وتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس واالرتقاء بمستوى‬
‫األداء ووضع سياسات معتمدة للتحسين والتعزيز بالكلية‬
‫‪ .5‬تطوير الهيكل التنظيمي واالداري للكلية‬
‫‪ .6‬االلتزام باألخالقيات املهنية وتطبيق املمارسات العادلة وعدم‬
‫التمييز‬
‫ً‬
‫‪ .7‬تطوير واستحداث البرامج التعليمية وفقا الحتياجات سوق ‪ .7‬تطوير واستحداث برامج ومقررات تعليمية لطالب‬
‫البكالوريوس والدراسات العليا لتتوافق مع املعايير اإلقليمية‬ ‫العمل واملستحدثات العلمية‬
‫والدولية‬ ‫‪ .8‬رفع جودة أساليب التعليم والتعلم وتطوير نظم التقويم‬
‫‪ .8‬تحسين املصادر املتاحة للتعليم والتعلم وتطوير طرق التدريس‬ ‫واالمتحانات‬
‫والتقييم للطالب‬ ‫‪ .9‬رفع وتنمية القدرات التنافسية للطالب والخريجين‬
‫‪ .9‬رفع وتنمية القدرات التنافسية للطالب والخريجين مع تبنى‬ ‫‪ .10‬تحقيق الجودة والتميز والحصول على االعتماد املؤسس ي‬
‫برنامج للتعليم الطبي املستمر لهم‬
‫‪ .10‬توسيع وتوثيق العالقات بين كلية طب طنطا والكليات والهيئات‬
‫املحلية والدولية مع إيفاد بمستوى بالطالب والخريجين واعضاء‬
‫هيئة التدريس بعض األطباء للتدريب بها مما يرتقي‬
‫‪ .11‬تطوير الخطة البحثية للكلية مع ربطها بخطط التنمية‬ ‫‪ .11‬ربط منظومة البحث العلمي بالجامعة بخطط التنمية‬
‫االقتصادية واالجتماعية بالدولة‬ ‫االقتصادية واالجتماعية بالدولة‬
‫‪ .12‬تطوير البنية التحتية الالزمة لتطوير منظومة البحث العلمي ‪ .12‬دعم انشاء وتطوير منظومة البحث العلمي بالكلية‪.‬‬
‫بالجامعة ودعم إنشاء وتطوير مراكز ووحدات التميز البحثي ‪ .13‬توثيق شبكة التعاون مع املؤسسات البحثية داخل وخارج البالد‬
‫مع التعاون مع القطاعات االنتاجية واملؤسسات العامة‬ ‫(املراكز البحثية املتخصصة) في مختلف املجاالت‪.‬‬

‫والخاصة باملجتمع املحلى وذلك لتشجيع املشروعات البحثية‬ ‫‪ .13‬تطوير قدرات وإمكانات أعضاء هيئة التدريس والباحثين‬
‫ً‬
‫التي تخدم املجتمع‬ ‫بالجامعة في مجال البحث والنشر العلمي طبقا للمعايير‬
‫القومية الدولية‪.‬‬
‫‪ .14‬توثيق العالقات مع املؤسسات العامة والخاصة باملجتمع‬
‫املحلي والتعاون مع القطاعات اإلنتاجية املختلفة‪.‬‬
‫‪ .15‬دعم القضايا حقوق امللكية الفكرية والضوابط املهنية وقيم‬
‫وأخالقيات البحث العلمي‪.‬‬
‫‪ .16‬تحديث اللوائح والقواعد املنظمة للبحث العلمي بالجامعة‪.‬‬
‫‪ .14‬تحسين فعالية دور الكلية في خدمة املجتمع من خالل خطة‬ ‫‪ .17‬تدريب وتأهيل املوارد البشرية لقطاع خدمة املجتمع وتنمية‬
‫شاملة لخدمة املجتمع والبيئة مبنية على دراسة الحتياجات‬ ‫البيئة‪.‬‬
‫املجتمعية‬ ‫‪ .18‬انشاء واستخدام نظام معلومات الكتروني لقطاع خدمة‬
‫‪ .15‬توفير خدمه صحية ووقائية ذات جودة عالية لخدمة منطقة‬ ‫املجتمع وتنمية البيئة‪.‬‬
‫وسط الدلتا واستحداث وتطوير وحدات ومراكز ذات طابع‬ ‫‪ .19‬تفعيل املحاور االستراتيجية لقطاع خدمة املجتمع وتنمية‬
‫خاص لتوفير التخصصات النادرة وتقديم خدمة صحية‬ ‫البيئة‪.‬‬
‫متميزة ومتناغمة مع أحدث التقنيات العاملية‬ ‫‪ -‬دعم وتعزيز دور الجامعة في تحديد االحتياجات املجتمعية‬
‫‪ .16‬العمل على التواصل مع القالع الصناعية والهيئات اإلنتاجية‬ ‫‪ -‬دعم وتعزيز دور الجامعة في تقديم الخدمات االستشارية‬
‫والصحية باملحافظة والجمعيات األهلية وعرض بعض‬ ‫‪ -‬تعزيز وتطوير تفاعل الجامعة مع املجتمع‬
‫املشروعات البحثية والتعليمية التي تخدم املجتمع بغرض‬ ‫‪ -‬دعم وتفعيل التعاون بين الجامعة والشراكات املجتمعية‬
‫تمويلها‬ ‫والدولية من أجل اإلنتاج‬
‫‪ -‬توجه الجامعة لتحقيق التنمية املستدامة في املجتمع‬
‫‪ -‬تعزيز التعاون والتواصل بين الجامعة ومؤسسات املجتمع‬
‫املدني‬
‫يتضح االرتباط الجيد بين خطط وبرامج التطوير في استراتيجية الكلية وبين األهداف االستراتيجية للجامعة ‪,‬وفى ضوء ما سبق فإنه‬
‫توجد للكلية استراتيجية واعدة ومتجددة‪ ،‬وفى الوقت نفسه تسير في إطار االستراتيجية املحددة لها من الجامعة ‪ ،‬وتساند الجامعة‬
‫الكلية في هذه االستراتيجية وتشجعها على تنفيذها‪.‬‬

‫‪ .4‬التحليل البيئي شمل البيئة الداخلية والخارجية وشارك فيه األطراف املعنية‪ ،‬وتعددت الوسائل املستخدمة في إجرائه بما‬
‫يضمن مالئمة الوسيلة ملوضوع التحليل والفئة املستهدفة‪.‬‬
‫وسائل اجراء التحليل البيئي ومدى مالئمة كل وسيلة ملوضوع التحليل وللفئة املستهدفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وقد تم استخدام التحليل الكمي والكيفي في إجراء التحليل البيئي والذي تم في ضوؤه تصميم االستراتيجية وتم استخدام قوائم‬
‫االستقصاءات والفحص الوثائقي واملقابالت واملالحظات وجلسات العصف الذهني للتعرف على جوانب القوة والضعف والفرص‬
‫والتهديدات‪ ،‬وقد استخدمت الكلية ناتج عملية التحليل في تحديد وزن كل عامل من العوامل االستراتيجية‪.‬‬
‫قد تم وضع مصفوفة واضحة ومحددة ملجاالت القوة والضعف الناتجة من تحليل البيئة الداخلية‪ ،‬والفرص والتهديدات الناتجة‬
‫من تحليل البيئة الخارجية(مرفق‪ )7/1‬وقد اشترك في التحليل البيئي أعضاء من داخل الكلية وخارجها ممثلين في قيادات أكاديمية‬
‫وأعضاء هيئة تدريس والهيئة املعاونة والطالب والخريجين واالداريين وأعضاء من املجتمع املحلى ذات الصلة بالخريجين‪ ،‬وذلك‬
‫من خالل استبيانات خاصة بجميع الفئات السابقة كال على حدة (مرفق ‪.)8/1‬‬
‫مستوى املشاركة في التحليل البيئي من جانب مختلف االطراف داخل الكلية وخارجها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قد تم عرض املصفوفة االولية للتحليل البيئي ومناقشته مع األطراف املختلفة داخل الكلية كوكالء الكلية ورؤساء األقسام‬
‫وممثلين ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة واإلداريين والطالب والخريجين من خالل ورش عمل بؤرية لدراسة النسخة األولية‬
‫لألهداف االستراتيجية والسياسات ونقاط الضعف والقوة ومناقشة نتائج التحليل البيئي مع أعضاء الكلية بتاريخ ‪2015/3/29‬‬
‫و ‪(2015/12/20‬مرفق‪ ،)9/1‬كما تم العرض على أعضاء هيئة التدريس عن طريق مجالس الكلية املختلفة‪.‬‬
‫وأخيرا تم نشر نتائج دراسة التحليل البيئي بعد مناقشتها داخل مجلس الكلية ومجالس االقسام حيث تم اعتمادها بمجلس الكلية‬
‫بتاريخ ‪( 2015/8/18‬مرفق ‪.)10/1‬‬
‫‪ .5‬األهداف االستراتيجية للكلية معلنة وواضحة الصياغة‪ ،‬ومبنية على التحليل البيئي‪ ،‬وتسهم في تحقيق رسالة الكلية‪ ،‬وقابلة‬
‫للقياس والتحقق في املدى الزمنى للخطة ‪.‬‬
‫تحليال ملدى ارتباط األهداف االستراتيجية بنتائج التحليل البيئي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تم االعتماد على التحليل البيئي عند صياغة األهداف االستراتيجية للكلية وذلك لتدعيم جوانب القوة ومعالجة جوانب الضعف‬
‫واستغالل الفرص املتاحة وتجنب التهديدات التي تؤثر سلبا على أدائها‪ .‬هذا وقد تم تحديث األهداف االستراتيجية للكلية بناء على‬
‫دراسة التحليل البيئي وتم عرض ومناقشة األهداف االستراتيجية للكلية مع األطراف املختلفة داخل وخارج الكلية وتتمثل هذه‬
‫األطراف في قيادات أكاديمية وأعضاء هيئة تدريس وإداريين وطالب وخريجين وأعضاء من املجتمع املحلى ذات الصلة بالخريجين‬
‫وذلك من خالل استبيانات تتضمن كافة االطراف من داخل وخارج الكلية (مرفق ‪ .)11/1‬وكذلك ورش العمل بتاريخ ‪2015/3/29‬‬
‫(مرفق‪ )12/1‬وارسالها ألبداء الرأي من خالل البريد اإللكتروني وتم اعتمادها بمجلس الكلية بتاريخ ‪ 2015/9/20‬ومناقشتها بتاريخ‬
‫‪( 2015/8/18‬مرفق‪ .)13/1‬وهي‪:‬‬

‫‪ .1‬استكمال واستحداث مباني ومنشئات الكلية‬
‫‪ .2‬تطوير مبنى املستشفى القديم من خالل إلنشاء مبنى مستشفى جديد على طراز حديث وذلك اعتمادا على التوسع الرأس ي‬
‫‪ .3‬تطوير الهيكل التنظيمي واإلداري للكلية‬
‫‪ .4‬انشاء ادارات جديدة لتفي باالحتياجات واملتطلبات الحديثة للسوق العمل مع تدريب واعادة تأهيل املوارد البشرية لتتناسب مع‬
‫االدارات املستحدثة‬
‫‪ .5‬تطوير وتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس واالرتقاء بمستوى األداء ووضع سياسات معتمدة للتحسين والتعزيز بالكلية‬
‫‪ .6‬االلتزام باألخالقيات املهنية وتطبيق املمارسات العادلة وعدم التمييز‬
‫‪ .7‬تطوير واستحداث برامج ومقررات تعليمية لطالب البكالوريوس والدراسات العليا لتتوافق مع املعايير االقليمية والدولية‬
‫‪ .8‬تحسين املصادر املتاحة للتعليم والتعلم وتطوير طرق التدريس والتقييم للطالب‬
‫‪ .9‬رفع وتنمية القدرات التنافسية للطالب والخريجين مع تبنى برنامج للتعليم الطبي املستمر لهم‬
‫‪ .10‬توسيع وتوثيق العالقات بين كلية طب طنطا والكليات والهيئات املحلية والدولية مع إيفاد بعض األطباء للتدريب بها مما يرتقي‬
‫بمستوى الطالب والخريجين وأعضاء هيئة التدريس‬
‫‪ .11‬تطوير الخطة البحثية للكلية مع ربطها بخطط التنمية االقتصادية واالجتماعية بالدولة‬
‫‪ .12‬دعم انشاء وتطوير منظومة البحث العلمي بالكلية‪.‬‬
‫‪ .13‬توثيق شبكة التعاون مع املؤسسات البحثية داخل وخارج البالد مع التعاون مع القطاعات االنتاجية واملؤسسات العامة والخاصة‬
‫باملجتمع املحلى وذلك لتشجيع املشروعات البحثية التي تخدم املجتمع‬
‫‪ .14‬تحسين فعالية دور الكلية في خدمة املجتمع من خالل خطة شاملة لخدمة املجتمع والبيئة مبنية على دراسة الحتياجات املجتمعية‬
‫‪ .15‬توفير خدمه صحية ووقائية ذات جودة عالية لخدمة منطقة وسط الدلتا واستحداث وتطوير وحدات ومراكز ذات طابع خاص‬
‫لتوفير التخصصات النادرة وتقديم خدمة صحية متميزة ومتناغمة مع أحدث التقنيات العاملية‬
‫‪ .16‬العمل على التواصل مع القالع الصناعية والهيئات اإلنتاجية والصحية باملحافظة والجمعيات األهلية وعرض بعض املشروعات‬
‫البحثية والتعليمية التي تخدم املجتمع بغرض تمويلها‬
‫كما تم عمل وثيقة نشر األهداف االستراتيجية للكلية (مرفق ‪ )14/1‬من خالل عدد من املنشورات مثال (دليل الطالب‪/‬دليل‬
‫الدارسات العليا)‪ ،‬وشبكة املعلومات (اإلنترنت)‪( .‬مرفق ‪ )15/1‬وقد تم نشر األهداف االستراتيجية بعد اعتمادها بمجلس الكلية‬
‫على السادة أعضاء هيئة التدريس عن طريق ورشة عمل وبتاريخ ‪( 2015 /12/20‬مرفق‪)16/1‬‬
‫و يتم تحديث أهداف الخطة بشكل دورى كل ثالث الي ‪ 5‬سنوات فى اطار ما سبق و اعتمدته الكلية بتاريخ ‪ 2010/7/26‬من‬
‫خطة ملراجعة وتحديث األهداف االستراتيجية بشكل دوري ملواكبة التطورات املحلية والعاملية في التعليم الطبي واجراء البحوث‬
‫العلمية‪ .‬أو مع أي تغيير يحدث في رؤية ورسالة الكلية قبل هذه الفترة (مرفق‪.)17/1‬‬

‫تحليل ملدى إسهام األهداف االستراتيجية في تحقيق رسالة الكلية وتعكس مدى وعى الكلية باالتجاهات الحديثة للمؤسسات‬ ‫‪‬‬
‫التعليمية وسائل نشر األهداف االستراتيجية داخل الكلية وخارجها‬
‫توجد سياسات عامة لكلية طب طنطا املنبثقة من الرسالة والغايات االستراتيجية للجامعة تشمل جوانب التعليم لبرنامج التعليم‬
‫الجامعي األساس ي وبرامج التعليم بالدراسات العليا والبحوث واإلنتاج العلمي والتنمية الطالبية والنظام املالي واإلداري واملوارد‬
‫البشرية وخدمة املجتمع وشئون البيئة محددة وبوضوح (مرفق‪)18/1‬‬
‫وهي اإلطار العام للعمل بالكلية والتي يمكن الرجوع إليها واالحتكام لنصوصها عند ظهور أي معوق أو موقف ال يوجد له تصريف‬
‫بنص بالئحة الكلية‬
‫وقد تم عرض ومناقشة هذه السياسات مع األطراف املختلفة داخل وخارج الكلية وتتمثل هذه األطراف في قيادات أكاديمية‬
‫وأعضاء هيئة تدريس وإداريين وطالب‪ ،‬وقد تم عمل ورشة عمل ملناقشة السياسات مع أعضاء الكلية بتاريخ ‪ 2015/3/29‬و‬
‫‪(2015/12/20‬مرفق‪ )19/1‬كما تم استكمال العرض على أعضاء هيئة التدريس من خالل املوقع االلكتروني (مرفق‪ ،)20/1‬وتم‬
‫اعتماد هذه السياسات في مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2015/9/20‬ومناقشتها بتاريخ ‪(2015/8/18‬مرفق‪ )21/1‬كما تم عمل وثيقة‬
‫معتمدة لنشر هذه السياسات وذلك من خالل شبكة املعلومات (اإلنترنت خالل موقع الكلية اإللكتروني وموقع الجامعة)‪ .‬وكذلك‬
‫من خالل نشر نسخ للخطة االستراتيجية كاملة بجميع اقسام الكلية ومكتبة‪ .‬الطالب والدراسات العليا وكما اعتمدت الكلية قرار‬
‫مراجعة وتحديث السياسات بشكل دوري كل ‪( 5‬أو عندما تقتض ي الحاجة الى ذلك) والتعديل فيها عند الضرورة‪ ،‬واعادة طرحها‬
‫على كافة األطراف املعنية إلبداء الرأي‪ ،‬ثم الصياغة في الصورة النهائية وإعادة طرحها مرة أخرى للموافقة عليها من كافة األطراف‪،‬‬
‫ثم اعتمادها بمجلس الكلية‪ .‬كما تم عمل وثيقة ارتباط بين سياسات الكلية والسياسات العامة للجامعة‬
‫‪ .6‬الخطط التنفيذية تتضمن األنشطة التي تحقق األهداف االستراتيجية‪ ،‬وتعكس اولويات تنفيذ األنشطة وتسلسلها املنطقي‪،‬‬
‫ومحدد بها مسئولية التنفيذ والجدول الزمنى‪ ،‬والتكلفة املالية‪ ،‬ومؤشرات األداء ‪.‬‬
‫مدى تو افرخطة تنفيذية سنوية استنادا الى الخطة االستراتيجية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يوجد خطة تنفيذية واضحة ودقيقة ومعتمدة لتطبيق استراتيجية الكلية (مرفق ‪ )22/1‬وتبرز حاجة الكلية للتطوير طبقا‬
‫ملعايير الجودة واالعتماد‪ .‬وتتضمن الخطة جميع األهداف االستراتيجية للكلية‪ .‬كما تم دراسة الفجوة بين الوضع الحالي بالكلية‬
‫واالهداف االستراتيجية‬
‫الخطط التنفيذية السنوية تعكس اولويات التنفيذ وتحدد بدقة األنشطة ومسئولية التنفيذ‪ ،‬والجدول الزمنى املالئم‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫والتكلفة املالية الالزمة لتنفيذ الخطة ومؤشرات املتابعة والتقييم‪.‬‬
‫وتم وضع خطوات تنفيذية للخطة االستراتيجية كما يوجد في الخطة آليات لتنفيذ األنشطة واملهام حسب أولوياتها كما يوجد‬
‫تحديد دقيق ملسؤوليات تنفيذها ويوجد لكل خطة فريق تنفيذي له رئيس‪.‬‬

‫ً‬
‫كما توجد لجنة عليا لتنفيذ الخطط تجتمع دوريا ملناقشة التقدم بها أو العقبات التي تواجهها‪ .‬وقد تم تمثيل جميع األطراف‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً ً‬
‫املعنية في هذه املسئوليات‪ .‬وتتضمن الخطة جدوال زمنيا محددا ومالئما ملراحل التنفيذ‪ .‬كما توجد بالخطة مؤشرات محددة على‬
‫مستوى عال من املهنية لتقييم وتطوير عمليات التنفيذ‪ .‬ولكن لم تتضمن الخطة التصورات والقرارات التي تتعلق بإدارة املخاطر‪.‬‬
‫وقد تم ترجمة هذه الخطة التنفيذية إلى موازنة مالية تقديرية‪ ،‬حيث تم تحديد تكلفة كل إجراء من إجراءات التطوير‪.‬‬
‫وقد شارك في وضع الخطة وتنفيذها األطراف املعنية املختلفة من داخل الكلية بأقسامها وإدارتها املتعددة‪ .‬كما يوجد آليات متابعة‬
‫محددة الزمن من حيث متابعة التطور في التنفيذ ووضع أية خطط بديلة أو تعديل في الخطة القائمة إن استدعى األمر ذلك‬
‫ويوجد بند ثابت في جدول أعمال مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بالكلية ملناقشة التطور في الخطة التنفيذية‪.‬‬
‫‪ .7‬للكلية تقاريردورية ملتابعة وتقويم مدى تقدم الخطط التنفيذية وفقا للجدول الزمنى وتحقق مستويات األداء املستهدفة‪.‬‬
‫مدى تو افرتقاريردورية للخطة التنفيذية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كما يوجد تقرير بجميع االنشطة املوجودة بالخطة التنفيذية والتي تتضمن جميع املخرجات وتشتمل على االنشطة الخاصة‬
‫بجميع املعايير وموضح بها التاريخ املحدد النتهاء كل نشاط كما يوضح درجة استيفاء هذا النشاط من حيث البداية – واالنتهاء‬
‫ً‬
‫الكامل منه ويتم عمل هذه التقارير سنويا ليوضح مدى التقدم باألنشطة املطلوبة بالخطة التنفيذية معتمد من مجلس الكلية‬
‫بتاريخ ‪ 2015/9/20‬ومناقشتها بتاريخ ‪ 2015/8/18‬وتقرير متابعه لتنفيذ الخطه التنفيذيه من ‪ 2015‬الى ‪ 2017‬معتمد وموثق‬
‫بمجلس الكليه بتاريخ ‪ 2017/12/20‬وتقرير الخطة التنفيذية للخطة االستراتيجية حتي ‪ 2018‬معتمد وموثق بمجلس اإلدارة‬
‫بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية ‪( 2018/12/20‬مرفق ‪)23/1‬‬
‫ملخص لتقاريرمتابعة الخطة التنفيذية واإلجراءات التصحيحية املناسبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقوم وحدة ضمان الجودة بعمل التقرير السنوي ومراجعة بنود الخطة التنفيذية ومدي استيفاءها وحصر نقاط القوة والضعف‬
‫بها ووضع إجراءات تصحيحية ملعالجة نقاط الضعف بها (مرفق التقارير السنوية للكلية) (مرفق ‪)24/1‬‬
‫نقاط التميز والتنافسية‬ ‫‪‬‬
‫تتميز كلية طب طنطا بموقعها الجغرافي بوسط الدلتا وتقوم بتوفير الخدمة الطبية لقطاع ذو كثافة سكانية عالية إضافة‬
‫إلى توفير الخدمة الصحية‬
‫‪ -1‬البنية التحتية‪:‬‬
‫البنية التحتية لكلية طب طنطا جيدة وتمتاز بموقع جغرافي جيد يقع ضمن املجمع الطبي بطنطا‪ ،‬كما أن الكلية يتبعها عدد‬
‫من املنشأة الطبية املتميزة كاملستشفى الرئيس ي ومجمع العيادات الخارجية (العيادة الشاملة) مستشفى الطلبة الجامعي‬
‫(مبارك سابقا) لعالج الطلبة والعالج االقتصادي‪ ،‬مستشفى الطوارئ‪ ،‬مركز الطب النفس ي وجراحة املخ واألعصاب وهو مركز‬
‫متميز على مستوى وسط الدلتا‪ ،‬واملستشفى التعليمي الجديد‪ .‬وهذه املستشفيات تعمل بقوة ‪ 1437‬سرير تعالج ‪1017000‬‬

‫مريض سنويا‪ ،‬مع عيادة شاملة بها كافة التخصصات‪ .‬هذا وتوجد بالكلية عدد قاعتين للمؤتمرات ذات تجهيز متميز لعقد‬
‫املؤتمرات العلمية والندوات‬
‫‪ -2‬املوارد البشرية‪:‬‬
‫نسبة أعضاء هيئة التدريس‪ :‬الطالب هي ‪ 4.6 :1‬مما يسمح بمساهمة أعضاء هيئة التدريس في مشروعات تطوير التعليم‬
‫العالي وكذلك مشروعات خدمة املجتمع‪ ، .‬كما يوجد عدد من أعضاء هيئة التدريس أعضاء بلجان الترقي على مستوى‬
‫الجمهورية‪ ،‬والبعض يعملون بكليات طب أجنبية ذات مكانة عاملية‪ ،‬وكذلك بهيئات دولية‪ ،‬كما يوجد عدد من أعضاء هيئة‬
‫التدريس حاصلين على جوائز دولية ومحلية‪ ،‬إضافة الى ارتفاع نسبة النشر الدولي بالكلية وبعض أعضاء هيئة التدريس قاموا‬
‫بتأليف أجزاء بكتب مرجعية دولية وبع اعضاء هيئة التدريس مراجعين ملجالت عاملية‪ ،‬كما أن كلية طب طنطا تمنح ‪ 99‬درجة‬
‫علمية للدراسات العليا تتنوع بين ‪ 22‬دبلوم و‪ 38‬ماجستير و‪ 39‬دكتوراه ويوجد عدد كبير من أعضاء هيئة التدريس في‬
‫التخصصات املختلفة‪ ،‬كما توافر كفاءات من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم للقيام بكافة االستشارات لزيادة موارد الكلية‬
‫‪ -3‬وجود وحدات ذات طابع خاص‪:‬‬
‫مركز السمعيات والتخاطب‬ ‫‪.2‬‬ ‫وحدة االستشارات الطبية الشرعية‬ ‫‪.1‬‬
‫وحدة ميكروبيولوجي العين‬ ‫‪.4‬‬ ‫مركز السالمة والصحة املهنية‬ ‫‪.3‬‬
‫وحدة ابحاث االطفال‬ ‫‪.6‬‬ ‫وحدة جراحات اليد والعمود الفقري‬ ‫‪.5‬‬
‫وحدة التغذية العالجية‬ ‫‪.8‬‬ ‫وحدة مكافحة العدوي‬ ‫‪.7‬‬
‫وحدة االحصاء الطبي‬ ‫‪.10‬‬ ‫وحدة الباثولوجي‬ ‫‪.9‬‬
‫مركز التعليم الطبي املستمر‬ ‫‪.12‬‬ ‫وحدة تدريب املعهد الفني الصحي‬ ‫‪.11‬‬
‫وحدة صحة املرأة‬ ‫‪.14‬‬ ‫وحدة قاعات املؤتمرات‬ ‫‪.13‬‬
‫‪ -4‬وجود برامج تعليمية متميزة تقدمها الكلية بمقابل مادي‪:‬‬
‫‪ -‬حرصت الكلية على ان تكون احدى كليات الجذب للطالب الوافدين عن طريق انشاء برنامج خاص لبكالوريوس الطب‬
‫والجراحة بالساعات املعتمدة (برنامج بكالوريوس الطب والجراحة القائم على الجدارات بنظام الساعات املعتمدة)‬
‫لتكون نقطة تنافسية للكلية‬
‫‪ -‬كما حرصت الكلية على ان تكون إحدى كليات الجذب لطالب الدراسات العليا من جميع انحاء الجمهورية وخارجها عن‬
‫طريق انشاء برامج متميزة مثل (ماجستير طب االسرة – ماجستير التخاطب) وكذلك درجات تخصصية ملاجستير جراحة‬
‫التجميل وجراحة االوعية الدموية وجراحة األطفال كما قامت الكلية بإعداد عدد من الدبلومات املهنية مثال لها (دبلوم‬
‫طب الجنين – دبلوم التغذية)‬
‫‪ -5‬وجود وسائل اتصاالت حديثة‬

‫حيث تتمتع الكلية بشبكة السلكية تغطي كافة مباني الكلية واملستشفيات التابعة لها كما يوجد امكانية ‪video‬‬
‫‪ conversance & telecommunication‬يتم االستعانة بها في التدريس واملؤتمرات‬
‫‪ -6‬وجود اتفاقات تعاون وشهادات معتمدة دوليا‬
‫‪ -‬تم عمل اتفاق تعاون مع نقابة االطباء بالغربية‬
‫‪ -‬تم اعتماد برنامج التعليم الطبي بالكلية من االكاديمية االمريكية للتعليم الطبي املستمر بتاريخ ‪ 2019/1/1‬ويتم‬
‫اعتمادعدد كبير من الندوات واملؤتمرات وورش العمل التي تقام بالكلية من االكاديمية االمريكية للتعليم الطبي‬
‫املستمر بنظام الساعات املعتمدة مع اعطاء شهادة معتمدة من االكاديمية االمريكية‬
‫نقاط تحتاج الى تحسين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الخطة التنفيذية تحتاج إلى دعم مالي‬ ‫‪-‬‬
‫املصادر املالية غير كافية إلحتياجات الكلية‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ :1‬التخطيط األستراتيجي‬
‫غيرموجود‬ ‫موجود‬ ‫األدلة والوثائق‬
‫نص رسالة الكلية ورؤيتها‬
‫نص رسالة الجامعة ورؤيتها‬
‫الخطة االستراتيحية للكلية‬
‫امللخص التنفيذي الستراتيجية الجامعة (إن وجدت)‬
‫نماذج استبيانات التحليل البيئي‬
‫الخطط التنفيذية السنوية للخطة اإلستراتيجية‬
‫تقاريرمتابعة الخطط التنفيذية السنوية‬

‫مرفقات‪ :‬التخطيط االستراتيجي‬
‫مرفق‬ ‫رقم‬
‫استبيانات الرؤية والرسالة‬ ‫‪1/1‬‬
‫اعتماد الرؤية والرسالة‬ ‫‪2/1‬‬
‫وسائل نشر الرؤية والرسالة‬ ‫‪3/1‬‬
‫امثلة نشر الرؤية والرسالة‬ ‫‪4/1‬‬
‫اعتماد الخطة االستراتيجية الغايات واالهداف االستراتيجية‬ ‫‪5/1‬‬
‫تقرير يفيد ارتباط الخطة االستراتيجية للكلية بالخطة االستراتيجية للجامعة‬ ‫‪6/1‬‬
‫مصفوفة مجاالت القوة والضعف‬ ‫‪7/1‬‬
‫استبيانات التحليل البيئي (فئات مختلفة)‬ ‫‪8/1‬‬
‫مشاركة األطراف املختلفة لنتائج التحليل البيئي‬ ‫‪9/1‬‬
‫اعتماد نتائج تحليل استبيانات التحليل البيئي من مجالس االقسام املختلفة بالكلية‬ ‫‪10/1‬‬
‫استبيانات األهداف االستراتيجية‬ ‫‪11/1‬‬
‫ورش عمل إلبداء الراي في األهداف االستراتيجية‬ ‫‪12/1‬‬
‫اعتماد األهداف االستراتيجية‬ ‫‪13/1‬‬
‫وثيقة نشر األهداف االستراتيجية‬ ‫‪14/1‬‬
‫امثلة نشر األهداف االستراتيجية‬ ‫‪15/1‬‬
‫ورشة عمل لنشر األهداف االستراتيجية بعد اعتمادها من مجلس الكلية‬ ‫‪16/1‬‬
‫خطة مراجعة وتحديث االهداف االستراتيجية بشكل دوري‬ ‫‪17/1‬‬
‫السياسات العامة لكلية طب طنطا‬ ‫‪18/1‬‬
‫ورش عمل مناقشة السياسات العامة للكلية‬ ‫‪19/1‬‬
‫عرض السياسات علي اعضاء هيئة التدريس عن طريق املوقع االلكتروني‬ ‫‪20/1‬‬
‫اعتماد السياسات العامة للكلية‬ ‫‪21/1‬‬
‫الخطة التنفيذية للخطة االستراتيجية‬ ‫‪22/1‬‬
‫اعتماد الخطة التنفيذية‬ ‫‪23/1‬‬
‫تقرير عن األنشطة املطلوبة بالخطة التنفيذية‬ ‫‪24/1‬‬

‫معيار‪ :2‬القيادة والحوكمه‬
‫للكلية قيادات مؤهلة‪ ،‬يتم اختيارها وتنمية قدراتها وتقييم ادائها وفقا ملعايير موضوعية‪ ،‬وتلتزم الكلية بالنزاهة والشفافية‬
‫واملصداقية وألخالقيات املهنية انطالقا من قيم جوهرية‪ ،‬وللكلية هيكل تنظيمي يالئم حجم ونوع أنشطتها‪ ،‬بما يضمن تحقيق رسالتها‬
‫وأهدافها ولها توصيف موثق لكل الوظائف‪ ،‬يحدد بوضوح املسئوليات واالختصاصات‪.‬‬
‫‪ .1‬القيادات األكاديمية واإلدارية مختارة وفقا ملعايير‬
‫موضوعية ومعلنة واليات ذات شفافية تحقق تكافؤ‬
‫الفرص وتداول السلطة‬
‫‪ .2‬القيادات الحالية واملحتملة يتم تنمية قدراتها والعمل‬
‫على تكوين كوادرجديدة من القيادات‪.‬‬
‫‪ .3‬معاييرتقييم أداء القيادات موضوعية‪ ،‬وتشارك األطراف‬
‫املعنية في عملية التقييم‪ ،‬وتستخدم النتائج لتحسين‬
‫األداء املؤسس ي‪.‬‬
‫‪ .4‬إلدارة الكلية اليات فاعلة للتعامل مع مشكالت الكلية‪.‬‬
‫‪ .5‬للكلية قيم جوهرية معلنة ومتاحة للمعنيين‪ ،‬واليات‬
‫فاعلة لضمان الشفافية واملمارسات العادلة وعدم‬
‫التمييزوتطبيق األخالقيات املهنية بين أفراد الكلية‪.‬‬
‫‪ .6‬املعلومات املعلنة عن الكلية شاملة وتغطى سائر‬
‫أنشطتها‪ ،‬وتضمن الكلية مصداقيتها وتحديثها‪.‬‬
‫‪ .7‬الهيكل التنظيمي معتمد ومعلن ومالئم لحجم الكلية‬
‫ونشاطها‪ ،‬ويتضمن اإلدارات األساسية الالزمة لتحقيق‬
‫رسالتها وأهدافها‪.‬‬
‫‪ .8‬التوصيف الوظيفي معتمد ومعلن‪ ،‬ويحدد املسئوليات‬
‫واالختصاصات وفقا للهيكل التنظيمي‪ ،‬ويحقق التكافؤ‬
‫بين بين السلطات واملسئوليات‪ ،‬ويستخدم في حاالت‬
‫التعيين والنقل واالنتداب للوظائف املختلفة‪.‬‬

‫‪ .1‬القيادات األكاديمية واإلدارية مختارة وفقا ملعاييرموضوعية ومعلنة واليات ذات شفافية تحقق تكافؤ الفرص وتداول السلطة‪.‬‬
‫تحليل ملعاييراختيارالقيادات األكاديمية والقيادات اإلدارية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعتمد الكلية في األساس خالل عملية اختيار القيادات األكاديمية على قواعد ومواد قانون تنظيم الجامعات رقم ‪ 46‬ورقم ‪49‬‬
‫(لسنة) ‪ 1972‬م وكذلك معايير اختيار القيادات االكاديمية بناء على املعايير املوضوعة من قبل املجلس االعلى للجامعات عام‬
‫‪ 2014‬حيث ان جميع القيادات األكاديمية واإلدارية مختارة وفقا ملعايير موضوعية ومعلنه وآليات ذات شفافية تحقق تكافؤ‬
‫الفرص وتداول السلطة (مرفق ‪ )1/2‬وقد تم اعتماد هذه املعايير في مجلس الكلية بجلسته بتاريخ ‪ 2012/2/22‬وإعادة تبنيها بتاريخ‬
‫‪(2018 /8/16‬مرفق‪)2/2‬‬
‫وسائل إعالن معاييراختيارالقيادات األكاديمية واإلدارية لألطراف املعنية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والتي تم اعالنها عن طريق نشرها على املوقع االلكتروني للكلية وارسالها الى اعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة عن طريق البريد‬
‫اإللكتروني ومجالس االقسام بالكلية‪( .‬مرفق ‪)3/2‬‬
‫اليات اختيارالقيادات األكاديمية واإلدارية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ضمانات تداول السلطة في املناصب القيادية خاصة غيراملنظمة بالقانون واللوائح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتبنى ادارة الكلية فكرة التطوير ومن منطلق الحفاظ على االعتماد األكاديمي من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد‬
‫فقد قامت الكلية بتطبيق تلك املعايير الختيار وتعيين القيادات األكاديمية بالكلية مثال اختيار عميد الكلية (مرفق ‪)4/2‬‬
‫وذلك لضمان كفاءة وفاعلية وارتفاع مستوي األداء بالكلية‪ .‬كما تم تعيين مدير وحدة ضمان الجودة بالكلية أ‪.‬د‪ .‬عزة محمود حسن‬
‫بتاريخ ‪ 2017/3/26‬وأ‪.‬د‪ .‬منال إبراهيم البرماوي بتاريخ ‪ 2018 / 3/1‬في ضوء املعايير املعتمدة لتعيين مدير و حدة ضمان الجودة‬
‫بالكلية و التي تم اعتمادها في مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2012/10/17‬كما تم إعادة إعتمادها ‪( 2018/11/21‬مرفق ‪. )5/2‬‬
‫‪ .2‬القيادات الحالية واملحتملة يتم تنمية قدراتها والعمل على تكوين كوادر جديدة من القيادات‪.‬‬
‫وسائل تنمية قدرات القيادات الحالية وإعداد القيادات املستقبلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تحرص الكلية لتنمية قدرات القيادات الحالية واملحتملة والعمل علي تكوين كوادر جديدة من القيادات في ضوء دراسة لالحتياجات‬
‫التدريبية للوظائف إلحداث التغيرات املطلوبة في معارف واتجاهات األفراد لرفع معدالت أدائهم وإلعدادهم ملواكبة التغيير والتطور‬
‫لتغطية الفجوة بين الوضع املأمول والراهن وعمل تقرير عن نتائج استبيانات دراسة اإلحتياجات التدريبية للقيادات األكاديمية‬
‫واإلدارية وإعتماده بمجلس إدارة وحدة ضمان الجوده بتاريخ ‪ 2018/12/16‬وبمجلس الكلية بتاريخ ‪( 2018/12/20‬مرفق ‪)6/2‬‬
‫حيث قامت الكلية بإعداد خطة تدريبية مستمرة لتنمية املهارات االدارية لدى القيادات االكاديمية واالدارية (مرفق ‪ )7/2‬وقد‬
‫شملت هذه الخطة عدد من البرامج التدريبية التي تهدف لتدريب اكبر عدد من القيادات االكاديمية واالدارية وقد تم عرضها على‬
‫مجالس األقسام إلبداء الرأي وتم اعتمادها بمجلس ادارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪( 2016/8/20‬مرفق ‪ )8/2‬ومجلس الكلية‬
‫بتاريخ ‪( 2016/10/19‬مرفق ‪.)9/2‬‬

‫وقد تم تنفيذ الخطة التدريبية في الكلية وبالتعاون مع مركز تنمية قدرات اعضاء هيئة التدريس والقيادات األكاديمية ومركز ضمان‬
‫الجودة بجامعة طنطا وذلك من خالل مدربين معتمدين بمركز تنمية قدرات اعضاء هيئة التدريس والقيادات وعمل تقرير يوضح‬
‫ما تم إنجازه من الخطة التنفيذية للخطة التدريبية وإعتمادة بمجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس‬
‫الكلية بتاريخ ‪(2018/12/20‬مرفق ‪.)10/2‬‬
‫‪ .3‬معاييرتقييم أداء القيادات موضوعية‪ ،‬وتشارك األطراف املعنية في عملية التقييم‪ ،‬وتستخدم النتائج لتحسين األداء املؤسس ي‪.‬‬
‫معاييرومؤشرات تقييم أداء القيادات واألطراف املشاركة في عملية التقييم‪ ،‬مع ذكرنتائج استطالع اراء هذه االطراف حول أداء‬ ‫‪‬‬
‫ونمط القيادة املتبع في الكلية‪.‬‬
‫تتبني الكلية النمط الديمقراطي الذي يشجع على املشاركة وابداء الرأي وحرية النقد حيث تحرص الكلية على دعم هذا التوجه من‬
‫خالل تمثيل مختلف فئات أعضاء هيئة التدريس في املجالس الحاكمة (مرفق ‪ )11/2‬كما توجد معايير تقييم أداء القيادات‬
‫موضوعية‪ ،‬وتشارك األطراف املعنية في عملية التقييم وتستخدم النتائج لتحسين األداء املؤسس ي حيث أن تبني نمط قيادة‬
‫ديمقراطي يشجع على املشاركة وإبداء الرأي وحرية النقد واالبتكار واستخدم أسلوب الحوار في الوصول إلى القرارات من خالل‬
‫مجلس الكلية ومجالس األقسام واللجان املختلفة‪.‬‬
‫أمثلة من أوجه استفادة الكلية من نتائج التقييم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وقد تم استطالع رأى أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة والطالب واالداريين بالكلية واقسامها املختلفة والجهات املستفيدة من‬
‫خالل استقصاءات واستبيانات والتي أوضحت نتائجها األن ما يقرب من ‪ %88‬من اآلراء تؤيد وجود نمط ديمقراطي لقيادة الكلية في‬
‫تعامالتها (مرفق ‪ )12/2‬اما بالنسبة لقيادات االقسام االكاديمية واالكلينيكية فقد وجد أن ما يقرب من ‪ %75‬من اآلراء تؤيد وجود‬
‫نمط ديمقراطي للقيادة كما قامت وحدة ضمان الجودة بعمل أستبيانات لتقييم أداء القيادات األكاديمية واإلدارية للعام‬
‫‪ 2019/2018‬وإعتماد نتائج تحليل االستبيانات بمجلس اإلدارة وحدة ضمان الجودة ‪ 2019/2/16‬ومجلس الكلية بتاريخ‬
‫‪(2019/2/20‬مرفق‪.)13/2‬‬
‫كما ان القيادة تتخذ خطوات جادة نحو تمثيل الطالب في اللجان املختلفة كإشراك األطباء االمتياز في القوافل الطبية املختلفة ويتم‬
‫التوسع في اشراك طالب الكلية في القوافل (مرفق‪ )14/2‬كما يتم إشراك الطالب في اللجنة املنظمة لحفلة الخريجين وكل مؤتمرات‬
‫الكلية ومؤتمرات الجامعة التي يتم عقدها داخل املجمع الطبي كما يتم اخذ رأي الطالب في الشئون التي تهم العملية التعليمية مثال‬
‫ذلك اشراكهم في اتخاذ القرار نحو مواعيد وجداول االمتحانات وكذلك اشراكهم في عمل كتاب القسم في بعض االقسام مثل الطب‬
‫الشرعي وأخذ آرائهم في اساليب الحد من الدروس الخصوصية وغيرها من خالل لقاءات متكررة مع عميد الكلية ووكيل الكلية لشئون‬
‫التعليم والطالب وكذلك رؤساء االقسام املختلفة‪.‬‬

‫‪ .4‬إلدارة الكلية اليات فاعلة للتعامل مع مشكالت الكلية‪.‬‬
‫مشكالت التعليم التي تواجهها الكلية واليات التعامل معها ونتائج تطبيقها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫لدى إدارة الكلية آليات فاعلة للتعامل مع مشكالت الكلية من خالل الية الشكاوي واملقترحات ألعضاء هيئة التدريس والهيئة‬
‫املعاونة والجهاز اإلداري معتمدة من مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪2018/12/20‬‬
‫وعمل وثيقة للتعامل مع مشكالت التدريس والتعلم وإعتمادها بمجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬وإعتمادها‬
‫بمجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/12/20‬وعمل خطة للقضاء علي الدروس الخصوصية وإعتمادها بمجلس إدارة الوحدة بتاريخ‬
‫‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/12/20‬وعمل آليات لضمان العدالة وعدم التميز بين الطالب (بكالوريوس – دراسات‬
‫عليا) معتمدة بمجلس إدارة الوحدة بتاريخ ‪ 2018/11/17‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/11/21‬وقامت وحدة ضمان الجودة‬
‫بتعميمم هذه الوثائق علي جميع اقسام الكلية املختلفة لتطبيقها بتاريخ ‪(2018/12/23‬مرفق ‪ )15/2‬حيث تعمل القيادة على بحث‬
‫شكوى الطالب من خالل تفعيل صندوق الشكاوى بالكلية ويوجد بالكلية العديد من الصناديق الخاصة بالشكاوي واملقترحات في‬
‫أماكن بارزة وبعضها موزع في مختلف أقسام الكلية وهناك التزام من الكلية بالرد على هذه الشكاوي والتحقيق فيها وذلك من خالل‬
‫ً‬
‫آلية معلنة وموثقة حيث يتم فتح صناديق الشكاوي في كل قسم في موعد ثابت شهريا بمعرفة أحد أعضاء هيئة التدريس وقد شكلت‬
‫ً‬
‫لجان خاصة لبحث هذه الشكاوي من ثالثة أعضاء هيئة التدريس بالقسم يتم اختيارهم دوريا من خالل مجالس االقسام لضمان‬
‫الشفافية في بحث الشكاوي(مرفق ‪ )16/2‬وتقوم اللجنة بإخطار الشاكي بنتيجة الشكوى أو املقترح ويتم اتخاذ القرارات الالزمة‬
‫وتقييمها في ضوء الشكاوى أو املقترحات في داخل الكلية وقد تم اتخاذ إجراءات تصحيحية في الكلية ملعالجة بعض املمارسات غير‬
‫العادلة ومن هذه اإلجراءات إعادة تصحيح أوراق الطالب املتظلمين من درجاتهم كما تتم مناقشة معظم مشاكل الطلبة في مجلس‬
‫الكلية وبحضور جميع رؤساء االقسام بشفافية تامة (مرفق ‪.)17/2‬‬
‫وتمارس مجالس الكلية الرسمية مسئولياتها في مناقشة ‪,‬و اعتماد املوضوعات املتعلقة بالتعليم والتعلم و الجودة بما يحقق أعلي‬
‫مستوي أداء‪ ،‬حيث تم اتخاذ عدة قرارات تتعلق ببالتدريس والتعلم من خالل املجالس الرسمية بالكلية ومن بين هذه القرارات‪:‬‬
‫اعتماد توصيف برامج مرحلة البكالوريوس للعام الجامعي ‪( 2019/2018‬مرفق ‪)18/2‬‬ ‫‪‬‬
‫اعتماد توصيف برامج ومقررات الدراسات العليا للعام الجامعي ‪( 2019/2018‬مرفق ‪)19/2‬‬ ‫‪‬‬
‫اعتماد تقارير املقررات ملرحلة البكالوريوس للعام الجامعي ‪( 2018/2017‬مرفق ‪)20/2‬‬ ‫‪‬‬
‫اعتماد تقارير مقررات وبرامج الدراسات العليا للعام الجامعي ‪( 2018/2017‬مرفق ‪)21/2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .5‬للكلية قيم جوهرية معلنة ومتاحة للمعنيين‪ ،‬واليات فاعلة لضمان الشفافية واملمارسات العادلة وعدم التمييزوتطبيق األخالقيات‬
‫املهنية بين أفراد الكلية‪.‬‬
‫التعليق على الخطوط العريضة للقيم الجوهرية واألخالقيات املهنية للكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫للكلية قيم جوهرية معتمدة في مجلس ادارة الوحدة بتاريخ ‪( 2017/3/18‬مرفق ‪ )22/2‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪( 2017/4/19‬مرفق‬
‫‪ )23/2‬وقد تم اعالنها في موقع الكلية اإللكتروني وارسالها الى اعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة عن طريق مجالس االقسام‬
‫حتى تكون متاحة للمعنيين وذلك لضمان الشفافية وتطبيق املمارسات العادلة وعدم التمييز‪ .‬كما تطبق الكلية امليثاق االخالقي‬
‫الذي ينظم املمارسات األخالقية للطالب بالكلية وقد تم اعتماده من مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2010/8/18‬وألعضاء هيئة التدريس‬
‫بتاريخ ‪ 2010/12/22‬وإعادة إعتماد وثيقة اخالقيات املهنة ووثيقة اخالقيات املهنة للموظفين واإلداريين ووثيقة اخالقيات املهنة‬
‫لهيئة التمريض وآليات لضمان العدالة وعدم التميز بين أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة والطالب بمجلس إدارة وحدة ضمان‬
‫الجودة بتاريج ‪ 2018/11/17‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪( 2018/11/21‬مرفق ‪)24/2‬‬
‫وسائل إعالن القيم الجوهرية واألخالقيات املهنية ومدى إتاحتها لألطراف املعنية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫وقد تم إعالن هذا الدليل علي جميع األقسام اإلدارية واألكاديمية والجهات ذات الصلة وكذا املوقع اإلليكتروني ضمانا لتطبيق‬
‫األخالقيات املهنية بين أفراد الكلية كما قامت وحدة ضمان الجودة بتعميم وثيقة القيم واملبادئ الحاكمة ووثقية اخالقيات املهنة‬
‫للموظفين واإلداريين ووثيقة اخالقيات لهيئة التمريض بتاريخ ‪(2019/2/13‬مرفق ‪.)25/2‬‬
‫‪ .6‬املعلومات املعلنة عن الكلية شاملة وتغطى سائرأنشطتها‪ ،‬وتضمن الكلية مصداقيتها وتحديثها‪.‬‬
‫اليات تفعيل األخالقيات املهنية واإلجراءات التي تم اتخاذها في حالة عدم االلتزام بها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تمتلك الكلية موقع إليكتروني متميز يستطيع من خالله كافة الفئات املستهدفة الحصول على املعلومات الخاصة بمختلف مجاالت‬
‫أنشطة الكلية )التعليم والطالب‪ ،‬الدراسات العليا والبحث العلمي‪ ،‬خدمة املجتمع وتنمية البيئة‪ ،‬وحدة ضمان الجودة‪ ،‬وحدات‬
‫ذات طابع خاص‪ ،‬البرامج التدريبية‪ ،‬الجداول الدراسية‪ ،‬األنشطة الطالبية) ً‬
‫علما بأن املوقع الخاص بالكلية يتم تحديثه بشكل‬
‫دوري من خالل تواصل األقسام ووحدة ضمان الجودة ووحدة ‪ IT‬مع مسئولي البوابة اإللكترونية بجامعة طنطا كما قامت الكلية‬
‫بإعادة تشكيل لجنة اخالقيات البحث العلمي (دورة ‪ )2021/2018‬وإعتمادة بمجلس الكلية بتاريخ ‪( 2018/12/20‬مرفق ‪.)26/2‬‬
‫كما قامت الكلية بإعداد مطويه تعريفي عن الكلية وتوزيعه على الطالب املتقدمين للكلية وطالب الكلية بمرحلتي البكالوريوس‬
‫والدراسات العليا والجهات املستفيدة من خدمات الكلية (مرفق ‪.)27/2‬‬
‫كما تحرص الكلية على تفعيل آليات حقوق امللكية الفكرية املعتمدة بمجلس الكلية بتاريخ ‪ 2010/8/18‬وإعادة إعتمادها بمجلس‬
‫إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2018/11/17‬ومجلس كلية بتاريخ ‪(2018/11/21‬مرفق ‪ )28/2‬لضمان املمارسات العادلة‬
‫وعدم التمييز‬
‫القرارات التي تم اتخاذها بشأن الشكاوى والتظلمات‪( .‬مرفق ‪)17/2‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .7‬هيكل التنظيمي معتمد ومعلن ومالئم لحجم الكلية ونشاطها‪ ،‬ويتضمن اإلدارات األساسية الالزمة لتحقيق رسالتها وأهدافها‪.‬‬
‫وصفا تحليليا ملالئمة الهيكل التنظيمي لطبيعة الكلية وأنشطتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تضم كلية الطب بجامعة طنطا كوكبة من الكوادر البشرية املدربة التي تعمل بتعاون من خالل تشكل األقسام األكاديمية واإلدارية‬
‫أو اللجان املنبثقة أو الوحدات الفرعية ملجلس الكلية من أجل إنجاز األهداف االستراتيجية بشكل فعال ومؤثر‪ ،‬األمر الذي دفع‬
‫بالكلية إلي تحديث وتطوير الهيكل التنظيمي الخاص بها بالشكل الذي يالئم حجم وتنوع أنشطة الكلية مع ضم ممثلين من االطراف‬
‫املجتمعية والطالب إلي الوحدات واللجان واملجالس املختلفة بالكلية‪ ،‬حيث يتم تحديثه بصفة مستمرة ليشتمل الهيكل علي‬
‫مجموعة من الوحدات واالقسام االدارية التي تم استحداثها واضافتها ملواكبة ظروف العمل املتغيرة تحقيق ا لرسالة واهداف‬
‫الكلية ‪ ،‬وتمارس الكلية من خالل الهيكل التنظيمي نشاطها لتحقيق أهدافها وذلك ينطوي على عمليات تجميع وتصنيف وتقسيم‬
‫هذه األنشطة في شكل أدارات وأقسام ووحدات وتحديد املستويات االدارية وكذلك تحديد عالقات السلطة على املستوى الرأس ي‬
‫في الهرم التنظيمي واالختصاصات واملسئوليات واالدوار وخطوط االتصال (مرفق ‪.)29/2‬‬
‫ويتصف الهيكل التنظيمي الحالي للكلية بوضوح خطوط السلطة وتحديد االختصاصات لكل عضو من أعضائها‪ ،‬فالعميد هو رئيس‬
‫الكلية ويعاونه الوكالء الثالثة كل فيما يخصه طبقا للشكل السابق للهيكل التنظيمي‪ ،‬وتدار الكلية بواسطة مجلسها املقرر طبقا‬
‫لقانون تنظيم الجامعات‪ .‬ويعتمد هيكل الكلية على التفويض في السلطات إلى حد ما حيث يفوض العميد رؤساء األقسام في اتخاذ‬
‫القرارات الالزمة لتسيير العمل ماعدا أمور التعيين التي يجب أن تتم من خالل املجلس إال أن لهم سلطة عقد املجالس لبحث‬
‫ومناقشة القضايا الطارئة‪.‬‬
‫الكيانات التي تم استحداثها لتلبية احتياجات التغييروالتطويرولإلسهام في تحقيق رسالة الكلية وأهدافها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتضمن الهيكل التنظيمي للكلية مجموعة من الوحدات االدارية املتميزة مثل وحدة ضمان الجودة ووحدة التنمية البشرية ووحدة‬
‫إلدارة االزمات والكوارث باإلضافة الي مركز الخدمة العامة والذي يشمل العديد من الوحدات ذات طابع خاص مثل مركز‬
‫االستشارات الطبية الشرعية ووغيرها‬
‫اعتماد الهيكل التنظيمي من املجالس الرسمية والجهات املعنية ووسائل اعالنه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫و قامت الكلية بتحديث الهيكل التنظيمي للكلية واعتماده من مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2018/11/17‬ومن مجلس‬
‫الكلية بتاريخ ‪( 2018/11/21‬مرفق ‪ )30/2‬وهذا يمثل استجابة الكلية لكافة املستجدات‪ ،‬كما روعي عند تحديث الهيكل التنظيمي‬
‫أن يضم في وحداته ممثلين عن جميع األطراف ذات الصلة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم من مختلف الفئات و إداريين و‬
‫طالب و خريجين وأطراف مجتمعية وجهات مستفيدة حيث تشارك كل االطراف بفاعلية في تنفيذ السياسات التي تغطي كافة‬
‫أنشطة الكلية‪ ،‬وتم إعالن وثيقة الهيكل التنظيمي املعتمدة على جميع األقسام اإلدارية واألكاديمية بالكلية وعرضه في لوحات مكبرة‬
‫باملمرات الرئيسية بالكلية واعالنه على املوقع الرسمي للكلية (مرفق ‪.)31/2‬‬

