‫سياسة المدرسة‬

‫* تعمل مدرسة شعب اإلعدادية على تنمية روح المشاركة الفعالة بين األهل والمدرسة مما يساهم على خلق جو تربوي تعليمي يساهم‬
‫مساهمة فعالة في تنمية القرية ‪.‬‬
‫* ندعو جميع األطراف المشاركة بالعملية التربوية التعليمية بالتعاون واتخاذ األدوار كل في موقعه ومن هذا المنطلق اننا نبتعد عن التفرد‬
‫والمركزية في العملية التربوية ونؤمن بالتعددية كمنهج حياة وتحقيق أمنيات ‪.‬‬
‫* تعمل المدرسة على تنمية القيم اإلنسانية في جو ديمقراطي عائلي مبني على التفاهم واالحترام والعمل المشترك البناء ‪.‬‬
‫* تعمل المدرسة بقيم التعايش‪ ،‬التسامح والحفاظ على العادات‪ ،‬االعتناء بجودة البيئة‪ ،‬استقاللية الفرد تعبير ذاتي حر‪ ،‬انفتاح وإتاحة المجال‬
‫للفرد في التطوير‪ ،‬تحقيق الذات‪ ،‬االحترام المتبادل‪ ،‬الصدق‪ ،‬الصبر‪ ،‬المحبة‪ ،‬واحترام ممتلكات االخرين ونبذ العنف‪ ،‬النظام المساعدة‪ ،‬الثقة‬
‫المتبادلة واحترام الغير ‪.‬‬
‫* تسعى المدرسة ألن تكون اإلطار المالئم لكل طالب خريج ُمستقل مثقف قائد ذو طاقات إبداعية مبادر‪ ،‬وأن تقدم لكل منهم ما تستطيع من‬
‫إمكانيات ‪.‬‬
‫* كل طالب يستطيع استغالل طاقاته الشخصية والتعليمية الكامنة وجعلها سلما يوصله إلى أعلى درجات التحصيل التعليمي التربوي‬
‫واالجتماعي‪ ،‬اننا كهيئة تدريسية نقدم هائال من العالقات الشخصية والطرق التعليمية والتربوية وذلك وفق احتياجات كل طالب‬
‫مع مراعاة الفروق الفردية ‪.‬‬
‫* نؤمن بالفعاليات الال منهجية وأثرها الفعال في بناء شخصية الفرد ورفع مستواه المعنوي واألخالقي بحيث تبرز مواهب خفية والتي تعتبر‬
‫جديرة باالعتزاز والتقدير وذلك من أجل ترسيخ معاني المسؤولية واالشتراكية في العمل والمشاركة واالهتمام في جميع المجاالت ‪.‬‬
‫* تعمل المدرسة ألن تكون حلقة الوصل بين المرحلتين االبتدائية والثانوية وإيجاد المناخ المالئم من أجل جذب كافة الطالب وحثهم على‬
‫االستمرار في تلق تعليمهم الثانوي داخل القرية‪.‬‬
‫* لمدرستنا قوانين وأنظمة يجب أن تراعى وتحترم من قبل الجميع ( معلمين‪ ،‬طالب‪ ،‬وآباء ) والعقاب التربوي الذي تتخذه االدارة مجبرة‬
‫ضد بعض الطالب بهدف خلق طالب مستقل مبادر يساهم في بناء مجتمعه في المستقبل فالواجب ينادي ‪:‬‬

