‫ر‬

‫باشاف األستاذة المؤطرة‪:‬‬ ‫ن‬

‫المتدربي‪:‬‬ ‫من اعداد األساتذة‬
‫كريمة بن موىس‬ ‫‪ -‬مريم لكحل‬
‫‪ -‬حنان فوزي‬
‫‪ -‬سعاد فائق‬

‫مؤسسة إإلستقبال‪ :‬حمان إلفطوإك‬

‫إسم مدير مؤسسة إإلستقبال‪ :‬إلعافية دمحم‬

‫أسماء إألساتذة ر‬
‫إلمش ن‬
‫في‪ :‬وفاء جوإمع و حسن مرشد‬

‫االبتدائ مزدوج ‪ :‬إلقسم ‪9‬‬

‫ي‬
‫السنة التكوينية ‪2023 - 2022 :‬‬

‫‪1‬‬
 ‫الفهرس‬

‫كلمة شكر وتقدير‪2 ......................................................................‬‬

‫مقدمة ‪3 ...................................................................................‬‬
‫الفطواك ‪4 ........‬‬
‫ي‬ ‫الفصل األول‪ :‬مونوغرافية مؤسسة التدريب‪ :‬مدرسة حمان‬
‫‪ .1‬مكان إلتدريب‪5 .................................................................... :‬‬
‫‪ .2‬إلموقع إلجغر نإف لمؤسسة إلتدريب‪5 ............................................ :‬‬
‫‪ .3‬إؤلحصاء إلعام للمؤسسة ‪6 .........................................................‬‬
‫إلتبوية بمؤسسة حمان إلفطوإك ‪8 .......................................‬‬ ‫‪ .4‬إؤلدإرة ر‬

‫‪ .7‬مجالس إلمؤسسة ‪01 ..............................................................‬‬

‫الفصل ن‬
‫الثائ‪ :‬أنشطة برنامج التدريب ‪01 ............................................‬‬
‫ي‬
‫‪ .6‬حصيلة أنشطة برنامج إلتدريب ‪02 ...............................................‬‬
‫خاتمة‪12 ................................................................................. :‬‬

‫‪2‬‬
 ‫كلمة شكر وتقدير‬

‫السالم عليكم و رحمة هللا تعاىل و بركاته‬

‫يشفنا بعد شكر هللا عز و جل عىل نعمه و فضائله و عىل منه و توفيقه ‪,‬أن نتقدم بجزيل الشكر إىل‬ ‫ر‬
‫ابائنا و إىل جميع الذين رأشفوا عىل تأطينا و تكويننا بنصائحهم و توجيهاتهم القيمة‪ ,‬و كذلك زمالئنا‬
‫من أخلص عبارات الشكر و‬ ‫ن‬
‫اس‪ ،‬فلهم ي‬‫و كل األساتذة الذين تتلمذنا عىل يدهم طيلة مشوارنا الدر ي‬
‫العرفان‪.‬‬

‫الفطواك " وعىل رأسهم السيد‬

‫ي‬ ‫كما نتقدم بالشكر الموصول إىل أطر المؤسسة المستقبلة "حمان‬
‫المش ن‬
‫في ‪ :‬األستاذة وفاء جوامع و األستاذ عشاق عىل‬ ‫ر‬
‫المحيم دمحم العافية واألساتذة ر‬ ‫المدير‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫الن امدونا بها طيلة فية‬
‫االستقبال داخل فصلهم وعىل جميع النصائح والمعلومات والتوجيهات ي‬
‫التدريب‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫مقدمة‬

‫إلت أجريت بمدرسة حمان إلفطوإك بمدينة‬ ‫بي أيديكم يلخص ر‬

‫فتة إلتدريب إلميدإنية ر‬ ‫إلتقرير إلذي ن‬
‫إلميدإن وإدماجنا نف وسط ن‬
‫مهت‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫إلمتدربي عىل مقرإت إلتدريب‬ ‫إلقنيطرة‪ ،‬حيث تم توزي ع إإلساتذة‬
‫ر‬ ‫ن‬
‫يمكننا من إلوقوف عىل وإقع إلممارسات إلصفية وإإلنخرإط ف مختلف إألنشطة إلتبوية من خالل‪:‬‬
‫‪ -‬زيارة وإكتشاف مؤسسة تعليمية‪.‬‬
‫ر‬ ‫ن‬
‫إلمتعلمي وحاجياتهم (إلدعم إلتبوي‪ ،‬إلدعم إإلجتماع‪ ،‬إلدعم إلنفس‪.)... ،‬‬ ‫‪ -‬إكتشاف‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -‬إإلستئناس بالبحث إلتبوي بوإسطة إلتعرف وتحليل ؤشكالية مرتبطة بالوسط إلتبوي‪.‬‬
‫‪ -‬ؤعدإد تقارير تربوية ميدإنية‪.‬‬
‫‪ -‬إإلنخرإط نف أنشطة غت نظامية وأنشطة محو إألمية نف وسط تربوي‪.‬‬
‫‪ -‬ؤنجاز تقرير مركب عند نهاية إلتكوين‪.‬‬
‫بي ‪ 24‬رفتإير و‪ 53‬ماي للتدإريب إلميدإنية بالمؤسسات إلتعليمية‪ ،‬و من خالل‬ ‫تم تخصيص ر‬
‫إلفتة ن‬
‫هذإ إلتقرير إلمقتضب عملنا عىل وصف مرحلة إلتدريب مع إؤلشارة للمكتسبات وإلصعوبات ر‬
‫إلت‬
‫صادفتنا‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الفصل ألاول‪:‬‬
‫مونوغر افية مؤسسة التدريب‪:‬‬
‫مدرسة حمان الفطواكي‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ .0‬مكان التدريب‪:‬‬

‫ن‬
‫إلمهت‬ ‫فتة إلتدريب إلميدإنية أقيمت بالمدرسة إإلبتدإئية حمان إلفطوإك إلتابعة لوزإرة ر‬
‫إلتبية وإلتكوين‬ ‫ر‬
‫وإلتعليم إلعال وإلبحث إلعلم وتكوين إألطر باألكاديمية إلجهوية لجهة إلرباط سال إلقنيطرة ‪.‬‬

‫اف لمؤسسة التدريب‪:‬‬‫ن‬

‫‪ .1‬الموقع الجغر ي‬
‫ن‬
‫إلحضي وسط مدينة إلقنيطرة تحت عنوإن‪ :‬زنقة سعد زغلول‪،‬‬ ‫تقع مؤسسة حمان إلفطوإك بالمجال‬
‫طريق سبو‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ .2‬اإلحصاء العام للمؤسسة‬

‫ن‬
‫والمتعلمي‬ ‫بطاقة إحصائية للمتعلمات‬

‫عدد التالميذ‬ ‫المستوى‬

‫مج‬ ‫ؤ‬ ‫ذ‬ ‫اس‬
‫الدر ي‬
‫‪39‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪26‬‬ ‫األوىل أوىل‬
‫األوىل‬
‫‪46‬‬ ‫;‪2‬‬ ‫‪37‬‬ ‫الثانية أوىل‬

