PRÓBNY EGAZMIN

GIMNAZJALNY
Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW
HUMANISTYCZNYCH

Czas pracy: 120 minut

Liczba punktów do uzyskania: 49

Instrukcja dla ucznia

1. Sprawdź, czy zestaw zawiera 15 stron.
Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi.
2. Na tej stronie i na karcie odpowiedzi wpisz swój kod i date urodzenia.
3. Czytaj uważnie wszystkie teksty i zadania.
4. Rozwiązania zapisuj długopisem lub piórem z czarnym tuszem/atramentem.
Nie używaj korektora.
5. W zadaniach od 1. do 20. są podane cztery odpowiedzi: A, B, C, D.
Odpowiada im następujący układ kratek na karcie odpowiedzi.
Wybierz tylko jedną odpowiedź i zamaluj kratkę z odpowiadającą
jej literą - np. gdy wybrałeś odpowiedź „A”:

A B C D A B C D

6. Staraj się nie popełniać błędów przy zaznaczaniu odpowiedzi, ale jeżeli się
pomylisz, błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz inną odpowiedź.

A B C D

7. Rozwiązania zadań od 21. do 29. zapisz czytelnie i starannie w wyznaczo-

nych miejscach. Pomyłki przekreślaj.
8. Redagując odpowiedzi do zadań, możesz wykorzystać miejsca opatrzone
napisem Brudnopis. Zapisy w brudnopisie nie będą sprawdzane i oceniane.
 Czas

Tekst I

Czas i jego wartość zaprząta ludzką uwagę od dawien dawna.

W spuściźnie starożytnej kultury helleńskiej temat czasu pojawia się w literaturze i filozofii
w najróżniejszych postaciach (...).
Heraklit rzekł, iż wszystko płynie, Stagiryta – że ruch jest wieczny. Zarazem Arystoteles
zauważa, że gdy stan naszej myśli się nie zmienia albo gdy nie zauważymy zmian, nie uświa-
damiamy sobie upływu czasu. Zdarzenia uświadomione nadają więc czasowi bieg i znaczenie.
Czas ludzki ma związek ze światem wartości. Z tego punktu widzenia czas może być
zwykły lub święty. Pierwszy to czas pracy, polityki czy handlu, drugi – czas religii, uroczysto-
ści, czas wyróżniony. Z perspektywy ludzkiej czas jest zjawiskiem zabarwionym uczuciowo.
W eposach Homera np. „dla każdego człowieka dzień posiada jakość zdarzeń, które zawiera”. (...)
Dzień nie jest jakiś tam, lecz dookreślony: dzień powrotu, dzień zniewolenia, dzień chwały.
Podobnie u Koheleta mamy „czas rodzenia i czas umierania”, „czas płaczu i czas śmie-
chu”, „czas szukania i czas tracenia”. W kalendarzu żydowskim podstawą rachuby czasu jest
tydzień, w którym wszelako tylko jeden dzień – szabat – ma nazwę. Dni powszednie, wypełnio-
ne zwyczajnymi czynnościami, nie są wystarczająco ważne, by nadawać im odrębne imiona.
W średniowieczu, jak to w społeczeństwie głównie agrarnym, czas płynął dość leniwie, zna-
czony następstwem pór roku. Na to nakładał się rytm czasu świętego chrześcijańskiej Europy.
Niemal do końca średniowiecza zagadnienie dokładnego pomiaru czasu „materialnego” nie było
wielce istotne. Konieczną synchronizację pewnych działań – czy to czasu świętego, jak modlitwy
i nabożeństwa, czy świesckiego, jak praca lub zwoływanie zgromadzeń – osiągano przy użyciu
dzwonów.
Od dawna był on [czas] ceniony jako swego rodzaju bogactwo naturalne. Wynikało
to zapewne ze świadomości uwarunkowań ludzkiej kondycji, czyli względnej krótkości człowie-
czego żywota (...). Dość wspomnieć (...) horacjańskie carpe diem rozumiane jako wezwanie
do efektywnego wykorzystania człowieczego czasu.
Od końca średniowiecza czas społeczny stale przyspiesza.
Wraz z nastaniem epoki wielkich odkryć geograficznych problem precyzyjnego i niezależ-
nego od położenia pomiaru upływu czasu staje się niezmiernie palący. Ma bowiem bezpośredni
związek z określaniem długości geograficznej, czyli jednym z podstawowych problemów nawigacji.
Epoka industrialna, rozwój przemysłu, techniki, a także nauki, przyczyniają się do jeszcze
silniejszego ujmowania życia ludzi w karby czasu. Zauważalną jednostką czasu staje się już
nie godzina, lecz minuta. Mechanizacji towarzyszy silna synchronizacja maszyn i ludzi. Wiek XIX,
liczony czasem znaczeń – wydarzeniami, nie zaś kalendarzem - czyli mniej więcej do I wojny
światowej, to wiek coraz dokładniejszego dopasowywania czasu we wszystkich dziedzinach.
Życie zurbanizowanych i zindustrializowanych społeczeństw biegnie w podobnym rytmie.
Podobne są harmonogramy pracy, odpoczynku, rozrywki czy snu. Wydajność i efektywność –
pojęcia zawierające czas, jako jeden z najważniejszych parametrów – stają się bożyszczami.
Stulecie XX, zwłaszcza jego druga część, przynosi kolejne zmiany. Co prawda precyzja szat-
kowania czasu doszła już do sekund, zarazem jednak ludzie coraz rzadziej muszą działać
w rytmie narzucanym przez maszyny. (...) Z drugiej strony media elektroniczne, szczególnie
telewizja, w masowej skali czas odpoczynku i rozrywki. Rytm życia domowego często dopaso-
wywany jest do ramówki programu telewizyjnego. (...)
Jeśli sprawdzą się przepowiednie futurologów, iż coraz większą rolę w funkcjonowaniu cywili-
zacji będzie odgrywało środowisko wirtualne, człowiecze bycie w czasie może ulec głębokim
zmianom. (…) Owe starożytne pytania o znaczenie – ludzką, nieprzeliczalną na pieniądze
wartość czasu, który został nam dany – pozostaną jednak nadal aktualne.