‫نعم للبناء ‪.‬‬ ‫نعم للعطاء‬ ‫نعم لالنتماء‬

‫‪1‬‬
 ‫أنظمة المدرسة‬

‫حقوق الطالب‪/‬ة‬

‫‪ .1‬لكل طالب‪/‬ة الحق ان يعامل باحترام وان يحصل على المواد التعليمية بدون تمييز ‪.‬‬
‫‪ .2‬لكل طالب‪/‬ة الحق بالتوجه لكل معلم بمشكلة تضايقه وتقلقه وذلك أثناء االستراحات أو حسب ترتيب مسبق ‪.‬تعمل المدرسة كل جهدها‬
‫ألجل مساعدة الطالب‪/‬ة في حل مختلف األوضاع ‪.‬‬
‫‪ .3‬لكل طالب‪/‬ة حق التوجه لمربي الصف بكل حالة تواجهه سواء كانت تعليمية أو اجتماعية أو غيرها ( مثل عدم فهم مادة تعليمية ‪....‬‬
‫مالحقة ومضايقة من طالب‪/‬ة اخر ‪) ...‬‬
‫‪ .4‬في حالة وجود مشكلة ما بين طالب ومعلم موضوع (غير المربي ) يحق للطالب‪/‬ة التوجه لهذا المعلم اوال وفقط بعد ذلك يتوجه للمربي ‪.‬‬
‫‪ .5‬لكل طالب‪/‬ة الحق بان يطلب محادثة شخصية مع مدير المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .6‬لكل طالب‪/‬ة الحق بالتعبير عن رأيه وابداء وجهة نظر بطريقة الئقة ومؤدبة‬
‫‪ .7‬لكل طالب‪/‬ة الحق ان يرشح نفسه النتخابات مجلس الطالب‪ ،‬شرط ان يستوفي جميع المعايير المطلوبة ‪.‬‬
‫‪ .8‬لكل طالب‪/‬ة حق التوجه الى ممرضة ومستشارة المدرسة اذا اقتضت الحاجة ‪.‬‬
‫واجبات الطالب‪/‬ة المدرسية‬
‫‪ . 1‬يحضر الطالب‪/‬ة جميع الكتب والدفاتر والمواد التعليمية واللوازم المدرسية المطلوبة منه من قبل المربي ومعلم الموضوع ‪.‬‬
‫‪ . 2‬جميع الكتب والدفاتر يجب أن تكون مجلدة وذلك للمحافظة عليها طيلة أيام السنة وتوضع عليه الصقة ب ‪ :‬الموضوع‪ ،‬اسم‬
‫الطالب‪/‬ة الصف والشعبة‪ ،‬والمدرسة ‪.‬‬
‫‪ . 3‬على كل طالب التزود بادوات كتابة كاملة ‪ :‬قلم رصاص‪ ،‬حبر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬مبراة ومسطرة بالستيك‪،‬أدوات هندسية تالوين شمع‬
‫وعدا ذلك ال يسمح احضاره للمدرسة ‪.‬‬
‫‪ . 4‬يهتم كل طالب‪/‬ة باال يهمل أو ينسى تحضير واجباته التعليمية وان ينفذ كل ما يطلب منه على اتم واحسن وجه وان يبذل كل ما في وسعه‬
‫لفهم المادة وحل وظائفه ‪.‬‬
‫‪ . 5‬يهتم كل طالب‪ /‬ة بان تكون الحقيبة ومحتوياتها ( كتب ودفاتر ‪ ) ...‬نظيفة ومرتبة بدون كتابات زائدة (خرابيش) والمحافظة عليها‬
‫من التمزيق ‪.‬‬
‫‪ . 6‬على كل طالب إحضار دفتر يوميات الطالب واستعماله بالطريقة الصحيحة ‪.‬‬
‫‪ . 7‬يهتم كل طالب بتعويض ما فاته من مادة تعليمية في فترة غيابه وذلك عن طريق معلم الموضوع أو أحد الطالب ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫اللباس الموحد المدرسي ومظهر الطالب العام ‪:‬‬
‫أهداف اللباس الموحد‬
‫لقد أقرت إدارة المدرسة بكادر هيئتها التدريسية‪ ،‬المجلس الطالبي ولجنة األولياء زيا موحدا لطالب المدرسة اإلعدادية وذلك لالعتبارات‬
‫واألهداف التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬مظهر المدرسة العام يكون الئقا اكثر بزي موحد ‪.‬‬
‫‪ .2‬التجانس العام والشامل بين جميع الطالب في اللباس بالرغم من الفوارق االجتماعية واالقتصادية بين بيوت القرية وعائالتها ‪.‬‬
‫‪ .3‬الهدوء النفسي الذي يضيفه اللباس الموحد على الطالب من شأنه إن يساهم في تحصيلهم ‪.‬‬
‫‪ .4‬جاء اللباس الموحد ليحول دون إمكانية المغاالة في المظاهر الخارجية واالنشغال بها ‪.‬‬
‫‪ .5‬تخفيف العبىء المادي على األهل‪ ،‬فشتان ما بين تحديد اللباس أو ترك الموضوع غاربة من حيث التكلفة المادية للمالبس التي يختارها‬
‫الطالب كل وذوقه ‪.‬‬
‫‪ .6‬للتميز بين طالب المدرسة وسواهم‪ ،‬فسلوكيات الطالب المدرسي معدودة ومحسوبة وتنسب الى مدرسته من لحظة خروجه من البيت‬
‫حتى عودته إليه‪ ،‬وعليه فللزي المدرسي حق اجتماعي تربوي‪ ،‬خلقي وسلوكي على من يرتديه ‪.‬‬
‫‪ .7‬يعتبر اللباس الموحد سمه من سمات المدرسة التي تتبناه متوخية اإلدارة بذلك تعميق الصلة وتجذير االنتماء ما بين الطالب ومدرسته ‪.‬‬
‫اللباس المدرسي ‪:‬‬
‫على كل طالب وطالبة في المدرسة اإلعدادية االلتزام باللباس الموحد احتراما لذاته أوال ولمدرسته ثانيا ‪.‬‬
‫ما اللباس الموحد ‪ -‬بعد إقراره رسميا – ما هو إال تأشيرة دخول للطالب‪/‬ة إلى حرم المدرسة ‪.‬‬
‫نوعية اللباس ‪:‬‬
‫● قميص أزرق مع شعار المدرسة ( وليس بلوزه زرقاء ) ‪.‬‬
‫بنطلون اسود ‪ /‬جينس فضفاض خال من اية اضافات ورسومات وتزينات‬ ‫●‬
‫● في الشتاء أو في أيام البرد يرتدي الطالب بلوزة كحلية تحمل شعار المدرسة ‪.‬‬
‫● من حق الفتيات الحضور باللباس الشرعي الفضفاض على ان يتقيدن باللون االزرق الكحلي أو االسود ‪.‬‬
‫اللباس الرياضي ‪:‬‬
‫يحرم أي طالب‪/‬ة من المشاركة في حصص التربية البدنية دون االلتزام باللباس الرياضي وهو على النحو التالي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬حذاء رياضي خاص يتوافق مع أرضية الساحة الرياضية بناء على تعليمات معلم الرياضة ‪.‬‬
‫مالبس رياضية ( بلوزة ‪ +‬بنطلون ) مريحة ال تحد من حركة الطالب‪ /‬ة ‪.‬‬ ‫●‬
‫أي طالب ال يلتزم باللباس المناسب للحصص الرياضية‪ ،‬ال يشترك بها‪ ،‬وبذلك يحرم نفسه من عالمة في هذا الموضوع‪ ،‬األمر الذي من شأنه‬
‫ان يمس في جوهر تفوقه أو على األقل يؤثر سلبيا على معدله ‪.‬‬
‫تنويهات ‪:‬‬
‫‪ .1‬يمنع انتعال األحذية البيتية في المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .2‬يمنع منعا باتا الحضور الى المدرسة مع لباس يحمل شعارات دعائية ‪.‬‬
‫‪ .3‬كل طالب مسؤول بصورة شخصية عن أغراضه وممتلكاته والمدرسة غير مسؤولة عن ذلك ‪.‬‬
‫يمنع ارتداء القبعات على أنواعها في المدرسة ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ .5‬نتوجه للفتيات بعدم استعمال الزي الضيق ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫النظافة الشخصية ‪:‬‬
‫● يجب المحافظة على النظافة العامة وعن نظافة الجسم والمالبس‪ ،‬باالضافة إلى قص األظافر للطالب والطالبات‪ ،‬وعلى‬
‫الطالب قص الشعر ( واالبتعاد عن القصات الشاذة ) وعدم لبس السالسل على جميع أنواعها‪.‬‬
‫● يمنع استعمال المناكير واألساور والعقود واالكسسوارات والمكياج ‪.‬‬
‫● يهتم الطالب‪/‬ة بنظافة أسنانه يوميا ‪.‬‬
‫● يهتم كل طالب‪/‬ة بالتزود بمحارم ورق ‪.‬‬
‫● يهتم كل طالب باستعمال المراحيض بشكل حضاري وجيد ‪.‬‬
‫المحافظة على ممتلكات المدرسة‬
‫‪ -‬تعتبر المدرسة البيت الثاني للطالب والمعلمين على حد سواء ‪.‬‬
‫لذلك واجبنا أن نعمل معا للمحافظة على هذا البيت وما يحويه من نباتات وأثاث وتجهيزات ومعدات وجدران ‪.‬‬
‫‪ -‬المحافظة على نظافة المدرسة وساحاتها والطرق المؤدية إليها‪ ،‬واستعمال سالت المهمالت الموجودة في كل زاوية‪ ،‬ووضع كل نفاية في المكان‬
‫المخصص لها ‪.‬‬
‫‪ -‬المحافظة على نظافة الجدران‪ ،‬الغرف‪ ،‬المراحيض‪ ،‬المقاعد‪ ،‬الكراسي والخزائن ‪.‬‬
‫‪ -‬المحافظة على المكتبات الصفية وما تحتويه من كتب علمية وقصص‪ ،‬على طالب المدرسة التقيد بهذه البنود والعمل على‬
‫احترامها وعدم مخالفتها وفي حالة تجاوز أحد البنود ومخالفته فانه الدارة المدرسة الحق وعليها واجب معاقبة الطالب وتغريمه ‪.‬‬
‫األكل والشرب في المدرسة ‪:‬‬
‫‪ -‬يمنع األكل منعا باتا داخل بناية المدرسة إال الحاالت الضرورية ‪.‬‬
‫‪ -‬يمنع الطالب منعا باتا العودة الى البيت أثناء االستراحة إلحضار الطعام ‪.‬‬
‫‪ -‬بامكان الطالب إحضار طعامه منذ الصباح ( وعليه االهتمام ان يحفظ الطعام بمغلف صحي ) أو الشراء من المكان المخصص لذلك داخل حرم‬
‫المدرسة ‪.‬‬
‫‪ -‬يمنع إدخال بذورات ومسليات إلى مبنى المدرسة ( إلى الصفوف ) ‪.‬‬
‫‪ -‬يمنع إحضار وإدخال زجاجات ( قناني زجاج ) إلى المدرسة والصف ‪.‬‬
‫‪ -‬يحبذ ادخال مطرة ماء ( بالستيك ) إلى الصف بهدف الشرب‪ ،‬يعاقب كل من يستعمل الماء لهدف غير الشرب ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الدوام المدرسي ‪:‬‬
‫تفتح المدرسة أبوابها في أيام التعليم الرسمية المتفق عليها في الساعة السابعة والنصف صباحا لذا ومن المحبذ وحفاظا على أمن وسالمة االبناء‬
‫تشجيعهم وتعويدهم في الوصول الى المدرسة منذ تلك الساعة وصاعدا‪،‬على ان ال يتاخر وصولهم الى ما بعد الساعة ‪ 7.50‬حيث فعاليات طابور‬
‫الصباح والتي من الواجب على كل طالب ان يأخذ دوره فيها عن طريق المشاركة والمساهمة في الفعاليات والنشاطات التي يقدمها الطالب صباحا‬
‫أو من اجل االستماع إلى مالحظات‪ ،‬توجيهات وارشادات المعلمين واالدارة أحيانا لكافة طالب المدرسة ‪.‬‬
‫من الجدير ذكره هو ان عملية االنضباط والنظام تبدأ من هذه الساعة وليس كما يضن البعض ان عليه واجب القدوم والحضور الى المدرسة حتى‬
‫تمام الساعة الثامنة صباحا ‪.‬‬
‫* توقيت الدوام المدرسي المتبع‬
‫نهاية‬ ‫بداية‬ ‫الحصة‬
‫‪8.50‬‬ ‫‪8.00‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪9.35‬‬ ‫‪8،50‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10.20‬‬ ‫‪9.35‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪11.05‬‬ ‫‪10.20‬‬ ‫‪4‬‬
‫الفرصة ‪11:30-11:05‬‬

‫‪12:25‬‬ ‫‪11:35‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪13:10‬‬ ‫‪12:25‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪14:00‬‬ ‫‪13:15‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪14:45‬‬ ‫‪14:00‬‬ ‫‪8‬‬