‫‪63‬‬ ‫‪44‬‬ ‫;‪3‬‬ ‫المجموع‬

‫‪49‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫األوىل‬

‫‪53‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫الثانية‬

‫‪5:‬‬ ‫‪3:‬‬ ‫‪42‬‬ ‫الثالث‬

‫‪57‬‬ ‫‪38‬‬ ‫;‪3‬‬ ‫الرابع‬

‫‪63‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪4:‬‬ ‫الخامس‬

‫;‪5‬‬ ‫‪42‬‬ ‫;‪3‬‬ ‫السادس‬

‫‪433‬‬ ‫‪;8‬‬ ‫‪337‬‬ ‫المجموع‬

‫‪474‬‬ ‫‪33:‬‬ ‫‪356‬‬ ‫المجموع العام‬

‫البنية المادية‬

‫إلتعليم إإلول‬ ‫إلتعليم إإلبتدإن‬ ‫إلمستعمل منها‬ ‫عدد إلحجرإت‬

‫‪24‬‬ ‫‪29‬‬ ‫;‪2‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪7‬‬
 ‫إحصاء‬

‫‪32‬‬ ‫صالحة‬
‫إلمتوفرة‬
‫‪8‬‬ ‫غت صالحة‬

‫‪2‬‬ ‫إلجديدة‬

‫‪9‬‬ ‫صالحة‬
‫إلمستعملة للتدريس‬
‫‪2‬‬ ‫غت صالحة‬
‫الحجرات الدراسية‬
‫‪4‬‬ ‫صالحة‬
‫إلمعارة‬
‫‪2‬‬ ‫غت صالحة‬

‫‪3‬‬ ‫صالحة‬ ‫إلمستعملة ألغرإص‬

‫‪2‬‬ ‫غت صالحة‬ ‫أخرى‬

‫‪2‬‬ ‫صالحة‬
‫إلمغلقة‬
‫‪8‬‬ ‫غت صالحة‬

‫غت حجرإت إلدرس‬ ‫حجرات أخرى‬

‫‪2‬‬ ‫إلمستعارة‬ ‫مستعملة للتدريس‬

‫البنية ر‬
‫اليبوية ونسبة التدفق‬

‫‪Structure pédagogique‬‬

‫‪Elève‬‬

‫‪Dont nombre‬‬ ‫‪Moyen des élèves‬‬

‫‪Niveau‬‬ ‫‪Nombre total‬‬ ‫‪Classe‬‬
‫‪de filles‬‬ ‫‪de classe‬‬

‫‪1 année primaire générale‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪2 année primaire générale‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪8‬‬
‫‪3 année primaire générale‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪37‬‬

‫‪4 année primaire générale‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪5 année primaire générale‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪6 année primaire générale‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪Total générale‬‬
‫‪216‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪Total originale‬‬

‫الفطواك‬ ‫‪ .3‬اإلدارة ر‬
‫اليبوية بمؤسسة حمان‬
‫ي‬

‫مدير المؤسسة‪:‬‬
‫ؤن مدير إلمؤسسة هو ر‬
‫إلمشف إلعام‪ ،‬و إلموجه إألول ‪ ،‬وإلمتابع إلرئيس لإلجرإءإت إلتنفيذية للعملية‬
‫ن‬
‫وعاملي ومجتمع محيط‪.‬‬ ‫ن‬
‫معلمي‬ ‫ن‬
‫متعلمي‬ ‫إلت تحكم جميع إلمشار ن‬
‫كي فيها من‬ ‫إلتعليمية‪ ،‬وإلعالقات ر‬

