DLL Ap1 Week1 Q3

GRADE 1 to 12 Paaralan HWCS Baitang/Antas I-OLIVE
Guro JULIE R. GALLETO Araw LunES- Biyernes

DAILY LESSON LOG Linggo/ Petsa WK1 Markahan IKATLONG MARKAHAN
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
AP
1.OBJECTIVES Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards.To meet the objectives,necessary procedures must be followed and if
needed,additional lessons,exercises, and remedial activities maybe done for developing content knowledge and competencies.These are assessed using Formative
Assessment strategies.Valuing objectives support the learning of content competencies and enable children to find significance and joy in learning the lessons.Weekly
objectives shall be derived from the MOST ESSENTIAL LEARNING COMPETENCY(MELC)
l Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…
A.PAMANTAYANG naipamamalas ang pag- unawa naipamamalas ang pag- unawa naipamamalas ang pag- unawa naipamamalas ang pag- unawa naipamamalas ang pag- unawa
PANGNILALAMAN nes, sa kahalagahan ng pagkilala ng sa kahalagahan ng pagkilala ng sa kahalagahan ng pagkilala ng sa kahalagahan ng pagkilala ng sa kahalagahan ng pagkilala ng
beginnings and endings in mga batayang impormasyon ng mga batayang impormasyon ng mga batayang impormasyon ng mga batayang impormasyon ng mga batayang impormasyon ng
music, and repeats in pisikal na kapaligiran ng sariling pisikal na kapaligiran ng sariling pisikal na kapaligiran ng sariling pisikal na kapaligiran ng sariling pisikal na kapaligiran ng sariling
music paaralan at ng mga taong paaralan at ng mga taong paaralan at ng mga taong paaralan at ng mga taong paaralan at ng mga taong
bumubuo dito na nakakatulong bumubuo dito na nakakatulong bumubuo dito na nakakatulong bumubuo dito na nakakatulong bumubuo dito na nakakatulong
sa paghubog ng kakayahan ng sa paghubog ng kakayahan ng sa paghubog ng kakayahan ng sa paghubog ng kakayahan ng sa paghubog ng kakayahan ng
bawat batang mag-aaral bawat batang mag-aaral bawat batang mag-aaral bawat batang mag-aaral bawat batang mag-aaral
Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…
B. PAMANTAYAN SA buong pagmamalaking buong pagmamalaking buong pagmamalaking buong pagmamalaking buong pagmamalaking
PAGGANAP nakapagpapahayag ng pagkilala at nakapagpapahayag ng pagkilala at nakapagpapahayag ng pagkilala at nakapagpapahayag ng pagkilala at nakapagpapahayag ng pagkilala at
pagpapahalaga sa sariling paaralan pagpapahalaga sa sariling paaralan pagpapahalaga sa sariling paaralan pagpapahalaga sa sariling paaralan pagpapahalaga sa sariling paaralan
C. Mga Kasanayan sa Nasasabi ang mga batayang Nasasabi ang mga batayang Nasasabi ang mga batayang Nasasabi ang mga batayang Nasasabi ang mga batayang
Pagkatuto: impormasyon tungkol sa sariling impormasyon tungkol sa sariling impormasyon tungkol sa sariling impormasyon tungkol sa sariling impormasyon tungkol sa sariling
Isulat ang code ng bawat paaralan: pangalan nito (at bakit paaralan: pangalan nito (at bakit paaralan: pangalan nito (at bakit paaralan: pangalan nito (at bakit paaralan: pangalan nito (at bakit
kasanayan ipinangalan ang paaralan sa ipinangalan ang paaralan sa ipinangalan ang paaralan sa ipinangalan ang paaralan sa ipinangalan ang paaralan sa
taong ito), lokasyon, mga bahagi taong ito), lokasyon, mga bahagi taong ito), lokasyon, mga bahagi taong ito), lokasyon, mga bahagi taong ito), lokasyon, mga bahagi
nito, taon ng pagkakatatag at nito, taon ng pagkakatatag at nito, taon ng pagkakatatag at nito, taon ng pagkakatatag at nito, taon ng pagkakatatag at
ilang taon na ito, at mga ilang taon na ito, at mga ilang taon na ito, at mga ilang taon na ito, at mga ilang taon na ito, at mga
pangalan ng gusali o silid (at bakit pangalan ng gusali o silid (at bakit pangalan ng gusali o silid (at bakit pangalan ng gusali o silid (at bakit pangalan ng gusali o silid (at bakit
ipinangalan sa mga taong ito)\ ipinangalan sa mga taong ito)\ ipinangalan sa mga taong ito)\ ipinangalan sa mga taong ito)\ ipinangalan sa mga taong ito)\
Week 1-2 AP1PAA- IIIa-1 Week 1-2 AP1PAA- IIIa-1 Week 1-2 AP1PAA- IIIa-1 Week 1-2 AP1PAA- IIIa-1 Week 1-2 AP1PAA- IIIa-1
II. Nilalaman Pagkilala sa Aking Paaralan Pagkilala sa Aking Paaralan Pagkilala sa Aking Paaralan Pagkilala sa Aking Paaralan Pagkilala sa Aking Paaralan
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Laro: Pahulaan : Ano ito? Bahagi Ano ang pangalan ng iyong Sabihin ang eksaktong lokasyon ng Ano ang nagsisilbing pangalawang Saan ka dapat bumili ng iyong mga
nakaraang aralin at/o ito ng ng tahanan kung saan: paaralan? iyong paaralan. tahanan ng mga bata sa paaralan? pagkain sa paaralan?