‫دور المدرسة ‪:‬‬

‫تلعب المدرسة الدور األساسي واألكبر في تربية واعداد الفرد للحياة الكاملة وذلك باالضافة الى دور المنزل والمجتمع في ذلك ‪.‬‬
‫ومما يساهم ويساعد قيام المدرسة بهذا الدور هو كونها هيئة منظمة‪ ،‬مؤسسة معدة لذلك وطبقا لذلك فان واجب المدرسة ان تهيء الوسط المالئم‬
‫البراز مواهب الفرد والكشف عن استعداداته وتنمية شخصيته الى اقصى حد يمكن ان تبلغه‪،‬وفي نفس الوقت عليها ان توجه شخصية الفرد في‬
‫نموها توجيها اجتماعيا صالحا ‪.‬‬
‫فمن حيث الدراسة يجب على المدرسة ان تجعل من التعليم شيئا يمس نفوس المتعلمين وحياتهم وان يوجهها نحو القيم الروحية ال المادية حيث ان‬
‫الميول ال والقيم الروحية ال تكتسب من التعليم فقط‪ ،‬بل ان االنسان من شأنه ان يتشرب مبادئه ومثله العليا من المجتمع الذي يعيش فيه من غير ان‬
‫يشعر ‪.‬‬
‫لذلك فان دور المدرسة يتمثل في تنمية احترام الحق وروح االخالص والصدق واالبتعاد عن الرياء واالستهتار والفضولية ومن جهة اخرى‬
‫التركيز على اعداد األطفال للتعامل مع المجتمع السريع التغير الذي سيواجهونه عندما يكبرون ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ما يتعلق بغرفة الحاسوب والمختبر‪:‬‬
‫على الطالب مراعاة األمور التالية والتي لها عالقة بغرفة الحاسوب والمختبر في المدرسة ‪:‬‬
‫* القدوم الى والرجوع من الغرفة بهدوء ونظام ‪.‬‬
‫* احضار الطالب للكتب‪ ،‬األغراض التي لها عالقة بالحصة ‪.‬‬
‫* المحافظة على الهدوء والنظام داخل الغرفة ‪.‬‬
‫* المحافظة على ممتلكات الغرفة ‪.‬‬
‫* عدم األكل والشرب داخل الغرفة ‪.‬‬
‫دور المعلم ‪ /‬المربي‬
‫حيث يشمل دور المعلم في األساس في كونه مربي أجيال وناقل ثقافة مجتمع من جيل الراشدين الى جيل الناشئين ‪.‬‬
‫ان وظيفة المعلم هي وظيفة سامية ومقدسة تحدث عنها الرسل واألنبياء ورجال الدين والفالسفة على مر العصور واألجيال‬
‫فهو معلم األجيال ومربيها وهو صاحب مهنة أساسية وركيزة هامة في تقديم األمم وسيادتها حيث على عاتقه تقع مسؤولية الطالب في التعلم‬
‫والتعليم والمساهمة الموجهة والفاعلية في تنشئتهم التنشئة السليمة من خالل الرعاية الواعية والشاملة للنمو المتكامل للفرد المتعلم روحيا‪ ،‬عقليا‪،‬‬
‫جسميا‪ ،‬مهاريا ووجدانيا هذا باالضافة الى الدور الذي يقوم به المعلم في مجال التفاعل مع البيئة وخدمة المجتمع والمساهمة في تقدمه وروقيه‬
‫وبناءا عليه يطلب من المعلم ان يكون عصريا في توظيف تكنولوجيا التعلم والتعليم المبرمج‬
‫ومتجددا ومسايرا لروح العصر في اساليبه ومهاراته التعليمية ليستطيع المساهمة الفعالة في تحقيق األهداف السلوكية التربوية المرجوة والتي‬
‫ترتكز على وعيه والمامه بمسؤولياته الجسيمة‪ ،‬الجديدة‪ ،‬المتطورة‪،‬الشاملة والمناسبة مع روح العصر والتي تتمثل في األساس في اعداد الفرد‬
‫ليكون المواطن الصالح الذي يعرف ما له وما عليه ‪.‬‬
‫وظيفة المعلم‪ /‬المربي‬
‫‪ .1‬التربية والقدوة الحسنة ‪.‬‬
‫‪ .2‬ان يعلم حسب المنهاج التعليمي المحدد ‪.‬‬
‫‪ .3‬ان يخلق في الصف جوا تعليميا‪ ،‬واجتماعيا داعما ‪.‬‬
‫‪ .4‬ان يتعرف على طالبه وعلى مقدرتهم ورغباتهم ومجاالت اهتمامهم ان يتقبلهم كما هم ويسعى الى توجيههم ‪.‬‬
‫‪ .5‬ان يتيح لكل طالب‪/‬ة ان يتطور وان يساعد في تحقيق طاقاته وان يثير به الدافع للتعليم ‪.‬‬
‫‪ .6‬فحص دوام الطالب في بداية كل حصة ‪.‬‬
‫‪ .7‬يسعى دائما ان يحصل طالبه على نتائج افضل ‪.‬‬
‫‪ .8‬ان يشترك ويساعد في الفعاليات االجتماعية ويرافق الصف الذي يعلمه في الرحالت المدرسية وقت الحاجة ‪.‬‬
‫‪ .9‬المعلم يناوب مرة واحدة في األسبوع ‪.‬‬
‫‪ .10‬يجتهد كل معلم‪/‬ة باالشتراك في دورات االستكمال المتعلقة بالموضوع الذي يعلمه بهدف معرفة المنهاج واالساليب الجديدة ‪.‬‬
‫‪ .11‬المعلم‪/‬ة مسؤول‪/‬ة عن ممتلكات واثاث صفه ‪ :‬الجدران‪ ،‬المقاعد‪ ،‬الطاوالت‪ ،‬الزينة‪ ،‬االضاءة …‪ .‬يهتم بالمحافظة عليها ‪.‬‬
‫‪ .12‬يهتم‪/‬تهتم المعلم‪/‬ة بان يقلب الطالب الكراسي في نهاية الحصة االخيرة واطفاء الكهرباء واغالق الشبابيك ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫واجبات المعلم تجاه طالبه‬
‫‪ .1‬يعامل المعلم طالبه باحترام باستقامة وبانصاف‪ ،‬فالمبادىء التربوية واالعتبارات المهنية الخالصة هي النبراس الذي يستنار به‬
‫‪ .2‬يمتنع المعلم ‪ -‬مستغال كل قدرته ‪ -‬عن التمييز سواء كان سلبيا ام ايجابيا لطالب أو مجموعة طالب ألية اعتبارات كانت‪.‬‬
‫‪ .3‬يمتنع المعلم بتصرفاته أو بحديثه المس بكرامة الطالب أو االستهزاء منه ‪.‬‬
‫‪ .4‬يلتزم المعلم المحافظة على سرية المعلومات التي تصل اليه عن طالب‪/‬ة أو عن عائلته وال يسمح بنقلها اال للجهات المؤهلة فقط ‪.‬‬
‫‪ .5‬المعلم مسؤول ادبيا وعلميا عن سالمة وأمن طالبه في جميع االماكن وفي كافة الحاالت‪ ،‬سواء كان ذلك في المدرسة أو خارجها (‬
‫كفعاليات خارج بناية المدرسة أو رحلة ) ال يترك المعلم طالبه في حاالت طوارىء أو خطر ‪.‬‬
‫‪ .6‬يدافع المعلم عن طالبه الذين تحت مسؤولية ورقابته من المس أو االهانة من قبل اخرين ‪.‬‬
‫‪ .7‬ال يسمح لمعلم اعطاء دروس خاصة باجر الحد طالبه او مجموعة طالب في المؤسسة التي يعمل فيها اال باذن خاص او توصية خاصة‬
‫( خطية ) من مدير المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .8‬يمنع المعلم من التدخين على مرأى من طالبه ‪.‬‬
‫‪ .9‬التزام المعلم بالمناوبة والمحافظة على سالمة وأمن الطالب في المواقع التي تقع تحت مسؤوليته ‪.‬‬
‫وظيفة المربي ‪:‬‬
‫‪ .1‬التعرف على طالبه‪ ،‬رغباتهم‪ ،‬مشاكلهم والبيئة التي يعيشون فيها عن طريق زيارات بيتية بعد االتصال وموافقة األهل ‪.‬‬
‫‪ .2‬يقوم المربي بالمحافظة على اقامة ودية مع طالبه وان تكون اذنه صاغية وان يكون مستعدا للتوجيه واالقتراح ‪.‬‬
‫‪ .3‬يهتم المربي بان يكون ملما بأمور صفه بصورة منتظمة ‪:‬‬
‫دوام عادي‪ ،‬مشاكل سلوكية‪ ،‬وطاعة وان يزود المدير والمستشارة بالمعلومات الشاذة ‪...‬‬
‫‪ .4‬يهتم المربي بنظافة وتزين الصف ‪.‬‬
‫‪ .5‬يهتم المربي بالجو االجتماعي واالنساني لدى طالب صفه‪،‬يسال عن المريض‪ ،‬مساعدة المحتاج ‪....‬‬
‫‪.6‬يهتم بالعالقة المتبادلة مع أولياء أمور الطالب ‪ .‬يقدم لهم تقريرا عن وضعهم ويخلق التعاون لغاية مشتركة وهي تقدم الطالب ‪.‬‬
‫‪ .7‬يهتم مربي الصف بشرح الدستور لطالب وألولياء أمور صفه ‪.‬‬
‫‪ .8‬متابعة الملف السلوكي لطالب والعمل على اعالم االهل عندما يرى ذلك مناسبا ‪.‬‬
‫‪ .9‬يكون صديقا وراعيا لطالبه ويهتم بالطالب ذوي احتياجات خاصة ‪.‬‬
‫‪ .10‬يهتم المربي باحضار فعاليات تربوية تعالج قضايا اجتماعية سلوكية لدى طالب وخاصة االمور التي تتعلق بجيل المراهقة من خالل حصص‬
‫التربية ‪.‬‬
‫‪ .11‬من واجب المربي مرافقة طالب صفه خالل الرحالت والجوالت والفعاليات المدرسية وتقع عليه المسؤولية في تنظيم وترتيب هذه الفعاليات ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫حقوق األهل‬
‫اننا كمدرسة نؤمن بمشاركة األهل الفعالة وتأثيرها على سير العملية التعليمية التربوية في المدرسة ونبذل قصارى جهدنا ألجل ارضائكم ‪.‬‬
‫ومراعاة ظروفكم ‪ .‬ان دوركم ال يقل اهمية عن دور المدرسة في انجاح العملية التعليمية التربوية وفي تنفيذ وتطبيق الدستور واألنظمة ‪ .‬ومن هنا‬
