Haim 专题 09 关注人物生平经历，评价人物

【典型例题】
等一趟班车
① 我上床的时候是晚上 11 点，窗户外面下着小雪。我缩到被子里面，拿起闹钟，发现闹
钟停了——我忘记买电池了。
② 天这么冷，我不愿意再起来就给妈妈打了个长途电话：“妈，我闹钟没电池了，明天
还要去公司开会，要赶早，你六点的时候给我打个电话叫我起床吧。”妈妈在那头的声音有
点哑，可能已经睡了，她说：“好，乖。”
③ 电话响的时候我正在做一个美梦，外面的天黑黑的。妈妈在那边说：“小桔，你快起
床，今天要开会的。”我抬手看表，才五点四十。我不耐烦地叫起来：“我不是叫你六点
吗？我还想多睡一会儿呢，被你搅了！”妈妈在那头突然不说话了，我挂了电话。
④ 起来梳洗好，出门。天气真冷啊，漫天的雪，天地间茫茫一片。在公车站台上，我不
停地踩着脚。周围黑漆漆的，我旁边却站着两个白发苍苍的老人。我听到老先生对老太太
说：“你看你一晚都没有睡好，早几个小时就开始催我了，现在等这么久。”
⑤ 是啊，第一趟班车还要五分钟才来呢。
⑥ 终于车来了，我上车。开车的是一位很年轻的小伙子，他等我上车之后就轰轰轰地把
车开走了。我说：“喂，司机，下面还有两位老人呢，天气这么冷，人家等了好久，你怎么
不等他们上车就开车？”
⑦ 那个小伙子很神气地说：“没关系的，那是我爸爸妈妈！今天是我第一次开公交，他
们来看我的！”
⑧ 我突然就哭了。我看到爸爸发来的短信息：“女儿，妈妈说，是她不好，她一直没有
睡好，很早就醒了，担心你会迟到。”
⑨ 忽然想起一句犹太人的谚语：父亲给儿子东西的时候，儿子笑了；儿子给父亲东西的
时候，父亲哭了。
想一想：文中的妈妈是个怎样的人？
答：文中的妈妈是个默默关爱女儿，并且不求回报的人。
思路导引
1.评价人物要结合背景和时间，要找全。
2.文中的妈妈出现了三次，第一次是小桔打电话要妈妈第二天叫醒她时，妈妈“声音有点
哑”可能已经睡了，但在听到女儿的要求后，说：“好，乖”，可见妈妈的温柔爱女；第二
次是在妈妈提前叫醒小桔时，面对小桔的不耐烦，妈妈只是“突然不说话了”，此处的心情
在第三处
提到妈妈时可看出来；第三次是爸爸的短信，说妈妈很自责。综合上述表现，可知妈妈是位
对女儿有着无限关爱的人。
答题模板
评价人物
（1）人物在生活中经历各种事情之后，会逐渐形成自己的一套为人处世的理论和方法，这些
理论和方法都带有人物本身经历的一些烙印，他（她）的处世之道也会通过平日的待人接物
表现出来。因此，关注人物的事件，对于我们理解人物性格感情，正确评价人物有着重要的
作用。
（2）评价方法：把人物放在特定的历史背景下来分析；评价时要结合人物描写和事件；根据
有效信息进行分析，不能想当然。

你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！
（一）纪昌学射
① 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
② 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛
要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时
候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当
到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
③ 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他
说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看
成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起
来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地
盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
④ 取得了这样的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他
的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
⑤ 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
1.照样子写词语。
百发百中 全心全意 十全十美 自言自语
 2.文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？
答：运用了夸张的修辞手法。
3.纪昌是一个怎样的人？
答：是一个有恒心有毅力，做事坚持不懈的人。
4.纪昌的眼力练得相当到家的体现是就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一
下。
5.从这篇文章中，你学到了什么道理？
答：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