Na podstawie: Paweł Misiak, Każdemu jego czas, Forum akademickie nr 7-8/2002

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 2

 Czas

Zadanie 1. (0-1)
Według Arystotelesa mamy świadomość upływającego czasu, ponieważ
A. ruch jest wieczny.
B. uświadamiamy sobie zmienność zdarzeń.
C. odczucie czasu ma związek ze światem wartości.
D. wszystko jest zmienne.

Zadanie 2. (0-1)
Heraklit i Arystoteles byli filozofami
A. rzymskimi.
B. greckimi.
C. babilońskimi.
D. egipskimi.

Zadanie 3. (0-1)
Na podstawie Tekstu I można stwierdzić, że carpe diem oznacza
A. każdą chwilę przeżyj świadomie i pożytecznie.
B. ważne są tylko chwile przyjemnie spędzone.
C. bierz z życia tylko to, co radosne i przyjemne.
D. żyj tak, żebyś nie żałował straconych okazji.

Zadanie 4. (0-1)
Z Tekstu I wynika, że do końca wieków średnich precyzyjny pomiar czasu nie był konieczny,
gdyż rytm życia był wyznaczany przez
A. dzień powszedni wypełniony zwyczajnymi czynnościami.
B. ważne zdarzenia, jak śmierć czy narodziny.
C. rytm pór roku i okresy czasu świętego.
D. modlitwy i nabożeństwa.

Zadanie 5. (0-1)
Na podstawie Tekstu I można stwierdzić, że potrzeba dokładnego mierzenia czasu pojawiła się
A. na przełomie XIV i XV wieku.
B. w drugiej połowie XX i początkach XXI wieku.
C. w XIX i w pierwszej połowie XX wieku.
D. pod koniec XV i w pierwszej połowie XVI wieku.

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 3

 Czas

Zadanie 6. (0-1)
Epoka industrialna, o której wspomina autor Tekstu I, to
A. system społeczno-gospodarczy oparty na prywatnej własności i wolnej konkurencji.
B. czasy przewagi przemysłu nad innymi gałęziami gospodarki narodowej.
C. czasy ustroju opartego na własności ziemi i poddaństwie chłopów.
D. proces wyrażający się w rozwoju miast i wzroście ich liczby.

Zadanie 7. (0-1)
O istotnych w epoce industrialnej wartościach informuje cytat
A. Mechanizacji towarzyszy silna synchronizacja maszyn i ludzi.
B. Zauważalną jednostką czasu staje się już nie godzina, lecz minuta.
C. Życie zurbanizowanych (...) społeczeństw biegnie w podobnym rytmie.
D. Wydajność i efektywność – pojęcia zawierające czas (...) – stają się bożyszczami.