‫نرى انه يحق لكم ما يلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬يحق لألهل تنظيم أنفسهم في اطار لجنة أولياء ومجلس أولياء األمور ‪.‬‬
‫‪ .2‬يحق لكم المشاركة وتقديم المساعدة في العملية التعليمية والتربوية قدر المستطاع ‪.‬‬
‫‪ .3‬يحق لكم مشاركة المدرسة في التحضير لمشاريع وفعاليات ال منهجية ومرافقتنا في التخطيط‪ ،‬التنفيذ والتقييم ‪.‬‬
‫‪ .4‬مشاهدة وحضور حصة عند ابنكم في أي حصة تريدون ( حسب الحاجة والضرورة التي تريدونها ) وذلك بهدف تحسين وضع ابنكم التحصيلي‬
‫والسلوكي ‪ .‬المشاهدة تتم فقط بعد ترتيب مسبق مع معلم الموضوع واالدارة ‪.‬‬
‫‪ 5.‬التوجه ألي معلم والتحدث معه حول أي موضوع يعاني منه ابنكم وذلك حسب الوقت الذي يناسب هذا المعلم ( حسب الئحة الفراغات لكل معلم‬
‫التي توزع في بداية السنة الدراسية ) ‪.‬‬
‫‪ .6‬ان تكونوا على اتصال دائم مع مربي الصف الذي يقوم بدوره بتعقب أوضاع الولد السلوكية والتحصيلية في جميع المواضيع ‪.‬‬
‫‪ .7‬يحق لكم االطالع على بطاقة تعقب الطالب الموجودة عند االدارة والمربي ‪.‬‬
‫‪ .8‬لكم الحق في التوجه الى المستشار‪/‬ة والتحدث بخصوص حالة موجودة لدى ابنكم في المدرسة شرط تعين موعد مسبق معه‪/‬ها ‪.‬‬
‫‪ .9‬يحق لألهل طلب تنظيم دورات وورشات عمل مختلفة في المواضيع التي يرون أنفسهم بحاجة لها من اجل مساعدة أبنائهم في البيت ‪.‬‬
‫‪ .10‬يحق لألهل إنتداب ممثل للجنة التوجيهية المدرسية ‪.‬‬
‫واجبات األهل‬
‫‪ .1‬متابعة أوضاع الولد التحصيلية والسلوكية يوميا وذلك عن طريق محادثته ومراقبة دفاتره وواجباته البيتية ‪.‬‬
‫‪ .2‬يمنع منعا باتا الدخول الى غرفة الصف أثناء سير الدرس من أجل االستفسار عن االبن والتحدث مع المعلم‪ ،‬الن ذلك يعيق من نجاحة العمل‬
‫ويسبب ازعاجا وتشويشا للصف‪ ،‬يمكن التنسيق مسبقا مع معلم الموضوع وتخصيص وقت مناسب لذلك ‪.‬‬
‫‪ .3‬مراقبة عودة أوالدكم من المدرسة حسب البرنامج وأوقات الدوام الذي يوزع في بداية السنة الدراسية‪ ،‬والعناية بوصول أوالدكم الى البيت في‬
‫الوقت المحدد ‪.‬‬
‫‪ .4‬يرجى تبليغ إدارة المدرسة عن حالة الولد الصحية وبصراحة تامة وارفاق تقارير طبية بحيث تتعهد المدرسة المحافظة على السرية التامة ‪.‬‬
‫‪ .5‬يرجى من األهل التجاوب مع المعلمين وادارة المدرسة من اجل متابعة التحصيل العلمي‪ /‬السلوكي ألبنائهم ‪.‬‬
‫‪ .6‬تعزيز قنوات االتصال بين األهل‪ ،‬لذلك يرجى من األهل االستجابة لدعوات المربين والمعلمين ومدير المدرسة لبحث أمور تتعلق باألبناء ‪.‬‬
‫‪ .7‬العناية بوصول األبناء الى المدرسة في الوقت المحدد حسب النظام المقرر في بند الدوام ‪.‬‬
‫‪ .8‬بذل المجهود لعدم تغيب األوالد إال ألسباب خاصة ومقنعة ( في هذه الحالة يرجى االهتمام بتعويض المواد من الطالب والتحقق من صحتها‬
‫بالتنسيق مع معلم الموضوع ) ‪.‬‬
‫‪ .9‬تحرير الولد وصرفه من المدرسة أثناء الدوام يتم فقط عن طريق موافقتكم لذلك‪ ،‬فيرجى االتصال هاتفيا الدارة المدرسة أو إرسال مكتوب‬
‫خطي مع الولد يحمل توقيعكم وموافقتكم ‪.‬‬
‫‪ .10‬حل المشاكل السلوكية وعالجها يتم عن طريق ادارة المدرسة واللجان المختصة لهذا الغرض‪ ،‬لذلك يرجى من األهل التعاون والمشاركة مع‬
‫هذه القنوات لما في ذلك من مصلحة أبنائكم‪ /‬أبنائنا ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫مستشار‪/‬ة المدرسة‬
‫‪ .1‬الهدف األول من االستشارة هو مساعدة الطالب على التكيف والتأقلم في حياة المدرسة خاصة وفي الحياة االجتماعية عامة ‪.‬لهذا يحق لكل‬
‫طالب‪/‬ة التوجه الى المستشارة ان اقتضت الحاجة والتحدث معها حول اوضاعه حتى يتمكن من اتخاذ قرارات مناسبة ‪.‬‬
‫‪ .2‬جمع معلومات عن الصفوف التي تعمل معها وذلك بما يتعلق بالوضع االجتماعي‪ ،‬السلوكي والتحصيلي ‪.‬‬
‫‪ .3‬بناء برنامج تربوي استشاري حسب مستوى الجيل ‪.‬‬
‫‪ .4‬تبادر بعقد جلسات واجتماعات للهيئة التدريسية لهدف تقيم اوضاع الطالب والتداول في امور تخص مصلحتهم التربوية‪ ،‬االجتماعية والنفسية‪.‬‬
‫‪ .5‬تشارك في اللجنة المهنية المنعقدة في المدرسة وتساهم في اتخاذ القرارات ‪.‬‬
‫‪ .6‬تقدم ارشاد ومساعدة للمعلمين واألهالي وذلك حسب الحاجة وبما يعود فيه لمصلحة الطال‪/‬ة ‪.‬‬
‫‪ .7‬تقوم المستشارة بالمحافظة على السرية التامة وعدم تمرير معلومات اال باذن من الوالدين اذا اقتضت الحاجة ‪.‬‬
‫ممرضة المدرسة‬
‫تتلقى الممرضة برنامج عمل في بداية كل سنة من وزارة الصحة ( دائرة الصحة ) وبناء عليه تنفذ الفحوصات الالزمة والتطعيمات للطالب في المدرسة ‪.‬‬
‫الصف السابع ‪ :‬فحص الكتشاف مرض السل‪ ،‬قياس وزن‪ ،‬طول‪ ،‬فحص جسماني من قبل الطبيب ‪.‬‬
‫الصف الثامن ‪ :‬فحص نظر‪ ،‬تطعيم للدفتيريا‪ ،‬تطعيم لتتانوس وشلل األطفال ‪.‬‬
‫الصف التاسع ‪ :‬قياس وزن وطول باالضافة لالرشاد الصحي لطالب ‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬تقوم الممرضة بالتعاون مع المدرسة بارسال نشرة تشمل برنامج التطعيمات في المدارس لألهل وبذلك يتم ابالغ األهالي الكرام انه سيتم تطعيم طالب‬
‫المدرسة اإلعدادية حسب برنامج معين وكل صف حسب التطعيم المناسب له ‪.‬‬
‫وعلى األهالي الذين يعارضون تطعيم أوالدهم ان يبلغوا مدير المدرسة خالل اسبوعين من صدور االعالن المرسل لهم ‪.‬‬
‫ومن يوم التطعيم تقدم الممرضة االرشادات للطالب حول التطعيم نفسه واالعراض الجانبية الممكن حدوثها بعد التطعيم ‪.‬‬
‫تعمل الممرضة ايضا بعمل مكثف مع الطالب المصابين بمرض مزمن ( كالسكري‪ ،‬الصرع‪ ،‬امراض القلب‪ ،‬األزمة‪ ،‬رعف‪ ،‬فقر الدم ‪ )...‬يتم العمل مع الطالب‬
‫نفسه ومع العائلة ( عائلته ) ومع الجهات األخرى التي تقدم له العالج كطبيب العائلة في صندوق المرضى ‪.‬‬
‫التثقيف الصحي‪ :‬تقدم الممرضة كل سنة مواضيع عامة في التثقيف الصحي ومواضيع خاصة حسب الحاجة لذلك ‪ :‬أضرار الشمس‪ ،‬داء الكلب‪ ،‬الحمى‬
‫المالطية‪ ،‬التغذية السليمة‪ ،‬الوقاية من القمل‪،‬والوقاية من األمراض المعدية في فصل الشتاء‪ ،‬منع الحوادث البيتية‪ ،‬النظافة الشخصية‪/‬األسنان‪ ،‬جيل المراهقة‬
‫والنضوج ‪.‬‬
‫على الممرضة في المدرسة ان ‪:‬‬
‫‪ .1‬ان تكون جزء ال يتجزأ من طاقم العاملين فيها ‪.‬‬
‫‪ .2‬ان تكون ملمة بقوانين وأنظمة المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .3‬ان تقوم بتوضيح وظيفتها لطاقم العاملين في المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .4‬ان تصغي لكل من يتوجه اليها من الطالب والمعلمين ‪.‬‬
‫‪ .5‬ان تبادر بافكار وفعاليات لجهاز المدرسة لمصلحة الطالب ‪.‬‬
‫‪ .6‬ان تحافظ على سرية تامة لكل حالة مرضية في المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .7‬ان تشارك في اتخاذ قرارات تخص بعض الطالب في اللجنة المهنية المنعقدة في المدرسة والتي تحوي عدة جهات معالجة (معنية ) ‪.‬‬
‫‪ .8‬ان تشارك في اعطاء محاضرات لألهالي في موضوع التثقيف الصحي ‪.‬‬
‫‪ .9‬ان تتعقب الطالب الذين وجد لديهم ضعف نظر أو سمع أو أي مشكلة صحية‪ ،‬وان تهتم بتوجيههم الى الطبيب المعالج ‪.‬‬
‫‪ .10‬تهتم الممرضة في جميع بطاقات الطالب من مركز االمومة والطفولة التابع لمكان سكناهم واحضارهم الى المدرسة ليتسنى لديها ايداع أي مستند طبي فيه‬
‫بسرية تامة وان تسجل كل الفحوصات فيه ‪.‬‬
‫‪ .11‬تهتم الممرضة بان يأتي طبيب األطفال لفحص الطالب في المدرسة‪ .‬هؤالء الطالب الذين لم يتم فحصهم في جيل ‪ 5‬سنوات في مركز األمومة‬