‫مهامه‪:‬‬
‫يقوم مدير إلمؤسسة بما يىل‪:‬‬
‫إلعاملي بها نف ؤطار ر‬
‫إحتإم‬ ‫ن‬ ‫إلتبوي وإؤلدإري وإلمال للمؤسسة ومرإقبة‬‫إؤلشإف عىل إلتدبت ر‬‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫إلتشيعية وإلتنظيمية وإلمذكرإت وإلمناشت إلمصلحية إلجاري بها إلعمل؛‬ ‫إلنصوص ر‬
‫ن‬
‫‪ -‬رئاسة مجالس إلمؤسسة إلمنصوص عليها ف إلمرسوم إلمذكور أعاله‪ ،‬وإتخاذ إلتدإبت إلالزمة‬
‫لتطبيق مقررإتها؛‬
‫ن‬
‫‪ -‬إلعمل عىل ضمان حسن ست إلدرإسة وإلنظام ف إلمؤسسة وتوفت رشوط إلصحة وإلسالمة‬
‫لألشخاص وإلممتلكات؛‬
‫ر‬
‫إلضورية لتدبت شؤون إلمؤسسة عىل إألكاديمية إلجهوية للتبية‬ ‫إقتإح توفت وسائل إلعمل ن‬ ‫ر‬ ‫‪-‬‬
‫وإلتكوين إلمعنية؛‬
‫‪ -‬ؤعدإد برإمج إلعمل إلسنوي إلخاص بأنشطة إلمؤسسة وإلعمل عىل تنفيذه بعد درإسته من قبل‬
‫للتبية وإلتكوين إلمعنية قصد إلمصادقة‬ ‫مجلس إلتدبت وعرضه عىل مدير إألكاديمية إلجهوية ر‬
‫عليه؛‬
‫ن‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -‬ؤبرإم إتفاقيات إلشإكة وعرضها قبل إلشوع ف تنفيذها‪ ،‬عىل موإفقة مدير إألكاديميات إلمعنية؛‬
‫‪ -‬تمثيل إلمؤسسة محليا ؤزإء إلسلطات إلعمومية وإلهيئات إلمنتخبة؛‬
‫‪ -‬وضع تقرير عام سنوي حول نشاط وست إلمؤسسة وعرضه عىل مجلس إلتدبت‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ .4‬مجالس المؤسسة‬
‫مجلس التدبي‪:‬‬
‫‪ o‬مكوناته‬
‫يتكون مجلس تدبت إلمؤسسة من‪:‬‬
‫‪ -‬مدير إلمؤسسة بصفته رئيسا؛‬
‫‪ -‬ممثل وإحد عن هيأة إلتدريس عن كل مستوى درإىس من مستويات إلمرحلة إإلبتدإئية؛‬
‫‪ -‬رئيس جمعية آباء و أولياء إلتالميذ؛‬
‫ر‬
‫إلت توجد إلمؤسسة دإخل نفوذه إلت رإن‪.‬‬ ‫‪ -‬ممثل عن إلمجلس إلجماع ر‬
‫‪ o‬إختصاصاته‬
‫يتول مجلس إلتدبت إلمهام إلتالية‪:‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫‪ -‬ر‬
‫إقتإح إلنظام إلدإخىل للمؤسسة ف ؤطار إحتإم إلنصوص إلتشيعية و إلتنظيمية إلجاري بها إلعمل و‬
‫للتبية و إلتكوين إلمعنية‪.‬‬ ‫عرضه عىل مصادقة مجلس إألكاديمية إلجهوية ر‬
‫إلتبوي و إلمجالس إلتعليمية و إلمصادقة عليها و ؤدرإجها ضمن برنامج‬ ‫‪ -‬درإسة برإمج عمل إلمجلس ر‬
‫ر‬
‫إلمقتح من قبله‪.‬‬ ‫عمل إلمؤسسة‬
‫‪ -‬درإسة برنامج إلعمل إلسنوي إلخاص بأنشطة إلمؤسسة و تتبع مرإحل ؤنجازه‪.‬‬
‫‪ -‬إإلطالع عىل إلقرإرإت إلصادرة عن إلمجالس إألخرى و نتائج أعمالها و إستغالل معطياتها للرفع من‬
‫إلتبوي و إؤلدإري و إلمال للمؤسسة‪.‬‬ ‫مستوى إلتدبت ر‬
‫‪ -‬درإسة إلتدإبت إلمالئمة لضمان صيانة إلمؤسسة و إلمحافظة عىل ممتلكاها‪.‬‬
‫تعتم إلمؤسسة ؤبرإمها‪.‬‬‫إلت ر ن‬‫إلشإكة ر‬ ‫‪ -‬ؤبدإء إلرأي بشأن مشاري ع إتفاقيات ر‬
‫‪ -‬درإسة حاجيات إلمؤسسة للسنة إلدرإسية إلموإلية‪.‬‬
‫ن‬
‫‪ -‬إلمصادقة عىل إلتقرير إلسنوي إلعام إلمتعلق بنشاط و ست إلمؤسسة‪ ،‬و إلذي يتعي أن يتضمن لزوما‬
‫إلمحاست للمؤسسة‪.‬‬
‫ر‬ ‫إلمعطيات إلمتعلقة بالتدبت إؤلدإري و إلمال و‬
‫المجلس ر‬
‫اليبوي‪:‬‬
‫‪ o‬مكوناته‬
‫ر‬
‫يتكون إلمجلس إلتبوي من‪:‬‬
‫‪ -‬مدير إلمؤسسة بصفته رئيسا؛‬
‫‪ -‬ممثل وإحد عن هيئة إلتدريس عن كل مستوى درإىس من مستويات إلمرحلة إإلبتدإئية؛‬
‫‪ -‬رئيس جمعية آباء و أولياء تالميذ إلمؤسسة‪.‬‬
‫‪ o‬إختصاصاته‬
‫إلتبوي للمؤسسة إلمهام إلتالية‪:‬‬ ‫تناط بالمجلس ر‬
‫إلتبوي للمؤسسة و برإمج إألنشطة إلدإعمة و إلموإزية و تتبع‬‫‪ -‬ؤعدإد مشاري ع إلتإمج إلسنوية للعمل ر‬
‫ر‬
‫تنفيذها و تقويمها‪.‬‬
‫ر‬
‫إلتإمج و إلمناهج إلتعليمية و عرضها عىل مجلس إألكاديمية إلجهوية للتبية و‬ ‫ر‬
‫‪ -‬تقديم إقتإحات بشأن ر‬
‫إلتكوين إلمعنية‪.‬‬
‫بي مختلف إلموإد إلدرإسية‪.‬‬ ‫‪ -‬إلتنسيق ن‬
‫‪ -‬ؤبدإء إلرأي بشأن توزي ع إلتالميذ عىل إألقسام و كيفيات إستعمال إلحجرإت و إستعماإلت إلزمن‪.‬‬
‫ن‬ ‫‪ -‬برمجة إإلختبارإت وإإلمتحانات ر‬
‫إلت يتم تنظيمها عىل صعيد إلمؤسسة و إلمساهمة ف تتبع مختلف‬
‫عمليات ؤنجازها‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ن‬
‫شحي لإلستفادة منها و عرضها عىل‬ ‫إقتإح إلتالميذ ر‬
‫إلمت‬ ‫‪-‬درإسة طلبات إلمساعدة إإلجتماعية و ر‬
‫مجلس إلتدبت‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيم إألنشطة و إلمباريات و إلمسابقات إلثقافية و إلرياضية و إلفنية‪.‬‬

‫المجالس التعليمية‪:‬‬
‫‪ o‬مكوناتها‬
‫تتكون إلمجالس إلتعليمية حسب كل مادة من إلموإد إلدرإسية من‪:‬‬
‫‪ -‬مدير إلمؤسسة بصفته رئيسا؛‬
‫‪ -‬جميع مدرىس إلمادة إلدرإسية‪.‬‬
‫‪ o‬إختصاصاتها‬
‫تناط بالمجالس إلتعليمية إلمهام إلتالية‪:‬‬
‫ر‬
‫‪ -‬درإسة وضعية تدريس إلمادة إلدرإسية و تحديد حاجياتها إلتبوية ؛‬
‫ر‬
‫تعتض تطبيق إلمناهج إلدرإسية و تقديم إقتإحات لتجاوزها ؛‬ ‫إلت ر‬ ‫‪ -‬مناقشة إلمشاكل و إلمعوقات ر‬
‫بي مدرىس إلمادة إلوإحدة ؛‬ ‫‪ -‬إلتنسيق أفقيا و عموديا ن‬
‫‪ -‬وضع برمجة للعمليات إلتقويمية إلخاصة بالمادة إلدرإسية ؛‬
‫ر‬
‫‪ -‬إختيار إلكتب إلمدرسية إلمالئمة لتدريس إلمادة و عرضها عىل إلمجلس إلتبوي قصد إلمصادقة ؛‬
‫ن‬
‫إلعاملي بالمؤسسة إلمعنية ؛‬ ‫ن‬
‫إلمدرسي‬ ‫‪ -‬تحديد إلحاجيات من إلتكوين لفائدة‬
‫ر‬
‫إلتبوية إلخاصة بكل مادة درإسية بتنسيق مع إلمفتش إلتبوي؛‬ ‫إقتإح برنامج إألنشطة ر‬
‫‪ -‬ر‬
‫ن‬
‫‪ -‬تتبع نتائج تحصيل إلتالميذ ف إلمادة إلدرإسية ؛‬
‫إلتبوية إلخاصة بكل مادة درإسية ؛‬ ‫‪ -‬إلبحث نف أساليب تطوير و تجديد إلممارسة ر‬
‫إقتإح توزي ع إلحصص إلخاصة بكل مادة درإسية كأرضية ؤلعدإد جدإول إلحصص ؛‬ ‫‪ -‬ر‬
‫إلتبوي و‬‫إلتبوي إلخاص بكل مادة درإسية و عرضها عىل إلمجلس ر‬ ‫‪-‬ؤنجاز تقارير دورية حول إلنشاط ر‬
‫إلتبوي للمادة‪.‬‬‫عىل إلمفتش ر‬

