TEST SPRAWDZAJĄCY

WIADOMOŚCI Z DZIAŁU
FIGURY GEOMETRYCZNE I ICH WŁASNOŚCI
W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

DLA II ETAPU EDUKACJI

OPRACOWAŁA: MGR EWELINA JOPPEK

LUTY 2005
 SPIS TREŚCI

 WSTĘP

 PLAN TESTU

 KARTOTEKA TESTU

 TEST

 KLUCZ ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA

 TABELA ZBIORCZA WYNIKÓW

 ANALIZA JAKOŚCIOWA WYNIKÓW

 WSTĘP

Test sprawdzający wiadomości i umiejętności z matematyki w dziale

„Figury geometryczne i ich własności” przeznaczony jest dla uczniów klas
czwartych szkoły podstawowej. Test powstał w oparciu o program
„Matematyka 2001” (DKW 4014-37/99) i jest zgodny z podstawą programową
kształcenia ogólnego dla II etapu edukacji.

Celem testu jest zmierzenie poziomu opanowania przez uczniów następujących

wiadomości i umiejętności:
 rozpoznawanie, nazywanie i rysowanie wielokątów
 rozpoznawanie i rysowanie odcinków prostopadłych i równoległych
 Rysowanie figur na podstawie opisu
 rozpoznawanie, rysowanie i opisywanie prostokątów
 rysowanie okręgu i rozpoznawanie promienia i średnicy

Test zawiera 9 zadań: w poziomie podstawowym znajdują się zadania 1, 2, 3, 4,

5a-b-c i 6, a w ponadpodstawowej zadania 5d-e, 7, 8, 9.
Rozwiązania zadań punktowane są w systemie 0 – 1 , tj. błędna odpowiedź lub
jej brak 0 pkt, prawidłowa odpowiedź 1 pkt.
W trakcie rozwiązywania testu uczniowie mogą korzystać z lusterka.
Czas przeznaczony na rozwiązanie testu wynosi 45 minut.
Przygotowując zadania do test korzystałam z zestawu podręczników
„ Matematyka 2001” dla klasy 4 wydawnictwo WSiP.

AUTOR
 PLAN TESTU

MATERIAŁ PODSTAWOWY PONADPODSTAWOWY

NAUCZANIA
A B U A B U

1.Symetria 1a, 1b 7a,7b,7c,

lustrzana, oś 7d,7e,7f
symetrii figury

2. Kąt prosty,
odcinki 2a,2b,2c 3a,3b 5d,5e,5f,5
prostopadłe i g
równoległe
3. Wielokąty i 5a,5b,5c 8a,8b,8c,8
ich własności d
4. Prostokąt i 6a,6b,6c 9a,9b,9c,9
kwadrat d
5. Koło, okrąg
i ich własności 4a,4b,4c

9 7 4 14

LICZBA 16 18
ZADAŃ

NORMY dopuszczając dostateczny dobry bardzo dobry

ZALICZEŃ y
POZIOMÓW 50% - 8pkt 75% - 12pkt 50% - 9pkt 75% - 14pkt
 KARTOTEKA TESTU

Nr Kategori Poziom
zadani Czynność sprawdzana zadaniem a celów wymaga
a nauczani ń
a
1 Rozpoznawanie figur symetrycznych U P
Rozpoznawanie odcinków równoległych i
2 B P
prostopadłych
3 Rysowanie odcinka równoległego(prostopadłego) U P

4a Rysowanie okręgu o podanym promieniu U P

4b Zaznaczenie promienia w narysowanym okręgu A P

4c Zaznaczenie średnicy w narysowanym okręgu A P

5a Podanie nazwy narysowanego wielokąta A P

5b Wskazanie boku najkrótszego B P

5c Wskazanie boku najdłuższego B P

5d Wypisanie par boków równoległych U PP

5e Wypisanie par boków prostopadłych U PP

6 Rozpoznawanie prostokątów B P

7 Rysowanie figur symetrycznych U PP

8 Rysowanie wielokątów o podanych własnościach U PP

9a Rysowanie prostokąta o podanych wymiarach U PP

9b Wypisanie par boków równoległych U PP

9c Wypisanie par boków prostopadłych U PP

 9d Rysowanie i oznaczanie przekątnych U PP

PRACA KLASOWA NR 3

Imię………………………………Nazwisko…………………………Klasa…………

Informacje dla ucznia

1. Zadania są podzielone na dwie części:
I. z zakresu wymagań podstawowych
II. z zakresu wymagań rozszerzonych
2. Rozwiązywanie zadań zacznij obowiązkowo od zadań z I części.
3. Czytaj uważnie polecenia – nie spiesz się.

