მოსწავლის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა

ზოგადი ინფორმაცია
მოსწავლის სახელი, გვარი ნიკოლოზ ქშუტაშვილი პირადი ნომერი
დაბადების თარიღი ასაკი
სკოლა კლასი III
მშობლის სახელი, გვარი, 
ტელეფონი, ელ ფოსტა 
იურიდიული მისამართი ფაქტობრივი მისამართი

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის ჯგუფის შეხვედრების კალენდარი

ისგ ჯგუფის წევრები სახელი და გვარი ისგ ჯგუფის შეხვედრების თარიღები და მონაწილეები

☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
შენიშვნა: ჯგუფს დაემატება იმ მასწავლებელთა მონაცემები, რომლებიც ასწავლიან მოსწავლეს და მათ საგანში იქმნება ისგ .
მონაცემები სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლისთვის მიმდინარე
სასწავლო პროცესის თაობაზე
საგანთა ჩამონათვალი ისგ ესგ არ დამატებითი სერვისის საჭიროება
ესწრებ
ა
☐ ☐ ☐ ინდივიდუალური გაკვეთილები რესურს ოთახში
☐ ☐ ☐ სსსმ პირის ასისტენტი
☐ ☐ ☐ მობილობისა და ორიენტაციის სპეციალისტი
☐ ☐ ☐ ჟესტური ენის თარჯიმანი
☐ ☐ ☐ ჟესტური ენის სპეციალისტი
☐ ☐ ☐ ოკუპაციური თერაპევტი
☐ ☐ ☐ ენისა და მეტყველების სპეციალისტი
☐ ☐ ☐ ფსიქოლოგი
☐ ☐ ☐
ტრანსპორტით მომსახურება
☐ ☐ ☐
ადაპტირებული ავეჯით სარგებლობა
☐ ☐ ☐
შინ სწავლება
☐ ☐ ☐
ინდივიდუალური განრიგით სარგებლობა
სხვა -----------------------------------------------------
შენიშვნა: თუ მოსწავლე არ ესწრება რომელიმე საგანს და არ აქვს შეფასება აღნიშნულ საგანში მულტიდისციპლინური გუნდის დასკვნით
შესაძლებელია შეფასების გარეშე გადავიდეს შემდეგ კლასში

მოსწავლის ინდივიდუალური განრიგი

საგნები  ორშაბათი სამშაბათი ოთხშაბათი ხუთშაბათი პარასკევი
დღეები 
1
2
3
4
5
6
7
შენიშვნა: ცხრილი ივსება მოსწავლის საგაკვეთილო ცხრილის შესაბამისად, შემდეგი აღნიშვნებით: მწვანე - ესწრება კლასის გაკვეთილს , ყვითელი -
რესურს ოთახში მუშაობა, წითელი - გაკვეთილის დროს არ არის სკოლაში
 მოსწავლის სწავლა-სწავლების ხელშემწყობი აკომოდაციები
სასწავლო პროცესი გარემო პირობები დამხმარე საშუალებები დრო, განრიგი
ბრაილის ანბანი; საკლასო ოთახის ასისტენტი, რომელიც დროის გაზრდა;
შრიფტის გაზრდა; მდებარეობა; მონიშნავს პასუხებს; დროის შემცირება;
კომუნიკაციის ალტერნატიული მერხების განლაგება; გამადიდებელი, შეფასების, გამოცდის
საშუალებების გამოყენება (ბარათებით კომუნიკაცია); მოსწავლეთა ლუპა; ეტაპობრივი ჩატარება;
ტექსტის ლექსიკის გამარტივება; განთავსება; ხმის დასწრების
ტექსტში მნიშვნელოვანი განათების მორგება; გამაძლიერებელი; ინდივიდუალური გრაფიკი;
ადგილების მონიშვნა; აკუსტიკური პირობების კალკულატორი; შესვენების ინდივიდუალური
ინსტრუქციის/მასალის მიწოდება სხვადასხვა გზებით; შექმნა; კომპიუტერის ან გრაფიკი;
აუდიო მასალის გამოყენება; სივრცე შესვენებისთვის; დამხმარე დღის გრაფიკი, აქტივობების
წერითი აქტივობის ზეპირით ჩანაცვლება ადაპტირებული ავეჯი; მოწყობილობის ხანგრძლივობა;
ზეპირი აქტივობის წერით (სხვა ფორმით) ჩანაცვლება გამოყენება; აქტივობების ნაწილებად
სხვა
სხვა -------------------------------------- დაყოფა;
--------------------------------
სხვა--------------------------- სხვა ------------------------------------