‫مجالس األقسام ‪:‬‬

‫‪ o‬مكوناتها‬
‫تتكون مجالس إألقسام حسب إلمرإحل إلتعليمية من‪:‬‬
‫‪ -‬مدير إلمؤسسة بصفته رئيسا؛‬
‫ن‬
‫إلمعت؛‬ ‫‪ -‬جميع مدرىس إلقسم‬
‫‪ -‬ممثل عن جمعية آباء و أولياء تالميذ إلمؤسسة‪.‬‬
‫‪ o‬إختصاصاتها‬
‫تناط بمجالس إألقسام إلمهام إلتالية‪:‬‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫‪ -‬إلنظر بصفة دورية ف نتائج إلتالميذ و إتخاذ قرإرإت إلنقد إلمالئمة ف حقهم ؛‬
‫‪ -‬تحليل و إستغالل نتائج إلتحصيل إلدرإىس قصد تحديد و تنظيم عمليات إلدعم و إلتقوية‪.‬‬
‫ن‬
‫‪ -‬إتخاذ قرإرإت إنتقال إلتالميذ ؤل إلمستويات إلموإلية أو إلسماح بالتكرإر أو فصلهم ف نهاية إلسنة‬
‫إلدرإسية و ذلك بناء عىل إلنقط إلمحصل عليها ؛‬
‫‪ -‬درإسة و تحليل طلبات إلتوجيه و ؤعادة إلتوجيه و إلبث فيها ؛‬
‫ن‬
‫إلمنضبطي و ذلك حسب مقتضيات إلنظام إلدإخىل‬‫ن‬ ‫‪ -‬إق رتإح إلقرإرإت إلتأديبية ف حق إلتالميذ غت‬
‫للمؤسسة‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬أنشطة‬
‫برنامج التدريب‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ .6‬حصيلة أنشطة برنامج التدريب‬

‫‪ ‬يوم ‪ 11‬ر‬
‫فياير ‪( 1112‬المالحظة)‬
‫يوم ‪ 24‬رفتإير ‪ 4245‬تم إستقبالنا من طرف مدير مؤسسة حمان إلفطوإك ‪ :‬إلسيد دمحم إلعافية‬
‫إلت تخص‬ ‫إلمتدربي حيث قمنا باجتماع بسيط ناقشنا فيه مجموعة من إلجوإنب ر‬
‫ن‬ ‫رفقة إألساتذة‬
‫ن‬
‫إلمتدربي ؤل قسم إلمستوى إلخامس‬ ‫ن‬
‫إلتدريب إلميدإن‪ .‬بعد ذلك إلتحقنا أنا وبعض إألساتذة‬
‫إبتدإن لألستاذة وفاء جوإمع ر‬
‫إلت رحبت بنا بدورها‪.‬‬
‫إبتدأت هذه إلحصة بمكون إلرياضيات (دعم وتقويم إإلسدس إإلول) حيث قامت إألستاذة‬
‫ن‬ ‫ر‬
‫إلمشفة بتذكت بالدروس إلسابقة وإلقوإعد قبل ؤنجاز تمارين إلتقويم وإلدعم من كتاب إلمفيد ف‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫بتعيي بعض‬ ‫إلمتعلمي ‪ ,‬بعد مرحلة إإلنجاز ف إلدفاتر قامت‬ ‫إلرياضيات إلصفحة ‪ 82‬من طرف‬
‫ا‬ ‫ن‬
‫إلمتعلمي ؤلنجاز إلتمارين عىل إلسبورة بهدف إلتصحي إلجماع ورصد إلتعتإت‪.‬‬
‫ن‬
‫ثم إنتقلت لمكون إلقرإءة ف مادة إللغة إلفرنسية كتاب ‪Mes apprentissage en français‬‬
‫ن‬
‫إلمتعلمي بقرإءة إلنص و إؤلجابة عىل إسئلة إلفهم جماعة‪.‬‬ ‫إلصفحة ‪ ،324‬حيث قام بعض‬
‫وخالل إلحصة مدتنا إألستاذة ر‬
‫إلمشفة بمجموعة من إلوثائق إلخاصة بها لالطالع عليها من‬
‫ضمنها‪ :‬سجل إلغياب – جدول إلدرإسة – إلمذكرة إليومية – جذإذإت‪.‬‬

‫‪ ‬حصة المالحظة‪ :‬االستاذة المتدربة (سعاد فائق )‬

‫بنفس إلتاري خ إلمشار إليه إعاله وصبيحة يومه إلخميس‪ .‬كانت لنا أول حصة تدريبية بالمؤسسة‬
‫حضه إألساتذة ر‬
‫إلمشفون لتعريفنا بمهية‬ ‫إلمستقبلة فبعد إن نضم مدير إلمؤسسة إجتماع معنا ن‬
‫فتة إلتدإريب وكذإ‬‫إلت سيتم إإلشتغال عليها طيلة ر‬
‫إلتدإريب وكذإ بطبيعة إلمكونات وإلحصص ر‬
‫إلمشف حسن مرشد للفصل وإلذي مدنا‬ ‫بالتمجة إلزمنية إلخاصة بكل حصة إنتقلنا رفقة إإلستاذ ر‬
‫ر‬
‫بمجموعة من إلوثائق إلوإجب توفرها لدى إإلستاذ من جذإذإت وتوإزي ع سنوية وكذإ سجل إلغياب و‬
‫إلمدكرة إليومية‪ .‬بعدها تم تضيف مكونات إلحصة عىل إلنحو إلتال ‪:‬إإلستماع وإلتحدث – إلقرإءة ثم‬
‫إلكتابة معتمدإ عىل وسائل إلتدريس وطرقه إلمستجدة إلميشة للعملية إلتعليمية إلتعلمية‪.‬‬

