MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI MINGGU

KELAS 4 MASA

TARIKH HARI

 1. KESELAMATAN BENGKEL  4. REKA BENTUK PEMBUNGKUSAN

MODUL  2. PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK  5. REKA BENTUK MAKANAN
 3. PENGENALAN KEPADA TEKNOLOGI  6. REKA BENTUK PENGATURCARAAN

STANDARD STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN KANDUNGAN
 1.1 Amalan  1.1.1 Menyatakan peraturan keselamatan diri,
Keselamatan bengkel, peralatan dan bahan.  3.1.8 Membentangkan produk yang dihasilkan dengan
 1.1.2 Menerangkanmaksudsimbol dan tanda  menggunakan pelbagai media.
keselamatan.
 1.1.3 Mengaplikasikan langkah- langkah yang perlu  4.1 Reka Bentuk  4.1.1 Menghubung kait pembungkusan sedia ada dengan
diambil sekiranya berlaku kemalangan di bengkel. Pembungkusan reka bentuk pembungkusan.
 1.1.4 Membincangkan amalan keselamatan di Produk  4.1.2 Menyenaraikan ciri pembungkusan yang baik
bengkel Kebersihan bengkel mengikut kategori produk.
Penyelenggaraanperalatan  4.1.3 Menerangkan kepentingan reka bentuk
 1.1.5 Merumuskan kesan mengabaikan amalan pembungkusan produk.
keselamatan di dalam bengkel.  4.1.4 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran
 2.1 Reka Bentuk  2.1.1 Menerangkan maksud reka bentuk bermaklumat reka bentuk pembungkusan yang akan
berdasarkan contoh produk sedia ada. dihasilkan.
 2.1.2 Mengenal pasti kepentingan reka bentuk  4.1.5 Membuat lakaran reka bentuk bermaklumat
dalam kehidupan. pembungkusan yang akan dihasilkan mengikut kategori
 2.1.3 Membincangkan laluan kerjaya dan pekerjaan produk.
dalam reka bentuk.  4.1.6 Menghuraikan lakaran reka bentuk bermaklumat
 2.1.4 Menghuraikan apresiasi reka bentuk di pembungkusan produk yang akan dihasilkan.
persekitaran.  4.1.7 Menilai lakaran dan membuat penambahbaikan.
 2.1.5 Memperihalkan penggunaan elemen dalam  4.1.8 Mengira kos bahan bagi reka bentuk
reka bentuk: pembungkusan produk yang akan dihasilkan.
 Garisan  4.1.9 Menghasilkan reka bentuk pembungkusan
 Rupa mengikut lakaran yang dibuat menggunakan bahan dan
 Bentuk alatan yang sesuai.
 Tekstur  4.1.10 Membentangkan produk yang dihasilkan dengan
 Saiz menggunakan pelbagai media.
 WarnA
 Ruang
 Nilai  5.1 Reka bentuk  5.1.1 Mengenal pasti reka bentuk yang sesuai pada jenis
Makanan makanan yang dipilih.
 2.2 Reka Bentuk  2.2.1 Mengenal pasti jenis garisan dalam lakaran  5.1.2 Menerangkan kepentingan reka bentuk makanan.
reka bentuk.  5.1.3 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran
Produk Bertema
 2.2.2 Melakar pelbagai jenis garisan. bermaklumat reka bentuk makanan yang akan
 2.2.3 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran dihasilkan.
dengan menggunakan garisan dan gabungan  5.1.4 Menghasilkan lakaran bermaklumat reka bentuk
bentuk asas. makanan yang akan dibuat.
 2.2.4 Melakar reka bentuk produk menggunakan  5.1.5 Menghuraikan lakaran bermaklumat reka bentuk
garisan dan gabungan bentuk asas secara bertema. makanan yang akan dihasilkan.
 2.2.5 Menganalisis lakaran reka bentuk produk  5.1.6 Menilai maklumat pada lakaran dan membuat
bertema yang dihasilkan. penambahbaikan.
 2.2.6 Menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat  5.1.7 Mengira kos bahan bagi reka bentuk makanan yang
penambahbaikan. akan dihasilkan.
 2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema  5.1.8 Menghasilkan satu reka bentuk pada bahan
mengikut lakaran yang dibuat menggunakan bahan makanan yang dipilih berdasarkan lakaran yang
dan alatan yang sesuai. disediakan menggunakan bahan dan alatan yang sesuai.
 2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk produk  5.1.9 Membentangkan produk yang dihasilkan dengan
bertema yang telah dihasilkan. menggunakan pelbagai media.