კლასის დამრიგებლის/ისგ ჯგუფის კოორდინატორის ხელმოწერა

დირექტორის ხელმოწერა
მშობლის ხელმოწერა
სპეციალური მასწავლებლის ხელმოწერა

მოსწავლის ძლიერი მხარეებისა და საჭიროებების აღწერა

აკადემიური ძლიერი მხარეები საჭიროებები
უნარები
წერა
კითხვა
თხრობა
ანგარიში
შემეცნების ძლიერი მხარეები საჭიროებები
სფერო
აღქმა
ყურადღება
მეხსიერება
აზროვნება
კომუნიკაცია, ძლიერი მხარეები საჭიროებები
ენა -
მეტყველება
რეცეპტული ენა
ექსპრესიული ენა
სოციალურ- ძლიერი მხარეები საჭიროებები
ემოციური
სფერო
თვითცნობიერებ
ა
თვითრეგულაცია
ურთიერთობები
ადაპტური ძლიერი მხარეები საჭიროებები
სფერო
თვითმოვლის
უნარები
დამოუკიდებლო
ბა
ფიზიკური ძლიერი მხარეები საჭიროებები
სფერო
მსხვილი
მოტორიკა
ნატიფი
მოტორიკა
მოსწავლის
ინტერესები
ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა (საგანი -ინგლისური ენა/მასწავლებელი -ნინო
მაჭარაშვილი)
მოსწავლის ცოდნის აქტუალური დონის აღწერა
ცნება მოსწავლის ცოდნის აქტუალური დონე (რა იცის და რა შეუძლია მოსწავლეს?)
ტექსტი მოსწავლეს შეუძლია მოუსმინოს ტექსტებს და გაიგოს მხოლოდ ნასწავლი მარტივი ლექსიკური ერთეულები და
გამონათქვამები
ენობრივი შეუძლია მარტივი ტექსტებიდან ამოიკითხოს მისთვის ნაცნობი ლექსიკური ერთეულები და გამონათქვამები ,თუმცა
საშუალებები უჭირს ამოიკითხოს უცხო ლექსიკური ერთეულები და გაიგოს ტექსტის შინაარსი .

გრძელვადიანი მიზნები
ცნება მოსწავლემ უნდა შეძლოს (წლიური მიზნები)
ტექსტი ნასწავლი ლექსიკური ერთეულებისა და გამონათქვამების ცოდნის გამოყენებით დიდაქტიზებული ტექსტების
მოსმენა/მოსმენა-ყურება და გაგება კონკრეტული ინფორმაციის მოსაპოვებლად.
ენობრივი ნასწავლი ლექსიკური ერთეულებისა და გამონათქვამების ცოდნის გამოყენებით მარტივი ტექსტების წაკითხვა და
საშუალებები გაგება კონკრეტული ინფორმაციის მოსაპოვებლად.

მოკლევადიანი/შუალედური მიზნები, მიზნის მიღწევის სტრატეგიები და აქტივობები

თემა: ილუსტრირებული თხრობითი ტექსტი თემაზე: "ჩემი საყვარელი ცხოველი"
ცნება/ცნებები: ტექსტი,ენობრივი საშუალებები
განხორციელების პერიოდი: 3 კვირა
მოკლევადიანი მიზნები და/ან სტრატეგიები, აქტივობები, რესურსები
ადაპტირებული კომპლექსური
დავალება
დავალების პირობა: შეადგინე მოკლე
თხრობითი ტექსტი შენს საყვარელ
ცხოველზე და გააფორმე
ილუსტრაციებით და წარუდგინე
კლასს
ამისათვის გამოიყენე შესაბამისი
ლექსიკური (big, small, funny, angry,
happy, sad, a tail, ears..) და
გრამატიკული მასალა (He is... She is... /
He has got... She has got... / ).
1.მოსწავლემ უნდა დახატოს საყვარელი ცხოველი და გააფორმოს( თაბახის
ფურცელი,ფერადი ფანქრები)
2.გააფერადოს ტექსტთან დაკავშირებული ნაცნობი ლექსიკური ერთეულები, რომელიც
სჭიდება ტექსტის შედგენისთვის.(მისთვის შედგენილი გასაფერადებელი სიტყვების
დავალება)
3.მასწავლებლის დახმარებით დაამატოს და გააფერადოს ის ერთეულები რაც
დასჭირდება ტექსტის შექმნისთვის.(მისთვის განკუთვნილ დავალებაზე მუშაობა
ფერადი ფანქრების გამოყენებით)
4.ნასწავლი ლექსიკური ერთეულებით(გაფერადებული ფურცლის დახმარებით)
შეადგინოს ტექსტი მის საყვარელ ცხოველზე.
5. მის მიერ შექმნილი ტექსტი წარუდგინოს კლასს და ისაუბროს მის საყვარელ
ცხოველზე მარტივი ნასწავლი ენობრივი საშუალებებით.

მოსწავლის პროგრესის შეფასება

პირველი სემესტრი
ცნება მოსწავლის მიღწევების აღწერა (რა ისწავლა მოსწავლემ განვლილ სემესტრში?)
ტექსტი მოსწავლემ ისწავლა ტექსტი.რომელიც შეიძლება გადმოიცეს ზეპირად ან წერილობით .
ენობრივი მოსწავლემ ისწავლა უცხოურ ენაზე სათქმელის გადმოსაცემად,ტექსტის გასაგებად მნიშვნელოვანია სიტყვებისა და
საშუალებები გრამატიკული ფორმების ცოდნა
მეორე სემესტრი
ცნება მოსწავლის მიღწევების აღწერა (რა ისწავლა მოსწავლემ განვლილ სემესტრში?)

ინტერვენციის გეგმა

სფერო/უნარი:
წინარე ცოდნა/ საწყისი უნარი:

რას უნდა მიაღწიოს მოსწავლემ და რა ვადაში:

კავშირი საგნობრივი გეგმის მიზნებთან:

აქტივობა მასალა/ სამეცადინ მშობლის/
რესურსი ო მასწავლებლის თანამონაწილეობა
სივრცე