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 4

 Czas

Tekst II

Czasomierz, którego opis czytam (patek Philippe, kaliber 89), jest zegarkiem kieszon-
kowym, zabezpieczonym podwójną kopertą z osiemnastokaratowego złota i wyposażonym
w 33 funkcje. Przedstawiający go periodyk nie podaje ceny – jak sądzę, z powodu szczupłości
miejsca (choć przecież wystarczyłoby zapisać ją w miliardach, opuszczając parę zer). (...)
Mógłbym – trzymać go na stole.
Mijałyby godziny, a ja znałbym przez cały czas dzień miesiąca i tygodnia, miesiąc, rok,
dekadę i wiek, poza tym rok cyklu przestępnego, minutę i sekundę według czasu urzędowe-
go, godzinę, minutę i sekundę w innej wybranej strefie czasowej, a także temperaturę, czas
gwiezdny, fazy księżyca, porę wschodu i zachodu słońca, zrównania dnia z nocą, położenie
Słońca w zodiaku, nie mówiąc już o tym, że mógłbym poczuć rozkoszny dreszczyk, smak
nieskończoności, wpatrując się w kompletną i ruchomą mapę nieba albo unieruchamiając
i przesuwając rozmaite tarcze i wskazówki chronometru, decydując dzięki wbudowanemu
w zegarek budzikowi, kiedy zatrzymać się na chwilę. Byłbym zapomniał. Mógłbym także zobaczyć,
która godzina. Ale niby po co?
(...) Mając taki zegarek, nie musisz już przejmować się czasem zewnętrznym, gdyż
z konieczności kontrolowałeś go przez całe życie, ten zaś czas, o którym snuje swą opowieść
zegarek, przeobraża się z nieruchomego wizerunku wieczności w wieczność urzeczywistnioną,
a zatem staje się tylko bajkową złudą, wytworzoną przez to magiczne zwierciadło. (…)
Jest rzeczą oczywistą, że te urządzenia nie mają bynajmniej mówić, która godzina.
Obfitość funkcji i ich eleganckie rozplanowanie na licznych i symetrycznie umieszczonych
tarczach sprawia, że kiedy człowiek chce dowiedzieć się, iż mamy trzecią dwadzieścia, wtorek,
24 maja, musi długo śledzić wzrokiem ruch licznych wskazówek i zapisywać w notesie poja-
wiające się kolejno rezultaty. (…)
Grozi nam, że wszystkie te zegarki, podobnie jak cały dzisiejszy przemysł informatycz-
ny, mnożąc informacje, nie będą dostarczały już żadnej. Istnieje jeszcze inny opis urządzeń
informatycznych: nie podają żadnych danych poza tymi, które odnoszą się do ich wewnętrz-
nego funkcjonowania. Arcydziełem są niektóre zegarki dla pań, wyposażone w niewidoczne
wskazówki, marmurkowe cyferblaty bez zaznaczonych godzin i minut, zaprojektowane tak,
żebyśmy potrafili w najlepszym razie stwierdzić, że jest właśnie chyba przedwczoraj, jakaś
godzina między południem a północą. Tak więc (sugeruje pośrednio projektant) dama,
dla której przeznaczony jest taki zegarek, nie ma wyjścia, musi patrzeć na urządzenie głoszące
własną chwałę.

U. Eco, Jak nie wiedzieć, która godzina, [w]: Zapiski na pudełku zapałek, Poznań 1993, s. 96-99.

Zadanie 8. (0-1)
Tekst U. Eco to przykład stylu
A. publicystycznego.
B. poetyckiego.
C. potocznego.
D. popularnonaukowego.

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 5

 Czas

Zadanie 9. (0-1)
Autor tekstu Jak nie wiedzieć... przede wszystkim
A. poważnie traktuje pradawną potrzebę odmierzania czasu.
B. jest zafascynowany możliwościami współczesnej techniki.
C. ironicznie komentuje stopień komplikacji współczesnej techniki.
D. wyśmiewa snobistyczne pragnienie posiadania nowoczesnych przedmiotów.

Zadanie 10. (0-1)

Według Eco nowoczesne zegary
A. podają ważne i niezbędne dla użytkownika informacje.
B. pozwalają dzięki precyzyjnemu pomiarowi oszczędzić czas.
C. zmuszają do bardzo precyzyjnego planowania codziennych zajęć.
D. zmuszają do analizowania zbędnych informacji i marnowania czasu.