ŻYCZĘ PRZYJEMNEJ PRACY !

☺☺☺
I CZĘŚĆ

Zad.1. Podkreśl te figury, które są swoimi lustrzanymi odbiciami.

Zad.2. Zielonym kolorem zaznacz odcinki równoległe, a niebieskim prostopadłe.

 Zad.3. Narysuj odcinek prostopadły Zad.4. Narysuj okrąg o promieniu
do danego, tak aby jednym z końców 2 cm zaznacz jego promień
tego nowego odcinka był i średnicę.
zaznaczony punkt.

Zad.5. a) Jaki wielokąt przedstawia rysunek? P .

……………………………………………………… S
b) Który bok jest najkrótszy?................................ R
c) Który bok jest najdłuższy?...................................... O
d) Wypisz pary boków równoległych…………......... U T
e) Wypisz pary boków prostopadłych. ……………..
W

Zad. 6. Wśród narysowanych figur jest 5 prostokątów. Zakreśl je.

 II część
Zad.7. Narysuj odbicia symetryczne figur.

Zad. 8. Na geoplanie narysuj:

a) pięciokąt, który nie ma kąta prostego b) sześciokąt, który ma 4 boki
tej samej długości i dwie osie symetrii

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

Zad. 9. Narysuj prostokąt o bokach długości

2cm i 4 cm

a) wypisz pary boków równoległych………………..

b) wypisz 2 pary boków prostopadłych……………..
c) narysuj i wypisz przekątne……………………….
 KLUCZ ODPOWIEDZI I SCHEMAT
PUNKTOWANIA ZADAŃ

Nr Liczba
Poprawne odpowiedzi i kryteria punktowania
zad. punktów
1a Poprawnie podkreśli figury symetryczne 0-1
1b Poprawnie podkreśli figury symetryczne 0-1
2a Poprawnie wskaże 4 pary odcinków 0-1
2b Poprawnie wskaże 5 par odcinków 0-1
2c Poprawnie wskaże 6 par odcinków 0-1
3a Narysuje odcinek prostopadły 0-1
3b Narysuje odcinek zgodnie z instrukcją 0-1
4a Narysuje okrąg o podanym promieniu 0-1
4b Zaznaczy promień okręgu 0-1
4c Zaznaczy średnicę okręgu 0-1
5a Siedmiokąt 0-1
5b PR, UW 0-1
5c RS, UT 0-1
5d RS i UT 0-1
5e ST i UW, ST i PR 0-1
5f PR i RS 0-1
5g RS i ST, ST i TU, TU i UW 0-1
6a Poprawnie wskaże 3 prostokąty 0-1
6b Poprawnie wskaże 4 prostokąty 0-1
6c Poprawnie wskaże 5 prostokątów 0-1
7a Poprawna metoda 0-1
7b Poprawny rysunek 0-1
7c Poprawna metoda 0-1
7d Poprawny rysunek 0-1
7e Poprawna metoda 0-1
 7f Poprawny rysunek 0-1
8a Poprawny rysunek wielokąta 0-1
8b Uwzględnienie podanego warunku 0-1
8c Poprawny rysunek wielokąta 0-1
8d Uwzględnienie podanego warunku 0-1
9a Poprawny rysunek 0-1
Zgodne z własnym oznaczeniem podanie boków
9b 0-1
równoległych
9c Poprawne wypisanie 2 par boków prostopadłych 0-1
9d Poprawne narysowanie i wypisanie przekątnych 0-1
ANALIZA JAKOŚCIOWA WYNIKÓW DWUSTOPNIOWEGO
POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KLASY 4 Z DZIAŁU
FIGURY GEOMETRYCZNE I ICH WŁASNOŚCI.