‫‪ .8‬التوصيف الوظيفي معتمد ومعلن‪ ،‬ويحدد املسئوليات واالختصاصات وفقا للهيكل التنظيمي‪ ،‬ويحقق التكافؤ بين السلطات‬
‫واملسئوليات‪ ،‬ويستخدم في حاالت التعيين والنقل واالنتداب للوظائف املختلفة‪.‬‬
‫مدى وجود التوصيف الوظيفي ووسائل نشره واتاحته وااللتزام به في حاالت التعيين والنقل واالنتداب للوظائف املختلفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫لدى الكلية توصيف وظيفي (مرفق‪ )32/ 2‬يتم تحديثه بصفة مستمرة في ضوء تحديث الهيكل التنظيمي وقد تم اعتماده من مجلس‬
‫إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬بمجلس الكلية بتاريخ ‪( 2018/12/20‬مرفق ‪ )33/2‬و تم اعالنه من خالل مجلس‬
‫االقسام واالقسام االدارية وعلى شبكة االنترنت من خالل موقع الكلية اإللكتروني ويتم توفيره بكل إدارة وكل قسم بالكلية ويتضمن‬
‫ً‬
‫تحديدا للمهام الوظيفية القيادية واألكاديمية واإلدارية والفنية ويمثل هذا التوصيف األساس للعمل بالوظائف املختلفة داخل‬
‫الكلية ويستخدم هذا التوصيف في التعيين والنقل والندب للوظائف املختلفة حيث أنه مشتق من لوائح الكلية وقانون الجامعات‬
‫بما يضمن تحقيق التوافق بين سياسات العمل واللوائح والقوانين من جهة أخرى‪ .‬ويتم تطوير وتحديث هذا التوصيف كل فترة‬
‫طبقا ملتطلبات التطوير املعاصرة للكلية او استحداث وظائف بالهيكل التنظيمي بالكلية‪.‬‬
‫كما قامت الكلية بإعالن التوصيف الوظيفي على جميع أعضاء مجتمع الكلية عبر عدد من االجتماعات مع كل من أعضاء الجهاز‬
‫األكاديمي واإلداري باإلضافة إلى عقد ورش عمل للتعريف بالتوصيف الوظيفي واملهام الوظيفية وتم تعميممه علي جميع أقسام‬
‫الكلية بتاريخ ‪ 2019/2/13‬واإلدارات املختلفه ‪(2019/2/14‬مرفق ‪ .)34/2‬وكذلك التأكيد على وجود بطاقات التوصيف الوظيفي‬
‫داخل كل ادارة ومتابعه استمراريتها‪.‬‬
‫نقاط التميز والتنافسية‬ ‫‪‬‬
‫املعايير املستخدمة في اختيار القيادات محددة وهي القدرة والكفاءة العلمية واإلدارية واملكانة العلمية والتعاون مع اإلدارة‬ ‫‪-‬‬
‫الجامعية العليا‬
‫املعايير موثقة في القانون واللوائح املنظمة للعمل وهي معلنة لتوفر هذا القانون بالكلية‬ ‫‪-‬‬
‫يعتبر نمط القيادة ديمقراطي لوجود املجالس الرسمية لألقسام ومجلس الكلية وكذلك لوجود تمثيل ملمثلي األطراف املعنية‬ ‫‪-‬‬
‫بالخريجين‬
‫توجد أليات لتقييم كفاءة إدارة الكلية والقيادات األكاديمية وهي املراجعة الداخلية‪ ،‬والتقرير السنوي للكلية وتقارير متابعة‬ ‫‪-‬‬
‫جودة األداء‬
‫توجد خطة موثقة لتدريب القيادات واعضاء هيئة التدريس والجهاز االداري‬ ‫‪-‬‬
‫االهتمام بتأهيل الجهاز االداري واكتسابه املهارات االزمه للحاسب االلي وتطبيقاته من خالل مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة‬ ‫‪-‬‬
‫التدريس والقيادات بالجامعة‪.‬‬
‫تحديث الهيكل التنظيمي للكلية واعتماده بما يحقق ويحقق التكافؤ بين السلطات واملسئوليات ويستخدم في حاالت التعيين‬ ‫‪-‬‬
‫والنقل واالنتداب للوظائف املختلفة‪.‬‬

‫سلطات ومسئوليات األقسام اإلدارية والعلمية واضحة ومحددة بقانون تنظيم الجامعات والئحة الكلية‬ ‫‪-‬‬
‫ال تتوفر لدى الكلية مخصصات مالية دائمة لتدريب القيادات األكاديمية‬ ‫‪-‬‬
‫تأهيل قيادات الجهاز االداري واكتسابه املهارات االزمه للحاسب االلي وتطبيقاته‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ :2‬القيادة والحوكمة‬
‫املعاييراملعتمدة إلختيارالقيادات‬
‫وسائل تنمية قدرات القيادات‬
‫أدوات ومؤشرات تقييم أداء القيادات (وسائل استطالع رأي األطراف‬
‫املعنية)‬
‫سياسات ‪ /‬إجراءات التعامل مع مشكالت التعليم التي تواجهها الكلية‬
‫ونتائج تطبيقها‬
‫الهيكل التنظيمي املعتمد‬
‫قرارات إنشاء ‪ /‬تشكيل اإلدارات والوحدات ولوائحها الداخلية‬
‫قرارات تشكيل املجالس واللجان الرسمية‬
‫كتيب التوصيف الوظيفي‬
‫املوقع اإللكتروني للكلية‬

‫مرفقات‪ :‬القيادة والحوكمة‬
‫املعايير املعتمدة الختيار القيادات‪.‬‬ ‫‪1/2‬‬
‫اعتماد املعايير املعتمدة الختيار القيادات‪.‬‬ ‫‪2/2‬‬
‫وسائل االعالن عن املعايير اختيار القيادات األكاديمية واإلدارية‬ ‫‪3/2‬‬
‫تعيين القيادات االكاديمية في الكلية‪.‬‬ ‫‪4/2‬‬
‫معايير تعيين مدير وحدة ضمان الجودة واعتمادها وقرار تعينه‬ ‫‪5/2‬‬
‫دراسة االحتياجات التدريبية‬ ‫‪6/2‬‬
‫خطة تنمية قدرات القيادات األكاديمية واالدارية‬ ‫‪7/2‬‬
‫اعتماد خطة تنمية قدرات القيادات االكاديمية واإلدارية في مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة‬ ‫‪8/2‬‬
‫اعتماد خطة تنمية قدرات القيادات االكاديمية واإلدارية في مجلس الكلية‬ ‫‪9/2‬‬
‫تنفيذ الخطة التدريبية في الكلية‬ ‫‪10/2‬‬
‫تمثيل مختلف فئات أعضاء هيئة التدريس في املجالس الحاكمة‬ ‫‪11/2‬‬
‫استبيانات نمط القيادة‬ ‫‪12/2‬‬
‫نتائج استبيانات نمط القيادة لقيادات ألقسام الكلية االكاديمية واالكلينيكية‬ ‫‪13/2‬‬
‫تمثيل الطالب في اللجان املختلفة‬ ‫‪14/2‬‬
‫آلية فاعلة للتعامل مع مشكالت الكلية‬ ‫‪15/2‬‬
‫امثلة من تشكيل لجان الشكاوى باألقسام‬ ‫‪16/2‬‬
‫امثلة من اتخاذ اإلجراءات التصحيحية ملعالجة بعض املمارسات غير العادلة‬ ‫‪17/2‬‬
‫اعتماد توصيف برامج مرحلة البكالوريوس للعام الجامعي ‪2019/2018‬‬ ‫‪18/2‬‬
‫اعتماد توصيف برامج ومقررات الدراسات العليا للعام الجامعي ‪2019/2018‬‬ ‫‪19/2‬‬
‫اعتماد تقارير املقررات ملرحلة البكالوريوس للعام الجامعي ‪2018/2017‬‬ ‫‪20/2‬‬
‫اعتماد تقارير مقررات وبرامج الدراسات العليا للعام الجامعي ‪2018/2017‬‬ ‫‪21/2‬‬
‫اعتماد وثيقة القيم الجوهرية للكلية في مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة‬ ‫‪22/2‬‬
‫اعتماد وثيقة القيم الجوهرية للكلية في مجلس الكلية‬ ‫‪23/2‬‬
‫وثائق اخالقيات املهنة واعتمادها‬ ‫‪24/2‬‬

‫وسائل اعالن القيم الجوهرية واخالقيات املهنة‬ ‫‪25/2‬‬
‫آليات تفعيل اخالقيات املهنة والبحث العلمي في مجلس الكلية‬ ‫‪26/2‬‬
‫مطوية تعريف عن الكلية‬ ‫‪27/2‬‬
‫اعتماد اليات حقوق امللكية الفكرية في مجلس الكلية‬ ‫‪28/2‬‬
‫الهيكل التنظيمي للكلية املعتمد‪.‬‬ ‫‪29/2‬‬
‫تحديث واعتماد الهيكل التنظيمي للكلية‬ ‫‪30/2‬‬
‫وسائل اعالن الهيكل التنظيمي‬ ‫‪31/2‬‬
‫كتيب التوصيف الوظيفي‬ ‫‪32/2‬‬
‫اعتماد كتيب التوصيف الوظيفي املحدث في مجلس الكلية‬ ‫‪33/2‬‬
‫وسائل اعالن التوصيف الوظيفي‬ ‫‪34/2‬‬

‫معيار‪ :3‬إدارة الجودة والتطوير‬
‫للكلية نظام إلدارة الجودة توفر له القيادة سبل الدعم‪ ،‬وتلتزم بإجراء تقويم ذاتي شامل ومستمر‪ ،‬وتستعين باملراجعات الداخلية‬
‫والخارجية لضمان جودة األداء‪ ،‬وتستخدم نتائج التقويم واملراجعة في تطوير األداء‪.‬‬
‫‪ .1‬للكلية وحدة لضمان الجودة يتوفر لها الكوادراملؤهلة‬

‫والتجهيزات املالئمة‪ ،‬ويشارك فيها ممثلون عن مختلف‬
‫الفئات بالكلية ويراعى تباين الخبرات واملهارات لتغطية‬
‫املهام املتعددة‪.‬‬
‫‪ .2‬الالئحة الداخلية لوحدة ضمان الجودة تتضمن هيكال‬
‫تنظيميا ذا تبعية وعالقات واضحة‪ ،‬وتحدد عالقة‬
‫الوحدة بمركز ضمان الجودة بالجامعة‪ ،‬بما يسهم في‬
‫تفعيل دورها ويساند أنشطتها ‪.‬‬
‫‪ .3‬لوحدة ضمان الجودة خطط وتقاريرسنوية عن نشاطها‪،‬‬
‫وقواعد بيانات ألنشطتها‪..‬‬
‫‪ .4‬تقويم أنشطة الكلية يتم بصفة دورية باستخدام‬
‫مؤشرات أداء موضوعية‪ ،‬وأدوات مالئمة‪ ،‬ومراجعات‬
‫داخلية وخارجية‪.‬‬
‫‪ .5‬نتائج تقويم أنشطة الكلية تناقش مع املعنيين وفى‬
‫مجالسها الرسمية‪ ،‬ويستفاد منها في توجيه التخطيط‬
‫واتخاذ اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫‪ .1‬للكلية وحدة لضمان الجودة يتوفرلها الكوادراملؤهلة والتجهيزات املالئمة‪ ،‬ويشارك فيها ممثلون عن مختلف الفئات بالكلية ويراعى‬
‫تباين الخبرات واملهارات لتغطية املهام املتعددة‪.‬‬
‫وصف لوحدة (كيان) ضمان الجودة من حيث مواردها البشرية وتجهيزاتها وتنوع الخبرات واملهارات للفئات التي تعمل بها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يوجد بالكلية وحدة لضمان الجودة حيث تم إعتماد إنشاؤها بمجلس الكلية بتاريخ ‪( 2005/5/17‬مرفق ‪ )1/3‬وتم تجهيز الوحدة‬
‫بالتجهيزات الالزمة للقيام بما يلزم من أعمال ويوجد بيان معتمد وموثق بمجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/11/21‬بتجهيزات الوحدة‬
‫(مرفق ‪ )2/3‬وكذلك تتميز الوحدة بوجود الكوادر املؤهلة من أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة واإلداريين يوجد بيان معتمد‬
‫وموثق بكوادر الوحدة بتاريخ ‪ 2018/11/21‬والتي تساعد بشكل كبير في القيام باملهام املوكلة إلي وحدة ضمان الجودة وقد تم‬
‫تشكيل مجلس إدارة معتمد وموثق من مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2016/5/18‬و ‪ 2017/12/20‬و ‪( 2019/2/20‬مرفق‪)3/3‬‬
‫‪ .2‬الالئحة الداخلية لوحدة ضمان الجودة تتضمن هيكال تنظيميا ذا تبعية وعالقات واضحة‪ ،‬وتحدد عالقة الوحدة بمركز ضمان‬
‫الجودة بالجامعة‪ ،‬بما يسهم في تفعيل دورها ويساند أنشطتها ‪.‬‬

‫تبعية الوحدة بالهيكل التنظيمي للكلية والئحتها الداخلية ومدى تحديد الالئحة ملسئوليات الوحدة ودورها واليات عملها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫للوحدة الئحة مالية وإدارية معتمدة من مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2016/2/20‬ومن مجلس الكلية بتاريخ‬
‫‪( 2016/3/16‬مرفق ‪ )4/3‬ولها هيكل تنظيمي معتمد وموثق ذو تبعية تنظيمية واضحة في هيكل الكلية (مرفق ‪)5/3‬‬
‫ً‬
‫وفقا للهيكل التنظيمي للكلية والذي تم تحديثه واعتماده من مجلس اإلدارة بتاريخ ‪ 2017/11/18‬ومن مجلس الكلية‬
‫‪ 2017/12/21‬فإن وحدة ضمان الجودة هي وحدة تابعة مباشرة ملكتب عميد الكلية مما يتيح للوحدة تسيير اعمال الجودة بسهولة‬
‫ً‬
‫ودون أي عقبات إدارية كما يقوم عميد الكلية باختيار مدير وحدة ضمان الجودة وفقا ملعايير معلنة ومعتمدة من مجلس الكلية‬
‫بتاريخ ‪( 2012/10/17‬مرفق ‪)4/2‬‬
‫دالئل العالقة بين الوحدة ومركزضمان الجودة بالجامعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يوجد تواصل مستمر بين وحدة الجودة بالكلية ومركز الجودة بالجامعة بهدف التعاون املستمر من خالل الندوات التوعوية التي‬
‫يقوم بها املركز وكذلك الدورات التدريبية الشهرية للمركز والتي يشارك بها عدد كبير من أعضاء وحدة ضمان الجودة بالكلية‬
‫ومراجعة خططها لضمان توافقها مع أهداف الجامعة حيث أن مدير وحدة ضمان الجودة بالكلية عضو رئيس ي بمركز ضمان‬
‫الجودة بالجامعة (مرفق‪)6/3‬‬
‫‪ .3‬لوحدة ضمان الجودة خطط وتقاريرسنوية عن نشاطها‪ ،‬وقواعد بيانات ألنشطتها‪.‬‬
‫دورية الخطط السنوية للتقويم الذاتي واملراجعة مدى شمولية قواعد البيانات ألنشطة الوحدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يوجد بالكلية نظام داخلي إلدارة الجودة معتمد بتاريخ ‪ 2011/7/25‬وقد تم إعادة تحديث نظام الجودة الداخلي معتمد وموثق‬
‫بمجلس إدارة بتاريخ ‪ 2018/11/17‬ومجلس كلية ‪ 2018/11/21‬وتوجد بالوحدة آليات وخطط عمل معتمدة وموثقة بمجلس إدارة‬
‫الوحدة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/12/20‬يساعد الوحدة على القيام بدورها وأداء مهامها بكفاءة وبفاعلية‬
‫وتحديد واضح لسلطات ومسئوليات الوحدة‪ .‬وتدعم الكلية نظم الجودة الداخلية‪ ،‬ويتم إعداد تقارير سنوية ألنشطة الوحدة‬
‫معتمدة وموثقة في نهاية كل عام حيث يوجد تقرير سنوي ألنشطة الوحدة لعام ‪ 2016‬معتمد بتاريخ ‪ 2016/12/21‬وتقرير سنوي‬
‫‪ 2018/2017‬معتمد بتاريخ ‪( 2018/21/20‬مرفق ‪ )7/3‬كما تحرص الكلية على تنمية قدرات أعضاء وحدة ضمان الجودة بها عن‬
‫طريق الخطة التدريبية والتي تم من خاللها تدريب اعضاء هيئة التدريس بالوحدة على العديد من الدورات (التقويم الذاتي ملؤسسات‬
‫التعليم العالي ‪/‬املراجعة الخارجية ملؤسسات التعليم العالي ‪/‬نواتج التعلم وخرائط املنهج ملؤسسات التعليم العالي) وذلك من خالل‬
‫مركز الجودة بالجامعة‪(.‬مرفق ‪)8/3‬‬
‫كما أن هناك مخصصات مالية للوحدة ممولة من نسبة ‪ %4‬من دخل الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية (مرفق‪ )9/3‬باإلضافة‬ ‫‪‬‬
‫الي مشروعات مركز ضمان الجودة (دعم الخطط التنفيذية ملشروع تعزيز وحدة ضمان الجودة بالكلية – دعم طريق االعتماد)‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫بدعم مالي قدره ‪ 26‬الف جنيها سنويا‬

‫وتشارك الوحدة في عرض ومناقشة قضايا الجودة في مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة والذي يعقد بصفة دورية في السبت الثالث‬
‫ً‬
‫من كل شهر والذي يرأسه عميد الكلية ويشارك في حضوره وكالء الكلية وجميع رؤساء االقسام بالكلية ومنسقي املعايير وفقا لقرار‬
‫مجلس إدارة الوحدة بتاريخ ‪ 2016/1/19‬واعتماده في مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2016/1/20‬ويشارك مدير وحدة ضمان الجودة‬
‫بمجلس الكلية وجعل بند خاص بموضوعات الجودة ضمن أعمال مجلس الكلية (مرفق‪ ،)10/3‬باإلضافة إلى عرض كل املوضوعات‬
‫الخاصة بالجودة على مجالس األقسام ملشاركة أعضاء هيئة التدريس بإبداء الرأي في موضوعات الجودة والتطوير بالكلية‬
‫(مرفق‪)11/3‬‬
‫وتحرص إدارة الكلية على تيسير العمل بوحدة ضمان الجودة عن طريق التوجيه واملتابعة لألقسام األكاديمية واإلدارية لاللتزام‬
‫بتنفيذ سياسات وإجراءات النظام الداخلي لتوكيد الجودة‪ ،‬ومتابعة متطلبات االعتماد لالستفادة منها ومن اآلليات املستخدمة في‬
‫ذلك‪:‬‬
‫‪ -‬بناء على قرار مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2015/11/14‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪ 2015/12/16‬قام كل قسم بترشيح‬
‫ممثلين له لكل معيار من معايير الجودة (‪ 12‬ممثال) لتوسيع دائرة املشاركة و نشر الوعى بثقافة الجودة‪ ،‬كما تم اضافة منسق عام‬
‫للجودة بكل قسم لتسهيل التواصل و تنسيق جهود منسقى املعايير بناء على قرار مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ‬
‫‪ 2016/6/18‬ومجلس كلية بتاريخ ‪(2016 /7/20‬مرفق‪ )12/3‬وتم عمل ندوات وورش عمل لتوعية ممثلي كل معيار باألقسام بما‬
‫هو مطلوب منهم داخل أقسامهم ملساعدة منسقي معايير الجودة‪( .‬مرفق‪)13/3‬‬
‫‪ -‬نشر ثقافة الجودة لدى أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة واإلداريين والطالب بالكلية عن طريق‪:‬‬
‫نشر رسالة الكلية وعمل ملصقات خاصة بها وإعالنها في أماكن متعددة بالكلية وكذلك وضعها على املوقع اإللكتروني للكلية‬ ‫‪-‬‬
‫ووضعها في دليل الطالب (مرفق‪)3/1‬‬
‫التأكيد على وضع توصيف املقررات في كتاب الطالب علي ان يتم توضيح محتواه للطالب في اول محاضرة من العام الدراس ي‬ ‫‪-‬‬
‫لقاءات جامعة لجميع أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة بجميع األقسام مع عميد الكلية والسادة الوكالء وفريق الجودة‬ ‫‪-‬‬
‫باألقسام ملتابعة التوعية املستمرة بثقافة الجودة ومدى التزام األقسام بمتطلبات جودة األداء (مرفق‪.)14/3‬‬
‫تشجيع رؤساء األقسام على التعاون مع الوحدة بالنسبة للوثائق الخاصة بالجودة وذلك من خالل املتابعة الشخصية لعميد الكلية‬
‫لتنفيذ متطلبات الجودة باألقسام أثناء اللقاءات املباشرة مع رؤساء األقسام وأعضاء هيئة التدريس بكل قسم‬
‫ويقوم فريق الجودة سنويا بإجراء تقويم شامل للكلية من خالل التقرير السنوي للكلية ‪ ،‬بهدف تحديد مجاالت القوة والعمل على‬
‫تعزيزها ‪،‬وكذلك مجاالت الضعف والعمل على معالجتها (مرفق‪ )15/3‬ويتم مناقشة نتائج تقييم أداء الكلية مع أعضاء هيئة‬
‫التدريس واألطراف املجتمعية ذات العالقة مثل نقابة األطباء ووزارة الصحة وذلك من خالل عرض التقرير السنوي للكلية بمجلس‬
‫الكلية ومشاركة جميع األطراف املعنية به وأيضا إرسال نسخة من التقرير السنوي للكلية والدراسة الذاتية إلى جميع أقسام الكلية‬

‫حيث أن جميع رؤساء أقسام الكلية أعضاء في مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة (مرفق‪.)16/3‬وتستخدم الكلية نتائج التقويم في‬
‫تطوير أداء الكلية من خالل خطة التعزيز والتحسين والتي تعد سنويا من خالل نتائج التقرير السنوي للكلية‪.‬‬
‫كما شكلت الكلية لجنة متابعة وتقويم داخلية (مرفق ‪ )17/3‬لتقييم اداء وحدة ضمان الجودة بالكلية ومتابعة إنجازات خطة‬
‫التعزيز والتحسين لضمان دقة وسرعة األداء وتتضمن هذه اللجنة ثالث اعضاء من هيئة التدريس بكلية الطب ذو خبرة وتهدف‬
‫هذه اللجنة الي تقييم اداء الوحدة مع وضع مقترحات لتعزيز وتحسين ا داء منظومة الجودة بصفة عامة‪ .‬ويعرض على اللجنة‬
‫انجازات الوحدة تباعا ويتم االستفادة بالتغذية الراجعة من اعضاء اللجنة‪ .‬كما قامت اللجنة بعمل تقرير شامل عن وضع الوحدة‬
‫وفقا ملتطلبات الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واإلعتماد وتم إعتماد وتوثيق التقرير بمجلس الكلية بتاريخ‬
‫بعد مراجعة املعايير ٍ‬
‫‪( 2019 /1/16‬مرفق ‪)18/3‬‬
‫‪ .4‬تقويم أنشطة الكلية يتم بصفة دورية باستخدام مؤشرات أداء موضوعية‪ ،‬وأدوات مالئمة‪ ،‬ومراجعات داخلية وخارجية‪.‬‬
‫دورية عملية التقويم الذاتي والعناصرالتي يشملها والفئات املشاركة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقوم فريق الجودة بتقييم أنشطة الكلية واألقسام العلمية بها بناء على نظام املتابعة الداخلية ألقسام الكلية املختلفة املعتمد‬
‫واملوثق بمجلس اإلدارة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/12/20‬وكذلك معايير ومؤشرات موضوعية وقابلة‬
‫للقياس من خالل نماذج املراجعة الداخلية للكلية وذلك من خالل زيارات املتابعة الداخلية ألقسام الكلية املختلفة والتي يتم فيها‬
‫تقديم الدعم الفني الالزم لألقسام ومناقشة مستوى األداء في القسم من خالل املعايير املحددة للتقييم مع كل من أعضاء هيئة‬
‫التدريس والهيئة املعاونة (مرفق‪)19/3‬‬
‫موضوعية مؤشرات األداء وقابليتها للقياس والتدريب وغيرها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وتتم مناقشة نتائج زيارات املتابعة الداخلية لألقسام من قبل وحدة الجودة – مع اإلدارة العليا وأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم‬
‫بالقسم مع تقديم تقارير عن الزيارات الداخلية ومناقشتها من خالل مجلس ادارة ضمان الجودة ويشمل التقرير علي نقاط الضعف‬
‫ونقاط القوة ويتم ارسالها الي االقسام املعنية إلتخاذ االجراءات التحسينة الالزمة (مرفق‪)20/3‬‬
‫كيفية متابعة الوحدة لتنفيذ الخطط السنوية للتقويم الذاتي‪ ،‬والتقارير السنوية واإلجراءات التصحيحية التي تم اتخاذها‬ ‫‪‬‬
‫وفق خطط التحسين والتعزيز‪ .‬ومالئمة األدوات املستخدمة في عملية التقويم الذاتي‪.‬‬
‫تحرص إدارة الجودة بالكلية على تفعيل دورها بالكلية وتنفيذ خطة العمل الخاصة بها ومتابعتها تنفيذ الخطة االستراتيجية من‬
‫خالل عمل تقارير سنوية ملا يتم تنفيذه بالوحدة ومناقشته بمجلس الكلية وارساله الي مركز ضمان الجودة بالجامعة وذلك للتحقق‬
‫من التزام إدارة الجودة بمسؤوليتها تجاه الكلية وأعضاء هيئة التدريس بها باإلضافة الي اكتشاف نقاط القوة والضعف بها وعمل‬
‫خطة التحسين الالزمة للتطوير األداء بوحدة ضمان الجودة‬

‫املراجعات الداخلية والخارجية التي تم تنفيذها وأمثلة ألهم نتائجها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كما شكلت الكلية لجنة متابعة وتقويم داخلية (مرفق ‪ )17/3‬لتقييم اداء وحدة ضمان الجودة بالكلية قرار مجلس إدارة وحدة‬
‫ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2017/7/15‬ومجلس كلية بتاريخ ‪2017/7/19‬ومتابعة إنجازات خطة التعزيز والتحسين وتتضمن هذه‬
‫اللجنة ثالث اعضاء من هيئة التدريس بكلية الطب ذو خبرة وتهدف هذه الجنة الي تقييم اداء الوحدة مع وضع مقترحات لتعزيز‬
‫وتحسينا داء منظومة الجودة بصفة عامة‪ .‬ويعرض على اللجنة انجازات الوحدة تباعا ويتم االستفادة بالتغذية الراجعة من اعضاء‬
‫اللجنة كما يقوم مركز ضمان الجودة بالجامعة بزيارات متابعة لتقييم أداء الوحدة بالكلية بتاريخ ‪ 2017/11/22‬ومتابعة اإلنجازات‬
‫وايضا تقوم بمراجعة الخطة االستراتيجية والتقارير السنوية والدراسة‬

‫ٍ‬ ‫بالوحدة ومدي استعداد الكلية للتقدم إلعادة االعتماد‬
‫الذاتية من خالل مراجعين من مركز ضمان الجودة (مرفق ‪)21/3‬‬
‫‪ .5‬نتائج تقويم أنشطة الكلية تناقش مع املعنيين وفى مجالسها الرسمية‪ ،‬ويستفاد منها في توجيه التخطيط واتخاذ اإلجراءات‬
‫التصحيحية‪.‬‬
‫وسائل عرض ومناقشة نتائج التقويم الذاتي ألنشطة الكلية على األطراف املعنية وعلى مستوى املجالس الرسمية للكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقوم وحدة ضمان الجودة بالكلية بعرض تقارير متابعة الداخلية والخارجية لها بمجلس اإلدارة ملناقشة خطط التحسين املطلوبة‬
‫وتفعيلها ويتم عرض هذه التقارير أيضا على مجلس الكلية والتي يتم تعميمها على األقسام‬
‫كيفية استفادة الكلية من نتائج التقويم الذاتي‪ ،‬ونماذج من التطوير واإلجراءات التصحيحية التي اتخذت بناء على نتائج‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‪.‬‬
‫وتستخدم الكلية نتائج التقويم في تطوير أداء الكلية من خالل خطة التعزيز والتحسين والتي تعد سنويا من خالل نتائج التقرير‬
‫السنوي للكلية‪.‬‬
‫وقد نتج عن حرص الكلية على االلتزام بخطة التعزيز والتحسين تحسن في الفاعلية التعليمية بالكلية ويتضح ذلك من خالل مقارنة‬
‫نتائج عملية التقويم الذاتي سنويا ًللتعرف على مدى عملية التحسن‪.‬‬
‫وتنعكس نتائج التقويم الذاتي لألداء الكلى للكلية على ادارة الجودة حيث تم اتخاذ بعض القرارات التصحيحية لألداء الكلي للكلية‬
‫في ضوء نتائج التقويم الذاتي ومن أمثلة هذه القرارات‪:‬‬
‫‪ ‬تم عمل آلية للمراجعة الداخلية للبرامج واملقررات الدراسية ملرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا معتمدة وموثقة بمجلس‬
‫الكلية بتاريخ ‪( 2019/1/16‬مرفق‪)22/3‬‬
‫‪ ‬برامج تطوير قدرات أعضاء هيئة التدريس على نحو أفضل عن طريق ورش عمل للمعايير املختلفة‬
‫‪ ‬تم تزويد املعامل باألجهزة واملعدات الالزمة‬
‫‪ ‬تجديد قاعات الدرس وتزويدها بالوسائل التعليمية الحديثة‬
‫‪ ‬تم ارساء آلية لتفعيل الجودة في االقسام (تعيين منسقين للجودة في األقسام)‬

‫ً‬
‫‪ ‬جارى متابعة تنفيذ القرارات التصحيحية‪ ،‬وما يتبعها من تغيير في الكلية سعيا نحو التطوير املستمر ومن أمثلة املمارسات‬
‫الفعلية التي تؤيد ذلك‪:‬‬
‫‪ -‬وضع استراتيجية للتطوير في ضوء نتائج التقويم الذاتي لألداء الكلي‬
‫‪ -‬تتبع عمليات التطوير ووضع برامج هادفة وتوعية لكسب الدعم والتأييد لبرامج ومشروعات التعزيز والتطوير من خالل‬
‫إدارة الجودة (إدارة األزمات والكوارث – الخدمة العامة – التعليم الطبي املستمر – تفعيل الجودة في األقسام)‬
‫‪ -‬وضع خطة تدريبية لإلداريين‪ /‬أعضاء هيئة التدريس والقيادات األكاديمية بعد دراسة االحتياجات التدريبية‬
‫‪ -‬تفعيل صندوق الشكاوى واالقتراحات ووضع آلية للعمل‪.‬‬
‫‪ -‬وضع خطة لتنمية املوارد الذاتية‬
‫‪ -‬الترويج لخدمات الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬
‫‪ -‬تبني لجنة أخالقيات البحث العلمي وتفعيل دورها في الكلية‬
‫‪ -‬تبني نظام اإلرشاد األكاديمي للطالب عن طريق إشراك اعضاء هيئة التدريس في جداول اإلرشاد األكاديمي وإعداد دليل‬
‫اإلرشاد األكاديمي‬
‫‪ ‬كما أمكن تنفيذ بعض الخطط للتعزيز والتطوير في ضوء نتائج التقويم الذاتي لألداء الكلى للكلية ومن هذه املجاالت‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬تم وضع آلية واضحة الكتشاف الطالب املتفوقين والطالب املتعثرين دراسيا والعمل على مساعدتهم‬
‫‪ -‬تم إقامة برنامج تدريبي ألعضاء هيئة التدريس بالكلية للتعريف باملعايير األكاديمية املرجعية القومية ‪NARS‬واكتسابهم‬
‫املهارات األساسية لصياغه املقررات وتحديد مخرجات التعليم املستهدفة مع تحديد طرق التقويم املالئمة‬
‫‪ -‬تم وضع نظام ومعايير محددة وموثقة لتقييم أداء أعضاء هيئة التدريس مع وضع ألية سنوية لقياس نسبة الرضا الوظيفي‬
‫لديهم‪.‬‬
‫‪ -‬وضع خطة استراتيجية بالكلية وزيادة التمويل للبحث العلمي عن طريق عقد بروتوكوالت شراكه علمية مع املراكز البحثية‬
‫العاملية‬
‫‪ -‬جارى تطبيق نظام الساعات املعتمدة بالطريقة الصحيحة حيث تم استحداث برامج جديدة تحقق االحتياجات املجتمعية‬
‫خصوصا تلك التي تعتمد على التخصصات البينية كطب األسرة‪.‬‬
‫‪ -‬تفعيل نظام املحاسبة واملسائلة ألعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم واإلداريين لتفعيل تحسين الفاعلية التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬إنشاء قسم التعليم الطبي بالكلية وتم اعتماده بمجلس الكلية بتاريخ ‪2017/10/22‬ومجلس الجامعة بتاريخ ‪2018/5/30‬‬
‫‪ -‬انشاء معمل املهارات وتفعيل التدريب املستمر به‬
‫‪ ‬وقد قامت وحدة الجودة بالكلية ببعض اإلجراءات الالزمة لتعزيز الجودة في الكلية منها‪:‬‬

‫‪ -‬الدعم الفني لألقسام وأعضاء هيئة التدريس من خالل زيارات املتابعة لألقسام باإلضافة إلى لقاءات مع فريق العمل بوحدة‬
‫الجودة وإدارة الكلية لجميع اقسام الكلية ملتابعة ترسيخ ثقافة الجودة ومدى استجابة األقسام ملتطلبات الجودة واالعتماد‪.‬‬
‫‪ -‬الدعم الفني لألقسام وأعضاء هيئة التدريس في إعداد توصيف وتقارير البرامج واملقررات الدراسية للطالب وعلى مستوي‬
‫‪ -‬عقد ندوات لتوعية أعضاء هيئة التدريس باملعايير االكاديمية‪.‬‬
‫‪ -‬عمل التوصيف الوظيفي لكل العاملين وأعضاء هيئة التدريس بالكلية ونشره في األقسام املختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬التوعية عن آليات التعامل معا ألزمات والكوارث وعمل ورش عمل لذلك‪.‬‬
‫‪ -‬تبني فكر تقبل الشكاوى وعمل مقترح وآلية للتعامل معا لشكاوى واعتماده من مجلس الكلية‬
‫‪ -‬إعداد دليل إدارة األمتحانات والتقويم بالكلية ليكون مرجع لكل ما يخص األمتحانات بالكلية معتمد وموثق بمجلس الكلية‬
‫بتاريخ ‪2019/1/16‬‬
‫االستفادة من نتائج تقويم املقررات الدراسية في عمليات التطوير بالكلية‪:‬‬
‫‪ ‬تم تحديد جوانب القوة والضعف في عملية التدريس والتعلم من خالل عمليات تقرير املقررات واملمارسات الفعلية للتعزيز‬
‫والتطوير في كال ألقسام حيث حدث تحسن واضح في الوضع التنافس ي للكلية بوجود‪:‬‬
‫‪ -‬ازدياد النشر العلمي الدولي‬
‫‪ -‬وجود أعضاء هيئة التدريس حاصلين على جوائز الجامعة التشجيعية والتقديرية‬
‫‪ -‬وجود برنامج بكالوريوس الطب والجراحة بالساعات املعتمدة القائم على الجدارات‬
‫‪ -‬أنشاء مركز سالمة والصحة املهنية‬
‫‪ -‬إنشاء معمل أبحاث مركزي بكلية طب طنطا مزود بالتقنيات الحديثة للبحث العلمي ومدعم بالكوادر العلمية املدربة يخدم‬
‫الباحثين من داخل وخارج الكلية‬
‫نقاط التميزوالتنافسية‬ ‫‪‬‬
‫يوجد تحديد واضح لسلطات ومسئوليات الوحدة من خالل الالئحة املالية واإلدارية معتمد وموثق من مجلس الكلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديث هيكل تنظيمي معتمد وموثق ذو تبعية تنظيمية واضحة في هيكل الكلية بتاريخ ‪.2018/11/21‬‬ ‫‪-‬‬
‫يوجد مجلس إدارة معتمد وموثق يساعد الوحدة على القيام بدورها وأداء مهامها بكفاءة وبفاعلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تم توفير الكوادر البشرية املؤهلة والكافية للوحدة ويتم إضافة أعضاء جدد من الهيئة املعاونة إلى الفريق بصفة مستمرة‬ ‫‪-‬‬
‫لتدريب كوادر جديدة‪.‬‬

‫ً‬
‫يتم التواصل املستمر لتوطيد عالقة الوحدة بمركز الجودة بالجامعة‪ ،‬بما يسهم في تفعيل دورها ودعمها فنيا‪ ،‬ويساند‬ ‫‪-‬‬
‫ً‬
‫أنشطتها‪ ،‬ويراجع خططها لضمان تواؤمها مع أهداف الجامعة‪ .‬وتقدم الوحدة تقريرا دوريا عن نشاطها للمركز‪.‬‬

‫تشارك الوحدة بصفة مستمرة وشهرية في عرض ومناقشة قضايا الجودة في مجلس الكلية ومجالس األقسام‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تستخدم الوحدة وسائل متنوعة ملمارسة أنشطتها‪ :‬استبيانات‪ /‬تغذية راجعة‪ /‬مراجعين خارجيين‪ /‬تدقيق داخلي ‪ /‬دورات‬ ‫‪-‬‬
‫وورش عمل تدريبية ‪ /‬زيارات متابعة لألقسام‪ /‬لقاءات دورية بأعضاء هيئة التدريس والهيئة املعونة بكل قسم من أقسام‬
‫الكلية مع إدارة الكلية وفريق الجودة في قاعة مجلس الكلية ملناقشة ومتابعة معايير الجودة الخاصة بالفاعلية التعليمية‬
‫والتقويم املؤسس ي لألقسام‪ /‬لقاءات باملجتمع املدني‪.‬‬
‫الكلية لديها نظام معتمد لضمان جودة التعلم‬ ‫‪-‬‬
‫توجد إجراءات موثقة لتحسين وتعزيز الفاعلية التعليمية ضمن التقرير السنوي للكلية‬ ‫‪-‬‬
‫وجود توصيف للمقررات وتقرير سنوي للكلية يحتوي على تقييم ذاتي للكلية وخطة عمل للتحسين‬ ‫‪-‬‬
‫تفعيل آلية املراجعة الداخلية عن طريق نظام فعال للمتابعة الداخلية ألقسام الكلية املختلفة معتمد وموثق بمجلس اإلدارة‬ ‫‪-‬‬
‫بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪2018/12/20‬‬
‫يتم اتخاذ قرارات تصحيحية ألداء األقسام العلمية واإلدارية في املراجعة الداخلية‪ ،‬وقد حدث تحسن في االستجابة األسرع‬ ‫‪-‬‬
‫للتصحيحات وعدم املقاومة ملتطلبات الجودة املطلوبة من أجل االعتماد‬
‫يتم عمل ورش عمل متعددة لتوعية أعضاء هيئة التدريس بأعمال الجودة‬ ‫‪-‬‬
‫ال تتم مناقشة نتائج التقرير السنوي للكلية مع والطالب والعاملين واألطراف املجتمعية ذات العالقة‬ ‫‪-‬‬
‫وجود بعض املقاومة للتغيير بين أعضاء الكلية ومعاونيهم والطالب والعاملين‬ ‫‪-‬‬
‫مشاركة اعضاء هيئة التدريس في انشطة الجودة غير كافية‬ ‫‪-‬‬
‫ال يتم مناقشة إجراءات التحسين والتعزيز مع اإلداريين أو األطراف املعنية بالخريجين‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 3‬إدارة الجودة والتطوير‬
‫الالئحة الداخلية لوحدة ضمان الجودة معتمدة وموثقة‬
‫خطط وآلية العمل بوحدة ضمان الجودة موثقة ومعتمدة‬
‫التقريرالسنوي ألنشطة وحدة ضمان الجودة ‪ 2016‬موثق ومعتمد‬
‫التقريرالسنوي ألنشطة وحدة ضمان الجودة ‪ 2018/2017‬موثق‬
‫ومعتمد‬
‫استبيانات آراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة ( دراسة‬
‫اإلحتياجات التدريبية – الرضا الوظيفي – نمط القيادة ‪...‬إلخ)‬
‫أستبيانات آراء الطالب في العملية التعليمية‬
‫استبيانات آراء الجهازاإلداري‬
‫تقاريرتحليل نتائج استبيانات دراسة اإلحتياجات التدريبية ألعضاء‬
‫هيئة التدريس والهيئة املعاونة والجهازاإلداري‬
‫محاضرمجلس الكلية التي نوقشت فيها قضايا الجودة‬
‫تقاريراملراجعة الداخلية لألقسام واإلدارات (لألعوام الثالثة السابقة)‬

‫ً‬
‫الدراسة الذاتية ‪ /‬التقريرالسنوي للكلية (متضمنا خطط التحسين)‬
‫أمثلة مما تم اتخاذه من قرارات بناء علي توصيات عمليات التقويم‬

‫مرفقات‪ :‬إدارة الجودة والتطوير‬
‫قرار إنشاء وحدة ضمان الجودة‬ ‫‪1/3‬‬
‫تجهيزات وحدة ضمان الجودة‬ ‫‪2/3‬‬
‫الكوادر املؤهلة للعمل بوحدة ضمان الجودة من أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة واإلداريين‬ ‫‪3/3‬‬
‫الالئحة املالية واإلدارية لوحدة ضمان الجودة‬ ‫‪4/3‬‬
‫الهيكل التنظيمي للكلية وتبعية وحدة ضمان الجودة لعميد الكلية‬ ‫‪5/3‬‬
‫عالقة وحدة ضمان الجودة بالكلية بمركز ضمان الجودة بالجامعة‬ ‫‪6/3‬‬
‫النظام الداخلي لوحدة ضمان الجودة وخطط العمل والتقارير السنوية للوحدة‬ ‫‪7/3‬‬
‫تدريب أعضاء هيئة التدريس من خالل وحدة ضمان الجودة ومركز ضمان الجودة ومركز تنمية قدرات أعضاء هيئة‬ ‫‪8/3‬‬
‫التدريس و القيادات بجامعة طنطا‬
‫املخصصات املالية لوحدة ضمان الجودة‬ ‫‪9/3‬‬

‫ً‬
‫قرار تمثيل مدير وحدة ضمان الجودة بمجلس الكلية ودورية انعقاد مجلس إدارة الوحدة شهريا‬ ‫‪10/3‬‬
‫أمثلة من تعميم موضوعات وحدة ضمان الجودة علي أقسام الكلية املختلفة‬ ‫‪11/3‬‬
‫منسق عام للجودة ومنسقي معايير الجودة بأقسام الكلية املختلفة‬ ‫‪12/3‬‬
‫ورش عمل توعية منسقي املعايير باألقسام بمعايير الجودة‬ ‫‪13/3‬‬
‫محاضر مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة‬ ‫‪14/3‬‬
‫التقارير السنوية للكلية‬ ‫‪15/3‬‬
‫مناقشة التقارير السنوية للكلية بمجلس إدارة الجودة ومجلس الكلية‬ ‫‪16/3‬‬
‫قرار تشكيل لجنة متابعة وتقويم داخلية لتقييم اداء وحدة ضمان الجودة‬ ‫‪17/3‬‬
‫تقرير لجنة املتابعة والتقويم الداخلي‬ ‫‪18/3‬‬
‫نظام املتابعة الداخلية وأمقلة من زيارات املتابعة الداخلية القسام الكلية املختلفة‬ ‫‪19/3‬‬
‫تقارير زيارات املتابعة الداخلية لالقسام ومناقشتها بمجلس إدارة الجودة‬ ‫‪20/3‬‬
‫زيارات املتابعة والدعم الفني من قبل مركز ضمان الجودة بالجامعة‬ ‫‪21/3‬‬
‫آلية املراجعة الداخلية ملراجعة البرامج واملقررات ملرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا‬ ‫‪22/3‬‬

‫معيار‪ :4‬أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة‬
‫للكلية العدد الكافي واملؤهل من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم‪ ،‬بما يتناسب مع متطلبات البرامج التعليمية املقدمة‪ ،‬وبما يمكنها‬
‫من تحقيق رسالتها وأهدافها‪ ،‬وتعمل الكلية على تنمية قدرات ومهارات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم‪ ،‬وتلتزم بتقييم أدائهم وضمان‬
‫قياس أراءهم‪.‬‬
‫‪ .1‬نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة إلى الطالب‬
‫على مستوى الكلية واألقسام العلمية تتفق مع املعدالت‬
‫املرجعية لنوع وطبيعة البرامج التعليمية املقدمة بالكلية‪.‬‬
‫‪ .2‬للكلية آليات للتعامل مع العجز أو الفائض في أعضاء‬
‫هيئة التدريس والهيئة املعاونة‪.‬‬
‫‪ .3‬التخصص العلمي ألعضاء هيئة التدريس مالئم‬
‫للمقررات الدراسية التي يشاركون في تدريسها‬
‫‪ .4‬أعباء العمل تتيح ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة‬
‫القيام باملهام التدريسية والبحثية واإلدارية وغيرها‬
‫بكفاءة‪.‬‬
‫‪ .5‬االحتياجات التدريبية ألعضاء هيئة التدريس والهيئة‬
‫املعاونة تحدد بصورة دورية‪ ،‬وتتخذ اإلجراءات املالئمة‬
‫لتنفيذ البرامج التي تلبى االحتياجات التدريبية لكل فئة‪.‬‬
‫‪ .6‬معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة‬
‫موضوعية‪ ،‬وتخطرهم القادة بنتائج التقييم‪ ،‬وتناقشهم‬
‫فيها عند الضرورة‪ ،‬وتستخدم النتائج لتحسين األداء ‪.‬‬
‫‪ .7‬للقسم وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء هيئة التدريس‬
‫والهيئة املعاونة واتخاذ اإلجراءات الالزمة لدراستها‪،‬‬
‫واالستفادة من النتائج في اتخاذ اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫‪ .1‬نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة إلى الطالب على مستوى الكلية واألقسام العلمية تتفق مع املعدالت املرجعية لنوع‬
‫وطبيعة البرامج التعليمية املقدمة بالكلية‪.‬‬

‫أعداد أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة ومدى اتفاق نسبتهم اتفاق نسبتهم إلى الطالب على مستوى الكلية واالقسام‬ ‫‪‬‬
‫العلمية والبرامج التعليمية مع املواصفات القياسية الصادرة عن الهيئة‪.‬‬
‫يصل العدد الكلى ألعضاء هيئة التدريس على رأس العمل للعام الدراس ي ‪ 2019 / 2018‬الى ‪ 1528‬عضوا و‪ 836‬للهيئة املعاونة‬
‫(مرفق‪ )1/4‬في مقابل ‪ 5270‬طالبا لبرنامج بكالوريوس الطب لنفس العام ومرفق بيان بأعداد أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم‬
‫تشمل مؤهالتهم (الدرجة العلمية) وتوزيعهم على األقسام العلمية (مرفق ‪ )2/4‬وتوضح الجداول والرسوم البيانية التالية توزيع‬
‫اعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة على اقسام الكلية املختلفة كما يوضح وتوزيع الطالب على الفرق الدراسية املختلفة‪.‬‬
‫وتتفق النسبة العامة ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة إلى الطالب مع املعدالت املطلوبة حيث تصل النسبة العامة ألعضاء‬
‫هيئة التدريس الى الطالب ‪ 4.6:1‬ونسبة الهيئة املعاونة الى الطالب ‪7.3:1‬‬
‫رسم بياني يوضح اعداد الطالب بالفرق الدراسية للعام الجامعي ‪2019/2018‬‬
‫نسبة أعداد أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة إلى الطالب للعام الجامعي ‪2019/2018‬‬
‫الفرقة األولى‬
‫نسبة اعداد الهيئة املعاونة‬ ‫نسبة اعداد اعضاء هيئة التدريس الى‬ ‫القسم‬
‫الى الطالب‬ ‫الطالب‬
‫‪44.5 : 1‬‬ ‫‪24 : 1‬‬ ‫التشريح‬
‫‪34.6 : 1‬‬ ‫‪25.3 : 1‬‬ ‫الفسيولوجيا‬
‫‪39 : 1‬‬ ‫‪22.3 : 1‬‬ ‫الهستولوجيا‬
‫‪52 : 1‬‬ ‫‪18.7 : 1‬‬ ‫الكيمياء الحيوية الطبية‬

‫ن سب ة أعد اد أعضاء هيئ ة التدريس و الهيئ ة ال معاون ة إل ي‬

‫الطالب للعام الجا مع ي ‪2 0 1 9 / 2 0 1 8‬‬
‫الفرق ة ا ألول ي‬
‫نسبة اعداد اعضاء هيئة التدريس الى الطالب‬ ‫نسبة اعداد الهيئة المعاونة الى الطالب‬
‫‪54.3‬‬
‫‪50.4‬‬
‫‪44‬‬
‫‪26‬‬
‫‪21.4‬‬
‫‪11.4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6.8‬‬
‫أمراض النساء والتوليد‬ ‫الجراحة العامة‬ ‫ج ر ا ح ة م خ و ا أل ع ص ا ب‬ ‫جراحة القلب والصدر‬
‫الفرقة الثانية‬
‫نسبة اعداد الهيئة املعاونة الى‬ ‫نسبة اعداد اعضاء هيئة التدريس الى‬ ‫القسم‬
‫الطالب‬ ‫الطالب‬
‫‪53 : 1‬‬ ‫‪28.5 : 1‬‬ ‫التشريح‬
‫‪41.2 : 1‬‬ ‫‪30 : 1‬‬ ‫الفسيولوجيا‬
‫‪46.3 : 1‬‬ ‫‪26.5 : 1‬‬ ‫الهستولوجيا‬
‫‪61.8 : 1‬‬ ‫‪22.24 : 1‬‬ ‫الكيمياء الحيوية الطبية‬

