1º sem

CRÉDITOS
ESTADO DA PARAÍBA APRESENTAÇÃO
GOVERNADOR DO ESTADO DA PARAÍBA
João Azevedo Lins Filho

VICE-GOVERNADORA
Lucas Ribeiro Novais de Araújo
Olá! Seja bem-vindo à nova Unidade Curricular da Rede Estadual de Ensino da Paraíba:
SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA Educação Tecnológica e Midiática. A Unidade traz a inserção de conteúdos relacionados à
Cláudio Benedito Silva Furtado
comunicação, às mídias, às ferramentas tecnológicas e ao pensamento computacional para as
SECRETÁRIO EXECUTIVO DE GESTÃO PEDAGÓGICA
Gabriel dos Santos Souza Gomes
escolas e tem a finalidade de conduzir a compreensão, por parte dos estudantes, de vários
níveis educacionais sobre a importância e sobre o papel da tecnologia e da mídia na
SECRETÁRIO EXECUTIVO DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Rubens Freire Ribeiro habilitação de cidadãos e profissionais críticos, autônomos e competentes.
GERENTE EXECUTIVA DO ENSINO MÉDIO
Audiléia Gonçalo da Silva A Unidade Curricular tem por objetivo: inserir os estudantes de forma inclusiva no universo
GERENTE EXECUTIVA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL das tecnologias para que se tornem letrados na cultural digital e fluentes midiáticos, de modo
Rayssa Ferreira Alencar que utilizem as tecnologias midiáticas para fortalecer o processo de ensino e aprendizagem,
COORDENADORA DO NÚCLEO DE PROJETOS ESPECIAIS DA tornando-os cidadãos autônomos, críticos e conscientes ante a Educação 4.0, bem como
GERENCIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Kaline Arlen Serrão
contribuir com o desenvolvimento de competências para consumir e produzir mídias de
maneira reflexiva e responsável diante das transformações voláteis do século XXI.

Educação Tecnológica e Midiática: formação A Educação Tecnológica e Midiática estará presente nas três Séries do Ensino Médio. Um
básica para o trabalho tema orientador foi estabelecido para cada série. 1ª Série: Letramento e cultura digital; 2ª
Organização Editorial
Série: Fluência midiática; 3ª Série: Cidadania tecno-midiática. Na primeira série, sob a guisa
Rayssa Ferreira Alencar Revisão do Letramento e cultura digital, buscamos desenvolver competências para conhecer, acessar,
Kaline Arlen Serrão Maíra Cordeiro dos Santos
criar e manusear as tecnologias digitais ligadas à informação.
Eliziane de Carvalho Carolino Thiago da Fonseca Vieira

Autores
No primeiro semestre da 1ª Série, devem ser desenvolvidas duas competências: Manusear
Túlio Carlos Silva Antunes
Joseymar de Souza Almeida as tecnologias da informação e comunicação (TICs), considerando as tendências
Eliziane de Carvalho Carolino tecnológicas e seus impactos na sociedade e Utilizar de forma segura, as ferramentas
Rayssa Ferreira Alencar
Kaline Arlen Serrão tecnológicas digitais para se expressar e gerar engajamento em ambientes físicos ou
Rhayssa Maria Silveira de Almeida digitais.
Maíra Cordeiro dos Santos
Naiana Araújo Correia
Josemar Medeiros da Silva
Rinaldo Souto Xavier Filho CLIQUE AQUI
Roberta Letícia de Castro Domingos
PARA
Thiago Silveira de Melo
Thiago da Fonseca Vieira
Wagner Vinicius Vieira Videres Sena
PLANO DE DISCIPLINA ACESSAR

JOÃO PESSOA - PARAÍBA - 2023 01

 SEMANA 01 LETRAMENTO NO
ETM SÉCULO XXI

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ATIVIDADE PROPOSTA
Modos virtual e presencial
Apresentar aos estudantes o corpo geral da disciplina. Imprimir as
páginas 4 e 6 e distribuir para a turma, de modo que tenham acesso
rápido e prático às temáticas por semana e às competências e
habilidades.
Dialogar com os estudantes os contornos do século XXI. Pensar a
noção de letramento e juntos desenvolverem um painel com as
competências que eles julgam necessárias para viver dentro da
sociedade digital. Diante do painel, o professor pode fazer conexões
com os estudantes daquilo que eles apresentaram com as temáticas
que serão desenvolvidas ao longo do semestre na disciplina.
A turma, sob a orientação do professor, pode criar um
blog/site/rede social colaborativa para registrar os materiais
desenvolvidos ao longo da disciplina.
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Seguem algumas sugestões de recursos, considerando aulas virtuais
e/ou presenciais:
Computador com acesso à Internet; notebook com acesso à
Internet; tablet com acesso à Internet; telefone celular com acesso
à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel;
caneta; lápis; cartolina; tesoura; tinta; cola; revistas; jornais.
Ferramentas digitais:
- Miro;
- Canva;
- Goconqr;
- Mindmeister;
- PowerPoint;
- Google Meet.
ETMC4H4 - Implementar Recursos Educacionais Digitais (REDs) na
elaboração de projetos criativos
PERGUNTAS NORTEADORAS
1. O que entendemos por letramento?
2. Quais são as competências para o século XXI?
3. Por que há uma disciplina para a Educação Tecnológica e Midiática?
CONTEÚDO
Apresentação da disciplina (acolhida);
Letramento e letramento para o século XXI;
Desafios do século XXI e o lugar da Educação.
METODOLOGIA(S)
Leitura de textos de gêneros e temas diversos;
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis, utilizando de sites,
blogs e redes sociais;
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e
concepções;
Sala de aula invertida.
LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
Bibliografia:
PAULUK, Solange Daufembach Esser. Letramento digital, multiletramento e
o novo papel do professor. In: BATISTA, Carlos (org.). Alfabetização,
letramentos e multiletramentos: conceitos e exemplificações na
contemporaneidade. Itapiranga: Schreiben, 2022, pp. 26-35. (LINK).
SOUSA, Camila Alinne Silva de. Educação tecnológica: desafios e
contribuições nas escolas da atualidade. 2021. 33 f. Monografia (Curso de
Pedagogia) - Escola de Formação de Professores e Humanidades, Pontífica
Universidade - Católica de Goiás. Goiânia. Disponível em:
<https://bit.ly/3nX0NDg>. Acesso em: 13 jul. 2022.
DIAS, Fabyane Rabelo; SILVA, Sônia Maria Ramos de. (Multi)letramento(s)
digital(is) na escola: uma breve reflexão sobre a importância das práticas
pedagógicas e sua interatividade com as tecnologias da informação e
comunicação no ensino. Sociedade, Saúde e Educação: Desafios e
perspectivas Futuras. Rio de Janeiro: Editora Epitaya, 2022, pp. 155-162.
Multimídia:
Café Filosófico CPFL. Educação e Tecnologia: ontem, hoje e amanhã | José
Valente. YouTube, 18 mai. 2021. Disponível em: <https://bit.ly/3o1J2mc>.
Leia na Árvore. O que é letramento digital? YouTube, 05 nov, 2022.
Disponível em: <https://bit.ly/3O2GOhe>.
Parábola Editorial. Letramentos Digitais (minicurso - aula 1). YouTube, 02
set. 2020. Disponível em: <https://bit.ly/3ARQqsh>.
Parábola Editorial. Letramentos Digitais (minicurso - aula 2). YouTube, 09
set. 2020. Disponível em: <https://bit.ly/3NYDRhH>.
POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Língua Portuguesa | Comunicação
História | Usos e formas da tecnologia no tempo
Geografia | O espaço tecnológico
 DESCRIÇÃO DO TEMA

A Internet das Coisas (do inglês Internet of Things (IoT)) emergiu dos
avanços de várias áreas como sistemas embarcados, microeletrônica,
comunicação e sensoriamento. De fato, a IoT tem recebido bastante
atenção tanto da academia quanto da indústria, devido ao seu potencial
tema 02 de uso nas mais diversas áreas das atividades humanas.

A Internet das Coisas, em poucas palavras, nada mais é que uma extensão

iNTERNET DAS da Internet atual, que proporciona aos objetos do dia-a-dia (quaisquer
que sejam), mas com capacidade computacional e de comunicação, se
conectarem à Internet. A conexão com a rede mundial de computadores
viabilizará, primeiro, controlar remotamente os objetos e, segundo,

COISAS permitir que os próprios objetos sejam acessados como provedores de

serviços. Estas novas habilidades, dos objetos comuns, geram um grande
número de oportunidades tanto no âmbito acadêmico quanto no
industrial. Todavia, estas possibilidades apresentam riscos e acarretam
CONECTE-SE COM O MUNDO amplos desafios técnicos e sociais.