（二）平分生命
① 男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自
己。
② 然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院
的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死
去。
③ 作为妹妹的唯一亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承
受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10 岁的他经过一番思考，终于点了点头。
④ 抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着临床的妹妹微笑。手术完毕，男孩声
音颤抖地问：“医生，我还能活多久？”
⑤ 医生正想笑男孩的无知，但转念间被男孩的勇敢震撼了：在男孩的大脑中，他认为输
血会失去生命。但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇
敢并下定了死亡的决心。
⑥ 医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“你放心吧，你不会死的，输血不会丢
掉生命。”
⑦ 男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
⑧ 医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到 100 岁，小伙子，你很健康。”男孩高兴得
又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被输血的胳膊，昂起头，郑重
其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人都活 50 岁。”
⑨ 所有人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最纯真无私的诺言。同别人平分
生命，又有几个能如此快乐如此心甘情愿地说出并做到呢？
 1.联系上下文解释下列词语的意思。
相依为命：互相依靠着过日子，谁也离不开谁。
郑重其事：说话做事时态度非常严肃认真。
2.“哥哥爱妹妹胜过爱自己”，哥哥对妹妹的爱表现在什么地方？
答：①给妹妹输血；②和妹妹平分生命。
3.“男孩眼中放出了光彩”运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光
彩”？
答：运用了神态描写的方法。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，
而且妹妹也有救了。
4.评价一下，文中的男孩是个怎样的人？
答：文中的男孩是一个勇敢、无私、富有爱心、富有献身精神的人。

（三）打电话
第二节课下课，许多人都抢着到学校门口惟一的公用电话前排队，打电话回家请妈妈送
忘记带的练习本、忘记带的毛笔、忘记带的牛奶钱……
一年级的教室就在电话旁，小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆，他多
么羡慕别人打电话，可是他从来没有能够踏上那只矮木箱，那只学校放置的、方便低年级学
生打电话的木箱……
这天黄子云下定决定，他要打电话给妈妈，他兴奋地挤在队伍里。队伍长长的，后面的
人焦急地握着铜板，（小心翼翼 目不转睛 一动不动）地盯着打电话人的唇，生怕上课铃
声会早早地响。然而，上课钟终于响起。前边的人放弃了电话，黄子云便一步抢先，踏上木
箱，（左顾右盼 流连忘返 犹豫不决）发现没人注意他，于是抖颤着手，拨了电话。
“妈妈，是我，我是云云……”
“妈妈，我上一节课数学又考了一百分，老师送我一颗星，全班只有四个人考一百呢…
…”
“上课了，赶快回教室！”一个高年级的学生由他的身边走过，大声（呵斥 催促 督
促）着他。
“妈妈！我要去上课了，妈妈！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤
面包，还帮爸爸忙，中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤，还吃油豆腐，有时候买一粒肉
粽……”
 不知怎么的，黄子云清了下鼻子，再说话时声嗓变了腔：“妈妈！我，我想你，好想好
想你，我不要上学，我要跟你一起，妈妈！你为什么还不回家？为什么还不回家？你在哪
里？妈妈……”
黄子云伸手擦了擦眼泪，挂了电话，话筒挂上的一刹那，有女子的声音自话筒中传来：
“刚才最后一响北京时间 10 点 23 分 10 秒……”
黄子云下了木箱，低着头，让青青的鼻涕水凝在小小的手背上。
1.用“\”划去括号内错误的词。
划去：小心翼翼、一动不动；流连忘返、犹豫不决；呵斥、督促
2.文中第①②段中加“ ”的句子运用了对比的手法，写孩子们抢着打电话是为了反衬
黄子云从来没打过电话。
3.文中画“ ”的句子运用了细节描写，刻画了等电话学生的动作、神态与心理，表现
了学生等待打电话时的焦急心情。
4.黄子云打电话的目的是（C）
A.让妈妈送文具盒。 B.告诉妈妈自己考试得了 100 分。
C.倾诉自己想妈妈的心情。 D.诉说自己一直是个乖孩子。
5.说一说，小男孩儿是个怎样的人。
答：小男孩儿是一个乖巧、懂事、成绩优异、自理能力很强；稚嫩、天真，心灵受到伤害，
思母情切，惹人怜爱的孩子。