‫الفرق ة الثاني ة‬
‫‪54.3‬‬
‫‪50.4‬‬
‫‪44‬‬
‫‪26‬‬
‫‪21.4‬‬
‫‪11.4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6.8‬‬
‫أمراض النساء والتوليد‬ ‫الجراحة العامة‬ ‫ج ر ا ح ة ا ل ق ل ب و ا ل ص د ر ج ر ا ح ة م خ و ا أل ع ص ا ب‬

‫الفرقة الثالثة‬
‫نسبة اعداد الهيئة املعاونة الى‬ ‫نسبة اعداد اعضاء هيئة‬ ‫القسم‬
‫الطالب‬ ‫التدريس الى الطالب‬
‫‪59.3 :1‬‬ ‫‪19.75 : 1‬‬ ‫الباثولوجيا‬
‫‪75 : 1‬‬ ‫‪25 : 1‬‬ ‫امليكروبيولوجيا‬
‫‪66.2 : 1‬‬ ‫‪37.5 : 1‬‬ ‫الفارماكولوجيا‬
‫‪43.3 : 1‬‬ ‫‪86.6 : 1‬‬ ‫الطفيليات‬

‫الفرق ة الثالث ة‬
‫‪54.3‬‬
‫‪50.4‬‬
‫‪44‬‬
‫‪26‬‬
‫‪21.4‬‬
‫‪11.4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6.8‬‬
‫الفرقة الرابعة‬
‫نسبة اعداد الهيئة املعاونة‬ ‫نسبة اعداد اعضاء هيئة‬ ‫القسم‬
‫الى الطالب‬ ‫التدريس الى الطالب‬
‫‪56.25 : 1‬‬ ‫‪23 : 1‬‬ ‫الصحة العامة‬
‫‪31 : 1‬‬ ‫‪18.75 : 1‬‬ ‫الطب الشرعى‬
‫‪53 : 1‬‬ ‫‪20 : 1‬‬ ‫األذن واألنف والحنجرة‬
‫‪60 : 1‬‬ ‫‪15 : 1‬‬ ‫طب وجراحة العيون‬


‫الفرق ة الر ابع ة‬
‫‪54.3‬‬
‫‪50.4‬‬
‫‪44‬‬
‫‪26‬‬
‫‪21.4‬‬
‫‪11.4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6.8‬‬
‫الفرقة الخامسة‬
‫نسبة اعداد الهيئة املعاونة‬ ‫نسبة اعداد اعضاء هيئة‬ ‫القسم‬
‫الى الطالب‬ ‫التدريس الى الطالب‬
‫‪14 : 1‬‬ ‫‪11.8 : 1‬‬ ‫طب االطفال‬
‫‪19.5 : 1‬‬ ‫‪10.5 : 1‬‬ ‫الباطنة العامة‬
‫‪22.9 : 1‬‬ ‫‪13 : 1‬‬ ‫االشعة التشخيصية‬
‫‪32 : 1‬‬ ‫‪16.3 : 1‬‬ ‫الباثولوجيا االكلينيكية‬
‫‪61.6 : 1‬‬ ‫‪17 : 1‬‬ ‫األمراض الجلدية والتناسلية‬
‫‪30.8 : 1‬‬ ‫‪21.6 : 1‬‬ ‫الطب الطبيعي‬
‫‪32 : 1‬‬ ‫‪19.5 : 1‬‬ ‫األمراض النفسية والعصبية‬
‫‪61.6 : 1‬‬ ‫‪30.8 : 1‬‬ ‫االمراض الصدرية‬
‫‪36.4 : 1‬‬ ‫‪15.7 : 1‬‬ ‫طب املناطق الحارة‬
‫‪18.2 : 1‬‬ ‫‪53.4 : 1‬‬ ‫القلب واالوعية‬

‫ن سب ة أعد اد أعضاء هيئ ة التدريس و الهيئ ة ال معاون ة إل ي الطالب لل عام‬

‫الجا مع ي ‪2 0 1 9 / 2 0 1 8‬‬
‫الفرق ة الخا م س ة‬
‫‪54.3‬‬
‫‪50.4‬‬
‫‪44‬‬
‫‪35.3‬‬
‫‪29.4‬‬
‫‪26‬‬
‫‪21.4‬‬
‫‪16.8‬‬
‫‪16.4‬‬
‫‪11.4‬‬
‫‪10.2‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6.8‬‬
‫‪5.4‬‬
‫الجراحة العامة أمراض النساء‬ ‫جراحة مخ‬ ‫جراحة القلب‬ ‫التخدير‬ ‫جراحة العظام‬ ‫المسالك البولية‬
‫والتوليد‬ ‫و ا أل ع ص ا ب‬ ‫والصدر‬
‫الفرقة السادسة‬
‫نسبة اعداد الهيئة‬ ‫نسبة اعداد اعضاء هيئة‬ ‫القسم‬
‫املعاونة الى الطالب‬ ‫التدريس الى الطالب‬
‫‪50.4 : 1‬‬ ‫‪11.4 : 1‬‬ ‫أمراض النساء والتوليد‬
‫‪21.4 : 1‬‬ ‫‪6.8 : 1‬‬ ‫الجراحة العامة‬
‫‪44 : 1‬‬ ‫‪26 : 1‬‬ ‫جراحة مخ واألعصاب‬
‫‪54.3 : 1‬‬ ‫‪10 : 1‬‬ ‫جراحة القلب والصدر‬
‫‪10.2 : 1‬‬ ‫‪5.4 : 1‬‬ ‫التخدير‬
‫‪29.4 : 1‬‬ ‫‪16.8 : 1‬‬ ‫جراحة العظام‬
‫‪35.3 : 1‬‬ ‫‪16.4 : 1‬‬ ‫املسالك البولية‬

‫ن سب ة أعد اد أعضاء هيئ ة التدريس و الهيئ ة ال معاون ة إل ي الطالب لل عام‬

‫الجا مع ي ‪2 0 1 9 / 2 0 1 8‬‬
‫الفرق ة ال ساد س ة‬
‫‪54.3‬‬
‫‪50.4‬‬
‫‪44‬‬
‫‪35.3‬‬
‫‪29.4‬‬
‫‪26‬‬
‫‪21.4‬‬
‫‪16.8‬‬
‫‪16.4‬‬
‫‪11.4‬‬
‫‪10.2‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6.8‬‬
‫‪5.4‬‬
‫الجراحة العامة أمراض النساء‬ ‫جراحة مخ‬ ‫جراحة القلب‬ ‫التخدير‬ ‫جراحة العظام‬ ‫المسالك البولية‬
‫والتوليد‬ ‫و ا أل ع ص ا ب‬ ‫والصدر‬
‫‪ .2‬للكلية آليات للتعامل مع العجزأو الفائض في أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة‪.‬‬
‫في حالة وجود عجز أو فائض في أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة في أي من التخصصات تذكر الكلية كيفية التعامل مع‬ ‫‪‬‬
‫ذلك‪.‬‬
‫هناك تناسب بين عدد أعضاء هيئة التدريس إلى الطالب في الكثير من االقسام ويرجع ذلك الي سياسة الكلية في التعيين لوظائف‬
‫املعيدين وتسهيل التسجيل للدرجات العلمية من املعيدين واملدرسين املساعدين في كل التخصصات لتوفير جيل مناسب من‬
‫أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬
‫أما بالنسبة لألقسام االكاديمية التي تقل فيها نسبة أعضاء هيئة التدريس الى الطالب كأقسام الفارماكولوجى والطفيليات فقد‬
‫قامت ادارة الكلية بالتعاون مع أقسام الكلية بتقسيم دفعات الطالب الي مجموعات صغيرة وقد تم تقسيم املحاضرات بالنسبة‬
‫لألقسام االكاديمية الى مجموعتين أ‪ ,‬ب بحيث يتم إلقاء نفس املحاضرة مرتين من قبل اثنان من أعضاء هيئة التدريس وترتب على‬
‫ذلك التغلب على هذا العجز في أعداد أعضاء هيئة التدريس و بذلك أصبحت نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة إلى‬
‫الطالب تتفق مع النسب املرجعية بل وتزيد عنها في بعض االحيان ‪ .‬مرفق نماذج لجداول التدريس (مرفق ‪ )3/4‬بأقسام الكلية‬
‫املختلفة توضح تقسيم الطالب الى مجموعات أصغر عددا بكل دفعة‬
‫كما قامت إدارة الكلية من خالل اللجنة التنفيذية لبرنامج البكالوريوس الجديد نظام الخمس سنوات بالنقاط املعتمدة الي تقسيم‬
‫الطالب الي أربع مجموعات منفصلة تماما عن بعضها البعض حيث لن يزيد عدد الطالب في أي من هذه املجموعات عن ‪250/200‬‬
‫طالب وعمل الجداول الخاصة بهم‬
‫أما بالنسبة لألقسام االكلينيكية فقد تم تقسيم الطالب الى مجموعات مما يعطى للطالب الفرصة للتفاعل مع املحاضر ومما يسهم‬
‫في رفع جودة العملية التعليمية‪ .‬علما بأن نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة إلى الطالب تتفق مع النسب املرجعية في‬
‫معظم التخصصات االكلينيكية الرئيسية كالباطنة العامة والجراحة العامة وتقل النسبة فقط في بعض التخصصات الفرعية التي‬

‫تتبع أقسام الباطنة العامة والجراحة العامة كالطب الطبيعي واالمراض الجلدية والصدرية والعظام واملسالك البولية والتي يتكون‬
‫مقررها الدراس ي من عدة أسابيع فقط ويتم توزيع الطالب عليها في مجموعات صغيرة على مدار السنة الدراسية علما بأن هذه‬
‫االقسام ال تقوم بالتدريس للدفعة الكاملة ولكن تقوم بالتدريس للدفعة مقسمة علي مجموعات علي مدار السنة ‪ .‬على سبيل املثال‬
‫تم تقسيم الفرقة الخامسة الى ‪ 3‬مجموعات توزع بين اقسام االطفال والباطنة العامة واقسام الباطنة الخاصة تضم كل مجموعة‬
‫ثلث عدد الطالب بالدفعة‪ .‬ثم يتم تقسيم هذه املجموعات مرة اخري داخل كل قسم الى مجموعات أصغر تصل الى ‪ 10‬مجموعات‬
‫في قسم طب االطفال تعمل هذه املجموعات على التوازي بحضور ‪ 10‬اعضاء هيئة تدريس و‪ 10‬من الهيئة املعاونة يوميا‪.‬‬
‫كما أنه قد تم عمل خطة معتمدة من مجلس الكلية للتعامل مع حاالت العجز والفائض في أعضاء هيئة التدريس (مرفق‪)4/4‬‬
‫وتشمل اشتراك االساتذة املتفرغين وغير املتفرغين في التدريس لطالب برنامج بكالوريوس الطب والجراحة ويتم االستفادة منهم‬
‫ومن خبراتهم في لجان املمتحنين للطالب وكذلك التدريس واالمتحانات لطالب الدراسات العليا‪،‬‬
‫فى حالة العجز يتم تقسيم الطالب ملجموعات وبناء عليه يكلف كل عضو هيئة تدريس بعدد أكبر من املحاضرات التي يقوم بتدريسها‬
‫بناء على العدد الكلى للمحاضرات خالل العام الدراس ي وكذلك تقوم اعضاء الهيئة املعاونة بالتدريس لعدد أكبر من مجموعات‬
‫الطالب‪ .‬وفيما يخص اعمال االمتحانات يكلف كل عضو هيئة تدريس بتصحيح عدد أكبر من األوراق النظرية والعملية بناء على‬
‫العدد الكلى لكراسات االجابة‬

‫اما في حالة الفائض يقل عدد املحاضرات التي يقوم بتدريسها كل عضو هيئة تدريس َ‬
‫بناء على العدد الكلى للمحاضرات خالل العام‬
‫الدراس ي كما يقل عدد األوراق النظرية والعملية التي يقوم كل عضو هيئة تدريس بتصحيحها َ‬
‫بناء على العدد الكلى لكراسات‬
‫اإلجابة ويقام بمعظم االقسام جلسة علمية اسبوعية او شهرية معلنة ومحددة حسب طبيعة كل قسم وعبء العمل به ‪ ,‬يحضرها‬
‫جميع أعضاء هيئة التدريس والنواب واملعيدين واألساتذة املتفرغين وغير املتفرغين ويقوم أحد أعضاء هيئة التدريس أو املدرسين‬
‫املساعدين او املعيدين بتقديم محاضرة في التخصص ويكون ذلك تحت اشراف أحد االساتذة العاملين او أحد االساتذة املتفرغين‬
‫وغير املتفرغين ويتم فتح باب الحوار واملناقشة لتعظيم االستفادة من أراء وخبرات أعضاء هيئة التدريس جميعهم‪.‬‬
‫كما يتم انتداب عدد من أعضاء هيئة التدريس للقيام بأعمال التدريس واالمتحانات لطالب البكالوريوس والدراسات العليا في عدد‬
‫من كليات الجامعة (الصيدلة – االسنان – التمريض – املعاهد الصحية) وكذلك لكليات الطب ببعض الجامعات املصرية مثل‬
‫(كفر الشيخ – مصر للعلوم والتكنولوجيا _ حلوان – السادس من اكتوبر)‬
‫‪ .3‬التخصص العلمي ألعضاء هيئة التدريس مالئم للمقررات الدراسية التي يشاركون في تدريسها‬
‫مدى مالئمة التخصص العلمي لعضو هيئة التدريس مع املقررات الدراسية التي يشارك في تدريسها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتالءم التخصص العلمي العام ألعضاء هيئة التدريس مع املقررات التي يشاركون في تدريسها‪ .‬وفي االقسام التي تضم وحدات‬
‫تخصصية يقوم كل عضو هيئة تدريس بتدريس تخصصه الدقيق سواء لطالب البكالوريوس او الدراسات العليا‪ .‬ومرفق جداول‬
‫التدريس لبعض االقسام (مرفق ‪ )5/4‬تم فيها توزيع اعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة على جداول املحاضرات واملجموعات‬

‫االكلينيكية كال حسب تخصصه الدقيق والوحدة التابع لها داخل القسم مما يحقق اعلى كفاءة في العملية التدريسية ويضمن‬
‫تقديم املحتوى العلمي بواسطة أكثر اعضاء هيئة التدريس املاما باملوضوع‪.‬‬
‫‪ .4‬أعباء العمل تتيح ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة القيام باملهام التدريسية والبحثية واإلدارية وغيرها بكفاءة‪.‬‬
‫مدى مالئمة متوسط عبء العمل لعضو هيئة التدريس وعضو الهيئة املعاونة على مستوى األقسام العلمية وعلى مستوى‬ ‫‪‬‬
‫الكلية بما يتيح لهم أداء املهام بكفاءة‪.‬‬
‫بداية تعتمد الكلية خطة توزيع العمل بالتساوي على أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم في املجاالت املختلفة‪.‬‬
‫في مجال التدريس‬
‫أ‪/‬الطلبة‬
‫جداول املحاضرات موزعة على أعضاء هيئة التدريس بالتساوي‬ ‫‪-‬‬
‫جداول التدريب العملي على املعاونين وأعضاء هيئة التدريس بالتساوي‬ ‫‪-‬‬
‫جداول انتداب التدريس بالكليات واملعاهد األخرى مثل صيدلة واسنان وتمريض على املعاونين وأعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪-‬‬
‫جداول تدريس املحاضرات والتدريب العملي للطلبة املاليزيين‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع مهام تأليف ومراجعة وتطوير الكتب الدراسية على أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع أعمال االمتحان‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع مهام تأليف وكتابة فصل أو أكثر للمقرر اإلليكتروني على أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪-‬‬
‫ب ‪/‬الدراسات العليا‬
‫جداول التدريس للدراسات العليا موزعة على أعضاء هيئة التدريس بالتساوي‬ ‫‪-‬‬
‫جداول املشاركة في أعمال االمتحان موزعة على أعضاء هيئة التدريس بالتساوي‬ ‫‪-‬‬
‫في مجال البحث العلمي‬
‫جداول للمشاركة في اإلشراف على رسائل املاجستير والدكتوراه تضمن عدالة توزيع االشراف‬ ‫‪-‬‬
‫جداول املشاركة في مناقشة الرسائل‬ ‫‪-‬‬
‫جداول لترشيح حضور مؤتمرات وورش العمل على نفقة الجامعة‬ ‫‪-‬‬
‫أعمال التطوير والجودة‬

‫َ‬
‫مسؤول عن أحد معايير القدرة املؤسسية والفاعلية التعليمية كل في قسمه‪.‬‬ ‫كل فرد من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم‬ ‫‪-‬‬
‫جداول لالنتداب في اللجان املختلفة بالكلية‬ ‫‪-‬‬
‫ومرفق (مرفق‪ )6/4‬لنماذج جداول توزيع االعباء التدريسية والبحثيه واالعمال االدارية ببعض االقسام توضح عدالة توزيع االعباء‬

‫‪ .5‬االحتياجات التدريبية ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة تحدد بصورة دورية‪ ،‬وتتخذ اإلجراءات املالئمة لتنفيذ البرامج التي‬
‫تلبى االحتياجات التدريبية لكل فئة‪.‬‬
‫وسائل تحديد االحتياجات التدريبية ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة‪ ،‬ومالمح خطة تنمية قدراتهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدد البرامج املنفذة وعدد ونسبة املتدربين سنويا من كل فئة الى العدد اإلجمالي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وسائل قياس مردود التدريب وأثره على األداء ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تبنت الكلية تنمية قدرات اعضاء هيئة التدريس بها من خالل عدة محاور رئيسية وهى القدرات املهنية والقدرات العلمية والقدرات‬
‫اإلدارية وكذلك القدرات االنسانية والبشرية‪ ,‬وتم عمل خطة تدريب لتنمية قدرات ومهارات أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة‬
‫وذلك عن طريق إجراء دراسة لالحتياجات التدريبية لهم من وجهة نظرهم من خالل االستبيانات واملقابالت الفردية والجماعية‬
‫ألعضاء هيئة التدريس والقيادات (مرفق ‪ )7/4‬وقد تم عمل العديد من الدورات التدريبية التي تلبى االحتياجات التدريبية ملختلف‬
‫الفئات مثل دورة تنمية املهارات في امتحانات االختيار من متعدد وجلسات االمتحانات العملية وكذلك التدريس للمجموعات‬
‫الصغيرة والكبيرة من الطالب والتعليم املعتمد علي الجدارات وحل املشكالت وكذلك التعليم التكاملي وذلك ً‬
‫نظرا إليمان الكلية‬
‫بأن أعضاء هيئة التدريس بها هم الثروة الحقيقية وأن قدرات الكلية تكمن فيما تمتلكه من طاقات بشرية مؤهلة ومدربة وقادرة‬
‫على التكيف والتعامل مع أي جديد بكفاءة وفاعلية‪ .‬وحيث ان التنمية البشرية ال تنتهي عند تكوين القدرات البشرية مثل ‪:‬تحسين‬
‫الصحة وتطوير املعرفة واملهارات؛ بل تمتد إلى أبعد من ذلك حيث االنتفاع بها سواء في مجال العمل من خالل توفر فرص اإلبداع‪،‬‬
‫أو التمتع بوقت الفراغ‪ ،‬وضمان حقوق اإلنسان‪ ،‬أو املساهمة الفاعلة في النشاطات االقتصادية والسياسية والثقافية واالجتماعية‬
‫ًّ‬
‫إنسانيا للتنمية الشاملة املتكاملة وليست مجرد تنمية موارد بشرية‪ .‬وكذلك تشجع‬ ‫ونظرا لكل ذلك أصبحت التنمية البشرية ً‬
‫توجها‬ ‫ً‬
‫الكلية اعضاء هيئة التدريس على تطوير الذات املستمر من خالل عقد العديد من الندوات التي يدعي لها الكثير من الرموز االدبية‬
‫والعلمية والسياسية والتي تحرص الكلية بالتعاون مع الكيانات الطالبية الكائنة بها على تفعيلها بصورة مستمرة وتحت رعاية‬
‫اعضاء هيئة التدريس بالكلية‬
‫وذلك باإلضافة الي تدريب جميع اعضاء هيئة التدريس بالكلية من خالل مركز تمية قدرات أعضاء هيئة التدريس و القيادات عن‬
‫طريق حزمة من الدورات قبل كل ترقية للمعيدين واملدرسين املساعدين واالساتذة املساعدين ويشترط على عضو هيئة التدريس‬
‫املتقدم للحصول على درجة علمية أعلى أن يقدم ما يفيد حضوره ست دورات تدريبية على األقل‪.‬‬
‫ويتم تقييم التدريب عن طريق‪:‬‬
‫‪ -‬نسبة الحضور كمقياس لنجاح البرنامج التدريبي‬
‫‪ -‬استبيان عن املدربين‬
‫‪ -‬استبيان التقييم ونسبة الرضاء العام لكل دورة‬
‫‪ -‬تقارير تقييم الدورة‬

‫بناء على دراسة االحتياجات التدريبية لقيادات الكلية وأعضاء هيئة التدريس بها تم وضع خطة تدريبية من ‪ 2020/2017‬تم‬
‫اعتمادها بمجلس ادارة الجودة بتاريخ ‪ 2016/8/20‬ومن مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2016/10/19‬وتم إعالن ذلك وتوزيعه على اعضاء‬
‫هيئة التدريس وعلى املوقع اإللكتروني للكلية و قد تم عمل تقرير يوضح ما تم إنجازه من الخطة التدريبية وتم إعتماده في مجلس‬
‫إدارة الوحدة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪( 2018 /12/20‬مرفق ‪ )7/4‬وسيتم مراجعة البرامج والخطط التدريبية‬
‫وفقا للمستحدثات‪.‬‬
‫كما شجعت الكلية عدد من اعضاء هيئة التدريس لحضور برنامج تدريب املدربين الخاص بمشروع الطرق املؤدية للتعليم العالي‬
‫كما تمكن عدد ‪ 77‬عضو هيئة تدريس من الحصول على دورة ‪TOT1‬وعدد ‪ 26‬من الحصول على دورة ‪TOT2‬باإلضافة لحصول ‪4‬‬
‫اعضاء هيئة تدريس على شهادة مدرب دولي معتمد وعدد ‪ 28‬عضو حاصلين على دورة حزمة املراجعين الخارجيين ملؤسسات‬
‫التعليم العالي ‪ .‬وبذلك يتم تدريب أعضاء هيئة التدريس بالكلية علي يد مجموعة من املدربين املؤهلين واملعتمدين على الجدارات‬
‫املختلفة مثل الطرق املختلفة للتدريس وطرق االمتحانات وتقويم الطالب ومعايير الجودة والنشر العلمي الدولي وأخالقيات البحث‬
‫العلمي وتكوين فرق العمل وادارة الوقت وغيرها‬
‫‪ .6‬معاييرتقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة موضوعية‪ ،‬وتخطرهم القادة بنتائج التقييم‪ ،‬وتناقشهم فيها عند الضرورة‪،‬‬
‫وتستخدم النتائج لتحسين األداء ‪.‬‬
‫معاييرواليات تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس وأعضاء الهيئة املعاونة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وسائل اإلخطاربنتائج التقييم ومناقشتها مع الطراف املعنية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نتائج التقييم وأوجه االستفادة منه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقوم الكلية بتقييم أعضاء هيئة التدريس بناءا علي وثيقة تقويم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة املعتمدة من مجلس‬
‫إدارة الوحدة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية ‪ 2018/12/20‬ومن خالل استمارات تقييم لنشاط اعضاء هيئة التدريس‬
‫والهيئة املعاونة (مرفق ‪ .)8/4‬عن طريق لجنة ثالثية تنتخب في اقتراع سرى بمجالس االقسام وتجدد سنويا‪ .‬وقد تم اعتماد هذه‬
‫االلية من مجلس الكلية وتم تبني هذه الفكرة لنشر وتوعية أعضاء هيئة التدريس بنظام التقييم ويتم متابعة االجراءات التحسينية‬
‫التي يتم اتخاذها داخل االقسام بناء على نتائج التقييم‬
‫‪ .7‬للقسم وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة واتخاذ اإلجراءات الالزمة لدراستها‪ ،‬واالستفادة من‬
‫النتائج في اتخاذ اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫الوسائل املستخدمة في قياس أراء اعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نتائج اخرقياس آلراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة وأوحه االستفادة منها‬ ‫‪‬‬

‫تحرص الكلية على قياس وتقييم الرضا الوظيفي ألعضاء هيئة التدريس من خالل نماذج استطالع توزع على جميع االقسام ألخذ رأيهم‬
‫وقد تم دراسة نتائج االستطالع واتخاذ االجراءات الالزمة مثل تحسين وسائل اإلتصال بالكلية وخدمة االنترنت وذلك بناءا علي نتائج هذه‬
‫االستبيانات (مرفق ‪)9/4‬‬
‫نسبة أعضاء هيئة التدريس للطالب تتجاوز النسب املقرر مما يسمح باملشاركة في مشروعات تطوير التعليم العالي‬ ‫‪-‬‬
‫واملشاركة املجتمعية‬
‫تغطى التخصصات املختلفة ألعضاء هيئة التدريس بجميع األقسام البرامج املختلفة لكال من مرحلة البكالوريوس‬ ‫‪-‬‬
‫والدراسات العليا‬
‫نتائج اإلستقصاءات الخاصة بأعضاء هيئة التدريس يتم االستفادة منها في وضع الخطة االستراتيجية وتحديد االحتياجات‬ ‫‪-‬‬
‫التدريبة‬
‫تتم التعيينات باألقسام وفقا للخطة الخماسية التي تقوم بتحديد االحتياجات مع ذكر شروط ومتطلبات التعيين‬ ‫‪-‬‬
‫تعديل الية تقييم أعضاء هيئة التدريس تكون من خالل لجنة ثالثية تقوم بكتابة تقرير عن كل عضو هيئة تدريس بدال من‬ ‫‪-‬‬
‫االكتفاء بالتقرير السنوي للمنهج الذي تقوم به األقسام‬
‫يتم قياس مستوى رضا أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة عن طريق اإلستقصاءات مع اتخاذ اجراءات تصحيحية‬ ‫‪-‬‬
‫للتعامل مع نقاط الضعف واسباب عدم الرضا‬
‫توافر كفاءات متميزة لبعض أعضاء هيئة التدريس رشحتهم لتقلد مناصب قيادية وجوائز دولية ومحلية‬ ‫‪-‬‬
‫يوجد عدد من اعضاء هيئة التدريس الحاصلين على مهارات تدريبية متعددة في كافية املجاالت املعرفية‬ ‫‪-‬‬
‫زيادة مشاركه أعضاء هيئة التدريس الفعالة في الكثير من النشاطات العلمية واملؤتمرات املحلية والدولية‬ ‫‪-‬‬
‫زيادة نسبة اعضاء هيئة التدريس املشاركين في النشر العلمي الدولي واملحلي‬ ‫‪-‬‬
‫استضافة عدد من اعضاء هيئة التدريس االجانب لعمل ورش عمل ومؤتمرات بالكلية وتزويد الكلية بالخبرات واملهارات‬ ‫‪-‬‬
‫الحديثة في تخصصات مختلفة‬
‫يتم تنفيذ البرامج التدريبية ألعضاء هيئة التدريس من خالل مركز التدريب بالجامعة ‪ TCFLD‬للترقية وليس من خالل‬ ‫‪-‬‬
‫االحتياجات التدريبية الفعلية‬
‫ضرورة ارسال تغذية رجعية لكل عضو هيئة تدريس على حدة تتناول ما يخصه من نقاط قوة وضعف في التقرير السنوي‬ ‫‪-‬‬
‫مع تقديم مقترحات لتحسين األداء‬

‫تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس التعليمية‪ ،‬تمثل مطلب ملح للطالب حيث أن بعض أعضاء هيئة التدريس يحتاجون الي‬ ‫‪-‬‬
‫التدريب املستمر في التخصص وكذلك في تنميه القدرات (مهارات االتصال)‬
‫اإلعارات واإلجازات لفترات طويله لكثير من أعضاء هيئه التدريس ذو االمكانيات العالية‬ ‫‪-‬‬
‫قلة الدخل املادي ألعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 4‬أعضاء هيئة التدريس‬
‫بيان بأعداد أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم ‪ ,‬تشمل مؤهالتهم (الدرجة‬
‫العلمية) وتوزيعهم علي األقسام العلمية ‪ ,‬ونسبة كل فئة إلي اإلجمالي‬
‫إحصائية بنسب القائمين علي العمل إلي املشغول الفعلي ألعضاء هيئة‬
‫التدريس‬
‫إحصائية بأعباء العمل ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة ( تدريس‬
‫– بحث – خدمة مجتمعية – مسئوليات إدارية ‪ ...‬إلخ)‬
‫خطة تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة ‪ /‬قائمة‬
‫بالبرامج التدريبية التي تم تنفيذها وأعداد املشاركين فيها‬
‫آلية تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة (متضمنة نماذج‬
‫التقييم املستخدمة )‬
‫نماذج استبيانات قياس اآلراء املوجهة ألعضاء هيئة التدريس والهيئة‬
‫املعاونة‬

‫مرفقات‪ :‬أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة‬
‫إحصائية بنسب القائمين على العمل إلى املشغول الفعلي ألعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫‪1/4‬‬
‫بيان بأعداد أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم تشمل مؤهالتهم (الدرجة العلمية) وتوزيعهم على األقسام العلمية‬ ‫‪2/4‬‬
‫نماذج لجداول التدريس بأقسام الكلية املختلفة توضح تقسيم الطالب الى مجموعات أصغر عددا بكل دفعة‬ ‫‪3/4‬‬
‫خطة الكلية للتعامل مع حاالت العجز والفائض فى أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪4/4‬‬
‫جداول التدريس لبعض االقسام (مرفق ‪ )4/4‬تم فيها توزيع اعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة على جداول املحاضرات‬ ‫‪5/4‬‬
‫والراوندات االكلينيكية كل حسب تخصصه الدقيق والوحدة التابع لها‬
‫جداول توزيع أعباء العمل ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة (تدريس‪ ،‬بحث‪،‬ساعات مكتبية ‪ ،‬إرشاد اكاديمي ‪،‬‬ ‫‪6/4‬‬
‫مسئوليات إدارية ‪..‬الخ ) باألقسام املختلفة‪.‬‬
‫خطة تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة ‪ /‬قائمة بالبرامج التدريبية التي تم تنفيذها وأعداد املشاركين‬ ‫‪7/4‬‬
‫فيها‪.‬‬
‫آلية تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة (متضمنة نماذج التقييم املستخدمة)‪.‬‬ ‫‪8/4‬‬
‫نماذج استبيانات قياس اآلراء املوجهة ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة‬ ‫‪9/4‬‬

‫معيار‪ :5‬الجهازاإلداري‬
‫للمؤسسة جهاز إداري مالئم من حيث العدد واملؤهالت مع حجم وطبيعة وأنشطة املؤسسة ويتسم بكفاءة األداء بما يكفل تحقيق‬
‫رسالتها واهدافها‪ ،‬وتحرص املؤسسة على التنمية املستمرة ألفراده وتلتزم بتقييم أدائهم وضمان قياس آرائهم‪.‬‬
‫‪ .1‬الجهاز اإلداري مالئم مع حجم وطبيعة أنشطة الكلية‪،‬‬

‫والعاملون موزعون وفقا ملؤهالتهم وقدراتهم على‬
‫الوظائف املختلفة وبما يتناسب مع مهام الوظيفة‪،‬‬
‫وتوجد آليات للتعامل مع النقص والزيادة في أفراده‪.‬‬
‫‪ .2‬االحتياجات التدريبية للعاملين تحدد بصورة دورية‪،‬‬
‫وتتخذ اإلجراءات املالئمة لتنفيذ البرامج التي تلبي‬
‫االحتياجات التدريبية لكل فئة‪.‬‬
‫‪ .3‬للكلية نظام لتقييم أداء أعضاء الجهاز اإلداري يتضمن‬
‫معايير موضوعية ومعلنة‪ ،‬وتخطرهم القيادة بنتائج‬
‫التقييم‪ ،‬وتناقشهم فيها عند الضرورة‪ ،‬وتحرص على‬
‫استخدام نتائج التقييم للمحاسبة‪ ،‬ولوضع برامج‬
‫التدريب والتطوير‪.‬‬
‫‪ .4‬للكلية وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء الجهازاإلداري‬
‫واتخاذ اإلجراءات الالزمة لدراستها‪ ،‬واالستفادة من‬
‫النتائج في اتخاذ اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫‪ .1‬الجهاز اإلداري مالئم مع حجم وطبيعة أنشطة الكلية‪ ،‬والعاملون موزعون وفقا ملؤهالتهم وقدراتهم على الوظائف املختلفة وبما‬
‫يتناسب مع مهام الوظيفة‪ ،‬وتوجد آليات للتعامل مع النقص والزيادة في أفراده‪.‬‬
‫عدد أعضاء الجهازاإلداري (بما فيه من فنيين) ومؤهالتهم‪ ،‬ومدى مالئمته لحجم الكلية وطبيعة نشاطها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ال توجد مالءمة لإلداريين والفنيين من حيث العدد والتوزيع لالحتياجات الفعلية حيث يوجد عجز شديد في اإلداريين والعمال‬
‫ً‬
‫لتوقف التعيينات املستديمة بالكلية منذ عام ‪1989‬وقد بدأت بوادر حل هذه املشكلة مؤخرا بتعيين اعداد جديده من االداريين ما‬
‫بين عام ‪ 2011‬الي ‪(2013‬مرفق ‪ )1/5‬ملحاوله الوصول الى كفاءه التوزيع للموارد البشرية وتم عمل قاعدة البيانات للعاملين بالكلية‬
‫واملستشفيات وعينة من األقسام بالكلية (مرفق ‪ )2/5‬وقد تم تحديد االليات التي تستخدمها الكلية لتعظيم االستفادة من املوارد‬
‫البشرية معتمدة بمجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس كلية بتاريخ ‪(2018/12/20‬مرفق ‪.)3/5‬‬
‫كيفية توزيع العاملين والفنيين على اإلدارات واألقسام العلمية بما يتسق مع التوصيف الوظيفي ويضمن كفاءة األداء ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يوجد بالكلية بيان باعداد الجهاز اإلداري حيث عدد ‪230‬من موظفي املجموعات التخصصية موزعين على ‪ 11‬تخصص يوجد كثير‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫من هؤالء املوظفين يعملون في إدارات وفقا ملؤهالتهم إال ان البعض االخر ال يعمل وفقا ملؤهالتهم الدراسية كما يوجد بالكلية عدد‬

‫ً‬
‫‪ 48‬من الفنيين يعمل الكثير منهم في املعامل واالقسام العلمية بالكلية وفقا ملؤهالتهم الدراسية كما يوجد عدد ‪ 21‬من موظفي‬
‫ً‬
‫الخدمات املعاونة وهذا العدد غير كافي بشكل كبير للقيام باألعمال املطلوبة منهم وفقا للتوصيف الوظيفي املعتمدة بمجلس إدارة‬
‫الوحدة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/12/20‬والهيكل التنظيمي للكلية(مرفق ‪.)4/5‬كما قامت وحدة ضمان‬
‫الجودة بعمل وثيقة معايير إختيار القيادت اإلدارية واإلدارية املعتمدة من مجلس بتاريخ ‪ 2018/8/16‬و قائمة بالعاملين باإلدارت‬
‫املتخصصة متعمدة بمجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2019/2/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪2019/2/20‬‬
‫مدى وجود عجزأو فائض في أعداد العاملين والفنيين وكيفية تعامل الكلية مع ذلك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يوجد عجز في كثير من اإلدارات بالكلية حيث يقوم نسبة كبيرة من موظفي هذه اإلدارات بعمل اجازات خاصة كرعايه االسرة او‬
‫رعاية الطفل او عمل نصف الوقت لذلك قامت الكلية بانتداب عدد ‪ 6‬من املوظفين من خارج الكلية للعمل باإلدارات التي بها عجز‬
‫كبير‬
‫كما اتجهت الكلية الي استكمال موظفي الخدمات املعاونة عن طريق العمالة املوسمية والتي تتحمل اجورها من خالل البرامج‬
‫الخاصة بالكلية وكذلك مركز الخدمة العامة بالكليةحيث قامت وحدة ضمان الجودة بعمل آليات التعامل مع العجز والفائض‬
‫معتمد بمجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪2018/12/20‬‬
‫‪ .2‬االحتياجات التدريبية للعاملين تحدد بصورة دورية‪ ،‬وتتخذ اإلجراءات املالئمة لتنفيذ البرامج التي تلبي االحتياجات التدريبية لكل‬
‫فئة‪.‬‬
‫وسائل تحديد االحتياجات التدريبية للعاملين ومالمح خطة تنمية قدراتهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدد البرامج املنفذة وعدد ونسبة املتدربين سنويا إلى العدد اإلجمالي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وسائل قياس مردود التدريب وأثره على األداء‬ ‫‪‬‬
‫تتوافر لدى الكلية خطةتدريبية متكاملة تم اعتمادها في مجلس إدارة الجودة بتاريخ ‪ 2016/8/20‬ومجلس الكلية بتاريخ‬
‫‪( 2016/10/19‬مرفق ‪ )5/5‬وتتضمن هذه الخطة عدد ونوعية البرامج التدريبية وآليات تنفيذها والفئة املستهدفة وقد تم عقد‬
‫بعض الدورات التدريبية والعاملين مثل الدورات الخاصة باألزمات والكوارث والتوصيف الوظيفي من الدورات املخطط لها في‬
‫الخطة التدريبية من عام ‪ 2017‬حتى ‪ 2020‬وشملت الدورات املحاور التدريبية املختلفة‪.‬‬
‫ً‬
‫رغم وجود خطة تدريبية وفقا لالحتياجات التدريبية اال انه لم يتم تنفيذ جزء كبير من هذه الخطة في عام ‪ 2017‬كذلك لم يتم‬
‫قياس مردود التدريب وأثره على األداء ولذلك تقوم وحدة ضمان الجودة بعمل تقرير يوضح ما تم إنجازه من الخطة التدريبية‬
‫‪ 2020/2017‬خالل الفتره من ‪ 2017‬حتي تاريخه معتمد بتاريخ بمجلس اإلدارة ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية ‪( 201/12/20‬مرفق‬
‫‪)6/5‬‬

‫وتقوم الكلية بأخذ تغذية راجعه للجهاز االدارى بالكلية ملعرفه االحتياجات التدريبية ويتم ذلك بصفة دورية لهم استعداد لتحديث‬
‫الخطة التدريبية ‪ 2025/ 2020‬وقد تم إعتماد نتائج تحليل استبيانات دراسة االحتياجات التدريبية الخاصة بالجهاز االدارى‬
‫بمجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪(2018/12/20‬مرفق ‪)7/5‬‬
‫للكلية نظام لتقييم أداء أعضاء الجهازاإلداري يتضمن معاييرموضوعية ومعلنة‪ ،‬وتخطرهم القيادة بنتائج التقييم‪ ،‬وتناقشهم‬
‫فيها عند الضرورة‪ ،‬وتحرص على استخدام نتائج التقييم للمحاسبة‪ ،‬ولوضع برامج التدريب والتطوير‪.‬‬
‫معاييرواليات تقييم أداء أعضاء الجهازاإلداري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وسائل نشرتلك املعاييرواالليات على األطراف املعنية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وسائل اإلخطاربنتائج التقييم ومناقشتها مع األطراف املعنية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نتائج التقييم وأوجه االستفادة منه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتضمن النظم املستخدمة حاليا لتقييم األداء مالحظة أداء املوظف على مدار السنة من رئيسه املباشر إلعداد تقرير األداء‬
‫السنوي ‪ ،‬وفى حال إعطاء موظف تقدير منخفض عن تقديره السابق‪ ،‬فإنه يرفع األمر إلى لجنة التظلمات بالجامعة التي ترفع من‬
‫ً‬
‫تقديره ألن القانون يلزم رئيس العمل القائم بالتقييم بإخطار املوظف املقصر كتابيا مرتين على األقل بهبوط مستواه مع تقديم ما‬
‫يثبت تقصيره في العمل و لقد تم عرض استمارة تقييم اداء الجهاز االدارى بمجلس ادراة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪2018/12/16‬‬
‫ومجلس كلية بتاريخ ‪ 2018/12/20‬وذلك للعلم (مرفق ‪.)8/5‬‬
‫ويعتبر النظام الحالي هو الوسيلة الوحيدة لتقييم اداء العاملين واالداريين ولذلك تم تحديث آلية لتقييم اداء العاملين والقيادات‬
‫اإلدارية (مرفق ‪ )9/5‬معتمدة من مجلس الكلية بتاريخ ‪(2019/1/16‬مرفق ‪ )10/5‬وتم عمل استبيانات ملعرفه رأى العاملين في‬
‫طرق التقييم بالكلية (مرفق ‪ .)11/5‬كما تم مناقشة نتائج تحليل استبيانات تقييم اداء القيادات األكاديمية واإلدارية للعام ‪2018‬‬
‫وإعتمادها بمجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪ 2019/2/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪2019/2/20‬‬
‫وقد تم التقييم في أقسام الكلية املختلفة وبعض األقسام قامت بمناقشة نتائج التقويم مع اإلداريين بغرض تحسين األداء بالجهاز‬
‫اإلداري (مرفق ‪)12/5‬‬
‫وتستخدم الكلية نظام الحوافز الثابتة لكل العاملين ولكن ال يتم ربط الحوافر واملكافأة بمستويات األداء وقد تم عمل وثيقه لربط‬
‫الحوافز باإلنتاج (مرفق ‪.)13/5‬وتم اعتمادها بمجلس اإلدارة بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪( 2018/12/20‬مرفق‬
‫‪ )14/5‬كما تستخدم الكلية األقدمية فقط كمعيار في ترقية رؤساء االقسام االدارية والعاملين وعلى الرغم من أن هذا املعيار يتيح‬
‫الفرص املتكافئة بين جميع العاملين ويتسم بالتحديد الواضح والفهم من قبل الجميع لكن البد أن تكون الكفاءة مع األقدمية‬
‫معيارين هامين للترقية والتعيين ولذلك تم عمل استبيانات لقياس رأى العاملين في معايير اختيار وتعيين القيادات اإلدارية (مرفق‬

‫‪ . )15/5‬وبناء على تحليل هذه االستبيانات تم عمل وثيقة معايير اختيار وتعيين وترقيه القيادات اإلدارية (مرفق ‪ )16/ 5‬وتم‬
‫اعتمادها بتاريخ ‪( 2018/8/16‬مرفق ‪.)17/5‬‬
‫‪ .3‬للكلية وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء الجهاز اإلداري واتخاذ اإلجراءات الالزمة لدراستها‪ ،‬واالستفادة من النتائج في اتخاذ‬
‫اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫الوسائل املستخدمة في قياس اراء أعضاء الجهازاإلداري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تم عمل استبيان لقياس مستوى الرضا الوظيفي للعاملين وتم إعتماد نتائج هذه االسبيانات من مجلس االدارة بتاريخ‬
‫‪ 2018/12/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/12/20‬ووجد ان مستوى الرضا الوظيفي ضعيف في مجاالت الدعم الصحي‬
‫واالجتماعي واملكافآت واالستجابة للشكاوى (مرفق ‪ )18/5‬وكذلك تم عمل استبيان لتحديد االمكانيات والوسائل املتاحة للتأكد‬
‫من مدى مالءمة ظروف العمل (مرفق ‪)19/5‬‬
‫قامت وحدة ضمان الجودة بعمل آلية للشكاوي واملقترحات بكلية الطب جامعة طنطا للجهاز اإلداري معتمدة من مجلس اإلدارة‬
‫بتاريخ ‪ 2018/12/16‬ومن مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/12/20‬وآليات ضمان العدالة وعدم التمييز معتمدة من مجلس الكلية‬
‫بتاريخ ‪2018/12/20‬‬
‫نتائج اخرقياس آلراء العاملين وأوجه االستفادة منها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتم مناقشة نتائج قياس الرضا الوظيفي للعاملين بالكلية وتستفيد الكلية من ذلك في اتخاذ اإلجراءات التصحيحية الالزمة لزيادة‬
‫مستوى الرضا الوظيفي من خالل االقسام املختلفة (مرفق ‪ )20/5‬حيث قامت بتوفير االحتياجات املادية والتكنولوجية امللحة‬
‫داخل بعض اماكن الكلية وتوفير ظروف عمل مالئمة ومناخ صحى باإلضافة إلى إتاحة وسائل االتصال إلى حد كبير حيث يتوافر‬
‫التليفون الداخلي والحاسب اآللي في معظم مكاتب االداريين كما تسعى الكلية لزيادة الدعم الصحي واالجتماعي للعاملين مع تحسين‬
‫الية الشكاوى واالستجابة لها وكذلك تم احالل وتجديد جميع املكاتب للموظفين في الدور األرض ي (ادارة شئون الطالب – رعاية‬
‫الشباب – شئون الخريجين – ادارة العالقات الثقافية – ادارة الدراسات العليا) وكذلك تم اعادة تجهيز ادارة شئون العاملين –‬
‫األرشيف والخزنة واملالية – االستحقاقات باالتي (الكراس ي –املراوح – الكمبيوتر ) وتم تعيين عدد من اإلداريين وتم اعادة التسكين‬
‫حسب املؤهل‪.‬‬
‫تم تحديد االحتياجات التدريبية للقيادات اإلدارية والعاملين بالكلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الخطة الخاصة بتدريب االداريين والقيادات اإلدارية معتمدة وموضح بها انواع الدورات التدريبية‬ ‫‪-‬‬
‫تم عمل قاعده بيانات الكترونيه لإلداريين بالكلية وجارى استكمالها لضمان االستفادة من املوارد البشرية وكفاءه التوزيع‬ ‫‪-‬‬

‫تم قياس مستوى األداء الوظيفي للعاملين‬ ‫‪-‬‬
‫تم عمل توصيف وظيفي وطباعة بطاقات توصيف لكل املوظفين‬ ‫‪-‬‬
‫تفعيل مبدأ الثواب والعقاب‬ ‫‪-‬‬
‫مشاركة الجهاز اإلداري في انشطة الجودة بالكلية‬ ‫‪-‬‬
‫تدريب عدد كبير من اعضاء الجهاز اإلداري على االمن والسالمة ومواجهة االزمات‬ ‫‪-‬‬
‫توفير قاعدة بيانات للجهاز اإلداري باملستشفى‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 5‬الجهازاإلداري‬
‫التوصيف الوظيفي‬
‫بيان بأعداد العاملين والفنيين ومؤهالتهم ونسب توزيعهم علي اإلدارات‬
‫واألقسام العلمية‬
‫خطة تنمية قدرات أعضاء الجهازاإلداري والفني ‪ /‬قائمة بالبرامج التي تم‬
‫تنفيذها وأعداد املشاركين فيها‬
‫نموذج تقييم أداء العاملين‬
‫نماذج استقصاء قياس اآلراء املوجهة للعاملين‬

‫مرفقات‪ :‬الجهازاإلداري‬
‫تعينات اإلداريين والفنيين والعمال‬ ‫‪1/5‬‬
‫قاعدة بيانات العاملين بالكلية‬ ‫‪2/5‬‬
‫اليات تعظيم االستفادة من املوارد البشرية‬ ‫‪3/5‬‬
‫توزيع العاملين والفنيين علي اإلدارات واالقسام املختلفة والتوصيف الوظيفي‬ ‫‪4/5‬‬
‫الخطة التدريبية واعتمادها‬ ‫‪5/5‬‬
‫تقرير ما تم إنجازه من الخطة التدريبية ‪2020/2017‬‬ ‫‪6/5‬‬
‫دراسة االحتياجات التدريبية‬ ‫‪7/5‬‬
‫نموذج تقييم اداء الجهاز ا الداررى بالكلية‬ ‫‪8/5‬‬
‫آلية لتقييم أداء العاملين والقيادات‬ ‫‪9/5‬‬
‫اعتماد آلية لتقييم أداء العاملين‬ ‫‪10/5‬‬
‫استبيانات اراء العاملين في طرق تقييم األداء‬ ‫‪11/5‬‬
‫نماذج من مناقشة تقييم األداء باالقسام املختلفة‬ ‫‪12/5‬‬
‫وثيقة ربط الحافز باإلنتاج‬ ‫‪13/5‬‬
‫اعتماد وثيقة ربط الحافز باإلنتاج‬ ‫‪14/5‬‬
‫استبيانات معايير اختيار وتعيين القيادات اإلدارية‬ ‫‪15/5‬‬
‫وثيقة معايير اختيار وتعيين وترقية القيادات اإلدارية‬ ‫‪16/5‬‬
‫اعتماد وثيقة معايير اختيار وتعيين وترقية القيادات اإلدارية‬ ‫‪17/5‬‬
‫استبيان قياس مستوي الرضا الوظيفي‬ ‫‪18/5‬‬
‫استبيان تحديد اإلمكانيات والوسائل املتاحة‬ ‫‪19/5‬‬
‫اإلجراءات التصحيحية الالزمة لزيادة مستوي الرضا الوظيفي‬ ‫‪20/5‬‬

‫معيار‪ :6‬املوارد املالية‬
‫للكلية مواردها املالية واملادية والتسهيالت الداعمة املالئمة لطبيعة نشاطها وحجمه‪ ،‬بما يمكنها من تحقيق رسالتها وأهدافها‪،‬‬
‫وتحرص على كفاءة استخدام تلك املوارد وتنميتها‪.‬‬
‫‪ .1‬املوارد املالية للكلية كافية لطبيعة نشاطها واعداد‬

‫الطالب‪ ،‬ويتم توزيعها وفقا لالحتياجات الفعلية بما‬
‫يمكن الكلية من تحقيق رسالتها وأهدافها‪.‬‬
‫‪ .2‬مصادر التمويل متنوعة مع وجود أدلة على زيادة معدل‬
‫تنمية املوارد الذاتية للكلية‪.‬‬
‫‪ .3‬مباني الكلية وقاعات املحاضرات والفصول الدراسية‬
‫واملعامل والورش وخالفه وتجهيزاتها مالئمة لطبيعة‬
‫نشاط الكلية وألعداد الطالب‪ ،‬ويتو افر املناخ الصحي‬
‫باملباني‪.‬‬
‫‪ .4‬صيانة القاعات واملعامل واآلالت واملعدات والبنية‬
‫التحتية واملر افق يتم بصورة دورية‪.‬‬
‫‪ .5‬إجراءات األمن والسالمة املتبعة في الكلية مناسبة‪.‬‬
‫‪ .6‬وسائل االتصال واملوارد والنظم التكنولوجية‬

‫املستخدمة حديثة ومالئمة للنشاط األكاديمي للكلية‬
‫وللعمليات اإلدارية بها‪ ،‬وللكلية موقع إلكتروني فاعل‬
‫ويحدث دوريا‪.‬‬
‫‪ .7‬املكتبة مالئمة لنشاط الكلية من حيث تو افرالكتب‬
‫واملراجع والتجهيزات والخدمات التي تلبى احتياجات‬
‫الطالب والباحثين‪ ،‬واملكتبة الرقمية متاحة للمعنيين‪.‬‬
‫‪ .1‬املوارد املالية للكلية كافية لطبيعة نشاطها واعداد الطالب‪ ،‬ويتم توزيعها وفقا لالحتياجات الفعلية بما يمكن الكلية من تحقيق‬
‫رسالتها وأهدافها‪.‬‬
‫املوارد املالية املتاحة للكلية سنويا‪ ،‬ومدى كفايتها لتحقيق رسالتها وأهدافها االستراتيجية‪ ،‬وفى حال عدم كفايتها تذكر طرق‬ ‫‪‬‬
‫التعامل معها‪.‬‬
‫ً‬
‫تشمل املوارد املالية املتاحة سنويا للكلية املوازنة العامة املعتمدة واملخصصة للكلية من جامعة طنطا (مرفق ‪ )1/6‬والتي تعجز عن‬
‫توفير التمويل الالزم لتحقيق اهداف الكلية وخططها االستراتيجية‪ ،‬لذلك حرصت الكلية على زيادة مواردها الذاتية وذلك عن‬
‫طريق‪:‬‬

