‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻣﺴﺘﻐﺎﻧﻢ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻖ ﺑﻦ ﺣﻤﻮدة ‪ -‬ﺳﻴﺮات‬ ‫إﻣﺘﺤﺎن اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ 30 :‬ﻣﺎي ‪2021‬‬ ‫‪2+1‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ 2 :‬ﻋﺖ‬
‫اﻟﻤﺪة‪ 02 :‬ﺳﺎ‬ ‫إﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ أن ﻳﺠﻴﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول )‪ 5‬ﻧﻘﺎط(‪:‬‬
‫ﺗﺸﺘﺮك ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﻤﻌﻘﺪة ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺔ ﻓﻬﻲ وﺣﺪﺗﻬﺎ اﻟﺒﻨﻴﻮﻳﺔ واﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ ﺟﺰﻳﺌﺎت ﺗﻤﺜﻞ دﻋﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﻮراﺛﻴﺔ واﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )أ( ﻣﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪.(1‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ اﻟﺸﻜﻞ )ب( ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﻣﺮاﺣﻞ وﻧﺘﺎﺋﺞ إﺣﺪى اﻟﻶﻟﻴﺎت اﻟﻤﺴﺘﻐﻠﺔ ﻃﺒﻴﺎ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ﻫﺮﻣﻮن اﻷﻧﺴﻮﻟﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻋﺮف اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )ب(‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻛﺘﺐ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 5‬ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )أ( ﺛﻢ ّ‬
‫‪ .2‬إﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (1‬وﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻚ اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬أﻛﺘﺐ ﻧﺼﺎ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﺗﺸﺮح ﻓﻴﻪ ﺑﺪﻗﺔ ﺑﻨﻴﺔ ﺟﺰﻳﺌﺔ اﻟـ‪ ADN‬وﺗﻤﺎﺛﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ ﻣﺪﻋﻤﺎ إﺟﺎﺑﺘﻚ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ )‪ 7‬ﻧﻘـﺎط(‪:‬‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺨﻠﻴﺔ اﻟﻮﺣﺪة اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ‪ ،‬ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻔﺲ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺪﻋﺎﻣﺔ اﻟﻮراﺛﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺪﻋﺎﻣﺔ اﻟﻮراﺛﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ‬
‫ﻧﻘﺘﺮح اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول‪:‬‬
‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﻣﺎﻓﻮق اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺨﻠﻮﻳﺔ ﻟﺨﻠﻴﺔ ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺣﺔ ‪ 1‬ﻣن ‪3‬‬

 ‫‪ .1‬ﺗﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 11‬ﺛﻢ‬
‫ﺿﻊ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻠﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أﻫﻢ اﻷدﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ إﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ إﺧﺘﻴﺎر ﻫﺬا اﻟﻌﻨﻮان‪.‬‬
‫‪ .2‬إﻗﺘﺮح ﺛﻼث ﻓﺮﺿﻴﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻌﻨﺼﺮ )‪ (2‬ﻣﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪.(1‬‬

‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ إﺣﺪى اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ وﻟﻬﺪف ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻌﻨﺼﺮ )‪ ،(2‬أﻧﺠﺰت اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺆﺧﺬ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮ )‪ (2‬ﺛﻢ ﺗﻌﺎﻟﺞ ﺑﺈﻧﺰﻳﻢ ‪ ،ADNase‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )أ( ﻣﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ ،(2‬أﻣﺎ اﻟﺸﻜﻞ )ب( ﻓﻴﻤﺜﻞ‬
‫ﻣﻈﻬﺮ اﻟﻌﻨﺼﺮ )‪ (2‬ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﺈﻧﺰﻳﻢ اﻟﺒﺮوﺗﻴﺎز )ﻳﺨﺮب اﻟﺒﺮوﺗﻴﻨﺎت(‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺑﺈﺳﺘﻐﻼﻟﻚ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (2‬ﺻﺎدق ﻋﻠﻰ إﺣﺪى ﻓﺮﺿﻴﺎﺗﻚ‬

‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻋﻨﺪ إﺟﺮاء ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺼﺮ )‪(2‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻠﻴﺔ ﺑﻜﺘﻴﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬إﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ ﺣﻮل ﺑﻨﻴﺔ اﻟـ‪ ،ADN‬أﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻟﺮواﺑﻂ‬
‫اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺳﻠﺴﻠﺘﻲ ﻗﻄﻌﺔ اﻟـ‪ ADN‬ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ‬
‫‪ 10‬أزواج ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻵزوﺗﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ‪.A= 30%‬‬
‫)إﺳﺘﺨﺪم اﻟﻌﻼﻗﺔ‪ :‬ﻋﺪد اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ=‪.(2A+3C‬‬

