‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين لجهة درعة تافياللت – فرع ورزازات‬

‫مسلك تكوين أطر اإلدارة التربوية‬

‫تقرير عن المحطة الثالثة من التداريب الميدانية‪ :‬ممارسة مهن المدرسة‬

‫)مهام الحراس العامون للخارجية والداخلية(‬
‫من‪ 11:‬دجنبر ‪ 2017‬إلى‪ 16:‬دجنبر ‪2017‬‬

‫‪:‬مؤسسة التداريب‬
‫ثانوية المجد االعدادية‬

‫إعداد األطر اإلدارية المتدربة‪( :‬الفوج ‪)8‬‬

‫منسق الفريق‪ :‬حميد حطوش‬ ‫محمد وزدين‪ ،‬حميد حطوش‪ ،‬الحسن العقيلي‪ ،‬عالل رزقو‬

‫المدير الكفيل‪ :‬األستاذ محمد بحدو‬

‫تأطير األساتذة‪:‬‬
‫ذ‪ .‬عبد الجليل زايد‬ ‫‪-‬‬
‫ذ‪ .‬أحمد رفيع‬ ‫‪-‬‬
‫ذ‪ .‬حميد ليهي‬ ‫‪-‬‬
 ‫توطئة‪:‬‬
‫في إطار التداريب الميدانية لمسلك تكوين أطر االدارة التربوية‪ ،‬وتفعيال لألطر المرجعية المنظمة للشق التطبيقي من‬
‫التكوين‪ ،‬قام فوجنا بقضاء أسبوع كامل بثانوي‪BB‬ة ابن الهيثم التأهيلي‪BB‬ة قص‪BB‬د ممارس‪BB‬ة مهن المدرس‪BB‬ة خاص‪BB‬ة التم‪BB‬رس على‬
‫مهام الحارس العام للخارجية والحارس العام للداخلية‪ ،‬والذي حددت له األهداف التالية‪:‬‬

‫التمرس بالمهام الموكولة ألطر المؤسسة إداريا وتربويا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اإلطالع على مقتضيات االشتغال في موقع العمل ومساطره وصعوباته‪ ،‬والحلول الممكنة لتجاوزها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .1‬القيام بجولة داخل المؤسسة التعليمية لمعاينة مختلف مرافقها‪:‬‬

‫أ‪ .‬البطاقة التقنية للمؤسسة‪:‬‬

‫هاتف املؤسسة‪0661982877 :‬‬ ‫رمز املؤسسة ‪51001S11:‬‬

‫‪7‬‬ ‫عامة‬
‫‪4‬‬ ‫علمية‬
‫القاعات‬
‫‪2‬‬ ‫متخصصة‬
‫‪2‬‬ ‫خمترب‬
‫‪3‬‬ ‫املالعب الرايضية‬
‫‪24‬‬ ‫للتالميذ و التلميذات‬
‫املرافق الصحية‬
‫‪4‬‬ ‫لالطر اإلدارية و الرتبوية‬

‫ب‪ .‬البنية‪ B‬التربوية للمؤسسة‪:‬‬

‫ع>>>>>>>>دد املستوى‬ ‫عدد التالميذ‬
‫الاقسام‬ ‫ذكور‬ ‫اانث‬ ‫اجملموع‬
‫األوىل إعدادي خيار دويل‬ ‫‪6‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪213‬‬
‫الثانية إعدادي‬ ‫‪5‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪185‬‬
‫الثالثة إعدادي‬ ‫‪6‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪223‬‬
‫اجملموع‬ ‫‪17‬‬ ‫‪357‬‬ ‫‪264‬‬ ‫‪621‬‬
‫النسبة ‪%‬‬ ‫‪57,48% 42,52%‬‬ ‫‪100‬‬

‫ت‪ .‬األطر اإلدارية والتربوية‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫مدير‬ ‫األطر اإلدارية‬

‫‪1‬‬ ‫حارس عام‬
 ‫‪ (1‬ملكف)‬ ‫مسري املصاحل املالية واملادية‬
‫‪1‬‬ ‫اكتبة‬
‫‪1‬‬ ‫مساعدة تقنية‬
‫‪25‬‬ ‫األطر الرتبوية‬
‫‪4‬‬ ‫الاعوان (النظافة واحلراسة)‬