‫ً‬
‫‪ -‬إنشاء عدة وحدات ذات طابع خاص مثل‪ :‬وحدة امليكروسكوب اإللكتروني والتي انضمت حاليا الي قسم الهستولوجي ووحدة‬
‫االستشارات الطبية الشرعية والسموم ووحدة التعليم الطبي ووحدة التغذية العالجية واالحصاء ووحدة امراض العيون ووحدة‬
‫امراض العظام ‪ ،‬ووحدة أمراض الدم‪ ،‬ومجلة طنطا الطبية ومركز السالمة والصحة املهنية ووحدة الصبغات املناعية ومركز‬
‫السمعيات والتخاطب ووحدة صحة املرأة ووحدة قاعات املؤتمرات ووحده العمود الفقري و وحده جراحات اليد و وحده األشعة‬
‫التداخلية و وحده خدمات الخريجين والدخل املادي لهذه الوحدات من املمكن أن يسهم في تمويل الكثير من األنشطة داخل الكلية‬
‫وتحسين البيئة التحتية للكلية األمر الذى من شأنه أن يساعد على زيادة الخدمات وجودتها‪ .‬حيث ان هذه الوحدات محررة من‬
‫الروتين اإلداري‪ ،‬إذ تتبنى كل وحدة الئحة داخلية خاصة بها ولها مدير يقوم بالتصرف في أمور الوحدة وفقا لالئحتها التي يتم تغييرها‬
‫كلما اقتضت الحاجة وتستخدم الكلية برامج للترويج والتسويق لخدمات الوحدات ذات الطابع الخاص‪( .‬مرفق ‪)2/6‬‬
‫‪ -‬كما يساهم العالج االقتصادي باملستشفيات الجامعية في تنمية املوارد املادية لألقسام اإلكلينيكية املوجودة بها وحرصت‬
‫املستشفيات الجامعية ايضا على التعاقد مع التامين الصحي لزيادة املوارد املادية‪.‬‬
‫‪ -‬كما حرصت الكلية على ان تكون احدى كليات الجذب للطالب الوافدين عن طريق أنشاء برنامج خاص لبكالوريوس الطب‬
‫والجراحة بالساعات املعتمدة (برنامج بكالوريوس الطب والجراحة القائم على الجدارات بنظام الساعات املعتمدة لتكون نقطة‬
‫تنافسية للكلية حيث أن الوافدين الذين يدرسون بالكلية في البرنامج مقابل مصروفات تساهم في زيادة موارد الكلية املادية (مرفق‬
‫‪)3/6‬‬
‫‪ -‬وبالرغم من تراجع اعداد الطالب املاليزين بالكلية في خالل السنوات الثالث املاضية إال ان املصروفات التي تحصل عليها الكلية‬
‫من هؤالء الطالب ما زلت تساهم في زيادة موارد الكلية املالية (مرفق ‪)4/6‬‬
‫‪ -‬ولم تكتفى الكلية بما سبق‪ ،‬فقد حصلت على مشاريع ساهمت في زيادة مواردها الذاتية مثل عدد من املشروعات البحثية‬
‫التنافسية في املجال الطبي كمشروعات عن االلتهاب الكبدي والعالج االشعاعي وعالج قلب االطفال ومشروع بقسم الباثولوجيا‬
‫االكلينيكية العتماد معمل وكذلك مشروع بحثي ممول من الجامعة بقسم الطب الشرعي واخر بقسم امليكروبيولوجي‪( .‬مرفق ‪)5/6‬‬
‫كما ان الكلية قد قامت بأنشاء معمل مركزي بالدور الخامس بمبنى الكلية مزود بأحدث االجهزة العلمية والبحثية بتكلفة تزيد عن‬
‫‪ 1.250.000‬جنيها من ميزانية مشروع التطوير املستمر والتأهيل لالعتماد ويضم املعمل عدة وحدات مميزة وحدة البيولوجيا‬
‫الجزيئية ‪ ،‬وحدة زراعة الخاليا الجذعية ‪ ،‬وحدة املناعة ‪،‬ووحدة التحليل والتصوير امليكروسكوبي للخاليا ويهدف املعمل الي توفير‬
‫األجهزة الالزمة والكوادر الفنية للقيام بأبحاث علمية متطورة تخدم املجتمع وترقى بالطلبة والجامعة ويهدف املعمل أيضا الي عقد‬
‫دورات تدريبية للمصريين والوافدين من الدول األخرى في مختلف املجاالت البحثية وله الئحة املالية الخاصة به حيث يسهم في‬
‫زيادة املوارد املادية للكلية هذا باإلضافة ملا يقدمه من طفرة في العملية البحثية واالنتاج العلمي بالكلية ‪(.‬مرفق ‪)6/6‬‬
‫‪ -‬ولم تكتفى الكلية وادارتها بما سبق سرده‪ ،‬بل سعت ملختلف االطراف لزيادة موارد الكلية‪ ،‬فقامت بمخاطبة الجامعة لتقليل‬
‫االستقطاعات املالية للجامعة من دخل برنامج التعاون املاليزي والبرنامج البكالوريوس الخاص وبالتالي زيادة النسبة املخصصة‬

‫للكلية ‪ .‬كما وبذلت ادارة املستشفيات جهودا مضنية لتحقيق أقل استقطاعات من قبل التأمين الصحي‪ ،‬كما تم مخاطبة االطراف‬
‫املجتمعية لجمع التبرعات ألنشاء مبني الجراحات الجديد باملستشفى التعليمي وكذلك توريد االجهزة الخاصة به (مرفق‪)7/6‬‬
‫‪ -‬ومازالت الكلية في حاجة إلى زيادة حجم املوارد وتبذل اقص ى جهد وذلك لتحقيق رسالتها وغاياتها وأهدافها االستراتيجية كما أن‬
‫الكلية من خالل تفعيل خطة لتنمية املوارد يتم اعتمادها في مجلس الكلية بتاريخ ‪( 2015/8/18‬مرفق ‪)8/6‬‬
‫مدى تناسب توزيع املوارد املالية على األنشطة املختلفة للكلية وفق الخطة االستراتيجية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .2‬مصادرالتمويل متنوعة مع وجود أدلة على زيادة معدل تنمية املوارد الذاتية للكلية‪.‬‬
‫مدى تنوع مصادراملوارد املالية التي توفرها الكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أنشطة الكلية لتنمية مواردها املالية الذاتية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إسهامات الكلية فى زيادة املوارد املالية الذاتية على مداراألعوام الثالثة املاضية‬ ‫‪‬‬
‫قامت الكلية في الثالث سنوات األخيرة بزيادة مواردها الذاتية من خالل أنشطة متعددة ومن خالل الوحدات ذات الطابع الخاص‬
‫بغرض تقليل العجز في املوازنة العامة الخاصة بالكلية‬
‫‪ .3‬مباني الكلية وقاعات املحاضرات والفصول الدراسية واملعامل والورش وخالفه وتجهيزاتها مالئمة لطبيعة نشاط الكلية وألعداد‬
‫الطالب‪ ،‬ويتو افراملناخ الصحي باملباني‪.‬‬
‫مباني الكلية وأعداد القاعات الدراسية واملعامل وتجهيزاتها ومدى تناسبها مع اعداد الطالب من حيث التصميم واملساحة‬ ‫‪‬‬
‫والتجهيزات وفق املواصفات القياسية للهيئة‪.‬‬
‫البنية التحتية لكلية طب طنطا جيدة وتمتاز بموقع جغرافي متميز داخل املجمع الطبي في قلب مدينة طنطا بمحافظة الغربية وهو‬
‫يقع على طريق مصر‪ /‬اسكندرية الزراعي مما يجعلها منبرا لكثير من طالب الدلتا وموقع جذب للكثير من املرض ى في البالد‬
‫واملحافظات املجاورة لها ‪ ،‬حيث أن الكلية يتبعها عدد من املنشئات الطبية املتميزة كاملستشفى الرئيس ي ومجمع العيادات الخارجية‬
‫(العيادة الشاملة)‪ ،‬مستشفى الطلبة الجامعي (مبارك سابقا) لعالج الطلبة والعالج االقتصادي‪ ،‬مستشفى الطوارئ‪ ،‬مركز الطب‬
‫النفس ي وجراحة املخ واألعصاب وهو مركز متميز على مستوى وسط الدلتا‪ ،‬واملستشفى التعليمي الجديد‪ .‬والتي ستعمل بقوة ‪500‬‬
‫سرير‪ ،‬مع عيادة شاملة بها كافة التخصصات هذا كما توجد بالكلية قاعتين للمؤتمرات ذات تجهيز متميز لعقد املؤتمرات العلمية‬
‫والندوات وتتناسب مساحة املباني من حيث التصميم واملساحة مع احتياجات الكلية ملزاولة أنشطتها بشكل عام حيث ان الكلية‬
‫واملستشفيات الجامعية تتكون من عدة مباني موضحة بالشكل التوضيحي التالي وتفاصيلها موجودة (مرفق ‪)9/6‬‬
‫وقد تم عمل قاعدة بيانات ألقسام الكلية املختلفة (مرفق ‪ )10/6‬تشتمل على القاعات واملعامل والحجرات ومساحاتها ووسائل‬
‫التهوية واالمان والتجهيزات املتوفرة بها‪ ،‬حيث أنه تم عمل تعديالت بالكثير من األقسام بما يناسب واحتياجاتها وكذلك تم طرح‬
‫مناقصات لشراء مستلزمات دراسية لكثير من األقسام‪ .‬وتحتوى قاعدة البيانات على الخرائط الهندسية الخاصة بمبنى الكلية‬
‫والعيادة الشاملة واملستشفيات الجامعية مفصلة بمحتويات ادوار املباني لكل منها ‪ ،‬كما تحتوى على باب تفصيلي لبطاقات كل‬

‫قاعة او معمل بمباني الكلية واملستشفيات كل على حدة موضحا بها نقاط استيفاء او عدم استيفاء كل قاعة او معمل للنقاط‬
‫املختلفة ملعايير الجودة واالعتماد في حيادية وشفافية كاملة بدون تحيز وقد تم تحديث بطاقات املعامل والقاعات وتم إنشاء‬
‫مدرجات جديدة بالكامل مثل ( الطب الشرعي ‪ 313‬ألف جنيه ‪ ،‬الكيمياء الحيوية ‪ 154‬ألف جنيه‪ ،‬الفارماكولوجى ‪ 334‬ألف جنيه‬
‫‪ ،‬معمل ومدرج قسم البكتريولوجي ‪ 277‬ألف جنيه – معمل الباثولوجي ‪ 263‬ألف جنيه – معمل وقاعة محاضرات بقسم‬
‫الهستولوجى ‪ 160‬ألف جنيه)‪.‬‬
‫يتصف املبنى األكاديمي للكلية بالنظافة ويتمتع بالتهوية واإلضاءة الطبيعية كما أن املرافق العامة والخاصة صالحة لالستخدام‪،‬‬
‫لكن دورات املياه في حاجة إلى زيادة عددها واالهتمام بصيانتها الدورية وقد تم عمل مقايسة جديدة لزيادة عدد دورات املياه بالكلية‬
‫وجاري وبالفعل تم ترميم وتجديد دورات املياه الخاصة بالدور االرض ي في مبني الكلية وجاري العمل على تجديد وصيانة باقي دورات‬
‫املياه على مستوي الكلية‪.‬‬
‫التسهيالت الداعمة للبرامج التعليمية ومدى مالءمتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتوافر العديد من األماكن املناسبة ملمارسة األنشطة الطالبية كقاعات االجتماعات الخاصة باألسر الطالبية وصالة ألعاب وملعب‬
‫كرة سلة وانشطه الجوالة والكشافة وقاعة االتصال باألنترنت ويوجد لدى الكلية دليل عن األماكن املتاحة في املجمع الطبي ملمارسة‬
‫هذه االنشطة الطالبية‪( ،‬مرفق ‪ )11/6‬وقد تم االتفاق مع الجامعة للحصول على حق انتفاع لكلية الطب في أيام محددة في األسبوع‬
‫للمالعب املتاحة لدى الجامعة‪.‬‬
‫‪ .4‬صيانة القاعات واملعامل واآلالت واملعدات والبنية التحتية واملر افق يتم بصورة دورية‪.‬‬
‫إجراءات الكلية لصيانة البنية التحتية والقاعات واألجهزة واملعدات واملعامل وغيرها ومدى تفعيلها بصفة دورية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تم تحديث خطة صيانة املباني والتسهيالت التعليمية من حيث البنية التحتية واعمال السباكة والكهرباء معتمدة من مجلس الكلية‬
‫بتاريخ ‪ 2019/1/16‬وقامت الكلية على سبيل املثال بعمل صيانة للسلم الرئيس ي الخاص بمبني الكلية وتحديثه وتم تجديد عقود‬
‫صيانة املصاعد مع الشركة املختصة وتم عمل تنظيف شامل لجميع النوافذ الزجاجية وعمل دهانات حديثه هذا العام بداخل‬
‫مبني الكلية الرئيس ي كمظهر حضاري وجديد للكلية (مرفق ‪ )12/6‬ولكن مازالت هناك مشكلة في تفعيل واستمرارية تنفيذ تلك‬
‫الخطة بسبب نقص العمالة الفنية املتخصصة والكفء لتنفيذ الخطة على أكمل وجه‪ .‬أما بالنسبة لألجهزة فيوجد عقود صيانة‬
‫مع الشركات املوردة ملعظمها ‪ ،‬ويوجد عقد صيانة مع جامعة طنطا لصيانة أجهزة الكمبيوتر وقد تمت صيانتها وتحديث البرامج‬
‫على معظم اجهزه الحاسب املوجودة بالكلية بنسخ اصليه كما يوجد عقد لصيانة مصاعد الكلية ‪.‬‬
‫‪ .5‬إجراءات األمن والسالمة املتبعة في الكلية مناسبة‪.‬‬
‫املمارسات التي تتخذها الكلية للمحافظة على األمن والسالمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مدى تو افرخطة لإلخالء وإدارة األزمات والكوارث والتدريب عليها (تنفيذ تجربة إخالء)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وتتوافر لدى الكلية التجهيزات واملعدات لتحقيق األمن والسالمة من طفايات حريق و خراطيم مياه ودواليب حريق ومخارج طوارئ‬
‫وبعض اجهزة اإلنذار ويوجد تعاقد مع شركه بافاريا يجدد سنويا ويتم بموجبه املرور الدوري علي طفايات الحريق وعمل الصيانة‬
‫االزمه لها شهريا (مرفق ‪ )12/6‬وتم املوافقة علي تركيب جهاز انذار إلكتروني يعمل اوتوماتيكيا عند حدوث أي كوارث بمبنى الكلية‬
‫ال قدر هللا ‪ ،‬وكذلك تم وضع كاميرات للمراقبة بجميع األدوار للمتابعة وضمان سيرها بسالسة وأمان‪ ،‬وايضا هناك خطة لتحديث‬
‫وصيانة وسائل االمان بمباني الكلية واملستشفيات الجامعية من طفايات ودواليب وصنابير حريق ومواتير دفع املياه كما تتوافر‬
‫العالمات اإلرشادية املناسبة لتحقيق األمن والسالمة ألفراد الكلية‪ ،‬حيث يوجد وحده امن وسالمه خاصه تتميز بكوادر بشريه‬
‫متميزة تتابع بصفه دوريه وسائل األمان بمباني املستشفيات الجامعية وعمل خطط اإلخالء الخاصة بها وتدريب العاملين عليها‪،‬‬
‫إضافة الي هذا قامت الكلية بعمل خطه إخالء ملباني الكلية وكذلك تم عمل دليل ادارة االزمات والكوارث لكلية الطب معتمد من‬
‫مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2019/1/16‬والتي يوضح به خطة ادارة االزمات واالخالء في حالة الطوارئ (مرفق ‪.)13/6‬‬
‫‪ .6‬وسائل االتصال واملوارد والنظم التكنولوجية املستخدمة حديثة ومالئمة للنشاط األكاديمي للكلية وللعمليات اإلدارية بها‪ ،‬وللكلية‬
‫موقع إلكتروني فاعل ويحدث دوريا‪.‬‬
‫البنية التكنولوجية فى الكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يوجد بمبنى الكلية بالدور الرابع عدد ‪ 25‬كومبيوتر باملكتبة خاصة بالطالب تحت اإلشراف الفني للكلية وفيها االتصال السريع‬
‫باألنترنت مزودة بأجهزة كمبيوتر تم تحديثها لتوفير الوقت في البحث‬
‫شهدت كلية طب طنطا أكبر خطة لتحديث معامل الكلية منذ إنشائها حيث تم تطوير البنية األساسية لبعض املعامل مثل (معامل‬
‫الباثولوجيا والهستولوجيا) وتم تزويد املعامل بعدد ‪ 235‬ميكروسكوب للطالب باإلضافة إلى عدد ‪ 4‬ميكروسكوب بأقسام مختلفة‬
‫متصلة بالدائرة التليفزيونية وأجهزة عرض ‪Data show‬تعرض مباشرة الشرائح على الطالب بأحدث تقنية في هذا املجال‬
‫ومازالت تعانى بعض اقسام الكلية من عدم كفاية األجهزة في بعض األماكن باإلضافة إلى أن الصيانة الدورية لألجهزة في بعض‬
‫األقسام ضعيفة وتدرس الكلية حاليا عمل حصر لألجهزة املطلوب صيانتها للتعاقد مع الشركات املتخصصة في صيانة تلك االجهزة‬
‫وقد تم عمل تحديث لقاعدة البيانات الخاصة بكل قسم لحصر تجهيزات كل قاعة أو معمل أو حجرة ودراسة االحتياجات الخاصة‬
‫بكل منها ( مرفق ‪ )14/6‬كما تم تقسيم الطالب إلى مجموعات صغيرة حرصا على تلقى االستفادة والتدريب العملي والتطبيقي االمثل‬
‫في مختلف االقسام ‪0‬كما تم تحديث الوسائل التعليمية في عديد من املدرجات بتزويدها بالسبورات االلكترونية (عدد ‪10‬سبورات)‬
‫وأجهزة عرض ‪( Data show‬عدد‪ 80‬جهاز) والشاشات الالزمة‪ .‬لعرض مجسمات رقمية‬
‫وتتميز كلية طب طنطا بوجود معمل مهارات بالدور األرض ي بمبنى الكلية تم تزويده بنماذج محاكاة (عدد ‪ )72/‬حديثة لألقسام‬
‫اإلكلينيكية وتم االنتهاء من توسعته بضعف املساحة ليصبح على مساحة ‪ 165/‬متر مربع بسعة ‪ 50‬طالب ويتوافر به وسائل اضاءة‬
‫وتهوية على اعلى مستوى‪ ،‬كما انه مرفق به مدرج على مساحة ‪ 50‬متر مربع بسعة ‪ 40‬طالب‪ ،‬مزود بكمبيوتر وسبورة وشاشة عرض‬
‫وجهاز عرض ووسائل تهوية واضاءة على اعلى املستويات‪ ،‬كالهما يتوافر به وسائل االمان املطلوبة (مرفق ‪. )15/6‬‬

‫مدى تو افرالحاسبات (وفق طبيعة نشاط الكلية)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وتتميز كلية طب طنطا عن مثيالتها بجمهورية مصر العربية بوجود معمل بوجود معمل حديث للحاسب اآللي بالدور السادس بمبنى‬
‫الكلية بطاقة ‪ 72‬خلية عمل تشمل كمبيوتر حديث موصل بشبكة االنترنت ليكون نواة التعليم اإللكتروني بالكلية ويتوافر به‬
‫وسائل التهوية واالمان املطلوبة وفقا للمعايير القياسية‬
‫موقع الكلية على شبكة اإلنترنت والخدمات املتو افرة من خالله‪ ،‬ودورية وآليه التحديث‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتوفر للكلية موقع على شبكة االنترنت (‪ (www.tanta.edu.eg‬باللغة العربية واللغة األجنبية ويتم تحديثه بصورة مستمرة وخدمة‬
‫االنترنت بالكلية متاحة للعاملين بها والطالب عن طريق خدمة االنترنت الالسلكي بالكلية (مرفق ‪ )16/6‬وتتوافر وسائل االتصال‬
‫الحديثة بالكلية بما يتالءم مع حجم الكلية‪ ،‬وكذلك تم تحديث قواعد البيانات الخاصة بمختلف أقسام الكلية والتدقيق على أن‬
‫تكون أكثر شموال بما يتيح سهوله الحصول على أي معلومات تخص القسم‪.‬‬
‫تم االنتهاء من الشبكة الالسلكية والتي أصبحت تغطى اآلن املبنى األكاديمي بالكلية واألقسام الرئيسية باملستشفى الجامعي‬
‫ومستشفى الباطنة العامة ومستشفى الطوارئ ومستشفى طب األطفال ومستشفى األنف واألذن والحنجرة والرمد واملدرجات‬

‫الرئيسية‪ .‬وتقدم هذه الشبكة خدمة مميزة للطالب وأعضاء هيئة التدريس حيث تتوفر إمكانيات الدخول على شبكة االنترنت‬
‫وتصفح الكتب والدوريات العاملية مجانا من اي مكان داخل حرم الكلية او املستشفى‬
‫‪ .7‬املكتبة مالئمة لنشاط الكلية من حيث تو افر الكتب واملراجع والتجهيزات والخدمات التي تلبى احتياجات الطالب والباحثين‪،‬‬
‫واملكتبة الرقمية متاحة للمعنيين‪.‬‬
‫املكتبة وتجهيزاتها ونوعية املراجع وأعدادها‪ ،‬ونوعية الخدمات املتو افرة بالكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انشئت املكتبة عام ‪1963‬وكانت تابعة ملكتبة االسكندرية وفى عام ‪1972‬استقلت الكلية واصبحت املكتبة تابعة لكلية الطب‬
‫جامعة طنطا وهي تضم مكتبتان االولى خاصة بالطلبة والثانية خاصة بالدراسات العليا‬
‫املكتبة عضو اتحاد مكتبات الجامعات املصرية ‪eulc‬‬
‫رؤية املكتبة‬
‫التميز بالخدمات املكتبية وخلق جو معرفي للطلبة واعضاء هيئة التدريس‬
‫رسالة املكتبة‬
‫دعم العملية التعليمية ومس اااندة البحث العلمي عن طريق تيس ااير الوص ااول الي مص ااادر املعلومات بأش ااكالها املختلفة للمس ااتفيدين‬
‫فى أسرع وقت‪.‬‬

‫ْ‬
‫اهداف املكتبة‬
‫‪ ‬الريادة‪/‬وتعنى االبتكار واالبداع والتميز‪.‬‬
‫‪ ‬الجودة ‪/‬وتعنى التحسين والتطوير املستمر واالحتراف واالتقان‪.‬‬
‫‪ ‬البحااث العلمي ‪/‬تلبيااة متطلبااات البحااث العلمي من مص ا ا ا ااادر املعلومااات الحااديثااة مطبوعااة والكترونيااة كوسا ا ا اايلااة لالرتقاااء‬
‫باملجتمع‪.‬‬
‫‪ ‬التعاون والتنسيق مع املكتبات االخرى داخل الجامعة وخارجها للوصول الى مصادر املعلومات الضرورية لروادها واملشاركة‬
‫في شبكات املعلومات املحلية والدولية‪.‬‬
‫‪ ‬التطوير املستمر للموارد البشرية واالساليب في مجال املكتبات بما يواكب التطور والتقدم محليا وعامليا‪.‬‬
‫مكتبة كلية الطب لها األسبقية في تقديم الجديد‬
‫‪ ‬القيام بإدخال اختبارات الدراس ا ااات العليا (دبلوم ‪/‬ماجس ا ااتير ‪/‬دكتوراه) على موقع املجلس األعلى للجامعات‪ eulc .‬منذ عام‬
‫‪ 2013‬حتي االن‬
‫‪ ‬تسجيل بروتوكوالت الرسائل العلمية (ماجستير – دكتوراه) قيد الدراسة وادخالها على موقع املجلس األعلى للجامعات ‪eulc‬‬

‫‪ ‬هي املكتبة الوحيدة على مسا ا ااتوي مكتبات الجامعة التي تقوم بورش ا ااة عمل ش ا ااهرية لخدمات املكتبة الرقمية لجميع اقسا ا ااام‬
‫الكلية وطلبة الدراس ااات العليا وقامت لجنة املكتبات بتعميم ذلك القرار علي طلبة الدراس ااات العليا باجتياز وحض ااور ورش ااة‬
‫العمل كشرط قبل املناقشة‬
‫األجهزة‬
‫‪ ‬اجهزة الحاسب االلي مخصصة للعملية التعليمية والبحثية باملكتبة ويوجد ‪ 15‬جهاز بمكتبة الدراسات خاصة بأعضاء هيئة‬
‫التدريس وطلبة الدراسات العليا فقط‪.‬‬
‫‪ ‬كما يوجد ‪ 10‬اجهزة بمكتبة الطالب وتقوم ادارة املكتبة بصيانة دورية لألجهزة عن طريق صيانة الجامعة وال يجوز استخدام‬
‫األجهزة اال في عملية البحث العلمي والنشاط والتدريب العلمي للطلبة‪.‬‬
‫البنية التحتية لكلية طب طنطا جيدة وتمتاز بموقع جغرافي متميز‬ ‫‪-‬‬
‫املرافق املختلفة بالكلية جيدة وصالحة لالستخدام املناسب‬ ‫‪-‬‬
‫العالج االقتصادي باملستشفيات الجامعية يساهم في تنمية املوارد املادية لألقسام اإلكلينيكية املوجودة بها‬ ‫‪-‬‬
‫توافر كفاءات من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم للقيام بكافة االستشارات لزيادة موارد الكلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وجود العديد من وحدات ذات الطابع الخاص التي تساهم في الدعم املادي للكلية مثل مركز التعليم الطبي ووحدة‬ ‫‪-‬‬
‫امليكروسكوب اإللكتروني ووحدة السمعيات وغيرها‬
‫زيادة اإلمكانيات والتسهيالت الالزمة لقاعات الكلية ومعاملها لرفع مستوى الخدمة املقدمة للطلبة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫زيادة تسهيالت ممارسة األنشطة الطالبية‬ ‫‪-‬‬
‫تجهيزات األمن والسالمة في مباني الكلية واملستشفيات الجامعية غير كافية‬ ‫‪-‬‬
‫عدم تفعيل خطة مواجهه االزمات والكوارث بالكلية‬ ‫‪-‬‬
‫املوارد املالية املتاحة سنويا للكلية غير كافية لتحقيق رسالتها وغاياتها وأهدافها االستراتيجية‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 6‬املوارد املالية واملادية‬
‫بيان إحصائي بمصادروقيمة املوارد املالية الذاتية (صناديق‬
‫وحسابات)وتطورها (لألعوام الثالثة السابقة)‬
‫الحساب الختامي للعام السابق‬
‫دليل األبنية واملنشآت للكلية متضمنا قائمة باملدرجات وقاعات الدرس‬
‫واملعامل والورش والعيادات واملزارع واملكتبة وخالفه ومساحتها وسعتها‬
‫االستيعابية وتجهيزاتها املتخصصة‬
‫بيان باملراكز والوحدات‬
‫قائمة بالتسهيالت الداعمة (مثل أماكن التدريب من مستشفيات‬
‫تعليمية ‪ /‬ورش ‪ /‬مالعب ‪ /‬فنادق ومطاعم ‪ /‬حقول تجريبية ‪ ....‬إلخ)‬
‫خطة الصيانة السنوية للبنية التحتية واملر افق‬
‫بيانات خاصة باألمن والسالمة (أعداد وأماكن ونوعيات وتحديث‬
‫طفايات الحريق واإلطفاء الذاتي في الكلية بما فيها من مخازن ومواد‬
‫خطرة وكيماويات ‪ ...‬إلخ)‬
‫خطط اإلخالء وإدارة األزمات والكوارث‬
‫موقع املكتبة اإللكترونية (إن وجد)‬
‫قائمة بالكتب واملراجع مقسمة تبعا للتخصص ( في مكتبة الكلية‬
‫ومكتبات األقسام العلمية)‬

‫مرفقات‪ :‬املوارد املالية واملادية‬
‫املوازنة العامة للكلية معتمدة‬ ‫‪1/6‬‬
‫تقرير عن الوحدات ذات الطابع ذات الطابع الخاص وما تقدمة للكلية من خدمات‬ ‫‪2/6‬‬
‫الالئحة املالية لبرنامج البكالوريوس الطب والجراحة القائم على الجدارات بالساعات املعتمدة‬ ‫‪3/6‬‬
‫املوارد املالية من خالل الوافدين (برنامج التعاون املاليزي)‬ ‫‪4/6‬‬
‫بيان املشروعات البحثية التنافسية للكلية‬ ‫‪5/6‬‬
‫الالئحة العامة واملالية للمعمل املركزي بالدور الخامس للكلية‬ ‫‪6/6‬‬
‫تقرير عن مبني الجراحات الجديد واألجهزة الخاص بها‬ ‫‪7/6‬‬
‫خطة املوارد معتمدة من مجلس الكلية‬ ‫‪8/6‬‬
‫تقرير عن املستشفى التعليمي الجديد وسعتها وامكانيتها‬ ‫‪9/6‬‬
‫قاعدة بيانات األقسام املختلفة للكلية تشمل املعامل وتجهيزاتها واألجهزة التعليمية بها وتحديث بطاقات املعامل الخاص‬ ‫‪10/6‬‬
‫باألقسام‬
‫تقرير عن األماكن واملالعب ومعارض األنشطة املخصص ملمارسة األنشطة الطالبية‬ ‫‪11/6‬‬
‫عقود وتقارير صيانة املصاعد واعمال النظافة والدهانات بالكلية مع الشركات املختلفة‬ ‫‪12/6‬‬
‫خطة ادارة االزمات واالخالء في حالة الطوارئ ‪ +‬دليل االزمات والكوارث‬ ‫‪13/6‬‬
‫تجهيزات معامل قسم الباثولوجيا والهستولوجيا واعداد امليكروسكوبيات بها‬ ‫‪14/6‬‬
‫تقرير عن معمل املهارات بالدور األرض ي‬ ‫‪15/6‬‬
‫تقرير عن خدمة االنترنت الالسلكي بالكلية‬ ‫‪16/6‬‬

‫معيار‪ :7‬املعايير األكاديمية والبرامج التعليمية‬
‫الكلية تتبنى املعايير األكاديمية القومية املرجعية أو غيرها من املعايير املعتمدة بما يتناسب مع رسالتها وأهدافها‪ ،‬وتتأكد من تو افق‬
‫برامجها التعليمية مع املعايير التي تبنتها‪ ،‬وتتخذ اإلجراءات الالزمة للوفاء بمتطلباتها‪ ،‬وتحرص الكلية على أن تلبى البرامج التعليمية‬
‫املقدمة احتياجات املجتمع وسوق العمل‪ ،‬وتوصف البرامج التعليمية واملقررات الدراسية‪ ،‬وتقوم بمراجعتها وتطويرها بصورة‬
‫دورية‪.‬‬
‫‪ .1‬املعايير األكاديمية املرجعية التي تبنتها الكلية من خالل‬
‫املجالس الرسمية‪ ،‬تتو افق مع رسالة الكلية وأهدافها‬
‫‪ .2‬البرامج التعليمية مالئمة ملتطلبات سوق العمل وفقا ملا‬
‫تنطوي عليه رسالة الكلية‪.‬‬
‫‪ .3‬البرامج التعليمية موصفة ومعتمدة‪ ،‬وتتو افق نواتج‬
‫التعلم لكل برنامج مع املعاييراألكاديمية املرجعية املتبناة‪.‬‬
‫‪ .4‬نواتج التعلم لكل برنامج تعليمي تتسق مع مقرر اته‬
‫الدراسية‪ ،‬وتوصيف املقررات يوضح طرق التدريس‬
‫والتقويم التي تحقق نواتج التعلم‪.‬‬
‫‪ .5‬البرامج التعليمية واملقررات يتم مراجعتها بصورة دورية‬
‫بمشاركة املراجعين الداخليين والخارجيين‪.‬‬
‫‪ .1‬املعاييراألكاديمية املرجعية التي تبنتها الكلية من خالل املجالس الرسمية‪ ،‬تتو افق مع رسالة الكلية وأهدافها‬
‫البرامج التعليمية للمرحلة الجامعية األولى واملعاييراألكاديمية املرجعية التي تبنتها‬ ‫‪‬‬
‫قامت الكلية بتبني املعايير األكاديمية القياسية القومية الخاصة بالدراسات الطبية والصادرة من الهيئة القومية لضمان جودة‬
‫التعليم واالعتماد‪ .‬وقد تم إعادة اعتماد املعايير املتبناة ‪NARS 2009‬من مجلس الكلية في ‪( 2018/5/12‬مرفق ‪ )1/7‬وتم نشرها‬
‫وتعميمها على أعضاء هيئة التدريس املمثلين عن جميع األقسام‪ .‬وكذلك تم تبنى املعايير الجديدة ‪ NARS 2017‬ملرحلة البكالوريوس‬
‫ومناقشتها فى مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بتاريخ ‪2018/2/17‬والذى يضم جميع رؤساء االقسام العلمية املختلفة وذلك قبل‬
‫إعتماده بمجلس الكلية ‪( 2018/3/24‬مرفق ‪ )2/7‬وتم عمل ورشة عمل لها يوم ‪ 2018/4/29‬وذلك لنشرها وتعميمها على أعضاء‬
‫هيئة التدريس املمثلين عن األقسام العلمية بالكلية (مرفق ‪)3/7‬‬
‫اإلجراءات الرسمية التي اتخذتها الكلية لتبنى املعايير األكاديمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تتوافق املعايير األكاديمية املتبناة الجديدة ‪ NARS 2017‬مع رسالة الكلية (مرفق ‪ )4/7‬والتي تم مناقشتها واعتمادها بمجلس الكلية‬
‫بتاريخ ‪ 2018/9/22‬و كذلك تتوافق مع األهداف االستراتيجية للكلية و هذ التوافق معتمد وموثق فى مجلس الكلية بتاريخ‬
‫‪2019/1/16‬‬
‫أ‪ -‬وقد تم عمل لقاء مع أعضاء هيئة التدريس املمثلين عن األقسام املختلفة ذلك من خالل الزيارات الداخلية إلدارة وحدة ضمان‬
‫ً‬
‫الجودة ألقسام الكلية املختلفة وايضا باالتصال املباشر مع عضو وحدة الجودة املسئول عن البرامج واملقررات ملراجعة املعايير‬
‫األكاديمية املتبناة في توصيف املقررات (مرفق ‪. )5/7‬‬
‫ب‪ -‬قامت الكلية بعمل ورش عمل للتوعية باملعايير األكاديمية الجديدة ‪ NARS2017‬وذلك في ورشة عمل في شهر إبريل ‪ .2018‬كما‬
‫قامت وحدة ضمان الجودة بعمل ورشة عمل بتاريخ ‪ 2018/7/12‬ملتابعة تطبيق املعايير االكاديمية في توصيف املقررات لبرنامج‬
‫بكالوريوس الطب والجراحة بالنقاط املعتمدة‪( .‬مرفق ‪)6/7‬‬

‫ً‬
‫وحرصا من إدارة الكلية على تطبيق املعايير األكاديمية فقد قامت الكلية‪:‬‬
‫بترشيح احد األساتذة بجامعة عين شمس كمراجع خارجي لبرنامج بكالوريوس الطب والجراحة ومقرراته في تقييم املعايير‬ ‫‪-‬‬
‫األكاديمية وقياس تطبيقها ( مرفق ‪)7/7‬‬
‫بالتأكيد على فاعلية لجنة املناهج و املقررات للعام الجامعي ‪ 2018 /2017‬املعتمدة بمجلس كلية بتاريخ ‪ 2017/6/18‬والتي‬ ‫‪-‬‬
‫تقوم باجتماعات دورية لدراسة ما يتم تطبيقه من املعايير في البرامج و املقررات (مرفق ‪.)8/7‬‬
‫وكذلك قامت إدارة الكلية بعقد عدة دورات توعية عن أهمية استخدام تكنولوجيا املعلومات وتم نشر بعض املقررات‬ ‫‪-‬‬
‫ً‬
‫الكترونيا على موقع الكلية (مرفق ‪)9/7‬‬
‫كما تم املوافقة علي انشاء قسم التعليم الطبي بالكلية وتم عمل الئحة خاصة به بتاريخ ‪ 2017/10/22‬ومن خالله سوف‬ ‫‪-‬‬
‫تكون هناك عدد من الفروع وهي فرع املناهج الطبية وفرع التقييم واالمتحانات وفرع التدريب وفرع تقويم العملية التعليمية‬
‫وتهدف الكلية من خالل هذا القسم الي تطوير منظومة التعليم الطبي (مرفق ‪)10/7‬‬
‫تهتم ادارة الكلية بتطبيق املادة ‪ 10‬في الالئحة الداخلية للكلية الخاصة بطرق التقويم املختلفة للطالب والتي تقرها املعايير‬ ‫‪-‬‬
‫األكاديمية (مرفق ‪)11/7‬‬
‫قامت الكلية بتوفير بعض املتطلبات الخاصة بالتعليم من االجهزة املختلفة وذلك لزيادة الوسائل التعليمية والتي تساعد في‬ ‫‪-‬‬
‫تحقيق املعايير وتحقيق االستفادة العلمية (مرفق ‪)12/7‬‬
‫تمت املوافقة على قيام كلية الطب جامعة طنطا بمنح درجة بكالوريوس الطب والجراحة القائم على الجدارات بنظام الساعات‬
‫املعتمدة‪ ،‬تم اعداد قواعد العمل اإلدارية واملالية للبرنامج‪(.‬مرفق ‪ )13/7‬وكذلك بكالوريوس الطب والجراحة بنظام النقاط‬
‫املعتمدة‬

‫قامت إدارة الكلية بعمل ورش عمل مكثفة خالل ‪ 2017‬لتدريب على برنامج البكالوريوس الجديد (القائم على الجدارات بنظام‬
‫الساعات املعتمدة ‪ )Competency/Based Medical Bachelor Program‬تم خاللها تدريب ‪ 486‬عضو هيئة تدريس وهيئة معاونة‬
‫و كذلك قامت ادارة وحدة ضمان الجودة بعقد عدد من الدورات للتدريب علي طرق التدريس و التقييم الحديثة استعدادا لتطبيق‬
‫برنامج بكالوريوس الطب و الجراحة بنظام النقاط املعتمدة بنظام الخمس سنوات و التي تم تدريب عدد ‪256‬من اعضاء هيئة‬
‫التدريس وهيئة معاونة بالكلية‬
‫مدى تو افق املعاييراألكاديمية التي تبنتها الكلية مع رسالتها وأهدافها االستراتيجية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تم األخذ باملعايير األكاديمية (‪ )2009 NARS‬في تصميم البرنامج التعليمي لطالب بكالوريوس الطب حتى لعام الجامعي‬
‫‪ 2018/2017‬وعند تصميم توصيف املقررات املختلفة الخاصة به‪ .‬بينما تم تبنى املعايير األكاديمية (‪ )2017 NARS‬عند توصيف‬
‫برنامج البكالوريوس بنظامى الساعات املعتمدة والنقاط املعتمدة بداية من العام الجامعى ‪ 2019/2018‬و ذلك ملختلف الفصول‬
‫الدراسية للعام الجامعي‪.‬‬
‫وتعتبر املعايير األكاديمية مطبقة بصورة مرضية في معظم املقررات ويوجد العديد من نماذج جيدة لتوصيف املقررات بأقسام‬
‫الكلية املختلفة‪.‬‬
‫وتتخذ الكلية بعض االجراءات للتحقق من تطبيق املعايير األكاديمية والبرنامج من خالل املقررات املختلفة ومنها‪:‬‬
‫عمل االستبيانات للطالب في السنوات املختلفة (‪ 2017/2016‬و‪ )2018/2017‬وذلك للتأكد من تحقق الكم املعرفي واملهارى‬ ‫‪-‬‬
‫املكتسب خالل العام الدراس ي والقيام بتحليلها و تفعيل االستبيانات الطالبية والتغذية الراجعة من خالل املوقع االلكترونى‬
‫للكلية بما يسمح بالحصول على تحليل دقيق و فورى لجميع اإلحصاءات و ارسال تقارير بها لألقسام املعنية إلتخاذ‬
‫االجراءات التصحيحية املناسبة (مرفق ‪)14/7‬‬
‫ويظهر في التقارير النهائية السنوية للمقررات مدي تحقيق املعايير األكاديمية‪( .‬مرفق ‪)15/7‬‬ ‫‪-‬‬
‫ويوجد مراجعين داخليين وخارجين للمقررات بمختلف األقسام ملراحعة مدي تطبيق املعايير االكاديمية (مرفق ‪.)16/7‬‬ ‫‪-‬‬
‫وقد قامت وحدة ضمان الجودة بمراجعة توصيف املقررات ومراجعة تطبيق املعايير االكاديمية بها من خالل زيارات املتابعة‬ ‫‪-‬‬
‫الداخلية لألقسام املختلفة بالكلية‬
‫تتبني االقسام العلمية طرق مختلفة المتحانات الطالب وتقييم املقررات والبرامج لتضمن تحقيق مخرجات التعليم‬ ‫‪-‬‬
‫املستهدفة للبرامج وكذلك املعايير االكاديمية‬
‫ولقد قامت الكلية بعمل ورش عمل متعددة لطرق انشاء اسئلة االختيار من متعدد متفاوتة في درجة الصعوبة وامتحانات‬ ‫‪-‬‬
‫‪ OSCE،OSPE‬وتدريب اعضاء هيئة التدريس علي طرق التعليم الحديثة من خالل وحدة ضمان الجودة بالكلية ومركز‬
‫الخدمة العامة وتم انشاء بنك لألسئلة بالكلية والتي يحتوي االن على ما يزيد عن ‪ 30‬ألف سؤال شاملة أسئلة االختيار من‬
‫ً‬
‫متعدد واالسئلة القصيرة جدا (مرفق‪)17/7‬‬

‫ً‬
‫كما قامت إدارة الكلية بشراء جهاز تصحيح )‪ (remark office‬لتصحيح اختبارات االختيار من متعدد الكترونيا والتي أصبحت‬ ‫‪-‬‬
‫ً‬
‫وفقا لقرار مجلس الجامعة ومجلس الكلية ‪ %40‬من درجة االمتحان التحريري للعام الجامعي ‪ 2017/2016‬و‪ %50‬من درجة‬
‫االمتحان التحريري للعام الجامعي ‪( 2018/2017‬مرفق‪)18/7‬‬
‫كما قامت إدارة الكلية بعمل ورش عمل خاصة بتحليل عناصر أسئلة االختيار من متعدد وذلك بغرض تحسين وضع األسئلة‬ ‫‪-‬‬
‫في بنك األسئلة (مرفق‪ )19/7‬كما يتم ارسال نتائج تحليل عناصر أسئلة االختيار من متعدد باالمتحانات املختلفة الي‬
‫األقسام املعنية ملناقشتها بمجالس األقسام وتحسين وضع األسئلة بالقسم‬
‫‪ .2‬البرامج التعليمية مالئمة ملتطلبات سوق العمل وفقا ملا تنطوي عليه رسالة الكلية‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬اليات استقراء متطلبات سوق العمل وكيفية تحقيق البرامج التعليمية لتلك املتطلبات‪.‬‬
‫تحرص كلية طب طنطا على تلبية احتياجات املجتمع من خالل برنامج البكالوريوس الطب والجراحة من حيث تنوعه ومحتواه‬
‫مقدمة بذلك بعض اإلسهامات في تحقيق خطط التنمية القومية من خالل تحليل االستبيانات التي يتم تصميمها وتوزيعها على‬
‫املستفيدين من املجتمع املدني واملجتمع الجامعي الستطالع رأيهم فيمن تم إلحاقهم بالعمل لديهم لوضع اليد على مواطن ضعف‬
‫األداء بحيث يضمن تصميم وتنفيذ البرنامج يحقق مواصفات الخريج‪ .‬كما يتم التواصل مع أطراف املجتمع املدني في هذا الخصوص‬
‫باستمرار اثناء دعوة بعضهم لحضور مجلس الكلية وقد تم األخذ في االعتبار تلك اآلراء بالنسبة لبرنامج البكالوريوس الطب والجراحة‬
‫(مرفق ‪)20/7‬‬
‫ويتسم البرنامج باملرونة الستيعاب التغيير من خالل‪:‬‬
‫‪ -‬تم استحداث بكالوريوس الطب والجراحة بالساعات املعتمدة القائم على الجدارات وذلك ملالئمة التطور العاملي لدراسة الطب فى‬
‫عام ‪ 2018/2017‬كما بدأت الكلية تطبيق برنامج بكالوريوس الطب و الجراحة بالنقاط املعتمدة و مدة الدراسة به خمس سنوات‪،‬‬
‫للتوافق مع التطوير فى قطاع التعليم الطبى بجمهورية مصر العربية وقد قامت الكلية بإعداد الالئحة الخاصة به و اعتمادها بالقرار‬
‫الوزارى رقم (‪ )4043‬بتاريخ ‪2018/9/4‬وكذلك البرنامج واملقررات الخاصة بالسنوات االولي من الدراسة و بدأت بالفعل امتحانات‬
‫أعمال السنة و األنشطة الفصلية للفصل الدراس ى األول و تم اعالن نتائجها للطالب من خالل موقع الكلية بما يتيح للطالب‬
‫و املرشد األكاديمى متابعة تقدمه العلمى و التحصيلي قبل امتحانات نهاية الفصل ‪.‬‬
‫‪ .3‬البرامج التعليمية موصفة ومعتمدة‪ ،‬وتتو افق نواتج التعلم لكل برنامج مع املعاييراألكاديمية املرجعية املتبناة‪.‬‬
‫توصيف البرامج التعليمية ومدى شمولها على عناصرالتوصيف الرئيسية واالعتماد من املجالس الرسمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقوم كلية طب طنطا بتوصيف واضح وموثق ومعلن لبرنامج البكالوريوس كما تحرص على أن يكون محتوى البرنامج متوافق‬ ‫‪‬‬
‫مع املعايير األكاديمية املتبناة (‪ 2009‬أو ‪ 2017‬ومع رسالتها املعلنة وعلى أن تكون مخرجات التعلم املستهدفة للبرنامج محققة‬
‫من خالل مقرراته وأن تحقق هذه املخرجات أهداف البرنامج‬

‫تم استحداث برنامج بكالوريوس الطب والجراحة بالساعات املعتمدة القائم على الجدارات وذلك ملالئمة التطور العاملي‬ ‫‪‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫لدراسة الطب (مرفق ‪ )13/7‬وايضا تقوم الكلية حاليا بتطبيق برنامج البكالوريوس والطب بالنقاط املعتمدة حيث قمت‬
‫بإعداد الالئحة الخاصة به وكذلك البرنامج واملقررات الخاصة بالسنوات االولي من الدراسة (مرفق ‪)13/7‬‬
‫مدى تو افق تصميم البرامج التعليمية مع الالئحة الداخلية واملعاييراالكاديمية املرجعية املتبناة (مصفوفة البرنامج التعليمي‬ ‫‪‬‬
‫‪ /‬املعاييراألكاديمية)‪.‬‬
‫تم األخذ باملعايير األكاديمية (‪NARS‬يناير ‪ )2009‬في تصميم البرنامج التعليمي لطالب بكالوريوس الطب للعام الجامعي‬
‫‪ 2016/2015‬و‪ 2017/2016‬و‪ 2018/2017‬وعند تصميم توصيف املقررات املختلفة ملختلف السنوات الدراسية للعام الجامعي‪.‬‬
‫وقامت إدارة الكلية بالتأكيد علي تبني جميع األقسام بالكلية للمعايير األكاديمية القياسية في توصيف املقررات املختلفة في مجلس‬
‫الكلية لشهر مايو‪( 2018‬مرفق ‪ .)1/7‬وتعتبر املعايير األكاديمية مطبقة بصورة مرضية في معظم املقررات ويوجد العديد من نماذج‬
‫جيدة لتوصيف املقررات بأقسام الكلية املختلفة‪.‬‬
‫كما تم األخذ باملعايير األكاديمية (‪ )2017 NARS‬في تصميم البرنامج التعليمي الجديد لطالب بكالوريوس الطب والجراحة بالنقاط‬
‫املعتمدة (نظام خمس سنوات) للعام الجامعي ‪ 2019/2018‬وعند تصميم توصيف املقررات املختلفة للسنة الدراسية االولي‬
‫والثانية للعام الجامعي‪ .‬وقامت إدارة الكلية بالتأكيد علي تبني جميع األقسام بالكلية للمعايير األكاديمية القياسية في توصيف‬
‫املقررات املختلفة في مجلس الكلية لشهر مايو‪( 2018‬مرفق ‪ .)1/7‬وتعتبر املعايير األكاديمية مطبقة بصورة مرضية في هذه‬
‫املقررات ويوجد العديد من النماذج الجيدة لتوصيف املقررات الفصل الدراس ي األول والثاني بالكلية (مرفق ‪)13_7‬‬
‫‪ .4‬نواتج التعلم لكل برنامج تعليمي تتسق مع مقرر اته الدراسية‪ ،‬وتوصيف املقررات يوضح طرق التدريس والتقويم التي تحقق نواتج‬
‫التعلم‪.‬‬
‫مدى تو افق توصيفات املقررات الدراسية مع البرامج التعليمية (مصفوفة البرنامج التعليمي ‪ /‬املقررات الدراسية)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قامت وحدة ضمان الجودة بعمل مصفوفة توافق نواتج التعلم للبرنامج التعليمي مع املعايير األكاديمية التي تبنتها ومصفوفة توافق‬
‫نواتج التعلم للبرنامج التعليمي مع املقررات الدراسية كما قامت الكلية من خالل أقسامها العلمية بتوصيف جميع املقررات‬
‫الدراسية لبرنامج بكالوريوس الطب والجراحة وقد قامت وحدة ضمان الجودة بمراجعة توصيف املقررات ومراجعة تطبيق املعايير‬
‫االكاديمية بها من خالل زيارات املتابعة الداخلية لألقسام املختلفة بالكلية وكذلك من خالل مصفوفة البرنامج التعليمي مع‬
‫املقررات الدراسية وكذلك قامت الكلية بعمل مصفوفة البرنامج التعليمي مع املقررات الدراسية للبرنامج بكالوريوس الطب‬
‫والجراحة بالنقاط املعتمدة وبكالوريوس الطب والجراحة املبني علي الجدارات بالساعات املعتمدة ومن خالل هذه املصفوفات‬
‫يظهر مدي توصيف املقررات مع البرامج التعليمية‬

‫تتبني االقسام العلمية طرق مختلفة المتحانات الطالب وتقييم املقررات والبرامج لتضمن تحقيق مخرجات التعليم املستهدفة‬
‫للبرامج وكذلك املعايير االكاديمية ويتم إعداد ‪ blue print‬قبل إعداد االمتحان لضمان شمولية ومصداقية االمتحانات وتحدد املادة‬
‫‪ 10‬في الالئحة الداخلية للكلية طرق التقويم املختلفة للطالب والتي تقرها املعايير األكاديمية‪.‬‬
‫توصيف املقررات الدراسية واالعتماد من املجالس املعنية‪( .‬مرفق ‪)21/7‬‬ ‫‪‬‬
‫يوجد بالكلية أربع برامج دراسية ملرحلة البكالوريوس تم توصيف جميع هذه البرامج وو معظم مقرراتها واعتمادها‬
‫اعتماد برنامج ومقررات البكالوريوس الطب والجراحة نظام الست سنوات للعام الجامعي ‪ 2018/2017‬بتاريخ ‪2017/12/20‬‬ ‫‪-‬‬
‫كما تم بنفس التاريخ اعتماد تدريس نفس البرنامج بشكل موازى للطلبة الوافدين من دولة ماليزيا فى مجموعات منفصلة طبقا‬ ‫‪-‬‬
‫لبرنامج التعاون املصري املاليزي‪.‬‬
‫اعتماد برنامج البكالوريوس الطب والجراحة نظام الخمس سنوات بالنقاط املعتمدة للعام الجامعي ‪ 2019/2018‬بتاريخ‬ ‫‪-‬‬
‫‪2018/6/20‬‬
‫اعتماد مقررات البكالوريوس الطب والجراحة نظام الخمس سنوات بالنقاط املعتمدة للعام الجامعي ‪ 2019/2018‬بتاريخ‬ ‫‪-‬‬
‫‪2018/7/18‬‬
‫اعتماد برنامج ومقررات البكالوريوس الطب والجراحة املبني على الجدارات بالساعات املعتمدة نظام الست سنوات وكذلك نظام‬ ‫‪-‬‬
‫الخمس سنوات للعام الجامعي ‪ 2019/2018‬بتاريخ ‪2018/8/16‬‬
‫مدى تو افق طرق التدريس والتعلم والتقويم مع نواتج التعلم للمقررات الدراسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتبني االقسام العلمية طرق مختلفة للتدريس والتعلم وكذلك امتحانات الطالب وتقييم املقررات والبرامج لتضمن تحقيق مخرجات‬
‫التعليم املستهدفة للبرامج وكذلك املعايير االكاديمية ويتم إعداد ‪ blue print‬قبل إعداد االمتحان لضمان شمولية ومصداقية‬
‫االمتحانات وتحدد الالئحة الداخلية للكلية طرق التقويم املختلفة للطالب والتي تقرها املعايير األكاديمية سواء برنامج البكالوريوس‬
‫نظام الست سنوات او برنامج البكالوريوس نظام الخمس سنوات‬
‫وسائل إعالن توصيف البرامج التعليمية واملقررات الدراسية للطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقوم الكلية بنشر جميع البرامج واملقررات الخاصة بها علي موقع الكلية وكذلك موقع برنامج البكالوريوس القائم علي الجدارات‬
‫املرتبط الكترونيا علي موقع الكلية حتي يتثني لجميع الطالب االطالع علي هذه البرامج من خالل املوقع‬
‫كذلك قامت الكلية بنشر املحتوي الدراس ي للسنوات الدراسية املختلفة في دليل الطالب والذي يوزع على جميع الطالب في بداية‬
‫العام الدراس ي وقامت الكلية بعرض جميع املقررات الدراسية على الطالب الجدد من خالل الدورة التأهيلية التي تقدم للطالب‬
‫قبل بداية العام الجامعي لهم‬
‫تقوم أقسام الكلية املختلفة بعرض املقرر الدراس ي الخاص بها في الجزء األول من املحاضرة االولي للقسم والتعريف بما يهم الطالب‬
‫به من خالل رئيس القسم او من ينوب عنه كما تقوم بعض اقسام الكلية بنشر املقرر الدراس ي الخاص بها في لوحة إعالنات القسم‬