Zadanie 11. (0-1)

Wyraz czasomierz ze względu na swoją budowę słowotwórczą to
A. zrost.
B. złożenie.
C. zestawienie.
D. zapożyczenie.

Zadanie 12. (0-1)

Ten zaś czas, o którym snuje swą opowieść zegarek, przeobraża się z nieruchomego wi-
zerunku wieczności w wieczność urzeczywistnioną...
W powyższym cytacie autor zastosował
A. uosobienie.
B. ożywienie.
C. porównanie.
D. kontrast.

Zadanie 13. (0-1)

Zgodna z wymową tekstu odpowiedź na tytułowe pytanie to:
A. wyrzucić wszystkie zegary.
B. posługiwać się jedynie starymi zegarkami kieszonkowymi.
C. kupić zegarek z jak największą ilością różnych funkcji.
D. używać zegara określającego położenie Słońca w zodiaku.

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 6

 Czas

Zadanie 14. (0-1)

Grozi nam, że wszystkie te zegarki, podobnie jak cały dzisiejszy przemysł informatyczny,
mnożąc informacje, nie będą dostarczały już żadnej.
Przytoczony fragment tekstu to
A. teza.
B. hipoteza.
C. przykład.
D. argument.

Tekst III

Salvador Dali (1904-1989), Uporczywość pamięci, Benedikt Taschen Verlag, 1992, s.67.

Zadanie 15. (0-1)

Obraz Uporczywość pamięci to przykład
A. kubizmu, który posługuje się figurami geometrycznymi.
B. realizmu wiernie naśladującego otaczającą artystę rzeczywistość.
C. surrealizmu odwołującego się do marzeń sennych i podświadomości.
D. impresjonizmu, który posługuje się barwnymi plamami, aby uchwycić wrażenie chwili.

Zadanie 16. (0-1)

Dla opisania obrazu Salvadora Dalego można użyć następujących sformułowań:
A. kompozycja dynamiczna; słabo zaznaczone plany; pastelowe barwy
B. perspektywa linearna; mocno zaznaczone plany; kompozycja statyczna
C. perspektywa powietrzna; wąska gama barw; kompozycja statyczna
D. kompozycja dynamiczna; perspektywa linearna; słabo zaznaczona głębia

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 7

 Czas

Zadanie 17. (0-1)

Na obrazie pamięć została przedstawiona za pomocą
A. martwego ptaka.
B. bezlistnego drzewa.
C. elastycznego zegara.
D. pejzażu ze skałami.

Zadanie 18. (0-1)

Nienaturalnie elastyczne, przypominające zwiędłe liście zegary sugerują, że
A. znane są tysiące sposobów zabijania czasu, ale nikt nie wie, jak go wskrzesić.
B. zegar odmierza godziny głupstwa, ale mądrości nie mierzą zegary.
C. na żadnym zegarze nie znajdziesz wskazówek do życia.
D. czas jest czymś ulotnym, co bezpowrotnie przemija.

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 8

 Czas

Tekst IV

– Dzień dobry – rzekł Mały Książę.

– Dzień dobry – odparł Kupiec.
Kupiec ten sprzedawał udoskonalone pigułki zaspokajające pragnienie. Połknięcie jednej
na tydzień wystarcza, aby nie chciało się pić.
– Po co to sprzedajesz? – spytał Mały Książę.
– To wielka oszczędność czasu – odpowiedział Kupiec. – Zostało to obliczone przez specjali-
stów. Tygodniowo oszczędza się pięćdziesiąt trzy minuty.
– A co się robi z pięćdziesięcioma trzema minutami?
– To, co się chce...
„Gdybym miał pięćdziesiąt trzy minuty czasu - powiedział sobie Mały Książę - poszedłbym
w kierunku studni...” (...)
– Ludzie tłoczą się w pociągach – powiedział Mały Książę – nie wiedząc, czego szukają. Dlatego
są podnieceni i kręcą się w kółko... – A potem dorzucił: – Nie warto...
Studnia, którą znaleźliśmy, nie przypominała zupełnie studni saharyjskich. Studnie
saharyjskie są po prostu dziurami wykopanymi w piasku. Ta natomiast przypominała wiejską
studnię. Lecz nigdzie nie było wioski. Zdawało mi się, że śnię.
– To zadziwiające – powiedziałem do Małego Księcia – wszystko jest przygotowane: blok, lina
i wiadro...
Zaśmiał się, chwycił linę, puścił blok w ruch. Blok jęknął, zazgrzytał jak stara chorą-
giewka na dachu po długotrwałym bezruchu.
– Słuchaj, obudziliśmy studnię i ona śpiewa... Nie chciałem, aby się męczył.
– Pozwól mi, to za ciężkie dla ciebie.
I powoli wyciągnąłem wiadro aż do cembrowiny. Postawiłem je na niej. W uszach
dźwięczał mi śpiew bloku, a w falującej wodzie widziałem drgające słońce.
– Chcę napić się tej wody – powiedział Mały Książę – daj mi...
Zrozumiałem już, czego szukał.
Podniosłem wiadro do jego warg. Pił, mając oczy zamknięte. To było tak piękne
jak święto. To było czymś więcej niż pożywieniem. Ta woda zrodzona była z marszu
pod gwiazdami, ze śpiewu bloku, z wysiłku mych ramion. Sprawiała radość sercu – jak podarek.
Świeczki na choince, muzyka na Pasterce oraz słodkie uśmiechy opromieniały prezenty, jakie
otrzymywałem na Boże Narodzenie, gdy byłem małym chłopcem.