‫‪9‬‬
 ‫والطفولة وذلك بدعوة األهالي أيضا ‪.‬‬
‫‪ .12‬تشارك الهيئة التدريسية في عمل اسبوع صحة في المدرسة ‪.‬‬
‫واخيرا تقدم الممرضة تقريرا سنويا مفصال حول عملها خالل السنة الدراسية في المدرسة ويقدم هذا التقرير الى مدير المدرسة ونسخة‬
‫اخرى‬
‫الى دائرة الصحة حيث طاقم المسؤولين عن عمل الممرضة في المدرسة ‪.‬‬
‫واجبات األهل تجاه الجهاز الصحي في المدرسة ‪:‬‬
‫‪ .1‬التصريح عن وضع الطالب الصحي وعن التغيرات التي قد تحدث الحقا ومن الجدير ذكره ان كل ما يصرح به هو سري وهو ضروري‬
‫لعمل الممرضة ‪.‬‬
‫‪ .2‬على األهل التعاون مع الطاقم الصحي اذا ما طلب منهم ذلك واجراء الفحوصات الالزمة التي قد تطلب من قبل الممرضة أو الطبيب ‪.‬‬
‫تعليمات عامة‬
‫‪ .1‬ال يسمح وال بأي شكل من األشكال ان يقوم طالب‪/‬ة باالعتداء الجسدي على طالب اخر (ضرب ‪) ...‬‬
‫‪ .2‬ال يسمح وال بأي شكل من األشكال ان يقوم طالب‪/‬ة باالعتداء الكالمي على طالب اخر ( شتائم‪ ،‬القاب ‪) ...‬‬
‫‪ .3‬ال يسمح وال بأي شكل من األشكال ان يقوم طالب‪/‬ة باحضار مواد حادة أو مقص أو العاب خاصة أو طابات الى المدرسة عدم مس‬
‫سيارات المعلمين المتواجدة في مكان الوقوف في أرض المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .4‬يلعب الطالب أثناء االستراحات فقط في ملعب المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .5‬المسؤولية في اتاحة الجو التعليمي داخل الصف تقع على عاتق كل تلميذ لذا فان كل طالب يخل بنظام سير الدرس تتخذ ضده االجراءات‬
‫‪.‬‬
‫‪ .6‬يتكلم الطالب بأدب وبهدوء مع معلمي المدرسة ومع العاملين فيها ‪ .‬وكذلك يقوم المعلمون والعاملون بالتكلم بأدب وبهدوء مع التالميذ ‪.‬‬
‫‪ .8‬يجب على كل طالب ان ينفذ تعليمات كل معلم‪ ،‬واذا كانت هذه التعليمات ال تروق له‪ ،‬ينفذها أوال وبعدها يتوجه للمربي ومن بعدها للمدير‬
‫ويقدم مالحظاته‬
‫‪ .9‬يسلك الطالب سلوكا اخويا مع زمالئه ‪.‬‬
‫‪ .10‬ال يجوز وال بأي شكل من األشكال مغادرة المدرسة خالل الدوام بدون تصريح خطي موقع مع ختم من إدارة المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .11‬استراحات الخمس دقائق هي بهدف تنقل المعلم من حصة صف واحد الى حصة ثانية في صف اخر‪ ،‬وخالل هذا الوقت ايضا يقوم‬
‫الطالب بتحضير كتب ودفاتر الدرس الجديد‪ ،‬عليه ال يجوز مطلقا الخروج من الصف أو الوقوف في الممرات ألي سبب كان ‪.‬‬
‫‪ .12‬السرقات ‪ :‬الطالب‪/‬ة مسؤول عن أعماله فلذا يتحمل مسؤولية كل ضرر لممتلكات المدرسة ولممتلكات أصدقائه ‪.‬‬
‫‪ .13‬سلوك الطالب خارج المدرسة ‪ :‬يلتزم الطالب‪/‬ة بسلوك مؤدب في االماكن العامة ( الشارع‪ ،‬مؤسسات‪ ،‬سيارات عامة ‪ ) ...‬وعليه مراعاة‬
‫الغير والمحافظة على الممتلكات العامة ونظافتها ‪.‬‬
‫طالب تقدم ضده شكوى عن سلوكه خارج المدرسة تعالج الشكوى وفق أنظمة طرق العالج المدرسية ‪.‬‬
‫‪ .14‬االبتعاد قدر االمكان عن األلعاب التي من شأنها ان تسبب ضررا لالخرين مثل الركض في ساحة مكتظة بالطالب ‪....‬‬
‫‪ .15‬يجب عدم السير في وسط الشارع اثناء حضور وعودة الطالب الى المدرسة مع مراعاة دستور المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .16‬يجب استعمال درج المدرسة بشكل منظم وهادىء واالمتناع عن الركض لتفادي االصابات ‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫في حالة حدوث اي من هذه المخالفات فان المدرسة تقوم بمعالجتها وفق خطوات عالجية بحثتها ووضعتها في دستور المدرسة (لذا تمعن في‬
‫دستور المدرسة المرفق)‪.‬‬
‫بطاقات تعقب‬
‫تفتح منذ بداية السنة الدراسية بطاقة تعقب لكل طالب‪/‬ة موجودة في غرفة االدارة ‪.‬‬
‫متى تستعمل بطاقة التعقب‪:‬‬
‫البطاقة تستعمل بعد ان يقوم المعلم باجراء محادثة شخصية مع الطالب‪/‬ة لمعرفة األسباب‪ ،‬ومن بعدها محادثة شخصية مع األهل ‪:‬‬
‫* في حالة تأخره ثالث مرات متتالية بدون سبب مقنع ‪.‬‬
‫* في حالة تغيبه المتكرر عن المدرسة بدون احضار مكتوب خطي من أهله أو من الطبيب ( في حالة مرضه ) ‪.‬‬
‫* في حالة استعمال العنف الجسدي مع غيره ‪.‬‬
‫* في حالة استعمال العنف الكالمي مع غيره ‪.‬‬
‫* في حالة قيامه باتالف شيء من ممتلكات المدرسة ‪.‬‬
‫* في حالة خروجه من المدرسة وقت الدوام وعودته الى البيت ‪.‬‬
‫* في حالة قيامه بالتشويش واالزعاج أثناء سير الدرس ‪.‬‬
‫*وفي الحاالت التي تتناقض وتخالف جميع أنظمة المدرسة المذكورة ‪.‬‬
‫مالحظة ‪ :‬اذا تسجل اسم الطالب ثالث مرات متتالية يتم معالجة األمر واتخاذ القرار بمشاركة مدير المدرسة ومربي الصف ‪.‬‬

‫كلمة أخيرة‬

‫* الدستور يوضح حقوق وواجبات كادر المدرسة ‪.‬‬

‫* سيتم فحص تنفيذ الدستور خالل السنة الدراسية في األطر المختلفة ‪.‬‬
‫هناك امكانية ادخال بعض التغيرات عند الحاجة ‪.‬‬