‫قامت الكلية بعمل برنامج توعية لبرنامج البكالوريوس الجديد نظام الخمس سنوات للطالب الجدد حتى يتثنى لهم فهم البرنامج‬
‫ومتطلبات الدراسة به قبل بداية العام الجامعي ‪ ،‬كذلك تم عمل وورش عمل خاصة بالتوعية ببرنامج النقاط املعتمدة‬
‫‪ .5‬البرامج التعليمية واملقررات يتم مراجعتها بصورة دورية بمشاركة املراجعين الداخليين والخارجيين‪.‬‬
‫االجراءات الرسمية املتبعة للمراجعة الدورية للبرامج التعليمية واملقررات الدراسية وحجم مشاركة األطراف املعنية في ذلك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كيفية استفادة الكلية من تقاريراملراجعين الداخليين والخارجيين للبرامج التعليمية واملقررات في تطويرالبرامج التعليمية مع‬ ‫‪‬‬
‫ذكرامثلة من البرامج واملقررات التي تم تطويرها‪.‬‬
‫توجد إجراءات موثقة للمراجعة الدورية لبرنامج البكالوريوس مثل تقارير املراجع الداخلي والخارجي للبرنامج ويوجد الية ملراجعة‬
‫البرامج واملقررات معتمدة بمجلس الكلية بتاريخ ‪2019/1/16‬يوجد تقارير لجميع االقسام التى تم عمل الزيارات بها كما يوجد خطة‬
‫للمتابعة الدورية لالقسام بداخل الية العمل الخاصة بوحدة ضمان الجودة (مرفق‪ .)7/7‬ويتم عمل التقرير السنوي للبرنامج‬
‫ويعرض ايضا علي املراجع الخارجي (مرفق‪ .)22/7‬توفر الكلية إجراءات املراجعة الدورية للمقررات لتحديثها وذلك من خالل‬
‫َ‬
‫املراجعة الدورية للمقررات الدراسية سنويا على مستوى األقسام والحرص علي اعتماد توصيف املقررات (مرفق‪ )21/7‬وترشيح‬
‫املراجع الخارجي والداخلي لألقسام (مرفق‪ )16/7‬وعمل ومناقشة التقارير السنوية للمقررات في مجالس االقسام كما تتم‬
‫االستفادة من تقارير املراجعين الخارجين في تحديث بعض مقررات البكالوريوس‪ .‬قد تم على سبيل املثال إضافة املخرجات‬
‫التعليمية املستهدفة في بداية كل فصل واالرتباط اإلكلينيكي في نهاية كل موضوع في مقرر الهستولوجى كما تم توجيه أعضاء هيئة‬
‫التدريس إلى ضرورة فلترة املناهج وتحديد ما هو ‪ Core knowledge and extended knowledge‬وذلك من خالل اجتماعات اآلتية‪:‬‬
‫لجنة شئون الطالب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مجلس الكلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وحدة ضمان الجودة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أما بالنسبة ملؤشرات تقدم البرامج الدراسية فيوجد ارتفاع في نسب النجاح في الفرق الدراسية املختلفة لبرنامج البكالوريوس على‬
‫مدار الثالث سا ا اانوات السا ا ااابقة ويوضا ا ااح الجدول اآلتي تطور نسا ا ااب وتقديرات النجاح في الفرقة الدراسا ا ااية السا ا ااادسا ا ااة في برنامج‬
‫البكالوريوس التقليدي خالل الثالث سنوات املاضية‪.‬‬
‫اعداد الناجحين‬
‫إجمالي‬ ‫مقبول‬ ‫جيد‬ ‫جيد جدا‬ ‫ممتاز‬ ‫العام‬
‫ماليزي‬ ‫مصري‬ ‫ماليزي‬ ‫مصري‬ ‫ماليزي‬ ‫مصري‬ ‫ماليزي‬ ‫مصري‬ ‫ماليزي‬ ‫مصري‬
‫‪66‬‬ ‫‪713‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪313‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪303‬‬ ‫‪2018/2017‬‬
‫‪123‬‬ ‫‪619‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪245‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪282‬‬ ‫‪2017/2016‬‬

‫اعداد الناجحين‬
‫إجمالي‬ ‫مقبول‬ ‫جيد‬ ‫جيد جدا‬ ‫ممتاز‬ ‫العام‬
‫ماليزي‬ ‫مصري‬ ‫ماليزي‬ ‫مصري‬ ‫ماليزي‬ ‫مصري‬ ‫ماليزي‬ ‫مصري‬ ‫ماليزي‬ ‫مصري‬
‫‪96‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪2016/2015‬‬
‫‪150‬‬ ‫‪626‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪252‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪168‬‬ ‫‪2015/2014‬‬
‫أما نسبة تطور الخريجين فقد لوحظ زيادة عددهم ثم تناقصت األعداد ثم ازدادت كاآلتي‪:‬‬
‫إجمالي الناجحين‬ ‫العام‬

‫ماليزي ‪%‬‬ ‫مصري ‪%‬‬
‫‪97‬‬ ‫‪97.5‬‬ ‫‪2018/2017‬‬
‫‪98.4‬‬ ‫‪94.2‬‬ ‫‪2017/2016‬‬
‫‪91.7‬‬ ‫‪78.7‬‬ ‫‪2016/2015‬‬
‫‪99.3‬‬ ‫‪92.3‬‬ ‫‪2015/2014‬‬

‫‪ -‬تتبنى الكلية املعايير القومية املرجعية للقومية )‪ 2009 (NARS‬و‪ 2017‬للتعليم الطبي‬
‫‪ -‬قامت الكلية باستحداث برامج تعليمية جديدة مبنية على الجدارات‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب عدد كبير من أعضاء هيئة التدريس على طرق التدريس والتقويم الحديثة بما يتناسب مع البرنامج الجديد‪.‬‬
‫‪ -‬وجود متابعه دوريه للبرنامج الجديد‪.‬‬
‫‪ -‬تتوافق املعايير األكاديمية مع رسالة الكلية‬
‫‪ -‬املراجعة الداخلية التي تتم سنويا تجرى ضمن نظام إدارة الجودة بالكلية التي تضمن تطبيق املعايير األكاديمية‬
‫‪ -‬مخرجات التعليم املستهدفة )‪ (ILOs‬لبرنامج البكالوريوس متماشية مع أهدافه وتدعم الرسالة‬
‫‪ -‬يتم تحقيق جميع مخرجات التعليم املستهدفة من خالل مقرر أو أكثر على األقل‬
‫‪ -‬الالئحة الداخلية للكلية تتوافق مع طرق تقييم الطالب‪ ،‬هذا وتتنوع طرق التقييم لقياس مخرجات التعليم املستهدفة )‪(ILOs‬‬
‫بين االمتحانات التحريرية والشفوية والعملية واإلكلينيكية‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن قياس ‪ ILOs‬بأساليب تقويم محددة في مختلف املقررات‬
‫‪ -‬املعايير األكاديمية مطبقة بصورة مرضية في مختلف املقررات‬
‫‪ -‬تحرص الكلية على تبنى تنمية املهارات واملعارف مثل مهارات التعلم الذاتي التعليم عن بعد ومهارات الحاسب اآللى‬
‫‪ -‬االستفادة من تقارير املراجعين الخارجين في تحديث مقررات البكالوريوس‬
‫‪ -‬توافر أدلة أكاديمية وإرشادية وجداول للطالب‪.‬‬
‫‪ -‬تخصيص مسؤولين بإدارة شئون الطالب لخدمة الوافدين بالتعاون مع سفاراتهم‪.‬‬
‫‪ -‬وجود سياسات للدعم املعنوي واملادي للطالب املتفوقين واملتعثرين‪.‬‬
‫‪ -‬اتخاذ إجراءات تنفيذية للتغلب على مشكلة أعداد الطالب الكبيرة من خالل تقسيم الطالب إلي مجموعات صغيرة‪.‬‬
‫‪ -‬وجود تحديث في الكتب الدراسية التي يتم تأليفها بواسطة أعضاء هيئة التدريس و اعتبارها مصدر مساعد مع االعتماد على‬
‫املراجع العلمية و مواقع االنترنت املعتمدة لتحديث املعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬عدد الطالب املاليزيين في تناقص‬
‫‪ -‬توافد الطالب الوافدين على مدار العام يؤدى إلى تعثرهم دراسيا‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 7‬املعاييراألكاديمية والبرامج التعليمية‬
‫الالئحة الداخلية للمرحلة الجامعية األولي‬
‫محاضرمجالس الكلية املعنية الخاصة بتبني املعاييراألكاديمية (في حال‬
‫تعدد البرامج محاضرمجالس األقسام التي قامت بتبني املعايير‬
‫األكاديمية الخاصة ببرامجها)‬
‫وثيقة املعاييراملعتمدة (في حال عدم تبني املعاييراألكاديمية القومية‬
‫املرجعية)‬
‫نماذج األدوات املستخدمة الستقراء سوق العمل إن وجدت‬
‫مصفوفة تو افق نواتج التعلم اابرنامج التعليمي مع املعاييراألكاديمية‬
‫التي تبنتها‬
‫مصفوفة تو افق نواتج التعلم للبرنامج التعليمي مع املقررات الدراسية‬
‫توصيف البرامج التعليمية واملقررات الدراسية‬
‫أمثلة من محاضراألقسام العلمية ولجنة التعليم والطالب ومجلس‬
‫الكلية الخاصة بتصميم وتطويرالبرامج التعليمية‬
‫استراتيجية التعلم والتدريس والتقويم‬
‫تقاريراملراجعة الداخلية والخارجية للبرامج التعليمية واملقررات‬
‫الدراسية‬
‫تقاريراملقررات الدراسية والبرامج التعليمية متضمنة خطط التحسين‬
‫(نسخ إلكترونية لألعوام الثالثة السابقة)‬
‫في حال البرامج التعليمية املشتركة مع مؤسسات أخري يرفق التعاقد‬
‫وضوابط املتابعة واملراجعة الدورية‬

‫مرفقات‪ :‬املعاييراألكاديمية والبرامج التعليمية‬
‫إعادة تبني املعايير االكاديمية القياسية القومية ‪NARS 2009‬‬ ‫‪1/7‬‬
‫تبني املعايير االكاديمية القياسية القومية الجديدة ‪NARS 2017‬‬ ‫‪2/7‬‬
‫ورشة عمل نشر وتعميم املعايير االكاديمية القياسية القومية ‪NARS 2017‬‬ ‫‪3/7‬‬
‫توافق املعايير االكاديمية املتبناة الجديدة ‪ NARS 2017‬مع رسالة الكلية‬ ‫‪4/7‬‬
‫جدول الزيارات الداخلية وتقارير املراجعةالداخلية القسام الكلية املختلفة‬ ‫‪5/7‬‬
‫ورشة عمل متابعة تطبيق املعايير االكاديمية في توصيف املقررات لبرنامج بكالوريوس الطب والجراحة بالنقاط املعتمدة‬ ‫‪6/7‬‬
‫تقارير املراجع الخارجي لبرنامج بكالوريوس الطب و الجراحة‬ ‫‪7/7‬‬
‫اجتماعات لجنة املناهج‬ ‫‪8/7‬‬
‫دورات التوعية لتكنولوجيا املعلومات واملقررات اإللكترونية علي موقع الكلية‬ ‫‪9/7‬‬
‫إنشاء قسم التعليم الطبي‬ ‫‪10/7‬‬
‫الالئحة الداخلية للكلية الخاصة بطرق التقويم املختلفة‬ ‫‪11/7‬‬
‫الوسائل التعليمية والتي تساعد في تحقيق املعايير (‪(NORMS‬‬ ‫‪12/7‬‬
‫الئحة برنامج بكالوريوس الطب والجراحة القائم علي الجدارات بالساعات املعتمدة و توصيف البرنامج الخاص به –الئحة‬ ‫‪13/7‬‬
‫برنامج بكالوريوس الطب والجراحة نظام الخمس سنوات بالنقاط املعتمدة و توسيف البرنامج الخاص به‬
‫استبيانات الطالب وتحليلها‬ ‫‪14/7‬‬
‫تقارير املقررات ومدي تحقيق املعايير االكاديمية‬ ‫‪15/7‬‬
‫املراجعين الداخلين والخارجيين للمقررات باألقسام‬ ‫‪16/7‬‬
‫بنك االسئلة الخاص بالكلية‬ ‫‪17/7‬‬
‫قرار مجلس الجامعة ومجلس الكلية ‪ %40‬من درجة االمتحان التحريري للعام الجامعي ‪ 2017/2016‬و‪ %50‬للعام‬ ‫‪18/7‬‬
‫الجامعي ‪2018/2017‬‬
‫ورشة عمل تحليل نتائج االمتحانات ‪Item Analysis‬‬ ‫‪19/7‬‬
‫تمثيل أطراف املجتمع املدني في مجلس الكلية‬ ‫‪20/7‬‬
‫اعتماد توصيف البرامج واملقررات‬ ‫‪21/7‬‬
‫التقرير السنوي للبرنامج وتقرير املراجع الخارجي لتقرير البرنامج‬ ‫‪22/7‬‬

‫معيار‪ :8‬التدريس والتعلم‬
‫للكلية استراتيجية للتدريس والتعلم والتقويم يتم مراجعتها وتطويرها بصورة دورية بما يضمن تحقق املعايير االكاديمية‪ ،‬ويسهم‬
‫في تحقيق رسالتها وأهدافها‪ ،‬وتحرص الكلية على مالئمة طرق التدريس والتعلم والتقويم لنواتج التعلم املستهدفة‪ ،‬وتعمل على‬
‫وتقدم بمشاركة الجهات املجتمعية براج التدريب التي تسهم في إكساب الطالب املهارات الالزمة لتحقيق‬
‫تهيئة فرص التعلم الذاتي‪ ،‬وتقدم‬
‫جودةة تنفيذها وجدية اإلشراف عليها‪ ،‬وتحرص على تقييم فاعليتها‬
‫مواصفات الخريج‪ ،‬وتوفر لتلك البرامج املوارد املالئمة وتضمن جود‬
‫وتطويرها‪ .‬وتحرص الكلية على تقويم الطالب بموضوعية وعدالة‪ ،‬وباستخدام أساليب وأدوات متنوعة تالئم نواتج التعلم وبما‬
‫يدعم العملية التعليمية‪.‬‬
‫‪ .1‬للكلية استراتيجية للتدريس والتعلم والتقويم تنسق مع‬
‫املعايير االكاديمية املرجعية وتالئم نواتج التعلم‬
‫‪ .2‬تطبيق استراتيجية التدريس واتعلم والتقويم يدعم‬
‫اكتساب مهارات التعلم الذاتي وبهارات التوظف لدى‬
‫الطالب‪.‬‬
‫‪ .3‬برامج التدريب للطالب مصممة وموصفة وفقا لنواتج‬
‫التعلم املستهدفة للبرنامج التعليمي‪ ،‬ويتو افر لتنفيذها‬
‫االليات واملوارد الالزمة‪.‬‬
‫‪ .4‬التدريس والتعلم للطالب يتم بأستخدام أساليب متنوعة‬
‫بما يتو افق مع نواتج التعلم املستهدفة‪.‬‬
‫‪ .5‬فاعلية التعلم تقيم باستخدام أدوات ومؤشرات‬
‫موضوعية‪ ،‬وتستخدم النتائج في تطوير اليه التعلم‬
‫وأدواته وموارده‪.‬‬
‫‪ .6‬عملية تقويم الطالب تدار بكفاءة وعدالة‪ ،‬واالمتحانات‬
‫يأمن وضعها ونسخها توزيعها بما يضمن سريتها‪.‬‬
‫‪ .7‬التغذية الراجعة للطالب عن ادائهم في التقويم تدعم‬
‫تعلمهم‪.‬‬

‫‪ .8‬قواعد التعامل مع تظلمات الطالب من نتائج التقويم‬
‫موثقة ومعلنة‪ ،‬وتوجد اليات ملر اقبة تطبيقها‪.‬‬
‫‪ .1‬للكلية استراتيجية للتدريس والتعلم والتقويم تنسق مع املعاييراالكاديمية املرجعية وتالئم نواتج التعلم املستهدفة‪.‬‬
‫مالمح استراتيجية التدريس والتعلم والتقويم ومدى مالئمها للمعاييراالكاديمية املرجعية املتبناة ونواتج التعلم املستهدفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وضعت الكلية استراتيجية للتدريس والتعلم ‪ 2017/2016‬موثقة ومعلنة في مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2016/12/21‬وواستراتيجية‬
‫التدريس والتعلم ‪ 2019/2018‬موثقة ومعلنه فى مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2019/12/20‬التي استفادت منها االقسام لوضع‬
‫االستراتيجيات الخاصة بها ويتم مراجعتها وتعديلها بشكل دوري (مرفق ‪ )1/8‬وذلك بعد دراسة عوامل الضعف والقوة وتحديد‬
‫الفرص والتهديدات ووضع الرؤية والرسالة التي تطمح اليها الكلية‪ .‬ولتحقيق هذه الخطة فقد تم وضع اساليب محددة للتدريس‬
‫والتعلم كالتعليم الفردي والتعاوني والذاتي وااللكتروني باإلضافة للتعليم بالتجريب لتطبيقها علي مستوى املقررات املختلفة‬
‫وتحديد سياساتها ومنها االعداد والتحضير لتحويل املقررات ملقررات الكترونية لألقسام التي لم يتم عمل مقررات الكترونية لها‬
‫اضافة الى تفعيل املقررات اإللكترونية بالفرقة االولي بنظام الساعات املعتمدة و النقاط املعتمدة من خالل موقع الكلية التي اعدتها‬
‫الكلية بعد تحديث املوقع االلكتروني للكلية و تزويده ببعض الخدمات الجديدة واالهتمام بمكتبة الكلية وتطويرها واالهتمام‬
‫بقاعات التدريس واملحاضرات واملعامل وامدادها بأجهزة العرض والشاشات من خالل وضع خطة شاملة له تتالءم مع مخرجات‬
‫التعلم املستهدفة (مرفق‪ .)2/8‬وحرصا من الكلية علي تفعيل هذه االستراتيجية فقد عقد عميد الكلية و وحدة الجودة عدة لقاءات‬
‫مع رؤساء األقسام و أعضاء هيئة التدريس للتأكيد على تطبيق هذه األساليب في كل املقررات و تفعيلها في توصيف مقرراتها و‬
‫تحديد نسب درجات ملختلف االساليب التدريس وذلك من خالل زيارات املتابعة الداخلية لألقسام العلمية املختلفة بالكلية (مرفق‬
‫‪ )3/8‬والتي أظهرت تواجد استراتيجيات للتدريس والتعلم الذاتي في معظم املقررات وذلك من خالل مراجعة توصيف املقررات‬
‫املختلفة وجد ان هذه املقررات تتبع نظام التدريس الذاتي اضافة الى طرق اخرى من التعلم و ذلك بحكم التوجه الرسمي للكلية و‬
‫وضع درجات على التدريس الذاتي‪.‬‬
‫‪ .2‬تطبيق استراتيجية التدريس واتعلم والتقويم يدعم اكتساب مهارات التعلم الذاتي وبهارات التوظف لدى الطالب‪.‬‬
‫مدى تطبيق استراتيجية التدريس والتعلم والتقويم وكيفية دعمها للتعلم الذاتي واكتساب مهارات التوظف لدى الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وضعت الكلية استراتيجيات متنوعة للتدريس والتعلم ويتم تفعيل هذه االستراتيجيات في توصيف املقررات والبرامج والتي يتم‬
‫مراجعتها سنويا بمجالس األقسام التي تسبق بداية العام الدراس ي بعد تحليل نتائج استقصاء الطالب للعام الجامعي ‪2018/2017‬‬
‫وأعضاء هيئة التدريس واملراجعين الداخليين والخارجيين (مرفق‪)4/8‬و كذلك ومراجعة نتائج االمتحانات ‪ 2018/2017‬املوثقة‬
‫من لجان االمتحانات و مجالس الكلية ودراسة مدى تطور نسب النجاح (مرفق‪ )5/8‬تمهيدا لعمل تقرير املقرر ومناقشته في‬
‫املجالس الرسمية ‪.‬‬

‫وملتابعة تنفيذ سياسات واستراتيجيات التدريس والتعلم وباقي معايير الجودة فقد تم عمل اجتماعات دورية من قبل عميد الكلية‬
‫واعضاء وحدة الجودة والسادة رؤساء االقسام ملناقشة مدى تفعيل مختلف السياسات واملعايير وتم من خالله عرض كل الوثائق‬
‫واالستراتيجيات والنشرات وكذلك تم عمل ورش عمل مع منسقي معايير التدريس والتعلم باألقسام لنفس الغرض‪( .‬مرفق ‪)6/8‬‬
‫وحرصا من الكلية على متابعة العملية التعليمية فقد تم تعديل تشكيل لجنة مناهج فعالة للعام الجامعي ‪2018/2017‬معتمدة‬
‫بمجلس كلية بتاريخ ‪( 2017/6/18‬مرفق‪.)7/8‬ومناقشة االقتراحات الخاصة بالكتاب الجامعي واملحاضرات والدروس العملية‬
‫واالمتحانات وطرق تقييم الطالب والية التظلمات‬
‫في إطار تفعيل تعديالت استراتيجية التدريس والتعلم فقد تم انشاء وتوسيع معمل املهارات وتزويده بنماذج محاكاة (عدد ‪ )72‬و‬
‫ذلك لالهتمام منا باهمية االتعليم بالتجريب (مرفق‪.)8/8‬‬
‫‪ .3‬برامج التدريب للطالب مصممة وموصفة وفقا لنواتج التعلم املستهدفة للبرنامج التعليمي‪ ،‬ويتو افر لتنفيذها االليات واملوارد‬
‫الالزمة‪.‬‬
‫مدى مالئمة تصميم وتوصيف برامج التدريب التي تقدمها الكلية لنواتج التعلم املستهدفة في البرنامج التعليمي‬ ‫‪‬‬
‫وتشمل املقررات الدراسية الناحية النظرية والعمليه و االكلينيكية وتوضع هذه االهداف و يتم تصميمها ً‬
‫بناء على مخرجات التعلم‬
‫املستهدفه )‪ (ILOS‬من البرنامج الدراس ي‬
‫اليات التنفيذ واالشراف على التدريب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتم تدريب جميع الطالب في املراحل الدراسية املختلفة علي املهارات التخصصية الخاصة باملقررات الدراسية والتي تم‬
‫توصيفها لوفقا لنواتج التعليم املستهدفة من املقرر الدراس ي وقامت الكلية بتوفير جميع املوارد االزمة لذلك من خالل توفير‬
‫ً‬
‫وتدريب املوارد البشرية وتأهيلهم إلكساب الطالب املهارات الالزمة لهم وفقا لنواتج التعليم املستهدفة‬
‫حيث ان التدريب يشمل كال من التدريب االكلينيكى والتدريب امليدانى ‪:‬‬
‫التدريب االكلينيكى بالكلية يتم فى جميع أقسام الكلية املختلفه (مرفق ‪)9/8‬‬ ‫‪‬‬
‫كما ان التدريب امليداني بالكلية مفعل في قسم الصحة العامة من خالل جدول زيارات ميدانية تعتمد على احتياجات الطلبة‬ ‫‪‬‬
‫وموزع على أعضاء هيئة التدريس لألشراف عليها وتتناسب مع املخرجات املستهدفة والتي يتم استقصاء اراء الطالب حولها‬
‫وتخصيص درجات محددة لها وينوه عنها في توصيف املقرر (مرفق‪.)10/8‬‬
‫املوارد التي توفرها الكلية للتدريب والجهات املشاركة فيه ونوعية مشاركتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وكذلك تقوم ادارة الكلية بتوفير جميع املوارد املادية الالزمة لتنفيذ هذه املهارات العملية من خالل امداد املعامل واملتاحف‬
‫باألقسام املختلفة وكذلك معمل املهارات بالكلية بما يلزمها من أجهزة او نماذج توضيحية وكذلك تقوم إدارة الكلية بتوفير‬
‫جميع األماكن املناسبة في مستشفيات جامعة طنطا لطالب مرحلة التدريب االكلينيكي وامداها بما يلزمها من موارد مالية‬

‫وبشرية للقيام بإكساب الطالب املهارات املختلفة تحت االشراف الكامل العضاء هيئة التدريس بجميع األقسام العلمية‬
‫بالكلية‬
‫‪ -‬معامل تخصصية بكل قسم وفق الطبيعة الدراسة به مثل معامل الهستولوجي والفسيولوجي والكيمياء والباثولوجي‬
‫وامليكروبيولوجي والطفيليات والفارماكولوجي وكذلك املشارح الخاصة بقسم التشريح واملتاحف بأقسام التشريح والباثولوجي‬
‫ومستشفى تعليمي حيث تخدم جميع برامج الكلية كما تم فتح معامل الباثولوجيا اإلكلينيكية و وحدات قسم االشعة املختلفة‬
‫حتي يتثني للطالب ملرور بها و التعرف على مختلف االجهزة و االبحاث املؤدة من خاللها و ذلك بالنسبة لطالب برنامج بكالوريوس‬
‫الطب و الجرحة املبني علي الجدارات وقد تم تحديث بعض املعامل(مثل معامل الباثولوجيا والهستولوجيا و الفسيولوجي‬
‫ومتحف الطالب بإقسام الباثولوجيا والطب الشرعي كما تم تحديث امليكروبيولوجي) و تزويدها بعدد ‪ 235‬ميكروسكوب للطالب‬
‫باإلضافة إلى عدد ‪ 4‬ميكروسكوب بأقسام مختلفة (الهستولوجي‪ /‬الباثولوجي – امليكروبيولوجي‪ /‬الشرعي) متصلة بالدائرة‬
‫التليفزيونية وأجهزة عرض ‪ Data show‬تعرض مباشرة الشرائح على الطالب بأحدث تقنية في هذا املجال‪ .‬هذا باإلضافة ألنشاء‬
‫معامل جديدة كمعمل الطالب املاليزيين بقسم امليكروبيولوجي واملعمل املركزي وتحديث معمل املهارات بالدور األرض ي بمبنى‬
‫الكلية وتزويده بنماذج محاكاة (عدد ‪ )72‬حديثة لألقسام اإلكلينيكية وقد تم االنتهاء من توسعته بضعف املساحة السابقة‬
‫(‪165‬متر مربع بسعة ‪ 50‬طالب) وكذلك تم انشاء معامل مهارات متخصصة بقسمي القلب والنساء والتوليد‪.‬‬
‫أما بالنسبة للمدرجات و قاعات الدرس فقد تم إنشاء مدرجات جديدة بالكامل أو تحديثها مثل ( الطب الشرعي ‪،‬‬
‫الكيمياء الحيوية ‪ ،‬الفارماكولوجى ‪ ،‬امليكروبيولوجي و الهستولوجى ‪ /‬الصحة العامة والفسيولوجي‪ /‬ومدرج االمراض الباطنة ‪/‬‬
‫ومدرج جراحة املسالك البولية ‪ /‬ومدرج الباثولوجيا اإلكلينيكية ‪/‬و قاعات للتدريس بأقسام الجراحة واألطفال والنساء والتوليد و‬
‫االمراض الباطنة ‪ /‬وخمسة قاعات تدريس بالدور الثالث بالعيادة الشاملة) باإلضافة الى تحديث الوسائل التعليمية في عديد من‬
‫املدرجات بتزويدها بالسبورات االلكترونية (عدد ‪10‬سبورات) وأجهزة عرض ‪( Data show‬عدد‪ 80‬جهاز) والشاشات الالزمة‬
‫لعرض مجسمات رقمية مع تطوير مدرج الكلية الرئيس ي بسعة ‪ 500‬طالب وإمداده بأحدث الوسائل التعليمية وتحرص الكلية على‬
‫حسن استغالل قاعات التدريس بها واملدرجات واملعامل حسب أعداد الطالب وقد تم إعداد الجداول الدراسية بحيث تستقبل‬
‫القاعات الكبيرة أعداد الطالب الكبيرة اال أن بعض قاعات املحاضرات واملعامل وتجهيزاتها ال تتناسب مع أعداد الطالب و تم‬
‫التغلب على هذه املشكلة بتدريس املقرر اكثر من مرة ألعداد صغيرة كما حدث بالنسبة لقسم االمراض الباطنة و االطفال الذى‬
‫يقوم بتدريس املقرر نحو ‪ 7/6‬مرات بالعام الدراس ي الواحد حسب حجم دفعة الطالب‪.‬وكذلك تم تقسيم دفعة السنة االولي للعام‬
‫الجامعي ‪ 2019/2018‬الي اريع مجموعات منفصلة يتم التدريس لهم كال علي حدا وتم تقصيمهم داخل كل مجموعة الي ‪10‬‬
‫مجموعات (مرفق‪)11/8‬‬
‫‪ -‬توفير مكتبة حديثة متطورة لخدمة الطالب حيث تم االشتراك االلكتروني في مختلف الدوريات والكتب العلمية من خالل‬
‫مواقع عاملية ويتم تزويد وتحديث الكتب املراجع سنويا وتزويد املكتبة بعدد ‪ 25‬كمبيوتر متصلين بالنت وعدد ‪ 2‬ماكينة‬

‫تصوير لخدمة الطلبة و الباحثين وأخصائي مكتبات للعمل باملكتبة كما يمكن االستفادة من املكتبة املركزية وما بها من‬
‫كتب ومراجع وامكانيات لخدمة طلبة الكلية و تم تزويد الطالب بتعريفات و كلمات مرور لالستفادة من خدمة املكتبة‬
‫املركزية للجامعة(مرفق‪ (12/8‬وتحرص إدارة املكتبة على قياس مستوى أداء املكتبة من خالل االحصاء السنوي للمترددين‬
‫واالستبيانات التي يتم تحليلها وتحديد نقاط الضعف والقوة و اتخاذ االجراءات التصحيحية من خالل لجنة‬
‫املكتبات(مرفق‪(13/8‬‬
‫‪ -‬وجود الشبكة الالسلكية و التي تم تطويرها بعد الخلل الذى حدث بها مع االعمال االنشائية الجديدة باملستشفيات‬
‫الجامعية والتي تغطى املبنى االكاديمي بالكلية واألقسام الرئيسية باملستشفى الجامعي ومستشفى الباطنة العامة والطوارئ‬
‫واألطفال و األنف واألذن والحنجرة والرمد واملدرجات الرئيسية حيث توفر إمكانية الدخول على شبكة االنترنت وتصفح‬
‫الكتب والدوريات العاملية مجانا من اي مكان داخل حرم الكلية او املستشفى كما انه يوجد معمل حديث للحاسب اآللي‬
‫بالدور السادس بمبنى الكليةليكون نواة التعليم اإللكتروني بالكلية بطاقة ‪ 72‬خلية عمل متصلة بشبكة االنترنت و توريد‬
‫عدد ‪ 245‬جهاز كمبيوتر لألقسام املختلفة بالكلية(مرفق‪.(14/8‬‬
‫كما وضعت الكلية خطة خمسية لتنمية املوارد الذاتية بها تم توثيقها في ‪( 2015/9/20‬مرفق ‪ )15/8‬في ضوء االحتياجات‬ ‫‪-‬‬
‫الحالية واملستقبلية تشمل مراجعة جادة لسبل تنمية املوارد الذاتية للكلية وتسويق خدماتها من خدمة مرض ى أو تدريب‬
‫أطباء في كافة التخصصات وبذلك نضمن دخل منتظم ومستمر لدعم التطوير املستمر للعملية التعليمية والبحث العلمي‬
‫بالكلية‪ .‬كما تقوم الكلية في الوقت الحالي بتنمية املوارد الذاتية عن طريق الطالب الوافدين والبرنامج القائم علي الجدارات‬
‫بالساعات املعتمدة وتفعيل دور الوحدات ذات الطابع الخاص واملشاريع البحثية حيث تمثل دعما كبيرا للموارد املالية‬
‫للكلية إلى إجمالي املخصصات املالية الحكومية سنويا‬
‫‪ .4‬التدريس والتعلم للطالب يتم بأستخدام أساليب متنوعة بما يتو افق مع نواتج التعلم املستهدفة‪.‬‬
‫تنوع أساليب وأدوات التدريس والتعلم للطالب ومدى تو افقها مع نواتج التعلم املستهدفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتوافر بالكلية أساليب متنوعة للتدريس والتعلم (مرفق ‪ )2/8‬وتم اعتمادها من خالل استراتيجية التدريس و التعلم و قرارات‬
‫لجنة املناهج بتاريخ ‪( 2016/12/21‬مرفق ‪ )16/8‬وكذلك الالئحة الخاصة لبرنامج النقاط املعتمدة وتختلف أساليب التدريس‬
‫والتعلم املستخدمة وفق لطبيعة البرنامج وطبيعة مقرراته وأعداد الطالب ومخرجات التعلم املستهدفة منها و تتوفر بالكلية أساليب‬
‫تعلم تقليدية من محاضرات ودروس عملية بجميع املقررات كما يتوفر بالكلية أنماط تعلم غير تقليدية متنوعة مثل التعلم‬
‫االلكتروني (تم تحويل ‪ 13‬مقررا دراسيا الي مقررات الكترونية) (مرفق‪ )2/8‬وتم تفعيل معظمها وكذلك التدريب بمعمل املهارات‬
‫وحلقات النقاش ودراسة الحالة و حل املشكالت و كذلك نظام التدريس الذاتي بمختلف املحاضرات (مرفق‪ )2/8‬بحيث تضمن‬
‫تحقق نتائج التدريس والتعلم املستهدفة التي يصعب تحقيقها باألساليب التقليدية‪.‬‬

‫‪ -‬كما تحرص الكلية على دعم التعلم الذاتي لدى الطالب ويتضح ذلك من خالل املجاالت املتنوعة التي توفرها املقررات‬
‫الدراسية مثل األبحاث املكتوبة واملعروضة وعمل العروض التقديمية واعداد اللوحات واملشروعات ومناقشتها‬
‫(مرفق‪.)2/8‬‬
‫‪ -‬ولكي تضمن الكلية فاعلية أساليب التدريس والتعلم املستخدمة فقد قامت برفع كفاءة أعضاء هيئة التدريس من خالل‬
‫دورات تدريب أعضاء هيئة التدريس عن طريق املركز الدولي لتنمية قدرات اعضاء هيئة التدريس والقيادات بجامعة طنطا‬
‫ومركز التعليم الطبي املستمر والذي تم اعتماده من االكاديمية االمريكية للتعليم الطبي والذي ينظم دورات تدريبية ألعضاء‬
‫هيئة التدريس ويتم منحهم شهادات معتمدة من االكاديمية االمريكية للتعليم الطبي وايضا من خالل وحدة ضمان الجودة‬
‫(مرفق‪ (17/8‬وكذلك املراجعة الدورية للكتاب الجامعي (مرفق ‪ )18/8‬وعمل استبيانات سنوية لبيان نقاط الضعف‬
‫والقوة وتعديل السلبيات‪( .‬مرفق‪)4/8‬‬
‫‪ .5‬فاعلية التعلم تقيم باستخدام أدوات ومؤشرات موضوعية‪ ،‬وتستخدم النتائج في تطويراليه التعلم وأدواته وموارده‪.‬‬
‫مدى تنوع الطرق املستخدمة لتقويم الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدرجات املخصصة ألنواع تقويم الطالب متوازنة مع نواتج التعلم املستهدف قياسيا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اليات ربط االمتحانات بنواتج التعلم املستهدفة ومدى توازن توزيع الدرجات عليها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتنوع أساليب التقويم بالكلية طبقا للمعايير القياسية وتتبني الكلية فكر التنوع في االختبارات بهدف التحقق من أن جميع النتائج‬
‫التعليمية املستهدفة يتم تحقيقها في الخريج بشكل مالئم كما يتضح من الالئحة وتوزيع الدرجات حيث يوجد اختبارات متنوعة ما‬
‫بين عملية وشفهية وتحريرية وتضم الورقة االمتحانية اختبارات موضوعية ودراسة حالة ومقال واختيارات من متعدد وغيرها‬
‫ويتضح من توصيف املقررات أن التنوع في االختبارات يهدف إلى التحقق من أن جميع النتائج التعليمية املستهدفة يتم تحقيقها فى‬
‫الخريج بشكل مالئم‪( .‬مرفق‪ (19/8‬وقد تم وضع الية للتأكد من استيفاء االمتحانات ملخرجات التعلم املستهدفة موثقة ومعلنة و‬
‫مفعلة‪ ,‬و محدثة (مرفق‪ (20/8‬كما تم وضع الية للتأكد من عدالة تقويم الطالب موثقة ومعلنة و مفعلة عن طريق تطبيق نظام‬
‫األظرف املغلقة وال‪ viva cards‬والرقم الكودي ووجود اثنين من أعضاء هيئة التدريس في كل لجنة شفهية في بعض‬
‫األقسام(مرفق‪ . (21/8‬كما تقوم أقسام الكلية بتشكيل لجان ممتحنين لوضع االمتحانات النظرية و العملية كما تحرص معظم‬
‫األقسام على اشراك ممتحنين خارجيين من خارج الجامعة ألجراء االختبارات الشفهية و التأكد من حيادية وضع الدرجات‬
‫(مرفق‪ (22/8‬وكذلك تقوم جميع األقسام بعمل مصفوفة التوافق بين أساليب التقويم وبين مخرجات التعليم املستهدفة ‪.‬‬
‫تم عمل االمتحانات (اختيار من متعدد بنسبة ‪ % 50‬من كل امتحان) باستخراجها من بنك االسئلة لجميع الفرق بالكلية من‬ ‫‪-‬‬
‫(االولى – السادسة) للعام الجامعى ‪ 2017/2016‬وكذلك ‪(2018/2017‬مرفق‪(23/8‬‬

‫تم تصحيح هذه االمتحانات اإللكترونية بنظام التصحيح اإللكتروني وعمل تحليل للعناصر وعرض التحليل على جميع لجان‬ ‫‪-‬‬
‫املمتحنين باألقسام املختلفة وذلك لتقويم عناصر االسئلة واعادة ادخالها الى البنك بناء على هذه التحاليل‬
‫تم اعتماد نظام جديد لالمتحانات للفرق املختلفة بنظام البوكليت بمجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/2/21‬وتم تعميمه على‬ ‫‪-‬‬
‫جميع االقسام لتفعيله فى امتحانات اخر العام الجامعي ‪ 2018/2017‬بعد تدريب الطالب عليه (مرفق‪(24/8‬‬
‫تم تشكيل لجنة التقييم الفني المتحانات االختيار من متعدد لوضع آلية تحليل الورقة االمتحانية ألسئلة االختيار من متعدد‬ ‫‪-‬‬
‫واألسئلة القصيرة ً‬
‫بناء على تغذية راجعه من الطالب عن درجة سهوله وصعوبة االمتحان وكذلك تحليل عناصر االختيار من‬
‫متعدد وكذلك أراء لجنة املمتحنين وتقوم هذه اللجنة بمراجعه جميع االمتحانات ً‬
‫بناء على هذه املعايير واتخاذ ما تراه مناسب‬
‫فى هذه االمتحانات قبل اعالن النتيجة وتم اعتمادها بمجلس كلية بتاريخ ‪2018/2/21‬‬
‫تم مناقشة نتائج االمتحانات للعام الجامعي ‪ 2018/2017‬واعتمادها بمجلس بلجنة شئون الطالب واعتمادها بمجلس‬ ‫‪-‬‬
‫الكلية بتاريخ ‪( 2019/2/20‬مرفق‪(5/8‬‬
‫ً‬
‫كما تقوم الكلية سنويا بعمل تقرير كامل عن البرنامج الدراس ي وجميع مقرراته ويتم مناقشة التقرير في مجلس إدارة الجودة ثم‬
‫ً‬
‫مجلس الكلية ومن خالل هذه املناقشات يتم وضع خطة مستقبلية بغرض تحسين طرق التقويم وفقا للنتائج واراء الطالب وكذلك‬
‫اراء املراجعين الداخليين والخارجيين‬
‫‪ .6‬عملية تقويم الطالب تداربكفاءة وعدالة‪ ،‬واالمتحانات يأمن وضعها ونسخها توزيعها بما يضمن سريتها‪.‬‬
‫مدى تو افردليل إدارة االمتحانات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تم اعداد دليل الدارة االمتحانات والتقويم لكلية الطب جامعه طنطا معتمد وموثق بمجلس الكلية بتاريخ ‪2019/1/16‬‬
‫(مرفق‪ (25/8‬وتعرض نتائج االمتحانات على عميد الكلية العتماده بعد مراجعتها من لجنة الجامعة ولجان املمتحنين وتعلن نتائج‬
‫االمتحانات في لوحة االعالنات وعلي املوقع االلكتروني للكلية ويفتح معها باب التظلم من خالل مكتب وكيل الكلية لشئون التعليم‬
‫والطالب‬
‫إجراءات إدارة االمتحانات والكنتروالت ونظم عملها بما يتيح كفاءة وعدالة األداء واالحتفاظ بأوراق االمتحانات بصورة‬ ‫‪‬‬
‫مؤمنة وسرية نسخها وتوزيعها‪.‬‬
‫يوجد دليل ادارة االمتحانات والتقويم الخاص بكلية الطب يتضمن كافة االجراءات الالزمه الدارة االمتحانات والكنتروالت‬ ‫‪-‬‬
‫يتم تصحيح االمتحانات اإللكترونية بنظام التصحيح اإللكتروني وعمل تحليل للعناصر وعرض التحليل على جميع لجان املمتحنين‬ ‫‪-‬‬
‫باألقسام املختلفة وذلك لتقويم عناصر االسئلة واعادة ادخالها الى البنك بناء على هذه التحاليل‬
‫يوجد آلية لالحتفاظ بأوراق االمتحانات مؤمنه وسريه نسخها (مرفق‪(25/8‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .1‬تعلن نتيجة العام الدراس ي باألسلوب الذى درجت عليه الكليات بعد أعمال درجات الرأفة أو الرفع للتقدير العام على كامل الفصلين‬
‫الدراسيين األول والثانى ‪.‬‬
‫‪ .2‬يبدأ تطبيق الرأفه أو الرأفة على املقررات األقرب للنجاح ‪ ،‬ثم املقررات األعلى فى درجات اإلمتحان التحريرى وذلك عند التساوى‬
‫فى مجموع درجات أى عدد من املقررات ‪.‬‬
‫‪ .3‬تعلن نتيجة السنة النهائية باالسلوب الذى درجت عليه الكلية من حيث االتقديرات والدرجات ‪ .‬أما النتيجة العامة للتخرج فتعلن‬
‫بالتقدير العام واملجموع الكلى التراكمى ‪.‬‬
‫‪ .4‬تتولى مجالس الكليات كل فى إختصاصه وضع الضوابط التنفيذية لهذه القواعد املوحدة فى ضوء طبيعة وظروف كل منها ‪.‬‬
‫‪ .5‬التأكيد على الفصل بين أعمال لجنة املمتحنين وبين تطبيق هذه القواعد املوحدة ‪.‬‬
‫‪ .6‬التأكد على أن يتم تطبيق الرأفة أو قرارات لجان املمتحنين قبل الكشف عن األرقام السرية لنتائج االمتحانات عدا حاالت األخطاء‬
‫املادية ‪.‬‬
‫‪ .7‬تنظر لجنة املمتحنين بصفة عامة فى نتائج املقررات املنخفضة فى نسبة النجاح باملقارنة بمستوى النجاح فى باقى املقررات بنفس‬
‫الفرقة ولها أن ترفع النتيجة بهدف املسايرة واالتساق مع باقى مقررات الفرقة من حيث نسبة النجاح ‪.‬‬
‫‪ .7‬التغذية الراجعة للطالب عن ادائهم في التقويم تدعم تعلمهم‪.‬‬
‫وسائل إعالم ومناقشة الطالب بنتائج االمتحانات املختلفة وتوقيت ومحتوى التغذية الراجعة لدعم تعلمهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعلن نتائج الفصل الدراس ي األول لجميع املستويات داخل الكلية على األماكن املخصصة لذلك وعلى املوقع اإللكتروني ‪ ،‬وبالتعاون‬
‫مع مشروع ‪ MIS‬تحت إشراف وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب بعد أعتمادها رسميا من السيد أ‪.‬د‪ .‬عميد الكلية‪.‬‬
‫تعلن نتيجة السنة النهائية طبقا للتقديرات التى تم إدراجها بالالئحة الداخلية للكلية من حيث التقديرات و الدرحات ويتم إعتماد‬
‫النتيجة من مجلس الكلية ثم ترفع إلى األستاذ الدكتور ‪ /‬رئيس الجامعة لعرضها على مجلس الجامعة ويصدر قرار من أ‪.‬د‪ .‬رئيس‬
‫الجامعة بالنتيجة بناء على موافقة مجلس الجامعة‪.‬‬
‫يتم مراجعة املجموع التراكمي للطالب الناجحين بالفرق النهائية من اإلدارة العامة لشئون التعليم و الطالب بالجامعة ‪ ،‬كما يكلف‬
‫كنترول التراكمي بعمل املجموع التراكمي داخل الكلية‪ ،‬ومراجعة النتائج معا وذلك قبل العرض على مجلس الكلية‬
‫تحليل نتائج االمتحانات على املستويات املختلفة واالحصائيات والتقارير التي أعدتها الكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬قامت الكلية بتصميم عدد من االستبيانات لقياس رضا الطالب عن الخدمات التعليمية وكذلك طرق التقويم املختلفة ويتم‬
‫توزيعها علي األقسام ألخذ رأي الطالب كما يوجد نسخة الكترونية يتم العمل بها في كثير من األقسام (مرفق ‪ )4/8‬ويتم تحليل‬
‫نتائج االستبيان وعرضها بمجالس األقسام التخاذ االجراءات التصحيحية والتعديالت اذا لزم األمر ولقد قامت إدارة الكلية‬
‫بعمل استبيان عن رأي الطالب في االمتحان التحريري ويتم توزيعه عليهم مع ورقة االمتحان التحريري ألبداء الراي فيه ويضاف‬

‫خمس دقائق علي الوقت األصلي لالمتحان ليتمكنوا من استكمال االستبيان ويتم تحليله الكترونيا ويتم التعامل مع األسئلة‬
‫الصعبة أو األسئلة خارج املحتوي فى حال وجودها من خالل لجنة تم تشكيلها (لجنة التقييم الفني المتحانات االختيار من متعدد‬
‫لوضع آلية تحليل الورقة االمتحانية ألسئلة االختيار من متعدد واألسئلة القصيرة ) ً‬
‫بناء على هذه التغذية الراجعة من الطالب‬
‫عن درجة سهوله وصعوبة االمتحان وكذلك تحليل عناصر االختيار من متعدد وكذلك أراء لجنة املمتحنين وتقوم هذه اللجنة‬
‫بمراجعه جميع االمتحانات ً‬
‫بناء على هذه املعايير واتخاذ ما تراه مناسب في هذه االمتحانات قبل اعالن النتيجة وتم اعتمادها‬
‫بمجلس كلية بتاريخ ‪2018/2/21‬‬
‫كما تحرص الكلية على دراسة خصائص واحتياجات الطالب من خالل االستبيانات الطالبية وتحدد الكلية االحتياجات الالزمة‬
‫للطالب من خالل دراسة تلك االستبيانات‪ .‬وتوضع خطة سنوية معتمدة لالستجابة‬
‫‪ .8‬قواعد التعامل مع تظلمات الطالب من نتائج التقويم موثقة ومعلنة‪ ،‬وتوجد اليات ملر اقبة تطبيقها‪.‬‬
‫إجراءات إعالن ومتابعة تطبيق التعامل مع تظلمات الطالب من نتائج االمتحانات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .1‬يتقدم الطالب خالل أسبوع من ظهور النتيجة بطلب إلى السيد األستاذ الدكتور وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب متضمنا‬
‫رغبته فى إعادة رصد درجات مقرر أو أكثر (يسميها الطالب) والذى يقوم سيادته بإحالته لشئون الطالب إلعداد اإلستمارة‬
‫الخاصة بذلك بعد سداد الرسوم املقررة وإعالن نتيجة االلتماس للطالب بعد أسبوعين آخرين‬
‫‪ .2‬يقوم السيد األستاذ الدكتور وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب‪/‬أو وكيل الكليه لشئون الدراسات العليا و البحث العلمي‬
‫بتوجيه اإلستمارة إلى رئيس الكنترول املختص ببحث النقاط اآلتية‪:‬‬
‫التأكد من تصحيح كل أجزاء السؤال ووضع الدرجة داخل دائرة ويكون مجموعها مطابق لدرجة السؤال والتى تميز‬ ‫‪‬‬
‫بوضعها داخل مربع وفى حالة عدم تصحيح سؤال أو جزء منه ُيستدعى أستاذ املادة لتصحيحه وفقا لنموذج إجابة‬
‫يطلب من أستاذ املادة‪.‬‬
‫التأكد من نقل جميع درجات األسئلة على غالف كراسة اإلجابة والتأكد من مطابقتها له وفى حالة نقل درجة سؤال إلى‬ ‫‪‬‬
‫غالف الكراسة بقيمة خطأ يتم تصويبها بمعرفة الكنترول بقلم مغاير‪.‬‬
‫التأكد من صحة مجموع درجات األسئلة باألرقام والتفقيط (وفى حالة وجود خطأ فى الجمع يقوم الكنترول بإعادة‬ ‫‪‬‬
‫الجمع بقلم مختلف)‪.‬‬
‫التأكد من مطابقة مقام الدرجة على الكراسة لدرجة التحريرى طبقا لالئحة الكلية (البد من كتابة مقام الدرجة على‬ ‫‪‬‬
‫كل كراسة من قبل املصحح) وفى حالة وجود إختالف فى درجة املقام عن درجة الالئحة يقوم الكنترول املختص‬
‫باستدعاء أستاذ املادة والذي يقوم بعمل تغيير أحصائى للدرجات ويحاط وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب بذلك‬
‫والذى بدوره يحيط عميد الكلية ورئيس القسم املختص بالواقعة ملنع تكرارها‪.‬‬
‫التأكد من وجود درجة عملي‪/‬شفوي للطالب وإعادة رصدها مرة أخرى‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فى حالة وجود إختالف فى نتيجة الطالب فى مقرر أو أكثر سواءا بالزيادة أو النقصان والتى يترتب عليها تعديل نتيجة‬ ‫‪‬‬
‫الطالب ترفع مذكرة من رئيس الكنترول املختص لجنه التظلمات برئاسه وكيل الكلية املختص والذى بدوره يرفعها‬
‫إلى عميد الكلية لعرضها على مجلس الكلية‪.‬‬
‫يتم عرض قرار مجلس الكلية بهذا الشان على السيد األستاذ الدكتور نائب رئيس الجامعة املختص إلتخاذ ما يلزم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بعد موافقة السيد األستاذ نائب رئيس الجامعة على املوضوع يتم تعديل نتيجة الطالب بالكشوف الخاصة بالنتائج‬ ‫‪‬‬
‫بمعرفة رئيس الكنترول وتبلغ إدارة التسجيل واإلمتحانات بالجامعة لتعديل نتيجة الكشوف الخاصة بها ويبلغ الطالب‬
‫بنتيجة التظلم من خالل إدارة شئون التعليم الطالب والتوقيع بالعلم‪ .‬يقوم الطالب باسترداد رسوم قيمة االلتماس‬
‫للمقرر‪/‬للمقررات الذي تم تصويبه فى صالح الطالب بعد أن يقوم بكتابة طلب للسيد األستاذ الدكتور عميد الكلية‪.‬‬
‫لجنة التظلمات ‪:‬‬
‫تقوم هذه اللجنة بمراجعة تظلمات الطالب عقب اعالن عن النتائج في الفترة القانونية للتأكد من تطبيق القواعد القانونية‬
‫املنظمة لذلك‪ ,‬وتتش ا ااكل هذه اللجنة برئاس ا ااة أ‪.‬د‪ /‬وكيل الكلية لش ا اائو ن الطالب و عضوية كل من ‪: /‬رئيس الكنترول املعني‬
‫بالنتيجة ‪. /‬رئيس القسم‪.‬رئيس ‪ /‬أستاذ من لجنة املناهج مدير شئون الطالب‪.‬‬
‫إجراءات تصويب النتيجة‪:‬‬
‫تعدل نتيجة الطالب في الكنترول بواسطة أعضاء الكنترول ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تطبع النتيجة بعد التعديل ) شيت ومعلنة ‪(.‬‬ ‫‪‬‬
‫يرفع املوضوع إلي اللجنة املختصة للموافقة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يعرض املوضوع علي مجلس الكلية للموافقة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يرفع املوضوع إلي اإلدارة العامة لشئون التعليم والطالب او الد ا رسات العليا ملراجعه النتيجة بعد التعديل و إجراء‬ ‫‪‬‬
‫قواعد الرفع والرأفة) ملرحلة البكالوريوس (لرفعة بعد ذلك إلي مجلس الجامعة للموافقة‪.‬‬
‫توضع النتيجة الجديدة للطالب في الكنترول شيت وتعلن ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ويجري ذلك في حالة وجود تصويب في التراكمي) مرحلة البكالوريوس (بنفس الخطوات (مرفق‪(25/8‬‬
‫‪ -‬لدى الكلية استراتيجيات للتعليم والتعلم في معظم املقررات‬
‫‪ -‬توجد طرق تدريس تغطى معظم األهداف املعرفية واملهارية‬
‫‪ -‬يتم اتباع طرق التعلم الذاتي في بعض املقررات‬

