Ուսուցման գործընթացի սուբյեկտների գերազ լավ բավ

գործողությունները ա նց
1. Դասաժամի սկիզբը, կազմակերպչական մասը
2. Հին դասի ամփոփում, տնային առաջադրանքների
ստուգում
3. Գիտլիքների յուրացվածության աստիճանը ըստ
ծավալի և խորության

4. Թեմայի ներկայացման գիտական մակարդակը

5. Սովորողների ուշադրության բաշխումը

6. Դասարանի զբաղվածությունը
7. Սովորողների ինքնուրույն աշխատանքի
չափաբաժինը
8. Ուսումնական նյութի հաղորդման
հաջորդականությունը,
մատչելիությունը
9. Սովորողների ուշադրությունը դասի տարբեր
ժամանակահատվածում
10. Դասի դաստիարակչական գործառույթը

11. Դասի զարգացնող գործառույթը

12. Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաների

կիրառումը
13. Գնահատման եղանակները, օբյեկտիվությունը

14. Առաջադրանքների, հարցումների տրամաբանական

փոխպայմանավորվածությունը
15. Ուսուցչի մանկավարժական մշակույթը

16. Սովորողների վերաբերմունքը ուսուցման

գործընթացին
17. Սովորողների արժեքային կողմնորոշումների
ձևավորվածությունը
Դասի դիտման և գնահատման թերթիկ

Ամսաթիվ_____________

Դպրոց _______________

Դասարան_____________

Առարկա_______________

Թեմա___________________

Դիտորդ` Ա.Ա.---------------------------------------