‫‪ ‬يوم ‪ 18‬ر‬
‫فياير ‪( 1112‬المالحظة)‬
‫بتاري خ ;‪ 4245 /04/ 0‬قمنا بمعاينة إلحصة إلصباحية إلمنجزة من طرف إألستاذة ر‬
‫إلمشفة من‬
‫ن‬
‫إلتاسعة صباحا إل إلوإحدة زوإل بالقسم إلخامس إبتدإن ف مادة إللغة إلفرنسية‪.‬‬
‫بدأت إلحصة بمكون إلرياضيات ‪»:‬تقويم ودعم إإلسد س إإلول« ‪,‬قامت إألستاذة بتذكت بالدروس‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫إلسابقة وإلقوإعد قبل ؤنجاز تمارين إلتقويم وإلدعم إلموجودة ف كتاب إلمفيد ف إلرياضيات إلصفحة‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫إلمتعلمي ؤلنجاز‬ ‫بتعيي بعض‬ ‫إلمتعلمي ‪,‬بعد مرحلة إإلنجاز ف إلدفاتر قامت إألستاذة‬ ‫‪ 85‬من طرف‬
‫ا‬
‫إلتمارين عىل إلسبورة بهدف إلتصحي إلجماع ورصد إلتعتإت‪.‬‬
‫‪13‬‬
 ‫إإلستإحة إنتقلت إألستاذة إل مكون "‪ "Orthographe‬حصة إلتقويم وإلدعم حيث‬‫ر‬ ‫بعد ر‬
‫فته‬
‫قامت بكتابه مجموعة من إلتمارين عىل إلسبورة مع ر‬
‫إلشح وتذكت بالدروس إلسابقة و بعد إستفاء‬
‫ن‬
‫إلمتعلمي‪.‬‬ ‫إلمدة إلزمنية لإلنجاز‪ ,‬قامت إإلستاذة بالتصحي عىل إلسبورة بشكل جماع مع‬

‫‪ ‬حصة المالحظة‪ :‬االستاذة المتدربة (سعاد فائق )‬

‫خالل حصة إللغة إلعربية ومع متعلم إلمستوى إألول تم تقديم مكون إإلستماع وإلتحدث من‬
‫إلمشف حسن مرشد حكاية " دوإر إلكرمة " إلحصة إلثانية إلخاصة بجرد عنارص إلحكاية‬‫طرف إإلستاذ ر‬
‫ن‬
‫إلمتعلمي من خالل طرحه لجملة من إإلسئلة إلموجهة بهدف شد إنتباههم وكذإ‬ ‫وذلك بالتدرج رفقة‬
‫ر‬
‫إلتثبت من فهم مضمون إلحكاية‪ .‬بشكل يساير إإلستإتيجيات إلمعمول بها ‪.‬لينتقل بعدها لمكون‬
‫كأشطة فيديو للحرف إلمدروس و كذإ إناشيد‬ ‫إلقرإءة حرف "إلحاء" مستعينا بجملة من إلوسائل ر‬
‫ن‬
‫للحرف إضافة إل إستعمال إللدإن لرسم إلحرف كلها وسائل جعلت إلدرس يمر ف إجوإء يطبعها إلمرح‬
‫إلمىلء بالمعرفة‪.‬‬

‫‪ ‬يوم ‪ 05‬ر‬
‫فياير ‪1112‬‬
‫صبيحة هذإ إليوم من إلتاسعة إل إلوإحدة زوإل بالقسم إلخامس إبتدإن مادة إللغة إلفرنسية‬
‫تجزأت إلحصة إل ثالث مكونات‪ ,‬لكل إستاذ متدرب درس ومدة زمنية محددة‪.‬‬
‫إبتدأت إلحصة بدرس إلرياضيات تحت عنوإن ’‘إلقوى ‪ 2‬و‪ 3‬إلحصة ‪ ‘’1‬إلذي قدم من طرف‬
‫)حنان فوزي( وإعتمادإ عىل إلتحضت إلمسبق قدم إلدرس بطريقة سلسة تستجيب لمعايت ومنهجية‬
‫ن‬
‫تدريس إلحصة إإلول ف مكون إلرياضيات ‪:‬‬
‫ن‬
‫إلذهت‬ ‫‪ ‬إلحساب‬
‫‪ ‬بناء إلمفهوم‬
‫‪ ‬إلتقويم‬
‫ن‬ ‫ر‬ ‫ن‬
‫وبعد إستفاء إلمدة إلزمنية إلمخصصة للحصة إإلول ف هذإ إلمكون إنتقلنا لحصة إلتييض ف نفس‬
‫إلدرس ’‘ إلقوى ‪ 2‬و‪ 3‬إلحصة ‪ ‘’2‬إلذي قدم من طرف ) مريم إلكحل ( حيث إعتمدت عىل تحضتها‬
‫إلتييض وقدمت بطريقة سلسة تستجيب لمنهجية إلحصة إلثانية ‪:‬‬ ‫إلمسبق ألنشطة ر‬

‫ن‬
‫إلذهت‬ ‫‪ ‬إلحساب‬
‫ر‬
‫‪ ‬إنشطة إلتييض‬
‫وكل هذإ تحت رإشإف وتأطت إألستاذة " وفاء جوإمع " إلت مدتنا بجملة من إلمالحظات إلبناءة‬
‫ر‬
‫ن ن‬
‫للمتعلمي ف هذإ إلمكون‪.‬‬ ‫إلهادفة لتجويد إلتعلمات وكذإ تيست تمرير إلمعلومات‬

‫‪ ‬يوم ‪ 12‬ر‬
‫فياير ‪1112‬‬
‫من‪ ; h‬إل ‪ : 35 h‬تجزأت هذه إلحصة إل ثالث مكونات‪ ,‬لكل إستاذ متدرب درس ومدة زمنية‬
‫محددة‪ .‬إبتدأت إلحصة بدرس إلرياضيات تحت عنوإن "إلدإئرة و إلقرص إلحصة ‪ "3‬إلذي قدم من‬
‫طرف )حنان فوزي ( خالل ‪ 82‬دقيقة مرورإ بجميع مرإحل حصة بناء إلمفهوم‪ ،‬بعد ذلك إنتقلنا لحصة‬
‫ن‬ ‫ر‬
‫إلتييض ف نفس إلدرس "إلدإئرة و إلقرص إلحصة ‪ "4‬إلذي قدم من طرف (وسيلة حشاد) لمدة ‪82‬‬

‫‪14‬‬
 ‫إإلستإحة قدمت (هند بوكرين) مكون "‪ " Orthographe‬تحت عنوإن ‪:‬‬‫ر‬ ‫دقيقة ‪ ،‬بعد ر‬
‫فتة‬
‫’’‪ ‘’près/prêt‬و إألستاذة (مريم لكحل) مكون ’’‪. ‘’Production de l’écrit‬‬
‫صبيحة يومه إلخميس عىل إلساعة إلتاسعة وككل حصص إللغة إلعربية إلخاصة بالمستوى إإلول‬
‫إلممتدة طيلة إإلسبوع إستهلينا إلحصة بمكون إإلستماع وإلتحدث وإلذي قدم من طرف إإلستاذة‬
‫ن‬
‫إلمتعلمي من خالل إلصورة وإلعنوإن معتمدة عىل‬ ‫سعاد إلحصة إألول إلخاصة برصد توقعات‬
‫ر‬
‫إإلستإتيجيات إلميشة للعملية لمدة ‪ 67‬دقيقة وعمال بتوجيهات وإرشادإت إإلستاذ‬ ‫مجموعة من‬
‫ن‬
‫إلمتدربي‪.‬‬ ‫ر‬
‫حسن مرشد ليتم بعدها تضيف باف مكونات إلحصة من قرإءة و كتابة مع بقية إلزمالء‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ ‬يوم ‪ 11‬مارس ‪1112‬‬