‫‪ -‬يوجد لدى الكلية بنك أسئلة به عدد كبير من االسئلة تعدى ‪30000‬سؤال من أقسام الكلية املختلفة لطالب البكالوريوس‬
‫‪ -‬يوجد بالكلية جهاز تصحيح اإللكتروني لتصحيح االسئلة االختيار من متعدد وعمل تحليل الالزم بعد التصحيح لعرضه على‬
‫أعضاء هيئة التدريس التخاذ االجراءات التحسينية الالزمة بناء على هذا التحليل‬
‫‪ -‬توجد مادة تعليمية جيدة لتدريس بعض املقررات من حيث توفير الكتب واملراجع ومواقع اإلنترنت‬
‫‪ -‬يوجد انضباط لدى معظم أعضاء هيئة التدريس والطالب في حضور املحاضرات‬
‫‪ -‬توجد طرق متنوعة في التدريس في معظم األقسام العلمية‬
‫‪ -‬سنوات الدراسة األكاديمية كافية لتنفيذ برنامج مرحلة البكالوريوس‬
‫‪ -‬البرامج تؤهل الخريج لالنخراط في سوق العمل مباشرة بدون االضطرار الى برنامج إضافي بعد التخرج‬
‫‪ -‬وجود عدد كبير من أعضاء هيئة التدريس املدربين واملؤهلين أكاديميا‬
‫‪ -‬وجود الكثير من أعضاء هيئه التدريس املشاركين بالتدريس والعمل في معظم الجامعات األخرى في مصر وخارجها‬
‫‪ -‬اتخذت الكلية بعض اإلجراءات ملواجهة مشكلة الدروس الخصوصية بتفعيل الالئحة من حيث تسجيل حضور الطالب بدقة‬
‫في الدروس العملية واإلكلينيكية وحرمان الطالب الذي تتعدى نسبة غيابه ‪ %25‬مما ساهم في تحسن نسبة الحضور في تلك‬
‫الدروس‬
‫‪ -‬تستخدم األقسام بالكلية نظام املمتحنين الخارجيين‬
‫‪ -‬املكتبة الرقمية توفر الدوريات الحديثة الكترونيا‬
‫‪ -‬توجد خطة الستكمال مصادر التعلم بالكلية‬
‫‪ -‬يوجد قصور في املشاركة والتفاعل من الطالب‬
‫‪ -‬عدم تدعيم البرامج التعليمية بنتائج البحث العلمي بالكلية أو املهام العلمية‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 8‬التدريس والتعلم‬
‫الالئحة الداخلية للبرامج الدراسية الخاصة برامج البكالوريوس ( الئحة‬
‫‪ & 2005‬نظام النقاط املعتمدة & نظام الساعات املعتمدة القائم على‬
‫الجدارات)‬
‫استراتيجية التدريس والتعلم لالعوام ‪2019/2018 & 2017/2016‬‬
‫ملف املقرر (توصيف املقررات الدراسية متضمنا خطط التدريس‬
‫والتقويم ونماذج أدوات تقييم مهارات الطالب ونماذج من تكليفات‬
‫الطالب وخالفه)‬
‫توصيف املقررات متضمنه برامج التدريب االكلينيكى وامليدانى‬
‫أدوات تقييم الطالب في التدريب‬
‫أدوات تقييم التدريب ( استقصاء رأي الطالب واملشرفين وجهات‬
‫التدريب)‬
‫وثائق اتفقايات التعاون ‪ /‬الشراكة مع الجهات الخارجية (جامعات –‬
‫جهات تدريب وخالفه)‬
‫عينة من ملفات إنجازالطالب (‪( )Portfolios‬إن وجدت)‬
‫دليل إدارة االمتحانات (الئحة كنترول مرحلة البكالوريوس – مواصفات‬
‫الورقة االمتحانية وخالفه)‬
‫وثائق الكنتروالت ونماذج أوراق االمتحانات التحريرية ووثيقة اإلجابة‬
‫النموذجية وكرسات إجابات الطالب‬
‫التقاريرالسنوية لوكيل الكلية لشئون التعليم والطالب‬

‫مرفقات‪ :‬التدريس والتعلم‬
‫استراتيجية التدريس والتعلم ‪2019/2018 & 2017/2016‬‬ ‫‪1/8‬‬
‫األساليب املتنوعة للتدريس والتعلم في مقررات الباكالوريوس‬ ‫‪2/8‬‬
‫زيارات املتابعة الداخلية لألقسام‬ ‫‪3/8‬‬
‫نتائج استقصاء اراء الطالب واعضاء هيئة التدريس واملراجعين الخارجيين والداخليين للعام الجامعى ‪2018/2017‬‬ ‫‪4/8‬‬
‫اعتماد نتائج امتحانات الطالب بمجلس الكلية ومناقشتها بمجالس االقسام للعام الجامعى ‪ 2018/2017‬واحصائية‬ ‫‪5/8‬‬
‫باخر خمس سنوات‬
‫ورش عمل معيار التدريس والتعلم واجتماعات حول مناقشة ومتابعة سياسة التعليم‬ ‫‪6/8‬‬
‫لجنة املناهج تشكيلها واجتماعتها‬ ‫‪7/8‬‬
‫معمل املهارات‬ ‫‪8/8‬‬
‫التدريب االكلينيكى بأقسام الكلية املختلفه ( جداول العملى وأعمال الطالب)‬ ‫‪9/8‬‬
‫التدريب امليداني‬ ‫‪10/8‬‬
‫جداول تدريس القسام الباطنة واالطفال والفرقة االولي تبين تقسيم الطالب الي مجموعات‬ ‫‪11/8‬‬
‫مكتبة الكلية‬ ‫‪12/8‬‬
‫اخذ تغذية راجعة عن املترددين علي املكتبة‬ ‫‪13/8‬‬
‫مشروع الشبكة الالسلكية بكلية طب طنطا واملستشفيات الجامعية‬ ‫‪14/8‬‬
‫خطة تنمية املوارد الذاتية‬ ‫‪15/8‬‬
‫قررات لجنة املناهج لتطوير العملية التعليمية‬ ‫‪16/8‬‬
‫تنمية قدرات اعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪17/8‬‬
‫املراجعة الدورية للكتاب الجامعي‬ ‫‪18/8‬‬
‫املعايير القياسية الساليب التقويم (لوائح – نماذج من االمتحانات )‬ ‫‪19/8‬‬
‫الية التأكيد من استيفاء االمتحانات ومخرجات التعليم املستهدفة‬ ‫‪20/8‬‬
‫عدالة تقويم الطالب‬ ‫‪21/8‬‬
‫لجان املمتحنين‬ ‫‪22/8‬‬
‫بنك األسئلة وتحليل العناصر‬ ‫‪23/8‬‬

‫اعتماد نظام جديد لإلمتحانات (بوكلت)‬ ‫‪24/8‬‬
‫دليل ادارة االمتحانات والتقويم‬ ‫‪25/8‬‬

‫معيار‪ :9‬الطالب والخريجون‬
‫للكلية قواعد معلنة وعادلة لقبول الطالب يتم مراجعتها دوريا‪ ،‬وتعمل على جذب الطالب الو افدين‪ ،‬وتلتزم الكلية بتقديم الدعم‬
‫واإلرشاد للطالب‪ ،‬وتكفل مشاركتهم فى صنع القرار‪ ،‬وتشجع االنشطة الطالبية‪ ،‬وتحرص على قياس اراء الطالب‪ ،‬وتعمل على‬
‫استمرارية التواصل مع الخريجين‪.‬‬
‫‪ .1‬قواعد قبول وتحويل وتوزيع الطالب على البرامج‬
‫التعليمية والتخصصات واضحة وعادله ومعلنه‪.‬‬
‫‪ .2‬للكلية أساليب فاعله لجذب الطالب الو افدين‪.‬‬
‫‪ .3‬للكلية نظام متكامل وفعال لدعم الطالب ماديا‬
‫واجتماعيا وصحيا ويتم تعريف الطالب به وسائل‬
‫متعددة‪.‬‬
‫‪ .4‬للكلية نظام فعال للدعم األكاديمي للطالب وتقدم لهم‬
‫خدمات التوجيه املنهي‪.‬‬
‫‪ .5‬للكلية آليات فاعله لدمج ذوي االحتياجات الخاصة في‬
‫املجتمع الطالبي ومراعاة مالئمة اإلنشاءات والتجهيزات‪.‬‬
‫‪ .6‬وجود تمثيل للطالب في اللجان ذات الصلة‪.‬‬
‫‪ .7‬األنشطة الطالبية متنوعة وتوفر لها الكلية املوارد‬
‫املالئمة من حيث األماكن والتجهيزات واإلشراف‪.‬‬
‫‪ .8‬للكلية وسائل مناسبة لقياس آراء الطالب واتخاذ‬
‫اإلجراءات الالزمة لدراستها واالستفادة من النتائج في‬
‫اتخاذ اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫‪ .9‬للكلية آليات ملتابعة الخريجين والتواصل معهم وقواعد‬
‫بيانات خاصة بهم تحدث بصورة دوريه‪.‬‬
‫‪ .10‬الكلية توفر برامج للتنمية املهنية والتعليم املستمر وفقا‬
‫الحتياجات وتطورات سوق العمل‪.‬‬

‫‪ .1‬قواعد قبول وتحويل وتوزيع الطالب على البرامج التعليمية والتخصصات واضحة وعادله ومعلنه‪.‬‬
‫قواعد القبول والتوزيع على التخصصات املختلفة وكيفية تحديدها ووسائل االعالن عنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتبع الكلية في سياسة القبول النظام السائد في الدولة وهو درجات مرحلة الثانوية العامة ومكتب التنسيق وال يوجد اختبار قبول‬
‫خاص بها حيث ان هذا هو النظام املتبع في الدولة كما تتبع نفس نظام القبول بالنسبة للطالب القادمين من الخارج والشهادات‬
‫االجنبية املتبع في املجلس األعلى للجامعات ويتم التعريف بهذه السياسات في شئون الطالب وعلى موقع الكلية وال يوجد حاليا أي‬
‫اختبارات لقبول الطالب بمعرفة الكلية أما بالنسبة للطالب الوافدين واملاليزيين فلهم قواعد خاصة بقبولهم‪( .‬مرفق ‪)1/9‬‬
‫ويوجد بالكلية عدة برامج تعريفية للطالب املقبولين من خالل وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب ووحدة ضمان الجودة بالتنسيق‬
‫مع مكتب شئون الطالب واتحاد الطلبة حيث يتم دعوتهم للتعريف بالكلية وعمل لقاء مفتوح مع مجموعة منهم كما تقدم مجموعة‬
‫من الدورات التأهيلية لطالب السنة االولي بالكلية تقدم لهم معلومات اساسية مبسطة عن املناهج التي سوف يدرسوها (مرفق‬
‫‪)2/9‬‬
‫ال يوجد قواعد لتوزيع الطالب على التخصصات املختلفة حيث ان برنامج البكالوريوس للكلية برنامج موحد لجميع الطالب ويتم‬
‫التخصص بعد التخرج‪.‬‬
‫قواعد التحويل من الكلية وإليها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أعداد الطالب املقبولين واملحولين سنويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أما بخصوص سياسات التحويل من الكلية وإليها فهي موضحة ومعلنة في دليل الطالب الجدد و املوقع اإللكتروني للكلية‬
‫عدد الطالب املحولين‬ ‫عدد الطالب املحولين‬ ‫الفرقة‬
‫‪2018 / 2017‬‬ ‫‪2017 / 2016‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫األولي‬
‫‪40‬‬ ‫‪19‬‬ ‫الثانية‬
‫‪42‬‬ ‫‪51‬‬ ‫الثالثة‬
‫‪22‬‬ ‫‪15‬‬ ‫الرابعة‬
‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الخامسة‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫السادسة‬

‫كما وصل في العام الجامعي ‪ 2019 /2018‬عدد الطالب املحولين من الكلية ‪ 35‬طالب والي الكلية ‪ 50‬طالب و ال يزال هناك عدم‬
‫تكافؤ بين أعداد الطالب التي يتم توزيعها من قبل مكتب التنسيق من جهة وموارد الكلية من جهة اخري وذلك ألن الدراسة في الكلية‬
‫تعتمد بشكل كبير على الجزء العملي‪ .‬ويتم التغلب على هذه املشكلة عن طريق تقسيم الطالب إلى مجموعات صغيرة لتمكين الطالب‬
‫من استيعاب التدريب العملي باإلضافة إلى إنشاء وافتتاح قاعات تدريس جديدة مثل‪:‬‬
‫مدرج االمراض الباطنة بسعة ‪ 120‬طالب‬ ‫‪-‬‬
‫مدرج جراحة املسالك البولية بسعة ‪ 120‬طالب‬ ‫‪-‬‬
‫مدرج الباثولوجيا اإلكلينيكية بسعة ‪ 150‬طالب‬ ‫‪-‬‬
‫مدرج امليكروبيولوجي بسعة ‪ 150‬طالب‬ ‫‪-‬‬
‫ثالثة قاعات للتدريس بأقسام الجراحة واألطفال والنساء والتوليد‬ ‫‪-‬‬
‫خمسة قاعات تدريس بالدور الثالث بالعيادة الشاملة بسعة ‪ 100‬طالب لكل قاعة‬ ‫‪-‬‬
‫تطوير مدرج الكلية الرئيس ي بسعة ‪ 500‬طالب وإمداده بأحدث الوسائل التعليمية‬ ‫‪-‬‬
‫متحف مشترك لقسمى التشريح والباثولوجي‬ ‫‪-‬‬
‫مدرجات بأقسام الفسيولوجيا والصحة العامة والباثولوجي‬ ‫‪-‬‬
‫متحف الطالب بإقسام الباثولوجيا والطب الشرعي‬ ‫‪-‬‬
‫وتم هذا العام توسعة معمل مهارات ليسع ‪ 150‬طالب ومعمل الفسيولوجي ومدرج الفارماكولوجي (مرفق ‪)3/9‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .2‬للكلية أساليب فاعله لجذب الطالب الو افدين‪.‬‬
‫أنشطة الكلية لجذب ورعاية الطالب الو افدين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتبنى الكلية آليات ترويج لجذب الطالب الوافدين )بكالوريوس ودراسات عليا( عامة والطالب املاليزيين خاصه معتمدة وموثقة فى‬
‫مجلس اإلدراة بتاريخ ‪ 2018/11/17‬مجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/11/21‬وموضح بها وسائل جذب عدد أكبر من الطالب والخطة‬
‫التنفيذية لها و يتم دعم هذه السياسات من خالل اإلعالن عن الدرجات العلمية التي تقدمها على املوقع اإللكتروني للكلية واملوقع‬
‫االلكترونى الخاص بالطالب املاليزيين حيث يعلن عليه جميع الخدمات املهنية والصحية واالجتماعية والترفيهيه واالنتظام في‬

‫مخاطبة امللحقيين الثقافيين في البالد املوفدة كما قامت الكلية بعمل برنامج ترويجي اعالمي لجذب الطالب الوافدين ورفعه علي‬
‫وسائل االعالم املختلفة وكذلك مواقع التواصل االجتماعي وتعمل إدارة الكلية جاهدة على توفير كافة سبل الرعاية لهؤالء الطالب‬
‫ونتيجة لهذه السياسات تم زيادة أعداد الوافدين الى الكلية‪ .‬وتعتبر إدارة رعاية الطالب من اإلدارات الداعمة لبرنامج التعاون املاليزي‬
‫والطالب الوافدين عن طريق أداء الخدمات واملساعدة على ممارسة األنشطة املختلفة (مرفق ‪)4/9‬‬
‫أعداد ونسبة الطالب الو افدين إلي العدد اإلجمالي‪ ،‬ومعدل التغير فى عدد الطالب الو افدين خالل األعوام الثالثة‬ ‫‪‬‬
‫املاضية‪.‬‬
‫قلت نسبة قبول الطالب الوافديين الي الطالب املصريين من ‪ %5.3‬عام ‪ 2016/2015‬الى ‪ %4,5‬عام ‪ 2017/2016‬ثم ذادت نسبة‬
‫قبول الطالب الوافدين حتى وصلت عام ‪ 2018/2017‬الي ‪ %4,8‬وذلك نظرا لزيادة اعداد الطالب املصريين في هذا العام (مرفق‬
‫‪)5/9‬‬
‫‪2019/2018‬‬ ‫‪2018/2017‬‬ ‫‪2017/2016‬‬ ‫‪2016/2015‬‬

‫الفرقة‬
‫مصري‪ %‬ماليزي‪ %‬و افد‪ %‬مصري‪ %‬ماليزي‪ %‬و افد‪ %‬مصري‪ %‬ماليزي‪ %‬و افد‪ %‬مصري‪ %‬ماليزي‪ %‬و افد‪%‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪7.4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92.6‬‬ ‫‪10.9‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪88.6‬‬ ‫‪9.6‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪88.1‬‬ ‫األولي‬
‫‪6.7‬‬ ‫‪0.09‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪8.9‬‬ ‫‪0.9‬‬ ‫‪90.2‬‬ ‫‪5.4‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪92.4‬‬ ‫‪7.5‬‬ ‫‪10.6‬‬ ‫‪81.9‬‬ ‫الثانية‬
‫‪8.9‬‬ ‫‪2.6‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪4.8‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪91.3‬‬ ‫‪1.9‬‬ ‫‪10.4‬‬ ‫‪87.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪83‬‬ ‫الثالثة‬
‫‪4.7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪7.4‬‬ ‫‪90.8‬‬ ‫‪2.6‬‬ ‫‪8.9‬‬ ‫‪88.5‬‬ ‫‪2.6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪87.4‬‬ ‫الرابعة‬
‫‪106‬‬ ‫‪8.2‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪7.3‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪9.2‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16.2‬‬ ‫‪81.8‬‬ ‫الخامسة‬
‫‪1.9‬‬ ‫‪6.4‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫‪8.2‬‬ ‫‪90.4‬‬ ‫‪1.9‬‬ ‫‪14.5‬‬ ‫‪83.6‬‬ ‫‪8.6‬‬ ‫‪35.3‬‬ ‫‪56.1‬‬ ‫السادسة‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪94.3‬‬ ‫‪4.8‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪91.1‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪88.5‬‬ ‫‪5.3‬‬ ‫‪11.7‬‬ ‫‪83‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫تطور نسب أعداد الطالب‬

‫األولي‬ ‫الثانية‬ ‫الثالثة‬ ‫الرابعة‬ ‫الخامسة‬ ‫السادسة‬ ‫اإلجمالي‬
‫‪106‬‬
‫‪94.3‬‬
‫‪92.6‬‬
‫‪92.4‬‬
‫‪91.3‬‬
‫‪91.1‬‬
‫‪90.8‬‬
‫‪90.4‬‬
‫‪90.2‬‬
‫‪98‬‬
‫‪98‬‬
‫‪88.6‬‬
‫‪88.5‬‬
‫‪88.5‬‬
‫‪88.1‬‬
‫‪87.7‬‬
‫‪87.4‬‬
‫‪95‬‬
‫‪93‬‬
‫‪93‬‬
‫‪83.6‬‬
‫‪91‬‬
‫‪91‬‬
‫‪81.9‬‬
‫‪81.8‬‬
‫‪89‬‬
‫‪83‬‬
‫‪83‬‬
‫‪56.1‬‬
‫‪35.3‬‬
‫‪16.2‬‬
‫‪14.5‬‬
‫‪11.7‬‬
‫‪10.9‬‬
‫‪10.6‬‬
‫‪10.4‬‬
‫‪15‬‬
‫‪9.6‬‬
‫‪9.2‬‬
‫‪8.9‬‬
‫‪8.9‬‬
‫‪8.9‬‬
‫‪8.6‬‬
‫‪8.2‬‬
‫‪8.2‬‬
‫‪7.5‬‬
‫‪7.4‬‬
‫‪7.4‬‬
‫‪7.3‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6.7‬‬
‫‪6.4‬‬
‫‪0.09‬‬
‫‪5.4‬‬
‫‪5.3‬‬
‫‪4.8‬‬
‫‪4.8‬‬
‫‪4.7‬‬
‫‪4.5‬‬
‫‪4.1‬‬
‫‪3.9‬‬
‫‪2.9‬‬
‫‪2.6‬‬
‫‪2.6‬‬
‫‪2.6‬‬
‫‪2.5‬‬
‫‪2.3‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪1.9‬‬
‫‪1.8‬‬
‫‪1.8‬‬
‫‪1.7‬‬
‫‪1.4‬‬
‫‪0.9‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪7‬‬
‫‪7‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫ماليزي‪ %‬مصري‪%‬‬ ‫وافد‪%‬‬ ‫ماليزي‪ %‬مصري‪%‬‬ ‫وافد‪%‬‬ ‫ماليزي‪ %‬مصري‪%‬‬ ‫وافد‪%‬‬ ‫ماليزي‪ %‬مصري‪%‬‬ ‫وافد‪%‬‬
‫‪2015-2016‬‬ ‫‪2016-2017‬‬ ‫‪2017-2018‬‬ ‫‪2018-2019‬‬

‫‪ .3‬للكلية نظام متكامل وفعال لدعم الطالب ماديا واجتماعيا وصحيا ويتم تعريف الطالب به وسائل متعددة‪.‬‬
‫‪ ‬نظام الدعم الطالبي (الخدمات املالية واملادية والصحية واالجتماعية وغيرها) وسبل التعريف به وأعداد املستفيدين منه‬
‫ودالئل فاعليته‪.‬‬
‫تحرص الكلية على دراسة خصائص واحتياجات الطالب من خالل االستبيانات الطالبية (مرفق ‪ )6/9‬وتحدد الكلية االحتياجات‬
‫الالزمة للطالب من خالل دراسة تلك االستبيانات‪ .‬ويوجد نماذج كبيرة لدعم نشاط الطالب (مرفق ‪ )7/9‬وتشمل دعم الكتاب‬
‫والرعاية الصحية وبطاقات التغذية وصندوق التكافل االجتماعي وتعلن سياسات كل أنواع الدعم على موقع الكلية وفى مكتب‬
‫شئون الطالب ودليل الطالب (مرفق ‪ )8/9‬ويوضح بها معايير توزيع الدعم وكيفية وشروط الحصول عليه‪ .‬وقد روعي فيه قدر‬
‫املستطاع ظروف واحتياجات الطالب‪.‬‬
‫‪ .4‬للكلية نظام فعال للدعم األكاديمي للطالب وتقدم لهم خدمات التوجيه املنهي‪.‬‬
‫نظام الدعم األكاديمي (إرشاد أكاديمي أو ريادة علمية) ودالئل فاعليته‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫يوجد دليل للطالب يتم توزيعه على الطالب مجانا كما يتم تحديثه سنويا ويحتوي هذا الدليل على معلومات عن الكلية‬
‫وبرامجها التعليمية وخدمات دعم الطالب وطرق الحصول عليها‪ .‬وقد طبقت الكلية نظام اإلرشاد االكاديمي ويهدف هذا النظام‬
‫إلى مساعدة الطالب وإرشاده وتقديم الدعم له في النواحي النفسية واالجتماعية والتربوية واملهنية وتشمل برامج التوجيه عدة‬
‫مجاالت رئيسية‪( :‬اإلرشاد التعليمي‪ ،‬اإلرشاد النفس ي ‪ ,‬اإلرشاد األكاديمي )على ثالث مستويات‪:‬‬
‫املستوى األول من خالل املنسق األكاديمي العام بالكلية‬ ‫‪-‬‬
‫املستوى الثاني من خالل موجه أكاديمي لكل فرقة‬ ‫‪-‬‬
‫املستوى الثالث من خالل مرشد أكاديمي لكل مجموعة من الطالب‬ ‫‪-‬‬
‫وقد تم هذا العام زيادة تفعيل االرشاد االكاديمي بعد تفعيل برنامج بكالوريوس الطب والجراحة الجديد(خمس سنوات)‬
‫بالنقاط املعتمدة وتم إنشاء وحدة خاصة باإلرشاد االكاديمي بالكلية تم املوافقة عليها بمجلس الكلية ‪ 2018/8/16‬لتعميم‬
‫االرشاد االكاديمي علي نطاق عملي في الكلية كما تم ادراج االتحاد الطالبي في هذه اللجنة وذلك لتفعيل دور الطالب في نظام‬
‫االرشاد االكاديمي وتم طبع دليل لإلرشاد األكاديمي وتوزيع الطالب على أعضاء هيئة التدريس املشتركين فى هذا النظام كما‬
‫تم طبع مطوية مبسطة لفكرة اإلرشاد األكاديمي وتوزيعها على الطالب ويتم باستمرار توعية أعضاء هيئة التدريس والطالب‬
‫بالنظام الجديد (مرفق ‪)9/9‬‬

‫اليات اكتشاف الطالب املتعثرين واملوهوبين واملتميزين ووسائل الدعم املقدمة لكل فئة وعدد املستفيدين منها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تم اعتماد خطة لتحديد الطالب املتفوقين (الحاصلين على تقدير امتياز) ونسبتهم إلى إجمالي عدد الطلبة كل عام في مجلس‬
‫الكلية كما توجد خطة لتحديد الطالب املتعثرين (راسب أو مؤجل ملدة عام على األقل) وقد تم البدء في تنفيذ الخطة منذ‬
‫اعتمادها‪ .‬ويوجد الية إلكتشاف الطالب املتفوقين واملتعثرين معتمدة وموثقة فى مجلس اإلدارة بتاريخ ‪ 2017/12/16‬ومجلس‬
‫الكلية بتاريخ ‪(2017/12/20‬مرفق ‪،)10/9‬‬
‫ويتم رعاية الطالب املتفوقين من خالل حصر أعدادهم وعمل تكريم ودعم لهم ونشر أسمائهم في لوحة على مدخل الكلية وعلى‬
‫الشاشة اإللكترونية بالكلية ويتم تحديد مكافأة مالية لألوائل وتقوم بعض األقسام بتكريم صاحب املركز االول في كل قسم‬
‫على حدة‪ .‬كذلك يتم تكريم أوائل األنشطة الطالبية وإعالن أسماء املتفوقين (علميا‪/‬دراسيا – رياضيا – ثقافيا) وإعالن‬
‫أسمائهم في مجلة الكلية‬
‫وراعت الخطة دعم ورعاية الطالب املتعثرين من خالل حصر أعدادهم (راسب مؤجل لعام كامل أو حدث تغير كبير في التقدير)‬
‫وعقد ورش عمل لتنمية قدراتهم ومخاطبة األقسام املختلفة لوضع خطة لرعايتهم تتناسب مع كل قسم مثل عمل محاضرات‬
‫خاصة من أعضاء هيئة التدريس املتطوعين لتنمية هؤالء الطالب وإعادة الشرح لهم بطريقة أخرى مناسبة وعمل امتحانات‬
‫مستمرة لهم (بدون درجات) لتدريبهم على طرق االمتحانات وقد تم قياس فاعلية خطة دعم املتعثرين على مستوى املؤسسة‬
‫عن طريق االستبيانات الخاصة ومراجعة نتائج الطالب املتعثرين‬
‫‪ .5‬للكلية آليات فاعله لدمج ذوي االحتياجات الخاصة في املجتمع الطالبي ومراعاة مالئمة اإلنشاءات والتجهيزات‪.‬‬
‫آليه دمج ذوي االحتياجات الخاصة في املجتمع الطالبي وأنواع الدعم املقدمة لهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نظرا لطبيعة الدراسة العملية بالكلية فعدد الطالب ذوو االحتياجات الخاصة قليل ويقدم لهم الدعم النفس ي واملادي‪ .‬وتوجد‬
‫مصاعد كهربائية بالكلية وتوفر الكلية تسهيالت إنشائية لسهولة حركتهم داخل الكلية‪ .‬ويتم عالج طالب الكلية بمستشفى‬
‫مبارك الجامعي حيث أن بها التجهيزات املطلوبة‪ .‬والقواعد املتضمنة لعالج طالب الكلية معلنة فى دليل الطالب بشكل مفصل‪.‬‬
‫‪ .6‬وجود تمثيل للطالب في اللجان ذات الصلة‪.‬‬
‫قامت الكلية بتمثيل فعال للطالب في جميع اللجان ذات الصلة بهم حيث تمثل الطالب في مجلس الكلية ولجنة املناهج واملقررات‬
‫وكذلك وحدة ضمان الجودة ووحدة االرشاد األكاديمي حيث يتم استدعاء الطالب حضور هذه اللجان عند مناقشة ما يخص‬
‫الطالب من جداول دراسية او محتوي علمي او جداول االمتحانات (مرفق ‪)11/9‬‬
‫‪ .7‬األنشطة الطالبية متنوعة وتوفرلها الكلية املوارد املالئمة من حيث األماكن والتجهيزات واإلشراف‪.‬‬
‫إجراءات الكلية لتفعيل املشاركة الطالبية ومدى مشاركة الطالب فيها‪ ،‬واملسابقات التي شاركت فيها الكلية وحصول‬ ‫‪‬‬
‫الكلية على جوائزعلى املستوى الجامعي والقومي والدولي‪.‬‬

‫تتميز الكلية في األنشطة الطالبية وتعددها كما يشارك أعداد كبيرة من الطالب في االنشطة ويصلون إلي مراكز متقدمة في‬
‫املسابقات املختلفة‬
‫‪ .1‬أنشطة رياضية‪ :‬تقوم اإلدارة بتنظيم اللقاءات الرياضية بين الطالب بعضهم البعض فى مختلف األلعاب الرياضية (كرة‬
‫القدم – كرة السلة) كما تنظم لقاءات بين طالب الكلية وكليات الطب من الجامعات اآلخرى‬
‫‪ .2‬أنشطة ثقافية‪ :‬تقوم رعاية الطالب بتنظيم ندوات ثقافية واجتماعية وعلمية (إسعافات أولية– مراجعات دراسية –‬
‫وغيرها)‬
‫‪ .3‬الرحالت‪ :‬تنظم رعاية الطالب رحالت ترفيهية وعلمية للطالب املاليزيين ملختلف املدن املصرية ملشاهدة اآلثار الفرعونية‬
‫واألماكن الدينية والتاريخية كما تنظم رحالت لشركات األدوية املختلفة‬
‫‪ .4‬انشطة عامة من خالل اتحاد الطالب واألسر مثال‪:‬‬
‫تم تنظيم قافلة طبية الى قرية منشأة السالم التابعة ملركز كفر الزيات ‪/‬االجتماعية‬
‫تم تنظيم تبادل طالبي لكلية الطب بكفر الشيخ ‪/‬االجتماعية‬
‫تم تنظيم قافلة الى قرية "كفر الشراقوة"‪/‬االجتماعية‬
‫تم تنظيم مسابقة الشطرنج للطالب بالكلية االجتماعية‬
‫تم تنظيم ندوة " في الصمت مبدعون " بحضور د ‪ /‬فايدة عبد الجواد – د‪ /‬اسالم غباره ‪/‬االجتماعية‬
‫تم تنظيم زيارة الى مستشفى االطفال الجامعي ‪/‬االجتماعية‬
‫تم تنظيم ندوة عن الصحة النفسية لألستاذ الدكتور ‪ /‬جمال شمه‪/‬االسر والرحالت‬
‫تم تنظيم ندوة عن الصحة النفسية بقاعة ابن سينا يحاضرها الدكتور‪ /‬جمال شمه ‪/‬االسر والرحالت‬
‫تم تنظيم يوم احتفالي بمناسبة عيد االم ‪/‬االسر والرحالت‬
‫تم تنظيم حملة لتجميع فصائل الدم تحت عنوان "اعرف فصيلتك" وتوعية عن امراض الدم املنتشرة ‪/‬االسر‬
‫والرحالت‬
‫تم تنظيم مسابقة العباقرة لطالب الكلية ‪/‬االسر والرحالت‬
‫تم تنظيم مسابقة للقران الكريم " على خطى الفرقان " ‪/‬االسر والرحالت‬
‫تم تنظيم دورة بعنوان "ملتقى الشعراء" ‪/‬الثقافية‬
‫تم تنظيم معسكر تدريبي لعشيرة الجوالة ‪/‬الجوالة‬
‫تم تنظيم حملة لتسجيل فصائل الدم لعمل قاعدة بيانات باملتبرعين بالدم بالتعاون فريق بنك الدم الخيري ‪/‬الجوالة‬
‫تم تنظيم معسكر تدريبي باألرض الكشفية ملعسكر الكلية ‪/‬الجوالة‬

‫تم تنظيم مسابة رياضية فى االلعاب " كرة القدم – تنس الطاولة "‪/‬الرياضية‬
‫تم تنظيم دورة عن االسعافات األولية‪/‬العلمية‬
‫تم تنظيم الدورة التأهيلية للطالب امللتحقين بالكلية ‪/‬العلمية‬
‫تم تنظيم ندوة للحديث عن فرص السفر بالخارج بالتعاون مع الجمعية العلمية بكلية طب االسنان بطنطا‪/‬العلمية‬
‫تم تنظيم دورة عن أساسيات البحث العلمي بحضور د ‪/‬ابراهيم الكباش – د‪ /‬امل حشيش – د‪ /‬احمد عبد‬
‫الستار‪/‬العلمية‬
‫تم تنظيم ورشتين لتعليم الرسم واملشغوالت اليدوية داخل الكلية ‪/‬الفنية‬
‫فعاليات ختام أنشطة االتحاد‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬أنشطة رياضية‪ 3:‬أيام رياضية لكل طالب الكلية طلبة وطالبات‬
‫كرة قدم‬ ‫‪-‬‬
‫كرة طائرة‬ ‫‪-‬‬
‫تنس طاولة‬ ‫‪-‬‬
‫كرة سرعة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -2‬أنشطة اجتماعية‪:‬‬
‫حملة تجميع مصاحف لقري اثيوبيا وجنوب افريقيا‬ ‫‪-‬‬
‫حفل ترفيهي لأليتام بنادي املعلمين‬ ‫‪-‬‬
‫أنشطة كشفية (لجنة الجوالة)‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ألعاب ترفيهية كشفية بالتعاون مع اللجنة الرياضية‬ ‫‪-‬‬
‫ورشة تعليم رسم على الزجاج‬ ‫‪-‬‬
‫مسابقة ابحث عن الكنز‬ ‫‪-‬‬
‫إعادة رسم شعار الجوالة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -4‬أنشطة فنية‪:‬‬
‫االعمال الفنية املقدمة‪( :‬رسومات ولوحات (رصاص – الوان – زيت)‪ ،‬نحت‪ ،‬خطوط ‪ ,‬اعمال يدوية ‪ ,‬وقسم خاص‬ ‫‪-‬‬
‫بالتصوير الفوتوغرافي والجرافيك‬
‫تم تنظيم معرض سور األوزبكية خالل العام الدراس ي‬ ‫‪-‬‬
‫تم تنظيم معرض االدوات الطبية التابعة لشركة "‪"MRSA‬‬ ‫‪-‬‬
‫معرض "حصاد األنشطة"‪ :‬بمدخل الكلية وعرض ألنشطة االتحاد ومقترحات الالئحة الطالبية‬ ‫‪-‬‬

‫كما تنظم العديد من االسر الطالبية بالكلية العديد من الندوات وحلقات النقاش واملعارض ومثال ذلك قيام فريق‬ ‫‪-‬‬
‫‪ SPOT‬بعمل ندوات التوعية للممرضات عن غسيل االيدي ومكافحة العدوي وكذلك العديد من حمالت التوعية‬
‫للمرض ي بأقسام املستشفى والعيادات الخارجية (مرفق ‪)12/9‬‬
‫أماكن االنشطة املتاحة للطالب‬
‫‪-1‬اجتماعات اتحاد الطالب‬
‫‪ -‬حجرتين مخصصين التحاد الطالب بالدور األرض ي بالكلية‬
‫‪-2‬االنشطة الرياضية املختلفة‬
‫‪ -‬مالعب املجمع الطبي‬
‫‪ -‬مركز اللياقة البدنية باملجمع الطبي‬
‫‪ -‬قاعات تنس الطاولة‬
‫‪ -‬مالعب التربية الرياضية مالعب كلية التجارة‬
‫‪ -3‬االنشطة العلمية " الندوات واملؤتمرات‬
‫‪ -‬قاعة ابن سينا بالكلية‬
‫‪ -‬مدرج التشريح‬
‫‪ -‬قاعة املؤتمرات بالكلية‬
‫‪ -‬املدرجات املركزية‬
‫‪ -‬مركز املؤتمرات باملجمع الطبي‬
‫‪-4‬النشاط الفني‬
‫‪ -‬املركز الدائم للفنون التشكيلية باملجمع‬
‫‪ -‬قاعة الفنون املوسيقية باملجمع املسرح " بكلية اآلداب القديمة "‬
‫‪-5‬النشاط االجتماعي‬
‫‪ -‬الشطرنج‬
‫‪ -‬مركز تدريب الشطرنج باملكتبة املركزية وحجرة االتحاد بالكلية‬
‫‪ -‬الطالب والطالبة املثالية على مستوى الكلية‬
‫‪ -‬ادارة رعاية الشباب بالكلية بالتنسيق مع ادارة الكلية واتحاد الطالب وادارة رعاية الشباب بالجامعة‬
‫‪ -‬الطالب والطالبة املثالية على مستوى الجامعة‪/‬ادارة النشاط االجتماعي باملكتبة املركزية‬

‫‪ -‬حمالت التبرع بالدم‪/‬ادارة رعاية الشباب بالكلية‬
‫‪ -‬ادارة النشاط االجتماعي بالجامعة‬
‫‪ -‬بنك املد الرئيس ي واإلقليمي‬
‫‪-6‬االسر الطالبية ‪/‬حجرة مخصصة لألسر بالدور األرض ي‬
‫‪ -‬حجرة االتحاد‬
‫‪-7‬الرحالت‬
‫‪ -‬ادارة رعاية الشباب بالكلية حسب االتفاق بين مشرف الرحالت واتحاد الطالب باختيار مكان الرحلة " القاهرة –‬
‫االسكندرية‪/‬سانت كاترين – شارم الشيخ وغيرها " للطالب املصريين واملاليزيين‬
‫‪-8‬التغذية‬
‫‪ -‬مكتب ادارة رعاية الشباب بالدور األرض ي بالكلية – املطعم الخارجي داخل املجمع الطبي للمصريين واملاليزيين‬
‫‪-9‬النشاط الثقافي‬
‫‪ -‬املعارض‬
‫‪ -‬مدخل الكلية‬
‫‪ -‬املسابقات الثقافية ‪/‬ادارة النشاط الثقافي باملكتبة املركزية‬
‫‪ -‬القاعات داخل الكلية‬
‫‪ -‬الندوات الثقافية‪/‬قاعة ابن سينا‬
‫‪ -‬مدرج التشريح‬
‫‪ -‬قاعة املؤتمرات بالكلية‬
‫‪-/10‬الجوالة واملعسكرات‬
‫‪ -‬أرض املعسكرات بكلية تربية رياضية بسبرباي‬
‫‪ -‬املنطقة الكشفية باملجمع الطبي‬
‫‪-11‬األنشطة الرياضية ‪/‬ملعب كرة القدم الخماس ي خلف كلية الطب‬
‫‪ -‬ملعب كرة اليد خلف كلية االسنان‬
‫‪ -‬صالة اللياقة بالجامعة‬

‫‪ .8‬للكلية وسائل مناسبة لقياس آراء الطالب واتخاذ اإلجراءات الالزمة لدراستها واالستفادة من النتائج في اتخاذ اإلجراءات‬
‫التصحيحية‪.‬‬
‫الوسائل املستخدمة في قياس آراء الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تحرص الكلية على دراسة خصائص واحتياجات الطالب من خالل االستبيانات الطالبية (مرفق ‪ )13/9‬وتحدد الكلية‬
‫االحتياجات الالزمة للطالب من خالل دراسة تلك االستبيانات‪ .‬وتوضع خطة سنوية معتمدة لتحسين أداء الكلية بناء على‬
‫هذه االستبيانات كما تقوم الكلية بأخذ اراء مباشرة من الطالب او ممثليهم عن طريق اجتماعاتهم مع القيادات االكاديمية‬
‫بالكلية مثل لقاءهم مع عميد الكلية ووكيل الكلية لشئون الطالب ورؤساء األقسام املختلفة كما تقوم بعض اقسام الكلية‬
‫بعرض الكتب الدراسية على الطالب ألخذ آرائهم فيها والتعديالت املطلوبة وقد استجابت بعض األقسام لهذه التعديالت مثال‬
‫لذلك قسم الطب الشرعي الذي قام بتغير الكتاب الدراس ي به بعد اخذ راي الطالب فيه‪.‬‬
‫‪ .9‬للكلية آليات ملتابعة الخريجين والتواصل معهم وقواعد بيانات خاصة بهم تحدث بصورة دوريه‪.‬‬
‫آليات التواصل مع الخريجين والخدمات املقدمة لهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أولت إدارة الكلية ووحدة ضمان الجودة اهتماما خاصا بالخريجين ملا لهم من اسهامات في تطوير املنظومة العملية والتعليمية‬
‫وعليه فقد تقرر إنشاء وحدة للخريجين تتواصل معهم وتستجيب لرغباتهم في تطوير البرامج العلمية والعملية بما يتوافق مع‬
‫توجهاتهم الوظيفية وتطلعات سوق العمل‪.‬‬
‫ومع إنشاء وحدة لخدمات الخريجين تم تجهيزها كما توجد الئحة لوحدة خدمات الخريجين التي تحدد املسئوليات والخدمات‬
‫املقدمة إليهم وتم اعتمادها من مجلس الكلية في ‪( 2010/7/26‬مرفق ‪ )14/9‬وفي عام ‪ 2017‬تم تحديث واعادة هيكلة وحدة‬
‫الخريجين بالكلية (مرفق ‪)15/9‬‬
‫ويوجد لدى الكلية قاعدة بيانات للخريجين ويمكن التواصل بين الكلية والخريجين من خالل التليفون او البريد اإللكتروني أو‬
‫العناوين وجارى تحديثها كما يتم اصدار كتيب للخريجين سنويا (مرفق ‪.)16/9‬‬
‫نماذج للتواصل واسهامات الخريجين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ً‬
‫نظرا ملا يعانيه كثير من الخريجين من صعوبة الوصول أو االنتظار عند النقابة إلنهاء إجراءات نقابية مثل (استخراج كارنية‬
‫النقابة – ترخيص عيادة – مشروع عالج االطباء) واملساعدة في عمل رسالة املاجستير أو الدكتوراه أو كتابة االبحاث العلمية‬
‫كذلك عمل العروض العلمية أو الطبية فقد تم تزويد وحدة خدمات الخريجين بعدد ‪ 2‬موظف من النقابة ألنهاء االجراءات‬
‫االدارية وكذلك موظف اخر مختص باملركز العلمي واالنشطة العلمية بأسعار خاصة‪ .‬وتم عمل صندوق شكاوى ومقترحات‬
‫للخريجين بجوار الوحدة‪ .‬هذا باإلضافة الي تحضير واملشاركة في حفل الخريجين سنويا‪.‬‬
‫وكذلك تم الحاق وحدة خدمات الخريجين بوحدة الخدمة العامة كوحدة ذات طابع خاص (مرفق ‪)17/9‬‬

‫ً‬
‫ونظرا لعدم وجود تواصل بين الخريجين وبعضهم البعض أو مع الكلية فقد تم عمل رابطة للخريجين علي االنترنت (مرفق‬
‫‪ )18/9‬يتم التواصل بينهم وكذلك االعالن عن الدورات أو الندوات أو ورش العمل ومسئول عنها نائب مدير وحدة خدمات‬
‫الخريجين‪ .‬وقد تقرر أن يكون لرابطة للخريجين اجتماع سنوي في املؤتمر السنوي للكلية لزيادة التواصل بين الدفعات‬
‫املختلفة وكذلك يتم اإلعداد إلصدار دليل عن وحدة خدمات الخريجين‪ .‬وتم صدور قرار من االستاذ الدكتور ‪/‬عميد الكلية‬
‫بوجوب تحديث بيانات كل الخريجين الذين يتعاملون مع الدراسات العليا وشئون أعضاء هيئة التدريس قبل انهاء اجراءاتهم‬
‫(مرفق ‪( )19/9‬مرفق ‪)20/9‬‬
‫‪ .10‬الكلية توفربرامج للتنمية املهنية والتعليم املستمروفقا الحتياجات وتطورات سوق العمل‪.‬‬
‫برامج التنمية املهنية والتعليم املستمرللخريجين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫واستمرارا ملا تقوم به الوحدة من عمل برنامج لتأهيل الخريجين لسوق العمل من دورات مختلفة واستغالل معمل املهارات‬
‫فقد تم عمل خطة للتدريب ويتم التنسيق مع لجنة التعليم الطبي املستمر بالنقابة للمشاركة واالعالن عن الدورات الخاصة‬
‫في تخصصات معينة (سونار – رسم قلب – مناظير)‬
‫وكذلك يتم تحديث موقع خدمات الخريجين علي االنترنت بحيث يشتمل علي (مرفق ‪:)21/9‬‬
‫قاعدة البيانات للكلية عامة وكذلك لكل قسم ويتم التحديث من خالل املوقع‬ ‫‪-‬‬
‫جدول للدورات والندوات واملؤتمر التي تعقد بكل قسم (مرفق ‪)22/9‬‬ ‫‪-‬‬
‫االطالع واملشاركة في موقع مؤتمر الكلية‬ ‫‪-‬‬
‫فرص التوظيف الداخلي (مستشفيات خاصة او مستوصف) خارجي (الدول العربية)‬ ‫‪-‬‬
‫موقع لالئحة الخاصة بالدراسات العليا (مرفق ‪)23/9‬‬ ‫‪-‬‬
‫ويتم عقد دورات تدريبية بصفة دورية لخريجي من اطباء االمتياز (مرفق ‪ )24/9‬وذلك لتدريبهم على املهارات الطبية‬ ‫‪-‬‬
‫األساسية إلعدادهم اإلعداد املناسب لسوق العمل‪ .‬كما تهتم الكلية بأخذ التغذية الراجعة من املستفيدين وذلك لعالج‬
‫نقط الضعف وتعزيز نقاط القوة‬
‫سياسات التحويل معلنة من خالل اللوائح والقوانين‬ ‫‪-‬‬
‫املعايير املتبعة للدعم املالى معلنة للطالب من قسم رعاية الشباب وإتحاد الطالب‬ ‫‪-‬‬
‫هناك تطور فى أعداد املتفوفين (حيث توجد زيادة فى الحاصلين على تقدير إمتياز مع مرتبة الشرف)‬ ‫‪-‬‬
‫دليل الطالب متوفر ومتاح لجميع الطالب‬ ‫‪-‬‬
‫تنفذ الكلية العديد من األنشطة الطالبية (رياضية وفنية وثقافية وإجتماعية ودينية)‬ ‫‪-‬‬

‫حصلت الكلية وكذلك العديد من الطالب على املراكز األولى فى عدد من األنشطة الطالبية على مستوى الجامعة والجامعات‬ ‫‪-‬‬
‫األخرى‬
‫بعض أقسام الكلية تقدم نماذج جيدة للدعم الطالبى بصورة جيدة‬ ‫‪-‬‬
‫يوجد نشاط اسري ونشاط فني ونشاط اجتماعي بالكلية‬ ‫‪-‬‬
‫يتم إمداد الطالب بمعلومات مفيدة لهم من خالل‪ :‬دليل الخدمات الطالبية ودليل وحدة الجودة واللوحات اإلرشادية للمبنى‬ ‫‪-‬‬
‫وأنشطة وحدة الجودة املعلقة في األماكن البارزة بالكلية‬
‫اإلعالن عن جدول الساعات املكتبية لكثير األساتذه ملقابلة الطالب‬ ‫‪-‬‬
‫يوجد دعم مادي للطالب من خالل الصندوق التكافل االجتماعي‬ ‫‪-‬‬
‫توجد آليه لدعم الطالب املمتازين واملتفوقين علميا عن طريق مكافأة التفوق املالية وكذلك من خالل مجهود فردي من بعض‬ ‫‪-‬‬
‫االقسام‬
‫بعض أقسام الكلية تقدم نماذج جيدة للدعم الطالبى بصورة جيدة‬ ‫‪-‬‬
‫تطويرالكتاب الجامعى واملراجع املقررة‬ ‫‪-‬‬
‫التوسع فى ممارسة انشطة التنمية االنسانية مثل الرياضة الفردية والجماعية والتثقيف الصحى وسائر األنشطة األخرى‬ ‫‪-‬‬
‫كالرحالت وتنظيم املؤتمرات والندوات واللقاءات مع أعالم املجتمع فى مختلف املجاالت‬
‫تحديث موقع خدمات الخريجين‬ ‫‪-‬‬
‫عمل صندوق شكاوي ومقترحات للخريجين بجوار الوحدة‬ ‫‪-‬‬
‫املركز العلمى لوحدة الخريجين التابع لنقابة األطباء يقدم خدمات مستمرة لخريجى كلية الطب( طباعة وتصوير الرسائل‬ ‫‪-‬‬
‫العلمية‪ ,‬األبحاث العلمية‪ ,‬املساعدة فى البحث العلمى و عمل العروض الطبية الفعاله‬
‫تم عمل معارض للكتب الطبية بالكلية لدعم التعليم الطبى املستمر‬ ‫‪-‬‬
‫عدم رضا لدى الطالب تجاه الدعم املقدم لهم من الكلية‬ ‫‪-‬‬
‫التوجد دراسة لنسب الطالب املشاركين فى األنشطة املختلفة‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 9‬الطالب والخريجون‬
‫قواعد قبول وتحويل الطالب ومعاييرالتوزيع علي البرامج التعليمية‬
‫والتخصصات‬
‫بيان بأعداد الطالب‪ ,‬ونسب الو افدين في الفرق والتخصصات املختلفة‬
‫لألعوام الثالثة السابقة‬
‫دليل الطالب‬
‫تشكيل اتحاد الطالب‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫نظام موثوق لدعم الطالب (ماديا وماليا وأكاديميا وخالفه) وإحصائية‬
‫بأنواع الدعم املالي واملادي وخالفه املقدم للطالب في السنوات الثالثة‬
‫السابقة)‬
‫تشكيل لجنة الدعم األكاديمية ‪ ,‬ولجنة اإلرشاد األكاديمي‪ ,‬ونماذج من‬
‫محاضراجتماعتها‬
‫بيان عن األنشطة الطالبية املتنوعة ووسائل تشجيع املشاركة فيها‬
‫نماذج محاضراجتماعات اللجان واملجالس التي يتضمن تشكيلها ممثل‬
‫عن الطالب‬
‫األدوات املستخدمة في قياس آراء الطالب والخريجين (نماذج استمارات‬
‫التقييم ‪ /‬االستقصاءات)‬
‫التقاريرالسنوية لوكيل الكلية لشئون التعليم والطالب ‪ ,‬وإدارة رعاية‬
‫الشباب ‪ ,‬وأية إدارات أخري ذات صلة‬
‫قواعد بيانات الخريجين‬
‫أدلة الفعاليات التي شارك فيها الخريجون‬