‫‪U‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ )‪ 8‬ﻧﻘﺎط(‪:‬‬

‫اﻟﺘﻜﻴﺲ اﻟﻜﻠﻮي )‪ (La polykystose rénale‬ﻣﺮض وراﺛﻲ واﺳﻊ اﻹﻧﺘﺸﺎر‪ ،‬ﻳﺼﻴﺐ اﻟﻜﻠﻴﺔ وﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ أﻛﻴﺎس ﻛﻠﻮﻳﺔ ﺗﺘﻄﻮر ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ‬
‫ﻟﺘﻌﻄﻲ ﻓﺸﻼ ﻛﻠﻮﻳﺎ ﺗﺼﺎﺣﺒﻪ أﻋﺮاض أﺧﺮى ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻜﻴﺲ اﻟﻜﺒﺪي وإرﺗﻔﺎع اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺪﻣﻮي وﻇﻬﻮر اﻟﺪم ﻓﻲ اﻟﺒﻮل‪.‬‬
‫ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻷﺻﻞ اﻟﻮراﺛﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺮض ﻧﻘﺘﺮح ﻋﻠﻴﻚ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول‪:‬‬
‫ﺑﻴﻨﺖ دراﺳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺮض اﻟﺘﻜﻴﺲ اﻟﻜﻠﻮي وﻣﺮﻛﺐ ﺑﺮوﺗﻴﻨﻲ ﻣﻨﺪﻣﺞ داﺧﻞ اﻟﻐﺸﺎء اﻟﺴﻴﺘﻮﺑﻼزﻣﻲ ﻟﺨﻼﻳﺎ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺒﻮﻟﻴﺔ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن ﻫﺬا‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺐ ﺟﺰﻳﺌﺘﻴﻦ ﺑﺮوﺗﻴﻨﻴﺘﻴﻦ ‪ (PC1) polycystine 1‬و‪ ،(PC2) polycystine 2‬ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻳﻤ ّﻜﻦ اﻟﻤﺮﻛﺐ ‪PC2-‬‬
‫‪ PC1‬ﻣﻦ ﺗﺪﻓﻖ ﺷﻮارد اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم )‪ (Ca++‬وﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺸﺎط ﻣﺴﻠﻚ ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ داﺧﻞ اﻟﺨﻠﻴﺔ ﻳﺴﻤﻰ )‪ .(mTOR‬ﻛﻞ ﺧﻠﻞ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﻫﺬا اﻟﻤﺮﻛﺐ‬
‫ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ اﻟﺨﻼﻳﺎ وﺗﻜﺎﺛﺮﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺒﻴّﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (1‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ PC2- PC1‬وﺗﻜﺎﺛﺮ ﺧﻼﻳﺎ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺒﻮﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺷﺨﺺ ﺳﻠﻴﻢ‬
‫)اﻟﺸﻜﻞ –أ‪ (-‬وﻋﻨﺪ ﺷﺨﺺ ﻣﺼﺎب )اﻟﺸﻜﻞ –ب‪:(-‬‬

‫ﺻﻔﺣﺔ ‪ 2‬ﻣن ‪3‬‬

 ‫‪ .1‬ﻗﺎرن ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺴﻠﻴﻢ واﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺼﺎب‪.‬‬
‫‪ .2‬إﻗﺘﺮح ﻓﺮﺿﻴﺔ ﺗﻔﺴﺮ ﺑﻬﺎ ﺳﺒﺐ ﻣﺮض اﻟﺘﻜﻴﺲ اﻟﻜﻠﻮي‪.‬‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﻳﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺒﺮوﺗﻴﻦ ‪ PC1‬ﻣﻮرﺛﺔ ﺗﺴﻤﻰ ‪ ،PKD1‬ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ )أ( ﻣﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ 2‬ﺟﺰءا ﻣﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ‪ PKD1‬ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺴﻠﻴﻢ‬
‫واﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺼﺎب ﺑﻤﺮض اﻟﺘﻜﻴﺲ اﻟﻜﻠﻮي‪ ،‬وﻳﻤﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ )ب( ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺟﺪول اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﻴﻦ ﺑﻌﺾ راﻣﺰات )ﺛﻼﺛﻴﺎت( اﻟـ‪ADN‬‬
‫واﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺣﺪد ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﻴﻨﻴﺔ ﻟﻤﺘﻌﺪد اﻟﺒﺒﺘﻴﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺨﺼﻴﻦ اﻟﺴﻠﻴﻢ واﻟﻤﺼﺎب‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻓﺴﺮ أﺻﻞ ﻣﺮض اﻟﺘﻜﻴﺲ اﻟﻜﻠﻮي )اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ(‪.‬‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬إﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ وﺑﺎﻹﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻚ اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺿﺢ ﻓﻲ ﻣﺨﻄﻂ ﺑﺴﻴﻂ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮراﺛﻲ واﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎﻫﺮي‪.‬‬