Badaniami objęto 24 uczniów klasy czwartej szkoły podstawowej. Wyniki

badań pokazują, że poziom podstawowy zaliczyło 23 uczniów ( 96%), a poziom
ponadpodstawowy zaliczyło 15 uczniów ( 62,5 %). W całym teście uczniowie
udzielili 70% poprawnych odpowiedzi, w poziomie podstawowym łatwość
wynosiła 80%, a w poziomie ponadpodstawowym 60%. Wyniki badań
pozwoliły na obliczenie średniej arytmetycznej: 23,83, mediany: 26,5
odchylenie standardowego wyników: 7,19, rozstępu wyników :25 oraz
wariancji: 5,91.
Wskaźnik świadczy o wysokiej rzetelności
przeprowadzonego testu.
Ogólny poziom nauczania w przedmiocie jest zadowalający, większość uczniów
chętnie pracuje i starannie się przygotowuje do lekcji. Dzieci chętnie wykonują
zadania dodatkowe, ponieważ w ten sposób, każdy ma szanse na dobrą ocenę.

Kolejne wykresy przedstawiają wskaźnik łatwości poszczególnych zadań.

 WYKRES ŁATWOŚCI ZADAŃ W POZIOMIE PODSTAWOWYM

1,20

1,00
ŁATWOŚĆ ZADAN IA

0,80

0,60

0,40

0,20

0,00
1a 1b 2a 2b 2c 3a 3b 4a 4b 4c 5a 5b 5c 6a 6b 6c

N UMER ZADAN IA

Analiza wyników testowania pokazuje, że poziom ponadpodstawowy

 zaliczyło 62,5% uczniów. 29% uczniów rozwiązało wszystkie lub prawie
wszystkie zadania z poziomu ponadpodstawowego, 33,5% rozwiązało około
połowy tych zadań pozostali uczniowie 37,5% rozwiązali pojedyncze zadania.

Uczniowie dobrze opanowali rozpoznawanie i rysowanie odbić

symetrycznych, rozpoznawanie odcinków równoległych i prostopadłych,
rysowanie okręgu i zaznaczanie promienia i średnicy, rozpoznawanie
prostokątów. Myślę, że przyczyną tych sukcesów jest wykonywanie dużej ilości
różnorodnych zadań. Ponadto uczniowie chętnie manipulują lusterkiem co
pomogło przy zadaniach dotyczących symetrii.
Jedna osoba nie zaliczyła poziomu podstawowego. 33% uczniów miało
problemy z pojedynczymi zadaniami z poziomu podstawowego.
W teście w poziomie podstawowym nie było czynności, która sprawiła by
trudność większości. Najtrudniejszym zadaniem okazało się jednak zadanie 3
myślę, że błędy wynikały gównie z niedokładnego przeczytania polecenia.
Przyczyną zaistniałej sytuacji może być stres spowodowany ograniczonym
czasem lub zbyt krótkie wyjaśnienia poleceń przez nauczyciela.

W poziomie podstawowym największą moc różnicującą miały zadania

2a,2b,2c wybór odcinków równoległych i prostopadłych oraz zadanie 3a
rysowanie odcinka prostopadłego. W poziomie ponadpodstawowym największą
moc różnicującą miały zadania5f ,5g wypisanie boków równoległych i
prostopadłych w narysowanym wielokącie.
Najmniejszą moc różnicującą w poziomie podstawowym miało
zadanie 1 rozpoznawanie figur symetrycznych oraz zadanie 4a i 4b rysowanie
okręgu natomiast i zaznaczanie promienia, natomiast w poziomie
ponadpodstawowym zadanie 7c - rysowanie figury symetryczne.
 MOC RÓŻNICUJĄCA ZADANIA

0,8

0,6
D 50

0,4

0,2

0
1a 1b 2a 2b 2c 3a 3b 4a 4b 4c 5a 5b 5c 6a 6b 6c 5d 5e 5f 5g 7a 7b 7c 7d 7e 7f 8a 8b 8c 8d 9a 9b 9c 9d