APROFUNDANDO MAIS
SOBRE O TEMA

Etm
 SEMANA 02
ETM
DICAS
ATIVIDADE PROPOSTA
Após ter apresentado os aspectos históricos e os conceitos ligados
a temática, o professor pode demonstrar através do conteúdo
sugerido "exemplos de IoT no dia a dia'' de maneira prática,
distribuindo para a turma imagens de objetos como óculos, ar-
condicionado, aspirador de pó, cafeteira, geladeira, fogão e em
grupos os estudantes estabelecerem conexões com a temática
desenvolvida ao longo da semana.
A idéia é que os estudantes possam discutir como estes objetos do
cotidiano podem estabelecer interação/comunicação de diferente
formas, com o uso da internet e da tecnologia, necessárias para
viver dentro da sociedade digital.
Os estudantes podem apresentar em forma de desenhos, colagens,
pintura um painel criativo sobre seu objeto inteligente. A
criatividade pode vir em forma digital com um moodboard ou
utilizando outros recursos/ferramentas virtuais sugeridos neste
material.
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Computador com acesso à Internet; notebook com acesso à
Internet; tablet com acesso à Internet; telefone celular com acesso
à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel;
caneta; lápis; cartolina; tesoura; tinta; cola; revistas; jornais.
Ferramentas digitais:
- Miro;
- Canva;
- Goconqr;
- Mindmeister;
- PowerPoint;
- Google Meet.
ASPECTOS HISTÓRICOS
E CONCEITOS
HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA
ETMC4H4 - Implementar Recursos Educacionais Digitais (REDs) na
elaboração de projetos criativos LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
Bibliografia:
Barros, T. H. C. (2011). Tecnologias da informação e comunicação (TICs) na
educação: professores - mediadores - mentores (Dissertaçao de Mestrado
em Meios e Processos Audiovisuais, Universidade de São Paulo, Sao Paulo).
Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27161/tde-
12032013-161611/pt-br.php
Lacerda, F., & Lima-Marques, M. (2015). Da necessidade de princípios de
arquitetura da informação para a internet das coisas. Perspe>ctivas em
Ciência da Informação, 20(2), 158–171. doi: 10.1590/1981-5344/2356
PERGUNTAS NORTEADORAS
Kurose, J. F., & Ross, K. W. (2013). Redes de computadores e a internet:
uma abordagem top-down (6th ed.). São Paulo: Pearson.
1. O que entendemos Internet das Coisas?
2. Já vivencio esta realidade? Como se faz presente em meu cotidiano? Multimídia:
3. O que são objetos inteligentes em rede?
Série IOT: 1º Episódio: Smart Homes e Smart Cities. Disponível em:
<https://bityli.com/A4Rbp>
Estadão. Internet das Coisas. YouTube, 09 dez. 2013. Disponível em:
CONTEÚDO <https://bityli.com/Au087>.
Olhar Digital. Internet das coisas: no futuro, tudo será conectado
Internet das Coisas: Aspectos históricos e conceitos
. YouTube, 14 de fev. de 2020. Disponível em: <https://bityli.com/w6J5s>.
Objetos inteligentes em rede
Exemplos de IOT no dia a dia;
METODOLOGIA(S)
Leitura de textos de gêneros e temas diversos;
POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis, utilizando de sites,
blogs e redes sociais;
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e Língua Portuguesa | Comunicação
História | Usos e formas da tecnologia no tempo
concepções;
Geografia | O espaço tecnológico
Sala de aula invertida.
 A palavra "ciberespaço" foi inventada em 1984 por Wil iam Gibson em
seu romance de ficção científica Neuromante. No livro, esse termo
designa o universo das redes digitais, descrito como campo de batalha
entre as multinacionais, palco de conflitos mundiais, nova fronteira
tema 03 econômica e cultural. Em Neuromante, a exploração do ciberespaço
coloca em cena as fortalezas de informações secretas protegidas pelos

cibercultura programas ICE, ilhas banhadas pelos oceanos de dados que se

metamorfoseiam e são trocados em grande velocidade ao redor do
planeta
Alguns heróis são capazes de entrar "fisicamente" nesse espaço de dados

A vida
para lá viver todos os tipos de aventuras. O ciberespaço de Gibson torna
sensível a geografia móvel da informação, normalmente invisível. O termo
foi imediatamente retomado pelos usuários e criadores de redes digitais.

ciberes paço Existe hoje no mundo uma profusão de correntes literárias, musicais,

no artísticas e talvez até políticas que se dizem parte da "cibercultura".

APROFUNDANDO MAIS
SOBRE O TEMA

Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
A cultura contemporânea é marcada pelas tecnologias digitais, resultado da
evolução da cultura moderna. É também o estudo de vários fenômenos sociais
associados à internet e outras novas formas de comunicação em rede, como as
comunidades on-line, jogos de multi-usuários, jogos sociais, mídias sociais,
realidade aumentada, mensagens de texto, e inclui questões relacionadas à
identidade, privacidade e formação de rede.
xxxxxx
VOCÊ SABIA ?
AS CIBERCIDADES
Com a evolução da tecnologia digital, muitos
dispositivos tecnológicos começaram a fazer
parte do dia a dia das cidades, como: celulares,
tablets, televisão por cabo e satélite, internet de
banda larga e wireless, internet móvel de alta
velocidade(4G e 5G), cartões inteligentes, etc.
Podemos observar que dentro do universo
digital, passamos a ter contato com o mundo
virtual, o ciberespaço e as interações coletivas
nos fluxos de redes. Conhecemos então a vida
virtual, com espaços de comunicação mais
abertos, que ultrapassam os limites geográficos
físicos, com trocas de informações livres,
compartilhamento e cooperação coletiva.
Etm
Cibercultura é a cultura que surgiu, surge, ou está surgindo, a partir do
uso da rede de computadores, e de outros suportes tecnológicos (como,
por exemplo, o smartphone) através da comunicação virtual, a indústria
do entretenimento e o comércio eletrônico, no qual se configura o
presente. O prefixo ciber vem da palavra inglesa cybernetics.
O termo Cibercultura tem vários sentidos, mas se pode entender como a
forma sociocultural que advém de uma relação de trocas entre a
sociedade, a cultura e as novas tecnologias de base micro-eletrônicas
surgidas na década de 1970, graças à convergência das telecomunicações
com a informática.
A cibercultura é um termo utilizado na definição dos agenciamentos
sociais das comunidades no espaço eletrônico virtual. Estas comunidades
estão ampliando e popularizando a utilização da Internet e outras
tecnologias de comunicação, possibilitando assim maior aproximação
entre as pessoas de todo o mundo, seja por meio da construção
colaborativa, das multimodalidades e/ou da hipertextualidade.
“O VIRTUAL NÃO SUBSTITUI O REAL,
APROFUNDANDO MAIS
ELE MULTIPLICA AS OPORTUNIDADES
PARA ATUALIZÁ-LO.” SOBRE O TEMA
 SEMANA 03
ETM
DICAS
ATIVIDADE PROPOSTA
o ciberespaço se compreende não só como um ambiente de
divulgação de informação, mas também de entretenimento e
cultura, no qual os indivíduos podem expressar suas singularidades
e, ao mesmo tempo, se relacionar criando novas e diversas
pluralidade.
Compartilhe com os estudantes o vídeo: O que o ciberespaço tem
haver com você sugerido nas fontes de consulta e abra o espaço
para discussão/debate sobre em quais comunidades virtuais eles
estão presentes e como eles se utilizam destes espaços para se
comunicarem.
Atividade sugerida: Após a construção do sob a orientação do
professor, de criar um blog/site/rede social colaborativa para
registrar os materiais desenvolvidos ao longo da disciplina, utilidade
deste espaço com os estudantes para demonstrá-los que há varias
formas dentro deste ambiente virtual estabelecer o fluxo de
comunicação e compartilhamento de ideias, através de
comentários, opiniões, imagens entre eles.
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Computador com acesso à Internet; notebook com acesso à
Internet; tablet com acesso à Internet; telefone celular com acesso
à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel;
caneta; lápis; cartolina; tesoura; tinta; cola; revistas; jornais.
Ferramentas digitais:
- Miro;
- Canva;
- Goconqr;
- Mindmeister;
- PowerPoint;
- Google Meet.
DO COMPUTADOR AO
CIBERESPAÇO
HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA
ETMC4H4 - Implementar Recursos Educacionais Digitais (REDs) na
elaboração de projetos criativos LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
Bibliografia:
Artigo: Ciberespaço e Cibercultura: Definições e Realidades Virtuais
Inseridas na Práxis do Homem Moderno. Disponível em:
<https://bityli.com/BK7va>
LIMA, M. (2011). Educação na cibercultura: novas possibilidades para o
ensino aprendizagem. Disponível em: <https://bityli.com/4QULH>
Multimídia:
PERGUNTAS NORTEADORAS
Fronteiras do Pensamento. Pierre Lévy - Inteligência coletiva na prática.
Youtube, 23 de dez. de 2017. Disponível em: <https://bityli.com/QlFKKS>
1. Ciberespaço, o que é isto?
. Disponível em: <https://bityli.com/A4Rbp>
2. Quais as formas de comunicação/interação são utilizadas neste
Desenrolou. O que a cibercultura tem a ver com você?
espaço? . YouTube, 21 de mai. de 2020. Disponível em: <https://bityli.com/v7B0S>.
3. Quais as experiências virtuais eu tenho neste ambiente para além do Ciberespaço e cibercultura. Redes sociais, linguagem e indivíduo
computador? . Spotfy, Out. de 2020. Disponível em: <https://bityli.com/KSn33>.
CONTEÚDO
O que é ciberespaço e esta nova forma de comunicação?
Exemplos de Ciberespaço e realidades virtuais
As Cibercidades e o conceito de inteligência coletiva
METODOLOGIA(S)
Leitura de textos de gêneros e temas diversos;
POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis, utilizando de sites,
blogs e redes sociais;
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e Língua Portuguesa | Comunicação
História | Usos e formas da tecnologia no tempo
concepções;
Geografia | O espaço tecnológico
Sala de aula invertida.
 SEMANA 04 A COMUNICAÇÃO ENTRE OS
ETM MUNDOS VIRTUAIS

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ATIVIDADE PROPOSTA
O professor poderá junto com os estudantes realizar um safari
virtual nas redes sociais ( pode ser whatsapp ou facebook) afim de
identificar a linguagem, os códigos, memes ou tipo de informações
compartilhadas ou curtidas.
O intuito é fazer com que os estudantes percebam a relação da
informática com o seu cotidiano e que a cibercultura e a
comunicação virtual já é algo comum entre eles.
A atividade pode ser feita em grupo, e ser apresentada em
diferentes formatos: exposição de cartazes, painéis digitais,
colagens, desenhos.
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Computador com acesso à Internet; notebook com acesso à
Internet; tablet com acesso à Internet; telefone celular com acesso
à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel;
caneta; lápis; cartolina; tesoura; tinta; cola; revistas; jornais.
Ferramentas digitais:
- Miro;
- Canva;
- Goconqr;
- Mindmeister;
- PowerPoint;
- Google Meet.
ETMC4H4 - Implementar Recursos Educacionais Digitais (REDs) na
elaboração de projetos criativos LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
Bibliografia:
Alves, Rosental Calmon. Reinvetando o jornal da Internet (1998).
Faggion, H. Guther. Jornalismo online – o futuro da informação (2001).
Martins, Ricardo. A Internet não é mágica (2001).
Pinto, Mario. Apostila de Comunicação, IAG Recursos Humanos, (2002).
LÉVY, Pierre. O que é o virtual. São Paulo: Editora 34, 1996.
LAUCAS, Giannina. A interação e a construção da linguagem em rede: uma
análise das ocorrências morfossintáticas do português no "chat". UERJ,
2004.
PERGUNTAS NORTEADORAS
Multimídia:
1. Você sabe a diferença entre um ambiente físico e virtual ?
2. Como criar um bom ambiente na internet? Sibele Loss: Comunidades Virtuais. YouTube, Disponível em:
3. Você faz parte de uma comunidade virtual? Quais são as formas de <https://bityli.com/v1cG6>
comunicação/diálogo? Há alguma linguagem específica? Códigos? Mídiamundo. Internetês | Nasce uma nova língua
informações? . YouTube, 6 de jul. de 2020 . Disponível em: <https://bityli.com/qv4yy>.
Olhar Digital. Internet das coisas: no futuro, tudo será conectado
CONTEÚDO . YouTube, 14 de fev. de 2020. Disponível em: <https://bityli.com/w6J5s>.
O que é comunicação virtual ?
Quais as vantagens e desvantagens do mundo virtual?
Tipos de ambientes virtuais
METODOLOGIA(S)
Leitura de textos de gêneros e temas diversos;
POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis, utilizando de sites,
blogs e redes sociais;
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e Língua Portuguesa | Comunicação
História | Usos e formas da tecnologia no tempo
concepções;
Geografia | O espaço tecnológico
Sala de aula invertida.
DESCRIÇÃO DO TEMA
Isso significa que está ficando cada dia mais impossível dizer que a
tecnologia não faz parte de grande parte do nosso tempo. Afinal, a
utilizamos para estudar, descansar, se entreter, trabalhar, se cuidar, e
milhares de outros afazeres.