‫ﻓﺴﻘﻮط اﻟﻤﻄﺮ أﺟﻤﻞ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﺳﻘﻮط ﻧﻬﺎﻳﺔ‬

‫ﺻﻔﺣﺔ ‪ 3‬ﻣن ‪3‬‬

 ‫اﻹﺠﺎ�ﺔ اﻟنموذﺠ�ﺔ‬

‫اﻟﺘﻤﺮ�ﻦ اﻷول )‪ 5‬ﻧﻘـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎط(‪:‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ا�جﻮاب‬ ‫رﻗﻢ ا�جﻮاب‬
‫�ﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺠﺰﺋﺔ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻤﺮﻗﻤﺔ اﻟﻤﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إ�� ‪ �� 5‬اﻟﺸ�ﻞ )أ( ‪:‬‬ ‫‪-1-‬‬
‫‪5*0.25‬‬ ‫‪.5‬ﻧﻴ�ﻠﻴﻮﺗﻴﺪة‬ ‫‪.4‬ﺣﻤﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‬ ‫‪.3‬ﺳﻜﺮدﻳﺰوﻛ��ي ر�ﺒﻮز‬ ‫‪.2‬رواﺑﻂ هﻴﺪروﺟﻴنﻴﺔ‬ ‫‪.1‬ﻗﻮاﻋﺪ آزوﺗﻴﺔ‬
‫�ﻌﺮ�ﻒ اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ �� اﻟﺸ�ﻞ )ب(‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫اﻹﺳتﻴﻼد )اﻟﺘﺤﻮ�ﻞ اﻟﻮرا�ﻲ( ‪ :‬هﻮ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟ�ي �ﺴﻤﺢ ﻟ�خﻼﻳﺎ ﺑﺈﻛتﺴﺎب ﺻﻔﺎت وراﺛﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻦ ﻃﺮ�ﻖ‬
‫‪3*0.25‬‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻣﻮرﺛﺎت ﻣﻦ ﻧﻮع إ�� آﺧﺮ)ا�حﻴﻮاﻧﺎت‪ ،‬اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‪ ،‬اﻟﺒﻜﺘ��ﻳﺎ(‪ ،‬ﻟﺘﺤﺴ�ن اﻟﻤﺮدودﻳﺔ �� ﻋﺪة ﻣﺠﺎﻻت‪ ،‬ﻣﻦ أهﻤهﺎ‬
‫اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺼﻴﺪ�� ‪ -‬اﻟﻄ�ي واﻟﻔﻼ�� واﻟﺼﻨﺎ��‪.‬‬
‫اﻟﻨﺺ اﻟﻌﻠ�ي‪:‬‬ ‫‪-2-‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻃﺮح اﻟﻤﺸ�ﻞ اﻟﻌﻠ�ي‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫اﻟﻌﺮض‪:‬‬
‫‪5*0.25‬‬ ‫ﺑنﻴﺔ ﺟﺰ�ﺌﺔ اﻟـ‪ + ADN‬أﻋﻤﺎل اﻟﻌﻠﻤﺎء �� هﺬا ا�جﺎل‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫وﺗﻤﺎﺛﻠهﺎ ﻋﻨﺪ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ�ﺎﺋﻨﺎت ا�حﻴﺔ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ا�خﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮ�ﻦ اﻟﺜﺎ�ﻲ )‪ 7‬ﻧﻘـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎط(‪:‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ا�جﻮاب‬ ‫رﻗﻢ ا�جﻮاب‬
‫�ﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺠﺰﺋﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ�� اﻟﻌﻨﺎﺻﺮاﻟﻤﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إ�� ‪:11‬‬ ‫‪-1-‬‬
‫‪.10‬ﺟهﺎزﻏﻮﻟ��‬ ‫‪.7‬ﻏﺸﺎء ﺳيﺘﻮ�ﻼزﻣﻲ‬ ‫‪.4‬ﻧﻮ�ﺔ‬ ‫‪.1‬ﻏﻼف ﻧﻮوي‬
‫�ﻞ ﻋﻨﺼﺮ�ﻦ‬
‫‪6*0.25‬‬ ‫‪.11‬ﺟﺴﻴﻢ ﻣﺮﻛﺰي‬ ‫‪.8‬ﺷﺒﻜﺔ هﻴﻮﻟﻴﺔ ﻣﺤﺒﺒﺔ‬ ‫‪.5‬ﺛﻘﻮب ﻧﻮو�ﺔ‬ ‫‪.2‬ﻛﺮوﻣﺎﺗ�ن )ﺻﺒﻐ�ن(‬
‫‪0.25‬‬
‫‪.9‬ﻣﻴﺘﻮﻛﻮﻧﺪري‬ ‫‪.6‬ﻧﻮاة‬ ‫‪.3‬ﺳﺎﺋﻞ ﻧﻮوي‬
‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪: (1‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﺻﻮرة �خﻠﻴﺔ ﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ ﻣﺄﺧﻮدة ﺑﺎ�جهﺮ اﻹﻟﻜ��و�ﻲ‪.‬‬
‫‪2.25‬‬ ‫ﻣﺎﻓﻮق ﺑنﻴﺔ ا�خﻠﻴﺔ ا�حﻴﻮاﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺒنﻴﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻟ�خﻠﻴﺔ ا�حﻴﻮاﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ا�جﺰء اﻷول‪:‬‬
‫أهﻢ اﻷدﻟﺔ‪:‬‬
‫وﺟﻮد ﺟﺴﻴﻢ ﻣﺮﻛﺰي‪.‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫ﻏﻴﺎب اﻟﺼﺎ�ﻌﺎت ا�خﻀﺮاء‪.‬‬
‫ﻏﻴﺎب ا�جﺪاراﻟﺴﻴﻠﻴﻠﻮزي‪.‬‬
‫ﻟيﺲ ﻟهﺎ ﺷ�ﻞ ﻣﺤﺪد‪.‬‬
‫إﻗ��اح ﺛﻼث ﻓﺮﺿﻴﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻜﺮوﻣﺎﺗ�ن‪:‬‬ ‫‪-2-‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪3*0.25‬‬ ‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ‪ ADN :1‬ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ‪ :2‬ﺑﺮوﺗيﻨﺎت ﻓﻘﻂ‬
‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ‪ ADN :3‬و�ﺮوﺗيﻨﺎت ﻣﻌﺎ‪.‬‬
 ‫إﺳﺘﻐﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪:(2‬‬ ‫‪-1-‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺸ�ﻞ )أ( ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻔﺤﺺ ا�جهﺮي ﻟﺼﺒﻐﻴﺎت )ﻛﺮوﻣﺎﺗ�ن( ﻣﻌﺎ�جﺔ ﺑﺈﻧﺰ�ﻢ ‪ ADNase‬ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ‪:‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫�ﻌﺪ ﻣﻌﺎ�جﺔ اﻟﺼﺒﻐﻴﺎت ﺑﺈﻧﺰ�ﻢ ‪ ADNase‬ﻳﺤﺪث ﺗﺨﺮ�ﺐ ﻟﻠﺼﺒ��‪ ،‬وهﺬا ﻳﺪل ﻋ�� أن اﻟـ ‪ ADN‬ﻳﺪﺧﻞ ��‬
‫اﻟ��ﻛﻴﺐ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎئﻲ ﻟﻠﺼﺒ��‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اﻹﺳﺘنﺘﺎج‪ :‬ﻳﺪﺧﻞ اﻟـ ‪ �� ADN‬اﻟ��ﻛﻴﺐ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎئﻲ ﻟﻠﺼﺒ��‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺸ�ﻞ )ب( ﻣﻈهﺮاﻟﺼﺒ�� �ﻌﺪ اﻟﻤﻌﺎ�جﺔ ﺑﺈﻧﺰ�ﻢ اﻟ��وﺗﻴﺎز)ﻳﺨﺮب اﻟ��وﺗيﻨﺎت( ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ‪:‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫ﻓﻘﺪان اﻟﺼﺒﻐﻴﺎت ﻟﻤﻈهﺮهﺎ ﻓﻴﺼﺒﺢ اﻟﺼﺒ�� ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻴﻂ رﻓﻴﻊ وﻃﻮ�ﻞ واﻟﺬي ﻳﺘﻤﺜﻞ �� اﻟـ‪ ADN‬ﺗﺘﺨﻠﻠﮫ‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫ﻓﺮاﻏﺎت )ﻣ�ﺎن اﻟ��وﺗ�ن(‪ ،‬وهﺬا ﻳﺪل ﻋ�� أن اﻟ��وﺗيﻨﺎت ﺗﺪﺧﻞ �� اﻟ��ﻛﻴﺐ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎئﻲ ﻟﻠﺼﺒﻐﻴﺎت )ﺑﺮوﺗيﻨﺎت‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺪ�� اﻟهﺴﺘﻮﻧﺎت(‪.‬‬