‫بعد قراءتنا للدستور فاننا نتعهد بالعمل به ‪.‬‬

‫باحترام‬
‫______________________‬

‫نص تحرير طالب من المدرسة ‪:‬‬

‫التاريخ ________‬
‫من ولي أمر الطالب‪/‬ة _____________ ‪.‬‬
‫حضرة مدير المدرسة المحترم ‪.‬‬
‫أطلب من حضرتكم تحرير ابني‪ /‬ابنتي _________ من الصف _______‪.‬‬
‫يوم _________ التاريخ _____________ الساعة _____________‪.‬‬
‫وذلك لألسباب التالية ‪__________________________________ :‬‬
‫________________________________________________ ‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫توقيع ولي األمر‬
‫___________________‬

‫رد الفعل بعد االخالل في القاعدة رد الفعل بعد االخالل في القاعدة رد الفعل بعد االخالل في القاعدة‬ ‫قواعد التصرف‬
‫للمرة الثالثة‬ ‫للمرة الثانية‬ ‫للمرة االولى‬
‫‪ -‬محادثة مع المربي‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة توضيح مع الطالب‪.‬‬ ‫‪.1‬الظهور بمظهر خارجي الئق‪ - /‬محادثة توضيح مع الطالب‪.‬‬
‫لباس موحد‪:‬‬
‫‪ -‬دعوة االهل للحديث مع مربي ‪ -‬منع الدخول للصف حتى تغيير‬ ‫‪ -‬اعالم االهل‪.‬‬
‫المالبس‪.‬‬ ‫الصف‪.‬‬ ‫‪ -‬بنطلون جينس ازرق‪/‬اسود‪.‬‬

‫‪ -‬قميص‪/‬بلوزة زرقاء مع شعار‪.‬‬

‫‪ -‬جارزة فوتر كحلية مع شعار‬

‫للشتاء‪.‬‬

‫‪ -‬بلوزة خضراء لدرس الرياضة‪.‬‬

‫‪ -‬مالحظة كالمية في الشهادة‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة توضيحية مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ .2‬قواعد استقبال المعلم في ‪ -‬محادثة توضيحية مع الطالب‪.‬‬
‫الصف‪:‬‬
‫‪ -‬تنقيص ‪ 5‬عالمات من عالمة‬ ‫‪ -‬محادثة مع االهل‪.‬‬ ‫‪ -‬توثيق كتابي‪.‬‬
‫السلوك‪.‬‬ ‫اعطاء فرصة للطالب تحضير‬
‫‪ -‬انذار وتوثيق في ملف الطالب‪.‬‬ ‫لوازمه للحصة القادمة‪.‬‬

‫‪ -‬تسجيل السلوك لدى سكرتارية‬ ‫‪ -‬تسجيل السلوك‪.‬‬ ‫‪ -‬تسجيل السلوك‪.‬‬ ‫‪ .3‬السلوك اثناء سير الدرس‪:‬‬
‫المدرسة‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة توضيحية مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة توضيحية مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ -‬الدخول للصف في الوقت المحدد‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة توضيحية مع المربي‪.‬‬
‫‪ -‬في حالة التأخير المتكرر يتم‬ ‫‪ -‬اعالم االهل‪.‬‬ ‫‪ -‬الجلوس في المكان المعد للطالب‪.‬‬
‫‪ -‬اعالم االهل خطيًا ‪.‬‬ ‫دعوة‬
‫االهل لمحادثة مع مربي الصف‬ ‫‪ -‬احضار اللوازم المطلوبة ووضعها‬
‫لبناء خطة للحد ولمنع التأخير ‪ -‬في حالة تكرار‬ ‫امامه‪.‬‬
‫اشراك‬ ‫‪ -‬التأخير والغياب‬ ‫والغياب‪.‬‬
‫اطراف‬ ‫‪ -‬االصغاء واالستماع ‪.‬‬
‫اخرى المدير‪/‬ة المستشار‪/‬ة ‪،‬‬
‫ضابط الدوام‪.‬‬ ‫‪ -‬المشاركة في الحوار أثناء الدرس‬
‫بعد الحصول على اذن من المعلم‬
‫والتكلم بأدب واحترام‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بالمهام التي تطلب منه‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة توضيح مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة توضيح مع الطالب ‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة توضيح مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ .4‬االمتثال لتعليمات أعضاء الهيئة‬
‫التدريسية‪:‬‬
‫‪ -‬دعوة االهل للحديث مع مربي‬ ‫‪ -‬اعالم االهل خطيًا ‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة مع االهل‪.‬‬
‫الصف‪.‬‬ ‫‪ -‬يجب التصرف بشكل الئق حسب‬
‫نفس‬ ‫‪ -‬نقله لصف آخر من‬ ‫القوانين المتبعة في المدرسة‪.‬‬
‫‪ -‬بناء خطة تربوية ‪.‬‬ ‫الطبقة‪.‬‬
‫شخصية‪.‬‬ ‫‪-‬على الطالب تنفيذ تعليمات طاقم‬
‫‪ -‬جلسة العضاء الطاقم المهني‬ ‫المعلمين حتى لو كان المعلم ال يعلم‬
‫في‬ ‫الطالب بشكل مباشر او معلم مناوب‬
‫المدرسة لبناء خطة عالجيه‬ ‫او معلم بديل‪.‬‬
‫للطالب‪/‬ة ‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة توضيح مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة توضيح مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ .5‬استعمال الهاتف النقال ‪ /‬االت ‪ -‬محادثة توضيح مع الطالب‪.‬‬
‫تصوير ‪ /‬أم بي ‪ / 3‬أم بي ‪... 4‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ -‬إخبار األهل خطيًا ‪.‬‬ ‫‪ -‬دعوة األهل للمحادثة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تحذير‪.‬‬ ‫اثناء الحصة ‪:‬‬

‫‪ -‬أخذ الجهاز وحفظه في مكان ‪ -‬حجز الجهاز لمدة أسبوع‪.‬‬ ‫‪ -‬يمنع استعمال هذه األدوات منعا ‪ -‬إعالم األهل خطيًا‪.‬‬
‫آخر حتى نهاية الدوام‪.‬‬ ‫باتا أثناء الحصة وفي المدرسة‪.‬‬
‫‪ -‬إقصاء عن المدرسة حسب‬ ‫‪ -‬أخذ الجهاز وحفظه في مكان‬
‫قرار تتخذه المدرسة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تسليم الجهاز لألهل‪.‬‬ ‫*بالنسبة الى استعمال الكاميرا حتى نهاية الدوام‪.‬‬
‫للتصوير‪،‬‬

‫استعمال االيبود ‪ /‬أم‪.‬بي ‪/ 3‬‬

‫أم‪.‬بي‪،4.‬‬

‫فال يجوز احضار هذه االجهزة الى‬

‫المدرسة بتاتا‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة توضيحية مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة توضيحية مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة توضيحية مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ .6‬المحافظة على بيئة المدرسة‬
‫ومظهرها‪:‬‬
‫‪ -‬دعوة األهل‪.‬‬ ‫‪ -‬اعالم االهل ‪.‬‬ ‫‪ -‬اعالم االهل ‪.‬‬
‫‪ -‬يجب المحافظة على ترتيب‬
‫‪ -‬القيام بمهمة تربوية ايجابية ‪ -‬الطلب من الطالب القيام‬ ‫ونظافة البيئة التعليمية خالل‬
‫لتحسين بيئة المدرسة كتعويض بإصالح ما‬ ‫الفعاليات المدرسية‪.‬‬
‫أتلفه أو دفع رسوم إصالح‬ ‫عن خطئه‪.‬‬
‫الضرر ‪.‬‬ ‫‪ -‬يجب المحافظة على الممتلكات‬
‫الشخصية والعامة في المدرسة‪.‬‬

‫* في حالة عدم الموافقة على‬

‫تصليح او دفع رسوم التصليح ‪-‬‬
‫تقديم دعوة قضائية‬
‫ضده‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة مع الطالب بحضور‬ ‫‪ -‬محادثة مع الطالب‪.‬‬ ‫النشاطات ‪ -‬محادثة مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ .7‬المشاركة في‬
‫األهل‪.‬‬ ‫والفعاليات المدرسية‪:‬‬

‫* في حالة سلوك غير‬ ‫‪ -‬تحذير خطي‪.‬‬ ‫‪ -‬تحذير كالمي‪.‬‬

‫الئق أثناء جولة‪ /‬رحلة‪:‬‬
‫‪ -‬منع المشاركة مستقبالً بفعالية‬
‫أو نشاط (تحديد نشاط بديل‬
‫للقيام به)‪.‬‬
‫‪ -‬إعالم األهل خطياً‪.‬‬
‫‪ -‬المشاركة في النشاطات والفعاليات‬
‫سواء كانت داخل المدرسة او‬
‫خارجها هي جزء من البرامج‬
‫المدرسية الملزمة مثل الرحالت‪ - ،‬إعالم األهل‪.‬‬
‫الجوالت‪ ،‬زيارة متاحف ومعارض‪،‬‬
‫احتفاالت مدرسية‪ ،‬ايام ذروة‬
‫والنشاطات االمنهجية االخرى‪.‬‬

‫‪ -‬محادثة مع الطالب واالهل‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة مع الطالب واالهل‪.‬‬ ‫‪ -‬محادثة مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ .8‬نزاهة االمتحانات‪.‬‬

