Diana Nadvirniak Phil-31e

Common European Frameworkof Reference for Languages

Listening
C2 I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether
live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided I have
some time to get familiar with the accent.
C1 I can understand extended speech even when it is not clearly structured and
when relationships are only implied and not signalled explicitly. I can
understand television programmes and films without too much effort.
B2 I can understand extended speech and lectures and follow even complex
lines of argument provided the topic is reasonably familiar. I can
understand most TV news and current affairs programmes. I can understand
the majority of films in standard dialect.
B1 I can understand the main points of clear standard speech on familiar
matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand
the main point of many radio or TV programmes on current
affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is
relatively slow and clear
A2 I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to
areas of most immediate personal relevance (e.g. very basic personal and
family information, shopping, local geography, employment). I can catch
the main point in short, clear, simple messages and announcement
A1 I can recognise familiar words and very basic phrases concerning myself,
my family and immediate concrete surroundings when people speak slowly
and clearly.

OVERALL LISTENING COMPREHENSION

C2 Has no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether

live or broadcast, delivered at fast native speed
C1 Can understand enough to follow extended speech on abstract and complex
topics beyond his/her own field, though he/she may need to confirm
occasional details, especially if the accent is unfamiliar.
Can recognise a wide range of idiomatic expressions and colloquialisms,
 appreciating register shifts. Can follow extended speech even when it is not
clearly structured and when relationships are only implied and
not signalled explicitly.
B2 Can understand standard spoken language, live or broadcast, on both
familiar and unfamiliar topics normally encountered in personal, social,
academic or vocational life. Only extreme background noise, inadequate
discourse structure and/or idiomatic usage influence the ability to
understand.
Can understand the main ideas of propositionally and linguistically
complex speech on both concrete and abstract topics delivered in a standard
dialect, including technical discussions in his/her field of specialisation.
Can follow extended speech and complex lines of argument provided the
topic is reasonably familiar, and the
direction of the talk is sign-posted by explicit markers
B1 Can understand straightforward factual information about common
everyday or job related topics, identifying both general messages and
specific details, provided speech is clearly articulated in a generally familiar
accent.
Can understand the main points of clear standard speech on familiar matters
regularly encountered in work, school, leisure etc., including short
narratives.
A2 Can understand enough to be able to meet needs of a concrete type
provided speech is clearly and slowly articulated
Can understand phrases and expressions related to areas of most immediate
priority (e.g. very basic personal and family information, shopping, local
geography, employment) provided speech is clearly and slowly articulated.
A1 Can follow speech that is very slow and carefully articulated, with long
pauses for him/her to assimilate meaning.

Англійська мова
 навчальна програма для загальноосвітніх та
спеціалізованих навчальних закладів
1-4 класи
1 клас:
 розрізняють вивчені слова і фрази;
 сприймають на слух і виконують прості інструкції;
 розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій
формі, підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) в
межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в
запису; (обсяг прослуханого у запису тексту – від 1 до 2 хвилин).
2 клас:
 реагують на запитання, які вимагають простих відповідей;
 демонструють розуміння ключових слів у висловленні, які
проговорюються дуже повільно та з довгими паузами;
 розуміють короткі прості вказівки,
 розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій
формі, підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) в
межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в
запису; (обсяг прослуханого в запису тексту –від 1 до 2 хвилин).
3 клас:
 реагують на прості запитання, дають короткі прості відповіді;
 розуміють інструкції, сформульовані ретельно та повільно;
 розуміють діалогічне мовлення в достатньо повільному темпі з довгими
паузами та чіткою інтонацією;
 розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій
формі, підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) в
межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в
запису; (обсяг прослуханого в запису тексту – від 2 до 3 хвилин)

4 клас:
  розуміють мовлення в дещо уповільненому темпі, ретельно
артикульоване;
 розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру
побудованих на засвоєному мовному матеріалі.
 розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій
формі, в межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні,
так і в запису; (обсяг прослуханого у запису тексту – від 2 до 3 хвилин).
Англійська мова
1-4 класи
Для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням
іноземної мови
1 клас:
 реагують на запитання, які вимагають простих відповідей;
 розрізняють мовлення головних діючих осіб простих коротких оповідань,
яке промовляється ретельно, повільно, за допомогою наочності та інших
засобів;
 розуміють короткі прості вказівки, сформульовані повільно;
 розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій
формі, підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) у
межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в
запису (обсяг прослуханого в запису тексту – від 1 до 2 хвилин).
2 клас:
 розуміють у висловленні ключові слова, які проговорюються дуже
повільно та з довгими паузами;
 розуміють короткі прості вказівки,
 розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій
формі, підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) у
межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в
запису (обсяг прослуханого в запису тексту –від 1 до 2 хвилин).
3 клас:
  розуміють мовлення, в дещо уповільненому темпі; ретельно
артикульоване;
 розуміють основний зміст мовлення, прослуханих текстів різного
характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі;
 розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі,
підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) у межах
тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису
(обсяг прослуханого в запису тексту – від 2 до 3 хвилин).
4 клас:
 розуміють мовлення ретельно артикульоване, як у безпосередньому
спілкуванні, так і в запису;
 розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру,
побудованих на засвоєному мовному матеріалі;
 розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах
тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису
(обсяг прослуханого в запису тексту – від 2 до 3 хвилин).

Англійська мова
 у загальноосвітніх навчальних закладах
5 – 9 класи
9 клас:

Англійська мова
 у спеціалізованих школах із поглибленим вивченням
іноземних мов
5 – 9 класи
9 клас:

Англійська мова як друга

 у спеціалізованих школах із поглибленим вивченням
іноземних мов
та у загальноосвітніх навчальних закладах
5 – 9 класи
9 клас:
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності
учнів
9 клас
 Англійська мова
у загальноосвітніх навчальних закладах
10 – 11 класи
11 клас:
 Англійська мова
у спеціалізованих школах із поглибленим вивченням
іноземних мов
10 – 11 класи
11 клас:
 Англійська мова як друга
у спеціалізованих школах із поглибленим вивченням
іноземних мов
та у загальноосвітніх навчальних закладах
10 – 11 класи
11 клас:
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності
учнів
11 клас