A. De Saint-Exupery, Mały Książę, Warszawa 1988, s. 66-70.

Zadanie 19. (0-1)

W kontekście przytoczonego fragmentu Małego Księcia woda jest symbolem:
A. chaosu, stałości, magii, dobra.
B. prawa, niestałości, duszy, śmierci.
C. odrodzenia, przemiany, życia, mądrości.
D. mądrości, chaosu, prawa, zła.

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 9

 Czas

Zadanie 20. (0-1)

W kontekście historii chłopca poszukującego odpowiedzi na pytanie: jak żyć? przytoczony
fragment Małego Księcia może oznaczać
A. odnalezienie prawdziwej miłości.
B. wydobywanie ukrytej prawdy o sobie.
C. ukrywanie sekretów i pułapkę nieszczerych zamiarów.
D. zdobywanie wiedzy o świecie zewnętrznym i innych ludziach.

Zadanie 21. (0-1)

Odwołując się do Tesktu I, własnymi słowami wyjaśnij sens zdania Dla każdego człowie-
ka dzień posiada jakość zdarzeń, które zawiera.

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

Zadanie 22. (0-1)

Sformułuj i uzasadnij swoją opinię na temat przedstawionej przez U. Eco tezy, że urzdznia
informatyczne nie podają żadnych danych poza tymi, które odnoszą się do ich wewnętrz-
nego funkcjonowania.

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

Zadanie 23. (0-1)

Odwołując się do ostatniego przytoczonego akapitu Małego Księcia, sformułuj argument,
w którym uzasadnisz, dlaczego bohater wolał iść do studni, niż kupić pigułki zaspokaja-
jące pragnienie.

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 10

 Czas

Zadanie 24. (0-1)

Przekształć na mowę zależną wypowiedź Małego Księcia:
– Ludzie tłoczą się w pociągach – powiedział Mały Książę – nie wiedząc, czego szukają.
Dlatego są podnieceni i kręcą się w kółko... – A potem dorzucił: – Nie warto...

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

Zadanie 25. (0-2)

Wykorzystując teksty zgromadzone w arkuszu, zredaguj krótką instrukcję, aby poinfor-
mować o dwóch warunkach niezbędnych do dobrego wykorzystania czasu.

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

Zadanie 26. (0-2)

Z okazji ukończenia gimnazjum napisz dedykację, która ma być wpisana do książki wrę-
czanej wychowawcy Twojej klasy. Odwołaj się do tekstów zgromadzonych w arkuszu.

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

Zadanie 27. (0-1)

Redagujesz opowiadanie. Napisz trzy wyrazy lub wyrażenia, za pomocą których zazna-
czysz upływ czasu i następstwo zdarzeń.

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 11

 Czas

Zadanie 28. (0-5)

Jako przewodniczący Samorządu Szkolnego, zredaguj dla dyrektora Twojej szkoły zapro-
szenie na organizowane przez szkolne Koło Filozofów spotkanie na temat czasu, przemi-
jania i szczęścia.

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 12

 Czas

Zadanie 29. (0-15)

Ten czas zapamiętam na zawsze.
Napisz opowiadanie z dialogiem i opisem emocji, w którym opowiesz o takim zdarzeniu,
przeżyciu, doświadczeniu, które sprawiło (może sprawić), że jakiś dzień stał się wyjątkowy.

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 13

 Czas

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 14

 Czas

Brudnopis

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

...........................................................................................

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH 15