5 EXEMPLOS DO IMPACTO DA TECNOLOGIA NA SOCIEDADE ACESSE O MATERIAL
PELO QRCODE

EDUCAÇÃO

Veja alguns recursos que exemplificam o impacto da tecnologia na

educação: Aulas online; Plataformas de gerenciamento de matérias, notas,
xxxxxx
faltas e demais atributos rotineiros; Projetores; Aplicativos de estudo e
organização de materiais; Livros e outros formatos de materiais disponíveis no
digital.

COMUNICAÇÃO

Muito além do telefone, os exemplos são muitos, mas aqui estão os

maiores deles: Celulares (e mais recentemente, smartphones); Redes sociais;
E-mail; Aplicativos de mensagens instantâneas; Chatbots e inteligência
artificial.

TRABALHO

Entre esses serviços, estão algumas ferramentas de: gerenciamento de

tarefas e projetos, como o Trello; comunicação interna, como o Slack;
comunicação externa, como o Weni; vendas online, como intermediadores de
pagamento e marketplaces; sistemas de CRM e inteligência de negócio; rede e
Card do Ibrerdola sobre os termos TIC que você deve conhecer em 2022
armazenamento em nuvem.

Etm
 SEMANA 05 TENDÊNCIAS TECNOLÓGICAS E
ETM
DICAS
ATIVIDADE PROPOSTA
Modos virtual e presencial
Apresentar aos estudantes o tema. Dialogar junto aos alunos a
respeito das novas tecnologias, tendências tecnológicas e refletir
sobre os reflexos disso na sociedade.
Tomar como referência o vídeo sugerido: O avanço da tecnologia e o
impacto na vida das pessoas e apresentar aos estudantes como
ponto inicial da aula. A partir dele, abrir reflexão tendo como base
as perguntas norteadoras. O foco será refletir sobre as tendências
tecnológicas e o impacto na sociedade.
Como ação, sugere-se que o professor realize atividade com os
estudantes mapeando as mudanças que as tecnologias provocaram
na: Educação e no Processo Produtivo. Pode-se construir quadros,
ou fazer uma colagem com os impactos e reflexos teconlógicos
nessas áreas. Trabalhar com imagens e/ou com o laboratório de
informática.
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Seguem algumas sugestões de recursos, considerando aulas virtuais
e/ou presenciais:
Computador com acesso à Internet; notebook com acesso à
Internet; tablet com acesso à Internet; telefone celular com acesso
à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel;
caneta; lápis; cartolina; tesoura; tinta; cola; revistas; jornais.
Ferramentas digitais:
- Miro;
- Canva;
- Goconqr;
- Mindmeister;
- PowerPoint;
- Google Meet.
IMPACTOS NA SOCIEDADE
HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA
ETMC2H1-Entender o ecossistema das mídias e das tecnologias.
ETMC2H2-Reconhecer a cultura digital enquanto cultura global. LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
Bibliografia:
PAULUK, Solange Daufembach Esser. Letramento digital, multiletramento e
o novo papel do professor. In: BATISTA, Carlos (org.). Alfabetização,
PERGUNTAS NORTEADORAS letramentos e multiletramentos: conceitos e exemplificações na
contemporaneidade. Itapiranga: Schreiben, 2022, pp. 26-35. (LINK).
1. O que são tendências tecnológicas? SOUSA, Camila Alinne Silva de. Educação tecnológica: desafios e
2. Quais os destinos das novas tecnologias? contribuições nas escolas da atualidade. 2021. 33 f. Monografia (Curso de
3. Conectados com ferramentas ou sem? Pedagogia) - Escola de Formação de Professores e Humanidades, Pontífica
4. Como as tecnologias impactam a sociedade? Universidade - Católica de Goiás. Goiânia. Disponível em:
<https://bit.ly/3nX0NDg>. Acesso em: 13 jul. 2022.
DIAS, Fabyane Rabelo; SILVA, Sônia Maria Ramos de. (Multi)letramento(s)
CONTEÚDO digital(is) na escola: uma breve reflexão sobre a importância das práticas
pedagógicas e sua interatividade com as tecnologias da informação e
Sociedade conectada; comunicação no ensino. Sociedade, Saúde e Educação: Desafios e
Tendências tecnológicas; perspectivas Futuras. Rio de Janeiro: Editora Epitaya, 2022, pp. 155-162.
Novas tecnologias;
Impacto social da tecnologia. Multimídia:
Café Filosófico CPFL. Educação e Tecnologia: ontem, hoje e amanhã | José
Valente. YouTube, 18 mai. 2021. Disponível em: <https://bit.ly/3o1J2mc>.
Leia na Árvore. As tendências em inovação: está preparado para o 'grande
METODOLOGIA(S)
salto tecnológico'? Disponível em: <https://bit.ly/3ISIkU4>. Último acesso:
Leitura de textos de gêneros e temas diversos; 17 jan. 2023.
IBDE Brasil. O avanço da tecnologia e o impacto na vida das pessoas.
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis, utilizando de sites,
YouTube, 10 dez. 2017. Disponível em: <https://bit.ly/3kcsjxW>. Último
blogs e redes sociais; acesso: 17 jan. 2023.
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e Instituto Propague. 3 tendências tecnológicas para o futuro da sociedade.
concepções; YouTube, 30 jan. 2022. Disponível em: <https://bit.ly/3ZIao2l>. Último
Sala de aula invertida. acesso: 17 jan. 2023.
POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
História | Usos e formas da tecnologia no tempo
Geografia | O espaço tecnológico
 SEMANA 06 TENDÊNCIAS TECNOLÓGICAS E
ETM
DICAS
ATIVIDADE PROPOSTA
Modos virtual e presencial
Apresentar aos estudantes o tema. Dialogar junto aos alunos a
respeito das novas tecnologias, tendências tecnológicas e refletir
sobre os reflexos disso na sociedade.
Tomar como referência o vídeo sugerido: O avanço da tecnologia e o
impacto na vida das pessoas e apresentar aos estudantes como
ponto inicial da aula. A partir dele, abrir reflexão tendo como base
as perguntas norteadoras. O foco será refletir sobre as tendências
tecnológicas e o impacto na sociedade.
Como ação, sugere-se que o professor realize atividade com os
estudantes mapeando as mudanças que as tecnologias provocaram
na: Comunicação, no Trabalho e nas Redes Sociais. Sugere-se o uso
dos celulares ou do laboratório (quando a escola dispor de internet
e laboratório) para levar os estudantes a pensar as formas de educar
de forma virtual, possibilidades laborais e a realidade das redes
sociais.
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Seguem algumas sugestões de recursos, considerando aulas virtuais
e/ou presenciais:
Computador com acesso à Internet; notebook com acesso à
Internet; tablet com acesso à Internet; telefone celular com acesso
à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel;
caneta; lápis; cartolina; tesoura; tinta; cola; revistas; jornais.
Ferramentas digitais:
- Miro;
- Canva;
- Goconqr;
- Mindmeister;
- PowerPoint;
- Google Meet.
IMPACTOS NA SOCIEDADE
HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA
ETMC2H1-Entender o ecossistema das mídias e das tecnologias.
ETMC2H2-Reconhecer a cultura digital enquanto cultura global. LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
Bibliografia:
PAULUK, Solange Daufembach Esser. Letramento digital, multiletramento e
o novo papel do professor. In: BATISTA, Carlos (org.). Alfabetização,
PERGUNTAS NORTEADORAS letramentos e multiletramentos: conceitos e exemplificações na
contemporaneidade. Itapiranga: Schreiben, 2022, pp. 26-35. (LINK).
1. Como as tecnologias impactam a sociedade? SOUSA, Camila Alinne Silva de. Educação tecnológica: desafios e
contribuições nas escolas da atualidade. 2021. 33 f. Monografia (Curso de
Pedagogia) - Escola de Formação de Professores e Humanidades, Pontífica
Universidade - Católica de Goiás. Goiânia. Disponível em:
<https://bit.ly/3nX0NDg>. Acesso em: 13 jul. 2022.
DIAS, Fabyane Rabelo; SILVA, Sônia Maria Ramos de. (Multi)letramento(s)
CONTEÚDO digital(is) na escola: uma breve reflexão sobre a importância das práticas
pedagógicas e sua interatividade com as tecnologias da informação e
Sociedade conectada; comunicação no ensino. Sociedade, Saúde e Educação: Desafios e
Tendências tecnológicas; perspectivas Futuras. Rio de Janeiro: Editora Epitaya, 2022, pp. 155-162.
Novas tecnologias;
Impacto social da tecnologia. Multimídia:
Café Filosófico CPFL. Educação e Tecnologia: ontem, hoje e amanhã | José
Valente. YouTube, 18 mai. 2021. Disponível em: <https://bit.ly/3o1J2mc>.
Leia na Árvore. As tendências em inovação: está preparado para o 'grande
METODOLOGIA(S)
salto tecnológico'? Disponível em: <https://bit.ly/3ISIkU4>. Último acesso:
Leitura de textos de gêneros e temas diversos; 17 jan. 2023.
IBDE Brasil. O avanço da tecnologia e o impacto na vida das pessoas.
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis, utilizando de sites,
YouTube, 10 dez. 2017. Disponível em: <https://bit.ly/3kcsjxW>. Último
blogs e redes sociais; acesso: 17 jan. 2023.
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e Instituto Propague. 3 tendências tecnológicas para o futuro da sociedade.
concepções; YouTube, 30 jan. 2022. Disponível em: <https://bit.ly/3ZIao2l>. Último
Sala de aula invertida. acesso: 17 jan. 2023.
POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
História | Usos e formas da tecnologia no tempo
Geografia | O espaço tecnológico
 ACESSO À INFORMAÇÃO
A EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE O conjunto dos meios de comunicação de massa permitiu o acesso à informação (Jornal, TV,
rádio etc).
COMUNICAÇÃO Mas o seu progresso iniciou desde as pinturas rupestres, seguindo para a escrita, correios,
jornal, telégrafo, rádio, telefone, televisão, computador, veio então o advento da internet e
uma grande parte do acesso esta ao alcance de nossas mãos, através de um aparelho
Smartphone.
Conforme ilustrado no infográfico ao lado.