‫ا�جﺰء اﻟﺜﺎ�ﻲ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اﻹﺳﺘنﺘﺎج‪ :‬ﺗﺪﺧﻞ اﻟ��وﺗيﻨﺎت )اﻟهﺴﺘﻮﻧﺎت( �� اﻟ��ﻛﻴﺐ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎئﻲ ﻟﻠﺼﺒ��‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫وﻋﻠﻴﮫ‪ :‬اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺼﺒ�� ﻋﻨﺪ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎت اﻟﻨﻮى �� ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟـ ‪ ADN‬وﺑﺮوﺗيﻨﺎت )اﻟهﺴﻮﻧﺎت(‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﻳتﺒ�ن �حﺔ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻋﻨﺪ إﺟﺮاء ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺠﺮ�ﺔ ﻋ�� اﻟﺼﺒ�� ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻠﻴﺔ ﺑﻜ��ﻳﺔ‪:‬‬ ‫‪-2-‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪2*0.25‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺎ�جﺔ ﺻﺒ�� ﺑﻜﺘ��ي ﺑﺈﻧﺰ�ﻢ ‪ ADNase‬ﻳﺠﺪث ﺗﺨﺮ�ﺐ ﻛ�� ﻟﻠﺼﺒ��‪ ،‬ﺑيﻨﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺎ�جﺔ ﺻﺒ�� ﺑﻜ��ي‬
‫ﺑﺈﻧﺰ�ﻢ اﻟ��وﺗﻴﺎز ﻻﻳﺤﺪث ﺗﺨﺮ�ﺐ ﻷن اﻟﺒﻜ��ﻳﺎ ﺑﺪاﺋﻴﺎت اﻟﻨﻮى ﻻ ﺗﺤﺘﻮي ﺻﺒﻐﻴﺎ��ﺎ ﻋ�� ﺑﺮوﺗيﻨﺎت )هﺴﺘﻮﻧﺎت(‪.‬‬
‫ﺣﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﺮواﺑﻂ اﻟهﻴﺪروﺟﻴنﻴﺔ اﻟ�ي ﺗﺮ�ﻂ ﺑ�ن ﺳﻠﺴﻠ�ي ﻗﻄﻌﺔ اﻟـ‪:ADN‬‬ ‫‪-3-‬‬
‫‪A=30x20/100=6‬‬ ‫‪A=6=T‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4*0.25‬‬ ‫‪A+T+C+G=20‬‬ ‫‪2A+2C=20‬‬ ‫‪A+C=10‬‬ ‫‪C=10-A=10-6=4‬‬ ‫‪C=4=G‬‬
‫‪2A+3C=(2x6)+(3x4)=12+12=24‬‬
‫ﻋﺪد اﻟﺮواﺑﻂ اﻟهﻴﺪروﺟﻴنﻴﺔ اﻟ�ي ﺗﺮ�ﻂ ﺑ�ن ﺳﻠﺴﻠ�ي ﻗﻄﻌﺔ اﻟـ‪ ADN‬هﻮ ‪ 24‬راﺑﻄﺔ هﻴﺪروﺟﻴنﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮ�ﻦاﻟﺜﺎﻟﺚ )‪ 8‬ﻧﻘـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎط(‪:‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ا�جﻮاب‬ ‫رﻗﻢ ا�جﻮاب‬
‫�ﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺠﺰﺋﺔ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﺴﻠﻴﻢ واﻟ�خﺺ اﻟﻤﺼﺎب‪:‬‬ ‫‪-1-‬‬
‫ﻣﻈهﺮاﻟ�ﻠﻴﺔ ﻋﺎدي ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﺴﻠﻴﻢ و�ﺘﻤ��ﺑﻮﺟﻮد أﻛﻴﺎس ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﻤﺼﺎب‪.‬‬
‫‪4*0.25‬‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ PC2- PC1‬ﻋﺎدي ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﺴﻠﻴﻢ وﻏ��ﻋﺎدي ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﻤﺼﺎب‪.‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫ﺗﺪﻓﻖ ﺷﻮارد اﻟ�ﺎﻟﺴﻴﻮم )‪ (Ca++‬ﻋﺎدي ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﺴﻠﻴﻢ وﺿﻌﻴﻒ ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﻤﺼﺎب‪.‬‬

