Republic of the Philippines

Department of Education
Region VII, Central Visayas
Tagbilaran City Division
B
DETAILED LESSON PLAN FOR GRADE 1
MTB-MLE I

DLP No. : Week 5

(CO2) Learning Area: MTB-MLE
Grade Level: Quarter : Duration:
Date/Time May 30, 2023 / 10:10 -11:00 AM I Fourth 50 mins

Content Standard Learner demonstrates awareness of language grammar and usage when speaking and/or
writing.
Performance Learner speaks and/or writes correctly for different purposes using the basic grammar of
Standard the language.

Competencies Identify describing words that refer to color, size, shape, texture, temperature, and
feelings in sentences

MT1GA-IVa-d-2.4

Lesson Objectives: At the end of the lesson, the learners are expected to:

Knowledge: Identify describing words

Skill: Classify describing words that refer to color, size, shape, texture etc.
Attitude: Work cooperatively with the group
Integration: (Health) Maintaining cleanliness and protecting environment KRA 1,
Objective 1-Indicator 1
Apply knowledge of content within and across curriculum teaching areas

Subject Matter: Describing Words

Learning
Resources:  Curriculum Guide in Health I , pp.15
 Grade I, MTB-MLE I, Most Essential Learning Competencies (MELCs)
 Activity sheets, pictures, power point presentation
Procedures :

A. Introductory (Integration of positive and non-violent discipline) KRA 1, Objective 3 -Indicator 2

Activity Presenting the classroom standards;
Ipakita ang mga angay sundon aron mas han-ay ang dagan sa klase:
1. Mangita og komportable nga lugar aron mas dali ka nga makakat-on
2. Itaas ang kamot kung adunay pangutana kabahin sa leksiyon o kung ganahan ka nga motubag
sa mga pangutana.
3. Maminaw ug mosunod sa mga isulti sa magtutudlo
4. Giawhag ang tanan nga dili mauwaw sa pakig interact sa klase aron mas malingaw ka sa
leksiyon
5. Mahimong mogamit sa bisan unsa nga pinulongan nga ikaw komportable sama sa binisaya,
tagalog o English.
6. Tahuron ang matag usa nga anaa sa klase labi na kung magsugod na ang leksiyon

Drill: Spelling words

 Review:
Isulti kung unsa ang mga punglihok nga gipakita sa mga hulagway.

KRA 1, Objective 4 -Indicator 3

Say: Mahimo ba nga maghatag usab kamo og mga punglihok ug ipakita kini sa atubangan sa
klase?
KRA 2, Objective 5-Indicator 4 , KRA 2, OBJECTIVE 6-Indicator 5

B. Activity Say: Aduna akoy ipakita nga mga hulagway. Isulti ninyo kung unsa man ang inyong nakita.
KRA 2 OBJECTIVE 7-Indicator 6
Show the following pictures:

Ask: Unsa may inyong ikasulti sa hulagway?

(Encourage learners to share and participate. Guide learners in giving their answers and
maintain positive environment)

Possible answer: Hugaw

Say: Maayo ba ang limpyo nga palibot? Unsa may epekto niini sa atong panglawas? Unsa may
angay buhaton nato?

Possible answer: guwapa, puwa, humot

Possible answers: bugnaw, kuwadrado/square

C. Analysis
Use describing words being mentioned into a sentence.

1. Hugaw ang atong palibot.

2. Humot ang buwak.
3. Ang rosas kolor puwa.
4. Bugnaw hikapon ang ice.
5. Square o kuwadrado ang porma sa ice cubes.

Say: Ang mga pulong nga hugaw, humot, puwa, bugnaw, square o kuwadrado mga pulong nga
naghulagway o pungway.

Ang mga pungway o pulong nga naghulagway mahimong gamiton sa tawo, butang, hayop ug
lugar.

Aduna usab mga pulong nga gigamit sa paghulagway sa :

Kolor- puti, itom, dalag, rosas, kahil

Gidak-on- gamay, dako
Porma- lingin, kuwadrado, triyanggulo, rektanggulo
Grano- hamis, sapnot, sagutsuton
Temperatura- bugnaw, init
Pagbati- naguol, nalipay, nakuyawan

Pananglitan:

Ihulagway ang gipakita:

Possibe answers: gamay, huyang

Unsa may inyong ikasulti sa balay?
Unsa man ang tawag ani nga balay?

(Introduce Nipa Hut/Bahay Kubo/payag to learners and how does this relate to the culture and
traditions of Filipinos.)