‫مرفقات‪ :‬الطالب والخريجون‬
‫القواعد املنظمة للقبول لبرامج البكالوريوس للطالب املصريين والوافديين واملاليزين‪.‬‬ ‫‪1/9‬‬
‫الدورات التأهيلية لطالب السنة االولي‬ ‫‪2/9‬‬
‫الجداول الدراسية وجداول معمل املهارات‬ ‫‪3/9‬‬
‫أساليب جذب الطالب الوافدين‬ ‫‪4/9‬‬
‫نسبة قبول الطالب الوافدين الي الطالب املصريين خالل األعوام الثالثة املاضية‬ ‫‪5/9‬‬
‫االستبيانات الطالبية لدعم االنشطة الطالبية‬ ‫‪6/9‬‬
‫نماذج لدعم الطالب‬ ‫‪7/9‬‬
‫دليل الطالب‬ ‫‪8/9‬‬
‫االرشاد األكاديمي‬ ‫‪9/9‬‬
‫خطة معتمدة لتحديد الطالب املتفوقين واملتعثرين‬ ‫‪10/9‬‬
‫تمثيل الطالب باملجالس واللجان املختلفة‬ ‫‪11/9‬‬
‫تقرير باألنشطة الطالبية‬ ‫‪12/9‬‬
‫استبيانات الطالب وتحليلها‬ ‫‪13/9‬‬
‫وحدة خدمات الخريجين‬ ‫‪14/9‬‬
‫تحديث واعادة هيكلة وحدة الخريجين‬ ‫‪15/9‬‬
‫كتيب دليل الخريجين‬ ‫‪16/9‬‬
‫الالئحة الداخلية لوحدة خدمات الخريجين واعتمادها‬ ‫‪17/9‬‬
‫رابطة للخريجن علي االنترنت‬ ‫‪18/9‬‬
‫بيان بأعداد الخريجين‬ ‫‪19/9‬‬
‫مثال لقواعد بيانات الخريجين‬ ‫‪20/9‬‬
‫موقع خدمات الخريجين علي االنترنت‬ ‫‪21/9‬‬
‫جدول الدورات والندوات وورش العمل للخريجين‬ ‫‪22/9‬‬
‫الئحة الدراسات العليا‬ ‫‪23/9‬‬
‫البرنامج التدريبي الطباء االمتياز‬ ‫‪24/9‬‬

‫معيار‪ :10‬البحث العلمي واألنشطة العلمية‬
‫للمؤسسة خطة بحثية تتسق مع خطة الجامعة‪ ،‬وتحرص املؤسسة على توفير وتنمية املوارد الالزمة التي تمكن الباحثين من القيام‬
‫بالنشاط البحثي‪ ،‬وتشجع التعاون واملشاركة بين التخصصات املختلفة في مجال البحوث‪ ،‬وتخلق مناخا داعما لألنشطة العلمية‪.‬‬
‫‪ .1‬خطة البحث العلمي موثقه وترتبط بخطة الجامعة‬
‫وبالتوجهات القومية واحتياجات املجتمع املحيط‪،‬‬
‫وتتناسب مع إمكانات الكلية‪.‬‬
‫‪ .2‬للكلية آليات فاعلة لنشر الوعي بأخالقيات البحث‬
‫العلمي ومر اقبه تطبيقها‪.‬‬
‫‪ .3‬املوارد املتاحة كافيه ألنشطة البحث العلمي‪ ،‬وتعمل‬
‫الكلية على تنميه مصادر التمويل‪ ،‬وتسعى للمشاركة في‬
‫مشروعات بحثيه مموله من مؤسسات محليه و إقليمية‬
‫ودوليه‪.‬‬
‫‪ .4‬تو افر مناخ وأساليب مفعله لدعم البحث العلمي‬
‫وتحفيزه‪ ،‬ولتنميه قدرات الباحثين ولتشجيع ودعم‬
‫األبحاث املشتركة بين التخصصات املختلفة واألبحاث‬
‫التطبيقية‪.‬‬
‫‪ .5‬اإلنتاج البحثي للكلية في نمو مستمر‪ ،‬ويتناسب مع عدد‬
‫أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬
‫‪ .6‬أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة والطالب يشاركون‬
‫في األنشطة واملشروعات واملؤتمرات العلمية والبحثية‪.‬‬
‫‪ .7‬للكلية قواعد بيانات للبحوث واألنشطة العلمية‪.‬‬
‫‪ .8‬للكلية مؤتمرعلمي دوري‪.‬‬
‫‪ .1‬خطة البحث العلمي موثقه وترتبط بخطة الجامعة وبالتوجهات القومية واحتياجات املجتمع املحيط‪ ،‬وتتناسب مع إمكانات الكلية‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬الية وضع الخطة البحثية للكلية وأوجه ارتباطها بخطة الجامعة وأولويات املجتمع‪.‬‬
‫مدى مالئمة إمكانات الكلية مع خطتها البحثية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫البحث العلمي أحد االنشطة االساسية لكلية طب طنطا وذلك يظهر جليا في رسالة الكلية‪ .‬وقد تبنت الكلية توجها ينظم مجال‬
‫البحث العلمي من خالل خطة بحثية تتوافق مع الخطة البحثية للجامعة و التي تم اعتمدها في مجلس الكلية ‪ 2015/6/17‬وذلك‬
‫بعد عرض الخطة على جميع اقسام الكلية (مرفق ‪.)1/10‬‬
‫وقد تم نشر هذه الخطة البحثية على املوقع اإللكتروني للكلية وتوزيعها على جميع االقسام‪ .‬وقد قامت األقسام بأعداد الخطط‬
‫البحثية الخاصة بها متوافقة مع خطة الكلية البحثية (مرفق‪.)2/10‬‬
‫يتم تحديث الخطة البحثية للكلية دوريا بحيث تكون متوافقة مع الخطة البحثية للجامعة واإلمكانيات املادية للكلية ويتم ارسالها‬
‫الى مجالس األقسام ملراجعتها دوريا واجراء التعديالت املقترحة عليها قبل اعتمادها من مجلس الكلية‪ .‬وذلك للتغلب على أي نقاط‬
‫ضعف بتم اكتشفت أثناء دراسة البيئة الداخلية والخارجية للبحث العلمي للكلية‪.‬‬
‫قامت وحدة ضمان الجودة بعمل وثيقة ارتباط بين الخطة البحثية للجامعة والكلية واالقسام وتم إعتمادها بمجلس إدارة الوحدة‬
‫بتاريخ ‪ 2019/2/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪2019/2/20‬‬
‫الخطة‬ ‫البحثية‬ ‫الخطة‬

‫املشكالت التي تحل باألقسام‬ ‫م‬
‫البحثية للكلية‬ ‫لجامعة طنطا‬
‫طرق التشخيص املبكر والوقاية من األورام‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إستخدام أحدث التقنيات لعالج األورام‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫بحث دور العالج املزدوج في زيادة فاعلية عالجات‬ ‫‪-‬‬
‫األورام‪.‬‬
‫عالج األورام من مصادر طبيعية وتخليقية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أبحاث األورام‬ ‫أبحاث األورام‬ ‫‪.1‬‬
‫عالج األورام بالتردد الحراري والحقن املوضعي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التأثير الوقائي والعالجي لبعض املركبات الدوائية‬ ‫‪-‬‬
‫والطبيعية علي األورام‪.‬‬
‫التوصل إلي العالقة بين العامل الوراثي واإلصابة‬ ‫‪-‬‬
‫باألورام‪.‬‬
‫دراسة آثار العقارات الجديدة لعالج فيروس‬ ‫‪-‬‬ ‫األمراض‬
‫الكبد س ى على املرضىإستخدام بعض املكونات‬ ‫امليكروبية‬ ‫األمراض امليكروبية‬ ‫‪.2‬‬
‫الطبيعية لعالج الفيروسات‪.‬‬ ‫واملشكالت‬


‫قياسات حيوية لبعض الفيروسات واالنويمات‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الصحية‬
‫الفطريات الجلدية وطرق مقاومتها ومدى إنتشارها‬ ‫‪-‬‬ ‫الطارئة‬
‫في محافظة الغربية‪.‬‬
‫الوقاية والعالج من األمراض املعدية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طرق الوقاية والعالج لالنفلونزا البيئية املوسمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫دراسة مسببات إنتقال العدوى امليكروبية بين‬ ‫‪-‬‬
‫أطفال املدارس وتجمعات املواطنين‪.‬‬
‫عالج األمراض املتوطنة وخاصة أمراض الكبد‬ ‫‪-‬‬
‫وتشمل مجاالت البحث هنا كافة الزويا‪ ،‬من‬
‫الناحية التركيبية والوظيفية للكبد‪.‬‬
‫مسببات أمراض الكبد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وبائات أمراض الكبد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التغييرات املرضية في الكبد وآثارها علي جسم‬ ‫‪-‬‬
‫اإلنسان‪.‬‬
‫طرق التشخيص والعالج من أمراض الكبد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طرق الوقاية من أمراض الكبد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫زراعة‬
‫جراحة زراعة األعضاء واملفاصل‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫األنسجة‬ ‫زراعة‬
‫األنسجة‬ ‫‪.3‬‬
‫إعادة بناء العظام بعد إستئصال األورام‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واألعضاء‬
‫واألعضاء‬
‫واملفاصل‬ ‫الصناعية‬ ‫الفقرات‬ ‫إستخدام‬ ‫‪-‬‬

‫اإلستعاضة‬ ‫اإلستعاضة‬
‫الصناعية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫الصناعية‬ ‫الصناعية‬
‫أبحاث تطبيقية علي أحدث األجهزة التعويضية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أسباب السمنة والنحافة املفرطة وطرق الوقاية‬ ‫‪-‬‬ ‫السمنة‬

‫السمنة والنحافة‬ ‫‪.5‬‬
‫منهما‪.‬‬ ‫والنحافة‬


‫جراحات السمنة املفرطة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إستخدامات أحدث التقنيات لعالج السمنة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الطرق العالجية اآلمنة لعالج السمنة والنحافة‬ ‫‪-‬‬
‫بإستخدام املركبات الطبيعية أو املخلقة كيميائيا‪.‬‬
‫إستخدام الخاليا الجذعية في عالج األمراض‬ ‫‪-‬‬
‫املزمنة‪.‬‬
‫إستخدام الخاليا الجذعية في عالج خشونة الركبة‬ ‫‪-‬‬
‫والرثيان املفصلي‪.‬‬
‫التطبيق العالجي للخاليا الجذعية في األمراض‬ ‫‪-‬‬

‫الخاليا‬
‫اإلكلينيكية علي املستوي التجريبي واإلكلينيكي‪.‬‬ ‫الخاليا الجذعية‬ ‫‪.6‬‬
‫الجذعية‬
‫إستخدام الخاليا الجذعية في رفع كفائه الجهاز‬ ‫‪-‬‬
‫املناعي لإلنسان‪.‬‬
‫إستخدام الطرق املعملية الحديثة في زراعة‬ ‫‪-‬‬
‫الخاليا الجذعية للحصول علي خاليا متخصصة‬
‫في عالج األمراض‪.‬‬
‫إستخدام العالج البيولوجي في األمراض املناعية‬ ‫‪-‬‬
‫والروماتيزمية‪.‬‬ ‫األمراض‬
‫دراسة تجريبية لرفع كفاءه الجهاز املناعي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫املناعية‬ ‫األمراض املناعية‬ ‫‪.7‬‬
‫إستخدام أحدث التقنيات لتشخيص وعالج‬ ‫‪-‬‬ ‫والجينية‬
‫األمراض املناعية‪.‬‬
‫الطرق الحديثة لعالج مرض الزهايمر والشلل‬ ‫‪-‬‬
‫والرعاش‪.‬‬ ‫أمراض‬
‫أمراض الشيخوخة‬ ‫‪.8‬‬
‫تشخيص وعالج هشاشة العظام‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الشيخوخة‬
‫دراسة مسببات التبول الالارادي لكبار السن‪.‬‬ ‫‪-‬‬


‫دراسة التغذية الصحية املثلي لكبار السن‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫جراحات العيوب الخلقية في األطفال‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إستخدام املناظير في إستئصال األورام‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إستخدامات أشعة الليزر واملناظير في الجراحات‬ ‫‪-‬‬
‫املختلفة‪.‬‬
‫دراسة للطرق املختلفة إلصالح الشريان األورطي‬ ‫‪-‬‬
‫في حاالت التمدد الشرياني‪.‬‬
‫دراسة عن طرق الحفاظ علي حيوية عضلة القلب‬ ‫‪-‬‬

‫الجراحات‬
‫أثناء عمليات القلب املفتوح‪.‬‬ ‫الجراحات العامة‬
‫العامة‬ ‫‪.9‬‬
‫التقنيات الحديثة لجراحات القلب والصدر‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫والدقيقة‬
‫والدقيقة‬
‫تثبيت كسور العمود الفقري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إستخدامات القساطر والدعامات لعالج أمراض‬ ‫‪-‬‬
‫القلب واألوعية الدموية‪.‬‬
‫إستخدامات أحدث التقنيات واملواد في التخدير‬ ‫‪-‬‬
‫الكلي واملوضعي‪.‬‬
‫التوصل إلي أحدث التقنيات في مجال الجراحة‬ ‫‪-‬‬
‫العامة والدقيقة‪.‬‬
‫إستخدام التقنيات الحديثة في علوم الطب‬ ‫‪-‬‬
‫الشرعي‪.‬‬ ‫الطب الشرعي‬ ‫الطب الشرعي‬ ‫‪.10‬‬
‫التزييف والتزوير وعلوم الطب الشرعي الجنائي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التوصيف الجيني لألمراض‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫علم الجينات والوراثة وإرتباطها وتطبيقاتها في‬ ‫‪-‬‬ ‫الجينات واألمراض‬ ‫‪.11‬‬
‫مختلف املجاالت الطبية‪.‬‬


‫تطوير األبحاث التطبيقية لتشخيص األورام‬ ‫‪-‬‬
‫بإستحداث تكنولوجيا البصمة الجينية‪.‬‬
‫سرطانات الدم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أمراض فشل النخاع العظمي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أمراض الدم‬

‫الدم‬ ‫أمراض‬
‫أمراض الدم املناعية والوراثية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫والنخاع‬ ‫‪.12‬‬
‫والنخاع العظمي‬
‫فقر الدم‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫العظمي‬
‫أمراض تجلط وسيولة الدم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫علوم الطب األساسية لالقسام االكاديمية‬ ‫‪-‬‬ ‫علوم الطب‬ ‫الطب‬ ‫علوم‬
‫‪.13‬‬
‫املختلفه (االبحاث التجريبية)‬ ‫األساسية‬ ‫األساسية‬
‫التكنولوجيا املتقدمة املساعدة في اإلنجاب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اإلكتشاف املبكر لألمراض والحد من إنتشارها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إستخدام التقنيات الحديثة في عالج مرض ى‬ ‫‪-‬‬
‫الطوارئ والحاالت الحرجة‪.‬‬ ‫التقنيات‬
‫دراسات عن األشعة التداخلية ودورها في عالج‬ ‫‪-‬‬ ‫الحديثة‬ ‫حديثة‬ ‫تقنيات‬
‫الكثير من األمراض‪.‬‬ ‫لتشخيص‬ ‫لتشخيص األمراض‬ ‫‪.14‬‬
‫إستخدام غاز األوزون في عالج األمراض املزمنة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫األمراض‬ ‫وعالجها‬
‫عالج األمراض املتوطنة وخاصة أمراض الكبد‬ ‫‪-‬‬ ‫وعالجها‬
‫طرق التشخيص والعالج من أمراض الكبد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وتشمل مجاالت البحث هنا كافة الزويا‪ ،‬من‬ ‫تقنيات الطب‬ ‫الطب‬ ‫تقنيات‬
‫‪.15‬‬
‫الناحية التركيبية والوظيفية للكبد‪.‬‬ ‫البديل‬ ‫البديل‬
‫وحدة العالج باألكسجين باملستشفى التعليمى‬ ‫‪-‬‬


‫استخدام اإلبر الصينية لعالج األلم خاصة الناتج‬ ‫‪-‬‬
‫عن النفق الرسغي‬

‫أبحاث عالج األلم‬ ‫‪.16‬‬
‫تقنيات تخدير العصب بوحدة عالج األلم التابعة‬ ‫‪-‬‬
‫لقسم التخدير‬

‫األمراض‬
‫املتوطنة‬
‫واملشكالت‬ ‫‪.17‬‬
‫التغييرات املرضية في الكبد وآثارها علي جسم‬ ‫‪-‬‬
‫الصحية‬
‫اإلنسان‪.‬‬
‫القومية‬
‫طرق الوقاية من أمراض الكبد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وتقوم لجنة الدراسات العليا والبحوث بمسئوليها اتجاه مدى ارتباط الخطة البحثية لألقسام العلمية ومدى التزام االقسام‬
‫بتنفيذها ‪/‬وتقييم مستوى نجاحها في تحقيق األهداف املرجوة منها‪/‬من خالل دراسة املقترحات التي ترد من األقسام بخصوص‬
‫تعديل الخطة في ضوء مستحدثات العلم أو االمكانيات املادية والبشرية وتعطى األولوية في توزيع ميزانية البحث العلمي بالكلية‬
‫والتسجيل للدرجات العلمية في ضوء اتساقها مع الخطة البحثية للكلية والجامعة‪.‬‬
‫‪ .2‬للكلية آليات فاعلة لنشرالوعي بأخالقيات البحث العلمي ومر اقبه تطبيقها‪.‬‬
‫توجد بالكلية لجنة موثقة ألخالقيات البحث العلمي معتمدة ومفعلة النشاط من قبل مجلس الكلية في ‪ 23‬ديسمبر ‪2009‬‬
‫(مرفق‪ .)3/10‬وتقوم اللجنة بمراجعة االبحاث العلمية طبقا ملبادئ اخالقيات البحث العلمي وتقوم كذلك بعمل دورات لنشر‬
‫ثقافة أخالقيات البحث العلمي ألعضاء هيئة التدريس السيما وأن معظم ابحاث الكلية تجرى على كائنات حية ولجنة اخالقيات‬
‫البحث العلمي مكونة من عدد ‪ 12‬عضو هيئة تدريس من داخل الكلية عدد ‪ 2‬عضو هيئة تدريس من خارج الكلية‪ .‬أحدهما من كلية‬
‫الشريعة والقانون كما تم إعادة تشكيل لجنة اخالقيات البحث العلمي بمجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/12/20‬وقامت لجنة اخالقيات‬
‫البحث العلمي بفحص عدد كبير من رسائل املاجستير والدكتوراه بالكلية خالل السنوات الثالث األخيرة للتأكد من التزام طالب‬
‫الدراسات العليا بمعايير اخالقيات البحث العلمي في الرسائل املقدمة وال يتم التسجيل بالرسائل اال بعد موافقة الكتابية من اللجنة‬
‫كما قامت اللجنة بفحص الكثير من األبحاث العلمية واملشاريع البحثية وفقا لإلحصائيات االتية‬

‫‪2018‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪2015‬‬
‫مطابق‬ ‫مطابق‬ ‫مطابق‬

‫مطابق‬
‫اإلجما‬ ‫مرف‬ ‫بعد‬ ‫اإلجم‬ ‫مرف‬ ‫بعد‬ ‫مطا‬ ‫اإلجما‬ ‫مرف‬ ‫بعد‬ ‫اإلجما‬ ‫مرف‬
‫مطابق‬ ‫مطابق‬ ‫بعد‬ ‫مطابق‬
‫لي‬ ‫وض‬ ‫التعديال‬ ‫الي‬ ‫وض‬ ‫التعديال‬ ‫بق‬ ‫لي‬ ‫وض‬ ‫التعديال‬ ‫لي‬ ‫وض‬
‫التعديالت‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬
‫ماجس‬
‫‪539‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪462‬‬ ‫‪458‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪372‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪330‬‬ ‫‪327‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪244‬‬
‫تير‬
‫‪137‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪71‬‬ ‫دكتوراه‬
‫بحث‬
‫‪111‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪45‬‬
‫علمي‬
‫مشروع‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫بحث‬
‫‪ .3‬املوارد املتاحة كافيه ألنشطة البحث العلمي‪ ،‬وتعمل الكلية على تنميه مصادرالتمويل‪ ،‬وتسعى للمشاركة في مشروعات بحثيه مموله‬
‫من مؤسسات محليه و إقليمية ودوليه‪.‬‬
‫املوارد املالية ومصادرالتمويل املختلفة املتوفرة للبحث العلمي‬ ‫‪‬‬
‫املوارد املادية والتجهيزات والتسهيالت التي توفرها الكلية للعملية البحثية‬ ‫‪‬‬
‫املشروعات البحثية املمولة من مؤسسات محلية و إقليمية ودولية خالل االعوام الثالثة املاضية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تنتهج كلية الطب وجامعة طنطا وسائل متعددة لتحفيز الباحثين ومن امثلة ذلك‪:‬‬
‫‪ -‬يوجد بالكلية كثير من االمكانيات املتاحة للباحثين إلنجاز أبحاثهم العلمية من خالل الوحدات ذات الطابع الخاص وكذلك‬
‫املعامل الخاصة مثل معمل التدفق الخلوي ومعمل البايولوجيا الجزيئية والجينات (مرفق ‪)4/10‬‬
‫‪ -‬كما تمنح الجامعة جائزة مالية لتحث الباحثين علي نشر انتاجهم العلمي في احدى املجالت الدولية العاملية املتخصصة‪ .‬وتتراوح‬
‫قيمة الجائزة بين ‪ 2000‬الي ‪ 20000‬جنية حسب معامل التأثير للمجلة التي نشر بها البحث وقد حصل ‪ 79‬عضو هيئة تدريس‬

‫على جوائز النشر الدولي من الجامعة منذ ‪ 2012‬وحتى االن (مرفق‪ )5/10‬كما تقوم الكلية بتكريم أعضاء هيئة التدريس‬
‫الحاصلين علي أعلي معدل اقتباس في النشر الدولي في املؤتمر السنوي للكلية‪.‬‬
‫‪ -‬قامت بعض األقسام ومنها قسم األذن واألنف والحنجرة برصد جائزة مالية لعضو هيئة التدريس الذي قام بنشر بحث علمي‬
‫دولي‪.‬‬
‫‪ -‬وقد اشتركت الكلية بمشروع قواعد البيانات التي تتيح للباحثين الحصول على النصوص الكاملة لألبحاث من خالل أجهزة‬
‫حاسب آلي متصلة بشبكة اإلنترنت وقد تم تغطية الكلية واملستشفيات الجامعية واملدرجات بشبكة أنترنت السلكية‬
‫(مرفق‪.)6/10‬‬
‫‪ -‬ويتوفر بمكتبة كلية الطب دليل ورقى وآخر إلكتروني للرسائل العلمية وكذلك دليل إلكتروني مللخصات أبحاث أعضاء هيئة‬
‫التدريس وهو متاحة على صفحة املكتبة باملوقع اإللكتروني للكلية (مرفق‪ )7/10‬كما تقوم الجامعة بعمل دورات للمكتبة‬
‫الرقمية لكي يتعامل اعضاء هيئة التدريس مع قواعد البيانات بكفاءة عالية (مرفق‪)8/10‬‬
‫‪ -‬وتحرص الكلية على اشتراك أعضاء هيئة التدريس في املشروعات البحثية التي يتم من خالل ميزانيتها التغلب على بعض املشكالت‬
‫املادية للبحث العلمي وقد تم االنتهاء من عدد ‪ 16‬مشروع بحثي مختلف باألقسام املختلفة كمشروعات بحثية من صندوق‬
‫البحوث بالجامعة بميزانية ‪ 33000‬جنيها لكل مشروع منهم كما يوجد كثير من املشروعات البحثية املمولة من صندوق العلوم‬
‫والتنمية التكنولوجية تم االنتهاء منها أيضا بميزانيات مرتفعة مثل انشاء مركز متميز ألبحاث السرطان بجامعة طنطا (البصمة‬
‫الجينية )بميزانية ‪ 1.736.160‬وأيضا مشروع كفاءه جهاز الفيبروسكان لتقييم درجة الكبد في املصريين املصابين بااللتهاب‬
‫الكبدي الفيروس ي (س ي) بميزانية ‪ 1,148,800‬وكذلك مشروع انشاء نموذج حلقة الصمام ذي الشرفات الثالث بميزانية‬
‫‪ 952,000‬ومشروع تطوير معمل الكيمياء االكلينيكية واملناعة وتأهيله لالعتماد بكلية الطب جامعة طنطا بميزانية ‪1,300,000‬‬
‫وهذا املشروع ممول من وزارة التعليم العالي مع صندوق البحوث بالجامعة (مرفق‪. )9/10‬‬
‫‪ -‬وكما تقوم الكلية باملوافقة على إعطاء إجازات دراسية للتسهيل على الباحثين لجمع املادة العلمية كما أن الكلية توفر البعثات‬
‫الداخلية والخارجية (مرفق‪.)10/10‬‬
‫‪ -‬كما وضعت الكلية خطة لتدريب أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم معتمدة بمجلس اإلدارة بتاريخ ‪ 2016/8/20‬ومجلس الكلية‬
‫بتاريخ ‪2016/10/19‬متضمنه البحث العلمي(مرفق‪.)11/10‬‬
‫‪ .4‬تو افر مناخ وأساليب مفعله لدعم البحث العلمي وتحفيزه‪ ،‬ولتنميه قدرات الباحثين ولتشجيع ودعم األبحاث املشتركة بين‬
‫التخصصات املختلفة واألبحاث التطبيقية‪.‬‬
‫أساليب دعم وتحفيزالبحث العلمي وتنمية قدرات الباحثين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تقوم الكلية بدعم وتحفيز البحث العلمي من خالل تنمية قدرات طالب الدراسات العليا حيث تم ادراج دورات اختيارية في الئحة‬
‫الدراسات العليا بالساعات املعتمدة ‪ 2013‬وتحتوي هذه الدورات على مجموعة كاملة لتنمية الطالب البحث العلمي تشمل هذه‬
‫املجموعة عدد من املقررات الداعمة للبحث العلمي وهي‪:‬‬
‫كما يوجد دعم كبير لالشتراك في املشروعات البحثية والتي يتم تمويلها من صندوق البحوث بالجامعة أو املجلس األعلى للجامعات‬
‫أو صنوق العلوم و التنمية التكنولوجية والتي يشترك فيها عدد من األقسام املختلفة والتي تتيح من خاللها تعاون هذه األقسام فيما‬
‫بينها إلكساب املشاركين في هذه األبحاث العديد من الخبرات العملية والتطبيقية (مرفق ‪)9/10‬‬
‫كما تقوم جميع األقسام العلمية بالكلية بعقد حلقات نقاش علمية دورية خاصة بكل قسم ملناقشة كل ما هو جديد في مجال‬
‫البحث العلمي ويشترك في هذا النقاش جميع أعضاء هيئة التدريس بالقسم كما تقوم كثير من األقسام العلمية بعقد ورش عمل‬
‫لتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بها في مجال البحث العلمي‬
‫وحدات أو إدارات استحدثت لدعم البحث العلمي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫لقد كانت كلية الطب – جامعة طنطا إحدى الكليات الرائدة في استحداث لجنة خاصة ألخالقيات البحث العلمي على مستوي‬
‫جمهورية مصر العربية ولقد قامت هذه اللجنة بمجهود كبير منذ إنشاءها وخالل فترة عملها وخاصة خالل الثالث سنوات األخيرة‬
‫والتي تم فيها مراجعة كثير من األبحاث والرسائل واملشروعات البحثية‬
‫ولعالج العجز في األجهزة واألدوات والخامات الالزمة للبحث العلمي‪ ،‬قد قامت الكلية بإنشاء معمل مركزي لألبحاث (في الدور‬
‫الخامس بالكلية) وتم تجهيزه بأجهزة حديثة بلغت قيمتها ما يزيد عن املليون جنية حتى اآلن‪ ،‬و يخدم املعمل املركزي جميع أقسام‬
‫الكلية‪،‬‬
‫كما يوجد بكلية طب طنطا مجلة علمية يتم النشر فيها لألبحاث العلمية وأصبحت محكمة عامليا مما يتيح لعدد كبير من أعضاء‬
‫هيئة التدريس نشر ابحاثهم العلمية بها الكترونيا من خالل موقع الكتروني خاص باملجلة العلمية (مرفق ‪)12/ 10‬‬
‫‪ .5‬اإلنتاج البحثي للكلية في نمو مستمر‪ ،‬ويتناسب مع عدد أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬
‫تطور اإلنتاج البحثي للكلية لألعوام الثالثة املاضية‪ ،‬ومتوسط االنتاج ألعضاء هيئة التدريس ومتوسط النشرالدولي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫سوف يتم خالل هذا العام عمل قاعدة بيانات الخاصة بالنشر العلمي العضاء هيئة التدريس و ذلك من خالل وحده تكنولوجيا‬
‫املعلومات بالكلية حتي يتثني للكلية التوصل الي تطور االنتاج البحثي للكلية‬
‫و ما تم تسجيله هو تطور االنتاج البحثي لرسائل املاجستير و الدكتوراة بالكلية و ذلك من خالل لجنة اخالقيات البحث العلمي‬
‫خالل السنوات الثالثة االخيرة (تسجيل الرسائل العلمية)‬
‫‪2018‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2016‬‬

‫‪439‬‬ ‫‪458‬‬ ‫‪400‬‬ ‫ماجستير‬
‫‪137‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪86‬‬ ‫دكتوراه‬
‫تطور الرسائل العلمية خالل اخر ثالث سنوات من‬

‫خلل لجنة أخالقيات البحث العلمى‬
‫ماجستير‬ ‫دكتوراه‬
‫‪458‬‬
‫‪439‬‬
‫‪400‬‬
‫‪137‬‬
‫‪133‬‬
‫‪86‬‬
‫‪2016‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2018‬‬
‫و ما تم تسجيله أيضا هو تطور االنتاج البحثي لرسائل املاجستير و الدكتوراة بالكلية و ذلك من خالل ادارة الدراسات العليا خالل‬
‫السنوات الثالثة االخيرة (الرسائل العلمية التى تم مناقشتها)‬
‫‪2018‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2016‬‬

‫‪355‬‬ ‫‪411‬‬ ‫‪432‬‬ ‫ماجستير‬
‫‪90‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪68‬‬ ‫دكتوراه‬

‫تطور ا لرسائ ل ا لع لمي ة خال ل اخر ثالث سنو ات‬

‫( ا د ارة ا ل در اسات ا لع ليا )‬
‫ماجستير‬ ‫دكتوراه‬
‫‪432‬‬
‫‪411‬‬
‫‪355‬‬
‫‪90‬‬
‫‪75‬‬
‫‪68‬‬
‫‪2016‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2018‬‬
‫أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة والطالب يشاركون في األنشطة واملشروعات واملؤتمرات العلمية والبحثية‪.‬‬
‫فاعلية وسائل تشجيع ودعم مشاركة أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة والطالب في االنشطة واملشروعات واملؤتمرات‬ ‫‪‬‬
‫العلمية املحلية واالقليمية والدولية‪.‬‬
‫تقوم الكلية بتوفير كافة التسهيالت املطلوبة ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة لالشتراك في املؤتمرات العلمية والبحثية داخل‬
‫وخارج جمهورية مصر العربية ايمانا منها بأهمية هذه املؤتمرات لتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس في البحث العلمي من خالل‬
‫التواجد في األوساط العلمية املختلفة لالطالع علي احدث ما توصل اليه العلم في مجاالت الطبية املختلفة وقامت الكلية في خالل‬
‫األعوام الخمس األخيرة بانتداب ‪ 168‬من أعضاء هيئة التدريس بها لتمثيل الكلية في املؤتمرات العلمية املختلفة داخل جمهورية‬
‫مصر العربية كما قامت بدعم ‪ 62‬عضو هيئة تدريس بها لتمثيل الكلية في املؤتمرات العلمية املختلفة خارج جمهورية مصر العربية‬
‫(مرفق ‪) 13/ 10‬‬
‫‪ .6‬للكلية قواعد بيانات للبحوث واألنشطة العلمية‪.‬‬
‫تحليل ملحتوى قواعد بيانات البحث العلمي واالنشطة العلمية االخرى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫الترقي إلى الدرجات العلمية األعلى يستلزم التقدم بأبحاث علمية (رسائل علمية وابحاث منشورة محليا ودوليا) وذلك وفقا لالئحة‬ ‫‪‬‬
‫الدراسات العليا وعلى هذا فجميع أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم مشاركين في البحث العلمي بنسبة ‪ %100‬من العدد الكلي‬
‫ألعضاء هيئة التدريس وتتوافر قاعدة بيانات ورقية بالنشر العلمي لألبحاث (املحلى والدولي)‪.‬‬
‫قد قامت وحدة الجودة بالكلية بجمع األبحاث العلمية املنشورة محليا وعامليا على موقع مؤتمر كلية طب طنطا (مرفق‪)14/10‬‬ ‫‪‬‬
‫ومتوسط النشر لكل أعضاء هيئة التدريس املتقدمين للترقي وهو ‪.10/8‬‬

‫وقد قامت وحدة نظم املعلومات بعمل قاعدة بيانات (مرفق ‪ )15/10‬لحصر جميع األبحاث العلمية التي يقوم بها أعضاء هيئة‬ ‫‪‬‬
‫التدريس بالكلية‪ .‬وقد تم توزيع منشور على جميع األقسام لتجميع االنتاج العلمي تمهيدا لعمل قاعدة بيانات و سوف يتم رفعها على‬
‫املوقع االلكتروني للجامعة‬
‫ويتم إيفاد مجموعة كبيرة من الباحثين إلى مختلف دول العالم لعمل رسائل الدكتوراه (وفقا لبرنامج االشراف املشترك التابع إلدارة‬ ‫‪‬‬
‫البعثات في وزارة التعليم العالي) وفى هذه الرسائل يتم عمل خطط بحثية مشتركة بين الكلية ومؤسسات علمية دولية (مستشفى كليفالند‬
‫بأمريكا – جامعة كاليفورنيا بأمريكا – معهد امبروجو بإيطاليا)‪( .‬مرفق ‪)16/10‬‬
‫قامت كلية الطب بأرسال عدد ‪ 56‬عضو هيئة معاونة الي مختلف املؤسسات العلمية كبعثات إشراف مشترك في خالل السنوات الخمس‬ ‫‪‬‬
‫األخيرة كما قامت بإرسال ‪ 13‬عضو هيئة معاونة الي مختلف املؤسسات العلمية في بعثات خارجية و ‪ 29‬عضو هيئة معاونة لجمع املادة‬
‫العلمية والتدريب واجراء البحوث وأيضا اهتمت كلية الطب جامعة طنطا بإيفاد عدد من أعضاء هيئة التدريس بها إلي مختلف الجامعات‬
‫العاملية في مهمات علمية بلغ عددهم ‪ 26‬عضو هيئة تدريس (مرفق ‪)10/10‬‬
‫وتضم الكلية عدد من اعضاء هيئة التدريس الحاصلين على جوائز الدولة التشجيعية‪ ،‬وجائزة الجامعة التقديرية والتشجيعية‪ ،‬و جائزة‬ ‫‪‬‬
‫التميز العلمي بالجامعة و كذلك جوائز علمية من دول أجنبية وبراءات اختراع (مرفق ‪.)17/10‬‬
‫‪ .7‬للكلية مؤتمرعلمي دوري‪.‬‬
‫املؤتمرات العلمية املحلية واإلقليمية والدولية التي نظمتها الكلية أو شاركت في تنظيمها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ان كلية طب طنطا من احدي الكليات الرائدة في مجال املؤتمرات العلمية املحلية واإلقليمية و الدولية حيث تنظم الكلية مؤتمرها‬
‫السنوي كل عام بمشاركة عدد كبير من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات املصرية والجامعات العاملية كما تشارك في املؤتمرات‬
‫الخاصة لجامعة طنطا مثل مؤتمر البيئة ومؤتمر مصر تخترع كما يتم في كلية الطب تنظيم عدد كبير من املؤتمرات من خالل‬
‫اقسامها العلمية مثل قسم الباطنة ووحداته املختلفة والذي قام بتنظيم مؤتمرات سنوية لوحدة امراض الجهاز الهضمي والكبد‬
‫– األمراض الروماتيزمية واملناعة االكلينيكية وأيضا قسم جراحة املسالك البولية وقسم الجلدية وقسم االمراض الصدرية واقسام‬
‫الجراحة املختلفة كما نظمت الكلية مؤتمر خاص بالتعليم الطبي وتطويره في الفترة من ‪ 13/7‬أكتوبر ‪ 2017‬ليكون مؤتمر متميز‬
‫لكلية الطب يتم من خالله تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس في التعليم الطبي واألساليب الحديثة في التدريس والتقويم (مرفق‬
‫‪)18/10‬‬
‫توجد دورات تدريبية ضمن املقررات االختيارية لطالب الدراسات العليا عن البحث العلمي كتابة وكيفية النشر الدولي‬ ‫‪-‬‬
‫والحصول على تمويل املشروعات البحثية‬
‫تمتلك الكلية آلية لرفع الكفاءة البحثية ألعضاء هيئه التدريس والهيئة املعاونة وتحسين اإلمكانيات البحثية املتمثلة في عقد‬ ‫‪-‬‬
‫حلقات البحث األسبوعية بكل قسم‪.‬‬

‫تتفق معظم األنشطة البحثية بالكلية مع أحدث ما تم التوصل اليه في هذا املجال في جميع التخصصات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تتوافق املمارسات البحثية بالكلية مع احتياجات املجتمع في مجال التعليم حيث تغطى أغلب البحوث على مستوى مرحلتي‬ ‫‪-‬‬
‫املاجستير والدكتوراه وابحاث الترقي ألعضاء هيئه التدريس مشكالت صحية حقيقية‪.‬‬
‫توجد بالكلية قوائم بيانات لألبحاث املنشورة بواسطة اعضاء هيئه التدريس من أجل الترقي وقوائم بيانات للدرجات‬ ‫‪-‬‬
‫العلمية املمنوحة من الكلية (دبلوم‪ ،‬ماجستير‪ ،‬دكتوراه)‪.‬‬
‫يوجد بروتوكوالت للتعاون البحثي مع الكليات والجامعات االخرى‬ ‫‪-‬‬
‫أقسام الكلية تبذل جهد كبير في استكشاف مناطق األبحاث األكثر شيوعا وتطبيق البحث العلمي بها‬ ‫‪-‬‬
‫بعض أعضاء هيئة التدريس لهم أبحاث منشورة دوليا وأجزاء بكتب مرجعية دولية‬ ‫‪-‬‬
‫تبنى الجامعة لفكرة املشروعات التنافسية‬ ‫‪-‬‬
‫يوجد مجلة طبية للنشر العلمي بالكلية (مجلة طنطا الطبية)‬ ‫‪-‬‬
‫تضم الكلية أعضاء هيئة تدريس حاصلين على جوائز تشجيعية وتقديرية‬ ‫‪-‬‬
‫هناك دعم وتحفيز مادي للباحثين وكذلك هناك تحفيز مادي ومعنوي للنشر الدولي على مستوى الجامعة‬ ‫‪-‬‬
‫عدم توفر امليزانية الكافية للبحث العلمي‬ ‫‪-‬‬
‫عدم وجود قاعدة بيانات الكترونية خاصة باألبحاث العلمية ألعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 10‬البحث العلمي واألنشطة العلمية‬
‫الخطة البحثية للكلية وللجامعة‬
‫تشكيل لجنة أخالقيات البحث العلمي وضوابط عملها وعينة من‬
‫محاضراجتماعتها وأنشطتها‬
‫التقاريرالسنوية لوكيل الكلية للدراسات العليا والبحوث‬
‫التقاريرالسنوية للجنة العالقات الثقافية‬
‫قائمة باألجهزة واملوارد املتوفرة للبحث العلمي والدراسات العليا‬
‫(باألقسام العلمية والوحدات واملراكز)‬
‫قائمة بالوحدات املعنية بالبحث العلمي (وحدات بحثية ‪ ,‬تطبيق وترويج‬
‫البحوث ‪ ,‬حاضنات املشروعات ومراكزنقل التكنولوجيا واالبتكار‬
‫واالبداع ‪).....‬‬
‫قائمة باملؤتمرات التي نظمتها املؤسسة أو شاركت في تنظيمها‬
‫قاعدة بيانات البحوث لألعوام الثالثة السابقة‬
‫نسخ من املجلة العلمية للكلية‬
‫إحصائيات املبتعثين (لألعوام الثالثة السابقة)‬
‫البحوث املشتركة بين التخصصات املختلفة والبحوث التطبيقية‬
‫الجوائزوبراءات االختراع‬
‫وثائق اتفاقيات التعاون ‪ /‬الشراكة البحثية مع مؤسسات الصناعة ‪/‬‬
‫الجهات املهنية ‪ /‬أخري‬
‫قائمة باملشروعات البحثية التي قامت وتقوم بها املؤسسة خالل األعوام‬
‫الثالثة السابقة‬

‫مرفقات‪ :‬البحث العلمي واألنشطة العلمية‬
‫الخطة البحثية للكلية وللجامعة‪.‬‬ ‫‪1 – 10‬‬
‫الخطط البحثية لألقسام‬ ‫‪2 – 10‬‬
‫تشكيل لجنة أخالقيات البحث العلمي وضوابط عملها وعينة من محاضر اجتماعاتها وأنشطتها‪.‬‬ ‫‪3 – 10‬‬
‫املوارد املتاحة النشطة البحث العلمي‬ ‫‪4 – 10‬‬
‫جوائز النشر الدولي‬ ‫‪5 – 10‬‬
‫شبكة االنترنت الالسلكية‬ ‫‪6 – 10‬‬
‫دليل الكتروني مللخصات البحث العلمي‬ ‫‪7 – 10‬‬
‫دورات املكتبة الرقمية‬ ‫‪8 – 10‬‬
‫قائمة باملشروعات البحثية التي قامت وتقوم بها الكلية خالل األعوام الثالثة السابقة‪.‬‬ ‫‪9 – 10‬‬
‫‪ .‬إحصائيات املبتعثين (لألعوام الثالثة السابقة)‪.‬‬ ‫‪10 – 10‬‬
‫خطة تدريب أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم متضمنة البحث العلمي‬ ‫‪11 – 10‬‬
‫نسخ من املجلة العلمية للكلية‬ ‫‪12 – 10‬‬
‫قائمة بأعضاء هيئة التدريس في املؤتمرات العلمية املختلفة داخل و خارج جمهورية مصر العربية‬ ‫‪13 – 10‬‬
‫األبحاث العلمية املنشورة محليا وعامليا املنشورة علي موقع مؤتمر كلية طب طنطا‬ ‫‪14 – 10‬‬
‫قاعدة بيانات لألبحاث التي يقوم بها أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫‪15 – 10‬‬
‫وثائق اتفاقيات التعاون ‪ /‬الشراكة البحثية مع مؤسسات الصناعة ‪ /‬الجهات املهنية ‪ /‬أخرى)‪.‬‬ ‫‪16 – 10‬‬
‫براءات االختراع‪.‬وجوائز الجامعة التقديرية والتشجيعية‬ ‫‪17 – 10‬‬
‫قائمة باملؤتمرات التي نظمتها الكلية أو شاركت في تنظيمها داخل وخارج الكلية‬ ‫‪18/10‬‬

‫معيار‪ :11‬الدراسات العليا‬
‫سات العليا‪ ،‬لها معاييرأكاديمية‪ ،‬تتو افق مع املعاييرالقياسية الصادرة عن الهيئة‪ ،‬وبما يسهم فى‬
‫امج متنوعة للدرااسات‬
‫برامج‬
‫املؤسسة تقدم بر‬
‫تحقيق رسالة املؤسسة وأهدافها‪ .‬وتوصف املؤسسة برامج الدراسات العليا‪ ،‬وتراجعها وتطورها دوريا‪ ،‬وتتأكد من اتساق نواتج‬
‫فر مصادر التعلم املختلفة‪ ،‬وتقر نظمها موضوعية وعادلة لتقويم الطالب‬
‫وتوفر‬
‫التعلم املستهدفة لكل برنامج تعليمي مع مقرر اته‪ ،‬وتو‬
‫وتحرص على قياس آرائهم‪.‬‬
‫‪ .1‬برامج الدراسات العليا متنوعة‪ ،‬وتسهم في تحقيق رسالة‬
‫الكلية‪ ،‬وتقابل متغيرات سوق العمل‪ ،‬ويتم الترويج لها‬
‫محليا و إقليميا‪.‬‬
‫‪ .2‬لبرامج الدراسات العليا معايير اكاديمية متبناه من خالل‬
‫املجالس الرسمية وتتو افق مع املعاييرالقياسية الصادرة‬
‫عن الهيئة‪.‬‬
‫‪ .3‬برامج الدراسات العليا موصفة ومعتمدة‪ ،‬وتتو افق‬
‫نواتج التعلم املستهدفة لكل برنامج مع املعاييرالقياسية‪.‬‬
‫‪ .4‬للكلية طرق تدريس مناسبة تحقق نواتج التعلم‬
‫للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية‪.‬‬
‫‪ .5‬املوارد واالمكانات والتسهيالت الالزمة للعملية التعليمية‬
‫والبحثية في برامج الدراسات العليا مالئمة لتحقيق نواتج‬
‫التعلم‪.‬‬
‫‪ .6‬تقويم طالب الدراسات العليا يتسم باملوضوعية‬
‫والعدالة وباستخدام أساليب متنوعة ومالئمة لقياس‬
‫نواتج التعلم املستهدفة‪.‬‬
‫‪ .7‬البرامج التعليمية واملقررات الدراسية يتم مراجعتها‬
‫بصورة دورية بمشاركة املراجعين الداخليين‬
‫والخارجيين‪.‬‬
‫‪ .8‬للكلية تقارير سنوية للمقررات الدراسية والبرامج‬
‫التعليمية بما يؤكد االلتزام بالتوصيف املعلن للمقررات‬

‫الدراسية‪ ،‬وتستفيد الكلية منها في وضع خطط التحسين‬
‫والتطوير‪.‬‬
‫‪ .9‬اليات التسجيل واإلشراف في الدراسات العليا محددة‬
‫ومعلنة ويتم مراجعتها دوريا بغرض تطويرها‪ ،‬وتوجد‬
‫ضمانات موضوعية وعادلة لتوزيع اإلشراف العلمي على‬
‫الرسائل وفقا للتخصص‬
‫‪ .10‬للكلية وسائل مناسبة لقياس اراء طالب الدراسات‬
‫العليا‪ ،‬واتخاذ االجراءات الالزمة لدراستها واالستفادة‬
‫من النتائج في اتخاذ االجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫‪ .1‬برامج الدراسات العليا متنوعة‪ ،‬وتسهم في تحقيق رسالة الكلية‪ ،‬وتقابل متغيرات سوق العمل‪ ،‬ويتم الترويج لها محليا و إقليميا‪.‬‬
‫انواع وأعداد ومستويات برامج الدراسات العليا التي تقدمها الكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقوم الكلية بمنح العديد من الدرجات العلمية املختلفة ‪:‬‬
‫دكتوراه‬ ‫ماجستير‬ ‫دبلوم‬
‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪22‬‬
‫وتتراوح متوسط الفترة الزمنية للحصول على الدبلوم ‪ 4‬فصول دراسية (‪ 36‬ساعة معتمدة) واملاجستير ‪ 6‬فصول دراسية (‪ 54‬ساعة‬
‫معتمدة) والدكتوراه ‪ 8‬فصول دراسية (‪ 72‬ساعة معتمدة) وفقا لالئحة الداخلية للدراسات العليا لكلية طب طنطا ‪2013‬‬
‫(مرفق‪.)1/11‬‬
‫وتم تطوير الئحة الدراسات العليا لكلية الطب وذلك لتواكب التغييرات املحلية والعاملية ولتحديث محتوي البرامج وطرق التعليم‬
‫والتعلم والتقويم ولضمان تحقيق مخرجات التعلم املستهدفة وقد تم اعتمادها بالقرار الوزاري رقم ‪ 3739‬بتاريخ ‪2013 /10/1‬‬
‫(مرفق‪ )2/11‬وتم وضعها على موقع االلكتروني للكلية وتم إرسال نسخ ورقية من الالئحة إلى نقابة األطباء‪ ،‬مديرية الصحة‪.‬‬
‫وبعد تطبيق الالئحة ظهرت بعض السلبيات التي على إثرها قام وكيل الكلية لشئون الدراسات العليا والبحث العلمي بتشكيل لجنة‬
‫لتعديل بعض بنود الالئحة ‪ 2013‬والتي تم اقرارها بالقرار الوزاري ‪ 878‬بتاريخ ‪( 2015/3/26‬مرفق ‪)3/11‬‬
‫آليات الكلية في استقراء سوق العمل‪ ،‬وربط البرامج بمتطلباته وإجراءات الكلية في استحداث برامج تعليمية جديدة أو تطوير‬ ‫‪‬‬
‫أو إلغاء برامج قائمة‪.‬‬
‫قامت الكلية باستقراء حاجة سوق العمل لهذه البرامج من خالل االتصال املباشر بالجهات املستفيدة من وزارة الصحة‬
‫واملستشفيات الخاصة عن طريق عميد الكلية ووكيل الكلية للدراسات العليا والبحوث وبمعرفة مجلس الكلية من خالل دعوتهم‬

‫واالجتماع بهم في حفل الخريجين واملؤتمرات الدورية التي تعقدها (مرفق ‪.)4/11‬وقد تم بناء على ذلك استحداث بعض الدرجات‬
‫العلمية لتلبية متطلبات سوق العمل مثل جراحة االطفال ‪ ,‬جراحة التجميل ‪ ,‬جراحة األوعية الدموية ‪ ,‬طب الطوارئ وطب االسرة‬
‫وقد تم ايضا استحداث بعض الدبلومات املهنية بالكلية مثل دبلومه التغذية ودبلومه طب الجنين وتم اعتماده بمجلس الدراسات‬
‫العليا بتاريخ ‪2018/2/14‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪ 2018/2/21‬وقد تم انشاء درجة دكتوراه التخاطب وتم املوافقة عليها من مجلس‬
‫الجامعة وارسال املوافقة لإلحاطة بمجلس الكلية بتاريخ ‪ . 2018/2/21‬وتم املوافقه على انشاء قسم للتعليم الطبي بالكلية بقرار‬
‫وزارى رقم ‪ 5585‬بتاريخ ‪ 2018/12/18‬وتم تشكيل لجنة لبحث امكانية تفعيله ويمنح من خالله درجتي الدبلوم واملاجستير في‬
‫التعليم الطبي‪.‬‬
‫تتوفر بالكلية قواعد بيانات ورقية تتعلق بأعداد املسجلين والدرجات املمنوحة في السنوات السابقة مما يتيح تحديد الزيادة في‬
‫القيد لتخصصات معينة واإلحجام عن أخرى ويؤخذ ذلك كمؤشر لحاجة سوق العمل وتقوم الكلية بتحديث قواعد البيانات عن‬
‫الدراسات العليا من حيث أعداد البرامج وأعداد املستفيدين منها والهدف من كل برنامج وأعداد املتقدمين له (مرفق ‪.)5/11‬‬
‫بيان بعدد الدرجات التي تم منحها خالل الخمس سنوات االخيرة‬
‫‪2019/2018 & 2018/2017 & 2017/2016 & 2016/2015 & 2015/2014 &2014/2013 & 2013/2012‬‬
‫‪2019/2018 2018/2017‬‬ ‫‪2017/2016 2016/2015‬‬ ‫‪2015/2014‬‬ ‫‪2014/2013 2013/2012‬‬
‫‪117‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪114‬‬ ‫دبلوم‬
‫‪392‬‬ ‫‪392‬‬ ‫‪478‬‬ ‫‪435‬‬ ‫‪441‬‬ ‫‪428‬‬ ‫‪327‬‬ ‫ماجستير‬
‫‪75‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪46‬‬ ‫دكتوراه‬