‫األنشطة المنجزة‬ ‫االستاذة المتدربة‬ ‫التاري خ‬

‫ن‬
‫قدمت إإلستاذة حنان ف إلحصة إلصباحية إلخاصة باللغة‬
‫إلفرنسية وخالل مدة زمنية إل تتعدى ‪ 52‬دقيقة مكون‬
‫‪ orthographe‬درس " ‪" l’accord de l’adjectif‬‬
‫حنان فوزي‬ ‫‪1112/12/11‬‬
‫إلحصة إألول لمتعلم إلمستوى إلخامس تحت رؤشإف‬
‫إألستاذة" وفاء جوإمع " ‪ ،‬وبناء عىل توجيهاتها‬
‫ومالحظاتها تم إنجاح إلدرس وتمريره بطريقة سلسة‪.‬‬
‫صبيحة يوم إلخميس من إلتاري خ إلمشار ؤليه‪ ،‬قدمت‬
‫إإلستاذة مريم مكون إلرياضيات لمتعلم إلمستوى‬
‫مريم لكحل‬ ‫‪1112/12/11‬‬
‫إلخامس تحت عنوإن " حساب مساحة إلقرص ومحيط‬
‫إلدإئرة " إلحصة إإلول إلمخصصة لبناء إلمفهوم‪.‬‬
‫عىل إلساعة إلتاسعة صباحا و ؤل حدود إلساعة ‪ 34‬زوإإل‬
‫من صبيحة يوم إلخميس قدمت إألستاذة سعاد خالل‬
‫حصة إللغة إلعربية لمتعلم إلمستوى إألول إبتدإن مكون‬
‫سعاد فائق‬ ‫‪1112/12/11‬‬
‫إإلستماع وإلتحدث إلحصة إإلول لحكاية " " إلخاصة‬
‫ن‬
‫برصد إلتوقعات ف مدة زمنية إل تتجاوز ‪ 67‬دقيقة وذلك‬
‫تحت رؤشإف إألستاذ حسن مرشد‬

‫‪ ‬يوم ‪ 18‬مارس ‪1112‬‬

‫ن‬
‫صبيحة يومه نظم مدير مؤسسة حمان إلفطوإك ف شخصه إلسيد دمحم إلعافية لقاء مع إإلساتذة‬
‫إلتبوية‪ ,‬حيث مدنا‬‫إلمتدربي بهدف عرض كل ما يخص إلمؤسسة من مرإفق وكذإ إعضاء ومهام إؤلدإرة ر‬ ‫ن‬
‫إلت تخص إلست إلعام للمؤسسة ونظامها إلدإخىل مع إلوقوف بشكل مفصل عىل‬ ‫بجملة من إلمعطيات ر‬
‫إلت تتضمنها هذه إألختة مع إلتأكيد عىل‬ ‫مجالس إلمؤسسة ومهام أعضائها وكذإ إلجمعيات وإلنوإدي ر‬
‫ن‬
‫للمتعلمي خاتما‬ ‫نرصورة إإلنخرإط إلفعىل لألساتذة بغيه إلنهوض بجودة إلتعليم وتوفت إلبيئة إآلمنة‬
‫إللقاء بفت باب إلمناقشة لإلجابة عن جميع إلتساؤإلت بصدر رحب فلم يبخل علينا بتوجيهاته‬
‫ونصائحه من خالل إستعرإض تجربته إلطويلة نف ميدإن نحن مقبلون عىل إكتشاف معالمه إإلول‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ ‬حصيلة شهر ابريل ‪1112‬‬