‫‪ -‬الغاء االمتحان في حالة ثبوت‬ ‫‪ -‬خصم عالمات لكل طالب ‪ -‬خصم عالمات‪.‬‬
‫عدم المحافظة على نزاهة‬ ‫مشترك في عدم المحافظة على‬
‫‪ -‬إعطاء الطالب الفرصة في ان االمتحان‪.‬‬ ‫‪ -‬على الطالب التقيد بالتعليمات نزاهة‬
‫يثبت‬ ‫بنزاهة االمتحانات‪.‬‬ ‫واإلرشادات المتعلقة‬
‫نزاهة‬ ‫محافظته على‬ ‫االمتحانات‪.‬‬
‫االمتحان‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫‪ -‬تسجيل التاخير ‪ /‬الغياب‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة مع الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬دعوة االهل لمحادثة مع‬
‫المربي‪.‬‬
‫‪ -‬تسجيل التأخير‪. /‬الغياب‬
‫‪ -‬محادثة مع الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬اعالم االهل‪.‬‬
‫‪-‬ردود الفعل المرفقة لهذا البند تشمل‬
‫كل من شارك بعملية النقل‪/‬الغش‪.‬‬
‫‪ .9‬المواظبة‪ ،‬االنضباط وااللتزام ‪ -‬تسجيل التأخير ‪ /‬الغياب‪.‬‬
‫بالوقت‪:‬‬
‫اً ‪ -‬التأخرات‪ :‬على الطالب الوصول ‪ -‬محادثة مع الطالب‪.‬‬
‫الى المدرسة بالوقت المحدد ‪7:50‬‬
‫والدخول الى الصف قبل بداية‬
‫الدرس‪.‬‬

‫‪ -‬بناء برنامج عمل للطالب‬ ‫ب ‪ -‬الغياب‪ :‬يجب المواظبة‬

‫لتقوية روح‬ ‫أثناء كافة الدروس‬ ‫والحضور‬
‫المسؤولية‪.‬‬ ‫وعدم ترك المدرسة اال بإذن خاص‬
‫من السكرتارية واالتصال مع‬
‫‪ -‬اعالم ومشاركة ضابط الدوام‪.‬‬ ‫االهل‪.‬‬
‫‪ -‬دعوة االهل لمحادثة بحضور ‪ -‬إعالم األهل خطيًا‪.‬‬ ‫‪ .10‬المواظبة ‪ ،‬االنضباط واالنتظام ‪ -‬محادثة مع الطالب‪.‬‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫‪ -‬يمنع منعًا با ًتا التجول داخل‬
‫‪ -‬إعالم المفتش ‪ /‬ضابط الدوام ‪.‬‬ ‫‪ -‬اخبار االهل خطيًا‪.‬‬ ‫المدرسة‬
‫‪ -‬بناء خطة عمل بمشاركة‬ ‫والخروج منها إثناء ساعات‬
‫‪ -‬عقد جلسة مهنيه في المدرسة‬ ‫الطالب واألهل‪.‬‬ ‫الدوام‪.‬‬
‫التي تبحث‬ ‫‪ -‬يمنع تجول الطالب داخل مبنى‬
‫حالة الطالب وتقوم ببناء خطة‬ ‫المدرسة او خارجها خالل اليوم‬
‫فردية له من اجل ضمان‬ ‫الدراسي بدون موافقة المدرسة‪.‬‬
‫استمرار سليم للعملية التعليمية‬ ‫‪ -‬يمنع خروج الطالب من مبنى‬
‫لديه‪.‬‬ ‫المدرسة إال بعد الحصول على إذن‬
‫أو تصريح بذلك من المدرسة‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة مع الطالب بحضور ‪ -‬دعوة الطالب بمرافقه أهله‬ ‫‪ -‬محادثة مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ .11‬التدخين في المدرسة‪:‬‬
‫لتوضيح االمر في المدرسة ‪.‬‬ ‫االهل ‪.‬‬
‫‪ -‬يمنع التدخين منعًا با ًتا داخل ‪ -‬اعالم االهل‪.‬‬
‫‪ -‬في حاله استمرار التدخين في‬ ‫المدرسة‪.‬‬
‫المدرسة‬
‫او في محيطها يتم بحث امكانية‬ ‫‪ -‬يمنع استعمال النرجيلة في‬
‫تدخل‬ ‫المدرسة‪.‬‬
‫لجنه مختصة بمشاركة اهل‬
‫الطالب‪.‬‬ ‫‪ -‬يمنع منعًا با ًتا الخروج من مبنى‬
‫المدرسة من اجل التدخين أو‬
‫‪ -‬ابعاد عن المدرسة ليوم واحد‪.‬‬ ‫استعمال االنرجيلة‪.‬‬
‫‪ -‬ابعاد عن المدرسة حسب ما‬ ‫‪ .12‬استعمال المشروبات الكحولية ‪ -‬دعوة الطالب بمرافقه أهله‪ - .‬استشارة ضابط الشبيبة في‬
‫تقرره المدرسة لمدة ‪ 8‬ايام‪.‬‬ ‫الشرطة ‪.‬‬ ‫لمحادثة مع مدير المدرسة‪.‬‬ ‫والمخدرات‪:‬‬
‫‪ -‬ابالغ الشرطة‪.‬‬ ‫‪ -‬يمنع شرب المشروبات الكحولية‬
‫‪ -‬تدخل لجنة عالجية مختصة‬ ‫مدرسية‬ ‫‪ -‬اجتماع لجنة‬ ‫واستعمال المخدرات في المدرسة‬
‫لعالج االدمان ‪.‬‬‫بمشاركة قسم ضبط السلوك‬ ‫وفي محيطها منعًا با ًتا‪.‬‬
‫* في حال تكررت الظاهرة‬ ‫وفقا لما جاء بمنشور المدير‬ ‫‪ -‬ممنوع منعا باتا األتجار‬
‫تتدخل لجنة مختصة لبحث‬ ‫العام لبناء خطة عالجية ‪.‬‬ ‫بالمخدرات في المدرسة وفي‬
‫االمر واتخاذ خطوات مالئمة ‪.‬‬ ‫محيطها‪.‬‬
‫‪ -‬ابعاد الطالب عن المدرسه‬ ‫‪ -‬محادثه توضيح االمر مع ‪ -‬محادثة توضيح مع الطالب‪.‬‬ ‫‪ .13‬السرقه في المدرسة‪:‬‬
‫لمدة ‪ 8‬ايام ‪.‬‬ ‫الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬بناء خطة تدخلية لعالج‬ ‫‪ -‬دعوة االهل للمدرسة لتوضيح‬ ‫‪ -‬سرقة أشياء شخصية أو عامة‬
‫الظاهرة‪.‬‬ ‫االمر‪.‬‬ ‫‪ -‬اعالم االهل‪.‬‬ ‫ممنوعة منعًا با ًتا‪.‬‬
‫‪ -‬ابالغ الشرطة‪.‬‬
‫‪ -‬اعادة الطالب الى المدرسة مع * في حالة األخالل بالنظام‬ ‫‪ -‬محادثه مع الطالب ‪.‬‬ ‫‪ .14‬التصرف في الرحالت‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫خطرة ج ًدا تشكل‬ ‫بصورة‬ ‫مرافقة‪.‬‬ ‫‪ -‬على الطالب ان يتصرف حسب‬
‫خطورة على المشاركين في‬ ‫االنظمة المتفق عليها في المدرسة‪ - .‬منع الطالب من االشتراك في‬
‫الرحله‪:‬‬ ‫الرحلة‪ - :‬تحمل الطالب ‪/‬اهل الطالب‬ ‫اثناء‬ ‫‪ -‬على الطالب تنفيذ تعليمات فعاليات‬
‫بالرحلة‬ ‫فعاليات‪/‬حفالت‪ /‬فعاليات ليلية نفقات إعادته قبل انتهاء الرحله‪ - .‬عدم االستمرار‬ ‫وإرشادات المعلمين والمرافقين‪.‬‬
‫وإعادة كافة الطالب الى بيوتهم‪.‬‬ ‫وغيرها‬

‫معالجة حاالت العنف‬

‫النوع االول ‪ :‬اعمال عنف ال تلزم تقديم بالغ عنها حسب القانون ‪.‬‬

‫مجال ردود الفعل في حالة خرق النظام‬
‫أإلجراءات المطلوبة‬
‫‪ -‬وقف الحدث‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة توضيحية مع الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬توثيق الحدث ومعالجته‪.‬‬
‫‪ -‬إعالم مربي الصف‪.‬‬
‫*للبحث ‪ /‬إلبداء الرأي من قبل الطاقم‬
‫التربوي‬
‫‪ -‬إعالم األهل‪.‬‬
‫‪ -‬محادثة مع الطالب المشاركين في الحدث‪.‬‬
‫‪ -‬إنذار‪.‬‬
‫‪ -‬إبعاد لمدة ‪ 4-1‬أيام حسب قرار المدرسة‪.‬‬
‫أمثلة العمال عنف ال تلزم تقديم بالغ عنها حسب القانون‪.‬‬
‫* عنف كالمي شديد‪:‬‬
‫‪ -‬تهديد ‪ ،‬سخرية ‪ ،‬إهانة ‪ ،‬مضايقة‪.‬‬
‫‪ -‬عنف كالمي ذو طابع جنسي‪.‬‬
‫* عنف جسدي‪:‬‬
‫‪ -‬الضرب ‪،‬العض‪ ،‬القرص ‪ ،‬الدفع ‪ ،‬اإليذاء‬
‫والخدش ‪،‬ركل‪ ،‬لكم ‪ ،‬رفس‪.‬‬
‫* مقاطعة‪ ،‬بث إشاعات عبر االنترنت أو جهاز خلوي‪.‬‬
‫* مضايقة ‪ /‬التحرش وأعمال بلطجة – إبتزاز‪.‬‬