Os meios de comunicação costumam ser classificados como individuais ou de massa, e

xxxxxx também podem ser classificados de acordo com a linguagem

Individual: meios de comunicação utilizados para relações interpessoais, como o telefone, e-

xxxxxx mail, correio e aplicativos de mensagem instantânea.

Massa: também chamados de mídia, são os meios de comunicação voltados para uma
comunicação ampla, com um número grande de receptores. É o caso da televisão, dos jornais
e das revistas.

Quando à linguagem, os meios de comunicação podem ser:

VOCÊ SABIA ?
A palavra Mass media é um Termo na língua
inglesa que significa meios de comunicação
de massa. No Brasil transformou-se em
mídia (adaptação pela pronúncia da palavra
inglesa media).
Escritos: meios de comunicação que usam texto como linguagem principal, por exemplo,
jornais, revistas e websites.
Sonoro: que usam o som como linguagem, é o caso do rádio, do telefone e dos podcasts.
Audiovisual: utilizam som e imagem simultaneamente, por exemplo, a televisão e o cinema.
Multimídia: são os meios que utilizam diversas linguagem simultaneamente, como é o caso da
internet.

O desenvolvimento tecnológico da informação permitiu que o acesso pudesse ser mais rápido.
Você já pensou quanto tempo levava para que uma informação, via carta, pudesse chegar de um país para outro?
Dias, meses, até anos.
Hoje, rapidamente, por meio de um clique, alcançamos à informação.

Fonte: https://www.significados.com.br/meios-de-comunicacao/
Etm
 O ENVIO, O RECEBIMENTO E A
BUSCA DA INFORMAÇÃO
INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA Para entender melhor a influência da mídia na sociedade, vamos lembrar sobre as definições
SOCIEDADE de emissores e receptores. O centro da discussão sobre mídia e público pode ser entendido
como uma busca dos estudiosos sobre a natureza da relação entre emissores, aqueles que
produzem, distribuem informações, e receptores, aqueles que recebem, mas não só isso,
também interpretam. Esta relação não é simétrica, considere nesse caso a interpretação
pessoal de cada pessoa que faz dessa questão um mundo de possibilidades, pensamentos e
opiniões. Neste caso, é importante considerar os pontos seguintes:

1. Os emissores não emitem somente as informações que desejam, são também envolvidos

xxxxxx pelas expectativas dos receptores;

2. A informação de um mesmo emissor pode ser interpretada de diversas maneiras pelos seus
receptores;

xxxxxx 3. A mesma informação pode ser emitida por vários emissores com versões distintas;
4. Os receptores reagirão também de maneira diversa as versões distintas da mesma
informação.

O que não ocorre é uma informação ser percebida e interpretada de maneira unânime por
todos. Não absolutamente igual, pois eles terão situações variadas, como: Escolaridade,
renda, idade, opção ideológica, religião e etc.

O que é importante considerar é que todos nós temos autonomia para buscar e se aprofundar,
em fontes seguras as informações que desejamos encontrar. Não ser o produto do meio é
"Há conhecimento de dois tipos: sabemos sobre um assunto, ou sabemos onde podemos possível. Busque, se informe, questione, posicione-se. Permita-se provar da liberdade
buscar informação sobre ele". disponível.
Samuel Johnson
CONHEÇA MAIS SOBRE O ASSUNTO:

ACESSE AO
VÍDEO PELO
QRCODE

Etm
 SEMANA 07 O QUE É A MÍDIA E A SUA

ETM EVOLUÇÃO NA HISTÓRIA;

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ETMC4H1 - Experimentar novas ferramentas para elaborar trabalhos ou projetos;
ETMC4H2 - Aplicar recursos digitais na construção de trabalhos colaborativos; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC4H3 - Utilizar aplicativos para produção e divulgação de informação.
ATIVIDADE PROPOSTA
Modos virtual e presencial BIBLIOGRAFIA

O ACESSO À INFORMAÇÃO BELLONI, M. L. O que é mídia-educação. Campinas, SP: Autores Associados,

2001.
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), apresente aos estudantes o
contexto geral da mídia e da sociedade, o avanço da sociedade da BARBOSA, Jorge Luiz. Geografia e cinema: em busca de aproximações e do
informação, como também a importância do acesso à informação. Pode, inesperado. In: CARLOS, Ana Fani Alessandri (Org.) A Geografia na sala de
junto a isso, apresentar também um texto ou mesmo uma leitura coletiva de aula. São Paulo: Contexto, 1999
um livro ou trecho do livro que possam apresentar os diversos tipos de mídia PERGUNTAS NORTEADORAS
e como se deu o seu desenvolvimento tecnológico. MORAES, Dênis de (org). Globalização, mídia e cultura contemporânea.
Campo Grande: Ed. Letra Livre, 1999.
Qual a importância da mídia na sociedade?
Produção de Texto: Peça para que os estudantes tentem listar algumas O acesso à informação se dá a todos em sociedade?
descobertas da antiguidade aos nossos dias; redijam um texto descrevendo BRYM, Robert et al. Sociologia - sua bússola para o futuro. Vários
Qual o meio de comunicação em massa você mais utiliza no seu dia a dia?
sua vivência prática do acesso à informação e como se deu o impacto com o tradutores. São Paulo: Thompson, 2006
Você tem algum canal de informação favorito?
passar dos anos e a mudança na utilização desses recursos.
Multimídia:
Atividade Reflexiva: Recomende para os estudantes um filme, um podcast,
CONTEÚDO Série Black Mirror;
ou uma palestra, que aborde a temática da mídia e o comportamento da
sociedade no tocante ao acesso à informação. https://www.youtube.com/watch?v=pmfunSDRjvs
Mídia e Sociedade
Sociedade da Informação https://www.youtube.com/watch?v=GFuIUgylSLs
Meios de comunicação

RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS

METODOLOGIA(S) POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR

Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções. Língua Portuguesa
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e Sociologia
papel; caneta; lápis. redes sociais. Geografia
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart; Aprendizagem baseada em problemas. (PBL). Filosofia
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister; História
Canva; Microsoft PowerPoint.
 SEMANA 08 INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA

ETM SOCIEDADE

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ETMC4H1 - Experimentar novas ferramentas para elaborar trabalhos ou projetos;
ETMC4H2 - Aplicar recursos digitais na construção de trabalhos colaborativos; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC4H3 - Utilizar aplicativos para produção e divulgação de informação.
ATIVIDADE PROPOSTA
Modos virtual e presencial BIBLIOGRAFIA

O ENVIO, O RECEBIMENTO E A BUSCA DA INFORMAÇÃO
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), apresente aos estudantes a
influência da mídia em nossas conquistas, compras, sonhos, escolhas do dia a
dia e o quanto é importante termos o olhar apurado em nossas decisões.
Buscar fontes que sejam confiáveis e seguras. Sugiro enfatizar que somos
livres, embora estejamos o tempo todo envolvidos pela mídia, para optar
pelo que realmente queremos e não por uma influência impositiva.
Produção de Texto: Peça para que os estudantes redijam um texto
descrevendo uma analise da tecnologia que tem se popularizado mais
intensamente e que mais facilita a emissão e recepção de conteúdos.
BELLONI, M. L. O que é mídia-educação. Campinas, SP: Autores Associados,
2001.
BARBOSA, Jorge Luiz. Geografia e cinema: em busca de aproximações e do
inesperado. In: CARLOS, Ana Fani Alessandri (Org.) A Geografia na sala de
aula. São Paulo: Contexto, 1999
PERGUNTAS NORTEADORAS
MORAES, Dênis de (org). Globalização, mídia e cultura contemporânea.
Campo Grande: Ed. Letra Livre, 1999.
Você acredita em tudo que ouve e vê através dos meios de comunicação?
Os mass midia tem a capacidade de modelar o pensamento das pessoas?
BRYM, Robert et al. Sociologia - sua bússola para o futuro. Vários
Você costuma comprar os produtos vistos em propagandas digitais com certa
tradutores. São Paulo: Thompson, 2006
frequência?