‫األنشطة المنجزة‬ ‫االستاذة المتدربة‬ ‫التاري خ‬

‫خالل هذه إلحصة إلخاصة باللغة إلعربية لمتعلم‬

‫إلمستوى إلخامس إبتدإن تحت رإشإف إألستاذة وفاء‬
‫جوإمع وإستاذ إللغة إلعربية‪ ،‬قدمت إإلستاذة حنان مكون‬ ‫حنان فوزي‬
‫إلتإكيب درس " إلتوكيد " حصة بناء إلدرس مع إلعمل‬ ‫ر‬
‫بمالحظات إإلساتذة وتوجيهاتهم‪.‬‬ ‫‪1112/13/13‬‬
‫خالل إلحصة إلمسائية ليوم إلثالثاء‪ ،‬قدمت إألستاذة مريم‬
‫مكون إلضف وإلتحويل درس " إسم إلمفعول " لمتعلم‬
‫مريم لكحل‬
‫إلمستوى إلخامس إبتدإن تحت رإشإف وتأطت إألستاذة‬
‫وفاء جوإمع و إستاذ إللغة إلعربية‪.‬‬
‫خالل هذه إلحصة إلخاصة باللغة إلعربية لمتعلم‬
‫إلمستوى إلخامس إبتدإن تحت رإشإف إألستاذة وفاء‬
‫جوإمع وإستاذ إللغة إلعربية‪ ،‬قدمت إإلستاذة حنان مكون‬
‫حنان فوزي‬
‫إلتطبيقات إلكتابية بهدف تثبيت إلظوإهر إللغوية إلسابق‬
‫درإستها مع إلعمل بمالحظات إإلساتذة وتوجيهاتهم مر‬
‫إلدرس بأجوإء إيجابية‪.‬‬
‫نف ر‬ ‫‪1112/13/14‬‬
‫إلفتة إلصباحية ليوم إألربعاء ولمدة ‪ 52‬دقيقة ‪ ،‬قدمت‬
‫إألستاذة مريم مكون إإلمالء درس " إلهمزة إلمتوسطة عىل‬
‫إأللف " لمتعلم إلمستوى إلخامس إبتدإن تحت رإشإف‬ ‫مريم لكحل‬
‫إألساتذة ر‬
‫إلمش ن‬
‫في ‪.‬‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫إلمتعلمي مما‬ ‫مر إلدرس ف إجوإء إيجابية يعمها تفاعل‬
‫يدل عىل نجاح تقديم إلدرس‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫وككل حصص إللغة إلعربية إلخاصة بالمستوى إإلول‬
‫إستهلينا إلحصة بمكون إإلستماع وإلتحدث‪ ،‬حكاية "صار‬
‫للفيل خرطوم " وإلذي قدم من طرف إإلستاذة سعاد‬
‫إلحصة إلخاصة بتشخيص إلحكاية معتمدة عىل مجموعة‬
‫ر‬ ‫سعاد فائق‬
‫إإلستإتيجيات إلميشة للعملية وذلك لمدة ‪ 67‬دقيقة‬ ‫من‬
‫وعمال بتوجيهات وإرشادإت إإلستاذ حسن مرشد‪ .‬إتسمت‬
‫إلسء إلذي نوه‬ ‫إلمتعلمي ر‬
‫ن‬ ‫إيجان من لدن‬ ‫إلحصة بتفاعل‬
‫ر‬
‫به إإلستاذ‪.‬‬
‫إلفتة إلصباحية ليوم إألربعاء ولمدة ‪ 67‬دقيقة ‪ ،‬قدمت‬ ‫نف ر‬
‫إألستاذة حنان مادة إ رلتبية إإلسالمية‪ ،‬مكون "إإلستجابة"‬
‫حنان فوزي‬
‫درس " صالة إلعيدين " لمتعلم إلمستوى إلخامس‬
‫إبتدإن تحت رإشإف إألساتذة ر‬
‫إلمش ن‬
‫في ‪.‬‬
‫خالل هذه إلحصة إلخاصة باللغة إلعربية لمتعلم‬
‫إلمستوى إلخامس إبتدإن تحت رإشإف إألستاذة وفاء‬
‫جوإمع وإستاذ إللغة إلعربية‪ ،‬قدمت إإلستاذة مريم مادة‬ ‫مريم لكحل‬
‫إلتبية إلمدنية " درس " مزإيا‬ ‫إإلجتماعيات مكون" ر‬ ‫‪1112/13/01‬‬
‫إإلنتنيت وإخطاره " مع مالحظات إإلساتذة وتوجيهاتهم‪.‬‬ ‫ر‬
‫خالل إلتاري خ إلمشار ؤليه إنتقلنا لالشتغال مع متعلم‬
‫إلثان إبتدإن‪ ،‬حصة إللغة إلفرنسية حيث‬ ‫إلمستوى ن‬
‫تضيف مكوناتها عىل إلنحو إلتال‪ :‬بدءإ بالرياضيات درس‬
‫"إلتقنية إإلعتيادية لعملية ن‬ ‫سعاد فائق‬
‫إلضب " وإلذي نستهله‬
‫ن‬
‫إلمتعلمي‬ ‫ن‬
‫إلدهت ليتم بعدها بناء إلدرس مع‬ ‫بالحساب‬
‫تلته حصة إللغة إلفرنسية درس « ‪» l’activité oral‬‬
‫خالل إلحصة إلمسائية ليوم إلثالثاء‪ ،‬قدمت إألستاذة حنان‬
‫مكون إلقرإء إلشعرية نص " إلبحر " لمتعلم إلمستوى‬ ‫حنان فوزي‬
‫إلخامس إبتدإن‪ ،‬إلحصة إألول إلخاصة برصد إلتوقعات‪.‬‬
‫خالل هذه إلحصة إلخاصة باللغة إلعربية لمتعلم‬
‫إلمستوى إلخامس إبتدإن قدمت إإلستاذة مريم مكون‬ ‫مريم لكحل‬
‫إلتإكيب " إلتوكيد " إلحصة إلثانية إلخاصة بالتطبيق‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪1112/13/07‬‬
‫مساء يومه إلثالثاء ولمدة ‪ 67‬دقيقة إشتغلت ذ‪ .‬سعاد عىل‬
‫مكون "إإلستماع وإلتحدث" بمعية متعلم إلمستوى‬
‫إألول‪ ،‬حكاية "إلعصفور وإلحريق" إلحصة إلخاصة بجرد‬ ‫سعاد فائق‬
‫ر‬
‫وإإلستإتيجيات‬ ‫عنارص إلحكاية بشكل يوإكب إلمنهجيات‬
‫إلخاصة بتضيف هذإ إلمكون‪.‬‬
‫ن‬
‫خالل هذه إلحصة إلخاصة قدمت درسا ف مكون‬
‫إلرياضيات تحت عنوإن " إلتناسبية ‪ :‬إلنسبة إلمئوية "‬ ‫حنان فوزي‬ ‫‪1112/13/14‬‬
‫إلت إل تتجاوز ‪82‬‬ ‫إلحصة إإلول إلخاصة ببناء إلمفهوم ر‬
‫دقيقة‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫بناء عىل تحضتها إلمسبق للدرس‪ ،‬قدمت إألستاذة درىس‬
‫ن‬
‫‪ le présent d l’indicatif et le passé composé‬ف‬ ‫مريم لكحل‬
‫مكون ‪ la conjugaison‬خالل حصة إللغة إلفرنسية‬
‫بشكل سلس ومرن‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ ‬حصيلة شهر ماي ‪1112‬‬

‫األنشطة المنجزة‬ ‫االستاذة المتدربة‬ ‫التاري خ‬

‫خالل حصة إللغة إلفرنسية ولمدة ‪ 52‬دقيقة قدمت‬

‫إإلستاذة حنان فوزي مكون " ‪ " La conjugaison‬درس‬
‫‪« l'accord de participe passé de verbes du‬‬ ‫حنان فوزي‬
‫» ‪ 3éme groupe‬لمتعلم إلمستوى إلخامس إبتدإن‬
‫وتحت رإشإف إإلستاذة إلمؤطرة‪.‬‬
‫ن‬ ‫‪1112/14/18‬‬
‫ف إلتاري خ إلمشار ولمده ‪ 52‬دقيقة قدمت إإلستاذة مريم‬
‫إلكحل خالل حصة إللغة إلفرنسية لمتعلم إلمستوى‬
‫إلخامس إبتدإن مكون ‪ , La lecture‬نص‬ ‫مريم لكحل‬
‫» ? ‪ « Jeux et sport quelles différence‬تحت‬
‫رإشإف إإلستاذة وفاء‬
‫خالل حصة إللغة إلعربية ولمدة ‪ 52‬دقيقة قدمت إإلستاذة‬
‫حنان فوزي مكون إإلمالء درس إلتاء إلمربوطة وإلمبسوطة‬
‫حنان فوزي‬
‫لمتعلم إلمستوى إلخامس إبتدإن وتحت رإشإف إإلستاذ‬
‫إلمؤطر‬
‫ن‬ ‫‪1112/14/05‬‬
‫ف إلتاري خ إلمشار إليه وخالل حصة إللغة إلعربية قدمت‬
‫إإلستاذة مريم إلكحل مكون إلقرإءة إلحصة إإلول نص‬
‫مريم لكحل‬
‫"إللعبة إلمعشوقة" إلخاصة برصد إلتوقعات وذلك تحت‬
‫رإشإف وبناء عىل مالحظات وتوجيهات أستاذ إللغة إلعربية‬
‫بالتاري خ إلمشار إليه وخالل حصة إللغة إلفرنسية مع‬
‫متعلم إلمستوى إلخامس قامت إإلستاذة حنان فوزي‬
‫ن‬ ‫حنان فوزي‬
‫بتقديم درس "تنظيم ومعالجة إلبيانات" ف مكون‬
‫إلت تخص بناء إلمفهوم‬ ‫إلرياضيات إلحصة إإلول ر‬
‫‪1112/14/06‬‬
‫صبيحة يومه إإلربعاء ولمده ‪ 52‬دقيقة قدمت إإلستاذة‬
‫مريم إلكحل خالل حصة إللغة إلفرنسية لمتعلم إلمستوى‬
‫مريم لكحل‬
‫إلخامس إبتدإن مكون ‪ Lexique‬درس ‪les‬‬
‫‪ homonymes‬تحت رإشإف إإلستاذة وفاء‬
‫ن‬
‫إلمتدربي بهدف‬ ‫بعد تقسيم إلمكونات عىل إإلساتذة‬
‫إلمشف و خالل إلتاري خ إلمشار‬ ‫تقديمها من طرف إإلستاذ ر‬
‫إليه قدمت إإلستاذة حنان فوزي درس إلفعل إلالزم‬
‫وإلمتعدي لمكون ر‬ ‫حنان فوزي‬ ‫‪1112/14/12‬‬
‫إلتإكيب وبناء عىل توجهات إإلستاذة تم‬
‫تحتم قدرإت‬‫تمرير إلدرس بشكل سلس وبمنهجية ميشة ر‬
‫إلمتعلمي مما ساهم نف إنجاح إلدرس عىل كل إلمستويات‪.‬‬
‫ن‬