pagsisimula ng bagong - tinatanggap ang ating mga
aralin. panauhin?Dito niluluto ang pagkain
ng mag anak
Natutulog. -
Naliligo(Constructivism) (Constructivism) (Constructivism) (Constructivism)
B. Paghahabi ng layunin Anu-anong paghahanda ang inyong Ipakita ang isang mapa Magkaroon ng “Lakbay-Aral” sa loob Saan kayo bumibili ng pagkain kung Kilala ba ninyo ang mga pinuno ng
ng aralin. ginagawa bago pumasok sa Ano ang tawag natin sa bagay na ng paaralan. Ipasyal ang mga bata sa kayo ay nasa paaralan? ating paaralan?
paaralan? ito? Ano ba ang nakikita sa isang lahat ng silid-aralan sa loob ng Kung kailangan mo silang puntahan
mapa? Mahalaga ba ito? paaralan upang maging pamilyar sila para kausapin, alam mo ba kung
sa mga bahagi nito. saan sila hahanapin?
(Inquiry-Based Approach)
(Integrative Approach) (Inquiry-Based Approach) (Constructivism)
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang dapat mong malaman Ano ang dapat mong malaman Ano ang dapat mong malaman Ano ang dapat mong malaman Ano ang dapat mong malaman
halimbawa sa bagong tungkol sa iyong paaralan? tungkol sa iyong paaralan? tungkol sa iyong paaralan? tungkol sa iyong paaralan? tungkol sa iyong paaralan?
aralin. (Itala ang kasagutan ng mga bata at Alin ang nagsisilbing pangalawang Saan mo dapat bilhin ang iyong Saan mo maaring puntahan ang
pasagutan ito mamaya) tahanan ng mga bata sa paaralan? pagkain sa paaralan? puno ng paaralan kung kailangan?
D. Pagtalakay ng bagong Kuwento: Isulat sa pisara ang buong pangalan Pag-usapan ang paglilibot na ginawa. Pag-usapan ang mga karanasan ng Muling magdaos ng “Lakbay-Aral”
konsepto at paglalahad Pasukan na Naman ng paaralan. Tumawag ng batang Gamit ang mapa ng paaralan, mga bata sa pang-araw-araw nilang sa paaralan. Sa pagkakataong ito,
ng bagong kasanayan #1 “Hoy, Tonton! Saan ka babasa dito. ipatukoy ang mga bahagi nito. buhay sa paaralan sa oras ng rises. dalhin o ipasyal ang mga bata sa
pupunta? ang tanong ni Doni. Kina Ano ang pangalan ng iyong Hal. mga silid-aralan ng grade 1, 2, 3, Saan kayo bumibili ng mga pagkaing opisina ng punong-guro/tagamasid
Bong at Lita. Pupunta kami sa paaralan? atbp. inyong kinakain sa paaralan kapag pampurok .(Gabayan ang mga bata
paaralan,” ang sagot ni Tonton. Mahalaga na malaman ninyo rin ang rises? upang maiwasang makagawa ng
“Pasukan na! Halika, sumabay ka lokasyon o kinalalagyan ng inyong sobrang ingay at makaabala sa mga
na! Sasabay rin ang mga kalaro ko, paaralan. gawain).
e. Sina Dino, Joy at Greggy. “Isama Ituro ang kinaroroonan ng opisina
mo na rin ang mga kaibigan mo.” ng punong-guro./tagamasid
“Sino? Sina Paul, Leo at Alma?” pampurok. Hayaang magmasid
ang tanong ni Doni. “Oo, halina. ang mga sa lugar.