 3.1.1 Menerangkan teknologi dan kepentingannya

 3.1 Aplikasi kepada kehidupan manusia.
Teknologi  3.1.2Menghuraikan penggunaan teknologi
peralatan secara konvensional dan moden dalam
menghasilkan produk.
 3.1.3 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran
bermaklumat produk yang akan dihasilkan.
 3.1.4 Membuat lakaran reka bentuk produk
bermaklumat yang akan dihasilkan.
 3.1.5 Menilai maklumat pada lakaran dan
membuat penambahbaikan.
 3.1.6 Mengira kos bahan bagi reka bentuk produk
yang akan dihasilkan
 3.1.7 Menghasilkan produk dengan menggunakan
teknologi yang dipilih.
 6.1 Asas
Pengaturcaraan  6.1.1 Menyatakanmaksud pengaturcaraan dan kegunaan
atur cara dalam perkakasan harian.
 6.1.2 Mengenalpastialgoritma iaitu pseudokod dan carta
alir.
 6.1.3 Menulispseudokoddan melukis carta alir struktur
kawalan jujukan dalam situasi ringkas.
 6.1.4 Menghuraikansatumasalah menggunakan
pseudokod dan carta alir.
 6.1.5 Menilai dan membuat penambahbaikan pseudokod
dan carta alir yang dihasilkan.
 6.1.6 Merumuskan pseudokod dan carta alir yang telah
dihasilkan

1
 STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN
MURID PANDAI MURID SEDERHANA MURID LEMAH

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN
(KK)

AKTIVITI
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN ALAF 21
 Round Table  Peta I-Think  Three Stray, One
 P. Koperatif
 Think, Pair –Share  Role Play/Main Stay
 PBL  Lain – lain :
 Hot Seat Peranan  Pembentangan Hasil
_______________________________
 P. Masteri  Gallery walk Sendiri
 Inkuiri Pen.  Deklamasi
Sajak/Nyanyian
 PM. Masalah

 Buku teks  Internet  Radio / TV

BAHAN BANTU BELAJAR  Lain-lain : ________________________
(BBB)  Kad manila  Eksperimen  Bola __________________________________
_________________________________
 Powerpoint  Gambar /cerita  Field Marker

KECERDASAN PELBAGAI  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

 Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN MERENTASI
 Kreativiti & Inovasi  TMK  Keusahawanan
KURIKULUM (EMK)

 Membanding beza  Menghubungkait  Membuat Inferens  Membuat Keputusan

KEMAHIRAN BERFIKIR
 Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Ramalan  Membuat Rumusan
 Menjana Idea  Mencipta Analogi  Mentafsir  Menilai

 Lembaran Kerja  Hasil Pembentangan  Lisan

PENILAIAN  Pemerhatian  Tugasan individu /  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &
 Kuiz kumpulan  Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN
 Projek  Ujian  Senarai semak

 Komunikasi  Pemikiran Kritikal

ELEMEN 6K
 Kolaboratif  Kreativiti dan inovatif
 Karektor  Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan

 Mesyuarat / Kursus
 Cuti Rehat / Cuti Sakit
 Program Sekolah
REFLEKSI Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana ….  Cuti Bencana / Cuti Khas
 Mengiringi Murid Keluar
 Cuti Peristiwa / Cuti
 Aktiviti Luar

Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN UNTUK
MURID
PENGAYAAN

2
3