‫بيان بعدد الطالب املقيدين خالل الخمس سنوات االخيرة‬
‫أوال الئحة ‪2005‬‬
‫‪2014‬‬ ‫‪2013‬‬
‫‪130‬‬ ‫‪125‬‬ ‫دبلوم‬
‫‪/‬‬ ‫‪403‬‬ ‫ماجستير‬
‫‪/‬‬ ‫‪98‬‬ ‫دكتوراه‬
‫بيان ب ع دد ا لطالب امل قي د ين الئحة ‪ 2 0 0 5‬عن عام ‪2 0 1 4 & 2 0 1 3‬‬
‫‪2013‬‬ ‫‪2014‬‬
‫‪403‬‬
‫‪130‬‬
‫‪125‬‬
‫‪98‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫دبلوم‬ ‫ماجستير‬ ‫دكتوراه‬
‫ثانيا الئحة ‪ 2013‬عن أعوام‬
‫‪2018‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪2014‬‬
‫‪187‬‬ ‫‪181‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪211‬‬ ‫‪/‬‬ ‫دبلوم‬
‫‪635‬‬ ‫‪537‬‬ ‫‪772‬‬ ‫‪531‬‬ ‫‪492‬‬ ‫ماجستير‬
‫‪150‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪125‬‬ ‫دكتوراه‬

‫وقامت الكلية بعمل توصيف لكل برامج ومقررات الدراسات العليا بها بما يضمن تكامل املقررات في كل برنامج وتحديد خطوات‬
‫الحصول على الدرجة بوضوح مما يشجع الطالب على التسجيل في الدرجات التي يحتاجها املجتمع وتناسب ميولهم دون القلق من‬
‫العوائق اإلدارية‪.‬‬
‫وسائل الترويج للبرامج ومدى فعاليتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ويتم الترويج للبرامج املختلفة عن طريق ‪:‬‬
‫عرض الئحة الدراسات العليا على موقع الكلية‬ ‫‪-‬‬
‫كتيب لجذب الوافدين والخدمات التي تقدم لهم‬ ‫‪-‬‬
‫– آلية الجذب‬ ‫‪-‬‬
‫خطة آللية جذب الطالب الوافدين والتواصل معهم معتمدة وموثقة بتاريخ مجلس االدارة ‪ 2018/11/17‬ومجلس كلية‬ ‫‪-‬‬
‫‪(2018/11/21‬مرفق ‪.)6/11‬‬
‫ً‬
‫وبناء على الترويج للبرامج الدراسية قد تم زيادة االعداد الطالب املقيدين بالدراسات العليا للدرجات املختلفة (دبلوم – ماجستير‬
‫– دكتوراه) خالل السنوات األخيرة وتم االقبال على بعض الدرجات املستحدثة مثل ماجستير طب األسرة والتي قام بالتسجيل فيها‬
‫خالل األربع سنوات األخيرة ‪ 16‬طالب وكذلك زيادة االعداد في دكتوراه جراحة األطفال ‪ 10‬طالب –دكتوراه جراحة التجميل ‪4‬طالب‬
‫–دكتوراه االوعية الدموية ‪ 4‬طالب – دكتوراه طب الطوارئ ‪ 16‬طالب – ماجستير طب الطوارئ ‪ 33‬طالب‬
‫‪ .2‬لبرامج الدراسات العليا معاييراكاديمية متبناه من خالل املجالس الرسمية وتتو افق مع املعاييرالقياسية الصادرة عن الهيئة‪.‬‬
‫اإلجراءات الرسمية التي اتخذتها الكلية لتبنى املعايير األكاديمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫املعاييراألكاديمية املرجعية التي تبنتها الكلية ومدى اتساقها مع املعاييرالقياسية لبرامج الدراسات العليا الصادرة عن الهيئة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تبنى الكلية املعايير القياسية العامة لبرامج الدراسات العليا التابعة للهيئة القومية لضمان الجودة واالعتماد والصادر بتاريخ فبراير‬
‫‪ 2009‬بتاريخ ‪ 2018/5/20‬لجميع برامج الدراسات العليا املوصفة طبقا الئحة الدراسات العليا لكلية الطب معتمدة بتاريخ (مرفق‬
‫‪ .)7/11‬تلتزم األقسام العلمية بتقسيم املقررات وفقا للتخصص العلمي وتقوم األقسام املختلفة بتوزيع أعضاء هيئة التدريس في‬
‫نفس تخصصاتهم في البرامج املختلفة للدراسات العليا وعندما يحتوي البرنامج الواحد على أكثر من تخصص دقيق يقوم اساتذة‬
‫كل تخصص بتدريس الجزئية الخاصة بهم وامتحانها‪ ،‬مع وجود عدالة في توزيع األعباء التدريسية الداخلية لألقسام املختلفة وبما‬
‫يالئم عدد أعضاء هيئة التدريس بكل قسم‪.‬‬
‫‪ .3‬برامج الدراسات العليا موصفة ومعتمدة‪ ،‬وتتو افق نواتج التعلم املستهدفة لكل برنامج مع املعاييرالقياسية‪.‬‬
‫مدى تو افق تصميم وتوصيف البرامج التعليمية مع املعاييراألكاديمية املرجعية املتبناة (مصفوفة البرنامج التعليمي ‪ /‬املعايير‬ ‫‪‬‬
‫األكاديمية)‪.‬‬

‫مدى تو افق توصيف املقررات مع البرنامج التعليمية (مصفوفة البرنامج التعليمي ‪ /‬املقررات الدراسية وتوصيف املقررات‬ ‫‪‬‬
‫الدراسية)‪.‬‬
‫وتقوم األقسام املختلفة في الكلية بمراجعة داخلية دورية لتوصيف برامج الدراسات العليا الخاصة بها وتلتزم األقسام املختلفة‬
‫بتوصيف موثق ومعتمد للبرامج واملقررات الدراسية التي تمنحها وذلك وفقا للنماذج التي اعدتها الهيئة القومية لضمان جودة‬
‫التعليم واالعتماد للتأكد من توافق املعايير املتبناة مع مخرجات التعلم للبرنامج‪ ،‬وايضا بأعداد مصفوفة تطابق لكل من مخرجات‬
‫التعلم املستهدفة لكل برنامج مع املعايير القياسية لكل من الدرجات املمنوحة معتمدة وموثقة بمجلس االدارة بتاريخ ‪2019/2/16‬‬
‫ومجلس الكلية ‪ 2019/2/20‬وكذلك مخرجات التعلم للبرنامج مع محتوى املقررات الدراسية (مرفق ‪ .)8/11‬كما توضح جميع‬
‫املقررات املوصفة على طرق التدريس والتقويم الخاصة به‪.‬‬
‫‪ .4‬للكلية طرق تدريس مناسبة تحقق نواتج التعلم للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية‪.‬‬
‫مدى تو افق طرق التدريس والتعلم مع نواتج تعلم املقررات الدراسية والبرامج التعليمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جميع املقررات الدراسية بالدرجات العلمية املفعلة تم توصيفها وتم توضيح طرق التدريس والتعلم بها ومدي توافقها مع نواتج‬
‫التعليم املستهدفة من كل مقرر وتم عمل مصفوفة بجميع املقررات تبين مدي التوافق بينهما‪.‬‬
‫تلتزم اقسام الكلية املختلفة بقواعد وطرق التدريس كما يتم مراجعة دورية لألقسام على مدى تطابق طرق التدريس ومحتوى املواد‬
‫العلمية والعملية املختلفة مع مصفوفة مخرجات التعلم املستهدفة لكل بمقرر معتمدة وموثقة بمجلس االدارة بتاريخ ‪2019/2/16‬‬
‫ومجلس الكلية ‪( 2019/2/20‬مرفق ‪.)8/11‬‬
‫‪ .5‬املوارد واالمكانات والتسهيالت الالزمة للعملية التعليمية والبحثية في برامج الدراسات العليا مالئمة لتحقيق نواتج التعلم‪.‬‬
‫املوارد املادية والتجهيزات والتسهيالت التي توفرها الكلية للدراسات العليا والعملية البحثية‬ ‫‪‬‬
‫قد حرصت الكلية على توفير التجهيزات والتسهيالت الالزمة للعملية التعليمية بالدراسات العليا من ميزانية الكلية كما حرصت على‬
‫االشتراك في قواعد البيانات العاملية بما يسمح لطالب الدراسات العليا املسجلين من خارج الجامعة بالحصول على الخدمة من‬
‫مكتبة الكلية ‪ ,‬ووفرت في هذا اإلطار عددا مناسبا من أجهزة الكمبيوتر ومكان مكيف يتم العمل به على مدار ‪ 8‬ساعات يوميا ملدة‬
‫‪ 6‬ايام اسبوعيا لكل الدراسين‪ .‬كما وفرت هذه الخدمة ألعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة باملنازل من خالل كلمة مرور تتيح‬
‫هذه الخدمة على مدار اليوم طوال أيام االسبوع إذ أن فلسفة واستراتيجية التدريس بالدراسات العليا تعتمد على درجة أكبر من‬
‫املشاركة والفاعلية واالعتماد على الذات للطالب امللتحقين بها‪.‬‬
‫وملساعدة طالب الدراسات العليا يتم إعطاء دورات عن النشر العلمي واملشروعات البحثية التنافسية للهيئة املعاونة عن طريق‬
‫مشروع تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس بالجامعة وتم التعاقد مع املشروع لتقديم هذه الدورات داخل الكلية بما يخدم اساسا‬

‫التخصصات الطبية وبدعم مالي جزئي (مرفق ‪ )9/11‬كما يوجد صناديق للشكاوى واملقترحات لتذليل الصعوبات التي تواجه طالب‬
‫‪ .6‬تقويم طالب الدراسات العليا يتسم باملوضوعية والعدالة وباستخدام أساليب متنوعة ومالئمة لقياس نواتج التعلم املستهدفة‪.‬‬
‫مدى تنوع طرق امتحانات طالب الدراسات العليا وضمانات عدالتها وموضعيتها ومالئمة االمتحانات لقياس نواتج التعلم‬ ‫‪‬‬
‫تعتمد الكلية في التقويم لطالب الدراسات على وسائل متنوعة تشتمل اختبارات شفوية – اختبارات عملية – اختبارات اكلينيكية‬
‫باإلضافة الى االختبارات التحريرية وذلك للتأكد من تحقق النواتج التعليمية املستهدفة وقد قامت الكلية بعمل اختبارات تقييم‬
‫مستمر علي مدار الفصول الدراسية املختلفة والتي يتقدم الطالب في نهايتها الي امتحان تقيمي في القسم الخاص به (امتحان تحريري‬
‫او تحريري وشفهي او اكلينيكي ) وفقا لكل قسم والبد للطالب من اجتيازه بنسبة نجاح ال تقل عن ‪ %60‬حتي يتقدم الي الفصل‬
‫الدراس ي الذي يليه وبذلك تقدم أوال بأول تغذية راجعة للطالب عن أدائهم لتصحيح مسارهم‪ .‬وهذه الوسائل موثقة من خالل‬
‫توصيف املقررات والبرامج وموضح بها الهدف من كل تقويم‪ ،‬وهذه التوصيفات معلنه للطالب مع العلم بان مواعيد االمتحانات‬
‫محدد سلفا بالالئحة وال ينفرد أحد األساتذة بمقرر دراس ي في التدريس أو التقويم بل تعتمد االقسام على لجان ممتحنين داخلية‬
‫وتستعين الكلية باملمتحنين الخارجيين من جامعات أخرى لالمتحانات املختلفة وكذلك ملناقشة الرسائل بالنسبة للماجستير‬
‫والدكتوراه‪.‬‬
‫ولكي تتأكد الكلية من توافق االمتحانات مع محتوى املقررات وأهدافها ألزمت الكلية االقسام بموافاة ادارة الكلية بتقارير البرامج‬
‫ً‬
‫واملقررات موضحا بها ما يقيسه كل سؤال من أسئلة االمتحانات من مخرجات التعلم املستهدفة املذكورة بتوصيف املقرر وذلك‬
‫مرتين كل عام جامعي‪.‬‬
‫كما تقوم األقسام املختلفة بالكلية بكتابة تقارير سنوية عن سير العملية التعليمية وأدوات التقويم في املقررات الدراسية املختلفة‬
‫لبرامج الدراسات العليا ويتم مناقشتها في مجالس القسام ويعرض على لجنة شئون الدراسات العليا ومجلس ادارة الجودة وذلك‬
‫للتأكد من التزام األقسام بالتوصيفات املعلنة ومالئمة الورقة االمتحانيه مع نواتج التعلم (مرفق ‪ .)10/11‬ويتم وضع خطط‬
‫تحسين تعتمد على امكانية كل قسم بحد ذاته‪.‬‬
‫كما يتم إعالن النتيجة في موعد أقصاه ‪ 45‬يوم من آخر اختبار كما يقوم طالب الدراسات بنشر ما ال يقل عن بحث واحد مستنبط‬
‫من الرسالة في مجلة علمﯿة معتمدة من اللجان ‪ .‬الدائمة للترقﯿات (على أن تكون مجلة دولﯿة فى حالة الدكتوراه ) وذلك قبل‬
‫الحصول على الدرجة ‪.‬‬
‫‪ .7‬البرامج التعليمية واملقررات الدراسية يتم مراجعتها بصورة دورية بمشاركة املراجعين الداخليين والخارجيين‪.‬‬
‫اإلجراءات املتبعة للمراجعة الدورية للبرامج التعليمية واملقررات الدراسية‬ ‫‪‬‬

‫كيفية استفادة الكلية من تقاريراملراجعين الداخليين والخارجيين للبرامج التعليمية واملقررات في تطويرالبرامج التعليمية مع‬ ‫‪‬‬
‫ذكرامثلة‪.‬‬
‫تستعين الكلية بكبار األساتذة في التخصصات األكاديمية كمراجعين خارجين لبرامجها وفقا للنماذج التي أعدتها الهيئة القومية‬
‫لضمان جودة التعليم واالعتماد بما يضمن توافق محتوى املقررات الدراسية مع مخرجات التعليم املستهدفة لكل برنامج لتتوافق‬
‫بدورها مع املعايير االكاديمية التي يتبناها القسم لكل برنامج وكما تستعين األقسام بأحد كبار األساتذة بها كمراجع داخلي (مرفق‬
‫‪ )11/11‬لبرامجها ومقرراته‪ .‬كما تقوم وحدة ضمان الجودة بمراجعة البرامج واملقررات مع منسقي املعيار بصورة دورية ومن خالل‬
‫الزيارات الداخلية لألقسام والتي يتم من خاللها مراجعة جميع البرامج واملقررات كما تم اعتماد آلية ملراجعه البرامج واملقررات‬
‫ملرحلتى البكالوريوس والدراسات العليا معتمدة وموثقة بمجلس الكلية بتاريخ ‪ 2019/1/16‬و ذلك من خالل زيارات املراجعة‬
‫الداخلية لالقسام و فيها يتم مراجعة توصيف البرامج و املقررات(مرفق ‪.)12/11‬‬
‫‪ .8‬للكلية تقارير سنوية للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية بما يؤكد االلتزام بالتوصيف املعلن للمقررات الدراسية‪ ،‬وتستفيد‬
‫الكلية منها في وضع خطط التحسين والتطوير‪.‬‬
‫دورية واكتمال التقاريرالسنوية للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مدى تأكيد تلك التقارير على االلتزام بالتوصيف املعلن للمقررات من خالل آراء املراجعين والطالب وتو افق محتوى الورقة‬ ‫‪‬‬
‫االمتحانية مع نواتج التعلم‪.‬‬
‫تقوم الكلية بعمل تقارير دورية لجميع البرامج واملقررات موضحا بها االلتزام بالتوصيف املعلن للمقررات الدراسية وتوضح بها اراء‬
‫املراجعين الخارجيين وكذلك اراء طالب الدراسات العليا وأيضا مدي توافق الورقة االمتحانية مع محتوي املقرر الدراس ي ومن خالل‬
‫ذلك يتم عمل خطط للتحسن والتطوير مع وضع خطة زمنيه لاللتزام بتفعيل خطط التحسين (مرفق ‪.)10/11‬‬
‫وسائل اطالع األطراف املعنية على تقاريرالبرامج التعليمية واملقررات الدراسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تم مناقشة التقارير الخاصة بالبرامج واملقررات الدراسية بمجالس األقسام العلمية املختلفة بالكلية وكذلك مناقشتها في مجلس‬
‫إدارة الجودة ويتم بعدها اعتمادها بمجلس الكلية وذلك العتماد خطط التحسين والتطوير بها‬
‫كما تقوم الكلية بمتابعه التقارير بصورة دوريه للتأكد من مدي التزام االقسام بتفعيل خطط الحسين في العملية التعليمية وتطوير‬
‫البرامج التعليمية (مرفق ‪.)10/11‬‬
‫‪ .9‬آليات التسجيل واإلشراف في الدراسات العليا محددة ومعلنة ويتم مراجعتها دوريا بغرض تطويرها‪ ،‬وتوجد ضمانات موضوعية‬
‫وعادلة لتوزيع اإلشراف العلمي على الرسائل وفقا للتخصص مرفق (‪.)1/11‬‬
‫وصف موجزإلجراءات التسجيل واالشراف واملتابعة لطالب الدراسات العليا‪ ،‬مع ذكرامثلة لتطور تلك االجراءات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتم التسجيل واإلشراف في جميع الدرجات العلمية للدراسات العليا وفقا لالئحة معتمدة معلنة للطالب وأعضاء هيئة‬ ‫‪‬‬
‫التدريس من خالل املوقع اإللكتروني للكلية وكذلك من خالل إتاحتها إلكترونيا لكل أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة من‬

‫خالل وحدة الجودة بالكلية‪ ،‬باإلضافة الى تزويد كل قسم بنسخة ورقية من الئحة الدراسات العليا بالكلية ‪ 2013‬وتعديلها‬
‫‪.2015‬‬
‫وبالنسبة لدرجات املاجستير والدكتوراه التي تمنحها الكلية فتتطلب استيفاء مجموعة من املتطلبات تشتمل على رسالة‬ ‫‪‬‬
‫علمية ومقررات دراسية بعض منها مقررات عامة لجميع الطالب املسجلين مثل مقررات االختيارية في البحث العلمي و‬
‫التدريس و غيرها وهناك مقررات ترتبط بالتخصص األكاديمي للدرجة العلمية املسجل بها ويتم التسجيل للرسائل العلمية‬
‫بشرط أن تتفق مع الخطة البحثية املعتمدة للقسم واملنبثقة بدورها من خطة الكلية التي تتواءم مع الخطة البحثية للجامعة‪,‬‬
‫وترتبط من جهة باحتياجات املجتمع ومن جهة أخرى بالتطورات األكاديمية الحديثة (مرفق ‪.)13/11‬‬
‫وتهدف برامج الدبلوم بشكل عام في الكلية الى تخريج طبيب إكلينيكي مؤهل في مادة التخصص يخدم املرض ى واملجتمع بينما‬ ‫‪‬‬
‫خريج املاجستير يجب أن يتعلم باإلضافة الى ذلك مبادئ البحث العلمي وكتابة األبحاث العلمية ونشرها‪ .‬أما بالنسبة لدرجة‬
‫الدكتوراه فيجب على الخريج باإلضافة إلى ذلك أن يتقن تعليم اآلخرين وأن يتقن مستوى أعلى من املهارات العلمية والعملية‪.‬‬
‫وتشجع الكلية الباحثين على تسجيل بعض األبحاث من خالل مشروعات بحثية تنافسية كنوع من التمويل للبحث العلمي‬
‫ومواكبة لالحتياجات البحثية للمجتمع (مرفق ‪.)14/11‬‬
‫وتقوم الكلية بنشر اإلجراءات اإلدارية والعلمية الخاصة بالتسجيل للدرجات العلمية بإدارة الدراسات العليا بالكلية وعلى‬ ‫‪‬‬
‫موقعها اإللكتروني باإلضافة إلى وجود قاعدة بيانات ورقية لطالب الدراسات العليا واملسجلين للدرجات العلمية بإدارة‬
‫الدراسات العليا بالكلية وجارى حاليا عمل قاعدة بيانات إلكترونية ضمن مشروع نظم املعلومات بالكلية ‪MIS‬بحيث يمكن‬
‫من خاللها معرفة تاريخ التسجيل وموضوع الرسالة واملشرفين عليها وكذلك تاريخ موافقة مجلس الكلية والجامعة على‬
‫التسجيل وتاريخ املناقشة‪ .‬ويشترط على املسجلين لدرجات علمية من أعضاء هيئة التدريس والهيئة املعاونة أن يكون‬
‫التسجيل وفقا لالحتياجات األكاديمية للقسم بما يحقق أفضل استفادة ممكنة للقسم والكلية بينما ال يوجد اشتراطات في‬
‫التسجيل في تخصصات معينة للتسجيالت من خارج الهيئة املعاونة وفقا لالئحة بما يحقق مرونة التعامل واتاحة الفرصة‬
‫الختيار ما يحتاجه سوق العمل‪.‬‬
‫تلتزم األقسام بتوزيع اإلشراف وفقا للتخصص وقد قامت الكلية بعمل آلية للتوزيع العادل لإلشراف بأقسام الكلية املختلفة‬ ‫‪‬‬
‫وتم اعتماده بتاريخ ‪ ،2017/9/20‬ويشترط في عضو هيئة التدريس املشرف على الرسالة أن يكون من نفس التخصص وفى‬
‫حالة وجود وحدات بالقسم يكون املشرف من نفس التخصص الدقيق ملوضوع الرسالة‪ .‬ولضمان جودة البحث املقدم لعمل‬
‫الرسالة يشترط في التسجيل عقد سمنار يحضره أعضاء هيئة التدريس بالقسم ملناقشة الخطة البحثية املقترحة واهمية‬
‫البحث ومدى ارتباطه بالخطة البحثية للقسم وتخصصات القسم وإجراء أيه تعديالت على الخطة املقترحة في ضوء هذه‬
‫االعتبارات (مرفق ‪.)15/11‬‬

‫ويقدم كل مشرف على أحد الطالب املسجلين لدرجة علمية تقريرا علميا يحتوي على مدى التقدم في العمل والصعوبات التي‬ ‫‪‬‬
‫تواجه العمل وذلك كل ستة أشهر (مرفق ‪ .)16/11‬وقبل تقديم الرسالة الى لجنة التحكيم يتم عمل سمنار نهائي آخر قبل‬
‫املناقشة ضمانا لجودة العمل‪ .‬وقد ألزمت الكلية طالب الدراسات العليا بنشر االبحاث العلمية املستنبطة من رسائل‬
‫املاجستير والدكتوراه في املجالت العلمية املحلية والعاملية‪.‬‬
‫‪ .10‬للكلية وسائل مناسبة لقياس آراء طالب الدراسات العليا‪ ،‬واتخاذ اإلجراءات الالزمة لدراستها واالستفادة من النتائج في اتخاذ‬
‫اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫تقوم األقسام العلمية املختلفة باستقصاء رأى الطالب في برامجها من خالل عدة وسائل منها صندوق شكاوى واملقترحات واستبيان‬ ‫‪‬‬
‫لطالب الدراسات العليا لكل مقرر وبرنامج دراس ي‪ .‬وتقوم األقسام بتحليل هذه االستبيانات عن مدي رضاء طالب الدراسات العليا‬
‫حتى يتم االستفادة منها في تطوير برامج الدراسات العليا‪.‬مرفق ‪ .)17/11‬ويمكن للطالب التظلم من أي ممارسة غير عادلة بشكوى‬
‫موقعة باسمة توضع فى صندوق الشكاوى واملقترحات بالكلية وتلتزم الكلية بالرد على الشكوى كتابة خالل أسبوعين كحد اقص ى‬
‫ويتم البت في التظلم أو الشكوى واخطار الطالب به رسميا عن طريق وكيل الكلية للدراسات العليا طبقا آللية الشكوى املعلنة‬
‫ويمكن للطالب التظلم من أي نتيجة لالمتحانات يراها غير عادلة ملدة أسبوع من إعالن النتيجة (علي الحائط) في شئون الدراسات‬ ‫‪‬‬
‫العليا موقعة بإسمه (وفقا دليل ادارة االمتحانات والتقويم بكلية طب طنطا املوثقة واملعلنة بمجلس الكلية بتاريخ ‪2019/1/16‬‬
‫والتي تم توزيعها علي السادة رؤساء الكنتروالت املختلفة ووكيل الكلية بشئون الدراسات العليا )ويقوم الكنترول بمراجعة اوراق‬
‫الطالب املتظلمين بمعرفة رؤساء االقسام تتم خاللها مراجعة الجمع ومطابقة الدرجات من داخل الكراسة وخارجها وكذلك التأكد‬
‫من أن كل إجابة دونها الطالب تم تصحيحها ثم يتم إعالن نتيجة التظلمات للطلبة (مرفق ‪.)18/11‬‬
‫وجود الئحة دراسات عليا تعمل وفقا للساعات املعتمدة‬ ‫‪-‬‬
‫يوجد تالئم بين برامج الدراسات العليا واحتياجات املجتمع‬ ‫‪-‬‬
‫توجد قواعد بيانات ورقية للدراسات العليا‬ ‫‪-‬‬
‫تلتزم األقسام بتوزيع اإلشراف وفقا للتخصص وقد قامت الكلية بعمل آلية للتوزيع العادل لإلشراف بأقسام الكلية املختلفة‬ ‫‪-‬‬
‫وتم اعتماده بتاريخ ‪2017/9/20‬‬
‫ألزمت الكلية املشرفين بكتابة تقرير كل ‪ 6‬أشهر عن مدى تقدم العمل واإلنجاز بالرسالة خالل فترة التسجيل‬ ‫‪-‬‬
‫ألزمت الباحثين بنشر االبحاث العلمية املستنبطة من رسائل املاجستير والدكتوراه في املجالت العلمية املحلية والعاملية‬ ‫‪-‬‬
‫ال توجد صعوبات في إجراءات منح الدرجات العلمية‬ ‫‪-‬‬


‫تحليل اراء الطالب في أداء املقررات و االخذ به في عمليات التحسين للبرامج و املقررات‬ ‫‪-‬‬
‫بناء قواعد إلكترونية للدراسات العليا بالكلية ضمن مشروع نظم املعلومات بالكلية‬ ‫‪-‬‬
‫تشكيل لجنه للتحديث الدوري لالئحة الدراسات العليا (الساعات املعتمدة)‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 11‬الدراسات العليا‬
‫الالئحة الداخلية ملرحلة الدراسات العليا وتعديالتها‬
‫املعاييراألكاديمية القياسية ‪ 2009‬املتبناة من قبل مجلس الكلية‬
‫قائمة ببرامج الدراسات العليا وعدد املقيدين واملسجلين واملجتازين لكل‬
‫منها في األعوام الثالثة السابقة‬
‫توصيف البرامج التعليمية واملقررات في الدراسات العليا في حال اللبرامج‬
‫املحتوية علي مقررات دراسية (متضمنة مصفوفة البرنامج التعليمي ‪/‬‬
‫املعاييراألكاديمية ومصفوفة البرنامج التعليمي ‪ /‬واملقررات الدراسية )‬
‫تقارير املراجعة الداخلية والخارجية للبرامج التعليمية واملقررات‬
‫الدراسية‬
‫تقاريراملقررات الدراسية والبرامج التعليمية‬
‫التقاريرالسنوية لوكيل الكلية للدراسات العليا والبحوث‬
‫قائمة باألجهزة واملوارد املتوفرة للبحث العلمي والدراسات العليا‬
‫(باألقسام العلمية والوحدات واملراكز)‬
‫نماذج أوراق االمتحانات التحريرية‬
‫عينة من ملفات اإلنجاز (‪ )Potfolios‬لطالب الدراسات العليا (إن‬
‫وجدت)‬
‫وثائق كنترول الدراسات العليا وعينة من أوراق اإلجابة‬
‫أدوات قياس آراء طالب الدراسات العليا (مثال‪ :‬نموذج االستقصاء)‬

‫مرفقات‪ :‬الدراسات العليا‬
‫الالئحة الداخلية ملرحلة الدراسات العليا وتعديالتها‪.‬‬ ‫‪1/11‬‬
‫القرار الوزاري العتماد الالئحة‬ ‫‪2/11‬‬
‫القرار الوزاري إلعتماد التعديالت بالئحة ‪2015‬‬ ‫‪3/11‬‬
‫اليات استقراء حاجة سوق العمل‬ ‫‪4/11‬‬
‫قواعد بيانات الدراسات العليا‬ ‫‪5/11‬‬
‫خطة جذب الطالب الوافدين موثقة ومعتمدة‬ ‫‪6/11‬‬
‫تبني الكلية املعايير القياسية لبرامج الدراسات العليا‬ ‫‪7/11‬‬
‫توصيف برامج ومقررات الدراسات العليا – مصفوفة تطابق مخرجات التعلم املستهدفة مع املعايير القياسية – مدي‬ ‫‪8/11‬‬
‫تطابق طرق التدريس ومحتوي املواد العلمية مع مصفوفة مخرجات التعلم لكل مقرر‬
‫دورات النشر العلمي والعلمي واملشروعات البحثية التنافسية‬ ‫‪9/11‬‬
‫التقارير السنوية لالقسام عن سير العملية التعليمية وادوات التقويم‬ ‫‪10/11‬‬
‫املراجعين الداخليين والخارجييين‬ ‫‪11/11‬‬
‫آلية ملراجعه البرامج واملقررات ملرحلتى البكالوريوس والدراسات العليا ‪ /‬زيارات املتابعة الداخلية‬ ‫‪12/11‬‬
‫خطة البحث العلمي للكلية ومدي ارتباطها بالخطط البحثية لالقسام‬ ‫‪13/11‬‬
‫مشروعات بحثية من تمويل البحث العلمي‬ ‫‪14/11‬‬
‫آلية التوزيع العادل‬ ‫‪15/11‬‬
‫تقارير املشرفين لطالب الدراسات العليا‬ ‫‪16/11‬‬
‫استبيانات رضا طالب الدراسات العليا وآلية الشكاوي واملقترحات‬ ‫‪17/11‬‬
‫آلية التظلمات بدليل ادارة االمتحانات والتقويم‬ ‫‪18/11‬‬

‫معيار‪ :12‬املشاركة املجتمعية وتنمية البيئة‬
‫الكلية تحرص على تلبية احتياجات وأولويات مجتمعها املحيط‪ ،‬وتعمل على تنمية البيئة‪ ،‬وتقوم الكلية بتفعيل املشاركة املجتمعية‬
‫في صنع القراروأنشطتها املختلفة‪ ،‬وتقوم الكلية بتفعيل املشاركة املجتمعية في صنع القراروأنشطتها املختلفة‪ ،‬وتحرص على قياس‬
‫اراء املجتمع عن الخدمات واألنشطة التي تقدمها‪.‬‬
‫‪ .1‬للكلية خطة مفعله لخدمة املجتمع وتنمية البيئة‪.‬‬
‫‪ .2‬للكلية كيانات فاعلة في مجال خدمة املجتمع وتنمية‬
‫البيئة‪.‬‬
‫‪ .3‬للكلية أنشطة متنوعة موجهة لتنمية البيئة املحيطة بها‬
‫وخدمة املجتمع تلبى احتياجاته وأولوياته‪.‬‬
‫‪ .4‬للكلية آليات لتمثل فاعل لألطراف املجتمعية في صنع‬
‫القرارودعم موارد الكلية وتنفيذ برامجها‪.‬‬
‫‪ .5‬للكلية وسائل مناسبة لقياس آراء املجتمع واالستفادة‬
‫من النتائج في اتخاذ اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫‪ .1‬للكلية خطة مفعله لخدمة املجتمع وتنمية البيئة‪.‬‬
‫مدى تفعيل خطة خدمة املجتمع وتنمية البيئة املتضمنة بالخطة االستراتيجية للكلية والتي تراعى احتياجات واولويات‬ ‫‪‬‬
‫املجتمع املحيط واملنهي‪.‬‬
‫تتوافر لدى الكلية خطة خمسية ‪ 2020/2015‬موثقة ومفعلة لخدمة املجتمع وتنمية البيئة املحيطة تم وضعها بناء على دراسة‬
‫أجري فيها قياس احتياجات املجتمع واعتمدت هذه الدراسة على اخذ رأى مجتمع محافظة الغربية بجميع فئاته عن املشاكل‬
‫املجتمعية امللحة التي يجب ان يكون لكلية طب طنطا دور في وتم اعتمادها بمجلس الكلية بتاريخ ‪( 2016/3/16‬مرفق ‪ )1/12‬وتم‬
‫اجراء ذلك من خالل‪:‬‬
‫عمل دراسات عن األمراض األكثر شيوعا والتي ال تتوافر فيها الخدمات الطبية الكافية مما يؤدى الى اثار جانبية تؤدى بحياة‬ ‫‪-‬‬
‫املواطنين‬
‫أخذ رأى الخبراء وشمل ذلك اعضاء لجان خدمة املجتمع وشئون البيئة سواء على مستوى الكلية ومستوى الجامعة‬ ‫‪-‬‬
‫وقد تم عمل خطة تنفيذية للخطة الخمسية وتشمل عدد من املحاور كالتي‬
‫محاور الخطة الخماسية‬

‫‪ .1‬التدخين واالدمان‬
‫‪ .2‬مكافحة الفيروسات الكبدية‬
‫‪ .3‬صحة املرأة والطفل‬
‫‪ .4‬صحة كبار السن‬
‫‪ .5‬مرض السكر‬
‫‪ .6‬ارتفاع ضغط الدم‬
‫ويتم تنفيذ هذه الخطة وفقا للبرنامج الزمنى الخاص بها وتم عمل تقرير علي ما تم إنجازه من الخطة الخمسية ‪ 2020/2015‬معتمد‬
‫من مجلس إدارة الوحدة بتاريخ ‪ 2019/2/16‬ومجلس الكلية بتاريخ ‪( 2019/2/20‬مرفق ‪ )2/12‬من خالل املمارسات الفعلية‬
‫لتطبيق خطة خدمة املجتمع‪:‬‬
‫يتم تقديم العديد من الخدمات واالنشطة من خالل إدارة خدمة املجتمع‬ ‫‪-‬‬
‫كما يوجد بالكلية لجنة خدمة املجتمع وشئون البيئة يرأسها وكيل الكلية لخدمة املجتمع وشئون البيئة ويتكون اعضاؤها من‬ ‫‪-‬‬
‫مديري مستشفى الطلبة والعيادات الشاملة واملستشفى الجامعي واملشرف العام على املستشفى الجامعي وعضو هيئة تدريس‬
‫من كل قسم وتجتمع اللجنة شهريا وتقوم باتخاذ القرارات الخاصة بخدمة املجتمع وشئون البيئة _مرفق امثلة من محاضر‬
‫اللجنة)‬
‫‪ .2‬للكلية كيانات فاعلة في مجال خدمة املجتمع وتنمية البيئة‪.‬‬
‫التوعية بأنشطة خدمة املجتمع وتنمية البيئة لألطراف املعنية‪( .‬مرفق ‪)3/12‬‬ ‫‪‬‬
‫للكلية كيانات فاعلة في مجال خدمة املجتمع وتنمية البيئة ومن امثلة ذلك‪:‬‬
‫‪ ‬العيادات‬
‫توجد عيادات لخدمة املرض ى من مختلف الفئات واالمراض مثل‪:‬‬
‫عيادة متخصصة بالعيادة الشاملة للكشف على االطفال باملستشفى العاملي ‪2016‬‬ ‫‪-‬‬
‫عيادة ألمراض املرأة مثل (السلس البولي) والعيوب الخلقية بالكلية ومجرى البول بقسم املسالك البولية‬ ‫‪-‬‬
‫عيادة التطعيمات الكبدية بالعيادة الشاملة‬ ‫‪-‬‬
‫عيادة لفيروس س ي بقسمي (طب املناطق الحارة والحميات – الباطنة العامة)‬ ‫‪-‬‬
‫عيادة لكبار السن بقسم االمراض النفسية والعصبية‬ ‫‪-‬‬
‫عيادة ألورام الكبد بقسمي (طب املناطق الحارة والحميات – الباطنة العامة)‬ ‫‪-‬‬
‫عيادة ارتفاع ضغط الدم‬ ‫‪-‬‬
‫عيادة مرض السكر‬ ‫‪-‬‬

‫الدعم املادي ملرض ى الجذام بقسم االمراض الجلدية والتناسلية‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬عيادات اخرى لخدمة املجتمع ليست بالخطة الخمسية‪:‬‬
‫عيادة امراض الكلى‬ ‫‪-‬‬
‫عيادة امراض واورام الدم‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬الوحدات ذات الطابع الخاص‬
‫مركز الخدمة العامة‬ ‫‪-‬‬
‫مركز االستشارات الطبية الشرعية (قسم الطب الشرعي)‬ ‫‪-‬‬
‫مركز السالمة والصحة املهنية وتأمين بيئة العمل تحت اشراف ا‪.‬د ‪ /‬نهال املشد‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .3‬للكلية أنشطة متنوعة موجهة لتنمية البيئة املحيطة بها وخدمة املجتمع تلبى احتياجاته وأولوياته‪.‬‬
‫أنشطة الوحدات اإلدارية أو اللجان التي استحدثت لدعم خدمة املجتمع ولتفعيل املشاركة املجتمعية وتنمية البيئة وتقاريرها‬ ‫‪‬‬
‫السنوية لألعوام الثالثة املاضية‪.‬‬
‫للكلية أنشطة متنوعة موجهة لتنمية البيئة املحيطة بها وخدمة املجتمع تلبى احتياجاته وأولوياته (مرفق ‪ )4/12‬مثل‪:‬‬
‫‪ ‬القوافل‬
‫تتم اقامة قوافل طبية للعديد من القرى وتستهدف فئات عمرية متعددة من املرض ى مثل االطفال والشباب وكبار السن‬
‫واملرأة وتخدم جميع محاور خطة خدمة املجتمع وتنمية البيئة مثل‪:‬‬
‫قافلة طبية الى قرية سنديس والقرى والعزب املجاورة لها ‪2017‬‬ ‫‪-‬‬
‫زيارة ملدرسة سعد زغلول االبتدائية للتوعية ضد االمراض الطفيلية ‪2017/3/27‬‬ ‫‪-‬‬
‫زيارة ملدرسة العنانية االعدادية بنات بعنوان (الوقاية من االلتهاب الكبدي الوبائي) ‪2017/4/1‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬الندوات‬
‫تتم اقامة العديد من الندوات التي تخدم مختلف محاور الخطة الخمسية لخدمة املجتمع وتنمية البيئة مثل‪:‬‬
‫ندوة بعنوان (حرر جسدك من اغالل التدخين)‬ ‫‪-‬‬
‫ندوات قسم امليكروبيولوجي واملناعة الطبية بعنوان (التدخين يدمر مناعة الجسم) وندوة بعنوان (الحمى التيفودية‬ ‫‪-‬‬
‫وكيفية الوقاية منها) وندوة بعنوان (االلتهاب السحائي في االطفال) وندوة بعنوان (شلل االطفال)‬
‫ندوة قسم الفارماكولوجى بعنوان (‪)drug abuse‬‬ ‫‪-‬‬
‫ندوة قسم تمريض صحة املجتمع بعنوان (كبار السن وتحديات املستقبل) ‪2016/3/13‬‬ ‫‪-‬‬
‫ندوة ‪2016/12/1 female doctors club‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ ‬املؤتمرات‪ :‬اقيمت مؤتمرات بكلية الطب سنويا وكان هدفها خدمة املرض ى واملجتمع من خالل الحديث عن عالمات االمراض‬
‫املختلفة‪:‬‬
‫مؤتمرات الكلية السنوية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫مؤتمر الكلية لعام ‪ 2017‬تحت عنوان نحو ممارسة طبية أفضل تمصير املعايير الدولية ‪ 11‬من ‪2018/3/6:9‬‬ ‫‪-‬‬
‫مؤتمرات االقسام‪ :‬اقيمت مؤتمرات خاصة باألقسام سنويا‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫املؤتمر السنوي ‪ 32‬كلية طب جامعة طنطا قسم طب املناطق الحارة والحميات من ‪/8:9‬مارس ‪ 2017‬تحت عنوان‬ ‫‪-‬‬
‫) ‪(towards Egyptian guidelines in hepatology , gastroenterology and infection diseases‬‬
‫األنشطة التعليمية والبحثية املوجهة لتنمية البيئة والخدمات املجتمعية التي توفرها الكلية وتلبى احتياجات املجتمع‬ ‫‪‬‬
‫وأولوياته املقدمة خالل األعوام الثالثة املاضية‪.‬‬
‫‪ .4‬للكلية آليات لتمثل فاعل لألطراف املجتمعية في صنع القرارودعم موارد الكلية وتنفيذ برامجها‪.‬‬
‫املجالس واللجان التي يشارك فيها األطراف املجتمعية واملوضوعات التي يتم طرحها والقرارات التي تم اتخاذها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫للكلية اليات لتمثيل فاعل لألطراف املجتمعية في صنع القرار ودعم موارد الكلية وتنفيذ برامجها (مرفق ‪ )5/12‬وذلك من خالل‬
‫تمثيلهم في مجلس الكلية ومجلس خدمة املجتمع وشئون البيئة‬
‫‪ .5‬للكلية وسائل مناسبة لقياس آراء املجتمع واالستفادة من النتائج في اتخاذ اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬
‫الوسائل املستخدمة في قياس اراء املجتمع ومنظمات سوق العمل وأوجه االستفادة منها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫للكلية وسائل مناسبة لقياس اراء املجتمع واالستفادة من النتائج في اتخاذ االجراءات التصحيحية من خالل االقسام العلمية‬
‫املختلفة بالكلية ‪(:‬مرفق ‪)6/12‬‬
‫تم قياس وتقييم رضا منظمات سوق العمل واملجتمع املدني عن اداء الكلية‪ ،‬وذلك بتطبيق قائمة استقصاء على عينة ممثلة من‬
‫اعضاء املجتمع املحلى وتم توزيع استبيانات لقياس رضا منظمات سوق العمل واملجتمع املدني عن اداء مستوى خريجي الكلية‬
‫وكذلك دور الكلية في خدمة املجتمع وتنمية البيئة وذلك على عينة ممثلة من (مستشفيات خاصة – عامة – تأمين صحي املبرة –‬
‫نفاية االطباء – عمداء الكلية)‬
‫يتم ايضا تقييم االنشطة املختلفة التي تقوم بها الكلية مثال القوافل الطبية والندوات واملؤتمرات من خالل استبيانات يقوم‬
‫الحضور في النشاط بملئه لالستفادة من نتيجة تحليل االستبيان في التأكيد على نقاط القوة وأخذ االجراءات التصحيحية في‬
‫االنشطة املقبلة من اجل تحسين األداء ‪.‬‬
‫ومن امثلة ذلك‪:‬‬
‫االستبيان الخاص بالتحليل البيئي لكلية الطب جامعة طنطا‬ ‫‪-‬‬
‫استبيان عن رضا املنتفعين من التوعية ضد مرض ارتفاع ضغط الدم مقدم من قسم التخدير ‪2017/11‬‬ ‫‪-‬‬

‫استبيان عن مرض السكرى مقدم من قسم التخدير ‪2017/6‬‬ ‫‪-‬‬
‫االجراءات التصحيحية‬
‫تم االستفادة من اراء املجتمع املدني في تحسين اداء الكلية مثال‪:‬‬
‫وضع الالئحة الداخلية الكلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫زيادة حجم التواصل مع املراكز الطبية املختلفة مثال مركز السموم بمستشفى املنشاوي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫زيادة حجم التعاون مع نقابة االطباء بالغربية‪ :‬فقد تم ابرام بروتوكول تعاون مع نقابة االطباء والكلية باإلضافة الى دعوة‬ ‫‪-‬‬
‫ومشاركة نقيب اطباء الغربية في جميع فاعليات الكلية لخدمة املجتمع وتنمية البيئة وكثير من مجالس الكلية‪.‬‬
‫الخدمات الصحية التي تقدمها كلية طب طنطا متماشية مع رسالة الكلية من قوافل واستشارات طبية وخدمة عالجية‬ ‫‪-‬‬
‫باملستشفيات الجامعية والعيادة الشاملة‪.‬‬
‫قطاع البيئة وخدمة املجتمع يشارك في مؤتمرات لخدمة البيئة على املستوى املحلى والدولي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مشاركة االطراف املجتمعية في انشطة الكلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وجود وحدات خاصة بالكلية لإلسهام في خدمة البيئة واملجتمع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العديد من أعضاء هيئة التدريس يشغلون مناصب قيادية في الجمعيات العلمية التابعة لتخصصاتهم املختلفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫خدمة مجتمعية متميزة من خالل لقوافل الطبية والندوات واملحاضرات وحمالت التوعية وغيرها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تأخر بعض االقسام عن تقديم الخطة الخمسية للمشاركة املجتمعية‬ ‫‪-‬‬
‫عدم وجود استبيانات لقياس الرضا لدى االطراف املجتمعية املستفيدة من الخدمات لدى بعض األقسام‬ ‫‪-‬‬

‫األدلة والوثائق ‪ :‬معيار‪ : 12‬املشاركة املجتمعية وتنمية البيئة‬
‫الخطة االستراتيجية للكلية (الجزء الخاص بخطة املجتمع وتنمية‬
‫البيئة)‬
‫قائمة بالخدمات واألنشطة املجتمعية التي قامت بها الكلية خالل‬
‫األعوام الثالثة السابقة‬
‫وثائق اتفاقيات التعاون ‪ /‬الشراكة مع مؤسسات الصناعة ‪ /‬الجهات‬
‫املهنية‬
‫اللوائح الداخلية للوحدات واملراكزذات الصلة وتقاريرها السنوية‬
‫قائمة باملجالس ‪ /‬اللجان التي شارك فيها ممثلو املجتمع ‪ ,‬ونماذج من‬
‫محاضراجتماعتها‬
‫التقاريرالسنوية لوكيل الكلية لخدمة املجتمع وتنمية البيئة‬
‫التقاريرالسنوية لوكيل الكلية لشئون التعليم والطالب (القسم الخاص‬
‫باملشاركة املجتمعية)‬
‫نماذج استقصاءات الرأي املوجهة للمجتمع‬

‫مرفقات‪ :‬املشاركة املجتمعية وتنمية البيئة‬
‫الخطة الخمسية لخدمة املجتمع وشئون البيئة‬ ‫‪1/12‬‬

‫ً‬
‫تنفيذ الخطة وفقا للبرنامج الزمني الخاص بها‬ ‫‪2/12‬‬
‫التوعية بأنشطة خدمة املجتمع والتنمية‬ ‫‪3/12‬‬
‫احتياجات واولويات أنشطة خدمة املجتمع والبيئة املحيطة‬ ‫‪4/12‬‬
‫اليات تمثيل األطراف املجتمعية في صنع القرار ودعم موارد الكلية وتنفيذ برامجها‬ ‫‪5/12‬‬
‫وسائل قياس اراء املجتمع واالستفادة من النتائج في اتخاذ اإلجراءات التصحيحية‬ ‫‪6/12‬‬

الدراسة الذاتية 2019

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

الدراسة الذاتية 2019

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪2019‬‬ ‫الدراسة الذاتية‬

‫كلية الطب – جامعة طنطا‬

‫وحدة ضمان الجودة‬

‫البيانات الوصفية لكلية الطب – جامعة طنطا‬

‫نوع املؤسسة‪ :‬كلية‬ ‫‪‬‬

‫اسم الجامعة‪ :‬طنطا‬ ‫‪‬‬

‫نوع الجامعة‪ :‬حكومية‬ ‫‪‬‬

‫تاريخ التأسيس‪ :‬مايو ‪ 1962‬كفرع لجامعه االسكندرية‬ ‫‪‬‬

‫القرارالجمهوري ‪ /‬الوزاري رقم ‪1468‬‬

‫تاريخ بدء الدراسة‪1963/1962 :‬‬ ‫‪‬‬

‫مدة الدراسة‪ :‬ست سنوات ‪ +‬عام امتياز (الئحة ‪)2005‬‬ ‫‪‬‬

‫خمس سنوات ‪ +‬عامين امتياز(الئحة ‪)2018‬‬

‫فاكس ‪0403404473:‬‬ ‫تليفون‪0403337544 :‬‬ ‫‪‬‬

‫بريد إلكتروني‪dean@med.tanta.edu.eg :‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -4‬املوارد البشرية باملؤسسة‪:‬‬

‫عدد أعضاء هيئة التدريس‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫‪1528‬‬

‫نسبة املعارين إلجمالي أعضاء هيئة التدريس‪% 7.4:‬‬ ‫‪-‬‬

‫نسبة اإلجازات الخاصة إلجمالي أعضاء هيئة التدريس‪% 9.35:‬‬ ‫‪-‬‬

‫عدد أعضاء الهيئة املعاونة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫بعثة‬ ‫أجازة خاصة‬ ‫على رأس العمل‬ ‫إجمالي‬

‫‪68‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪836‬‬

‫‪1‬‬ ‫وحدة ضمان الجودة‬

‫نسبة اإلجازات الخاصة إلجمالي الهيئة املعاونة‪% 5:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الهيئة املعاونة‬ ‫أعضاء هيئة التدريس‬

‫مساعد‬ ‫متفرغ‬ ‫متفرغ‬

‫‪33.36‬‬ ‫‪77.63‬‬ ‫‪34.9‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪0.13‬‬ ‫‪13.9‬‬ ‫النسبة ‪%‬‬

‫عدد أفراد الجهازاإلداري والفني‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫منتدب‬ ‫دائم‬ ‫إجمالي‬

‫‪6‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪231‬‬

‫‪ -5‬األنشطة األكاديمية باملؤسسة‬

‫برامج املرحلة الجامعية األولي‬ ‫‪‬‬

‫عدد الخريجين في السنوات الخمس االخيرة‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ 2018/2017‬اإلجمالي‬ ‫‪2017/2016‬‬ ‫‪2016/2015‬‬ ‫‪2015/2014‬‬ ‫‪2014/2013‬‬ ‫‪2013/2012‬‬ ‫العام‬

‫‪3775‬‬ ‫‪779‬‬ ‫‪619‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪626‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪870‬‬ ‫العدد‬

‫‪7.3:1‬‬ ‫‪4.61‬‬ ‫‪5270‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫بكالوريوس طب والجراحة‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫وحدة ضمان الجودة‬

‫‪0.03:1‬‬ ‫‪0.02:1‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫بكالوريوس الطب و الجراحة‬ ‫‪2‬‬

‫القائم على الجدارات بنظام‬

‫نظام الست السنوات‬

‫‪0.018:1‬‬ ‫‪0.011:1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫بكالوريوس الطب و الجراحة‬ ‫‪3‬‬

‫القائم على الجدارات بنظام‬

‫نظام الخمس السنوات‬

‫‪1.2:1‬‬ ‫‪0.76:1‬‬ ‫‪935‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫بكالوريوس الطب و الجراحة‬ ‫‪4‬‬

‫بنظام النقاط املعتمدة‬

‫‪8.7 :1‬‬ ‫‪5.5 :1‬‬ ‫‪6.325‬‬ ‫‪726‬‬ ‫‪1141‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫برامج الدراسات العليا‬ ‫‪‬‬

‫وعدد (‪ )39‬برنامج دكتوراه في التخصصات املبينة في الجدول (‪)2‬‬

‫دبلوم ‪ ,‬وعدد (‪ )635‬طالب ماجستير ‪ ,‬وعدد (‪ )150‬طالب دكتوراه‬

‫عدد الدرجات التي تم منحها خالل السنوات الخمس األخيرة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 2018/2017‬اإلجمالي‬ ‫‪2017/2016‬‬ ‫‪2016/2015‬‬ ‫‪2015/2014‬‬ ‫‪2014/2013‬‬ ‫العام الدراس ي ‪2013/2012‬‬

‫‪899‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪114‬‬ ‫دبلوم‬

‫‪2501‬‬ ‫‪392‬‬ ‫‪478‬‬ ‫‪435‬‬ ‫‪441‬‬ ‫‪428‬‬ ‫‪327‬‬ ‫ماجستير‬

‫‪412‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪46‬‬ ‫دكتوراة‬

‫‪3‬‬ ‫وحدة ضمان الجودة‬

‫بيان بإجمالى طالب الدراسات العليا‬

‫(ماجستير– دكتوراه) ابريل ‪2018‬‬

‫دبلوم مقيدين‬ ‫دكتوراه مقيدين‬ ‫االجمالى ماجستير‬

‫‪18‬‬ ‫ـــ‬ ‫ـــ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪19‬‬ ‫التوليد وامراض النساء‬

‫‪38‬‬ ‫ــــ‬ ‫ــــ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الجلدية والتناسلية‬

‫‪7‬‬ ‫ــ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫طب وجراحة العين‬

‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ـ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪23‬‬ ‫طب االطفال‬

‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ــ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الباطنة العامة‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫املناطق الحارة‬