‫‪20‬‬
 ‫خالل إلتاري خ إلمشار إليه قدمت إإلستاذة مريم إلكحل‬
‫ر‬ ‫ن‬
‫درس "أذكر هللا و أناجيه" لمكون إإلستجابة ف حصة إلتبية‬
‫إإلسالمية وبناء عىل توجهات إإلستاذة تم تمرير إلدرس‬ ‫مريم لكحل‬
‫ن‬
‫إلمتعلمي مما‬ ‫بشكل سلس وبمنهجية ميشة ر‬
‫تحتم قدرإت‬
‫ساهم نف إنجاح إلدرس عىل كل إلمستويات‪.‬‬
‫بالتاري خ إلمشار ؤليه إنتقلنا لالشتغال مع متعلم إلمستوى‬
‫إلثالث إبتدإن مكون إللغة إلعربية بهدف أخد صورة شاملة‬
‫حول منهجية إلتدريس بالمستويات إلدنيا وتم تضيف‬
‫مكونات إلحصة عىل إلنحو إلتال‪ :‬مكون إلحكاية إلذي تم‬
‫ن‬
‫إلمتدربي ليليه مكون إلقرإءة‪،‬‬ ‫تقديمه من طرف إلزمالء‬ ‫سعاد فائق‬ ‫‪30/05/2023‬‬
‫إلوظيف " تحت عنوإن "سعدإن إلطيار" إلحصة‬ ‫ن‬ ‫"إلنص‬
‫إإلول وإلذي تم تقديمه من طرف ذ‪ .‬سعاد تحت أنظار‬
‫إلمشف وإستنادإ عىل توصياته وتوجيهاته مرت‬ ‫ر‬ ‫إألستاذ‬
‫إلحصة بسالسة ويش متسمة بتفاعل ؤيجان مع إلمتعلمين‬
‫ر‬
‫يومه إلثالثاء عىل إلساعة إلثانية بعد إلزوإل كانت لنا حصة‬
‫إلت إمتدت‬ ‫مع متعلم إلمستوى إلثالث مكون إللغة إلعربية ر‬
‫ؤل حدود إلساعة إلخامسة مساء‪.‬‬
‫إبتدأت إلحصة بمكون إلقرإءة إلذي تم تقديمه من طرف‬
‫إلمتدربي وبعدها مكون" إلنص إلشعري" إلذي‬‫ن‬ ‫أحد إلزمالء‬
‫قدم من طرف إألستاذة سعاد تحت عنوإن "يا صيف‬ ‫سعاد فائق‬ ‫‪31/05/2023‬‬
‫إلت تناولت درإسة إلتوقعات‬ ‫مرىح" وبالذإت إلحصة إإلول ر‬
‫إنطالقا من إلصورة وإلعنوإن ليصل إلمتعلمون لتوقع‬
‫إلمشف إلذي لم‬ ‫مضمون إلنص وذلك تحت رؤشإف إألستاذ ر‬
‫يبخل علينا بتوجيهاته ونصائحه إلهادفة بغية تجويد‬
‫إلعملية إلتعليمية إلتعلمية ‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫المكتسبات‪:‬‬
‫‪ -‬تجاوز إلحاجز إلنفس وإكتساب قدر من إلثقة‪،‬‬
‫‪-‬إإلستئناس بضوإبط توظيف إلسبورة‪،‬‬
‫‪-‬إلتدرب عىل صياغة إألسئلة إلتكوينية وإألهدإف إلتعلمية‪،‬‬
‫‪-‬إلتدرب عىل بناء إلدرس ومرإحله (إلتخطيط إلقبىل‪ ،‬إلتقويم إلتشخيص‪ ،‬إلتقديم ‪ ،‬إلتقويم‬
‫ن‬
‫إلتكويت ثم إلتقويم إؤلجمال)‪،‬‬
‫‪-‬إإلستئناس بفضاء إلقسم وحسن إلتموضع فيه‪.‬‬
‫ن‬
‫إلمتعلمي‪.‬‬ ‫ن‬
‫إلتحفت وإثارة‬ ‫‪-‬إلتعرف عىل بعض آليات‬

‫المعيقات‪:‬‬

‫‪ -‬صعوبات إنتقاء إلمصطلحات إلمناسبة وتبسيط إلمفاهيم‪.‬‬

‫‪ -‬تدبت إلزمن و إلفضاء دإخل إلقسم‬

‫‪22‬‬
 ‫خاتمة‪:‬‬

‫ن‬
‫إلمهت و كذإ تدبت‬ ‫فتة إلتدريب إلميدإنية فرصة لالستئناس بالوسط‬ ‫وختاما‪ ،‬فقد كانت ر‬
‫بي إلفائدة ُ‬
‫وإلمتعة‬ ‫ختة ‪ ,‬حيث جمعنا خاللها ن‬ ‫إلدروس و إإلحتكاك بأساتذة ذوي ر‬
‫ن‬ ‫ُ ّ‬
‫إلعملية‪ ،‬لنجدد إستيعابنا إلمعرف من خالل تطبيق إلمعلومات إلنظرية إلكافية عىل أرض‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫إلقائمي عىل‬ ‫إلوإقع وضمن ظروف إلعمل وضغوطاته‪ ،‬وف إلنهاية نتوجه بالشكر لكافة‬
‫معرفيا كاف ًيا لدخول إلميدإن‬
‫ّ‬ ‫إلت إكسبتنا خاللها ًّ‬
‫كما‬ ‫هذه إلخطوة إلمعرفية إلجميلة‪ ،‬ر‬
‫‪،‬هادفي للرفع بالمنظومة ر‬
‫إلتبوية‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫موإجهي لجميع إلصعوبات وإإلكرإهات‬ ‫إل رتبوي‬

‫‪23‬‬