‫ا�جﺰء اﻷول‪:‬‬
‫�ﺸﺎط ‪ mTOR‬ﺿﻌﻴﻒ ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﺴﻠﻴﻢ وﻣهﻢ ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﻤﺼﺎب‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻹﺳﺘنﺘﺎج‪ :‬هﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑ�ن ﻣﺮض اﻟﺘﻜيﺲ اﻟ�ﻠﻮي واﻟﻤﺮﻛﺐ اﻟ��وﺗﻴ�ي ‪.PC2- PC1‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﻤﻘ��ﺣﺔ ﻟﺘﻔﺴ��ﺳبﺐ ﻣﺮض اﻟﺘﻜيﺲ اﻟ�ﻠﻮي‪:‬‬ ‫‪-2-‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ﺳبﺐ اﻟﻤﺮض �ﻌﻮد إ�� ﺧﻠﻞ ورا�ﻲ ﻋ�� ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻮرﺛﺎت اﻟ�ي �ﺸﺮف ﻋ�� ﺗﺮﻛﻴﺐ أﺣﺪ اﻟ��وﺗيﻨ�ن ‪ PC1‬أو‬
‫‪.PC2‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺗﺘﺎ�ﻊ اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﻴنﻴﺔ ﻟﻤﺘﻌﺪد اﻟﺒﺒتﻴﺪ ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺼ�ن اﻟﺴﻠﻴﻢ واﻟﻤﺼﺎب‪:‬‬ ‫‪-1-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﺴﻠﻴﻢ‪Arg-Leu-Val-Leu-Arg-Arg-Gly :‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟ�خﺺ اﻟﻤﺼﺎب‪Arg-Leu-Val- Arg-Arg-Gly :‬‬
‫ﺗﻔﺴ��أﺻﻞ ﻣﺮض اﻟﺘﻜيﺲ اﻟ�ﻠﻮي‪:‬‬
‫ا�جﺰء اﻟﺜﺎ�ﻲ‪:‬‬

‫‪-2-‬‬
‫ﺣﺪوث ﻃﻔﺮة وراﺛﻴﺔ ﻋ�� ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻮرﺛﺔ ‪ PKD1‬ﺗﺘﻤﺜﻞ �� ﺣﺬف ﺛﻼث ﻧﻴ�ﻠﻴﻮﺗﻴﺪات ‪ GAC‬ﻋ�� ﻣﺴﺘﻮى‬
‫‪6*0.5‬‬ ‫اﻟﺮاﻣﺰة رﻗﻢ ‪ 29076‬أدت إ�� ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺑﺮوﺗ�ن ‪ PC1‬ﻏ��ﻋﺎدي )ﻏ��وﻇﻴﻔﻲ( وﻣﻨﮫ اﻟﻤﺮﻛﺐ ‪ PC2- PC1‬ﻏ��ﻋﺎدي‪،‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫أدى ذﻟﻚ إ�� ﺣﺪوث إﺧﺘﻼل �� اﻟﺘ�ﺎﺛﺮا�خﻠﻮي ﻷﻧﺎﺑيﺐ اﻟﺒﻮﻟﻴﺔ ﻣﺴبﺒﺎ ﻇهﻮرﻣﺮض اﻟﺘﻜيﺲ اﻟ�ﻠﻮي‪.‬‬
‫وهﺬا ﻳﺆﻛﺪ �حﺔ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﻤﻘ��ﺣﺔ )ﺳبﺐ اﻟﻤﺮض ﺧﻠﻞ ورا�ﻲ(‪.‬‬
‫‪0.5‬‬
 ‫ا�خﻄﻂ‪:‬‬

‫ا�جﺰء اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪6*0.25‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