Tawagin mo na sila. Sabay-sabay
na tayo. Tayo na sa paaralan.
Pasukan na.
E. Pagtalakay ng bagong a. Tungkol saan ang kwento? Pakinggan: Ilang lahat ang bilang ng mga silid- Bakit kailangang sa kantina kayo Saan matatagpuan ang tanggapan
konsepto at pagalalahad b. Saan patungo ang mga bata? aralan sa ating paaralan. Saan panig bumili ng inyong pagkain para sa ng punong-guro?
ng bagong kasanayan #2 c. Ano ang gagawin nila sa Ang Paaralan Elementarya ng ka pupunta kung sa baitang isa ka rises? Maaari bang basta na lamang
paaralan? Lapidario ay matatagpuan sa inuutusan ng iyong guro? Saan makikita ang ating kantina? maglabas-pasok ang mga bata sa
d. Nabanggit ba ang pangalan ng Barangay ng Lapidario sa bayan ng Kaninong silid-aralan ang nasa Anu-anong mga pagkain ang lugar na iyon?
paaralan Trece MArtires City sa lalawigan ng gawing kaliwa ng ating kantina? atbp. mabibili sa ating kantina? Kung dumadaan kayo sa lugar na
ng mga bata? Cavite. Sa iyong palagay, ligtas bang kainin iyon, ano ang dapat ninyong
e. Ikaw, ano ang alam mo sa iyong (Gamitin ang mapa sa pagtuturo ng (Inquiry-Based) ang mga pagkain sa ating kantina? iwasang gawin?
paaralan? Alam mo ba ang lokasyon ng paaralan sa mapa ng Bakit?
pangalan ng iyong paaralan? Trece Martires City.)
(Inquiry-Based) (Inquiry-Based) (Inquiry-Based)
F. Paglinang sa Ano ang pangalan ng ating a.Ano ang pangalan ng iyong Iguhit ang iyong paaralan. Gawing Buuin ang graphic organizer sa ibaba Kung makikita o makakasalubong
Kabihasaan (Tungo sa paaralan? paaralan? makulay ito. upang maipakita ang mga batayang ninyo ang punong-guro/tagamasid
Formative Assessment Bakit ito ang pangalan ng ating b.Anong barangay ang nakakasakop LM,pp, 7 impormasyon tungkol sa iyong pampurook, iiwas ba kayo o
paaralan? dito? paaralan. matatakot sa kanya?
Kailan itinayo ang ating paaralan? c.Saang lalawigan ito kabilang? Ano ang mabuti ninyong gawin?
Saan ito matatagpuan? LM, pp. 8
Sino-sino ang mga taong bumubuo
sa ating paaralan?
G. Paglalapat ng aralin Ipagaya sa sulatang papel ang Ipagaya sa mga bata ang mapa kung Laro: Pagtukoy sa direksyon ng mga Ipasakilos sa mga bata nang Pumalakpak kung kaaya-aya
sa pang-araw-araw na pangalan ng paaralan sa mga bata. saan matatagpuan ang lokasyon ng silid-aralan. pangkatan kung paano sila dapat gawing kung nasa loob o malapit sa
buhay Bigyang-pansin ang tamang baybay paaralan. Baitang 3? _______________ pumila sa kantina sa oras ng rises. tanggapan ng
at paggamit ng malaking titik Baitang 1?________________ punong-guro/tagamasid pampurok,
Baitang 6 ? _______________ X kung hindi.
- Maglaro o maghabulan sa loob ng
tanggapan.
- Matahimik na lumakad upang di
makaabala.
- Batiin ang mga puno ng paaralan
nang may paggalang.
-Iwasang makagawa ng ingay.
-Panatilihing malinis ang paligid ng
tanggapan.