Atividade Reflexiva: Recomende para os estudantes um filme, um podcast, Multimídia:

ou uma palestra, que aborde a temática da Influência da Mídia na tomada de
CONTEÚDO https://www.youtube.com/watch?v=cWpdShLwEUw
decisões.
https://www.youtube.com/watch?v=4n1yPWfvAes
Sociedade da Informação
Sociedade do consumo
Fontes seguras de informação

RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS

METODOLOGIA(S) POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções.
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Língua Portuguesa
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; Sociologia
redes sociais.
papel; caneta; lápis. Geografia
Aprendizagem baseada em problemas. (PBL).
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart; Filosofia
Aprendizagem entre pares.
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister; História
Canva; Microsoft PowerPoint.
 SEMANA 09
ETM UNIVERSO DAS TICS

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ATIVIDADE PROPOSTA
Modos virtual e presencial
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), nesta aula inicialmente
apresente aos estudantes imagens de objetos e peça para que os estudantes
façam uma relação dos objetos para com sua vida diária. É interessante que
o professor faça uma mescla de objetos tecnológicos e não tecnológicos. Em
seguida apresente o conceito inicial das Tecnologias da Informação e
Comunicação - TICs.
Proposta de atividade: Solicite aos estudantes para fazer uma pesquisa
sobre propagandas onde se almejava a utilização das tecnologias, fazendo a
relação de como a utilização destas vem ocorrendo no nosso cotidado.
ETMC1H1- Conhecer os contextos das tecnologias midiáticas
ETMC1H2- Compreender os conceitos que envolvem as tecnologias digitais
ETMC1H3- Acessar as Tecnologias da Informação e Comunicação(TICs)
ETMC1H4- Assimilar as funcionalidades das (TICs)
PERGUNTAS NORTEADORAS
O que são TICs?
Como as TIC podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento?
Por que as TICs podem ajudar a diminuir as diferenças?
O que as TICs ajudam no seu dia a dia?
Como as tecnologias evoluíram com o passar dos anos?
LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
BIBLIOGRAFIA
https://www.superprof.com.br/blog/tecnologia-na-area-educacional/
https://pt.unesco.org/fieldoffice/brasilia/expertise/ict-education-
brazil#:~:text=As%20tecnologias%20de%20informa%C3%A7%C3%A3o%2
0e,comunidade%20de%20ensino%20e%20aprendizagem.
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/9ano/historia/as-
tecnologias-digitais-de-informacao-e-comunicacao-tics/5909#section-
ensinoRemoto-4
https://educadordofuturo.com.br/tecnologia-na-educacao/exemplos-tics-
na-educacao/
Multimídia:

POR DENTRO DAS TICS

CONTEÚDO
https://podcasts.apple.com/br/podcast/por-dentro-das-tics/id1539879826
Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs
O que são TICs TICs NA EDUCAÇÃO
Como aplicar as TICs na educação https://www.youtube.com/watch?v=LGh_nQCkyNo
Exemplos de TICS
Indivíduos e sociedade com TICS

RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS METODOLOGIA(S)

POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções.
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Língua Portuguesa
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; Filosofia
redes sociais.
papel; caneta; lápis. História
Aprendizagem baseada em problemas. (PBL).
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart; Aprendizagem entre pares.
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
 SEMANA 10
ETM UNIVERSO DAS TICS

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ATIVIDADE PROPOSTA
Modos virtual e presencial
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), nesta aula você poderá
apresentar aos estudantes a importância da tecnologia para o mercado de
trabalho, ressaltando a presença das TICs na educação quanto também no
setor produtivo, faça a relação das duas vertentes de TICs. Durante esta aula
o professor pode usufruir dos recursos tecnológicos mais utilizados no
mundo do trabalho, fazendo com que os estudantes adentrem nas
tecnologias que mais são usadas. Ex: E-mail, word, excel, navegadores,
whatsapp, aplicativos de inteligência artificial, chats entre outros recursos
tecnológicos.
Proposta de atividade: Solicite aos estudantes que montem um e-mail
coorporativo utilizando algum tema proposto em sala, sendo enviado para o
e-mail do professor. Caso os estudantes não tenham acesso a
computadores, podendo ser utilizado os próprios celulares, ou ainda
estruturando o corpo do e-mail em folha a4.
ETMC1H1- Conhecer os contextos das tecnologias midiáticas
ETMC1H2- Compreender os conceitos que envolvem as tecnologias digitais LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC1H3- Acessar as Tecnologias da Informação e Comunicação(TICs)
ETMC1H4- Assimilar as funcionalidades das (TICs)
BIBLIOGRAFIA
https://digisac.blog/2021/07/27/tics-o-que-sao-e-quais-beneficios-
oferecem-as-empresas/
https://blog.milvus.com.br/tecnologia-da-informacao-e-comunicacao-tic-
nas-empresas-o-que-e/
https://www.inforrede.com.br/tic-o-que-e-e-quais-sao-suas-vantagens-
PERGUNTAS NORTEADORAS para-a-empresa/
Como utilizar as tecnologias no mundo do trabalho? Pesquisa Sobre o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas
Como as tecnologias impactam no mundo do trabalho? Empresas Brasileiras
Como selecionar as TICs adequada? https://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/20200707094721/tic_empresa
Qual a importância do uso das TICs no Mercado do trabalho? s_2019_livro_eletronico.pdf
TICs pode ser utilizado na educação e no mercado de trabalho? Como?
Multimídia:
CONTEÚDO
Canal TI Inside
TICs na educação x TICs no mercado de trabalho; https://www.youtube.com/@tiinside7906
Importância das tecnologias no mundo do trabalho;
Ferramentas utilizadas no mundo do trabalho;
Tecnologia para as empresas;

RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS METODOLOGIA(S)

POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções.
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Língua Portuguesa
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; Filosofia
redes sociais.
papel; caneta; lápis. História
Aprendizagem baseada em problemas. (PBL).
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart; Aprendizagem entre pares.
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
QUAIS AS METODOLOGIAS CONHEÇA MAIS SOBRE O ASSUNTO
ATIVAS DE APRENDIZAGEM

Esses são alguns dos tipos de metodologias ativas de aprendizagem

para aplicar uma abordagem com mais envolvimento e engajamento
no estudante, tanto no ambiente presencial ou digital:

Gamificação;
xxxxxx
Sala de aula invertida
Design thinking
xxxxxx
Cultura Maker
Aprendizagem baseada em problemas
Aprendizagem por projetos
Estudo de caso
Seminários e discussões
Pesquisas de campo
Aprendizagem entre pares e times
Storytelling
Ensino híbrido O QUE SÃO AS METODOLOGIAS ATIVAS?
Rotação por estações

ACESSE AO
VÍDEO PELO
QRCODE

Etm
METODOTOLOGIAS ATIVAS NO CONHEÇA MAIS SOBRE O ASSUNTO
MEIO DIGITAL
Como dito anteriormente, as Metodologias Ativas podem ser
utilizadas tanto presencialmente como também com o auxílio de
recursos digitais, por meio de ferramentas.

O Design Thinking por exemplo, é um tipo de Metodologia Ativa

xxxxxx
usado para solucionar, criar, inovar, melhorar, colaborar. É um
processo criativo para soluções novas, impacta positivamente as
pessoas. É uma metodologia de desenvolvimento de produtos e
xxxxxx
serviços focados nas necessidades, desejos e limitações dos
usuários. Para compreender melhor, assista ao vídeo ao lado.

DESIGN THINKING

ACESSE AO
VÍDEO PELO
QRCODE

Design Thinking é uma forma de pensar que ajuda a resolver problemas

de todos os tipos.

Etm
 SEMANA 11
ETM DESIGN THINKING

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ETMC4H1 - Experimentar novas ferramentas para elaborar trabalhos ou projetos;
ETMC4H2 - Aplicar recursos digitais na construção de trabalhos colaborativos; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC4H3 - Utilizar aplicativos para produção e divulgação de informação.
ATIVIDADE PROPOSTA ETMC4H5 -Demonstrar criatividade na elaboração de trabalhos utilizando
recursos digitais. BIBLIOGRAFIA
DESENVOLVENDO O DESIGN THINKING
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), apresente aos estudantes o BROWN, Tim. Design Thinking. Campus Elselvier, 2011.
que é o Design Thinking e a maneira de aplicar essa metodologia. Sugiro
também, na parte de ideação, incitar uma discussão em conjunto utilizando a GONSALES, Priscila (org.). Design Thinking para Educadores. Instituto
chuva de ideias (Brainstorming) e desenvolver uma solução coletivamente. Educadigital, 2014. Disponível em: ˂www.dtparaeducadores.org.br˃. Acesso
Na sequência, sugiro que os estudantes formem grupos para trabalharem em: 11 set. 2020.
uma nova temática.
PERGUNTAS NORTEADORAS IBGE Educa. Estatísticas sociais da educação 2018. Disponível em:
Temáticas propostas: ˂https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/educacao.html˃. Acesso em:
Educação; O que é Design Thinking? 11 set. 2020.
Saúde; Como identificar uma problemática?
Planejamento de um evento; Quais são suas etapas? Multimídia:
Como seremos divididos em duplas/grupos?
Produção de um produto ou serviço (novo ou que já esteja no mercado);
O que é Kanban? https://educadigital.org.br/dteducadores/
Esporte.
https://www.youtube.com/watch?v=CNsqzzgBhLA
Criação de Grupos/Times: Sugiro formações de grupos ou duplas para que
CONTEÚDO
seja trabalhado a construção das etapas do Design Thinking pelos estudantes.
Metodologias Ativas
Atividade Reflexiva: Recomende para os estudantes um filme, um podcast, Design Thinking
ou uma palestra, que aborde a temática do Design Thinking.

RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno;
papel; caneta; lápis.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
METODOLOGIA(S)
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções;
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
redes sociais;
Aprendizagem baseada em problemas. (PBL); A todos os componentes curriculares a depender da temática que está sendo
Design Thinking; utilizada, pois se trata de um método (processo).
Atividade de fixação de aprendizagem;
Atividades de verificação da aprendizagem.
 SEMANA 12 APRESENTANDO O DESIGN
ETM THINKING

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ETMC4H1 - Experimentar novas ferramentas para elaborar trabalhos ou projetos;
ETMC4H2 - Aplicar recursos digitais na construção de trabalhos colaborativos; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC4H3 - Utilizar aplicativos para produção e divulgação de informação.
ATIVIDADE PROPOSTA ETMC4H5 -Demonstrar criatividade na elaboração de trabalhos utilizando
recursos digitais. BIBLIOGRAFIA

BROWN, Tim. Design Thinking. Campus Elselvier, 2011.