-0,2
NR ZADANIA
 TABELA ZBIORCZA WYNIKÓW TESTOWANIA KLASY 4C SP 66
WYMAGANIA PODSTAWOWE
nr ucz
1a 1b 2a 2b 2c 3a 3b 4a 4b 4c 5a 5b 5c 6a 6b 6c
7 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
14 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
21 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
17 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
12 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
15 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0
19 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
16 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0
24 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0
2 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1
10 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0
odp.dobre 23 23 18 17 15 14 17 23 22 16 19 20 21 24 21 19
odp.złe 1 1 6 7 9 10 7 1 2 8 5 4 3 0 3 5
p 0,96 0,96 0,75 0,71 0,63 0,58 0,71 0,96 0,92 0,67 0,79 0,83 0,88 1,00 0,88 0,79
q 0,04 0,04 0,25 0,29 0,38 0,42 0,29 0,04 0,08 0,33 0,21 0,17 0,13 0,00 0,13 0,21
w=p*q 0,04 0,04 0,19 0,21 0,23 0,24 0,21 0,04 0,08 0,22 0,16 0,14 0,11 0,00 0,11 0,16
L 12 12 12 12 12 10 9 12 11 9 12 12 12 12 12 12
S 11 11 6 5 3 4 8 11 11 7 7 8 9 12 9 7
L-S 1 1 6 7 9 6 1 1 0 2 5 4 3 0 3 5
D50 0,083 0,083 0,5 0,58 0,75 0,5 0,08 0,08 0 0,17 0,42 0,33 0,25 0 0,25 0,42
TABELA ZBIORCZA WYNIKÓW TESTOWANIA KLASY 4C SP 66
 WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE _2
_
nr ucznia 5d 5e 5f 5g 7a 7b 7c 7d 7e 7f 8a 8b 8c 8d 9a 9b 9c 9d X X-X (X-X)
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33 9,17 84,09
20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 32 8,17 66,75
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33 9,17 84,09
5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 31 7,17 51,41
R= 25
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 31 7,17 51,41
22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 30 6,17 38,07
23,83
6 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 30 6,17 38,07
4 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 29 5,17 26,73
Me= 36,5
23 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 29 5,17 26,73
9 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 28 4,17 17,39
15,76
4 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 28 4,17 17,39
14 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 27 3,17 10,05
0,91
11 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 26 2,17 4,71
13 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 22 -1,83 3,35
V= 30,17%
21 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 22 -1,83 3,35
17 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 20 -3,83 14,67
Σω= 5,91
12 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 20 -3,83 14,67
1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 18 -5,83 33,99
15 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 17 -6,83 46,65
19 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 16 -7,83 61,31
16 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 16 -7,83 61,31
24 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 13 -10,83 117,29
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 13 -10,83 117,29
10 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 8 -15,83 250,59
odp.dobre 15 7 12 11 21 17 18 15 11 15 15 7 16 8 23 17 14 18 572 0,08 1241,36 suma
odp.złe 9 17 12 13 3 7 6 9 13 9 9 17 8 16 1 7 10 6
p 0,63 0,29 0,50 0,46 0,88 0,71 0,75 0,63 0,46 0,63 0,63 0,29 0,67 0,33 0,96 0,71 0,58 0,75
q 0,38 0,71 0,50 0,54 0,13 0,29 0,25 0,38 0,54 0,38 0,38 0,71 0,33 0,67 0,04 0,29 0,42 0,25
w=p*q 0,23 0,21 0,25 0,25 0,11 0,21 0,19 0,23 0,25 0,23 0,23 0,21 0,22 0,22 0,04 0,21 0,24 0,19 5,91
L 11 6 11 11 12 11 10 11 8 11 9 5 11 6 11 12 11 11
S 4 1 1 0 9 6 8 4 3 4 6 2 5 2 12 5 3 7
L-S 7 5 10 11 3 5 2 7 5 7 3 3 6 4 -1 7 8 4
D50 0,58 0,42 0,83 0,92 0,25 0,42 0,17 0,58 0,42 0,58 0,25 0,25 0,5 0,33 -0,1 0,58 0,67 0,33