H. Paglalahat ng Aralin Saan ka nag-aaral? Saan ka nag-aaral? Saan ka nag-aaral? Saan ka nag-aaral? Saan ka nag-aaral?
Bakit mahalaga na malaman mo ang Bakit mahalaga na malaman mo ang Bakit mahalaga na malaman mo ang Bakit mahalaga na malaman mo ang Bakit mahalaga na malaman mo ang
pangalan ng iyong paaralan? lokasyon ng iyong paaralan? mga silid-aralan sa iyong paaralan? kinaroroonan ng kantina ng kinaroroonan ng tanggapan ng
Tandaan: Tandaan: paaralan? punong-guro /tagamasid pampurok
Tandaan: Ang Paaralan Elementarya ng ng paaralan?
Ang pangalan ang aking paaralan ay lapidario ay matatagpuan sa Mahalaga na alamin ang mga silid- Tandaan: Tandaan:
____________________ Barangay ng Lapidario sa bayan ng aralan sa ating paaralan upang Mahalaga na alamin ang kantina ng Mahalaga na alamin ang tanggapan
Trece Martires City sa l alawigan ng madaling matukoy o mapuntahan ang ating paaralan upang doon ka ng punong-guro/tagamasid ng ating
Cavite. silid-aralan na ating nais tunguhin. makabili ng mga masustansiyang paaralan upang madali mo itong
Ito ay matatagpuan malapit sa pagkain para sa iyong rises. mapuntahan kung mayroon kang
Barangay Hall at City Jail. Aguado kailangan.
ang susunod na barangay na kalapit
nito.
I.Pagtataya ng Aralin Tawaging isa-isa ang mga bata. Tawaging isa-isa ang mga bata. A.Iguhit ang mga silid-aralan ng mga A. Iguhit ang kantina ng paaralan. A. Iguhit ang tanggapan ng puno
Ipasabi ang kumpletong pangalan Ipasabi ang kumpletong lokasyon ng bata sa baitang isa. B. Isa-isang tawagin ang mga bata ng paaralan ayon sa modelo o tunay
ng kanilang paaralan. kanyang paaralan. B. Isa-isang tawagin ang mga bata upang sabihin ang kinalalagyan ng na larawan.
upang sabihin ang kinalalagyan ng kantina sa paaralan. B. Isa-isang tawagin ang mga bata
mga silid-aralan na nabanggit. upang sabihin ang kinalalagyan ng
tanggapan ng puno ng paaralan.
Hal. Ang tanggapan ng puno ng
paaralan ay matatagpuan sa gusali
sa gawing kanan malapit sa gate ng
paaralan.
J.Karagdagang gawain Buuin at isaluo: Isaulo ang batayang impormasyon Isulat sa iyong kwaderno ang Iguhit ang iba pang bagay na nais Iguhit ang iba pang bagay na nais
para sa takdang-aralin at Ako ay nag-aaralan sa tungkol sa lokasyon ng iyong pangalan ng bawat seksyon ng lahat mong maidagdag sa mga gamit o mong maidagdag sa mga gamit o
remediation ___________________. paaralan. ng mga silid-aralan sa baitang isa . kasangkapan sa ating kantina. kasangkapan sa ating kantina.
Ipinagmamalaki ko ang aking Hal. Baitang 1
paaralan.
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
na nakakuha ng 80% sa above above above above above
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
na ngangailangan ng iba additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ng mag- ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
aaral na nakaunawa sa lesson lesson lesson lesson lesson
aralin.
D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
aaral na magpapatuloy sa require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation?
E. Alin sa mga Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
istratehiyang pagtuturo ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
ang nakatulong ng lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
Paano ito nakatulong? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
F. Anong suliranin ang
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
aking naranasan na
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
nasolusyunan sa tulong
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
ng aking punongguro?
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
G. Anong kagamitang activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
panturo ang aking ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
nadibuho na nais kong ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
ibahagi sa mga kapwa ko ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
guro? ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks
PREPARED BY; CHECKED BY;
JULIE R. GALLETO GRACE JOY M. SOLIS Ed. D.
TEACHER III PRINCIPAL II

DLL Ap1 Week1 Q3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Ap1 Week1 Q3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 1 to 12 Paaralan HWCS Baitang/Antas I-OLIVE

Guro JULIE R. GALLETO Araw LunES- Biyernes

You might also like