APRESENTANDO OS TRABALHOS DESENVOLVIDOS EM GRUPOS
GONSALES, Priscila (org.). Design Thinking para Educadores. Instituto
Educadigital, 2014. Disponível em: ˂www.dtparaeducadores.org.br˃. Acesso
Professor (a), sugiro que nesta semana o tempo possa ser destinado para as em: 11 set. 2020.
apresentações das equipes e finalizar os acordos firmados na semana
anterior. No entanto, observe as perguntas norteadoras desta semana. PERGUNTAS NORTEADORAS IBGE Educa. Estatísticas sociais da educação 2018. Disponível em:
˂https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/educacao.html˃. Acesso em:
11 set. 2020.
Qual foi o desafio realizado?
Você aprendeu alguma coisa?
Multimídia:
Você percebeu alguma oportunidade?
Quais ideias obtiveram?
https://educadigital.org.br/dteducadores/
Você experimentou alguma coisa nova?
https://www.youtube.com/watch?v=CNsqzzgBhLA

CONTEÚDO
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Metodologias Ativas
Design Thinking

Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com METODOLOGIA(S)

acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno;
papel; caneta; lápis.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções;
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
redes sociais;
Aprendizagem baseada em problemas. (PBL); A todos os componentes curriculares a depender da temática que está sendo
Design Thinking; utilizada, pois se trata de um método (processo).
Atividades de verificação da aprendizagem.
 AS 10 REDES SOCIAIS MAIS
MEIOS DE COMUNICAÇÃO USADAS NO BRASIL EM 2022
Meio de comunicação individual 1. WhatsApp (165 mi)
Ferramenta que possibilita o contato interpessoal e a disseminação 2. YouTube (138 mi)
de informações entre uma pessoa e outra ou entre grupos restritos. 3. Instagram (122 mi)
São exemplos: carta, telefone e internet (plataformas de mensagens 4. Facebook (116 mi)
instantâneas/bate-papo). 5. TikTok (73,5 mi)
6. Messenger (65,5 mi)
xxxxxx
Meio de comunicação social ou em massa
7. LinkedIn (56 mi)
8. Pinterest (30 mi)
Ferramenta que possibilita comunicar a um número grande de 9. Twitter (19 mi)
pessoas, ou seja, transmitir informações em massa. São exemplos: 10. Snapchat (7,6 mi)
televisão, rádio, internet (veículos de informação).

Os diversos meios de comunicação existentes sofreram, ao longo dos anos,

adaptações e transformações a fim de atender às demandas da sociedade,
encurtando cada vez mais o tempo e o espaço. CONHEÇA MAIS SOBRE O ASSUNTO
CLIQUE E ACESSE
AO CONTEÚDO

VOCÊ SABIA ?
No Brasil, são 171,5 milhões de usuários
ativos nas redes sociais, 79,9% da
população brasileira. Esse número
representa um crescimento de 14,3% ou de
21 milhões de usuários de 2021 para 2022 Etm
 SEMANA 13 AS REDES DE COMUNICAÇÃO

ETM E INFORMAÇÃO

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ETMC3H3 - Explorar funcionalidades de ferramentas e recursos digitais;
LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ATIVIDADE PROPOSTA
Modos virtual e presencial BIBLIOGRAFIA
REDES SOCIAIS
FRAGOSO, S.; RECUERO, R.; AMARAL, A. Métodos de pesquisa para
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), apresente aos estudantes internet. Porto Alegre: Sulina, 2011.
quais os tipos e importância das redes de comunicação no Brasil e no
Mundo. Sugiro um debate com eles sobre o uso das redes sociais e as JENKINS, H.; FORD, S.; GREEN, J. Cultura da conexão: criando valor e
formas seguras de acesso na rede. significado por meio da mídia propagável. São Paulo: Aleph, 2014.

Pesquisa: PERGUNTAS NORTEADORAS BRAMBILLHA, A.; SANTOS, C.; Para entender as mídias sociais: volume III.
Salvador, BA: Edições VNI, 2015. [E-book]
Pesquisa 1: Qual a importância das redes de comunicação?
Quais países do mundo, mais usam as redes sociais, considerando as SILVA, T.(org.). Para entender o monitoramento de mídias sociais. [E-book]
Com que frequência utilizo as redes sociais?
principais (Facebook, telegram, wathsapp, Instagram, tiktok, kawai, Pinterest, 2012.
Qual a rede social que mais acesso?
Twitter, Youtube) Algum influenciador (a) te inspirou a comprar algo?
Pesquisa 2: Multimídia:
O que é a DEEP WEEB?
No Brasil, quais são as celebridades e/ou empresas mais seguidas no
Instagram, Tiktok e YouTube, de acordo com os temas, e colocar a encurtador.com.br/hnxzJ
CONTEÚDO encurtador.com.br/cnzIW
quantidade de seguidores:
Redes de comunicação e informação
Humor, Música, Dança, Maquiagem, Pegadinhas, Vida Fitness, Notícias, Redes sociais
Esportes, Compras, Alimentação, Programas de TV. O poder da informação

RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS

METODOLOGIA(S) POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções.
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Geografia, Sociologia e Filosofia.
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; redes sociais.
papel; caneta; lápis.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
 SEMANA 14 FONTES CONFIÁVEIS E NÃO
ETM CONFIÁVEIS

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ETMC2H1 - Entender o ecossistema das mídias e das tecnologias;
ETMC2H2 - Reconhecer a cultura digital enquanto cultura global; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC2H3 - Diferenciar nativo digital, imigrante digital e inocente digital;
ATIVIDADE PROPOSTA ETMC2H4 - Selecionar fontes de leitura impressas ou digitais; BIBLIOGRAFIA
https://professor.escoladigital.pr.gov.br/pesquisa_fontes_confiaveis

https://jornal.usp.br/radio-usp/leitura-de-fontes-confiaveis-de-informacao-e-
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), nesta aula você deverá
caminho-para-corrigir-mitos/
apresentar aos estudantes a melhor maneira para a criação de um conteúdo
confiável, poderá ser apresentado os impactos que é gerado quando uma https://www.camtuc.ufpa.br/images/biblioteca/Fontes-confiveis-para-pesquisas-
notícia falsa ou sem confiança é divulgada. Sabe-se que entre uma academicas.pdf
informação verdadeira e falsa podem existir muitas camadas. Quem disse
isso? Como avaliar a confiabilidade de uma fonte? Em qual contexto essa https://guiadamonografia.com.br/sites-confiaveis-para-pesquisa/
informação foi apresentada? PERGUNTAS NORTEADORAS
Como criar conteúdo? https://rockcontent.com/br/blog/site-de-
Proposta de atividade: Solicite aos estudantes que pesquise diferentes Onde encontro fontes confiáveis? busca/#:~:text=Entre%20os%20principais%20sites%20de,Bing
informações relacionadas ao tema da sua aula, exemplo: inteligência Porquê referenciar minhas fontes?
artificial. Oriente os alunos sobre como fazer pesquisas na internet, em Quais mecanismos utilizar para buscar informações/conteúdos? Multimídia:
seguida selecione conteúdos de diferentes fontes e contextos, analise e Onde encontrar dados confiáveis? Naruhodo #299 - Como buscar fontes confiáveis sobre coisas que nos
questione as informações escolhidas. Reflita com os alunos sobre a interessam?
confiabilidade das fontes, podendo explorar também outras conexões. Em CONTEÚDO https://podcasts.apple.com/au/podcast/naruhodo-299-como-buscar-
sequência solicite aos estudantes para criarem um texto com base nas Criação de conteúdo fontes-confi%C3%A1veis-sobre-coisas/id1146613549?
pesquisas ou até mesmo um vídeo curto falando sobre o tema. Fontes confiáveis i=1000533496296&l=fr
Como referenciar fontes
Ferramentas de busca de informações TOP 10 fontes de informação e conteúdo para estudar e pesquisar
https://www.youtube.com/watch?v=ZTt77IBcCik
METODOLOGIA(S)
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções;
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e
POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
redes sociais;
Aprendizagem baseada em problemas. (PBL);
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Português;
Design Thinking;
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; História;
Atividade de fixação de aprendizagem;
papel; caneta; lápis. Geografia;
Atividades de verificação da aprendizagem.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart; Matemática;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
 SEMANA 15 ENVOLVENDO O SEU
ETM PÚBLICO

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ETMC3H3 - Explorar funcionalidades de ferramentas e recursos digitais;
ETMC4H1 - Experimentar novas ferramentas para elaborar trabalhos ou projetos LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC4H3 - Utilizar aplicativos para produção e divulgação de informação;
ATIVIDADE PROPOSTA ETMC4H5- Demonstrar criatividade na elaboração de trabalhos utilizando BIBLIOGRAFIA
recursos digitais. https://www.agendor.com.br/blog/como-ser-persuasivo/

https://sindicatodocomercio.org.br/noticias/tecnicas-de-persuasao-
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), nesta aula você poderá
aumente-seu-poder-de-convencimento
apresentar aos estudantes técnicas para persuadir e envolver o público,
devendo exemplificar através de imagens ou vídeos. Em seguida poderá
https://rockcontent.com/br/talent-blog/como-prender-a-atencao-da-sua-
propor aos estudantes que criem Textos publicitários, como atividade, você
audiencia/
pode pedir aos alunos que se distribuam em grupos e elaborem, eles
mesmos, anúncios publicitários para produtos específicos. Procurando tornar
PERGUNTAS NORTEADORAS https://exame.com/carreira/6-truques-para-reter-a-atencao-da-plateia-
o trabalho mais interessante, você pode dar cartolinas aos alunos, lápis de
numa-apresentacao/
cor e glitter, a para que eles façam anúncios agradáveis visualmente e peça Como tornar o conteúdo atrativo?
que posteriormente eles exponham os trabalhos em alguma parte da escola. Como prender a atenção dos consumidores?
https://palestraparaprofessores.com.br/palestras/o-que-prende-a-atencao-
Outra proposta de atividade o professor poderá orientar os alunos a formar Quais técnicas utilizar para envolver o público?
das-pessoas/
duplas em que um aluno tem a tarefa de convencer, e o outro, de contra- Porquê devo prender a atenção público?
argumentar. O primeiro aluno deve tentar convencer o segundo a realizar
https://www.agendor.com.br/blog/nicho-de-mercado/
uma atividade, como pular de paraquedas, e o outro deve contra-argumentar
com motivos para não realizar aquela atividade. À medida que a conversa CONTEÚDO
Multimídia:
avança, o “convencedor” tenta contornar as objeções feitas pelo colega. Conteúdo atrativo
COMO ACHAR O SEU NICHO DE MERCADO
Depois, os dois trocam de papel e mudam também o assunto. Instrua-os Como descobrir o nicho?
https://www.youtube.com/watch?v=11f8mGSo6io
para que pesquisem de antemão bons argumentos visando sustentar seus Técnicas de persuasão
discursos.
COMO ATRAIR CLIENTES?
https://www.youtube.com/watch?v=SKl4L1t4jvA

METODOLOGIA(S) COMO SE TORNAR UM EXCELENTE CRIADOR DE CONTEÚDO?

RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno;
papel; caneta; lápis.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções; https://www.youtube.com/watch?v=_uoM8g75xLs
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
redes sociais;
Aprendizagem baseada em problemas. (PBL); Português;
Design Thinking; História;
Atividade de fixação de aprendizagem; Geografia;
Atividades de verificação da aprendizagem. Matemática;

DESCRIÇÃO DO TEMA
Para responder esses questionamentos podemos estar abertos a novas
formas de promover a comunicação assertiva entre as pessoas e
entender que a tecnologias pode ser reconhecida como aliada da nossa
qualidade de vida, cabe a cada um de nós rever as relações pessoais e
DESCRIÇÃO DO TEMA
Segundo Chris Haddad para convencer determinado público,
é necessário se apoiar no tripé que sustenta uma boa
história:
Técnicas Narrativas: antes de contar algo, é preciso
definir o conceito da narrativa (terceira pessoa, flashback,
biografia, etc)
Conteúdo Narrativo: o “recheio” da história, isto é, o

xxxxxx
como o universo digital pode influenciar nossa vida. Uma estratégia para
comunicar de forma efetiva as pessoas que estão sendo utilizadas é o
Storytelling.
conteúdo que a torna viva
Fluidez: a propriedade de toda boa história é ser contínua,
com um discurso coeso e coerente ligando todos os seus
xxxxxx pontos em sequência.
VOCÊ SABIA ?
Storytelling é a arte básica de contar uma história, de comunicar sua
ideia, mensagem ou evento, através de palavras, imagens e sons
criativos. O que o storytelling faz é gerar vida ou significado para um
cenário, além de provocar sentimentos de êxtase, tristeza, paz e, dessa
forma, cativar a sua audiência através de uma história. Dessa forma essa
técnica tem sido cada vez mais utilizada na promoção de uma
comunicação assertiva entre as pessoas.

Imagem disponível em:https://neilpatel.com/br

Etm

DESCRIÇÃO DO TEMA
Os seres humanos são contadores de histórias natos. E o que o
storytelling faz é gerar vida ou significado para um cenário, além de
provocar sentimentos de êxtase, tristeza, paz e, dessa forma, cativar a sua
audiência. Nós respiramos histórias. Mesmo na Idade das Pedras, nós
humanos sabíamos como contar histórias que despertavam o interesse.
xxxxxx
Não é de hoje, então, que uma narrativa bem construída nos ajuda em
nossos objetivos.
xxxxxx
VOCÊ SABIA ?
No Facebook, por exemplo, essa é uma abordagem constantemente
utilizada em campanhas beneficentes ou de arrecadação de fundos.
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
Segundo Neil Patel, 2023 em matéria publicada no site
https://neilpatel.com/br
A Huggies usou o storytelling para aumentar sua taxa de conversão. A
Huggies e a Ogilvy tinham um objetivo definido e mensurável: criar um
relacionamento profundo com as mamães grávidas. Depois do exercício,
por meio da campanha “Entrega de Abraços”, eles criaram um vídeo
poderoso que levou a uma reação muito emotiva por parte das pessoas –
especialmente das mães e futuras mamães.
O vídeo viralizou. Foi visto por milhões de pessoas. Segue abaixo o
registro dessa estratégia para conectar pessoas.
Imagem disponível em:https://neilpatel.com/br
Diante do exposto, pode ser entendido que o storytelling é
uma forma eficaz para gerar uma comunicação assertiva
entre pessoas, e se bem trabalhada pode fortalecer a
assimilação e apreensão de informação mediante
comunicação entre as pessoas.
 SEMANA 16 STORYTELLING PARA ENGAJAR E
ETM CONECTAR PESSOAS

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ETMC1H5- Identificar a Influência da mídia na sociedade; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ATIVIDADE PROPOSTA ETMC2H1- Acessar meios de comunicação e circulação de informação;
ETMC2H3- Identificar a articulação entre criador e consumidor de conteúdo; Bibliografia:
ETMC2H5- Produzir informação de forma segura visando o engajamento.
Conhecimentos prévios sobre Storytelling: identificar o que os estudantes Xavier. Adilson. Storytelling: Histórias que deixam marcas. Editora ‫‏‬: ‎
entendem por Storytelling e mediar posicionamentos de falas dos discentes. Best Business; 11ª edição (5 março 2015).
Apresentar os elementos do Storytelling e como usar o Storytelling para Gallo. Carmine. Storytelling: Aprenda a contar histórias com Steve Jobs,
aumentar o engajamento e autonomia dos estudantes. Papa Francisco, Churchill. Editora ‫‏‬: ‎Alta Books; 1ª edição (18 julho
PERGUNTAS NORTEADORAS
2019)
Compreendendo o conceito de Storytelling e sua importância para
potencializar o processo de aprendizagem e conectar pessoas através de Gallo. Carmine. TED: Falar, convencer, emocionar. Editora ‫‏‬: ‎Benvirá; 1ª
histórias: apresentar um texto, um vídeo, um podcast ou recorte de reportagem O que é Storytelling – Significado? edição (15 agosto 2013)
sobre a importância e aplicabilidade do Storytelling para apreensão do Qual a importância para o aprendizado?
conhecimento e sinapses interpessoais. Quais os elementos do Storytelling?
Multimídia:
Como usar Storytelling para aumentar a comunicação entre as pessosa?
Produção de texto: registrar as impressões diante do contexto apresentado na
Disponível em: https://neilpatel.com/br/blog/como-usar-storytelling-para-
aula e como os impactos desse conceito podem ser observados no cotidiano
através da utilização das tecnologias da informação e comunicação. Ex: Blogs,
CONTEÚDO aumentar-suas-conversoes/Acessado em: 09 /01/2023.
sites, jornais, palestras ou redes sociais, STORYTELLING. O que é Storytelling? Como fazer Storytelling na Prática
Conceitos iniciais sobre o Storytelling
(Passo a Passo).
Elementos do Storytelling
Atividade reflexiva: Indicar um vídeo, filme ou série que leve a reflexão sobre o
Storytelling para comunicar pessoas e gerar engajamento
YOUTUBE: https://youtu.be/T9LVe8Qtu7E
potencial do Storytelling, bem como a relação com o tema apresentado The magical science of storytelling | David JP Phillips | TEDxStockholm
anteriormente, para ser discutido na aula seguinte. YOUTUBE: https://youtu.be/Nj-hdQMa3uA
Para os alunos sem acesso a internet a pesquisa sobre as temáticas propostas
pode ser implementada mediante material impresso de texto ou recorte sobre
os temas sugeridos.
METODOLOGIA(S)

RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS Abordagem teórica e reflexiva;

POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Sala de aula invertida;
Learning-by-doing.
Filosofia, Língua Portuguesa, História, Geografia, Sociologia,
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Informática, Arte.
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel;
caneta; lápis.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google, Lucidsparl;
Lucidchart; Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro;
MindMeister; Canva; Bubbl.us; Microsoft PowerPoint.
 SEMANA 17 STORYTELLING PARA ENGAJAR E
ETM CONECTAR PESSOAS

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ATIVIDADE PROPOSTA
Discussão oral sobre a atividade reflexiva: promover um debate oral sobre
o vídeo, filme ou série indicado na aula anterior e as impressões a respeito
do conceito Storytelling questionando os discentes sobre os impactos desse
contexto para potencializar a assimilação de conteúdos e criar conexões
assertivas.
Pensando fora da caixa: proporcionar um momento com os estudantes em
que estes possam recontar uma história fazendo uma releitura. A releitura
pode ser através de encenação, música ou apresentação oral. A turma pode
ser dividida em grupos.
Atividade dinâmica de fechamento: após apresentação de todos os
estudantes, mediar uma apresentação em que os estudantes possam
apresentar na fala, como esse tema contribuiu para fortalecer sua autonomia
e engajamento no processo de aprendizagem.
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
ETMC1H5- Identificar a Influência da mídia na sociedade; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC2H1- Acessar meios de comunicação e circulação de informação;
ETMC2H3- Identificar a articulação entre criador e consumidor de conteúdo; Bibliografia:
ETMC2H5- Produzir informação de forma segura visando o engajamento.
Xavier. Adilson. Storytelling: Histórias que deixam marcas. Editora ‫‏‬: ‎
Best Business; 11ª edição (5 março 2015).
Gallo. Carmine. Storytelling: Aprenda a contar histórias com Steve Jobs,
Papa Francisco, Churchill. Editora ‫‏‬: ‎Alta Books; 1ª edição (18 julho
PERGUNTAS NORTEADORAS 2019)
Gallo. Carmine. TED: Falar, convencer, emocionar. Editora ‫‏‬: ‎Benvirá; 1ª
Como criar um Storytelling? edição (15 agosto 2013)
Quais as formas de se construir Storytelling?
Qauis as melhoras estratégias a ser utilizada para criar engajamento com Multimídia:
Storytelling?
Disponível em: https://neilpatel.com/br/blog/como-usar-storytelling-para-
aumentar-suas-conversoes/Acessado em: 09 /01/2023.
CONTEÚDO STORYTELLING. O que é Storytelling? Como fazer Storytelling na Prática
(Passo a Passo).
Criando um Storytelling YOUTUBE: https://youtu.be/T9LVe8Qtu7E
Releitura de histórias The magical science of storytelling | David JP Phillips | TEDxStockholm
YOUTUBE: https://youtu.be/Nj-hdQMa3uA

METODOLOGIA(S)

Abordagem teórica e reflexiva;

Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel; Sala de aula invertida;
caneta; lápis. Learning-by-doing.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google, Lucidsparl; Filosofia, Língua Portuguesa, História, Geografia, Sociologia,
Lucidchart; Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; Informática, Arte.
MindMeister; Canva; Bubbl.us; Microsoft PowerPoint.
 SEMANA 18 IMERSÃO NO UNIVERSO
ETM STEAM