To further pupils’ understanding of the concept and skills, guide them to give examples of
describing words/pungway by showing real objects.

Say: Aduna akoy ipakita nga mga butang ug inyo kining ihulagway. (Write pupils’ answers on
the board)

First object: perfume

2nd object: cotton
3rd object: stone
4th: call somebody in front and let his classmates describe him

Discuss all the answers of pupils.

KRA 2 OBJECTIVE 8-Indicator 7
Say: Maghatag ko og mga pulong. Isulti ninyo kung kini pungway ba o dili. Kung pungway, ilha
usab kung kini ba naghulagway sa hitsura, kolor, porma, gidak-on o pagbati.

1. puwa 6. tatay
 2. naligo 7. lingin
3. taas 8. nalipay
4. guwapo 9. buwak
5. itom 10. Nagluto

(Encourage and motivate learners to participate and always give positive feedback)

D. Abstraction Call two pupils which is one is taller than the other one.
KRA 2, OBJECTIVE 6-Indicator 5

“Itandi ta Sila”
Say: Kinsa man sa duha ang taas? Ang mubo?
Nganong dili man pareha ang ilang gitas-on?
Angay ba kamo maguol kung kamo mubo?
Angay ba natong kataw-an ang mga bata nga mas mubo pa ninyo? Ngano man?

Kitang tanan adunay nagkalain lain nga katas-on. Tingali naliwat siya sa iya ginikanan nga taas o
mubo. Bisan unsa pa ang katas-on sa usa ka tawo, dili nato kini angay ika guol. Kung ikaw bata
nga mubo, mahimong mukaon ka og mga masustansiya na pagkaon. Mahimo pod na matulog ka
og sayo aron mas himsog ang imong kalawasan. Sakto ba ko?

Tubaga ang mga pangutana ug mahimong gamiton ang pinulungan nga kamo komportable.
KRA 1, Objective 3 -Indicator 2

1. Unsa ang pungway?

2. Kanus-a man kita mugamit sa mga pulong naghulagway?
3. Mahimo bang gamiton ang mga pulong naghulagway sa dili maayo sama sa pagsungog sa
isig katawo?

E. Application (Differentiated Activity)

KRA 2 OBJECTIVE 7-Indicator 6
KRA 3 OBJECTIVE 9-Indicator 8
Group the class base on their individual capacity and strengths.

Group 1: Ihulagway o ihatag ang pungway sa mga larawan o picture nga ihatag sa magtutudlo.

Group 2: Ihulagway ang mga larawan o picture nga motandi sa categorya nga anaa sa hulagway.

Kolor: ____ Porma: ______

Katas-on: ____ Grano: _______

Group 3: Ihanay ang mga pulong naghulagway kung asa kini nga kategorya.

gamay kuwadrado tam-is nasuko

Panlasa Porma Gibati Gidak-on

 Give each group an ample time. After the given time, let each group present their answers.

(Integration of Contextualization, Localization and Gender-Fair)

Group Presentation/Reporting
(Learners are given utmost recognition in the task they are presented.)

F. Assessment A. Ipares ang mga pungway o pulong naghulagway sa Column A ngadto sa hustong gihulagway
niini sa column B. Knowledege Objective 1, 9

A B

1. puwa

2. taas

3. init

4. paspas

5. lingin

B. Lingini ang saktong pungway nga motandi sa gihatag nga kategorya.

1. Kolor- puti paspas

2. Temperatura- dako bugnaw

3. Gibati- gamay nalipay

4. Porma- lingin lami

5. Hitsura- guwapa tam-is

G. Assignment Buhaton sa Balay:

I-drawing ang imong Mama ug Papa. Pagsuwat og lima ka mga pulong naghulagway kabahin sa
imong Mama ug Papa.

o Reinforcing/
Strengthening
the day’s
lesson
o Enriching/
inspiring the
day’s lesson

o Enhancing/
improving the
day’s lesson
 o Preparing for
the new
lesson
 Concluding
Activity
5. REMARKS

6. REFLECTIONS

Prepared by: LECEIL O. PELPINOSAS

Teacher

Noted:

LORNA MAE P. PUNGAY EUFE RHODA R. GALON

Master Teacher I School Principal
I-drawing sulod sa kahon ang mga pamaagi na inyong gibuhat sa inyong panimalay
aron limpyo ug presko ang hangin.

I-drawing sulod sa kahon ang mga pamaagi na inyong gibuhat sa inyong panimalay
aron limpyo ug presko ang hangin.