‫‪ .2‬مهام الحارس العام للخارجية‪:‬‬

‫أ‪ .‬المهام التي تم انجازها‪:‬‬

‫مسك الغياب الشهري (نونبر) واليومي للتالميذ في منظومة مسار؛‬ ‫‪‬‬

‫إعطاء شهادات مدرسية آلباء تالميذ انطالقا من منظومة مسار؛‬ ‫‪‬‬
‫ترتيب ملفات التالميذ الوافدين حسب األقسام والمستويات؛‬ ‫‪‬‬
‫إغالق ملفات التالميذ المنقطعين واحالتها على األرشيف؛‬ ‫‪‬‬
‫إعداد ملفات التالميذ المغادرين قصد ارسالها الى المؤسسات المستقبلة؛‬ ‫‪‬‬
‫استقبال بعض أولياء التالميذ قصد اطالعهم على نقط الفروض وغياب أبنائهم؛‬ ‫‪‬‬
‫المساهمة في حراسة وتنظيم ومراقبة التالميذ أثناء عمليتي الدخول والخروج وبين الحصص وأثن‪BB‬اء‬ ‫‪‬‬
‫االستراحة؛‬
‫إعطاء القن السري لمسار ألولياء بعض التالميذ؛‬ ‫‪‬‬
‫إعطاء ورقة الدخول للتالميذ المتغيبين والمتأخرين؛‬ ‫‪‬‬
‫استصدار جداول خاصة بالمراقبة المستمرة وتقديمها لبعض األساتذة؛‬ ‫‪‬‬
‫تسلم فروض المراقبة المستمرة من األساتذة ومراقبتها وترتيبها في األرشيف؛‬ ‫‪‬‬
‫االستفادة من حصة تكوينية في برنام ‪ FET‬الخاص بتهييئ جداول الحصص؛‬ ‫‪‬‬
‫ب‪ .‬توقفنا على مجموعة من الوضعيات‪:‬‬

‫تالميذ طلبوا الخروج بسبب المرض ومدهم الحارس العام بورقة االتصال بالطبيب‪ ،‬وهي ورقة تحم‪BB‬ل‬ ‫‪‬‬
‫معلومات عن التلميذ ويعبئها الطبيب المعالج؛‬
‫استعمال الحارس العام لهاتفه الشخصي لالتصال باآلباء؛‬ ‫‪‬‬
‫رفض الحارس العام تقديم القن السري لمسار لتلميذ بدعوى أن ذلك من اختصاص المدير؛‬ ‫‪‬‬
‫احالة تلميذين على الحارس العام بعد ضبطهما من طرف أستاذة وهما يقومان بملء اليناصيب؛‬ ‫‪‬‬
‫تدخل المدير لتقديم اسعافات أولية لتلميذة مصابة بألم مفصلي بطريقة ارتجالية؟؛‬ ‫‪‬‬
‫منح التالميذ ورقة الدخول بعد تأخرهم بدل إرسالهم إلى قاعة المداومة؛‬ ‫‪‬‬
‫إدخال الحارس العام للتالميذ إلى األقسام بعد االستراحة قبل التحاق األساتذة؛‬ ‫‪‬‬
‫عدم التزام التالميذ المستعطفين بالقانون الداخلي للمؤسسة واعتبارهم مصدر الشغب؛‬ ‫‪‬‬
‫ظاهرة إخراج التالميذ من االقسام من طرف األساتذة دون تقرير وألتفه األسباب؛‬ ‫‪‬‬
‫مطالبة أب تلميذة ألستاذ بجبر الضرر المعنوي الذي لحق ابنته جراء تمزيق األستاذ لكتاب التلميذة؛‬ ‫‪‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫شكلت مرحلة ممارسة مهن الحراسة العامة للداخلي‪BB‬ة والخارجي‪BB‬ة فرص‪BB‬ة ذات أهمي‪BB‬ة بالغ‪BB‬ة الختب‪BB‬ار‬
‫واستثمار المعارف النظرية التي تلقيناها خالل التكوين النظري‪ ،‬ومحاولة تنزيلها على أرض الواق‪BB‬ع‪ .‬مم‪BB‬ا‬
‫ولد لدينا قناعة مفادها أن مهام الحراسة العامة ليست باليسيرة‪ ،‬إذ تتطلب حضورا ماديا ومعنوي‪BB‬ا وإلمام‪BB‬ا‬
‫بالجوانب التشريعية‪ ،‬كما تستلزم التمكن من آليات التواصل الفعال والناجع مع جميع المتدخلين‪.‬‬

‫صور‪:‬‬