‫النوع الثاني ‪ :‬حاالت العنف التي يتوجب التبليغ عنها حسب تعليمات المدرسة‬
‫ردود الفعل الممكنة‬ ‫الحدث ‪ /‬الحالة‬
‫على المدرسة ايقاف الحدث والضرر‪.‬‬ ‫* االبتزاز (الخاوة) او الوعد بالمحافظة والحماية‪.‬‬
‫‪ -‬ابالغ الجهات المسؤولة حسب القانون‪:‬‬ ‫* حمل وسائل خطرة ‪ /‬آلة حادة ‪ /‬سالح‬
‫مفتش‪ ،‬مأمور شؤون‪ ،‬ضابط احداث‪ ،‬الشرطة‪.‬‬ ‫* المس الشديد عن طريق االنترنت من خالل ‪:‬‬
‫‪ -‬محادثة مع الطالب ‪ /‬الطالب الضالعين في الحدث‪.‬‬ ‫التخفي‪ ،‬نشر مواد شخصية محرجة‪ ،‬التهديد‪.‬‬
‫‪ -‬ابالغ االهل‪.‬‬ ‫* استعمال الهاتف المحمول للتصوير خالل‬
‫‪ -‬دعوة االهل لمحادثة‪.‬‬ ‫الدرس بدون معرفة من ت ّم تصويره‪ ،‬استخدام سيء‬
‫خطوات اضافية‪:‬‬ ‫للصور التي تم تصويرها‪(-‬طالب‪/‬معلمون)‪ ،‬التهديد‬
‫‪ -‬محادثة مع المستشار‪ /‬االخصائي النفسي‪.‬‬ ‫بنشر الصوروعرضها‪ ،‬التشويه‪ ،‬السخرية وتوزيع‬
‫‪ -‬األعتذار‪ ،‬تعويض ‪ ،‬القيام بمهمة لمصلحة‬ ‫الصور ‪.‬‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫* التواجد‪/‬الحضور في حادث عنف شديد مع تشجيع‬
‫‪ -‬عدم السماح له بالمشاركة في رحلة ‪/‬‬ ‫احد االطراف‪.‬‬
‫فعالية ‪ /‬نشاط مستقبال‪.‬‬ ‫* االخالل بالنظام اثناء الرحالت او في الفعاليات‬
‫‪ -‬تحضير خطة تربوية شخصية‪.‬‬ ‫التي تقام خارج نطاق المدرسة ‪:‬‬
‫‪ -‬تنزيل عالمة السلوك الى اقل درجة (‪ 50‬عالمة)‪.‬‬ ‫( االختفاء‪ ،‬سلوك يهدد ‪ /‬يؤذي الفرد نفسه او‬
‫‪ -‬االبعاد عن المدرسة لمدة ‪ 5-3‬ايام‪.‬‬ ‫االخرين‪ ،‬تحرش واعتداء جنسي ‪ ،‬تعاطي‬
‫اعادة الطالب من الرحلة‪.‬‬ ‫الكحول والمخدرات‬

‫‪15‬‬
 ‫حاالت العنف التي تستوجب االبالغ عنها حسب القانون‪.‬‬
‫ردود فعل ممكنة‬ ‫الحدث‬

‫‪ -‬خطوة اولية على المدرسة ايقاف ● دعوة األهل للحضور إلى المدرسة ومحادثة‬ ‫* التسبب بأذى خطير‬
‫بحضور الطالب ‪.‬‬ ‫الضرر وتبليغ الجهات المسؤولة‪:‬‬ ‫لقاصر‪.‬‬

‫الشرطة ‪ /‬العاملة االجتماعية‪ /‬مأمور ● االستشارة مع ضابط السلوك في الشرطة ‪.‬‬ ‫* اعمال عنف نتيجة‬
‫شؤون‪ /‬المفتش‪.‬‬ ‫استخدام سالح ‪/‬‬
‫● اجتماع لجنة مدرسية بمشاركة قسم ضبط‬ ‫‪ -‬محادثة مع الطالب الضالعين‬ ‫مواد ‪ /‬ادوات‬
‫السلوك في الشرطة ‪.‬‬ ‫في الحدث‪.‬‬ ‫خطرة‪.‬‬

‫● إبالغ الشرطة‪.‬‬ ‫‪ -‬ابالغ االهل هاتفيا وخطيا‪.‬‬ ‫* عنف جسدي لطالب‬

‫آخرين أو يهدد‬
‫ابعاد عن المدرسة ‪.‬‬ ‫●‬ ‫‪ -‬دعوة االهل لمحادثة‪.‬‬ ‫سالمتهم‪.‬‬

‫● تدخل جهة عالجية مختصة لعالج االمر ‪.‬‬ ‫بتأثير استعمال الكحول ‪ -‬تحضير خطة تربوية شخصية‪.‬‬ ‫*القيام بعنف‬
‫والمخدرات‪.‬‬
‫‪ -‬تنزيل عالمة السلوك الى اقل‬
‫درجة ‪.50‬‬ ‫* اعمال عنف جماعية‬
‫ضد فرد اومجموعة‪ ،‬سواء كان ذلك بين‬
‫مجموعة طالب من المدرسة او بينهم ‪ -‬االبعاد عن المدرسة لمدة من‬
‫‪ 8-5‬ايام‪.‬‬ ‫وبين غرباء‪.‬‬

‫محادثة مع طالب الصف‬ ‫*مخالفات جنسية‬

‫مع المحافظة على السرية‪.‬‬
‫استعمال المخدرات‬
‫‪ -‬محادثة مع المستشار‪ /‬األخصائي‬
‫النفسي‪.‬‬ ‫(حسب منشور المدير العام תשס‪/‬א‪)2‬‬

‫‪ -‬منع المشاركة برحلة ‪ /‬فعالية‬

‫مستقبال‪.‬‬

‫‪ -‬اعادة الطالب من الرحلة‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫النوع الثالث‪ :‬حوادث واعمال عنف تلزم تقديم بالغ للشرطة وفقا لتعليمات مدير المدرسة‪:‬‬

‫ردود فعل حسب تقديرات مدير المدرسة‬ ‫حوادث واعمال عنف تلزم تقديم بالغ للشرطة وفقا‬
‫لتعليمات مدير المدرسة‪:‬‬
‫● خطوة اولية على المدرسة ايقاف الضرر وتبليغ الجهات‬ ‫‪ .1‬تكرار حوادث العنف‪.‬‬
‫المسؤولة‪ :‬الشرطة ‪ /‬العاملة االجتماعية‪ /‬مأمور‬
‫شؤون‪ /‬المفتش‪.‬‬ ‫‪ .2‬عنف كالمي موجه ضد اعضاء طاقم‬
‫الهيئة التدريسية والعاملين في المؤسسة‬
‫● اعالم اهل الطالب‪/‬الطال هاتفيا وخطيا ودعوتهم‬ ‫التعليمية‪.‬‬
‫للحضور الى المدرسة ‪.‬‬
‫‪ .3‬عنف جسدي او اعتداء جنسي موجه ضد‬
‫● االعالن عن حالة طوارئ شديدة في المدرسة واقامة‬ ‫الطاقم التربوي في المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫لجنة مصغره للتشاور الطارئ واتخاذ قرارات من اجل‬
‫معالجة االمر‪.‬‬

‫● مرافقة ومالزمة للطالب في المدرسة‪.‬‬

‫االطالع على منشور المدير العام الخاص‬
‫תש"ס (‪.)2‬‬
‫● تنزيل عالمة السلوك الى ادنى درجة ‪.‬‬

‫● محادثة ما بين الطالب والمعلم ‪ /‬ة المتضرر‪.‬‬

‫● محادثة إضافية ما بين الطالب وصاحب وظيفة أخرى‬

‫(مستشار أخصائي نفسي‪ ،‬مربي‪ ،‬مركز طبقة ‪ ،‬مدير‬
‫)‪.‬‬

‫● عقاب تربوي حسب الحالة وشدة التضرر وهذا يشمل‬

‫االبعاد عن المدرسة‪.‬‬

‫● اجراء تصحيحي تجاه المعلم او المعلمة ‪.‬‬

‫● تدخل تربوي او عالجي ‪.‬‬

‫● محادثة مع المستشار‪ /‬االخصائي النفسي‬

‫● ابعاد عن المدرسة لمدة ‪ 8‬ايام‪.‬‬

‫● توصية بنقله الى مدرسة اخرى‪.‬‬

‫‪17‬‬