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ATIVIDADE PROPOSTA
ETMC2H1- Acessar meios de comunicação e circulação de informação; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC2H2- Descrever o ecossistema das mídias e das tecnologias;
Conhecimentos prévios sobre metodologia STEAM: identificar o que os ETMC2H3- Identificar a articulação entre criador e consumidor de conteúdo;
Multimídia:
estudantes entendem por metodologia STEAM. ETMC2H4- Empregar conhecimentos digitais na promoção do empreendedorismo
Scopabits- https://scopabits.mystrikingly.com/
social;
Colorado- https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/filter?sort=alpha
Compreendendo o conceito da metodologia STEAM: apresentar um texto, um ETMC2H5- Produzir informação de forma segura visando o engajamento.
Relle- http://relle.ufsc.br/labs
vídeo, um podcast ou recorte de reportagem sobre metodologia STEAM,
apresentando a importância de se trabalhar a metodologia e quais contribuições
Descubra como transformar seu smartphone em um microscópio caseiro. Acesse:
dessa metodologia para construção de um projeto integrador.
Revista galileu-
Atividade colaborativa: elaborar um contrato de parceria com a turma mediante https://revistagalileu.globo.com/Tecnologia/Inovacao/noticia/2014/10/aprenda-
alguns combinados, antes de iniciar o planejamento para realização do projeto. PERGUNTAS NORTEADORAS como-transformar-seu-smartphone-em-um-microscopio-caseiro.html
Nesse momento deve ser construído uma lista de combinados com a turma e
deixar bem claro quais as responsabilidades da turma na realização do projeto. YOUTUBE: https://youtu.be/3OtzJUfVhLw
1. O que é a metodologia STEAM?
Deve ficar bem claro o papel do professor(a) e o papel dos estudantes. YOUTUBE: https://youtu.be/9IVxOTuRVBk
2. Quais habilidades podem ser desenvolvidas com essa metodologia?
3. Qual perfil do ser STEAM? YOUTUBE: https://youtu.be/JgSIPBFLqPU
Pensando fora da caixa: propor um desafio aos estudantes para que eles possam 4. Como criar projetos ou soluções cativas com essa metodologia? O que são Negócios Sociais?
construir de forma coletiva um projeto criativo que trabalhe a resolução de Empreendedorismo Social: o que é isso? | Mara Mourão | TEDxDanteAlighieriSchool
problemas reais, buscando soluções criativas mediante criação de um produto ou YOUTUBE: https://youtu.be/w7v41GlFSvo
serviço sobre as ODS que tenha ligação com a comunidade a qual a escola está Beyoncé - I Was Here (United Nations World Humanitarian Day Performance
CONTEÚDO Video)
inserida, para essa ação pode ser utilizados recursos da área da tecnologia e/ou
comunicação. Dividir os grupos e suas respectivas atribuições, para serem Imersão conceitual do universo STEAM; YOUTUBE: https://youtu.be/i41qWJ6QjPI
implementadas na próxima aula. Contribuições do STEAM para construção do projeto integrador;
O papel do estudante e do professor na aplicabilidade do STEAM.

METODOLOGIA(S)

RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR

Abordagem teórica e reflexiva;
Sala de aula invertida;
Learning-by-doing; Português.
Gamificação; Conhecimento Científico.
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Tecnologia.
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel; STEAM.
Engenharia.
caneta; lápis; materiais reciclados. Artes.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidsparl; Matemática.
Lucidchart; Mentimeter; Infogram; Padlet; Jamboard; Miro; Informática.
MindMeister; Canva; Bubbl.us; Microsoft PowerPoint.
 SEMANA 19 EMPREENDEDORISMO
ETM SOCIAL E INOVAÇÃO

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ATIVIDADE PROPOSTA
Discussão oral sobre a atividade colaborativa: promover um momento de
acolhida e realizar um debate sobre os combinados na aula anterior. Isso irá
fortalecer a relação da turma e otimizar as ações para esse momento.
Apresentar um vídeo ou texto que traga como objetivo expor os conceitos
básicos sobre empreendedorismo social.
Estudo dirigido: mediar um momento de Brainstorm com a turma, expondo o
que cada grupo conseguiu avançar. Compartilhar o resultado mediante um
exercício de escuta atenta. Após apresentação de cada grupo, definir o
escopo do projeto que deve ter foco no empreendedorismo social à luz das
ODS. No momento final deve ser definido o problema mais viável que a
turma conseguirá executar, mediante a realidade da escola.
ETMC2H1- Acessar meios de comunicação e circulação de informação; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC2H2- Descrever o ecossistema das mídias e das tecnologias;
ETMC2H3- Identificar a articulação entre criador e consumidor de conteúdo;
Multimídia:
ETMC2H4- Empregar conhecimentos digitais na promoção do empreendedorismo
Scopabits- https://scopabits.mystrikingly.com/
social;
Colorado- https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/filter?sort=alpha
ETMC2H5- Produzir informação de forma segura visando o engajamento.
Relle- http://relle.ufsc.br/labs
Descubra como transformar seu smartphone em um microscópio caseiro. Acesse:
Revista galileu-
https://revistagalileu.globo.com/Tecnologia/Inovacao/noticia/2014/10/aprenda-
PERGUNTAS NORTEADORAS como-transformar-seu-smartphone-em-um-microscopio-caseiro.html
YOUTUBE: https://youtu.be/3OtzJUfVhLw
1. O que é empreendedorismo social?
YOUTUBE: https://youtu.be/9IVxOTuRVBk
2. Qual diferença entre empreendedorismo social e tradocional?
3. Como empreender utilizando a metodologia ESTEAM? YOUTUBE: https://youtu.be/JgSIPBFLqPU
O que são Negócios Sociais?
Empreendedorismo Social: o que é isso? | Mara Mourão | TEDxDanteAlighieriSchool
YOUTUBE: https://youtu.be/w7v41GlFSvo
Beyoncé - I Was Here (United Nations World Humanitarian Day Performance
CONTEÚDO Video)
Imersão conceitual do universo STEAM; YOUTUBE: https://youtu.be/i41qWJ6QjPI
Contribuições do STEAM para construção do projeto integrador;
O papel do estudante e do professor na aplicabilidade do STEAM.

METODOLOGIA(S)
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Abordagem teórica e reflexiva; POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Sala de aula invertida;
Learning-by-doing; Português.
Gamificação; Conhecimento Científico.
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Tecnologia.
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel; STEAM.
Engenharia.
caneta; lápis; materiais reciclados. Artes.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidsparl; Matemática.
Lucidchart; Mentimeter; Infogram; Padlet; Jamboard; Miro; Informática.
MindMeister; Canva; Bubbl.us; Microsoft PowerPoint.
 SEMANA 20 SOLUÇÕES CRIATIVAS E
ETM SIGNIFICATIVAS

DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA

ATIVIDADE PROPOSTA
ETMC2H1- Acessar meios de comunicação e circulação de informação; LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ETMC2H2- Descrever o ecossistema das mídias e das tecnologias;
ETMC2H3- Identificar a articulação entre criador e consumidor de conteúdo;
Atividade mão na massa produção de conteúdo: definir a forma como será Multimídia:
ETMC2H4- Empregar conhecimentos digitais na promoção do empreendedorismo
realizada a divulgação da ação, a turma deve ser dividida em ilhas de modo que cada Scopabits- https://scopabits.mystrikingly.com/
social;
grupo fique responsável pelas seguintes missões: Colorado- https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/filter?sort=alpha
ETMC2H5- Produzir informação de forma segura visando o engajamento.
● Líder discente- 1 estudante Relle- http://relle.ufsc.br/labs
● Grupo 1- responsável pela redação
● Grupo 2- responsável pela fotografia/registros Descubra como transformar seu smartphone em um microscópio caseiro. Acesse:
● Grupo 3- responsável pelo design Revista galileu-
● Grupo 4- responsável pela produção audiovisual https://revistagalileu.globo.com/Tecnologia/Inovacao/noticia/2014/10/aprenda-
PERGUNTAS NORTEADORAS como-transformar-seu-smartphone-em-um-microscopio-caseiro.html
Solucionando o desafio: o líder da turma deve identificar um problema que será
resolvido pela turma em formato de campanha na rede social da escola. A solução YOUTUBE: https://youtu.be/3OtzJUfVhLw
1. Quais ferramentas digitais devem ser utilizadas para produção da atividade?
do desafio deverá ser apenas uma idealização da proposta que será submetida e YOUTUBE: https://youtu.be/9IVxOTuRVBk
2. Qual foco definir para produção da campanha?
apresentada na rede social escolhida pelo grupo. Não há a necessidade real do YOUTUBE: https://youtu.be/JgSIPBFLqPU
3. Qual temática irá gerar maior impacto social?
grupo solucionar o problema em questão. O desafio escolhido pela equipe deve O que são Negócios Sociais?
4. Como essa ação irá contribuir para melhorias na comunidade?
envolver toda a comunidade escolar e pode ser de qualquer natureza social, cultural, Empreendedorismo Social: o que é isso? | Mara Mourão | TEDxDanteAlighieriSchool
econômica, étnica etc. O desafio proposto deve ser real e baseado nos dados e YOUTUBE: https://youtu.be/w7v41GlFSvo
registros levantados pela turma. Beyoncé - I Was Here (United Nations World Humanitarian Day Performance
CONTEÚDO Video)
Entrega final: A equipe precisará escolher uma das três redes sociais digitais para a YOUTUBE: https://youtu.be/i41qWJ6QjPI
Empreendedorismo social;
veiculação da campanha: Twitter, Instagram ou TikTok. Pode ser usada (1) ou a
ODS;
conta/perfil em determinada rede social pré-existente da própria escola da turma
Contribuições do STEAM para o empreendedorismo social.
ou a conta/perfil em determinada rede social criada especificamente para este
desafio. As equipes que não puderem trabalhar com as páginas das suas escolas
deverão escolher uma outra forma para divulgar essa ação, que pode ser uma METODOLOGIA(S)
culminância com apresentação de cartazes, panfletos e/ou outras formas de
apresentar o que a turma conseguiu construir durante o desafio. POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Abordagem teórica e reflexiva;
Sala de aula invertida;
Learning-by-doing; Português.
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS Gamificação; Conhecimento Científico.
Tecnologia.
STEAM.
Engenharia.
Artes.
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Matemática.
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel; Informática.
caneta; lápis; materiais reciclados.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidsparl;
Lucidchart; Mentimeter; Infogram; Padlet; Jamboard; Miro;
MindMeister; Canva; Bubbl.us; Microsoft PowerPoint.